語文周記本是干什麼的

『壹』 語文周記

不經意間，一個星期已經結束了，我們既增長了見識，也鍛煉自身，此時此刻我們需要寫一篇周記了。你所見過的周記應該是什麼樣的？下面是我幫大家整理的語文周記7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文周記 篇1

我喜歡上語文課啦！

以前我不怎麼願意上語文課，總覺得枯燥乏味，可是自從升入五年級，一件事改變了我的看法。

我們學校每個學期都舉行暑假活動，前幾次我都隨便一些，可那一次我的作文竟獲得了浙江省的三等獎，這凝結了我辛勤的汗水。

寫好第一次作文是，周老師給我指出了許多問題，我也主動些好了第二次作文。誰知，第二次作文，周老師又指出了不少問題。可是，我沒有放棄，再次寫好了第三次作文。雖然總體來說比較好，但還有幾個細節問題：錯別字，標點符號。經過周老師的少許改動後，我又把這篇文章工工整整地超了一遍。然後，就把作文送了上去。

功夫不負有心人。當我得知我的作文榮獲浙江省三等獎時，有激動又高興。很快，這個喜訊像春天的風一樣，吹遍了我們村，村民們都誇我，我聽了心裡美滋滋的。

當我把作文讀給全班同學聽時，教室里鴉雀無聲，每一個同學都認真地在聽我講。就連周老師也在認真地聽，似乎被我的作文陶醉了。正因為我抓住了機會，又把握了機會，才贏得了成功。

我感受到了機會的難得，成功的喜悅。我深深地體會到了「不經一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香」的含義。

正因為這個難得的機會，才使我愛上了語文，愛上了寫作，更愛上了那支筆。現在的我，上課積極舉手，回答問題，因為我喜歡上語文課啦！

如果沒有那次機會，我是否會被埋沒。雖然「是金子，總會發光」，但也是要有那麼一個「伯樂」來看中我這匹「千里馬」，不然就「雖有千里之能，食不飽，才美不外見」。

我喜歡上語文課啦！

語文周記 篇2

語文，是照亮你前進的路的希望之燈，是點燃你心中自信的一把火，是沙漠中的一口清涼的水，是你在森林迷路時的生命指南針。語文，總能使迷茫的你找回自我，看到生活的光芒。這，就是語文！

語文是精神的食糧，使我貪婪的享受著它，語文就像知識的海洋，只要肯努力，就能得到知識的寶藏。語文就是中國人民的生活，貫穿中國大江南北，藝術非凡，復雜多樣，富有內涵。這，就是語文！

幾千萬個端正的中國字構成了語文，幾千萬句神秘的中國話構成了語文，幾千萬段復雜的段落構成了語文，幾千萬篇動人的文章構成了語文。語文，由點滴混合而成，難以使人琢磨。這，就是語文！

語文如果是一座高山，而我就是那位正在攀爬登山者，語文如果是一條終點線，我就是哪位辛勤奔跑的運動員，語文如果是一片森林，我就是那位朴實的植樹者，語文如果是一座城市，我就是那位艱辛的建築者，語文如果是一件工藝品，而我就是那位智力非凡的藝術家，語文就是一首樂譜，而我就是那位嫻熟的作曲家。語文是一位好老師，是一首動聽的歌，是一首感人的詩，是一杯醇香的奶茶，是一碗甘醇的美酒。這，就是語文！

炎炎夏日，隨著太陽落山的腳步，伴著陣陣清風，看本好書，你能感覺到語文帶給你的快樂，這種快樂與眾不同，是特別的，放鬆的，這就是語文的力量，語文的力量是無窮的，氣魄山河，貫穿南北。這，就是語文！

寫端端正正中國字，作洋洋灑灑中國文，說鏗鏘有力中國話，做堂堂正正中國人。這，就是我心中的語文！我心中偉大的中國！

語文周記 篇3

「親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。」這一次老師給了我們每一個人一個梨，讓我們一起來嘗梨。

邱老師讓我們先細細地觀察梨的外形。我拿到地那一個梨，兩邊各有一條黑色的痕跡，就像一名頑強的戰士因為戰斗而留下來的傷疤和印跡。我摸了摸這一個梨的身子，發現這個梨十分光滑，沒有什麼毛刺。形狀像個漏氣的氣球一樣扁扁的，全身垂頭喪氣，又好像是好好的只兩邊移動著，從來就沒向下邊生長過，而是向四周長到了一頂的程度就開始想方設法把自己的脂肪變多，結果腰圍變得十分的粗大。顏色除了根和「屁股」的底下是黑色的之外，其他都市土黃色的，沒有一種艷麗感。

我為了能聞到梨的香味，特地把鼻子湊了上去一聞，可是聞到地卻是一股濃濃的包梨用的那一種非常特別的紙的味道。我把鼻子又伸過去，非常仔細地聞了又聞，()結果是功夫不否有心人，我總算把其它的味道也聞出來——一股非常特別，非常淡的梨花香味，只有細心地人才會聞出這一種淡得幾乎就聞不到的味道。

我們把梨給洗干凈，然後用刨子把皮給刨掉。這皮一刨掉那白似玉一樣的果肉出現在了我們的面前，還讓我們十分想吃上一口，所以我也顧不了那麼多了，咬上一口，剛剛開始還有一些酸的味道，後來一吞到喉嚨里，一股濃濃的甜味突然涌了上來，遍布了整個嘴巴，潤滑了舌頭。可是越吃到里邊越酸，顏色也是越來越黃。這梨挺像脆冠梨的這一品種。梨子里的果核是不能吃的聽說這里邊有對人體有害的物質。

古人雲：「贈柳」就是「挽留」；「分梨」則就是「分離」，今天我們要和邱老師作暫時的分離了。

語文周記 篇4

漢語言文學專業實習周記(一)

第一周聽課。

聽課是實習生上課前的必經階段，也是日常老師學習、提高的方法之一。初來到實習學校，我先是聽了2個星期的語文課，再自己實踐講課2個星期。實習期間，我共計聽課24節，上課16節，備課16個課時。

在聽課過程中，我學到了許多新的知識。就拿教本班語文的李松老師來說，他上課時聲情並茂，感情充沛，語言幽默。在上課前，他常常會根據課文內容，去網上查找一些與課文有關的故事或者對課文起補充的知識，並在上課時適時講給學生們聽，以增加課文的趣味性，知識性，從而更好地調動學生的學習積極性。例如在上第一單元里的《捅馬蜂窩》這篇課文時，他先是問同學們小時候是否捅過馬蜂窩，並讓同學們說說自己捅馬蜂窩的趣事，在激起同學們的興趣後，他才開始講解新課。又如，他在上《夜雨寄北》這篇課文時，他並不急於進入新課，而是先給同學們講解作者李商隱的背景身世，及他與妻子的愛情故事，從而來引出詩人寫給妻子的這首飽含深情的詩。同時，在講解過程中，他用自己朴實的話語把詩歌的中心思想表達出來，讓學生身臨其境，感同身受。

對於聽課，我認為需要注意的是聽課前要先了解該課內容，做到心中有底;聽課時要仔細聽講，細心捕捉每一位老師的授課亮點;課後要爭取與授課老師探討本堂課的上課思路，從而對照自己查找差距。

漢語言文學專業實習周記(二)

第二周學習備課。

無論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點始終是熟悉教材，吃透文本。要仔細琢磨文本里的每一句話的含義，充分了解文本中的知識和情感，這樣才能更好地把知識傳遞給學生。

備課的第二要點是獨立撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學參考資料，作為輔助備課之用。而備課不單單是把幾個教案拼湊整合一番就可以了事，而是要加入自己的創新思想，要去深刻思考一堂課該怎麼上，怎麼才上得好。這樣不僅能提高自己的備課能力，同時更利於實際教學。

在初學備《紙船——寄母親》這篇課文時，我就犯過「本本主義」「教條主義」的錯誤。在沒有深刻理解課文的情況下，就在幾本教參上抄一些自認為精華的句子，湊成整篇看似完整的教案。結果自己一堂課講下來，發現學生聽得雲里霧里，好像什麼都學了但又什麼都沒學到。課後,我在向我的社會實踐指導教師汪勁松老師請教時，他一句話道出了我的症結所在：在沒有搞清楚課文真正想表達的思想內容、在沒有把課本語言變成自己的語言的情況下講課，只是泛泛而談。電大漢語言文學本科畢業實習總結電大漢語言文學本科畢業實習總結。他告訴我，以後在備課之前，一定要先熟讀課文，並把自己對作品的理解適當的加進教案里，以便更好的幫助學生理解課文。

漢語言文學專業實習周記(三)

第三周開始上課。

怎麼樣才能上好一堂課?通過2周的實踐，我覺得首先要吃透課文，內容安排上要銜接、連貫，注重引導。當知識點太難的時候，老師要學會把一個知識點分解成幾個問題，逐步引導。如果引導不夠，學生接受不了的話，老師上課時即使知識點講得再完整，這也是一堂失敗的課，因為學生才是學習的主體。

其次是要善於營造和把握課堂氣氛。要廣泛聽取學生的意見，了解他們喜歡的一些學習方法，多向優秀老師學習經驗，以迎合學生的口味，提高他們的學習興趣。多培養自己的幽默細胞，擴充自己的知識閱歷，以學生喜聞樂見的語言和方式為學生靈活授課，多變換和改進自己的授課方式，在課堂上增添一些趣味而又不失主旨的游戲、互動等內容。

實習期間，我上的第一堂課是《紙船——寄母親》，總體說來，這堂課是失敗的。後來，我又接連上了《母親》、《蟈蟈》這兩篇課文。在上公開課《空山鳥語》時，我就仔細總結了前幾堂課的經驗和教訓。先是熟讀課文，理清課文的思路，用自己的語言歸納好文章的中心內容，再結合自己的理解備課。正式上課時，看到台下坐著的53位學生和5個經驗豐富的語文老師，剛開始心情有些緊張。為了輕松課堂氣氛，引起學生的學習興趣，我先是對學生們提問，問他們熟悉和喜歡什麼樣的鳥兒?對鳥兒有著怎樣的印象?然後再才開始導入新課。在導入新課後，我重點通過對重要詞句的品賞，引導同學細膩地研讀課文，領會鳥鳴聲中蘊含著的豐富信息，感受課文的優美意境，體悟作者思鄉之情以及對自由、幸福、寧靜生活的強烈追求。課後，我及時向前來聽課的老師交流了意見，他們在肯定這堂課的同時，還指出了一些意見和建議，通過這堂課，我學到了很多實際的東西。

漢語言文學專業實習周記(四)

實習期間，我以正式教師的身份和標准嚴格要求自己，處處注意自己的言行和儀表，並深入學生中，耐心傾聽他們的心聲，用心去關愛學生。同時，也嚴格遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見和建議，努力完善我的實習工作。通過課下與老師和學生的交流，我發現了一些自己在教學過程中切實存在且亟需改善的問題。

1、普通話不標准

普通話對我們日常的人際交往、工作生活十分重要，而對一名老師，特別是一名語文老師，更是十分的重要。我的普通話不標准主要體現在前後鼻韻、平翹舌、L和N不分、不懂普通話技巧是個方面。這些問題將是我接下來在學習和工作中首要解決的問題。

2、語言不幽默

幽默的語言不但讓人肯聽，而且耐聽。在課堂上，我不善於活躍氣氛，也不善於講故事，講笑話，這樣就不能更好地活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性。在今後的工作中，我要多閱讀書籍，增強自己的文化底蘊和內涵，做到水到渠成，心中有數。

漢語言文學專業實習周記(五)

首次登上講台的時候，看著台下的學生，十分的緊張，頭腦一片空白，講課也是語無倫次。萬事開頭難，之後漸漸地自己就完全得到了放鬆，而且講課越來越流暢。在與學校同學和老師們的朝夕相處中，我和他們建立了深厚的感情。我的社會實踐指導教師楊立老師不但在業務上對我進行指導，還教會了我許多做人的道理。而我的學生們，他們用那單純而又美麗的'心靈讓我明白了做教師的快樂和責任，同時也更加堅定了我從事教育工作的意願。在這，我把我的一些想法和體會與大家一起交流一下，請大家給予指導與幫助!

1、教學方面

上課說話應放慢速度;在黑板上寫錯字時不要用手擦，最好是想好再寫;在課堂上稱呼全體學生時不要用「你們」，而要用「我們」，這在心理感受上有一種距離的暗示作用;同時，不要拖堂，要把寶貴的下課時間留給同學們。

2、師生交流方面

不要擺架子，要站在學生的角度，真誠地去與他們溝通。對於一些令老師頭疼的孩子，不要歧視，要用心去傾聽他們，了解他們，並找出症結所在，幫助他們走出困境，樹立正確的人生觀世界觀。

印象最深刻的是在我們班有位同學，他年幼喪父，母親也棄他不顧轉而改嫁他鄉，他全靠爺爺奶奶撫養長大。他學習十分刻苦，也非常勤奮，但性格比較孤僻，愛獨來獨往，不合群，也比較自卑。為了幫助他變開朗起來，我和李松老師商量看如何挖掘出他的優點並在全班肯定他，以增強他的自信。在多方面了解後，發覺他作文寫得特別好，就決定在上作文課的時候，把他的作文念給同學們聽。就這樣，漸漸的他有了自信，變得開朗起來。他的改變讓我和李松老師十分的欣慰，也讓我明白在教學的過程中，一定要以人為本，才能做好教育，教好書，為好人。

在在短短的實習生活中，我學到了許多新的知識，感受到了身為一名教師的苦與樂，深刻體會到了教育教學的重要意義，明白了一個老師的好壞對學生發展的影響程度。也正是如此，我看到了老師肩上擔負的責任是多麼的重大，但這更讓我堅定要當老師，且當一名好老的信心和決心。

語文周記 篇5

今天，我看了一篇關於學好語文的作文，看了之後，令我感觸至深…… 他先是用了開門見山的形式，點明了「學的時候認認真真學，玩的時候痛痛快快的玩」，那樣一定會事半功倍!那是一個考上清華的大學生寫的，正確的點明了許多人不愛學語文的原因，然後再寫出解決的方法，他甚至拿出了幾件自己的親身事例來打比方，這讓我想起了滴水穿石的這個故事，學習，不也是這樣嗎?你一天記一個詞語，光小學階段你就可以很輕易的記住了2562個詞語呢~其實呢，玩也並沒有什麼錯，勞逸結合嘛~但是你要自己心裡清楚，什麼時候該玩，什麼時候不該玩! 語文，其實挺簡單的，詞語那些東西呢，你只要多用點心，就可以十分輕松的戰勝「它」了!而閱讀一類的呢，就需要你多用些心做些關於這一類的練習題來提高自己嘍!而作文呢，我可以教你們一個方法，第一，一天背一篇文章，第二，隔一天，就寫一篇作文，有的時候呀，家長總是埋怨自己的孩子學習成績「不進則退」其實，當我們學習的時候，有的時候不但沒有進步，反而退步了，也是一件十分正常的事情，因為每次的考試難度都不一樣，所以用分數來評判一個人的能力時，有的時候確實不太恰當! 其實呢，你只要記住正確的學習方法，就一定可以提高成績的!勤勞+技巧=成功!只要努力,相信大家一定都會成功的!

語文周記 篇6

在我的七門課的老師中，我最喜歡的是我的語文老師。是她給予我做人的道理，是她教給我學習的方法，是她在我失望的時候給予我鼓勵和安慰，是她一次次和藹的笑容讓我鼓起信心。我愛語文老師。

她一臉和藹的笑容，一頭干凈利落的頭發，高高的個子，一雙黑溜溜的眼睛，像寶石一樣，還有那濃濃的眉毛，瘦小的身材。這就是我的語文老師，她的每一次微笑，讓我對這位老師沒有感到一絲地害怕和恐懼。

她教給我的第一堂課是讓我刻骨銘心的，她教給了我們做人的道理。做人必須要講信用，懂禮貌。在我們現在的社會中，很看重一個人的信用和禮貌。老師還給我們舉了個例子，長大後當別人簽合同的話，約定的時間在踵，你去晚了的話就是不守信，如果遲到了你還不賠禮的話，就是沒有禮貌，那麼你就簽不到這份合同了。這節課我聽得很認真，我明白了「禮」與「信」的重要性。

在以後的課中，她教給了我們許多學習的方面。例如：溫故知新——意思是學過的知識要時常復習，還有許多別的學習方法。

我愛語文老師。

語文周記 篇7

每個人都有自己應當承擔的責任，老師的責任是教導學生；父母的責任是關心子女；學生的責任是好好學習；廢物回收站的責任是回收垃圾，凈化環境；交通工具的責任是方便人們的出行。

—題記

今天，我剛回到家，躺在床上歇了一會兒，便聽見媽媽的喊聲：「**，給我倒杯熱水，我很冷，再幫我把被子拿來一個，然後再將你的事幹完，去地里幫你爸爸幹活。」我生氣地說：「憑啥讓我去，你在家干什麼，就只有睡覺的責任嗎？我一回來，就讓我看小孩、做家務活，你考慮過我的感受嗎？」媽媽說：「生你不是讓你幹活的嗎？不幹活，你走吧！想往哪兒，就往哪兒去，別回來，省得幹活？」我氣極了，大聲地對媽媽說：「走就走，我才不稀罕這個家呢！對於你們，我早就受夠了！」說完，我便奪門而出，不顧媽媽在後面的咳嗽聲。隨著「咣當」一聲，門關上了，我背對著門，眼淚不爭氣地在眼眶裡打轉，然後奪眶而出。

到了晚上，我沒有回家，我在外婆家住下了，外婆安慰了我。我含著淚水入睡了，不知睡了多久，我聽到有一種美妙動聽的聲音在喊著我。我醒了，慢慢地睜開眼睛，看見在床邊站著一個美麗的天使，我激動地什麼話也說不出來了。天使對我說著一句話：「尊老那是你的責任，你不能逃避……」我使勁擰了自己一下，夢醒了，我嘴裡不斷地重復著那一句話：「尊老那是你的責任……」

當我念到第六遍時，我突然明白了，那是我的責任，我不應該去逃避。

想到這里，我穿好衣服，飛奔一樣地跑回家，我要對慢慢說聲對不起，那是我的責任，我不應該去逃避。

『貳』 語文周記

忙碌而又充實的一周又過去了，一周的時間，相信你會領悟到不少東西，立即行動起來寫一篇周記吧。什麼樣的周記才是好的周記呢？以下是我幫大家整理的語文周記10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文周記 篇1

我們的語文老師姓趙，名叫趙娜。趙老師上課時很嚴肅，下課時面帶微笑。她是位很年輕的老師，她教的很好，也很喜歡同學們，有時得分高的同學會得到老師的獎品呢。

平時，老師扎一個馬尾辮，她的臉是橢圓形的，眼睛像兩個亮晶晶的星星，鼻子像一個彎彎的月亮。鼻子的下面有一雙會說話的嘴巴。她穿什麼顏色的衣服都好看。老師真的很漂亮。

老師的一個特點就是愛看書，我們課上寫作業的時候老師就看書。我都叫老師大書蟲了。她還有一個特點就是愛跑步，只要第三節課不上語文，她就下來跑步，真是個愛運動的老師。

我們的語文老師又美麗又可親，我喜歡我的語文老師，你們呢？

語文周記 篇2

我是帶一年級的年級，必須要重新編班，所以早上開完簡短的教師晨會後，我跟著xx老師一同到一年各班帶領我們班的學生，由於中、高年級是位於新大樓(在我念書的時代並沒有)，所以對於方向我有點暈頭轉向，我想我必須找一天好好地對學校的許多方位弄個清楚。返校日當天學生是十一點半放學，故當天將教科書及簿本發放給學生後，做個簡單的清潔工作一下子就放學了

中午時，教學組長突然找我隔天要代兩節美勞課，當時心中還有點害怕，怕自己會沒時間准備，但是因為這是臨時的突發狀況，每位實習老師隔天幾乎都必須要代課，是絕對避不開的，所以在與原科任老師討論後，當天回家我就開始思索該如何上完這兩節課，最後我決定讓他們在這兩節課里先用鉛筆打草稿，畫出他們的暑假生活，以配合學校的校內繪畫比賽，如此不僅與學生的生活經驗貼近，還可以參加校內的比賽，真是一舉兩得啊!

語文周記 篇3

今天是新學期的第一節語文課，我格外有精神的聽著老師講課。

第一節課的內容是講第一課《古詩三首》其中由李白寫的「獨坐敬亭山」。老師先叫我們獨自練習讀這首詩。然後教我們抓住一些重點的字來讀，從而使得這首詩讀起來更有感情、更押韻。然後老師又幫我們解釋一些我們不太明白的詞語意思。老師還通過一些小提示來啟發我們讓我們去找詩中的重點詞語，找到後，就幫我們去分析，如：詩中「相看」這個詞詩人就運用了擬人的修辭手法……最後老師給我們解釋了整首詩的意思。

整節課我覺得最有趣的是，找同學扮演詩中角色的環節。老師先講解了規則，再給我們時間去想動作。同學們想好了以後，老師就邀請了幾名同學出來表演。同學們開動腦筋想出了許多稀奇古怪、非常滑稽的動作。同學們有的扮演鳥，有的扮演雲有的扮演山，還有的扮演詩人。滑稽的動作配合有感情的詩朗誦引得「觀眾們」稱贊不已……

我真希望以後的每一節語文課都可以這么有趣！

語文周記 篇4

一、 課改應以贊許的目光、語言，以民主、和諧的師生關系為前提

心理學家的研究表明，人類的本性之一是渴望受到誇獎和贊美。贊許具有偉大而神奇的力量，不容忽視。美國著名心理學家傑斯雷耳指出：「贊許對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣。沒有它，我們就無法開花生長。但是我們大多數的人，只是善於躲避別人的冷言冷語。而我們自己吝嗇於把贊許的溫暖陽光給予別人。」所以，教師首先要經常善於發現並肯定每個孩子身上不斷閃耀著的亮光，即使它很微弱，相信在你的感召下，也會逐漸變得更加強烈而熾熱。

新型的課堂應關注老師和學生、學生與學生這兩種關系的處理，走出條條框框，讓師生的情感、態度、認識走進課堂。課堂不應以教師的「教」為主，也不應以好學生的「說」為重，而是全班每個學生各抒己見、老師畫龍點睛的教學相長

1、「嚴肅」並不是老師的代名詞。教師課前送學生一個微笑，消除學生心理障礙;「講台」也不是老師的主陣地。走進學生中，穿梭於課桌間，才是課堂最美的布局。首先，教師要擺脫教參的「枷鎖」束縛，不再做教參的奴隸，「把書上的話和作者的話向學生宣讀」，也要轉為引導學生通過學教材內容而獲得學習方法，注重培養學生發現問題、解決問題的能力和感受美、欣賞美的情趣。同時，在教學中要鼓勵學生質疑，允許學生充分說出自己的感受，與學生共同探討，平等交流，一起爭鳴，使語文課堂不再有權威，不再有條條框框，讓師生的情感、態度、認識真正地走進課堂。如此一來，定會營造出和諧的課堂氛圍。

2、如何在課堂中既要體現全員參與，又要把握好時間問題，小組合作無疑是一種有效的學習方式。之前，小組應選好中心發言人（可每次調換），在小組討論過程中，中心發言人應認真聽取組員意見，然後歸納總結，反饋給老師和同學，使課堂「形散而神不散」，形成熱烈的學習氛圍。

3、教師課間和學生做游戲、談心，拉近和學生之間的距離。並且讓學生以課堂學習小組的形式經行游戲比賽，增進組員之間的團結力和協調性，為課堂發言做好鋪墊。

二、課改應以培養、提高學生學習能力為目標

在小學語文教學中，教師為了完成教學任務和有力地應對上級考試，往往將主要精力放在了對掌握基礎知識的講讀課的研究中。其實，提高閱讀能力，培養良好的閱讀習慣，最大限度地體現學生的主體地位，也是語文課改的目標所在。

閱讀課尤其是課前預習，給學生創建了自主學習的良好平台，它完全放手讓學生自讀自悟，但如果沒有有效的學習方法的引導，學生的自主閱讀就會顯得十分渺茫，無從下手。所以，明確要求、合理而有序的學習步驟是學生自學的前提和保障。

第一步：讀准字音。

課文是由一個個鮮活、生動的漢字組成的。在閱讀中，學生通常為了顧及對主要內容的了解，遇到不認識或不確定讀音的字不去查字典，不研究，只是囫圇吞棗。這樣，不僅基礎知識掌握不扎實，就文章內容而言，也是一知半解。因此，在初讀課文時，教師必須讓學生一字一句的讀，要真正做到擲地有聲、頓挫抑揚。如此一來，學生既積累了知識，又養成了認真閱讀的好習慣。

第二步：讀通句子。

讀通句子是理解課文內容的核心環節，但其關鍵在於對重點詞語的理解。在許多課文中，一些關鍵詞對文章中心的揭示起到了畫龍點睛的作用。例如，五年級的《學會看病》一文中有這樣一句「時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房」，其中，「艱澀」表示時間過得很慢，母親（作者）內心承受著痛苦的煎熬;「忐忑不安」是指母親（作者）心裡十分慌亂，害怕兒子發生意外。詞語解釋了，句意自然就清楚了，文章所揭示和贊揚的「母愛」主題更是表達得淋漓盡致。

一般，理解文中詞語的方法有：（1）查字典;（2）換詞理解;（3）聯繫上下文，就語境反復品讀、琢磨。

第三步：讀出感悟。

在上述兩遍讀文中，學生已了解了文章的主要內容，並且基本體會到了作者所要表達的感情。在此基礎上，教師應首先讓學生帶著文章所要表達的感情去讀，然後把自己喜歡的語句畫出來，再反復朗讀，最後將體會到

的感受真實地寫在句子的旁邊。這樣，便使學生做到了由被動閱讀到主動體驗的情感角色轉變，學生的閱讀興趣也就大大提高了。

第四步：讀出有價值的問題。

讀懂文章是語文教學的重要任務，但就大語文的精神而言，在教學中還必須培養學生對語言文字的獨到見解和敏銳的洞察力。所以在學生自己學文的時候，除了讓學生說出自己所理解的知識之外，還應該結合文章中心或聯系自己的生活實際提出不懂的問題。

例如，在教學《慈母情深》一文中，學生就「母親大聲說：『我很高興他愛看閑書』」提出質疑：「題目中說是『慈母』，但她為什麼要大聲說話，是不是生氣了？」這個問題就提得很有價值，因為「大聲」一詞既反映出了母親工作環境的惡劣，又表現出了她因兒子愛讀書而內心無比自豪的情感。所以，學生在提問的同時其語文理解能力又得到了更進一步的訓練和升華。

所以，在日常的語文教學中，教師應注重學生自學課文能力的培養，做到有的放矢，讓學生清楚先干什麼，再干什麼，循序漸進，層層深入。長此以往，就會形成一種模式，養成一種習慣，也就為學習找到了鑰匙，插上了翅膀。

三、課改應以巧妙、合理的教學思路設計為關鍵

課堂上，教師如何做到心中有「術」，並能對教學起到畫龍點睛神來之筆，提高課堂效率？教學思路的設計是授課成功的關鍵。只有巧妙的構思，因材施教的策略，才能解決重點，突破難點，才能化繁為簡，化難為易。例如，《自然之道》一課篇幅冗長，內容深刻，如果串講起來既費時又不透徹，於是，我從課文的中心入手，先讓學生通過讀文找到令自己揪心而又痛心的片段和情景，他們很自然的勾出「一隻鳥遇難和數十隻鳥遇難」的語句，然後再請學生思考這兩者之間存在的聯系，前因後果，中心思想也就水到渠成了，這樣，便在最短的時間內最有效的完成了教學任務。另外，在《黃河是怎樣變化的》一課中，我採用了分散。鋪墊。兩種策略。因為是閱讀課，所以放手讓學生自己找喜歡的知識點，然後再相機引導匯報交流，這樣就提高了興趣也分散了難點。課文的重點在於怎樣二字也就是變化的原因，所以，我在惡劣的現狀方面下功夫，探索原因的慾望便油然而生。

語文周記 篇5

語文如一泓清泉滋潤了我乾涸的心，讓我如花兒般綻放；語文如一縷微風吹拂我絲絲的長發，讓我如彩蝶般翩翩起舞；語文如一米陽光溫暖我冰冷的手，讓我有足夠的力量把握此刻。語文如詩，如畫，如酒。我心中的語文，就就是在生活的海洋中詩意地棲居。

細雨初下，綿綿的雨在遙遠的天際構成一處灰濛蒙的霧，遠方的景在飄渺的霧中若有若無。這時，伏在家裡最明亮的窗子旁，品一杯清茗，手釋一卷汪國真的詩詞，我開始欣賞遠方神秘的天穹。遙遠的天空啊，似乎也如我一樣經歷了世間的坎坎坷坷，浮雲無力地漂浮、流浪，與悲傷的我遙相呼應。我開始對生活失望，對生活淡漠。但就是，當我翻開《汪國真詩選》，我被詩人朴實無華，娓娓道來的詩風吸引了。「我要飛翔，哪怕沒有堅硬的翅膀；我要歌唱，哪怕沒有人為我鼓掌」一句朴實但又激昂的話語深深激盪了我的心。就是的，我要飛翔，我要努力地綻放。多謝您，汪國真，撫慰了我的心；多謝您，語文，讓我認識了汪國真。

春風送暖，而天空卻就是透明傷感的藍，像裸露著傷口的孩子，徹心徹肺地疼痛。我的思緒回到了《春天，十個海子》。海子，最讓我心痛的詩人。「從明天起，做一個幸福的人。劈柴、喂馬、周遊世界」這個願望他真的實現了嗎？帶著些許的遺憾和無奈，他義無反顧地走了，不曾回頭。背後，我的淚悄然滑下，落在了「亞洲銅」上，為他嘆息。語文，讓我理解了海子，卻挽不回他那顆毅然決然的心。qq心情

棲居在詩意的海洋中，語文讓我懂得了生活，享受了生活，更學會了生活。語文，始終如一地完美了生活。

語文周記 篇6

又到一年畢業季，眾多年輕學子從大學校門走出，奔向各地學校的三尺講台。沒到此時，不由得讓我回想起第一次上課的情形，那情形真的是終生難忘。十年教齡，讓我領略到了語文教學的酸甜苦辣，積累下一些感想，寫在這里，算作給新語文老師的一些建議。

胡適先生說過，語文最好教，也最難教。是啊，在現在整個應試教育看分數的大環境下，學校、家長、學生大多關注的是數學、外語、理化生的成績，對於語文學科，普遍不太重視。在課程安排上，語文課的課時已經遠不及數學、外語，如果你到補課班去看看，補語文的也是最少的，但這些現象絕不代表學生們的語文水平很高，恰恰相反，你會在語文教學中發現很多奇葩的問題。人們的普遍不重視，導致語文老師在學校及社會都很沒有地位。然而語文這一學科往往又最容易受到別人的責難，比如孩子的字跡差，素質低，都有人從語文這一學科找問題，每年高考作文一出來，也會引發全社會的大討論，這陣勢，不亞於對春晚的關注。因此有人戲言，上輩子殺過人，下輩子教語文。作為新語文老師的壓力和擔子不輕，看過上面這些，你還要堅持做一名語文老師的話，那我們就應當努力做到：

一.和學生情感保持良性溝通。老師們常說，一個學生如果喜歡一個老師，就會加倍的喜愛這個學科。作為一名年輕教師，你身上有天然的親和力，學生容易和你親近，你要利用好這個條件，成為學生的良師、益友。不過要注意，你是他們的老師，一定和學生要有一點點距離，有些時候管理還是需要教師的威嚴的。在較快的時間里和學生情感溝通，除了需要自身的人格魅力和修養外，多參加一些學生的活動也是一個不錯的辦法。上課你是個老師，用知識贏得他們的尊敬，下課後你是他們的朋友，參與他們的一些體育活動，也一樣可以贏得他們的尊敬。

二.認真准備上課內容。俗話說，台上一分鍾，台下十年功。認真准備上課的內容，語文老師的肚子應該是個雜貨鋪，上課你可以不面面俱到的講，但你什麼都得准備到。語文是以人文性和工具性為基準的，理清上課思路，分清楚每堂課的重難點，這是語文老師必過的一關。設定課堂目標，讓學生有一定目的性;補充一定課外內容，豐富學生的知識性，同時盡量不沖淡課堂主體知識;調節教學節奏，分組討論是個不錯的辦法;每堂課要努力創造亮點，個別課應努力讓孩子笑出聲來。總之，在完成本堂課的教學任務的同時，讓語文課堂不乏味，多變化，讓學生享受到學習語文知識的快樂。

三.上課板書要工整、規范，有一定的設計。語文老師有一手漂亮的字，本身就會讓學生敬佩，這個是硬功夫，是語文老師的必修課。在教學過程中，板書要有一定的設計，字跡要規范，字可適度大一些。有些老師板書很隨意，找個地方就寫，這是不對的。板書分為主板書(黑板中間部分)，附板書(黑板左右部分)，我個人習慣中間寫課程重點、課文脈絡，左側寫目標和次重點，右側寫復習內容和課外知識。板書的設計，反映你整個的教學思路，應當重視，而新老師常常忽視。

四.上課時發音整體上要清晰、洪亮，語速適中。不過教師也不能總是很大聲講話，會讓人產生疲憊感。所以，教師發音也要注意強弱、輕重、緩急，特別是在上課中途(15-20分鍾)，學生大腦會有些疲憊，這個關鍵時間段，教師應當把握好，可適度用聲音調整學生聽課狀態，當然也可以設計些問題，調整學生聽課狀態。另外，語文教師上課時要規范誦讀。書讀百遍，其義自現，讓學生去讀，老師可以給適當的指導，但不可包辦，讓學生自己去體味語言的美。教師可以採用領讀，單個學生誦讀，男女生分開讀，多個學生誦讀，全班齊讀等方式，讓學生領悟文本，培養語感，同時也能讓學生感受到協作的快樂。沒有讀書聲的課堂是失敗的課堂，要讓朗朗讀書聲與學生相伴。

五.上課的教學姿態莊重。老師們平時常常忽視自己的教姿教態，有幾種姿態需要注意，手插在兜里，或雙手抱肩，或雙手拄在桌子上，這幾種姿態平時老師們不太注意時就會這么做了，不過這樣確實不好，特別是最後一種，一定不要做。老師不要把自己定在講桌上，教師每堂課一定要到班級過道里走動，我個人認為，老師一堂課要到學生中走動至少兩趟。這樣做好處有很多，可以拉近師生之間的距離，可以提高、調整學生的聽課狀態，看看他們在聽嗎，在記嗎，能發現很多問題，益處很大。

六.做好課後輔導。語文老師不一定每天都要留作業，但是每天得讓學生們閱讀。閱讀，最好是鼓勵學生們讀整本的書。談起讀書，語文老師本身得愛讀書，讀好書，讀書本身就是豐富自己業務水平的手段。語文老師可以訂閱一些文學類期刊雜志，例如《讀者》、《讀書文摘》、《語文建設》、《收獲》、《中學語文教學參考》等等。如果條件允許，師生可以共同組建圖書角。語文老師要培養學生讀書的興趣，上課可時以適當的提及與課文相關的書籍，可以給學生印發一些好文章，課下推薦一些好書給學生看，然後開節閱讀討論課，對大家比較感興趣的文章和書籍，組織學生們分享讀書感受，使語文教學從教材延展到課外。

七.對學生寫作的指導。聽說讀，最後要反映到「寫」上。不但考試要考，同時也是語文教學水平的驗收點。一個學生如果寫的水平很高，其他方面就不會太差，不然，古代科舉制度就不會一篇文章定終身了。同樣，寫作也是語文教學的.難點，現在的學生作文問題最大，首先是學生不愛寫，其次是寫的內容往往是假大空。我們在這里不追究問題出現的內在原因，主要是針對這種問題指出解決的辦法。

加大學生的閱讀量，我們之前已經提到了，在此基礎上給學生一些感興趣的話題，讓學生有話可說，老師只需要簡單指導，點到為止，主要是鼓勵學生表達，堅持每周要求學生寫周記，於此同時，老師要寫下水文，感受學生在寫作中可能存在的問題，提前做好指導，幫助學生完成寫作。最後點評學生優秀作文或者語段，鼓勵學生下次創作。這樣一個學期下來，學生的寫作水平就會有所提高，然後讓學生回顧自己的寫作歷程，總結寫作經驗，使之不斷提高。

一位語文界老前輩曾說過，他五十歲之後才知道如何教書。我正奔向不惑之年，自身的水平有限，不過，既然作為語文教育戰線的一份子，我希望我們的語文教育教學能越來越好，我要盡我的一份力量，發出我的聲音，希望對年輕教師有一丁點幫助，謹以此文與那些想把語文老師做好又不想誤人子弟的老師們共勉。

語文周記 篇7

語文教師批作文，天經地義，義不容辭，不容推脫。

可是，當您經歷了280名學生以各種借口轉學120名後，且這120名學生在全級280名學生的前二分之一以內，您會是怎樣的心情。

當今教育的無奈與悲哀。

剩下的這160名學生無疑是我們這些走不出去、調動不了、蟄居鄉鎮的教師的教育教學對象了。

不用細說您也知道，這些學生又平均分成四個班，每個班中寫作文能打眼、比較通順的只有不到10篇，其餘的簡直說是慘不忍睹或目不忍睹。但是，偏偏是這樣的學生，還要讓你拿出成績。不是妄想，簡直就是痴心妄想！？

我不管，你一定要出成績。不出成績為你任課教師試問。

於是乎，我就拼了命的教，從拼音的聲母韻母；從寫字的先橫後豎；從上課有問題要先舉手，老師同意後才可說話等等等等，初中的老師又當了一回幼兒園教師，蒼天眷顧啊蒼天眷顧！

牢騷歸牢騷，學生的作文還是要認認真真地批閱。

誰讓咱是有良知有良心的教師呢？

耐下性子，皺著眉頭，強忍怒火，細細披閱。

從一個一個的錯別字，從不通順的句子，從字跡潦草中，一點一點，一處一處，慢慢批改，慢慢訂正。

這其中的辛苦可是一般教師所能體會得到的？

語文周記 篇8

周一還是繼續聽課，但是去聽了一節其他老師的課，我明顯發現這位老師的上課方式和指導老師邢老師的上課方式不同：一個偏重於傳統的老師講與學生學的模式；另一位老師則注重於發揮學生的主動性和主體性，讓學生真正成為學習的主體，而老師的角色轉變為引導學生學習，當然兩個班的學生學習的情況就出現了差別，前者學生的學習積極性明顯低於後者。主要是由於後者偏向於討論型，充分發揮了學生的主體性，老師在講課時是在引導學生自主學習課文。當然，我非常贊同後者的教學方式，並且也在努力學習。

這其中有一位同學無故曠課了好幾天，和家長當時也聯系不上。後來從家長口中我們才得知：該生每日還是按照正常上課時間來上學，只是沒到學校。而我與班主任溝通後，決定先讓該生今天先回家，和其家長溝通交流後，由家長陪同到學校再進行交流，讓其繼續上課。至此，這位同學就成為我第一個個別輔導的學生。

在這一周里，我還參加了期中考試的監考工作。考試期間，大部分同學們還是能遵守考試規則，但我還是發現了一位男同學居然在作弊。我並沒有當場揭發這位作弊的學生，而是在考試完之後把他叫到了辦公室。通過與他交流，我才知道，他是為了想考個好成績讓母親高興才作弊的，經過教育，他認識到了自己的錯誤，並向我保證，以後會通過自己的努力來獲得好成績的。

語文周記 篇9

在教學《春筍》時，首先讓孩子們理解什麼叫「早春、挨、晶瑩透亮、涌動、人流」 等詞的意思。接著讓孩子們用自己的話說說從圖上看到了什麼？用上「----還----就----」「-----像-----」說一句話。著重指導「挨、發」的筆順。掌握很好！

《草原的早晨》在教學時，讓孩子帶著問題讀課文，「文中寫的是什麼季節？什麼時間？聽到什麼？看到什麼？草原上羊兒和牧民怎樣？找出打比方的句子。」孩子們掌握很好。指導寫生字時，個別學生把「牧」的牛字旁寫的不出頭，「原」下面是小不是水。

《練習2》照樣子寫話，指導學生按照「什麼動物----在什麼地方----怎樣活動」結構形式把句子說完整。孩子們都能寫出。但在《口語交際》中，寫一段話送給媽媽。個別學生話寫的太少，今後注意詞語積累。

語文周記 篇10

「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」，這詩句描述了老師一生光輝的寫照，在我們的生命中，不一樣的老師都會用他們不一樣的方式教會了我們不曾認知的東西，他們掌燈引路，開辟了我們生命的旅程。

我心目中最完美的的語文老師十分的幽默，據我四年學習生涯總結的經驗，要想學好一樣東西，興趣越濃學得越快越好。語文課總就是能生動搞笑，他在課堂上冒出的幽默經典的話語，總能讓同學們笑得前仰後合，慢慢的同學們就愛上了枯燥的語文課，也漸漸的不再害怕其它課程。上作文課的時候，語文老師有著讓同學們久久沉浸想像中無法自拔的講解魅力，在歡聲笑語中簡單學會寫作，可簡單攻破同學們最怕寫作的老大難題，可在考試當中扣分最嚴重最嚴重的作文上「賺」到更多的分數，考得更理想。

我心目中最完美的的語文老師就是一位智慧學者。學生犯錯時，不會傷自尊批評，或者想出各種摧殘幼苗心志的教育手段，拉去狠「K」，逼著學生承認錯誤，再當做班裡的「反面」教材，來告誡我們不該犯同樣的錯誤。而就是會耐心地和學生講解道理，讓同學們明白不改正錯誤的後果會有多嚴重，並讓同學們互相監督，讓我們能夠學會正確的看待事情的好壞，不誤入歧途。並讓我們學會努力，給予我們微笑和鼓勵，讓我們微笑的應對每一天。

我心目中最完美的語文老師就是位友善的人，他有著陽光般的性格，六月天一樣的笑容，能夠感染著每一位學生，使師生之間不會產生一條無形的溝。下課能夠與我們一齊玩耍，一齊談心，一齊歡笑。象朋友一樣能夠幫我們解答各種煩惱，會傾聽學生的心裡想法，這樣進而鍛煉了我們的自信心，和語言的表達潛力。教會我們怎樣為人處事，教會我們分辨就是非。

春風化雨般的教誨，循循善誘般的啟迪，這就就是我心目中完美的語文老師。

『叄』 語文周記

語文周記範文集錦六篇

時光飛逝，如梭之日，轉眼一周又過去了，相信大家都有不少體會吧，是時候好好地記錄在周記中了。一起來參考周記是怎麼寫的吧，以下是我整理的語文周記6篇，希望能夠幫助到大家。

語文周記 篇1

《培養良好的學習習慣》先讓學生觀察圖，引導孩子上課時，要樂於傾聽，認真思考，勇於發言，怎樣發言，寫字時要注意哪三個一？強調握筆處到筆尖的距離。描紅要做到每一個筆畫要一筆寫成，不能重復描，保持書本整潔。但有的孩子對於坐姿堅持的時間不長，沒有耐性，描紅不認真，握筆力度不夠。

在教學《識字1》時，我首先引導孩子們按從上到下的順序來觀察圖片，用一句話來說說圖的意思。並讓孩子說說書中四行詞語分別介紹了春天的哪些事物？除了書中介紹的，你還能告訴大家春天自然界中還有哪些變化？在識字方面，重點讓孩子們記住 「芽、桃、梨」的筆順。和生字中的平、翹舌音。

語文周記 篇2

語文是一門基礎學科，它包括：字、詞、句、文體知識、文學常識五個方面。如何學好語文呢？

我認為首先要注重課內學習。做到上課專心聽講，積極參與課堂交流，大膽發表自己的看法，掌握好基本知識。課本中的每篇文章都像詩一般的美，它就是一個個生動的例子，經過老師的講解，我們便可以學到許多學習語文的方法。如果我們能把課內學到的方法應用到課外閱讀中，那麼相信，我們的語文水平一定會得到提高。

其次，學好語文的關鍵還在於積累。語文融入到我們每天的生活中，它與生活緊密結合，從生活中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能捕捉身邊的每一個細節，每一件小事，這樣一來，就為我們寫作積累了許多很好的素材，正所謂「生活是語文的源泉」可以就地取材。因此我們要做一個善於觀察生活，勤於思考生活，精於積累生活的人。博覽群書也是一個積累的好途徑。只要你肯鑽進書的海洋游歷一番，一段較長時間後，你可能發現曾結結巴巴的你居然能出口成章。看書讀報能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。我們可以選擇一些優秀的讀物，在看書時，注意運用老師教給我們的方法去看，看後不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。

總之，我認為學好語文就要「多看、多讀、多寫」，你們覺得呢？

語文周記 篇3

一、教師和學生的關系是平等的

在賞識教育中，老師和學生的關系是平等的，教師在學生面前不是一位不可冒犯的權威，學生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關系，學生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢於提出問題，敢於質疑。這樣，就為學生的積極主動參與，創設了一個輕松愉悅、民主和諧的環境氣氛，促使學生產生了強烈的求知願望，即親其師，學其道。成功的教學依賴於一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需藉助一些手段，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地希望，加強師生間的'情感交流，使學生更加依賴老師，從而激起學生更大的學習熱情，這是學生學好語文的關鍵所在。

二、相信每個學生都能成功

羅森塔爾效應實驗，說教師給學生自信，學生就會有高成就。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的飢笑中有愛迪生。」作為老師，應該相信每個學生都有成功的希望，每一個學生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學生的自信。

三、閱讀教學，讓學生多一點自我感覺

在閱讀教學中，教師要更新觀念，還學生以學習和發展的地位，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。對於學生五花八門的答案，教師要充分肯定。即使學生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、錯誤，教師也切忌「一棒子」打下去，而應當熱情鼓勵、引導、用心呵護熠熠生輝的思想火苗，這對學生的影響將是巨大的。讓學生發展自己的思維，獲得審美的體驗，從而提高語文閱讀的質量。

四、作文教學中，讓學生學會體現自己

在應試教育的制約下，學生在作文中的個性和創造性已消失殆盡。作文中總是乾乾巴巴的幾段空話，套話、假話連篇，文章脫離了自己真實內心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色彩。在這種情況下，教師鼓勵學生寫隨筆，觀察日記，讀後感，觀後感、周記。此類作文往往有學生真實情感的流露，鮮明個性的跳躍、獨特詞語的運用，許多優秀之作常常涌現，時間久了，學生就能發現自己的寫作個性。

教師可以允許學生有不同層次的發展，並抓住學生作文中的優點，加以鼓勵：如好的句子，使用准確的詞語，好的開頭或結尾等，喚起學生寫作的熱情和自信。作文評語以鼓勵為主，當然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學生可以接受的方式指出，那麼以後作文，學生會更主動熱情，並能更好的展現或表現自己了。以賞識的方式改變學生作文中的一些缺點，效果明顯，並能很快提高寫作水平。

通過這一周教學，收獲最多的——可能就是在課後漢字的書寫上加大了指導和批改力度，對生字的把關從平時書寫到作業都是比較嚴格的，包括拼音的規范書寫;同時努力彌補了在期中考試中出現的種種不足，包括在平時盡量多穿插短文閱讀和看圖寫話的練習，使孩子在平時能夠多聽多練，才不會在考試中束手無策，同時每項練習盡量落實到每個人。

不足：通過這一周的教學感覺自己在內容的安排上仍然感覺分配的不是很協調，前松後緊的情況時有出現，甚至有時會因為考慮「面面俱到」而導致「面面不實」。有時候一節課既想要練習說話，又要練習閱讀，還要講新課，所以會出現閱讀練到了，寫話講到了，但是新課的講解沒有砸實。如25、26課因為穿插的其他練習比較多，導致識字課的正課時間也就在20到25分鍾，這直接會導致新課的講授受到阻礙，教師講了，學生聽了，但學生是否真正掌握，卻沒有檢測的時間。因此平時的教學還應具體明細，新課就是新課，練習課就是練習課，不能混為一談。同時在課堂的管理上，還應加大力度，對孩子的聽課狀態即時調整。同時細節的處理上還應認識上去，對有的孩子上課脫鞋的情況，沒有及時的進行思想教育，這也是教師需要改正的問題，教學的前提應該是教育為先。同時不能因為即將期末考試就一味的練習再練習，應當從孩子的興趣出發將每堂課落到實處，到什麼時間做什麼事情，一步一步完成教學任務，也能讓孩子從根本上扎實掌握知識。

語文周記 篇4

人們常說，老師是園丁，老師是父母。但我覺得我們班的語文老師更像一位朋友，一本書……

上課的時候，語文老師是一本《網路全書》。他讓我閱讀，瀏覽，在知識的海洋里遨遊，去尋找我正確的答案。瞧，他手拿粉筆，平穩的站立在講台上，不停地講述著重點難點，多認真啊！他把知識像甘泉一般，澆灌在我們求知若渴的心中，同學們上課把疑點提出來，有時還提一些千奇百怪的問題，老師總是不厭其煩地為我們講解，隨著同學們心中的謎團揭開，語文老師的付出，也被同學們悄悄記下。

語文老師，像一本《思想品德》，他總是能從身邊的滴滴小事中告訴我們人生的道理……

其實，語文老師更像是一位朋友。

第一次見到他，是在綠色的塑膠操場上，他身穿藍白相間的襯衫，戴一頂棒球帽，眉眼之間透露著一種威嚴，他在學習上對我們一絲不苟，來不得一點瑕疵，生活上，他像一位朋友，他可以與你談心但不出賣你，他可以在你自甘墮落的時候拉你一把而不是踩你一腳。

你爽朗的笑聲，經常在我的耳邊響起，當我站在岔路口久久徘徊時，忽然想起你說過：「世界這么大，別人的路是參考而不是標准，你必須找到屬於你自己的，你要學會捂上耳朵，不聽身邊熙熙攘攘的聲音，聽聽你自己的聲音——世界這么大，亦是這樣。」

這是我們心中的老師，更是我心目中的知己。

語文周記 篇5

如果有人問你喜歡那一節課，我會毫不猶豫的回答是今天上午的一節語文課。

女生相對來說比較喜歡看童話故事，男生相對喜歡《三國演義》《水滸傳》等一些武打書但今天上午的一節語文課改變了我。

老師說今天我們要把《將相和》《草船借箭》主要有什麼不同有什麼行啊同分析一下，我聽了也漸漸灰心起來想「不就兩篇課文嗎，能有什麼重大發現。」老師好像看出了我的不耐煩，然後對我們說出了主角和配角在十八課和十九課上的不同，然後叫我們4個人討論了幾分鍾，這是不知道是怎麼了，大家對這個話題特別感興趣，同學們多都手舉的高高的爭著發言，老師不斷叫同學們起來回答問題，而且有一位同學說的新發現與眾不同，尤其是閆章文的發現，老師說這是很多大師思考了好幾年才想出答案聽到這里我真想大叫一聲表示我的不可思議，邢涵瑞的發現竟然而老師都沒有從文中領悟到，真不愧我心目中的偶像。

一節語文課發現了這么多的奧秘，一節語文課，把我肚子里的樹叢變得愛上了古典名著。

語文周記 篇6

語文的期末考試我考得不好，沒有達到期中考試前制定的目標。我知道父母對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多。我知道期末考是一面清澈的鏡子，在它面前，我羞愧地低下了頭。

仔細看看試卷發現竟然錯了很多不該錯的地方。我的基礎題考的慘不忍睹，老師說36分以上才算及格，我才的了33分連及格的分數都沒有達到，看來我的水平還不是很高，我下一次考試要把基礎題的成績提高到40分以上。我的基礎知識部分主要是字詞掌握不好，說明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做後面的題，思考的時間少了。

分析原因，主要是課前沒有做好預習，課堂上沒有積極的舉手發言，課後不認真復習，把寫作業當成一種完成任務。於是，在期末考的時候，我得到了我應有的「報應」。 經過我的仔細反思，有這樣的結果是我 在做作業時，囫圇吞棗，沒有仔細審題，認真做題，這讓我失去了一次特別好的自我提高的機會。我應該把寫作業當成一個新的開始，而不是上一段學習的結束，每一次的作業都要當做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習。

在今後的學習中，我在課堂上要積極回答問題做好筆記，多記一些老師拓展的知識點，每天回家要復習一遍老師講的內容，每天讀書半小時，我會每天認真完成一篇閱讀，我有上進心想去學更多的語文

知識，今後要自己努力，才有可能超越自己。

;

『肆』 語文本是干什麼的

語文本一直是學生收藏工具之一。是閱讀筆記是學生擴充積累的一個途徑，小到幾個詞語，大到句子、段落，都可以寫到自己的本子上。建議每一位學生准備三個本子，筆記本（閱讀技巧）、摘抄本（精彩內容）與周記本（生活感悟）。

1、詞語整理。

喜歡的多讀幾遍，不懂的詞語可以查查字典，然後根據自己需要選擇喜歡的整理到閱讀筆記中，以後再寫到山水的時候可以翻出來看看，既豐富了詞彙，還對作文有好處。

2、名言整理

讀過很多作文，之所以好，在於句子優美，內容精彩，還有那隨手拈來的佳句，既可看出小作者讀書之多，又能為自己的文章增添文采。

3、佳句整理。

讀書時，必定有觸動自己靈魂的句子，遇到時可以隨手摘抄。這些句子都是自己精心挑選出來的，可以抄完拿出來讀幾遍，較好背過。

4、詩文整理

喜歡的小短文也可以作為閱讀筆記的內容。所以，覺得讀書筆記沒什麼用，是因為真的沒發現它的好處，而是把它作為應付作業的差事。現在很多同學寫作文絞盡腦汁，也寫不出好作文來，就是因為積累的太少。所以好好利用閱讀筆記吧，讓它發揮該有的作用。

『伍』 語文周記

時間乘著年輪循序往前，一個星期已經結束了，相信大家在這一周里收獲不少吧，是時候好好地記錄在周記中了。周記怎麼寫才不會流於形式呢？下面是我精心整理的語文周記6篇，歡迎大家分享。

語文周記 篇1

我眼中的英雄未必是曾為祖國做出巨大貢獻的人。我心中的英雄是平凡的，他們在馬路上默默奉獻，不管天氣有多麼炎熱、或是多麼寒冷，他們總是無怨無悔地把城市清掃的乾乾凈凈、一塵不染。

有一次我去上課，在橋上看見那些清潔工，他們頂著如火球一般的太陽，拿著清潔工具一點點地吧橋上的垃圾清掃干凈，然後拿起抹布，把欄桿上的塵土「趕跑」。他們不怕天氣是多麼的惡劣，每 天都堅持清掃大街，要是我沒准早就躲到樹蔭下休息了呢！

我發現大多數的清潔工都是一些老爺爺、老奶奶，用他們那一雙蒼老的雙手還給了城市一片片綠色。有的一掃就是幾十年，如今我們美好的家園、清新的空氣，都是那些清潔工的默默奉獻嗎？難道 我們還不快點保護環境？難道我們不把他們看成城市中的無名英雄？

在報紙上也經常有人拍下清潔工那蒼老無力的身影，是多麼的震撼人心！

他們是平凡的，一心只想把祖國清掃得乾乾凈凈。所以我把他們看做心中的英雄—清潔工！

語文周記 篇2

在教學《識字3》時，本課的象形字和會意字孩子們理解的不夠透徹，藉助投影和實物讓孩子們直觀去理解。為什麼用不同顏色的蠟筆去畫不同事物？讓孩子們理解什麼是祖國好河山。如果你用彩筆來畫畫，你能畫些什麼？柳樹、天空、高山、屋檐，孩子們學習的效果很好。

語文周記 篇3

從我接手這個班級的那天起，給我印象最深的就是我一直馬不停蹄的追趕，這個班級有將近一個星期的時間沒有上語文課，其他的班級已經拉這個班級太遠太遠了，我必須把課文追上他們，這是次要的，更重要的是讓這個班級的學生們學一課掌握一課，真正在素質上跟上他們，而且甚至超過他們。根據著一點，我想要做好以下幾點：

1、要讓學生們溫故而知新，及時的布置家庭作業，要積少而成多。注重學生們平時的積累，而且每天都要讓學生們作好復習。於是我們課上設計了聽寫活動，每天布置完家庭作業，我都要進行聽寫考試，對表現好的同學及時給予鼓勵。比如發給他一朵小紅花，在班內通報公開表揚等形式，真正調動了學生們的積極性。

2、及時與家長溝通，發現學生們的不良反映或表現不好的行為、成績下降等及時與家長溝通了解情況。前一段時間，我發現班內趙俊傑的成績一路下滑，於是我與家長進行了一次談話。發現趙俊傑同學原來一直在利用下午放學的時間去體育場練習武術。「強身健體」自然是一件好事，但是要保證給孩子充足的學習時間，而趙俊傑卻顧此失彼了。於是我和家長達成了共識，如果他的成績總是這樣，就取消他的武術活動，而一門心思的投入到學習當中。我想從這以後，他一定會取得好成績，獲得進步的。

3、後進生要多加關注，不能放任自流。後進生的問題是班內的一個大問題，也是讓老師頭疼的問題。沒有辦法，人與人之間總是存在著個體差異，十個手指還不一般齊呢!後進生自理能力差、貪玩，教師要進行個別指導，多給他們時間，對於難掌握的地方要重點指導，利用放學後的半個小時進行指導學習，使其共同進步!

語文周記 篇4

大家平時上學都會非常的忙，只有周末的時候是有空閑的，因此我想知道大家周末都有哪些活動安排呢？哈哈，周末過得開心嗎？看看作者為什麼他這么的開心吧。

小朋友們，你們好！你們想知道我這個星期的星期天是過得多麼快樂嗎？下面我就說給大家聽聽。

早晨5點45分爸爸就把我從睡夢中叫醒，讓我和他一起跑步去了。晨練中我和爸爸比賽誰跑得快。你們可能說：還用比嗎？當然是爸爸跑得快了。這我得告訴你們，我們的比賽方法可不是普通的方法，是爸爸倒著跑，我正著跑，這回你們就會猜到誰會贏了吧？！當然是我跑得快了。你們看看這是不是挺有意思的。爸爸在晨練過程中還給我講了許多知識，比如跑步時如何擺臂，如何吸氣等等。鍛煉後我感覺很輕松，心情很愉快。

回到家，洗完手後我開始學習。先把老師留下的英語單詞背過，再背爸爸昨晚新教的單詞。爸爸的英語水平可高了，你們可能覺得這是吹牛，可我認為他很棒。在家中，我有什麼問題都會向他請教。開始有幾個單詞忘了怎麼發音，就去問正在做飯的爸爸，他給了我正確的答案。不一會兒我就背熟了，通過了爸爸的考察。爸爸還表揚了我呢！我自然是心裡甜滋滋的。

吃過早飯，稍作休息，我又開始學習了，正當學得有些累時，爸爸說：「聽會兒音樂，放鬆一下吧。」我聽了爸爸的話，高興極了。只見爸爸打開錄音機，放進磁帶，按下鍵，音樂開始了。放得是鋼琴曲，不一回兒我就被這美妙動聽的音樂所陶醉了。於是我問爸爸：「這是誰演奏的？」爸爸告訴我是理查得·克萊德曼，他可是世界著名的鋼琴家呀！

到了晚上，爸爸讓我寫一篇作文，並命題為《快樂的星期天》。我先列了個提綱，又打了腹稿，接著就寫了出來。寫完後又經過爸爸的指導，我把作文修改得更加通順、更加完善了。我的作文水平得到了提高，我很高興。

今天真是一個快樂的星期天呀！

語文周記 篇5

生活中到處都含有語文的知識，比如說「廣告」「車子」「超市」「報刊」「游戲」等等還有很多，所以說生活中到處都是語文，語文的知識是無所不在的'。

今天是禮拜，又是非常開心的一天，媽媽和我一起去買衣，來到一家商店，上面的廣告牌上寫著4個醒目的大字，百里挑衣，我看了看非常好奇，這是因為這個廣告牌上有一個錯別字，這個字百里挑一的一，他們把正確的「一」改成了「衣服的衣」字，我還以為他們不是故意寫錯的，但是就算他們寫對了，那又跟衣服有什麼關系呢？我百思不得其解，好奇心催使著我去問這店的老闆。他說：「這個字是故意錯的，這是宣傳本店的衣服在別的店裡中的衣服一百件中的一件最好的能與本店任何一件衣所匹對，簡單的說就是本店的衣服是最好的 ，品質也是最好的，我們進去看了一下這里的衣服果然很好，我看見一件夾克衫上寫著錢不是問題問題是沒錢，我這個寫得非常有趣，我就叫媽媽買下來給我穿，媽媽幫我買下了，之後就走了。

語文的知識真是無處不在呀，到處都有，所以我一定要學好語文，努力奮斗吧！

語文周記 篇6

我覺得，這主要是因為我並沒有對課堂知識理解透徹的緣故。一個對學的知識理解不到位的學生，考的不好也是顯然的事。帶著沮喪的我回到家，突然意識到這一點，心情又興奮起來。畢竟，一次考試，只代表了我前一段時間的學習阿，我還是有能力做的更好的！想清楚這一點，竟當真有種花明柳暗的感覺。

弄明白原因，我們來想想解決方法。其實，我大可以不去為問同學而扭捏，因為三人行，必有我師，要帶著崇敬的心情向比我更了解的人發問而且恭敬地學習他們才是！

遇到同學不懂得的地方，可以在課余向老師請教。我們的老師啊，他們可謂是我們的明燈呢！。

在家裡，又怎麼不能和父母探討問題呢？即使他們不懂的地方，我們也能從討論中得到解決的大體思路。是啊，網路也是我們尋求幫助的好地方！和父母一起學習知識多麼快樂！

我們不怕失敗，而要看到失敗背後那條希望的路。要知道，天下也是沒有多大的難事的，就是害怕有心人阿！

通過這次反思，我得到了這些結論。

通過這次考試，我發現了我自身的不足， 因為這是第一次月考，我也希望老師能夠給我一次機會，我以後一定會努力學習，不讓老師失望。 首先，我應該加強課文和字詞的練習，｛我也不知道你錯哪了｝，我上課一定會努力聽講， 做到課前預習，課後預習。 在考試的過程中，我一定會仔細讀題， 並且要求自己字跡工整， 使卷面整潔，如果還有多餘的時間，我一定要仔細檢查，作文一定會寫的滿滿的｛不知道你們老師怎麼要求的｝，總之，通過這次考試，我發現了自己與其他同學的差距，因為平時大家都是一個老師教，做的都是同一本練習冊，現在我才知道山外有山，人外有人。 我希望老師不要對我失去信心，老師，下次考試我一定不會讓您失望的！

在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。例如：（這個我不能替你寫，不知道你究竟錯了什麼，舉上幾個小例子就行，50字左右）

我知道老師對於我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終於明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好准備，打好基礎。

考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。

對於各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！

『陸』 語文周記

時間真是轉瞬即逝，一周又過去了，我們一定有印象深刻的事情，立即行動起來寫一篇周記吧。快來參考周記是怎麼寫的吧，以下是我幫大家整理的語文周記9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文周記 篇1

語文就是一門藝術，懂得語文的人，將會就是一個很好的藝術家。我喜歡語文，喜歡它的豐富多彩，喜歡它的變幻莫測，喜歡它的神秘誘人。對語文，我有一種說不清道不明的嚮往。

語文就是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。星期六，星期日，泡上一杯淡茶，坐在椅子上，捧著書，那一篇篇優美的散文，讓我體驗人生哲理，暢游語文詞海，走向華麗殿堂。伴著清茶，慢慢咀嚼，果然唇齒留芳。

語文就是絢麗多彩的畫卷，讓人心馳神往。翻開語文書，我總會被那動人的情節那美麗的詞藻所吸引，一口氣讀完文章後，慢慢品味，發現它就是那樣的多姿多彩，變幻無窮，令人神往。

語文就是浩瀚無邊的大海，讓人盡情遨遊。枯燥無味的暑假裡，不妨拿本名著，一頭鑽進書中，在108將中看好漢在三國群英會中看智慧在孫悟空驅除妖魔中看正義在金陵十二釵中看人生。一部部名著，栩栩如生的人物數不勝數，靠你細細品味，才會讀懂。浩瀚無邊的大海啊，你能夠盡情遨遊。

語文就是連綿起伏的高山，讓人百看不厭，一本書，一篇故事，每看一便，就會有新的見解，就會有新的感觸，故事情節高低起伏，用文筆體現出來，讓人看了又看，百看不厭。

語文就是充滿神秘的金字塔，讓人不懈探索。小說中的精品，總會就是很含蓄的表現某一中東西，而又不明確的說出來，給人無限遐想的空間。這就像充滿神秘的金字塔，讓人不懈探索。

語文就就是這樣善變，我喜歡它的變，因為變，才有活力。它誘使人們去努力尋找，探索，使語文造詣更上一層樓。這，就就是我心目中的語文。

語文周記 篇2

本學期以來，在校領導的正確領導下，在同仁們的大力協助下，我終於圓滿的完成了學校安排的教育教學任務。

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。為了今後能更好的工作，對本學期的教學工作總結如下：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前准備：備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。 ⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。

小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，我班的某同學剛開學的一個月里不安心學習上課睡覺、搞小動作、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，經常被正教扣分，針對這種情況，分析其原因，我了解到孟憲男同學在他家住，就安排他倆一座，並同其家長聯系共同做他的思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現在鄧子千同學學習成績大副度提高，其他的毛病相對就減少了。

3、培養多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學注入新鮮血液。

社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

語文周記 篇3

暑假一周又過去了，時間總在不經意間溜走。在寫完作業後，聽聽新聞，看看報紙，那些聳人聽聞的事情並不鮮見。這周看了一個電視節目，有的貪 污官員本來是兩袖清風，因為自己的貪念，他們將自己推入了深淵;有的不良少年本來是品學兼優，卻也因為經不住花花世界的誘惑，而一步步走向墮落。而他們，本來都不想這樣的，只是因為一念之差，因為在一瞬間失去了管束自己的毅力，而斷送了自己的前途。

回想我們學過的課文《許仲平義不苟取》，我們也能感覺到，一念之差，對人的影響是巨大的。許仲平「暑中過河陽，渴甚」，面對「道有梨」的誘惑和「眾人爭取啖(吃)之」的影響，居然能「獨危坐樹下自若」，彷彿絲毫不為所動。難道他不想在驕陽下吃個梨解解渴嗎?難道他不吃也不會難受嗎?不，都不是。他可能一次一次的與自己做心理斗爭，可能幾次想伸手去摘梨卻又縮了回來，幾次有了這樣的「一念」，卻沒有造成「差錯」，只因為「梨無主，吾心獨無主乎?」

所以，在錯誤發生之前，我們就應該管好自己，不讓一念之差使自己受傷——多想想「吾心有主」吧!

語文周記 篇4

第一周：

轉眼即逝。來到永川區臨江鎮普安小學校，我被分到五年級（2）班進行實習。 在實習開始的第一周，我便進行了教育見習，主要是到自己的實習班級去聽指導老師楊老師的'課。一開始，我不知道怎麼聽課，不知道從什麼方面著手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來，就像回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價。後來和楊老師交流，發現原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的一個狀態以及老師的教態。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。 聽了楊老師的講解，我終於弄明白聽課要聽些什麼內容。心裏面有一種喜悅感，就像是做數學題時遇到了一個長時間沒有解決的的問題，最後經過努力終於解決是的那種興奮。

指導教師評語 同學在實習的第一周，表現出一名實習教師應該有的品質。實習態度認真，工作積極，虛心接受指導老師的建議與批評；在與學生溝通交流時，還是顯得有點緊張，希望在今後的實習工作中能改善。

第二周：

我聽語文課3節並慢慢熟悉班上同學的學習情況。在文言文的教學方面，指導教師楊老師很注重誦讀法。讓學生反復的讀，在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶。對那些優秀篇章、名言佳句可反復誦讀體味，做到?讀了又思，思了又讀，自然有味，乃至愈讀愈有味，趣味無窮。?具體方法是：讓學生自己結合課文下面的註解試著翻譯課文，把不懂、自己翻譯不出來的內容勾劃標記出來，楊老師再講解課文。然後在反復的讀，在讀中去思考，去感悟。讀時要求學生要?不可誤一字，不可少一字，不可多一字。?進一步做到有輕有重、抑揚頓挫的讀出感情來，大大增強了閱讀的形象感、意蘊感和情趣感。對要求背誦的文言文，楊老師還加強背誦的指導。其中我總結了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規律。第一，讀准字音；第二，讀清句讀、讀懂文意；第三讀美意境與情感。這種文言文的教學方式很有針對性，讓學生在學習文言文時，更具有目的性，也更容易掌握課文。我想，這種講授文言文的方法值得我學習。

指導教師評語 同學這一周表現非常好，聽課期間，態度端正、認真做好聽課記錄。課後積極主動的與指導老師溝通交流。但是，教學思想還沒有完全轉變過來，還沒有完全跟上新課改的要求。希望今後繼續努力。

第三周：

轉眼間，一周又過去了。 周一還是繼續聽課，但是去聽了一節其他老師的課，明顯發現這位老師的上課方式和指導老師楊老師的上課方式不同：一個偏重於傳統的老師講與學生學的模式；另一位老師則注重於發揮學生的主動性和主體性，讓學生真正成為學習的主體，而老師的角色轉變為引導學生學習，當然兩個班的學生學習的情況就出現了差別，前者學生的學習積極性明顯低於後者。主要是由於後者偏向於討論型，充分發揮了學生的主體性，老師在講課時是在引導學生自主學習課文。當然，我非常贊同後者的教學方式，並且也在努力學習。 這其中有一位同學無故曠課了好幾天，和家長當時也聯系不上。後來從家長口中我們才得知：該生每日還是按照正常上課時間來上學，只是沒到學校。而我與班主任溝通後，決定先讓該生放假。

語文周記 篇5

你是詩，感嘆天上人間；你是歌，譜寫喜怒哀樂；你是舞，上演悲歡離合。--題記

我和你彷彿有著莫名奇妙的淵源，我對你十分好奇，你是我們中華的精華，我與你不可以分割。

在"停車坐愛楓林晚"的秋天裡，我們相識。帶著對小學的嚮往，我開始了我的小學生涯。上學的第一天便認識了你："a"、"o"、"e"。我被你繞得舌頭打成了結，從那時起，我便下定決心，一定要解開這個"結"！最終，你終於被我解開了。

在"二月春風似剪刀"的春天裡，我們互助。一眨眼，歲月把我帶到六年級，我正在為小升初煩惱時，你卻給我帶來了李白、杜甫等詩人們，我體會到了知識的魅力，從他們的熏陶下，我悟懂了："人問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流......"我再也不會為了人生而煩惱，因為我有了你！

從相識到互助，我讀懂了你，認識了你--語文。我與你的故事，我會銘記在我的腦海中，我想那並不僅僅是我的記憶，更是我的精神財富......

語文周記 篇6

轉眼間，軍訓時間已經過半，來到了第四天。經過了一夜涼爽的秋雨的洗禮，使空氣變得更清新。沉睡的小草，撓了撓肚皮，顯得更有生機了。而松樹楊樹經過夏日的酷曬後，也在這場秋雨中嶄露頭角，紛紛為凈化空氣出一份力……於是，我們便在這種環境下開始了新的一天。

早上我們懷著憧憬的心理來到操場上，不一會兒教官邁著矯健的步伐向我們走來，一種崇敬之情頓時從心底油然而生……「立正」。隨著教官的命令，我們便開始訓練。首先進行的是「跑步走」，和昨天一樣，我們男生隊依然是「參差不齊」，有的人像是扭秧歌一般，搖搖擺擺地跑著，有的人則是剎車不靈，一下子撲到了別人的身上，還有的人是「十年長九歲，越長越敗類。」一樣，跑了前面忘了後面……整條隊伍不是「S」型就是「V」，總而言之就是「慘不忍睹」。經過了N加N次練習，教官見我們仍是「屢教不改」，頓時勃然大怒，罰我們蹲下，閉門思過。說完教官便去輔導女生了。俗話說得好「兵來將擋，水來土掩」，教官有難題，我們有對策。教官一走，有的人便竊竊私語起來，有的人便玩起了游戲，還有的人更大膽，竟然睡在地上，總之大家都不亦樂乎。

正當我們玩得興濃時，只聽前面的「哨兵」傳回戰報，教官要回頭了。我們聽了頓時嚇得「屁滾尿流」，以迅雷不及掩耳之勢，「刷」得一聲擺好姿勢，整個過程，沒有絲毫失誤。那速度絕對不超過0。01秒，就連神舟十號飛天也沒它那麼快。「快、靜、齊」用在我們身上那是再恰當不過了。教官風我們很安靜，認為我們都知錯了，便問我們想明白沒。我們面不改色，心不跳地說：「想明白了！」可是我們的動作依然不齊，差點兒把教官氣得「吐血」……

這幾天的軍訓，讓我知道了，想要當一名軍人就得要有鐵一樣的紀律。沒有規矩，不成方圓，就是這個道理。

語文周記 篇7

歲月如梭，眨眼間一學期，已經過了8周，單元考試分數發下來了。

這次的單元考試我覺的我考的不是很好，考試中，單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣語文成績才能節節攀升。考試時，要注意認真審題，別把句子的出處弄混了。一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則後悔莫及。要想學好語文，多做題目是難免的，要熟悉和掌握各種題的意思。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再讀一些課外的書，以幫助開拓思路，提高自己的作文水平，掌握一般的修辭手法。如果平時寫練習時隨便、粗心、大意等，往往在考試中會充分暴露，故在平時養成良好的習慣是非常重要的。

經過這次考試，我明白了：失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

俗話說：「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」，相信經過反思的我，能在下一次考試中發揮得更好!

語文周記 篇8

從呱呱墜地，到呀呀學語，從用稚嫩的聲音喊出第一聲"媽媽"，從歪歪扭扭地寫出自己名字的時候，我就和語文結下了不解之緣。語文課真是太奇妙了，通過字與字的結合，為我們展現出了一幅精美的畫卷，使普通的文字變得多姿多彩，把我們帶到無邊無限的知識海洋里。

以前，語文在我的眼裡是枯燥煩悶的，尤其怕寫作文。每次寫作文都要絞盡腦汁，冥思苦想一番，效率總是得不到提高，常常為此頭疼煩惱，心想著語文真讓人琢磨不透，對語文喪失了信心。

但是，現在不一樣了。因為，我有一個好的語文老師，她給了我無限的幫助和鼓勵。在我獲得好成績時，她會告戒我"虛心使人進步，驕傲使人落後"；在我失敗的時候，他告訴我"失敗乃成功之母"；在我感到學習枯燥的時候，她會把我帶到一個豐富多彩的奇妙世界......語文怎麼學也學不完的，有時候我不禁感嘆：語文，真是一把萬能的鑰匙！作文、閱讀、詩詞的大門漸漸向我敞開，我也非常愉快地接受了它們，愛上了它們。

從好奇，到領悟，到知心朋友，我和語文書的周記還有很多很多......

語文周記 篇9

實習的第二周，我開始進行了教育見習，主要是到自己的實習班級去聽指導老師邢老師的課。

一開始，我不知道怎麼聽課，不知道從什麼方面著手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來，就像回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價。後來和邢老師交流，發現原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的一個狀態以及老師的教態。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。聽了邢老師的講解，我終於弄明白聽課要聽些什麼內容。心裏面有一種喜悅感，就像是做數學題時遇到了一個長時間沒有解決的的問題，最後經過努力終於解決是的那種興奮。

接著，指導老師還讓我去其他班聽一聽其他老師的課，讓我知道了原來每一個老師都有自己上課的風格，比如說，來自湖南的黃老師強勁而又不失機敏細膩，福建教師自由開放而又不失機智，而來遼寧的張老師自爽朗豪放而又不失精緻。這讓我明白了每個老師都有自己的上課風格，我也應該形成自己的風格，不能一味模仿別人。

『柒』 什麼是語文周記

語文周記即是寫一篇這一周內發生的重要事情的作文