❶ 語文中的主語，謂語，賓語，補語，狀語，定語，表語是指什麼
主語：1、定義：被陳述或被說明的對象.2、特點：A、經常由名詞、代詞、名詞性短語充當.B、一般表示謂語所說的是「誰」或「什麼」.3、符號：雙行線.
謂語：1、定義：用來說明陳述主語.2、特點：A、經常由動詞、形容詞充當.B、一般表示主語「怎麼樣」或「是什麼」.3、符號：單行線.
賓語：1、定義：表示謂語動詞的涉及對象的語言單位.2、特點：A、經常由名詞、代詞、名詞性短語充當.B、一般表示謂語「怎麼樣」或「是什麼」.3、符號：波浪線4、凡能願動詞,如「希望、想、可以、說」等詞後面的一般都作賓語處理.
定語：1、定義；用在主語和賓語前面,起修飾和限製作用的語言單位.2、特點：A、經常由名詞、形容詞、動詞、代詞充當.B、一般定語與中心詞之間有「的」字連接.3、符號：小括弧（ ）.
狀語：1、定義：用在動詞、形容詞謂語前,起修飾和限製作用的語言單位.2、特點：A、經常由副詞、形容詞、動詞、表示處所和時間的名詞和方位詞充當.B、一般狀語與中心詞之間有「地」字連接.3、符號：中括弧〔 〕.
補語：1、定義：謂語後面的附加成分,對謂語起補充說明作用,回答「怎麼樣」、「多久」、「多少」（時間、處所、結果）之類問題的語言單位.2、特點：A、經常由動詞、形容詞副詞充當.B、一般補語與中心詞之間有「得」字連接.3、符號：單書名號〈 〉.
一般完整的句子成分的排列為：
定語（修飾主語）主語 狀語 謂語 補語 定語（修飾賓語）賓語
句子成分符號：主語 = 謂語 － 賓語 定語 （ ） 狀語 [ ] 補語 < >
用句子加以解釋
1，主語、謂語和賓語
例：我寫字。
我，就是主語；寫，是謂語；字，就是賓語。
2，狀語、定語
例：我慢慢地回答你的問題。
慢慢地，就是狀語，它是修飾謂語動詞「回答」的速度或者狀態；你的，就是定語，用來修飾賓語「問題」
3，定語、主語和表語
例：漂亮的女人是傲慢的。
漂亮的，是定語，用來修飾主語「女人」；是，是謂動詞，傲慢的，就是表語，是用來說明「漂亮女人」的心理狀態的。
4，補語
例：他走得慢。
他，是主語；走，謂語；得慢，就是補語
5，賓補
例：我十分討厭她又哭又鬧。
我，是主語；十分，狀語；討厭，謂語；她，賓語；又哭又鬧，就是這一句里的
賓補，用來修飾賓語「她」的。
❷ 語文中的提示語是什麼意思
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提示語就是對人物說話時的表現進行記敘描寫，提示一下當前的情況
提示語的形式：
一、對偶形式
採用對偶句式是編擬提示語時最常用的方法，如「呼出來的是煙，損人；吸進去的是毒，害己」，「席地而坐綠草怨，信手塗抹白壁嫌」，「高高興興出門來，平平安安回家去」，「帶走滿腹知識，留下一架好書」，「只帶走滿腹詩書，不留下半點遺憾」，「一支煙燃盡修養，半口痰辱沒斯文」等。這類提示語有節奏有韻律，讀來朗朗上口，聽來和諧悅耳，給人以美感，也便於記憶。
二、諧音雙關
就是利用諧音、諧義賦予詞句幾層不同的意思，從而收到耐人尋味之效。如公廁提示語「來也匆匆，去也沖沖」，以文雅的隱含博如廁者會心一笑，起到了很好的效果。有兩條節水提示語「珍惜我，就從一點一滴做起吧！」「愛惜生命之源，『關』住滴滴點點」，很好的利用了諧音雙關，深刻地闡釋了節水的內涵：要「關」住（關注）滴滴點點，從一點一滴做起。再如一則草坪提示語「小草有生命，足下請留『青』」，警稱你為「足下」，請你的足下留青（留情），你想，茵茵芳草，踏之何忍？用雙關語作為提示語，能增加表現的層次性和豐富性，詞淺意深．回味無窮，是—種行之有效的創作技巧。
三、對比手法
運用對比手法擬寫的提示語，往往能給人深刻的印象和啟示，如「一棵大樹，可製造千萬根火柴；一根火柴，可以毀掉干萬棵大樹」（森林防火提示語），數字的對比，令人觸目心驚；又如交通提示語「司機一滴酒，親人兩行淚」，「喝進去幾滴美酒，流出來無數血淚」通過鮮明的對比，曉之以理，動之以情。句句富有教誨，發人深省；字字扣人心弦，叫人警惕。
四、擬人修辭
擬人化可以使枯燥的道理變得生動有趣，因而能增添提示語的審美效果。如「把臟東西喂給我吧，大地媽媽剛換了件干凈衣服——垃圾桶說」，「謝謝你給我的愛，今生今世我難忘懷——小草說」，「我的胃口特別大，果皮紙屑全吞下」（垃圾桶），「天黑我照著你，天亮你關照我——樓道燈說」。由於採用了擬人化手法，使內容變得更為真實、具體、形象、感人，收到的效果是單純陳述所達不到的。
五、經典語言
就是運用經典短句、詩詞、名言、歇後語、成語等作為提示語。編擬時可直接引用，如：保護耕地的宣傳語「但存方寸地，留與子孫耕」就是引用了《增廣賢文》里的名句；餐廳里的「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」、「一粥一飯當思來之不易」，人人耳熟能詳。也可以運用仿擬修辭，改變個別詞句，如：花壇提示語「花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝」即化用名句「花開堪折直須折，莫待無花空折枝」，反其意而用之，提示人們要愛護花朵，別具匠心。又如「孩子學習需寧靜，四鄰休息需寂靜——稍安勿『噪』」，「居高不要『淋』下，愛鄰即是愛己」等，對成語稍加點化，即成為耐人尋味的提示語。經典語言琅琅上口，為人熟知，讓人感到親切。作為提示語，有利於贏得人們的好感，也有利於迅速傳播，讀起來平易近人。
六、質朴語言
就是用日常通俗朴實的口語、俗語作為提示語。有的自然親切，如「遠親不如近鄰，近鄰不如對門」，「喝酒莫醉，醉了還有啥滋味」不隨地吐痰，說起來容易做起來也不難」；有的則平中見奇，某餐館有一則提示語，奉勸人們在宴請客人後，應把剩餘的菜餚帶回去，而不要養成揮霍浪費的作風，其內容是：吃不了請兜著走。這句話是由俗語「吃不了兜著走」補充而成，俗語的原意是「夠嗆」、「吃不消」，而這里用直解義取代俗語的原義，真可謂妙趣橫生。這種提示語給人隨和親切之感，看似沒有修飾，實則獨具匠心，體現了「平平淡談才是真」的創作意境。
七、押韻口訣
❸ 小學五年級上冊《語文》中所有古詩的意思是什麼
小學五年級上冊《語文》中所有古詩的意思是
1.泊船瓜洲
宋代：王安石
京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還？
譯文
京口和瓜洲不過一水之遙，鍾山也只隔著幾重青山。
溫柔的春風又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什麼時候才能夠照著我回家呢？
2.秋思
唐代：張籍
洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
譯文
一年一度的秋風，又吹到了洛陽城中，身居洛陽城內的遊子，不知家鄉的親人怎麼樣了；寫封家書問候平安，要說的話太多了，又不知從何說起。
信寫好了，又擔心匆匆中沒有把自己想要說的話寫完；當捎信人出發時，又拆開信封，再還給他。
3.長相思·山一程
清代：納蘭性德
山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。
風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。
譯文
我扈駕赴遼東巡視，隨行的千軍萬馬一路跋山涉水，浩浩盪盪，向山海關進發。入夜，營帳中燈火輝煌，宏偉壯麗。
夜已深，帳篷外風雪交加，陣陣風雪聲攪得人無法入睡。作者思鄉心切，孤單落寞，不由得生出怨惱之意：家鄉怎麼沒有這么煩亂的聲音呢？
4..卜運算元·詠梅
近代：毛澤東
讀陸游詠梅詞，反其意而用之。
風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
譯文
風雨把春天送歸這里，飛舞的雪花又在迎接春天的來到。已經是冰封雪凍最寒冷的時候，懸崖邊上還盛開著俏麗的梅花。
梅花雖然俏麗，但並不炫耀自己，只是為了向人們報告春天到來的消息。等到百花盛開的時候，她將會感到無比欣慰。