如何帶領學生做語文閱讀理解

① 語文老師如何提升學生的閱讀理解能力

語文老師如何提升學生的閱讀理解能力
1，要在課堂上加強閱讀指導。
老師在語文教學中，要注重在課堂上加強語文閱讀的指導，引導學生通過科學的閱讀方法，比如，在閱讀文章前，老師可以根據文章主旨、人物、情節、線索等提出問題，讓學生帶著問題去閱讀；或者指出文章中的重點、難點，讓學生在閱讀時加以留意等，從而提高閱讀效率和閱讀理解能力。
2，要指導學生掌握科學正確的閱讀方法。
掌握科學正確的閱讀方法能夠快速提高學生的語文閱讀能力。老師在指導學生閱讀過程中，要注重引導學生掌握科學的閱讀方法，比如，朗誦閱讀法，評點閱讀法，比較閱讀法，抓住文章中心閱讀法等等。不同的讀物，選擇不同的閱讀方法，能夠取得較好的閱讀效果。
3，要注重培養學生的閱讀習慣。
良好的語文閱讀能力並非一日就能練成，這個需要一個過程。因此，在提高學生的語文閱讀能力的過程中，要注重培養學生的閱讀習慣，讓閱讀融入到學生的學習生活中，並引導學生在閱讀中注重做好讀書筆記、摘抄好詞好句等，不斷地積累語文知識，逐步地提高語文閱讀能力。

② 如何教小學生語文閱讀理解

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③ 如何提高學生的語文閱讀能力

如何提高學生的語文閱讀能力

語文閱讀能力是每個學生都應該注重去培養的一種能力，只有具備了良好的語文閱讀能力，在開展學習的過程中，能夠起到事半功倍的作用。以下我為大家整理了提高學生的語文閱讀能力的方法詳細內容，希望對大家有所幫助！

1、要在課堂上加強閱讀指導。

老師在語文教學中，要注重在課堂上加強語文閱讀的指導，引導學生通過科學的閱讀方法，比如，在閱讀文章前，老師可以根據文章主旨、人物、情節、線索等提出問題，讓學生帶著問題去閱讀；或者指出文章中的重點、難點，讓學生在閱讀時加以留意等，從而提高閱讀效率和閱讀理解能力。

2、集中注意力。

看書講究的除了一個環境安靜外，最重要的`就是集中自己的注意力。同樣，提高閱讀速度能力也是，要眼到，心到。

3、要指導學生掌握科學正確的閱讀方法。

掌握科學正確的閱讀方法能夠快速提高學生的語文閱讀能力。老師在指導學生閱讀過程中，要注重引導學生掌握科學的閱讀方法，比如，朗誦閱讀法，評點閱讀法，比較閱讀法，抓住文章中心閱讀法等等。不同的讀物，選擇不同的閱讀方法，能夠取得較好的閱讀效果。

4、學會精讀。

從頭到尾的閱讀一本書不是很多人能夠做到。如果我們只不過掃描一下標題、重要章節，還是不能說明你能夠讀懂了這本書。讀書不去思考，與沒有閱讀的區別不大。精讀能夠使得人們對書中內容有很深的理解，進而能夠得出自己的理解和分析。

5、要注重培養學生的閱讀習慣。

良好的語文閱讀能力並非一日就能練成，這個需要一個過程。因此，在提高學生的語文閱讀能力的過程中，要注重培養學生的閱讀習慣，讓閱讀融入到學生的學習生活中，並引導學生在閱讀中注重做好讀書筆記、摘抄好詞好句等，不斷地積累語文知識，逐步地提高語文閱讀能力。

④ 如何培養學生的閱讀理解能力

如何培養學生的閱讀理解能力

閱讀能力是指孩子看懂書報的能力。對不同的年級段，要求也有所不同。專在小學階段，要培養孩子具有屬初步的閱讀能力，能閱讀比較淺顯的適合年齡特點的書報。以下我為大家整理了培養學生的閱讀理解能力的做法詳細內容，希望對大家有所幫助！

一、明確目標，落實任務，規范要求，定期檢查

學生每人要備有閱讀筆記本，讀書時要作好讀書筆記，教師定期檢查。例如，老師可以在每周三或周五的晨讀課上，安排落實階段性任務，先做什麼，再做什麼，最後做什麼，並在課堂筆記本上做好記載，教師要定期抽查。再如，在課前預習時，讓學生利用工具書分組認識理解文中生字詞；再在自由朗讀中整體把握文章內容和作者情感。在課外閱讀中，要降低難度要求，學生只要弄懂文章大意就行了。

二、激發興趣，創設情景，結合口語訓練，強化學生思維訓練

興趣是最好的老師。教材中每篇文章都富有豐富而深刻的內涵，我們應充分利用教材文章創設情景，激發學生閱讀興趣，並結合課堂口語訓練，來訓練學生的創新思維和發散思維能力。例如，在閱讀《祝福》這篇文章時，我提出：「祥林嫂為什麼會死呢？」要求學生從課文中找尋答案，也可以根據自己的理解來搶答。學生們頓時熱情高漲，有些學生認為是因為她淪為乞丐，極度貧困而死的；有些學生認為是因為她可愛的兒子死了，極度悲傷而死的；有些學生則是覺得因為她怕死後被鋸成兩半，極度恐懼而死的。這時，教師可以引導學生從不同的角度去理解作品，加深對文章的理解。

三、課前補充資料，提高學生的理解能力

我們的學生大部分來自邊遠牧區，漢語基礎差。因此，我常常利用課前三分鍾的時間來拓展學生的閱讀范圍，給學生讀一篇散文、詩歌或者雜文，再提出我預先設計好的問題，以此來訓練和提高學生的閱讀理解能力和語言的組織表達能力。這樣不僅激發了學生的學習興趣，而且還能讓他們從中感受到更多深層次的理解，促使他們的思維、情感不斷豐富與成熟。

四、將閱讀與情感教育相結合，陶冶學生情操

現在市場上的書籍良莠不齊，甚至一些書籍中都充斥著暴力、色情等低俗文化。對此，教師要定期向學生推薦優秀文學作品，這樣既能尊重學生的閱讀喜好，又能幫助他們把握好正確閱讀方向，避免他們受不良書籍的影響。對於不同階段的學生，要根據他們的年齡、興趣、愛好來推薦不同體裁的文學作品，以迎合他們的「口味」。高一學生可推薦《繁星·春水》《伊索寓言》《童年》《昆蟲記》等；高二學生可推薦《愛的教育》《魯濱孫漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等；高三學生可推薦《名人傳》《水滸傳》《簡·愛》《三國演義》等。這些作品適合不同學齡段的學生閱讀，能對學生的情感教育起到積極作用。如，冰心的《繁星·春水》歌頌母愛、童心、自然，能純凈學生的心靈，讓他們體會到母愛的偉大、童心的純潔、自然的美麗；《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾堅強不屈的意志、不向命運低頭的精神，可激勵學生在學習生活中保持積極樂觀的態度，不向困難低頭；《簡·愛》可幫助學生樹立正確的人生觀、愛情觀。在語文課程標准中，就明確提出對閱讀目標「喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣」這一情感態度。只有把這種精神力量轉化為學生內在情感需求，才能讓學生的思維保持在鮮活靈動的狀態中，才能讓學生的個性得到張揚，從而促進學生熱愛閱讀，感受閱讀的樂趣，提高閱讀的效率。

五、多記優美詞句，擴大詞彙量

詞彙量在語文學習中起著至關重要的作用，它是理解一篇文章的基礎，更是寫作的`基礎。每一篇文章都是由句子組成，而組成句子的基本單位正是詞和短語。如若詞彙量貧乏，就無法讀懂文章，更別提寫作了。為提高學生的語文閱讀能力，我注意讓學生平時多積累，多背多記。為了培養學生的閱讀興趣，還開展了課外閱讀小組、課堂朗誦比賽、成語故事大賽等系列活動，把閱讀融入在學生喜聞樂見的活動中，這樣更能激發學生的閱讀興趣。

六、科學的閱讀方法，良好的閱讀習慣

引導學生多讀書，讀好書。培養學生養成良好的閱讀習慣。讀有所得，讀有所悟。不讀怎能有所得，怎會有所悟。閱讀理解能力要注意通過大量的精讀和泛讀來逐步提高。精讀，即仔細閱讀。著名教育家葉聖陶曾說過：「教師不是來講書的，尤其不是來逐句逐句地翻，把文言翻成白話，把白話翻成另外一種白話的，他的任務在指導學生的精讀，見不到處給他們點明，容易忽略處給他們指出，需要參政比較處給他們提示。當然遇到實在搞不明白處，還是給他們講解。」語文課文教學就是精讀，目的是掌握語言知識，訓練語言基本技能，掌握文章結構，理解文章的思想內容。因此，在提倡學生多讀的同時，我還要求他們做好讀書筆記，定時檢查，讓班內的學生互相交流讀書心得，讓他們養成良好的讀書習慣。

⑤ 三年級學生該如何教做閱讀理解題

三年級孩子碰到閱讀題怎麼做？如果在閱讀題中 能找到相應的答案，這種閱讀題在小學語文中是常見的閱讀題型之一。但是有部分閱讀題在文中沒有現成的答案，需要孩子們思索，分析，歸納，總結，最後才能得出答案，這種閱讀題接近初中孩子解題思路。這種類型的閱讀題難度比較大。

今天就以《溪水和石頭》這篇閱讀題為例，給大家講講閱讀題的思路。

這篇短文出現了好幾個小題，其他的小題難度都不大，難度最大的就是最後一道題，作者問短文告訴我們一個什麼樣的道理？顯然文中沒有相關的答案。首先帶著問題在讀短文。看清問題這點非常關鍵，以問題為切入點思考。

接著從文中找出剛開始石頭樣子相關句子。經過小溪的沖刷石頭的變化。用筆畫下來。對比一下，發現什麼了？「那天然生就的稜角像一把鋒利的鋼刀。」「石頭鋒利的稜角變禿了，高傲的身軀變小了。」明顯的變化是誰造成的？進一步分析水和石頭二者之間的特點：一剛一柔。

歸納要點

經過分析提煉出文中的要點。短文所要闡述的道理是不是非常清楚了。孩子們可以用，「雖然柔軟，經過努力，能夠克服重重困難，最終成功來」表述。「柔能克剛」「雖然弱小，在堅持不懈的努力下也能達到目標。」等等。孩子是孩子的切入點，思考角度不同，最終得出來的答案也略有差異，對三年級孩子來說這些都是正常的。孩子回答問題不夠全面不夠完整，或者與標准所謂的標准答案相差甚遠，這都是可以理解和容忍的。

重要的是培養三年級孩子的閱讀思維和思路。無論多難的題，都可以用以上的思索，找，畫，歸納總結這些方法。最後一步還是可以通過極其精煉的提綱列在草稿紙上。其餘的步驟都可以省略。

⑥ 怎麼教小學生做閱讀理解

小學階段的閱讀理解相對較為簡單，一般包含三個方面：⑴基礎知識考查，字、詞、句、讀音等；⑵原文知識理解，按原文填空、判斷、選擇等；⑶拓展知識，綜合考查。
閱讀理解，貴在讀和理解。如果時間允許的話，應至少將文章讀3遍的。第一遍，略讀，了解大意；第二遍，帶著問題細讀，完成問題；第三遍，再讀，理解檢查。
第一方面全在平時的基礎，如字、音等，再就是詞語理解、近義詞、反義詞、造句、修辭等。
第二方面如將文讀細也是很容易完成的。
第三方面題目就相對活了，一般不會有固定答案，靠學生理解發揮，和自己的知識面。
總之，平時多讀、多練習，對閱讀理解就會有很大幫助的！

願對你有所幫助！

⑦ 如何引導小孩做好語文閱讀理解題

如何引導小孩做好語文閱讀理解題

小學語文閱讀理解能力的提高，決非一日之功，但只要我們方法正確，持之以恆，不斷訓練，就一定能提高。以下我為大家整理了引導小孩做好語文閱讀理解題的方法，希望對大家有所幫助！

一、閱讀是關鍵

我建議在作業或練習時首先讓孩子們把短文讀通（至少要讀上兩遍，課上講這類題時由於時間關系和孩子閱讀速度的關系通常是孩子自己指讀1-2遍，在聽我讀一遍），再讀一個問題解決一個問題，這里強調一點，一定要讀懂短文，一般這類短文不長，幾句話而已，讀明白大概意思是不成問題的。如果您在家中指導孩子做閱讀理解練習時，我建議，先不要讓孩子大量書寫出題目的答案，而是口頭做，這樣既快又能訓練孩子的閱讀能力和口語表達能力，對於一年級的小學生來說還不會覺得厭煩。但是，如果是作業或練習題中出現這類題一定要落實在筆頭上，一定要練習寫，因為往往他們說的好，寫起來就麻煩了。

二、循序漸進來解題

粗心和漏題是我們小學生解答閱讀理解題目時經常犯的錯誤，因為閱讀理解後面一般都有好幾個題目排列在一起，這時就需要我們耐心地去咬文嚼字，仔細審清題後，應按照試題的順序一一來做答，這樣不會漏題；還因為試題的安排，一般都是先易後難，先理解後感悟，比如，一般第一題是個簡單的填空，填標點，畫出原文句子這類在文中明顯告訴答案的題；而後面可能就要有關理解文章內容和你的看法這類較開放的題。因此，拿到試卷可以按試題的前後順序去做。但遇到難題一時答不出來，千萬不要停止不前，耗費時間，可以打個記號，等到全部完成試題後再回過頭來逐一解決。切忌空題（因為仔細閱讀短文後這些題不難，一但養成空題的習慣孩子會遇到難題就空著以後就不好改正了）

三、答題技巧

1、弄清問題，巧用原話。

對於一些題目，原文中有明顯的准確答案，要善於利用閱讀文字材料中的`原文材料，進行回答。

①有的問題是根據文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案；

②有的問題是根據文中的一段話設計的，因此可以從文中的某一段找到正確的答案；

③有的有的問題是根據整篇文章設計的，要求學生認真弄懂全文意思，根據文中提供的線索或信息進行邏輯推理。

2、想像說話，聯系生活。

3、在答題時，要提醒學生注意組織規范語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之後，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，語句通順，盡量不要有錯別字。在答題之後，如果時間允許，要重讀全文內容，仔細地進行復查。對於自己寫的答案也要心裡默默指讀一遍，以便發現錯誤的字和拼音，也可以發現哪裡多，那裡少等問題。

總之，作為老師、家長，在閱讀理解訓練中，我們只有教給學生正確的解題方法和技巧，才能讓學生學得輕松和放鬆，才能真正做到事半而功倍，收到閱讀教學的良好效果，為以後的學習打下扎實的基礎。