小學一年級第四課語文是什麼課文

㈠ 一年級語文《樹葉》的全部內容

原文：天氣涼了，樹葉黃了。一片片葉子從樹上落下來。

天空那麼藍，那麼高。一群大雁往南飛，一會排成「人」字，一會排成「一」字。

啊！秋天來了。

(1)小學一年級第四課語文是什麼課文擴展閱讀

《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。

全文有3個自然段，每一段觀察角度、觀察的對象各不相同。第一自然段以天氣轉涼、黃葉飄飛寫出秋天的特徵。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍和高，以及雁陣的飛行方向和隊形變化。第三自然段用感嘆句充分表達作者面對秋天到來的喜悅之情。

秋季景色優美，作者所選的景象都很具有代表性。課文有兩幅插圖，其中「落葉、雁群」與課文描述情景對應。「成熟的莊稼」「捧著松果的小松鼠」揭示了秋天更多樣的特點，留給讀者對於秋天美好的遐想。

㈡ 有首《四季歌》草芽尖尖，他對小鳥說，我是春天。荷葉圓圓，他對青蛙說，我是夏天。谷穗彎彎，他

草芽對鳥說春天，荷葉對蛙說夏天，谷穗彎彎說秋天，大肚雪人說冬天。

有首《四季歌》草芽尖尖，他對小鳥說，我是春天。荷葉圓圓，他對青蛙說，我是夏天。谷穗彎彎，他鞠著躬說，我是秋天。雪人大肚子一挺，他頑皮地說，我是冬天。

可以縮寫為：草芽對鳥說春天，荷葉對蛙說夏天，谷穗彎彎說秋天，大肚雪人說冬天。

(2)小學一年級第四課語文是什麼課文擴展閱讀：

縮句步驟

第一，弄懂句子的意思；

第二，標出應留詞語（主幹和必須保留的枝葉）；

第三，檢查對錯優劣。如「這氣魄宏偉的工程在世界歷史上是偉大的工程」這句話中，「在世界歷史上」作狀語，要刪掉。「氣魄宏偉」是修飾詞，也要刪掉。「偉大的」作定語，但在此句中是必要成分，要保留。所以縮為「這工程是偉大的工程」。

理解含義深刻

句子的意思有「表層意思」和「深層意思」之分。只要弄懂了句中的關鍵詞語或不理解的詞語，表層意思就理解了。深層意思是潛藏在文字里的意思，它是在弄懂了表層意思的基礎上，聯系文章的思想內容、時代背景或人物的心理活動挖掘出來的。

㈢ 一年級上冊語文第四課課件

語文天然是與生活聯系在一起的，「語文一旦與生活相聯系，馬上就生動活潑起來」，富有童趣的詩歌來自生活。。接下來我搜集了一年級上冊語文第四課課件，僅供大家參考，希望幫助到大家。

篇一：一年級上冊語文第四課課件

教學目標：

知識目標：認識11個生字。會寫「七、兒、九、無」4個生字。

能力目標：正確、流利地朗讀課文。

情感目標：理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗，激發對大自然的喜愛之情。

教學重點：

1.認識生字和練習朗讀。

2.感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情

教學難點：

模仿課文自創詩歌。

教學准備:

課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖

教學流程

一、畫面渲染激情、導入、揭題：

（一）游戲激趣

同學們，有四兄妹的本領可大了！他們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球；可以讓許多水果掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀！老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個是他們好嗎？

（二）順趣導入

師：同學們的腦袋真靈！一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了！你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認識認識他們。 (依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學生分別說出他們的名字並板書。)

（三）引進課題

師：他們給美麗的四季寫了一首優美的詩歌《四季》。（板書課題）

【設計意圖】

通過擬人化的導語使學生產生了對四季探究的好奇心，同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學生感知四季給大自然的美，從而調動學生的學習興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學生認識，並激趣說話引出《四季》課題並相機出示課題。這樣就把文中的角色從文中「跳」出來，抓住學生好奇的心理，使學生初步了解課文，也進一步激發學生學習課文的興趣。

二、讀課文，自主識字

（一）初讀課文，找出生字寶寶

1、學生觀看《四季》的課文動畫，初步感受課文。

2、學生邊讀課文，邊找出生字寶寶，並藉助拼音把它們讀熟。（師巡視、指導）

【設計意圖】

這個環節先讓學生觀看《四季》動畫，使課文內容更直觀，便於學生更易掌握課文內容，為接下的學習打下堅實的基礎。

（二）分層學習，激趣識字

1、出示課文11個生字，讓學生找出導入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。（課件出示）接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學習生字。（師糾正讀音，個別字要求學生組詞）

2、以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學習剩下的6個生字。（師糾正讀音，個別字要求學生組詞）

【設計意圖】

本節課要學習11個生字，內容較多。為了讓學生學得輕松，把生字分成兩步來學習。讓學生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學生讀准了字音，又使老師檢查到學生掌握的程度。

（三）趣味練習，鞏固生字

1、小組讀生字卡

「小老師」帶組員讀，互教互學。

2、賽車游戲

學生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩地到達終點。（課件出示）

3、找朋友游戲

讓兩個男、女同學比賽玩拼字游戲，拼對了就帶同學們讀一讀。（拼圖卡片）

【設計意圖】

針對低年級學生學得快、忘得也快的特點，為了幫助他們進一步加深印象，安排了「讀字卡」、「找朋友」和「賽車游戲」等游戲，讓學生和生字一次次見面，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點。

三、做輕松操，放鬆心情

教師帶著學生一起做1分鍾有趣的輕松操。

【設計意圖】

針對低年級的學生的注意力持久性不長的特點，在教學內容進行到一半的時候，教師帶著學生做1分鍾有趣的輕松操。這樣放鬆了學生的心情，使學生很快地把精神集中起來，為接下來的學習環節打下基礎。既注重了學生的身心健康，又提高了教學效率。

四、合作探究，美讀課文

（一）讓學生分別說出「草芽」、「荷葉」、「谷穗」、「雪人」等四種事物分別屬於哪個季節。

（二）熟讀課文

讓學生自主地選擇自己喜歡的季節來自由讀——生個別讀——老師示範讀。（生自主點評，師點撥。課件出示相對應詩歌和圖片。）

（三）自主表演朗讀，深化理解

1、學生以4人小組分工合作邊讀邊演。

2、請學生上講台戴上頭飾合作表演讀。

【設計意圖】

這一環節我沒有按從頭到尾按順序教學，而是讓學生自主地選擇自己喜歡的季節來讀，目的是讓學生主動、樂意去學，把「要我讀」變成了「我要讀」、「我想讀」、「我愛讀」，以提高閱讀質量。在這里，我將採用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓練學生掌握朗讀技巧。

五、拓展延伸，創作詩歌

出示兩幅四季的圖片，讓學生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。（師示範、點撥）

【設計意圖】

這一教學要求對一年級的學生有一定的難度，因此教師通過示範，採取先「扶」後「放」的方法引導學生去動腦思考。通過這種循序漸進的導與學，使學生的創造思維在這個過程中得以體現。

六、指導書寫，一絲不苟

（一）讓學生觀察田字格中「七、兒、九、無」4個字，並說說寫這4個字時應該注意什麼。

（二）教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個字，要求認真看。

（三）請2~4名學生到黑板上寫，其餘學生在課本上的'田字格里寫。

（四）師先評改學生在黑板上寫的字，再評改學生在書上田字格中寫的字，（實物投影出來）從筆畫、結構以及筆順來指導學生把字寫好。

（五）學生再寫生字，寫完後同桌互相點評。（寫得好的，同桌獎他（她）一個「小笑臉」（畫），寫得不夠好的，同桌做「小老師」教一教他（她）。）

【設計意圖】

「端端正正地寫字，寫出端端正正的字。」在這樣扎實的寫字教學活動中，學生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操，所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導，本環節的設計用意就在於此。

七、小結全文

師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎？那我們就要做一個愛護花草、不隨地丟垃圾、保持環境衛生的小使者喲！

【設計意圖】

情感價值觀的教學目標是新課標的三維目標之一，在這樣一篇優美的課中應得到體現。因此，在本課教學即將結束時，教師應引導學生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個愛護花草，不隨便丟垃圾，保護環境的的小衛士。

八、趣味作業，課外延伸

師：一年四季都很美，小朋友們請把你自己喜歡的季節畫下來，怎麼想的就怎麼畫。畫完後嘗試給它寫一句小詩歌。（課件出示）

【設計意圖】

從課內引向課外，使學生進一步感受到美的存在。有利於提高學生的語文綜合素養。

篇二：一年級上冊語文第四課課件

教學目標

1、認識 11個生字，會寫」七、八、九、無」 4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁「月、雨、口、禾」。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道四季的特徵，感受各個季節的美麗。

教學重、難點

認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情。

第一課時

（一）、圖畫導入

師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看幻燈。

看圖片（連續出現課文中的4幅圖。）。

師：這4幅圖分別畫的是什麼季節？怎麼看出來的？用簡短的話說一說。

生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。

師：這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。（板書課題：四季）

齊讀課文。

（二）、探究新課

1、初讀課文

（1）請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數一數課文中有幾句話。

（2）師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎？

生：「葉」、「圓」 的音節是整體認讀音節。

生：「秋」、「就」的韻母是iu，不是iou。

（3）師：不錯，希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。

（4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現在誰能說說這篇課文有幾句話？（生答）

2、請一位小朋友來讀一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。）

（三）、再讀課文，理解內容

1、學習第一句。

師：說一說（板書：說），這句話寫了什麼？

生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。（板書：草芽[圖]。）

2、師：在這句話當中，你有什麼不懂的問題？請你問一問。（板書：問）

（1）生：「草芽」是什麼？

誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？

（「草芽」是剛長出來的小草的嫩芽。）

（2）生：草芽不會說話，課文中為什麼寫他對小鳥說他是春天？

師：誰來說說看？

生：課文中，把草芽當成人了。

（3）生：為什麼課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？

師：因為草芽、小鳥是春天特有事物。

誰能用「是」說一句話？

（4）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認一認（板書：認）

生：春天燕子飛回來了。

生：春天花開了。

生：春天氣候暖和了……

（5）師；大家說得真好，春天是萬物復甦的季節，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧！（板書：讀。）

①指名兩位同學，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。

②男、女生分角色讀。

③師生分角色讀。

3、總結。

師：同學們學得真不錯，現在讓我們回憶一下我們是怎麼學的。首先我們說一說，第一句話寫了什麼？然後問一問，還有什麼不懂的問題。接下來，我們認一認，還可以從哪些事物上看出是春天。最後，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結合板書總結。）

（四）、學習二、三、四句話，四人一小組，自學開始。

1、師：誰來說一說這三句話各寫了什麼？

生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。

第三句寫谷穗說：他是秋天。

第四句寫雪人說：他是冬天。

2、師：誰來問一問，你有什麼不懂的問題？

（1）生：「谷穗」是什麼？

帥：誰來說？

生：是谷類植物的果實。

（2）生：什麼是「鞠著躬」？

師：請一位小朋友來做一做這個動作。

（3）生：什麼是「一挺」？

大家做一做挺的樣子。

（4）生：什麼是「頑皮」？

師：誰來做個頑皮的樣子？「頑皮」就是十分調皮。

3、師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？願意讀的小朋友站起來讀。

5、課間操。

（五）、分角色讀課文。

師：現在老師給小朋友一個表現的機會，讓幾個小朋友來表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發揮，表演起來。

（六）、作業布置：

回家收集關於四季的資料。

第二課時

（一）、復習導入

誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛。

實踐活動：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節進行朗讀表演。

（二）、指導背誦

出示四幅圖，學生藉助圖背誦課文。先自由背，再請學生上台背誦，最後全班一起背誦。

（三）、分組繪畫四季

師：老師再給大家一個表現的機會。我們學習了《四季》，大家能畫出四季嗎？現在老師給大家分四組，第一組為「春季」，第二組為「夏季」，第三組為「秋季」，第四組為「冬季」。你願意畫哪個季節，就到哪一組。（插「春、夏、秋、冬」小牌子。）

學生聽音樂畫畫。

師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

（四）、總結

師：小朋友們真能幹，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風景畫面。

師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那麼開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

師：你學了這一課懂得了什麼？

生：四季很美。

生：我們要保護自然，使四季更美。

師：最後讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。

（五）、指導書寫

1、教師范寫「七」，學生觀察，並說說發現了什麼。（橫有點上揚，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線）

2、出示「兒」在田字格的位置，學生自己觀察並書寫。

3、出示「九」讓學生觀察，說說自己的發現。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線）用紅筆強調。

4、出示「無」，學生自己觀察並書寫。

（六）、練習

1、有感情背誦課文。

2、連一連。

草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

3、讀一讀，說一說。

這些話真有意思，你能學著說幾句嗎？

春天草芽尖尖， 春天（ ）。

夏天荷葉圓圓， 夏天（ ）。

秋天谷穗彎彎， 秋天（ ）。

冬天北風呼呼， 冬天（ ）。

㈣ 一年級語文書第四單元是哪裡

一年級語文書第四單元是60頁，一年級上冊第四單元60頁課文《四季》。

㈤ 一年級上課《哪座房子最漂亮》課文

4哪座房子最漂亮

yí zuòfángliǎngzuòfáng

一 座 房，兩 座 房，

qīng qīng de wǎbái bái de qiáng

青青的瓦，白白的牆，

kuān kuān de mén dàdàde chuāng

寬寬的門，大大的窗，

sān zuòfáng sìzuò fáng

三 座 房，四 座 房，

fángqián huā guǒxiāng

房 前 花 果 香，

wūhòu shùchéngháng

屋 後 樹 成 行，

nǎzuòfángzi zuìpiāoliang

哪 座 房 子 最 漂 亮?

yào shǔ wǒmen de xiǎo xué táng

要 數 我 們 的 小 學 堂。

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哪座房漂亮青

門窗香屋要們

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《哪座房子最漂亮》教學設計

【教學目標】

1.認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫鉤、豎鉤”和2個偏旁“廣、穴”。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

【教學重難點】

認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫鉤、豎鉤”和2個偏旁“廣、穴”。

【教學准備】

課件、生字卡片

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

認識12個生字及“廣、穴”兩個偏旁。正確流利地朗讀課文，感受農村的變化。

(一)看圖說話，提示課題

1、看圖激趣：今天我們一起到農村去瞧一瞧，(出圖)把那裡的風景誇一誇。

2、看圖自由誇看到的景色。

3、問：請數一數有幾座房，哪座房子最漂亮?為什麼?

4、出示課題：指導讀准生字“哪、座、房”聲詞“漂亮”。

(二)初讀課文

1、學生藉助拼音輕聲讀課文，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍。

2、想一想，用什麼辦法記住這些字形。

3、檢查：(1)請同學來讀課文，選你喜歡的句子讀。(2)指導讀准音節

三拼音節：zuo piao qiang chuang kuan qian gua xiang xiao

輕聲音節： de men zi liang

(3)出示生字卡片，檢查讀音

①帶拼音，開火車讀生字。

②去掉拼音，讓學生當老師帶讀，男女生賽讀。

③認識“廣、穴”兩個偏旁。

④利用各種方法記字形。

(三)做課間操：郵遞員送信。

1、內容是含有生字的詞語。

2、生：丁鈴鈴，丁鈴鈴，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。

師：發卡片

生：領讀詞語。

(四)再讀課文。感悟課文的語言美

1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。

2、讓學生在自己喜愛的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍。

3、讓學生用自己喜愛的形式來朗讀課文。

(引導學生讀出設問的語氣，並自然地表達出喜悅的心情。)

4、說說為什麼喜歡這些房子，為什麼?

(1)隨機指導：“青青的、白白的、寬寬的、大大的”假如換成“青的'、白的、寬的、大的”，你讀了有什麼感覺?

(2)這些詞語還能換成什麼?

(3)想像周圍的環境美嗎?美在哪裡?

5、再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?

(1)請學生用詩句回答。

(2)領悟問句和答句的讀法，體會小朋友“回答”時的自豪心情。

6、同桌互讀，表演讀等多種形式交流讀。

(五)繪畫說話，拓展思維。

請學生畫想像中的“漂亮的小學堂”。

第二課時

【課時目標】

會寫4個字，認識兩個筆畫。能背誦課文。

(一)復習

1、做“摘蘋果”的游戲復習生字詞

2、在實物投影儀上展示並介紹自己想像的“漂亮的小學堂”

(二)朗讀、背誦全文

1、學生練習朗讀課文

2、指導學生背誦：看圖背誦課文，教師引背

3、舉辦背誦課文擂台賽。

4、鼓勵學生把課文編成歌曲來唱。

(三)書寫生字：

1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過這些字，在什麼地方見過這些字。

2、分析字形：(1)用“比較法”區別“了、子”，認識新筆畫“ ”

(2)用“說筆順法”記憶“門、月”。

3、口頭給生字擴詞、造句。

4、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫。

5、學生在課本中練寫、展評。

四、作業布置

1、閱讀《小學語文同步閱讀》課文第4課。

2、從短文中找出學過的字，並學三個新字

4、哪座房子最漂亮

五、板書設計

青青的 寬寬的

白白的 大大的

( )的 ( )的

花果飄香 綠樹成蔭