三年級語文第14課什麼道理

A. 三年級下冊第十四課是吧蜜蜂主要講了什麼通過什麼證明了什麼

課文真實記錄了作者為驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力而做的一項實驗，通過介紹實驗的過程，證明蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。
提現了法布爾善於思考，嚴謹求實的科學態度。

B. 小學語文三年級下冊14課檢閱課後的我想對博萊克說答案

博萊克，雖然你的左腿截肢了，可是他們卻從來沒有嫌棄過你，在他們的心目中，你是一個很勇敢的好孩子，你在兒童隊里想過會不會連累他們，你的這份集體榮譽感就已經足夠了，你想過為你的兒童隊爭光，如果你為兒童爭了光榮，雖然是一點點，可別人對你的關心卻很大很大，大家是那麼尊重你和愛護你。你上次緊張的心情，是不是害怕出錯？摔倒了或者是慢走了一點？後來你幾乎忘記了自己是個殘疾孩子，那麼專心，那麼精神，這種表情讓觀眾們紛紛贊揚！

C. 三年級語文上冊課文第十四課作者從試驗中得出了什麼結論，是怎樣得出來的

三年級語文上冊課文第十四課作者通過觀察與推測得出試驗的結論：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

D. 三年級語文蜜蜂一課告訴我什麼道理

三年級語文蜜蜂一課告訴我們要學習法布爾的（觀察發現和探索）精神，以及嚴謹的（科學態度）和求實的（科學作風）。

《蜜蜂》是法布爾所作的文章，出自其作品《昆蟲記》，文章以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力，體現了作者嚴謹的科學態度和求實作風。

本文收錄在人教版語文三年級上冊第14課 ，朗讀人是金鋒。

(4)三年級語文第14課什麼道理擴展閱讀：

原文

人教版（舊版）

聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪裡，它總是可以回到原處。我想做個試驗。

一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋裡。為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。然後，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十隻蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。

那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎麼能看到遙遠的家呢？

在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：「有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。」

我放蜜蜂的時候是兩點整，也就是說，在四十分鍾的時間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多路，這還包括了採花粉的時間。

天都快黑了，我們還沒見到其他蜜蜂飛回來。第二天我檢查蜂窩時，又發現了十五隻背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十隻蜜蜂中，十七隻沒有迷失方向，准確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。

蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。

E. 小狗學叫讓我們明白做事不能什麼要什麼,要找到什麼,做什麼的道理

《小狗學叫》這篇課文講述了一隻不會叫的狗學叫的經歷，告訴我們任何事情發展到最後，它只可能有一個結局，所以每次選擇都很關鍵，都應以不迷失自我為基礎，這樣的人生才是精彩的。
本文作者以新奇的想像，講述了一隻不會叫的狗學叫的經歷，文章以對話的形式刻畫了一隻不會叫小狗在成長過程中的一段心路歷程，這樣一隻可憐但有尊嚴、很勤奮、愛學習、有人生追求的小狗，我們都期盼著它有一個精彩的圓滿結局。課文最後給出了三種結尾的啟發，需要孩子發揮自己的想像，續寫後面發生的故事。課文透過簡單的故事情節，能給孩子們成長階段的一些啟示，可以說是一篇非常適合閱讀和續寫創作的佳文。
拓展資料:
從前，有一條不會叫的狗。它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。它是一隻孤零零的小狗，不知道怎麼到了一個沒有狗的國家。它並沒有發現自己有什麼毛病，是別人讓它知道，不會叫其實是一種很大的缺陷，它們對它說：
「你怎麼不叫？」
「我不會.....我是外來的......」
「這算什麼回答啊。你難道不知道狗是會叫的？」
「干嗎要叫？」
「狗會叫，因為它們是狗。它們對過路的陌生人叫，對惹人討厭的貓叫，對著滿月叫。它們高興的時候叫，緊張的時候叫，發怒的時候也叫。它們白天叫得多，但晚上也叫。」
「也許是這樣，可我.....」
「可你怎麼啦？你這只狗可真特別。去，去！總有一天你會上新聞的。」
小狗不知道該怎麼回答這些批評。它不會叫，也不知道怎麼才能學會。
「你跟我學。」有一次，一隻同情它的小公雞對它說。那隻小公雞喔喔喔地叫了幾聲。
「我覺得很難。」小狗對小公雞說道。
「不難，容易極了。你好好聽著，看我的嘴，注意觀察，學我的樣子。」
小公雞又喔喔喔地叫起來。
小狗試著照小公雞的樣子做，但嘴裡只發出一種滑稽的咯咯聲，嚇得旁邊的小母雞都逃走了。
「不要緊」，小公雞說道，「第一次能這樣做就很不錯了。你再試試，來！」小狗又試了一次，兩次，三次，都沒能成功。
從此，它天天都練習，從早到晚偷偷地練。有時候，為了更自由，它索性到樹林里去練。
一天早晨，它在樹林里練習，發出的喔喔喔的叫聲是那麼逼真，那麼好聽，那麼洪亮。一隻狐狸聽到了，心裡尋思著：公雞終於來找我了。我得去感謝它的來訪。狐狸真的去了，還沒忘記帶上刀叉和餐巾，因為對狐狸來說，沒有比小公雞更美味可口的午餐了。可以想像，當它看見啼叫的是一隻狗而不是小公雞時，該是多麼失望啊。那隻狗蹲坐著，一聲又一聲地喔喔叫著。

F. 三年級上冊語文書14課蜜蜂主要內容

這篇課文主要寫：法布爾為了證明蜜蜂沒有辨別方向的能力，做了一個試驗，最後發現，蜜蜂能准確無誤的飛回家，靠的是一種無法解釋的本能。

G. 三年級14課蜜蜂，作者通過試驗得出了什麼結論，是怎樣得出來的

經過反復的實驗後,認定蜜蜂真正發聲器應該是雙翅根部下的兩個小黑點,並撰寫出科學論文《蜜蜂並不是靠翅膀振動發聲》。

參考文獻：《昆蟲記》

H. 三年級上冊第14課：讀了《蜜蜂》一文,你從法爾身上得到了什麼啟發

法布爾通過實驗來證實蜜蜂有辨別方向的本能的故事,給我們的啟示是探求知識要有嚴謹的科學態度和求實作風.,

I. 三年級上冊語文。14課小狗學叫。第三種結局怎麼寫。

第三種結局：

狗跑啊，跑啊，突然停住了，他聽見一種奇怪的叫聲：汪汪，小狗想，這是誰的叫聲呢？

這叫聲像在對我說什麼，小狗盡管搞不清楚，這是什麼動物在叫。

「汪汪」，小狗說：「汪汪汪」，這是誰的叫聲小狗才知道那汪汪聲，是他自己真正的叫聲啊！

小狗從它會叫的時候每天都要叫汪汪汪，小狗，他要給小公雞聽一聽，他真正的叫聲，小狗到小公雞的家時，他去敲門時看到小公雞，小公雞對小狗說：「小狗你回來了。」

小狗說：「汪汪汪，是的，我回來了，這是我真正的叫聲，我回來讓你聽聽，」小狗說：「小公雞，謝謝你讓我跟著你學你的叫聲，再見了，我們下次在一起玩吧」。

說完小狗去找狐說：「汪汪，狐狸我會我自己真正的叫聲了，狐狸它想，這個聲音我從來沒有聽過，狐狸嚇得，沒說什麼，都跑得遠遠的了，不敢再來說笑小狗了。

從此這以後小狗再也不怕狐狸了。

主要內容：

《小狗學叫》這篇課文講述了一隻不會叫的狗學叫的經歷，告訴我們任何事情發展到最後，它只可能有一個結局，所以每次選擇都很關鍵，都應以不迷失自我為基礎，這樣的人生才是精彩的。

小狗學叫中一共有三種結局：

第一種結局：小狗跑到了一片草地上，一頭小母牛正在那裡安詳地吃草。

第二種結局：小狗碰上了一個農民。

第三種結局：小狗遇到了同類，它終於找到了學叫的老師。

狗跑啊，跑啊，它碰上一個農民，想讓狗幫他看守雞羊。狗說：「好啊，但我要提醒你的是，我不會叫。」農民說：「不會叫才好呢，可以幫我抓住小偷」於是，小狗做了農民的牧羊犬。

J. 三年級語文下十四課讀後感

一、格式和寫法
讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。一般用自己的感受（一兩個詞語）做主標題，下一行是讀《xxx》有感，為副標題。也可直接寫讀《xxx》有感
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。
三、要密切聯系實際，這是讀後感的重要內容。