語文積累包含什麼

⑴ 語文日常積累些什麼

1、字詞。這個肯定很重要的啊
2、精彩的句子、段落、文章、詩句。寫作肯定要用到。多背一些留在心裡以後自然筆下流露，做閱讀也有用。
3、多閱讀，積累各種情感經歷，體味人生百味嘛。閱讀理解的時候你才能懂作家的一些情感。
4、一些答題模式。比如怎麼答詩歌題、閱讀題、古文題，都是有一些模式的。自己找找。
5、積累寫作經驗和自己的寫作風格。自己多寫寫，找到自己寫東西的感覺，形成自己的文風，要不然高考的時候閱卷老師看到的都是千篇一律的平淡，很沒勁的。你可以選擇輕靈活潑、或者沉鬱含蓄，等等～
祝好～

⑵ 語文主要積累什麼知識詳細點哦，謝謝。

語文要積累字詞，比如課文里的生字生詞，還有作家作品等文學常識，還有基礎知識，如標點符號的用法，修辭方法的使用、仿寫句子、修改病句等，還有文言文的各項知識，還有為作文積累素材，多讀點書，積累各種好詞好句。

⑶ 初一語文積累可以積累啥啊

1，初中語文很重要，這點你要清楚，你初中語文是高中語文的基礎。
2，語文語法類的東西個人認為沒有記的必要。對付改錯，改病句類的題，你可以分類型的記。比如說：成分殘缺，前後不照應，短語搭配等等。
3，字詞積累的確很重要，尤其是每課後老師要求記的一定要掌握住。建議多分一些小本子來記譬如：一個用來記字詞，一個用來記優美的句子和段落，一個用來記古詩詞。
4，初中對你的文章理解能力有更高的要求，但是很多同學在這一點上都不知道該怎麼辦。 其實提高理解能力是可以培養的， 你可以買一本高質量的資料，推薦一下《典中點》 然後 從頭至尾做一遍。尤其注意閱讀理解題，把你的答案和參考答案對比對比，找到理解不同的地方，然後思考為什麼會這樣想，為什麼會不同，下次再做類似的題該往哪個方向思考。
5，呃，對了，老師要求掌握的，會背的課文一定要會背，這一點是學好語文的前提。
6，恩，還有，注意總結自己的錯題······

⑷ 語文作文素材積累 重點有哪幾類

1、從生活中積累

俗話說，生活有多廣，語文就有多廣。多姿多彩的生活是「知識庫」，是「語言庫」，是作文材料的豐富源。養成認真仔細觀察生活的好習慣。

2、從閱讀中積累

書籍報刊為作文材料的又一個豐富資源。由於經過作者的加工整理，使材料更具規范、更精練、更集中的特點，便於讀者吸收和積累。

書籍報刊不受時間和空間的限制，古今中外，無論是歷史的文學的、哲學的、地理的、天文的、生物的、自然科學的，大量的書籍應有盡有，無所不有，而且這些材料又相對比較集中，只要你喜歡的，就有可能得到它。

閱讀對於一個人的成長是非常重要的，尤其是中學生，加強課外閱讀，是非常必要的，閱讀從大的作用來說，滋養著人的心田，提高自我修養，養成讀書的好習慣，終生收益，從小的方面來說，中學生閱讀可以增加知識面，提高語文素養，尤其對於寫作有著不可低估的作用。

3、從背誦中積累

指導學生熟讀背誦教材中優秀篇章、精彩片斷、優美語句，能使學生從中得到較多的語言儲備，是積累作文材料的有效方法。學生讀而不背，作文時就會感到筆力不足，詞語貧乏。因此，教師應充分利用小學年齡段是一生中記憶的最佳時期這一特點，對學生加強背誦指導，強化記憶，幫助他們積累起終生受用不盡的材料。

(4)語文積累包含什麼擴展閱讀

寫作要點

1、語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。

生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。

2、要加強材料方面的積累。材料為文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。

解決這一問題的方法是積累素材，平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。

3、要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。要善思。平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

⑸ 語文積累本都記什麼要分類嗎

語文積累本主要用來記錄字詞、成語、生詞、讀音以及成語解釋；也可以記錄一些文言文中出現的詞類活用、通假字、實詞虛詞、特殊句式。
建議分類來記錄，可以准備3個本子，其中一個可以用來記錄字詞、成語、、生詞、讀音和成語解釋的本子，第二本可以用來記錄文言文的基礎知識，包括詞類活用、通假字、實詞虛詞和特殊句式；第三本可以用來記錄語言綜合運用，比如句子排序題的做法、如何仿寫句子、如何對對聯這些知識都是考試必備的。
此外，還可以准備一個素材本，用來記錄寫議論文需要得素材，因為豐富的素材來源於積累；也可以寫一些名人名言、名人事例，包括勵志類和人生感悟等；此外還可以記自己喜歡的精美片段，同樣可以提高自己的文學素養；自己產生的靈感什麼的也可以記下來，說不定就是一篇作文的精彩立意。

⑹ 語文積累包括哪些內容求解

如何提高學生的素材積累？學生素材貧乏已成通病，如何積累素材？怎樣提高素材的質量？這是解決寫作問題的一大要點。下面筆者根據多年的教學經驗，提出幾點可行的建議，希望大家不吝賜教！第一點，要多接觸一些文學氛圍很強的報刊雜志，這樣既可以接觸到一些很有文學底蘊的作品，（每本文學刊物都有很多經典作品等我們欣賞）。同時，這些刊物又有著鮮明的時代氣息，與現在的生活緊密相關，從多個角度反映我們現實生活。我們學校中經常訂的刊物有《語文報》，這就在很大程度上幫助了我們的學習。也向大家推薦《作文與考試》刊物，上面有很多的作家作品，很有教育意義。其次，我還要強調一點，身邊有材料不意味著真的可以利用這些材料，就像我們統一訂的刊物，雖然每個同學都有，但是同學們的利用程度就不一樣，這就要求同學們要培養一種善於運用材料的意識，有一種對於材料的渴求感，才可以真正的對身邊的材料感興趣，這種興趣，也是我們語文教學一線的老師應當及時培養的，多鼓勵，多褒揚，才會培養出一個有一個的語文愛好者。第三點，我認為，我們就生活在語文素材的包圍中，何謂語文？語言與文學，我們每天的談話，就是語文研究的范圍。培養對語文的感覺，是積累素材的一個關鍵，更是運用素材的關鍵。多看一些電視的訪談節目，就是一個很好的幫助。訪談節目，訪的就是我們這個社會上頗有些成就的人物，他們的談話往往是充滿著智慧的，學習他們的語言是一點，學到一種文學的思維才是我們運用素材的關鍵。第四點，注意記錄，有時我們老師也會有這樣一種感覺，有的時候記得有一個相關的例子或者是什麼資料，但就是想不起來了。這就要求我們要多看勤記，喜歡，就抄下來嘛！如果沒有時間，到學校的復印社復印也可以啊！第五點，多接觸一些名著。有人可能認為，這好想與我們的第一點重復了吧？其實並不然，一部名著，有時候就是一個社會，保羅天地萬象，品人文之大觀，收萬物之博大。比如《紅樓夢》吧，光是古詩詞就可以出好幾本書，這也體現了我們中華文明的博大。其中的每一首詩詞，都是一個高等的材料，是非常吸引人的眼球的。而且其中有好多的判詞與酒令，都是一些單句，用作文章的題目，那真是畫龍點睛之筆啊！第六點，要學會運用素材，學會提高自己的素材的質量，從多年的教學經驗可以看出同學的語文學習的差別就在語言的運用，知道這個材料還不能結束，要學會用精妙的語言把見到的材料運用起來，才真正達到了我們的目的。這也是文學創作的真正目的。最後，我始終認為，培養同學們對於語文學科及對語文這種現象的熱愛是我們的當務之急，只有改變我們傳統的灌輸是的教學方式，培養學生們的興趣才可以從根本上改變]

⑺ 語文積累應該包括哪些內容

?語文學習的一個很重要方法是：積累。在教學中，我們要引導學生進行積累，讓學生養成記筆記的好習慣，讓積累發揮它應有的功效。通過積累不斷提高學生的文化素養，拓展學生的文化視野和思維空間，從而提高學生解決問題的能力。我認為語文積累應該包括以下內容：一、文化積累高中階段的學生應該具有豐厚的文化積累，不斷提高自己的文化修養，拓展自己的視野和思維空間。我們應該指導學生通過閱讀文化論著、調查和梳理材料，培養他們主動積累各種文化知識的能力和習慣，增強文化意識，吸收中國傳統文化的營養。二、文學常識積累文學常識是高中語文教學中很重要的方面，教師在教學時要注意引導學生有效的記憶，如：一些作家的生平、作品、思想、寫作特點等。指導學生積累文學常識，豐富自己的精神世界，提高自己的文化品位。三、優秀篇章語段的積累對一些優秀的古代散文、詩詞曲作品以及深有韻致的現當代詩文皆可誦讀，直至熟記於心。讀的次數多了，理解就會更深，感受也就更強，語感也就自然增強了，這就為鑒賞、寫作奠定了良好的基礎。語詞積累四、語詞積累語詞積累包括成語、諺語、歇後語，箴言、警句、座右銘，詩句、對聯、現代語，歌詞、戲文、廣告語等，可以從課文中積累，課本名篇佳作中出現的詞語豐富，文辭優美，遣詞造句生動、准確、精練，是積累詞語的最好材料。可以從課外閱讀中積累，閱讀古今中外的名著名篇，瀏覽報紙雜志等等，在閱讀中處處留心，學習那些用得精當或自己覺得有新意的詞語。也可以從日常交談、電影、電視、廣播中積累，從這裡面往往能夠學習靠平時閱讀學不到的詞語。對平時積累的詞語進行歸納梳理，分門別類地進行比較研究和學習，加深對詞語的理解，提高遣詞造句的能力。五、語文知識積累語文知識積累包括：標點符號的運用、修辭手法的運用、一些詩詞的格律知識等；六、生活積累有些學生缺乏生活積累，影響了他們的閱讀興趣，不利於學生語文素養的提高。語文教師要給學生提供參加社會實踐、調查訪問的機會，讓學生觀察生活、關注、參與、體驗和感悟人生。引導學生不斷積累思想、積累感情、積累生活。七、方法、習慣積累教師要幫助學生制訂一個切實可行的語文學習計劃，採用適合自己的學習方法，不斷積累、長期堅持，真正養成良好的語文學習習慣。對一些有效的學習方法、閱讀鑒賞各種不同體裁文章的方法、寫作各種體裁文章的方法，要教給學生，並且要教會學生將這些方法積累下來，進行比較，選擇對自己有效的方法，並進行不斷改造創新。八、作文素材積累作文是語文教學中的一大難點，也是學生學習語文的一大難點。我們在教學中要培養學生養成積累作文素材的好習慣，教師可以幫助學生提供一些，還要讓學生自己積累，並指導學生對作文素材進行分類，可以從體裁上分類：記敘文素材、說明文素材、議論文素材等，還可以將其分成小故事、名人名言、詩詞歌賦等。

⑻ 語文學習應積累什麼

保亭縣思源學校 王大成 有幸第一次參加2012年海南中考語文評卷活動。這對於我來說是一次難得的學習機會，也是一次培訓提高的機會。我倍加珍惜這一機會，認真評卷，並虛心向各位有經驗的語文老師學習，從中既收獲知識經驗，更是收獲一份珍貴的友情。 一、積累情感。 法國啟蒙思想家狄德羅曾說過這樣的一句名言：沒有感情這品質，任何筆調都不能打動人心。古往今來許多寫作實踐也都證明：能否寫出好文章，首先取決於是否具有真情實感，而不是寫作技巧。是啊，文章不是無情物，尤其是中學生的作文，往往是青少年真摯感情的流露，這種真情實感能否伸向情感體驗的深處，能否打動讀者，能否使讀者產生共鳴，往往是學生作文成敗的關鍵。在本次評改作文卷中，我發現有一學生寫《歡樂+淚水=家》作文題。文中寫了父親生意失敗後，一家人面臨困難時，他情感的表露：我們失去了一個屋，卻換回了一個家；失去了富裕，卻換回了親情；失去了高級料理，卻換回了父親的紅燒肉，何樂而不為呢？如此言語，讀後給人一種堅定，一種震撼。還有一位獲得高分的作文《回家》。它的成功之處也在於作者流露了真情，敢於解剖自我，並且這種真情有獨到的情感體驗。文章寫自己讀書在外，每次回家之前，媽媽都是先到車站接自己，到了家中總是滿桌佳餚供自己品嘗。可是有一次，學校放假，她來不及打電話告訴父母，便回家了。到家裡，發現碗櫥里的剩菜僅半碟青菜，半碟鹹菜，於是作者的內心情感掀起了波瀾：我慚愧，我汗顏，面對眼前的剩菜，一想起以前每次回家的滿桌佳餚，我明白了父母囑我回家前一定得先電話告知他們的原因，我的心不安地跳動，呼吸也急促了！我為什麼沒有父母的善良與質朴？我為什麼有時竟恥於承認自己是農民的女兒？這一句句掏心掏肺的無情解剖自我的實話，或歉疚或自責，這是作者真情是乾的流露，是對父母艱辛的愛的理解。文章沒有絲毫的渲染，沒有絲毫的粉飾，這種敢於亮醜批丑的作文，比那些空洞說教的作文要好得多。 二、積累語言。 古語雲：言之無文，行而不遠！可以說，中考滿分或是高分作文都不約而同地追求文采，不少考生善用修辭，講究造詞。飛揚的文采，靈動的語言，從而使文章魅力四射，增添了文章的感染力。有巧用比喻，生動形象的。如小時候，家是一個溫馨的港灣，快樂在里頭，煩惱在外頭；青春期，家是一片沉默的聖地，怒火在里頭，困難在外頭。長大後，家是一塊心頭的牽掛，責任在里頭，拼搏在外頭。年邁了，家是一座明亮的燈塔，思念在里頭，親情卻仍在外頭。（《我家》）還有善用排比，強化氣勢的。如無論在外面過得怎麼樣，錦衣玉食也好，風餐露宿也罷，我們念念不忘的，仍然是我們的家。累了，回家歇一歇；煩了，回家靜一靜；傷心了，回家哭一哭；想家了，回家看一看。因為家裡有的是滿滿的溫暖的家等著你。風再大，雨再大，鳥兒也不會怕，因為它有家，那鬱郁蔥蔥的樹林。浪再大，雨再大，魚兒也不怕，因為它有家，那深邃的大海。我們哭了，痛了，傷心了，怎麼辦？我們也不怕，因為我們也有一個家，那就是我們可愛的班集體。在那溫馨的家裡，我們一起鬧、一起笑、一起哭，一起分擔所有的歡笑，所有的痛苦；在那裡，有嚴厲而又慈愛的班主任，有文靜又善良的朋友、同學，還有會搗亂的男生。（《暖心的一刻》） 諸如此類的語言佳句還有：家，是遠航的船，只能夠停靠愛的港灣；是南飛的大雁能夠棲息的山洞和大樹；是隨風飄盪的蒲公英，能夠生長發芽的土地；是遠方遊子能夠尋求愛和溫暖，訴說苦痛和幸福的愛的小屋。你看，這些文章字字珠璣，句句徇麗，讀後滿口生香。這些要求我們，平時教學要指導學生多讀名詩佳句，多積累語言，這樣才能獲評卷老師的青睞，獲得高分。 三、積累思想 當下的語文學習，忽略了語文學習所負載的對學生人生的洞達和思考方式的訓練培養，特別是到了初三時，不少中學語文老師對語文課本的教學並十分在意，他們往往注重那些達標、考王導航大全一類的復習資料。因為這些資料大多圍繞著考試的要求進行專項訓練。目的是通過大海撈針式的反復操練，來靠近考試內容要點。比如說閱讀訓練，便仿造考試題型設計了一套又一套閱讀訓練題，讓學生在大量做題的過程中蒙到一些感覺，這樣就可以對付中考。實際上，這種靠機械做題方式來處理語文學習的生態，積累的只是一些知識的碎片。是違背了語文學科學習的內在規律的。讓我們來看一看這次中考學生作文的現狀，就能夠從中窺見他們的思想情感到了何種程度。比如續寫作文題時，相當多的學生靠虛構一些虛假的故事情節來搪塞或者博取閱卷老師的信任。不說這種虛假文風的危害，單就這種簡單的思維方式，就值得我們憂慮。如有一學生寫《瓜味無窮》。這篇文章寫他們在放學路上途徑瓜地時偷瓜的經過。文章無論是標題，還是情節語言都很好，但思想觀點不夠好。作者寫道：這次的偷瓜經歷，行動真是驚險，但這次我們吃到的卻是很甜很甜，那瓜味也讓我們回味無窮。有的學生寫同學被挨打後，他們去幫打架的過程，後被警察拘留了。由於沒有很好反思自己的思想行為，以致沒有得到高分。還有學生寫家庭父母離婚以及貧富等問題。這些都要教師平時注意，並加以引導，倘若單靠以訓練應試技巧為主要特徵的語文學習的話，這樣就會矮化了學生的思想，弱化了學生的思考能力，鈍化了學生的判斷分辨能力，嚴重影響了學生的個性發育。 四、積累習慣。 語文學習說到底，還是要歸結到良好的習慣培養上。我覺得語文學習之所特別強調積累的作用，實際上就是因為習慣的養成非朝夕之功。它需要一個比較漫長的積累過程。那麼有哪些習慣需要注意積累呢？第一，愛書的習慣。要提高作文必須大量去閱讀，從中汲取有益的營養。時下，很少有學生自小就有藏書的習慣。他們除了購買一些達標、大全、秘笈等為著考試的復習資料而外，他們已經對其他一些書籍包括一些經典名著失去了閱讀的興趣。第二、觀察的習慣。由於長期以來語文學習一直以書本、教師和教育為中心，學生的雙眼已經失去了對周圍世界的敏感。他們已經習慣了假象與杜撰。本次續寫作文中，學生大都是寫在放學的路上發生了交通事故，幾乎毫無意外地都順著同樣的思路構思：放學路上發生交通事故老人或小孩被撞倒我扶起送往醫院我被表揚。讀著這些類似的文章，有閱卷的老師趣說：今年發生的交通事故真多啊！而寫家為話題作文時，大都是寫母親是一位勤勞、善良的母親，她怎樣辛苦啊！累啊！到底如何苦？如何累？沒有細述。這說明學生平時沒有養成觀察的習慣。他們只會用固定的語言去描述母親的事情。如此推演開來，一個從小就漸漸失去對周圍世界認真觀察習慣的學生，長大以後，他還會對周圍發生的一切感興趣嗎？也難怪每年的中考作文中難於見到那些真情實感的優秀作文了。

⑼ 語文積累請問語文積累冊積累些什麼

有很多東西需要積累呀！比如說字詞句的整理。平常所學的生字詞，還有考試時出錯的字詞都可以整理下來。除了字詞，還可以記下成語，以及含有成語的句子，體會一下成語的用法，這對你語文的積累個考試都是很有好處的。再就是古詩文了，主要是記課外的，課內的也要掌握好，在這個本上的課外古詩文主要是一個擴展。還有就是優美的文章段落，比如你讀了一篇文章，覺得很喜歡，你就可以摘抄部分段落下來。還有就是名言警句，也可以摘抄。總之只要是你覺得對自己有益的東西都可以收錄進來，長期這樣積累下來，不但可以考個好成績，對寫作水平也會一個很好的提高作用，總之，加油了！

⑽ 語文積累有哪些方法

學習語文，平時的積累很重要，如果我們的積累達到一定程度，我們的語文成績就會提高很快。那麼語文積累有哪些方法呢?下面，我就和大家分享一篇關於語文積累方法的文章，希望能幫助到大家。

方法1.語言素材方面的積累

我們知道語文詞彙積累不是一朝一夕就能完成的。因此，我們可以從以下幾點來實施自己的語言素材積累計劃：

1.語文積累每周摘抄五條成語，成語的條目不規定，但要求做到了解成語的意思並能造句;每天一句名言警句或諺語俗語或廣告語收集。

2.每天讀一遍美文並作精美語段的摘抄。

3.手頭上必備一本課外書，只要內容健康即可。可以和班上的同學輪流借讀，做讀書筆記，把自己比較欣賞的語言摘錄下來積累，如好詞好句，好文段，乃至好的整文，在早自習時記誦，以便於需時使用;也可寫讀後感，對自己的思想火花進行記錄。

4.語文積累在摘錄詞語、成語、美文的同時，有意地對知識系統地、分塊歸類積累。主要從詩詞、名著、仿句、口語交際等幾大塊進行系統整理。詩詞涉及前幾冊語文書上所學的，從詩人、詩題、詩意、詩情、名句及名句賞析(賞析角度可從內容、煉字、修辭、情感或哲理等選取)等方面整理。整理過程須認真翻書、查閱資料、請教，力求准確完善。名著著重於四大名著和書本上有的，從書名、作者、內容、人物、人物故事(情節)、人物性格等方面製成卡片，對主要的、熟知的人物都應製成卡片。

方法2.語言經驗方面的積累

在語文教學中，我經常會碰到這樣一種情況：學生回答問題時或無言以對或語無倫次，可我一旦將答案公布，他就會迫不及待地說：「我想說的就是這個意思，可我說不清楚。」這種現象，是學生的思維「短路」或混亂造成的。如果一味聽之任之，這種「說也說不清楚」的現象會更普遍、更嚴重，長此以往，則會影響我們的語文水平。

針對這種情況，我們該怎麼辦呢?呂叔湘先生曾提出過這樣一個觀點：「語文課上可以利用一部分時間練習說話，敘述一件事情，或說明一個道理，教師加以指導。」

根據呂叔湘先生這以思想的指導，語文積累我們可以通過這樣的方法增加言語經驗方面的積累：在每堂課前三分鍾進行演講訓練，即可提高學生的口頭表達能力，又能促進他們不斷增加閱讀量，有力地提高寫作水平，同時也能提高學生分析問題的能力。

此外，我們還可以通過 作文 訓練的方式來完善我們語言經驗方面的積累。俗話說：「拳不離手，曲不離口。」只有我們平時有意識地進行這方面的訓練，想得多了，寫得多了，練習得多了，語文水平自然而然也就上去了。

以上就是關於語文積累有哪些方法的總結，相信這些方法會在語文學習中幫助到大家，當然語文學習是一個長期的過程，大家在運用合適的方法的同時，還要找到學習語文的興趣，這同樣是學習語文的關鍵。最後，我祝大家取得好成績!