數學和語文哪個更抽象

Ⅰ 數學和語文那個比較重要

首先分析下語文的概念：
我們的回答有許多種：語言 文字，語言 文章，語言 文學，語言 文化。歷來的爭論大致上都是在「文字」「文章」「文學」和「文化」之間的選擇或權重的分配上。這里，我們需要區別兩個概念：本體與構成。語文本體論，屬於語文教育哲學的范疇，對這個問題的回答，就構成一個人的語文觀；語文構成論，屬於語文課程論的范疇，對這個問題的回答，構成一個人的語文課程觀。語文構成論的研究方法則與之相反，它是一種籌劃性思維，它需要的是歸納、總結。它首先要確定的是語文課要達到什麼目標，實現這個目標需要開展哪些活動，開展這些活動要涉及到哪些「材料」，從這些活動和「材料」中，就總結出語文教育的成分和要素。
語文也不是一個知識系統。我們可以把數學當作一個知識系統來學，可以把歷史當作一個知識系統來學，大致上是沒錯的。但我們可以把語文當作一個知識系統來學嗎？從語文的本質這個層面來看，語文是超知識的，或者說是非知識的。語文更多地以直覺的形式呈現，語文更多地以知情意統一的特點引起人們的注意。現代哲學、現代語言學理論和心理學研究已經證明對語言的知識化理解是對語言的誤解。
我們目前能說的是：語文課與其他課程是不一樣的，因為語文與語文的內容不是一回事。總之，語文涉及到知識，但語文不能被看作一個知識系統，尤其不能當作一個知識系統來學。把語文當作知識來學，既不符合語文的規律，也不符合語文教學的規律。
再來看看數學是怎麼定義的：
數學的產生和發展始終圍繞著數和形這兩個基本概念不斷地深化和演變。大體上說，凡是研究數和它的關系的部分，劃為代數學的范疇；凡是研究形和它的關系的部分，劃為幾何學的范疇。但同時數和形也是相互聯系的有機整體。數學是一門高度概括性的科學，具有自己的特徵。抽象性是它的第一個特徵；數學思維的正確性表現在邏輯的嚴密上，所以精確性是它的第二個特徵；應用的廣泛性是它的第三個特徵。數學是研究現實世界中數量關系和空間形式的一門科學。簡單地說，就是研究數和形的科學。
從以上的分析來看，語文和數學沒什麼關系。但是，其中有一個媒介，我們不能忘記，那就是人。如果沒有人的智慧，我們今天就無法去探索語文和數學領域，因為有了人類，我們也可以把語文和數學聯系起來，在今天的社會里，我相信誰缺少了哪一樣，都無法再獨自生存下去！所以從內容和定義方面去理解，是沒關系的，從人類發展史來說，2樣卻都有著必然的聯系。

Ⅱ 數學和語文哪個重要必須要一分高下

學霸跟學霸之間差一門語文，學霸跟學渣之間差一門數學，學渣跟學渣之間差一門英語。
也就是說，對學霸來說，學好英語、數學是前提，也是拉不開成績的，只能靠語文來決定勝負；數學，是檢驗學生智商的最簡單標准，學渣無論如何也學不好數學，這也是為什麼各初中名校紛紛拿奧數來點招，初中9門齊上的時候才會更有保證；而英語，則相對來說不需要太高的智商，因為非母語，又沒有語文那麼高的要求，所以相對來說是最簡單的。
學前階段，英語更重要，但這個重要性隨著年級的增長而減弱。如果前面學的力度夠了，到了初高中，也許就幾乎不用學了，工作後再根據專業方向，學精學專。說到底，英語是一門工具。
中小學階段，數學也重要，數學思維必須有一個質的拉升，不管你擇校不擇校。這個數學的重要性，隨著年級的增長而加強，一直持續到高考。
如果從一輩子來看，語文最重要，小學迫切需要解決認字、讀字書、寫字等一系列問題，同時課內如果基礎沒打好，後面的影響還很深遠。說到底，語文是終生的修養。
另外中高考語文難度越來越大，當大家數學拼得差不多的時候，語文就會像以前的數學一樣，優生差生的距離會越來越大。

Ⅲ 數學和語文的區別

語文側重於形象思維,而數學則側重於邏輯思維.其實初中階段的學習應該都能學好.這里就需要信心,決心和實實在在的努力.

Ⅳ 初中的語文、數學和英語，哪個學習的難度大各個科目都有什麼難點

初中的語文、數學和英語各有各的難度，對不同的人而言，難度排序也不相同。各科目難點也有所不同，下面分析各科的難點。

1、語文科目。

語文其實考察的東西都很零碎，要記得知識點也很多，需要背誦的東西也非常多，所以是很多人最頭疼的科目。文言文是語文科目中最令人頭大的一個科目，不僅晦澀難懂，還非常拗口，通篇翻譯簡直是像看天書，真可謂一言難盡。另外一個最難的就是作文，作文佔比非常高，一篇作文分數幾乎占據了語文試卷分數的半壁江山，對很多人來說，作文就是語文成績的攔路虎，唯恐避之不及，卻始終逃不掉。

Ⅳ 語文學習和數學學習的異同

語文屬於文科，更加註重記憶，對文字的感知和運用能力。
數學是理科，更加註重抽象思維和空間概念，除了要理解公式和定理外，更加重視掌握解決問題的能力。

Ⅵ 語文和數學哪個比較難

數學更難。高中數學難入登天，高等數學更難。