認為語文是什麼50字

⑴ 語文是什麼50字速求，急用

語文是滋味甘醇的美酒,讓人回味無窮； 語文是清涼可口的泉水,讓人清甜解渴；什麼是語文?語文的實質是什麼?有人會認為語文是文學的總匯,語文的實質是它的工具性,當然,這種觀點不錯,而我認為這種觀點是片面的.它忽視了語文功能的多樣性.在日常生活中,沒一個正常人都能很熟練的進行語言交流,甚至有明顯的語法錯誤的表達也不影響雙方的交流.我認為,語文的產生,發展決定了語文的淺層次表達是生活實踐,具有工具性;高層次表達是精神萬象,具有精神性

⑵ 談談自己對「語文是什麼」多重含義的理解

義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。可見，語文的特質是離不開語言文字的學習運用的。不管是把語文稱作「語言文學」，還是稱作「語言文化」，它都不能離開語言文字。語言文字是基礎，是依託，語言文字是語文之生命。語言文字的學習和運用不斷彰顯著語文的特質，讓語文成為語文。但長期以來，直至現在，語文教學只重視內容而忽略方法，忽略形式，忽略語言文字的學習和運用。如今，課標《修訂稿》頒發了，我們應當堅定不移地在「學習語言文字運用」上下足功夫，以讓語文真正歸位。

我認為語文學科核心問題就是「學生怎麼學」和「教師怎麼教」的問題。在語文課堂教學中學生怎麼學？我認為: 第一，要充分調動學生的學習興趣，消除學生的緊張恐懼心理，讓學生以積極的心態參與課堂活動。第二，要提供學生合作學習的機會和活動空間，設計好討論方案，讓每一個學生有效地參與討論。 第三，要讓學生自己認識一堂課的學習目標，自我定位，自我檢查，教師指導督促實施。第四，要立足語文能力培養，在課堂學習細微之處注意積累。語文教師在課堂教學中究竟該充當怎樣的角色呢？我認為：第一，一堂成功的語文課，離不開教師的精心備課和對教材的深刻理解。第二，設計和創造適宜的教學情境，是引領學生展開想像翅膀飛向自由王國的必要手段。課堂首先要有民主、自由、寬松、平等的教學環境，才有利於學生生動活潑的學習。第三，教師的評價反饋應是啟迪課堂生成的有效手段。課堂中，教師絕不僅僅是課堂學習活動的組織者和參與者，而應在恰當評價學生發言的同時適時點撥，促進課堂學習新的亮點的生成。

⑶ 語文是什麼

語文是語言以及文學、文化的簡稱，語言包括口頭語言和書面語言；口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。

此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。

一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。

也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。

⑷ 語文是什麼

語文是一門學科，語文是一門學問，語文是人類交流的方法和工具的結合體，語文包括了語言文字，語言文學，語言文化。

⑸ 作文：我對語文的理解（語文是什麼）

語文是一首婉轉悠揚上午樂曲，美妙，讓我陶醉。
語文是百花齊放的花園，讓我流連忘返。
語文是「潤無細無聲」的春雨，溫和，滋潤了我的心田。

語文是對魯迅「橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛」的省悟.
語文是對龔自珍「化作春泥更護花」的贊嘆.
語文是對陶淵明「不為三斗米折腰」的雙眼；
語文是對屈夫子「路漫漫，其修遠兮」的註解。
語文是對李商隱「蠟炬成灰淚始干」的感
語文是對「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」的嘆服。
語文是對「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」的追求。
語文是對秦磚漢瓦的嚮往；
語文是對唐詩宋詞的熱愛；
語文是對《紅樓夢》的崇拜；
語文是對《西遊記》的迷戀；
語文是離不開名著的雙眸。
語文是大江東去的氣勢；
語文是怒發沖冠的激情；
語文是大漠孤煙的雄渾；
語文是小橋流水的婉約；
語文是一口流利的普通話；
語文是一手秀麗的方塊字；
語文是從筆端流出的錦綉文章；
語文是侃侃而談的風度和氣魄；
語文是舉手投足間的「書卷氣」；

⑹ 你認為什麼是語文

語文，是語言文字、語言文學、語言文化的簡稱。
要學好語文，就要多讀書，並且多練筆，只要堅持，就一定會有結果。
比較自己和優秀文章之間的差距，就知道自己的不足。
基礎知識要死背死記。

⑺ 你覺得什麼是語文

語文就是教人們學習語言支持與法技巧，結構以及閱讀能力的一個學科，可以培養學生們的思維以及想像力，創造力。

⑻ 對語文的看法 50字左右

寫作點撥：可從自己的學習方面、思想方面以及日常生活方面來寫，例文如下：

語文是思維的工具，通過學習，把朦朧的思想變為清澈的思想，把不清不楚的語言變為有條有理的語言。語文是交際的工具，學好語文，我們與人交流和交際才會更加順暢和得體。

另外，在所有的學科中，語文是一門基礎學科，一個人只有具備了一定的語文知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學習其他學科。

語文學習，無論是字詞、古詩詞或者古文等都需要平時的記憶背誦。（要學會整合知識點，把需要學習的信息、掌握的知識分類，可以做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。）

關於寫作能力，在掌握了速讀記憶的基礎上，素材、知識的積累就不是問題了，問題在於多寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高搜索。