1. 四年級語文上冊第六單元口語交際寫一篇作文
故事發生在十一年前的一天。那天，北風呼嘯，隆冬來臨，一個姓周的苗族老人的隔壁搬來一家三口（父親、母親、女兒），故事就發生在苗族老人和新鄰居小女孩的身上。
苗族老人七十歲，樣子十分和藹可親，滿臉的皺紋顯得更加和善。漢族小女孩一歲，她的家並不寬裕，母親體弱多病，全家的生活就靠腿腳不便的父親打工來維持，因此她們家經常有了上頓沒了下頓，餓得小女孩整天「哇哇」亂哭。苗族老人看在眼裡，疼在心裡，拿出自己多年的積蓄來救濟她們家。
隨著時間的推移，不知不覺中，那個小女孩已長成十二歲的小姑娘了，那個孤寡老人也漸漸體弱多病，感到力不從心，生活都不能自理。小姑娘看到此情此景，心裡默默想：周奶奶腿腳不便，身體又不好，我應該幫幫她呀！何況她以前還幫助過我們家呢！於是，小姑娘就經常抽空去幫周奶奶幹活。有一天，烈日當空，小姑娘趁周奶奶外出時，到河邊去洗衣服了，她邊洗邊擦臉，那烏黑的頭發上閃著亮晶晶的水珠，紅潤的臉像一個紅蘋果。過了一會，天空漸漸黑了下來，小姑娘拿著洗好的衣服回去，看見周奶奶正坐在家門口等她，面帶著微笑，一把將小姑娘摟進自己的懷抱中，說：「謝謝你，小姑娘，這段時間多虧你們照顧。」「不，您老了，這些事就由我來幫您吧，再說我們是這么多年的鄰居，何必那麼客氣呢！」小姑娘說。
雖然她們並非親人，但比親人更親。其實在我們的生活中也有像漢族小姑娘、苗族老奶奶這樣的人，她們無私奉獻，不求回報。這使我深深體會到：人間處處是真情，給予他人不需要理由，幫助他人更是十分快樂的一件事
2. 人教版語文書四年級上冊的口語交際第八單元怎麼寫
人教版語文書四年級上冊的口語交際第八單元可以寫最喜歡的歷史故事，並提示了講故事需要注意的事項。對於四年級的學生而言，他們通過看書、看電視、看電影、聽廣播等途徑已經接觸了不少歷史人物故事，其中必定有他們喜歡的或者印象深刻的內容。把這些內容復述出來不算難，但如何把故事講順暢、講精彩，如何吸引聽眾，學生不一定能表現得很好，這就是本次口語交際的難點所在。因此，教師在學生准備期間要做好指導工作，包括指導記憶故事的方法、講故事的技巧、吸引觀眾的妙招等。同時，教師還要注意規范聽眾的言行，讓其成為合格的聽眾。教學目標:1.了解中華民族古代及近代的歷史人物故事。2.學會講故事，鍛煉語言表達能力。3.學習故事中人物體現出來的優秀品質，樹立正確的價值觀。重點難點:1.發散思維，用自己的語言再次復述歷史故事。2.靈活運用恰當的語氣和肢體語言使講述更生動。3.啟發思考，從故事中獲得啟迪。教學准備教師：1.多媒體課件。2.安排學生讀歷史故事，讓學生准備故事的信息卡片。學生：1.閱讀歷史故事，選擇自己最喜歡的故事作為素材。2.製作重要信息小卡片，在家人面前試講，聽取家人意見。課時安排:1課時一、看一看，激趣導入1.課件展示歷史故事圖片、視頻，激發學生對歷史故事的興趣。導語：同學們，還記得這些赫赫有名的歷史人物嗎？他們有的藝術超群，有的勤奮治學，有的智謀過人。你們知道他們有哪些故事嗎？你們還喜歡哪些歷史名人呢？2.指名發言，讓學生用幾個詞形容他們喜歡的歷史名人或歷史故事。過渡：看來大家認識不少歷史人物，知道不少歷史故事呢！今天，我們就來開一次「故事大會」，請大家都來說說自己喜歡的歷史故事。二、議一議，領會方法1.回憶自己聽故事或講故事的經歷，討論講故事的注意事項。思考：（1）聽故事時，什麼東西最能調動自己的注意力？（2）講故事時，可能會遇到什麼狀況？應該如何應對？（3）怎樣的講述者最受大家的歡迎？
2.結合討論的內容以及課文要求，教師引導學生歸納講故事的技巧。明確：講故事前要熟知故事內容，製作信息小卡片，理清故事中難懂的地方，列好情節提綱。講故事時，語氣和表情要跟隨情節的變化而變化，可以加入肢體動作增強吸引力，如有需要還可以與聽眾進行互動。講完後，與觀眾交流聽後感悟。三、練一練，初試身手1.出示故事連環畫課件，點名學生講述故事情節。過渡：講故事的方法大家都能說出一二，正所謂「光說不練假把式」，我們就以「鑿壁偷光」這個故事來練一練，試試大家的真本事。預設：教師點名兩三位同學試講，應給予一定的准備時間。其他同學指出講述者的優缺點，作為借鑒。示例：西漢時期有個農民的孩子叫匡衡，他小時候很想讀書，可是因為家裡窮，沒錢上學，買不起書，只好借書來讀。那個時候書是非常貴重的，有書的人不肯輕易地借給別人。匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家打工，不要工錢，只求人家借書給他看。他一天到晚在地里幹活，只有中午歇晌的時候才有工夫看一會兒書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，心裡想，白天種莊稼沒有時間看書，我可以利用晚上的時間來看書呀。可是匡衡家裡很窮，買不起點燈的油，怎麼辦呢？有一天晚上，匡衡在床上背白天讀過的書，背著背著突然看到東邊的牆壁上透過來一線亮光。他「嚯」地起來，走到牆壁邊一看，啊，原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。於是匡衡想了個辦法，他拿了一把小刀，把牆縫挖大了一些，這樣透過來的光亮也大了，他就湊著透過來的光亮，讀起書來。匡衡就是這樣刻苦的學習，後來成為很有學問的人。後來，人們就用「鑿壁偷光」這個成語形容家貧而讀書刻苦。2.小組內互講，組員互相評議，教師巡視，適時點撥、指導。預設：分小組進行組內講故事訓練，每位成員輪流講述自己准備的故事，其餘成員在故事結束後聯系前面總結的講述技巧，提出改進意見，也可以針對故事中講述不準確或不明白的地方提出疑問，講述者根據意見做好修正工作。
3.小組討論交流，獲得啟迪。預設：組員交流聽故事的收獲和講故事的心得體會。組內討論，哪一位同學講得最吸引人？哪一位同學的故事最新奇、有趣？哪一位同學的故事最讓人心潮澎湃？這些故事分別給了大家什麼啟迪？作為講述者，你在哪些方面存在失誤？你對其他講故事的人有什麼好的建議？四、比一比，展示才能1.教師創設情境，組織比賽。過渡：剛剛老師在巡視時，發現不少同學的故事都講得十分精彩。為了不讓這些故事埋沒在小組內，我們不妨組織一場「故事大會」的比賽。每個小組各推舉一位組員，上台講述自己喜歡的歷史故事。其餘的同學認真聽，給他們打打分，看看誰才是我們班上的「故事大王」！（出示評分標准：A.故事講述完整；B.故事生動有趣；C.態度大方得體；D.聲音洪亮清晰）2.小組討論並推薦參賽代表。預設：通過表決，選擇小組內大家覺得表現最好的一位成員為代表，如故事講得最感人、最能活躍氣氛、態度最大方等。如果參賽代表覺得小組其他成員的故事更有趣，而自己有能力講好，也可以選擇其他成員的故事進行講述，在參賽時事先說明即可。3.小組代表輪流上台講述。4.學生評議自己最喜歡的「故事大王」並說明理由，最後集體投票評選。5.教師予以表揚、激勵。五、總一總，提升思想總結：正如課本上說的：「時光如川浪淘沙，青史留名多俊傑。」他們的故事將繼續傳揚下去，他們的精神也將代代相傳。我們不能忘記歷史，不能忘記他們為歷史做出的貢獻。希望同學們在講述、聆聽故事之餘，也不要忘了感悟歷史名人們的光輝精神，把他們當作自己前進道路上的指路明燈。
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四年級上冊語文教案-第八單元 口語交際( 人教部編版)
口語交際 講歷史故事
活動分析:
本次口語交際的話題是「講歷史故事」，要求學生講一個自己最喜歡的歷史故事，並提示了講故事需要注意的事項。對於四年級的學生而言，他們通過看書、看電視、看電影、聽廣播等途徑已經接觸了不少歷史人物故事，其中必定有他們喜歡的或者印象深刻的內容。把這些內容復述出來不算難，但如何把故事講順暢、講精彩，如何吸引聽眾，學生不一定能表現得很好，這就是本次口語交際的難點所在。因此，教師在學生准備期間要做好指導工作，包括指導記憶故事的方法、講故事的技巧、吸引觀眾的妙招等。同時，教師還要注意規范聽眾的言行，讓其成為合格的聽眾。
3. 四年級上冊語文園地二口語交際變成作文怎麼寫
誠信是人類最美麗的品質，是心靈深處最聖潔的花兒；誠信是人類的財富，它能使世界變得更美好；誠信是火種，需要我們薪火相傳，這是我們每一代人都必須肩負的責任。
誠信，你做到了嗎？
我曾親眼目睹了這么一件發人深省的事。
那是一個星期天，我去給弟弟買玩具小汽車。在商場玩具角我看到了大大小小、造型別致的小汽車玩具，便在那專心挑選。
「媽媽，給我買一輛小汽車吧！」此時一個充滿稚氣的聲音傳入我耳中。
我尋聲望去，一個四五歲大的小男孩正在和他媽媽說話。小男孩長著一雙水汪汪的大眼睛，一件夾克衫配一條牛仔褲，顯得特別好看、可愛。
「寶貝，你要哪個就拿哪個吧！」一個穿著時髦、肩上挎著耀眼的包包，腳上穿著8厘米高的高跟鞋，身上散發出刺鼻香水味的中年婦女，正裝作不屑一顧的樣子對小男孩豪爽地說。小男孩一會兒動動這個，一會兒摸摸那個，似乎對每個玩具小汽車都愛不釋手。
突然，那個中年婦女環視了一下周圍，她看見其他顧客正忙於挑選商品，售貨員忙於介紹商品，她那狡猾的眼光忽閃忽閃的，於是，她悄悄地俯下身子，湊近小男孩耳邊輕輕地說：「等一下你把最貴的玩具車放到口袋裡，就能混過去了。」我聽後，氣憤極了，心想：天下哪有這樣的媽媽？我回頭看了看小男孩，只見他眨了眨眼睛，迷惑地點點頭，但還是把心愛的玩具車放進了口袋。
在好奇心的驅使下，我悄悄地跟在他們後面。
到了收銀台前，小男孩很不自然地摸摸口袋，又望望他媽媽。他媽媽卻對小男孩擠眉弄眼，暗示他不要摸。正當他們要離開時，小男孩卻大聲道：「阿姨，還有一輛小汽車！」小男孩從口袋裡拿出那輛昂貴的小汽車，向收銀台阿姨遞去。他媽媽驚呆了，氣得一句話也說不出來，臉色十分難看，顯得無可奈何。看到眼前這一幕，我欣然地笑了。
那位小弟弟的誠實深深地打動了我。小弟弟這么小都能做到誠信，這不僅給他那貪小便宜的媽媽樹立了一個好榜樣，還告訴我們：講誠信是不分年齡的，誠信是中華民族的傳統美德，我們應將它撒播，讓它弘揚下去，讓誠信的種子開花、結果！
4. 四年級語文上冊口語交際《學會贊美》老師要寫下來，怎麼寫
教學目的：
1、通過師生互動、生生互動，使學生知道怎樣贊美別人，在情境中培養學生贊美別人的能力。
2、通過聯系學生學習生活實際，使學生懂得贊美別人除一定要真誠外，也可以採取不同的方式。
3、通過生活情景再現，使學生了解贊美別人還要會發現別人的長處，感受別人的優點。
教學准備：
創設情境所需要的道具:盤子、菜餚、作文本、幻燈及書寫場景的幻燈片。
教學過程：
一、師生對話，引入贊美
師：同學們今天真精神，一雙雙眼睛專注地看著老師，眼神里寫滿了對老師的尊敬與對知識的渴求；一個個小胸挺得直直的，像春日裡一株株迎風而長的小樹苗。從你們的神情中老師看得出來，你們是積極向上的，你們的集體是優秀的。作為你們的新朋友，我為你們感到驕傲，感到自豪！
師：我看到同學們聽了剛才我說的一番話後更有精神了，這是為什麼呢？
生：因為老師對我們的行為習慣進行了贊美。
師：能談談你聽到贊美以後心裡的感受嗎？
生：我覺得受到贊美，心裡很舒服。
師：贊美能讓人心裡感覺舒適。還有哪位同學想說？
生：老師贊美了我們，我們比剛才坐得更端正了。
師：贊美還能讓人產生新的動力，表現得更加出色。日常生活中，每一個人都希望得到別人的贊美，贊美可以讓平凡的生活變得美麗，贊美更可以激發人的自豪感和上進心。難怪金諾方要說，贊美是所有聲音中最甜蜜的一種。
二、創設情境，學會贊美
1、師：同學們，你們會贊美別人嗎？（生：會）好，老師想先為大家表演一個小節目，請大家看一看應該怎麼去贊美別人。（拿出道具——裝滿菜的盤子放在桌上）
2、預設表演，課堂再現
師：課前，老師在咱們班招聘了幾位小演員，他們在節目中將飾演我的兒子或女兒。來，先請小演員給大家見見面。（三位學生上講台，與師簡單交流）
⑴、師：現在，表演開始。如果你回到家，看到勞累的媽媽已經燒好了幾盤可口的菜，你會怎麼對媽媽說？（教師表演將燒好的幾盤可口的菜端上桌，並不停地用袖子擦汗，用手捶背）
生一：（大大咧咧）老媽，今天你又燒好吃的菜啦！瞧你忙得跟啥樣是的，放那兒吧，等我爸回來讓他做去！（邊說邊用手拿菜吃）
請同學們對剛才這位同學的贊美作出評價。生評價後師小結：贊美別人，一定要真誠。不能像這位演員演的小朋友一樣，其實他是在贊美媽媽，可媽媽聽了很不舒服。我們再來看看女兒表演得怎樣？
⑵、生二：（聞聞菜，帶誇張）啊，親愛的媽媽，這可真是世界上最香最香的菜了！你為了我這么辛苦，你太偉大了，你是世界上最最最好的媽媽！
生評價後師作出小結：贊美一個人看起來簡單，其實學問可大著呢！既要發自內心，真誠贊美，但也不能言過其實，否則就是說奉承話了。再來看下一位同學的表演，看看他能不能把贊美語說得更好？
⑶生三：（表情真誠）媽媽你好，我回來了！（看看桌上的菜，又看看勞累的媽媽，心疼並感激地說）媽媽，您太辛苦了！工作了一天，回到家還要燒這么多好吃的菜，真是我的好媽媽！（說完拿來凳子讓媽媽坐下，並幫媽媽捶背）
生評價後師小結：通過觀看剛才的表演並評價，我想大家都明白這么一個道理：其實贊美別人，要發自內心，顯得真誠，並恰如其分。就像吹氣球一樣，太小不好看，太大容易炸。現在，老師想請我們大家也來表演這個節目，讓你們自己組內組合，看看你有沒有學會贊美別人。
（生生互動，進行練習。師巡視指導，並選出幾個表演小組）
3、請幾對同學演完後，學生評價最佳，師小結：剛才幾位同學的表演一個比一個精彩，其他同學也能對他們的表演做出正確的評價。通過剛才的練習，老師看出來了，咱們班的同學很會贊美別人，懂得贊美別人要發自內心，語言要顯得真誠。
三、聯系學習，運用贊美
1、師：在我們的學習生活中，有很多同學也是值得大家贊美的。課前，你們的老師給了我一些優秀的作文本。我認真看完了以後，感覺咱班的學生真是了不起，值得贊美。所以就想把它們發給同學，請你找找同學作文本中有什麼值得贊美的地方？用自己喜歡的方式來贊美他們。請大家先看一看，再練習說一說。（發作文本，每組一本，生翻看後練習說）
2、請同學進行贊美。教師適時引導：贊美除了用語言外，還有很多方式。一個贊賞的眼神，也會給人極大的鼓勵與滿足，一個「OK」的手勢，也會使人心領神會。要學會用不同的方式對別人進行贊美，這樣被贊美的人會感覺更開心，更有動力走向新的成功！
3、生練慣用不同的方式贊美同學的優秀作文，師給予鼓勵。
四、走進生活，實踐贊美
1、師：贊美，針對不同的人，不同的事，可以有不同的方式。但用一顆真誠的心去贊美別人，這是必不可少的。老師很高興地看到，剛才大家對同學的優點能發自內心去贊美，這更能說明咱班同學習心靈的美好。在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們去贊美。這就需要我們有一雙會發現美的眼睛，有一個會感受美的心靈。
2、今天，老師就帶來了三個生活場景（出示幻燈片），請選擇一個你感熟悉的場景，與同桌或自願組合，表演出來。如果你覺得這些都不足以表現出你心中的贊美，那麼，也可以把自己曾經歷過的一件事再現出來，進行贊美。
（場景一：烈日下，清潔工人為了城市的清潔，仍在辛苦地打掃著，此時，你會說……
場景二：暴雨中，爸爸為了讓放學回家的你淋不著雨，正冒雨趕來為你送傘。因為雨大，雖然披著雨衣，雨水還是淋濕了爸爸的褲子。此時，你會說……
場景三：教室外，同學小紅看到地上有一個紙團，不聲不響地走上前去撿起，扔進了垃圾箱。此時，你會說……
……）
3、學生自由組合，練習。
4、請同學們表演，並評價。評價重點：除贊美應達到的要求外，表揚學生有一顆感受美的心。
5、小結：隨時隨地發現別人的長處，感受別人的優點，並進行贊美。那麼，你不僅照亮了別人，也照亮了自己的心田。
五、全課總結，升華贊美
師：孩子們，今天我們差不多每一位同學都學著去贊美了別人。現在，我們就來反思一下，在贊美別人的時候，你的心裡感覺怎樣？（生自由說後師總結）是啊，能為別人開花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。這樣的人，必定擁有快樂的心靈，高尚的人格。請大家記住：授人以玫瑰，手有餘香。
5. 四年級上冊第六單元口語交際寫什麼好呢30字
教學目標：
1、 在交際中能就自己的真實想法發表自己的建議。
2、 引導學生將學習本組課文所得的情感、態度、價值觀進行遷移，結合自己的生活實際，體驗關愛他人，幫助他人的快樂。
3、 讓學生面對面感謝，模擬情境表示感謝，進行安慰。
教學過程：
1、想一想。
生活中很多時候一定有人幫助過你，很多時候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過你的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。想想該怎樣說，想好後和同學分角色進行模擬對話。
提示：可從家人、同伴、同學、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區的兒童等方面去想。
2、說一說。
想想為什麼接受幫助，你打算怎樣表示感謝；想想怎樣向需要安慰的人表示安慰。在小組內跟同伴們說一說，然後再在班上說一說。
3、議一議。
在小組內商量，開展一次獻愛心活動。就怎樣幫助怎樣安慰等問題發表自己的看法，聽聽同伴的意見。
4、演一演。
根據小組商量的方案，試著表演一下表示感謝或安慰的過程。
習作
教學目標：
1、進一步培養學生的觀察能力、想像能力。
2、習作內容具體，句子通順。
3、內容是看圖作文和寫生活中的真實故事，具有可選性。
學生既要學會仔細觀察，又要學會把事情寫具體。
教學過程：
1．觀察《勝似親人》這幅圖，說說你都看到了什麼。想想圖中的人物的服飾有什麼特點。
2．先在小組內說說他們可能是誰，她們之間可能發生了什麼事。語言清晰，句子通順，說詳細一點。
3．在全班交流。
4．把你想到的寫下來。內容具體，語句要通順。
5．選擇一個合適的題目。
6．如果不想寫這幅圖，也可以寫現實生活中自己經歷的事情。
7．寫好後先自己讀一讀，聽聽同學或家長的意見，然後認真修改習作。
我的發現
教學目標：
1、 引導學生發現一些理解詞語的好方法，學會聯繫上下文理解詞語。
2、 讓學生在探究和發現中學會學習，提高語文能力。
教學過程：
1．讀小林和小東的話，看看他們有什麼發現，是怎樣發現的。
2．學生自由回答。（小林的方法是查字典，知道詞語在字典里的意思後，再結合上下文，體會它在具體語言環境中的含義。小東的方法剛好與他相反。）
3．教師總結：我們可以通過查字典理解詞語，但要了解這個詞語的具體含義還應該把它放到具體的語言環境里去，即聯繫上下文理解。
日積月累
教學目標：
1．用「減一減」的方法識字，鞏固對生字的理解。
2．熟讀詩句，嘗試背誦。
3．說說詩的大意。
教學過程：
一、讀讀認認：
1．自讀生字。
2 齊讀──指名讀
二、讀讀記記：
1．讀詩句，自讀──指名讀──齊讀
2．說說詩句大意，想像畫面。
三、讀讀背背：
1．自讀嘗試背誦。
3．在小組里檢查背誦；進行背誦競賽。
成語故事
教學目標：
了解中國的一些傳統文化，知道「杏林春滿」的典故。
教學過程：
1．自學這個故事。
2．把這個故事講給同學和老師聽聽。
3．說說「杏林春滿」、「譽滿杏林」成語的意思。
4．你還能說出幾個關於成語來歷的故事嗎？
作業布置:
1、 完成習作；
2、 抄寫「讀讀寫寫」的詞語。
3、 寫練習冊。
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6. 寫四年級上冊語文第六單元口語交際作文400字寫一篇作文 - 百度
由一幅漫畫所想到的
我最近看了這樣一副漫畫：一個男人，手裡揮著一把斧子，在一片茂密的樹林里砍一棵棵挺拔而筆直的樹。他顯然不知道自己在親手毀滅自己，嘴裡還悠閑地叼著一根煙，心裡一定正盤算著把這棵樹砍倒，換來的木材能賣多少錢。而一隻啄木鳥則站在他的脖子上，狠狠地啄著伐木人的腦袋，邊啄邊說：「這段木頭里一定有蟲……」我和這只小鳥想的一樣：這個伐木人的腦袋一定是不開竅的榆木腦袋，一定被金錢這只「大蟲」給蛀了。
樹是大自然母親留給我們的最寶貴的財產：樹是大自然的清潔工，它美化了我們的環境，美化了我們賴以生存的地球。難道，這伐木人不生存在地球上，他不需要一個干凈、整潔的環境嗎？有任何金錢能換來美麗的家園嗎？
樹是製造氧氣的「工廠」。據測定，一畝樹林一般每天產生氧氣48.7公斤，能滿足65個人一天的需要。也就是說，小小一畝樹林，夠一個班的人呼吸一天的。難道，這伐木人不呼吸，不需要氧氣嗎？有任何金錢能換來清鮮的空氣嗎？
樹是人類的「防毒面具」。一公頃的柳杉林，一個月可吸收二氧化硫60公斤；女貞、丁香、梧桐這些不起眼的植物，對減輕氧化氫的危害也有很大的作用。難道，這伐木人沒有看到日益混沌的天空，他不需要開闊的視野嗎？有任何金錢能買來湛藍的天空嗎？
樹還是我們的「貯水器」。樹冠足可以留住10%——20%的雨量。5萬畝森林，相當於一個小型水庫。難道，這伐木人不知道節約水資源，他不需要喝水嗎？有任何金錢能買來潔浄的水嗎？
但是，長期以來，這些「金錢」大蟲讓我們只顧利用樹木，不想著保護。拿黃土高原來說。這個森林覆蓋率曾達53%的地方，現在卻森林破毀，高原破碎，水土流失嚴重。
那麼，就讓我們從現在開始，保護樹木，喚醒伐木人，別讓「金錢」繼續侵蝕我們的腦袋。「珍惜自然資源，共營生命綠色。」讓我們為了我們的子子孫孫而努力保護環境吧！
7. 四年級上冊第八單元的口語交際範文
人教版四年級上冊第八單元作文範文(自己選一篇吧) 想像是在原有形象記憶的基礎上，在頭腦中創造出從未接觸過的甚至根本不存在的新的形象，比如「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」的情景，再如「未來的新世紀的科學發展後」的情景，又如科學家假想出的古代的黃河象的來歷等等。同學們，你閱讀過《西遊記》嗎？你知道孫悟空嗎？你知道豬八戒嗎？你喜歡沙僧、唐僧嗎？你喜歡《西遊記》里的神仙、妖魔鬼怪嗎？告訴你吧，《西遊記》可是我國古代最大、最好的想像作文呢！想像的種類很多。按照想像的范圍，可分為整體想像和局部想像；按照想像的目的，可分為有意想像和無意想像；按照想像的性質，又可分為再造想像和創造想像等。親愛的小朋友們，你已經知道了習作的題目，下一步要了解的就是本次習作有什麼要求，這一點可是很重要呢，不然有可能會出現跑題的事情，後果很嚴重哦。那麼，本次習作有什麼要求呢？本次習作有四點要求：1.在口語交際的基礎上，寫一篇想像作文。2.可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發想到的內容，還可以寫科幻故事。3.想像要豐富，內容要具體，語句要通順，題目自己定。4.寫好後，認真讀一讀，改一改。想一想，你對哪一個內容最感興趣，你就寫哪一個。例文一：《愛吃糖果的胖小豬》胖小豬因胖而得名。在豬家族這個以胖為美的群體中，它自然有著數不盡的榮耀。於是，胖小豬在眾豬羨慕的目光中，不無得意地講述著自己的增肥秘訣——吃糖果。他說：「糖果的好處太多了，何樂而不吃呢？我每天吃糖200粒以上，什麼奶糖、水果糖、什錦糖……通吃！」說著，又向嘴裡塞了一粒糖。沒過多長時間，胖小豬就時不時地感到牙痛。但是，他吃糖上了癮，見了糖仍舊照吃不誤。他心想：糖不僅好吃，又能使我身價大增，我可真是太喜歡它了。一會兒不吃我就嘴巴癢癢。從此，就有了一道奇特的景觀：胖小豬捂著嘴巴吃糖。後來，胖小豬的牙上長出了黑斑，還形成了黑洞。口中呼出的凈是臭氣，豬朋友們開始像避瘟神一樣躲著他。更要命的是，鑽心的牙痛讓他覺得似乎有人在用拳頭往自己的牙上打。小豬追悔莫及，捂著腮幫子，跌跌撞撞地去了醫院。醫生檢查之後，語重心長地對胖小豬說：「小豬呀！你喜歡吃糖果，可不能吃得太多。糖果雖然好吃，但糖分也會與牙上的變形鏈球菌結合，形成牙菌斑，腐蝕牙齒。以後要少吃糖果，而且吃後要刷牙，知道了嗎？」胖小豬含著淚點點頭。在醫院里，胖小豬共潔牙兩次，先後拔了三顆牙，補上了六顆牙，總算把牙病治好了。從此，胖小豬合理飲食，注意運動，成了一個健康的小豬。點評：小作者想像力豐富，故事情節寫得有起伏，吸引人。吃糖是很多小朋友都有的不良習慣，他們明知吃糖有很多害處，可還是禁不住糖的誘惑。就像小胖豬一樣，雖然知道糖吃多了能使自己發胖，可在「以胖為美」的豬家族，這竟成了胖小豬炫耀的資本，這既是小作者想像力豐富的表現，也是本文最大的創新之處。最後，由於吃糖太多，胖小豬的牙疼得厲害，不得不到醫院去治一治。出院以後，小豬吸取了教訓，合理飲食，注意運動，成了一個健康的小豬。你看，這篇童話的情節多有趣啊！相信愛吃糖的小朋友看了這個有趣的故事，一定會改掉這個壞習慣的。這樣，作者的寫作目的也就達到了。例文二：《飛向月球》時間忽然轉到了2050年的8月15日。已成為世界著名航天科學家的我，乘坐在自製的「神州A－－18」號探月船里。一按動電鈕，耳邊只有呼呼的風聲，眼前只有蔚藍的天際，潔白的雲朵，我這才感覺到飛船已經離開了地球。睜開眼睛一看，美麗的桂林山水，雄偉的萬里長城，還有埃及的金字塔等盡收眼底。一眨眼，飛船飛到了月宮門前。我剛走下機艙，傳來了歡呼聲：「歡迎，熱烈歡迎地球上來的客人！」啊，原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢！我真有點不相信自己的眼睛。這時，吳剛伯伯上前拉住我的手，一邊做著手勢一邊說：「請，請！」跨進宮門，展現在我眼前的是另一番天地：整個月官金碧輝煌，琉璃瓦閃閃發光，殿前一棵高大的桂樹，高聳入雲，鬱郁蔥蔥；整個院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下，嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。我輕輕呷了一口，頓時香透全身，甜進心裡，這時，不知什麼地方響起了優美動聽的樂曲，只見嫦娥阿姨兩手舞動著又寬又大的袖子，隨著優美的樂曲翩翩起舞。她時而飛速旋轉，時而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿，美妙的歌喉，使我驚嘆不已。喝完酒，我請求吳剛伯伯和嫦娥阿姨帶我參觀月球。「好！」吳剛伯伯和嫦娥阿姨答應了我的請求。吳剛伯伯一邊領著我參觀，一邊介紹說：「月球上有豐富的能源礦產，還有地球上稀有的金屬，我們都盼望著家鄉能來人開采啊！」聽了吳剛伯伯的話，我對他說：「吳剛伯伯，我們不久就會來開發月球的，用月球上那豐富的寶藏為人類造福！」接著，我還給吳剛伯伯和嫦娥阿姨介紹了地球上的電子城，激光開發公司，機器人服務公司等等。每談到一處，吳剛伯伯他們都感到十分驚奇。嫦娥阿姨說：「明年中秋節一定要回地球上看看。」我繪聲繪色地講著，他們全神貫注地聽著，臉上露出了笑容，笑得那麼開心，那麼甜蜜……點評：飛向月球，人類已經實現。但小作者的「飛向月球」，因有童話的參與，就變得別有新意了。他飛向月球後，見到了傳說中的嫦娥和吳剛，領著他參觀了金碧輝煌的月宮，欣賞了動聽的樂曲和優美的舞姿，還品嘗了吳剛釀造的桂花酒。接著，他也向月宮主人介紹了地球上的科技新成就。傳說藉助想像而呈現出時代特徵；傳說中的人物藉助想像也變得栩栩如生，無論是傳神的動作描寫，還是客觀的情況介紹，既富有童話色彩，而又有一種真實感。例文三《幸福島的沉沒》傳說，在很久很久以前，有一個美麗富饒而不知名的海島。島的四周被碧綠的海水環繞，氣候溫和，綠樹成蔭。對了！還有許多珍禽異獸呢！像袋鼠啦、犀牛啦、鴕鳥啦……真是應有盡有。島邊的海水特別清澈，水中成群地游著五顏六色的魚。早晨，薄霧繞繞，清風喚醒了島上的動物和植物，新的一天開始了！全被花草覆蓋的地面在陽光的照射下，像綴滿珍珠、瑪瑙的地毯，顯出一道道五光十色的彩虹。噢！原來是花草上掛滿的露珠還沒落呢！樹上的葉子青青的，經霧氣清洗，一塵不染，一陣風吹過，它便歡快地跳起舞來。鳥兒們走出房門，有的站在枝頭嘰嘰喳喳地練嗓子，有的飛向空中練羽翅。瞧他們，忽左忽右，忽上忽下，多麼自由，多麼輕俏，那羽翅像錦緞一般的美。整個海島就像是點綴在大洋中的碧玉。一天，一支船隊在無邊的大海上迷航了，順著風向，船隊來到島邊。船員們下了船、貪婪地呼吸著島上新鮮的空氣，欣賞著島上優美的景色，彷彿置身於仙境一般。他們驚呼道：「啊！我們這是到了天堂了嗎？」「不，這不是天堂，這是我們發現的新大陸。」插話的是這個船隊的總指揮，這是一位知識淵博的老船長，所有的船員都很敬重他。老船長接著又說：「讓我們給這個上帝恩賜的寶地取個名吧！」後來，大家一致同意給這個海島取名「幸福島」。人類的到來給這個海島帶來的只是災難。他們伐倒了島上大約一半的樹木，致使鳥兒們無家可歸，又加上他們大量捕食，島上鳥類幾乎滅絕。剩餘的樹木沒有鳥這個「醫生」，受盡蟲害折磨。他們還將大量廢水、垃圾隨意倒入海中，污染海水。沒多久，這個島就大變樣了：花草枯萎了，鳥獸遷走了，取而代之的是一座座被油煙、毒氣熏烤著的工廠，人們的體質日益下降。由於工業污染導致細菌大量繁殖，氣溫逐日增高，空氣污濁不堪。隨著時間的推移，這個曾給人們帶來希望的幸福之島變成了污濁之島。終於有一天，惡劣的環境使海島沉沒了。朋友，你聽了這個故事，一定深受啟發吧！是的，毀滅人類生存的環境，就等於毀滅人類自身。讓我們一起來保護環境吧！保護人類賴以生存的環境，就是保護人類的自身。在此，我要大聲疾呼：保護環境，勢在必行。點評：本文選材、構思都很奇特。這是科學幻想的文章嗎，既是也不是，因為這是用幻想的方式來寫當今極嚴肅的客觀現實，發人深省。文章的前半部極力描繪「幸福島」環境的優美，後半部對照寫了環境遭受污染後的荒涼，令人怵目驚心。結尾的「疾呼」，鏗鏘有力，震撼人心。全文想像豐富，不但構思了發現幸福島及其沉沒的故事，而且構思了猶如仙境般的、完美無缺的大自然環境，讀後令人無限嚮往，從而引起對環境保護這個嚴肅主題的深刻理解。例文四《折疊式房屋》廣播說，野外考察探險的科學家和登山隊員居住條件十分惡劣。我聽著，不禁萌發了一個奇怪的想法：造一座設備齊全、具有現代化裝備的折疊式房屋。用什麼製造呢？對了，用柔軟、結實富有彈性的特殊塑料膜。這種折疊式房屋，重量輕，兩人便能抬起。折疊時，它像一隻大箱子。可只要一按箱柄上的電鈕，箱子便會展開升高，變成十平方米的小屋。走進卧室，你會看到一個多功能特製的床。躺在床上，你會感到柔軟舒適，它使你很快進入夢鄉。睡醒以後，如果想沖個澡，這時不用按動什麼電鈕，只要說聲「洗澡」就行。因為這床上有一種聲控裝置。你就躺在大床上，把眼一閉，高速清潔的空氣流便將你緊緊圍住，並產生一股旋力，給你身體「搓洗」。只需五分鍾就能「洗去」一天勞累後身上的汗污。你餓了，按一下床邊白色電鈕，床邊一扇小門便會打開，裡面有做飯用的一切東西。只需掌握做飯和炒菜的時間，把定時表的時針撥到一定的位置上，只要時間一到，香噴噴的飯菜就做熟了。夏天，只要按動床上的綠色電鈕，室內便有一種柔綠的冷光射出來。這種光，有香味，能殺菌、降溫。在這樣的環境下，你可以靜心研究問題。冬天，只要按動床頭的紅色電鈕，滿屋呈現淡紅色，使人感到暖烘烘的春意撲面而來。我真希望能有這樣一間房屋。所以，我一定努力學習，掌握豐富的科學知識，長大去建造一座現代化的折疊式房屋。點評：小作者構思新穎，換向奇特。小作者知識面廣，例如：「聲控裝置」、「高速清潔的空氣流」、「綠色冷光」、「紅色暖意」，這些術語一定是他廣泛閱讀的積累。小作者善於觀察生活並從中受到啟發。例如，「把定時器表的指針撥到一定位置上，時間一到，香噴噴的飯就做熟了」，難道這不是使用自動洗衣機時受到的啟發嗎？例文五《太空城的保險公司》日歷翻到了2749年，中國已在射手星座建立了一座大型的太空城。這座太空城外形像一個巨大的陀螺，內設300座衛星城。這天，「二零四」號衛星城的哈哈市長乘坐磁控火車外出，考察，來到銀河系。突然，一幢高聳雲霄的摩天大樓，展現在眼前。哈哈市長停下車，走近一看：「噢，好高的樓！足足有700層。」「太空城友好保險公司」九個金光閃閃的大字，高高地嵌在大樓的一側，「原來這就是大名鼎鼎的保險公司！」哈哈市長決定進去看看。哈哈市長一想，這倒不錯，我們星城裡萬一有個災禍，投了保應該不用發愁了，於是哈哈市長按了一下全保險的電鈕——他為全城的所有項目保了險。兩天以後，哈哈市長回到了「二零四」號衛星城，沒料到，磁控火車剛一開進星球城的拱型城門就被一股巨大的火光給彈了回來。「出了什麼事？」哈哈市長急忙從車上跳了下來。只見迎面一座實驗大樓在火光中被炸得四分五裂。「不得了啦！智慧博士實驗時不小心引起爆炸啦，他已……」守門的老警長跌跌撞撞地向哈哈市長報告。「別急——」哈哈市長從口袋裡摸出了火柴盒那樣大小的全保險遙控器，輕輕一按電鈕。「涮——」立即從空中飛來一座實驗大樓，照模照樣立在原地，門開了，只見智慧博士神奇地出現在眼前，剛才的傷也全治好了。還手捧一疊一百萬元的人民幣說：「讓您受驚了，市長，這錢是保險公司賠償給我們的實驗費。幸虧您有遠見，為我們全城保了險，否則我現在就回不來了。」「這是怎麼回事？」守門的老警長驚奇地把眼睛都瞪出來了。「怎麼你的傷呢？」「這是保險公司的醫療速效器使人在三分鍾之內去了傷痛，哈哈——」智慧博士高興地說。哈哈市長一聽興奮地舉起保險遙控器，高聲地向他的市民宣告：安心地工作吧，大膽地工作吧，保險公司將永遠保障我們向科學攀登，向未來攀登！點評：「保險公司」名字非常熟悉的，可「太空城的保險公司」呢？社平小作者以新穎的構思設置懸念，吸引讀者。整篇文章字里行間處處表現出作者超人的幻想，例如「射手座」、「太空城」、「哈哈市長」、「磁控火車」等，尤其是實驗大樓和智慧博士的被炸和恢復，讓人便是覺得驚奇和興奮。小作者正是通過這種科學幻想，把保險公司在未來社會中的巨大作用展示出來。
8. 四年級上冊,語文園地二,口語交際作文感受200字
今天是6月23日——端午節，是我國傳統節日之一。每到這一天，人們都會吃粽子、戴香包、在門上掛上艾草和青蓬……
早上，我迷迷糊糊醒了，一股淡淡的清香撲鼻而來。於是，我起床，在香味的引導下，不由自主地走到了大門口。這是什麼？那是什麼？我好奇地問媽媽。媽媽回答我說：「這是艾草，那是青蓬。這是為了驅災辟邪。」
到了中午，我看到桌上放了一大堆材料，有粽葉、有肉、有米、有繩子……我好奇地問奶奶：「奶奶，奶奶，包粽子怎麼要這么多材料，包粽子這么麻煩呀！」
奶奶說：比你看到的還要麻煩多了，粽葉要煮好、洗凈，肉切小均勻的條狀，再用鹽、醬油、料酒等調味品腌制幾個小時，米要用溫水洗凈，晾成半干，再用鹽、味精、醬油等拌勻，這樣才算做好了准備工作。