語文優秀作業優在哪裡

『壹』 語文作業評價良和優哪個好

按好壞順序是：優良中差

『貳』 語文作業的優點

呵呵，我實在想不出來語文作業有什麼優點，只能說字比較多，可以鍛煉耐力，另外可以達到提升素質的效果，最重要的是可以練字

『叄』 對語文作業的評價

語文作業檢查評語
1. 你的書寫很工整，字也很清秀，希望你堅持下去。

2. 你回答問題是那麼准確，思維與眾不同，這就是你的亮點，相信你一定成為學習上的標兵。

3. 雖然你寫的作業不是那麼優秀，但你努力了，老師為你的進步感到高興，只要繼續努力，你一定能成為班裡的榜樣。

4. 這是本學期的第一次作業，你書寫特別認真，格式正確，希望你「百尺竿頭，更進一步」

5. 你的進步老師看在眼裡，喜在心裡，同學向你投向贊許的目光，希望你在今後的學習中「更上一層樓

6. 書寫認真，字跡清晰，格式正確，給同學們留下了深刻的印象，讓人覺得是一種美好的享受。

7. 你的書寫有了很大進步，但從做作業的內容上看，應當善於思考，在今後的學習中，要多動腦，多動手，這樣才能做一名好學生。

8. 凡事都要認真，不能馬馬虎虎，學習如此，做作業更是如此，你說呢?

9. 大部分同學的作業都進步了，你還在等什麼呀?

10. 你的作業進步很快，這是你努力的結果。老師相信你能行!

11. 批閱完你的作業，老師很是高興，干凈整潔，如果字體再規范些，將會是一流的!

12. 你的字體正規，書面整潔，你要加倍努力。

13. 你的成績很好，來源於你的作業認真

14. 在你作業遇到困難的時候，老師相信你不會退縮

15. 你是班內很有希望的學生，你會努力的

16. 你的字體雖然不是很正規，但我相信你會練好的。

17. 你的作業答案都很好，但今後要注意字體規范。

18. 你做作業認真的習慣是值得大家學習的。

19. 如果都象你一樣作業做的這樣好，老師多高興啊!

20. 如果你能聽課認真，精力集中，善於思考，這些作業中的困難一定會克服的。

『肆』 小學語文作業評語

評語,是作業批改中一種常見的批閱方式,便於孩子更清楚地了解自己作業中的優缺點,還可加強師生間的交流,促進孩子各方面和諧統一的發展。你想知道小學語文作業評語怎麼寫嗎?接下來就一起分享我為大家整理的小學語文作業評語吧!
小學語文作業評語【優秀篇】
1. 你的書寫速度提高了，字也寫得漂亮了!

2. 聰明的孩子總會有不俗的表現，老師相信你是最棒的!

3. 你能按時完成老師布置的作業，老師非常高興，雖然做得還不夠理想，老師相信，有這么一個好的開端，以後的作業會漸漸好起來。直起腰，相信自己能行!

4. 語言流暢生動，像潺潺流水。但是如果把字寫得再好一些，老師會更愛讀。

5. 老師祝賀你，這一次的作業你全對了。同時老師期待著你下一次作業也能像這次一樣。

6. 老師看到你的字寫得越來越好，真為你高興。

7. 你寫的真棒，橫平豎直、干凈整潔，你為大家做出了榜樣，繼續努力吧。

8. 這兩次作業你進步真快，如果你書寫再干凈一點，那就更好了。

9. 你寫的字和你一樣漂亮，老師相信你每次寫字都和本次一樣，大方漂亮。

10. 加油!未來的書法家!

11. 有進步，繼續努力，成功就在你眼前!

12. 把你的字寫得正規一點，清楚一點，老師就更喜歡了。

13. 你寫得字真棒，繼續努力，我向你學習。

14. 繼續努力，寫好每一個字，相信你會寫得更好，老師期待你的進步。

15. 你的作業完成得很好，相信你明天會做得更好。
小學語文作業評語【熱門篇】
1. 你近期進步可真大，老師為你感到高興，每個字都寫得那樣工整，給人一種美的享受，繼續努力吧!

2. 你的進步讓老師感到欣喜，你的字有一股大書法家的味道，將來的你說不定是一位有名的書法家呢?

3. 你有三次作業沒做完就交給我了，據說是因為中途做別的事情把作業給忘了。多遺憾啊!還

4. 記得《小貓釣魚》的故事嗎?老師相信你會找到解決問題的辦法。

5. 你忠厚、誠實，學習成績穩步提高，尤其是你的一筆好字，更是受到同學的欽佩，如果你做作業的速度再快一些就更好了。

6. 瞧!你今天寫得字真漂亮。每個字都一筆一畫地去寫，字跡工整，美觀大方，相信你將來能

7. 成為一名書法家。如果你能端正一下寫字姿勢，一定會更好。

8. 老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好!

9. ××，你的字比以前有了很大進步，但還是多少有些潦草。字是一個人的門面，希望你能改

10. 掉不足，把字寫規范，老師相信你能夠做到。加油吧!

11. 聰明的孩子總會有不俗的表現，老師相信你是最棒的!

12. 你能按時完成老師布置的作業，老師非常高興，雖然做得還不夠理想，老師相信，有這么一

13. 個好的開端，以後的作業會漸漸好起來。直起腰，相信自己能行

14. 語言流暢生動，像潺潺流水。但是如果把字寫得再好一些，老師會更愛讀。

15. 老師祝賀你，這一次的作業你全對了。同時老師期待著你下一次作業也能像這次一樣。

16. 老師看到你的字寫得越來越好，真為你高興。

17. 你寫的真棒，橫平豎直、干凈整潔，你為大家做出了榜樣，繼續努力吧。

18. 這兩次作業你進步真快，如果你書寫再干凈一點，那就更好了。(陳浩

19. 你寫的字和你一樣漂亮，老師相信你每次寫字都和本次一樣，大方漂亮。

20. 加油!未來的書法家!
小學語文作業評語【最新篇】
1. 你是一個細心的孩子，你思維敏捷，頭腦靈活，這從你的作業中就能看出，如果把字寫得更好些，那你就更出色了。

2. 終於看到了你的進步，真高興。

3. 只要堅持不懈的努力，勝利一定會屬於你的。

4. 成績是刻苦學習的結果，前進吧。

5. 終於看到你的笑容，我真替你高興。

6. 看到你的這次成績，我都不敢相信自己的眼睛，老師祝賀你!

7. 你是一個不甘落後的學生，我相信你一定能趕上來。

8. 你終於站到優秀隊伍里了，我怎能不為你自豪呢?

9. 你的語文成績每次都是優秀的，祝你在新學期幸運。

10. 你很認真，繼續努力吧!你會做得更好。

11. 孩子，老師發現你有點灰心，別泄氣，你能行!(黃興濤

12. 相信你能把作業做的更好。

13. 看到你的字，我感到非常得舒服。

14. 別人能做好，你當然也能做好。

15. 寫字時要注意，大小一致，行款整齊。
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『伍』 求問淺談怎樣提高小學語文作業質量

當前，小學語文教育改革的春風已深入人心，但令我們沮喪的是小學生語文能力低，自主精神差，學習負擔重，缺乏學習興趣，仍是普遍現象。當然原因還是在我們的小學語文教學中尋找答案，而作業是語文教學不可缺少的環節，是檢查學生平時學習效果的重要依據，是激發學生認知情感，使知識轉化為能力的具體體現，也是教師檢驗教學的一把尺子，要提高學生的語文素養，教師一定要在語文作業的質量上下一翻工夫，既要減輕孩子的課業負擔，又要努力提高作業質量，使每一個孩子的語文能力都得到發展。下面我談一談我的幾點看法。一、 作業要求力求規范「規范」也許你會和死板聯繫到一塊，和現在提倡的創新、個性相違背，其實這里的規范是在培養學生認真嚴謹的習慣。嚴謹細致是做事的基本原則，體現在作業上就是要嚴格求學生從細微處入手，養成做作業認真的習慣。因此我認為從以下兩方面入手可以有效的提高語文作業的質量，培養學生良好的學習習慣。1、 作業本的分類要求規范作業本的分類要根據不同的學段要求，根據教學的實際要求而定。比如：一年級的孩子給他准備三本漢語拼音漢字，分別給孩子的本子編上1、2、3號，規定1號本子作為課堂練習本，上面寫拼音下面寫數字；2好本子作為家庭聽寫本，為鞏固課堂練習而設；3好本子作為課堂聽寫本，便於教師檢查學生的學習及自己的教學效果。這樣做不但有助於低年級學生簡便、快捷地抄寫作業，而且有效地培養了學生歸類整理物品的習慣，有效的防止學生養成做事馬馬虎虎，丟三落四的壞習慣。到了中年級作業本可以增加擴詞本、摘抄本等。2、 書寫、格式要求規范書法，是一個人的第二張臉。漢字作為人類文明最偉大的組成部分，每一個中國人都應該將它發揚光大，特別是教師作為文化傳播者就更應該教育孩子們把字寫工整、寫漂亮。孩子的字寫不好與許多因素有關，因此教師要注重孩子寫字的心理、寫字的姿勢，握筆的姿勢、漢字的筆順、結構等方面的教育，要求孩子寫字態度一定要認真，字不一定要漂亮，但一定要工整。在學生寫字的過程中鼓勵孩子的點滴進步。同時要求孩子不同的作業格式要求不同，一定要做到整潔、美觀，不能在本子上亂畫。不同的作業格式的要求也不同，不允許學生隨心所欲。當然培養學生良好的寫字習慣不是一朝一夕的事，教師貴在耐心、細心、恆心，相信在老師的指引下這是每個孩子都可以作到的。二、 作業布置力求科學、合理 素質教育的根本目的在於提高學生各方面能力、培養學生的綜合素質，然而學生是各具特色的，所以只有科學、合理的作業形式、作業內容、作業量才能有效提高學生語文作業的質量。那麼怎樣的作業才是科學、合理的呢？我認為應該關注以下幾個方面。1、 注重層次性與全面性 由於學生的學習基礎、接受能力、行為習慣等存在差異，因此教師在設計作業時應充分考慮到學生間的個體差異，針對不同層次的學生制定不同的尺度、標准，使學生的訓練達到難易適度，容量合適，使學生能各取所需，各盡所能。例如：我在教學古詩時就設計不同層次的作業。最基本的是用自己的話描述詩歌內容，提高題是把詩歌編成一個故事或是收集與此詩有關故事等。再例如：在上老舍的《我們家的貓》時，我設計的基本作業是背誦自己喜歡的段落，提高的是寫一寫你最喜歡的一種小動物，再提高的是收集與老舍有關的資料、書籍來讀。這樣學習困難的學生能「吃著」，中等生能「吃飽」，優等生能「吃好」，而且把學習的主動權教給了學生，激發了他們自主學生的精神。這樣做既注重了學生的差異，又能體現關注全體學生。 2、 注重訓練性與趣味性 語文作業的設計既要能訓練學生的語文能力，又要能調動學生學習的積極性。要避免那些簡單、機械、乏味的重復抄寫。訓練的內容應該是課文的重點、難點，要求學生掌握的，學生容易出錯的，不理解的。作業的設計可以從不同的角度設計矯正性練習，例如：改錯別字；補充性練習，例如：續寫；條理性練習，例如排列錯亂的句子；概括性練習；例如寫讀後感等。但是我們也不能只重視學生的寫的能力。提高學生聽說讀寫的能力是語文教學的立足點，這四個方面缺一不可，我們在設計作業的時候不要只注重寫的訓練和說的訓練，忽略了聽的訓練和讀的訓練。教師注重學生聽說讀寫的訓練。怎麼訓練呢？教師可以根據不同學段孩子的年齡特點推薦給孩子一些課外書，來提高學生的閱讀能力，培養學生的閱讀興趣。同時讓孩子多聽新聞報道或是自己感興趣的內容，在適當的時候講給身邊的人聽。當然作業的設計要多樣化，要與時俱進，要加強語文信息的刺激，才能全面提高學生聽說讀寫的能力。例如：我在教學《林海》一課時抓住其訓練重點弄清課文的敘述順序：課文圍繞《林海》先寫（ ）然後寫（ ）再寫（ ）最後寫（ ）。同時讓學生當小導游介紹大興安嶺，有效的加強了學生聽說讀寫的訓練同時又兼顧趣味性，學生的學習興趣特濃，運用祖國的語言文字的最終目的也達到了。 3、 注重探索性與開放性提高語文作業的質量就是要培養學生的創新思維，發展學生的個性。開放性、探索性作業的設計最能體現這一點。我們教師在作業的設計上不能片面追求數量，要在作業的質量上下功夫，讓學生成為一個發現者、研究者、探索者，讓學生多動腦子運用各種不同的方法去解決問題，學會遷移學會開拓，這樣學生才會永遠保持一顆好奇心，自信地走向社會。例如：我在教學《海底世界》時設計了這么一個作業：學了課文你想到些什麼？這個問題的設計具有探索性和開放性，他需要學生調動自己已有的知識儲備，同時又有疑問，他還需要動手去查閱許多關於海洋的知識，學生在解決問題的過程中思維、閱讀、動手能力都得到了發展。例如：《蛇與莊稼》這一課我設計的作業是讓學生尋找生活中類似的現象，寫成調查報告，然後利用活動課讓各個小組來匯報。在學習了《揠苗助長》後我們可以設計：生活中你聽說過或見過類似的事嗎？你會怎麼勸他？總之教師一定要認真思考作業的內容，使它具有開放性和探索性，那麼提高作業的質量就有希望。三、 評價力求及時、具有彈性 教師設計了高質量的作業，如果沒有及時准確的評價，那麼設計再好也是紙上談兵。正確的評價不僅能激發學生的學習興趣，更能激發學生學習的內驅力。心理學指出：小學生的學習行為的發展，很大程度依賴教師的評價。因此教師要從以下兩個方面入手作好作業的評價工作。1、 檢查措施及時到位教師布置的作業，無論多忙都要及時檢查。檢查方式可以多樣，可以採取自評，家長評，小組評，教師評等方式。讓學生養良好的做作業的習慣。2、 評價方式方法多樣，具有鼓勵性由於學生層次的不同，所以我們教師的評價要有彈性，以鼓勵為主，鼓勵越具體效果就越好。在評價的方法上教師可以採取多種方是式。例如：加分制。作業做得好的每周給予一定的加分獎勵，可以分書寫加分，內容加分，創意加分，使不同層次的學生都有獲得成功的感受，培養學生積極進取的學習品質。再例如：每月之星制。讓孩子每個月都站在同一起點上，誰的星星多誰就是本月的每月之星。這樣可以鼓勵學生敢於競爭、敢於拼搏的精神。除此之外就是教師的眉批，講評都要具有彈性，顧及到不同層次的學生，使學生的作業質量不斷得到提高。四、 培養學生「自析」作業的習慣 「自析」就是自己分析的意思。學生在作業中難免有錯誤的地方，要讓學生學會分析錯誤的原因，讓學生重視老師的評價，主動與老師交流溝通，大膽發表自己的看法。只有學生自己學會分析，那麼思維才會更加敏捷，作業的質量才會不斷地提高。

『陸』 優和優秀在語文里哪個更好一些

優和優秀一般沒什麼區別。
但如果同時存在的話，
優秀更好，代表出類拔萃，完成得質量很高。
優是代表對你的作業很滿意的意思。

『柒』 老師在批改作業時都會寫道好，優，良，閱它們分別是什麼意思

它們的意思分別是：

1、好表示最高等級，做的非常漂亮。

2、優是在作業當中屬於較好的一類。

3、良表示作業雖然有錯，但完成還不錯。

4、閱表示老師已檢查完。

老師在批改作業是給予學生相應水平的評價是對學生的一種肯定與鼓勵，同時也是表明自己對於學生的學習情況的一種監督與檢查。

這樣的老師以負責任的心態認真對待學生的學習，指出學生們的錯誤與不足，督促他們加以改正以獲取進步，同時發現贊揚學生的長處與優點，給學生以自信讓他們繼續努力，不驕傲不自滿。

(7)語文優秀作業優在哪裡擴展閱讀：

批改作業的方法：

1、批改符號簡明，讓學生看了一目瞭然。

教師批改學生的作業，不能簡單地運用符號「√」或「╳」來做出評價。因為學生從返回的作業本中獲得「╳」的信息反饋，往往是知道這道題做錯了，但不一定知道錯在哪裡，以及導致錯誤發生的原因。

因此，教師在批改學生作業時應該符號標記簡明，每個符號都應該有明確的指向，使學生看到符號就明確這道題錯在什麼地方。

2、一題多改，逐次提高等級的批改。

認知是一個循序漸進的過程，許多學生難以一次使作業達到較高水平，得到自己滿意的等級。為了調動學生進一步改進作業質量的積極性，我們可以採取一題多改，逐次提高等級的批改策略。

作業是學生學習的一項經常性實踐活動,而批改作業則是教師對學生這一實踐活動的評價過程,也是教學過程中不可或缺的環節。數學作業是教學的一面鏡子。通過批改作業,，教師能夠及時了解學生掌握知識的情況，促使學生形成正確的學習態度和良好的學習習慣。

3、做好批改記錄，為後繼教學提供素材。

做好作業批改記錄，並對其進行深入的分析、研究，不僅有利於教師評講作業和有針對性地對學生進行輔導，而且還有利於教師在後繼教學中恰當地進行課堂教學調控，更有利於提高教師的教學科研能力，為教師撰寫教學科研論文提供最好的素材。

4、做好及時講評，幫助學生補救並提高。

作業講評是批改作業的一個重要環節，也是批改作業的一個重要目的。評講作業要中肯，要根據自己的作業批改記錄，有選擇性地講解，講學生最需要講的，不要眉毛鬍子一把抓。否則，講了，也當沒講。

通過作業講評，不僅要使學生弄清錯誤原因，及時改正錯誤，而且更重要的是，老師還要把學生中的不同解題方法進行歸納總結，提煉最優解題方法，使學生的知識水平在原有基礎上有所提高，解題的技能技巧不斷地提升。

『捌』 語文作業批改優點怎麼寫

可以寫這個學生作業完成得非常好，保質保量，而且書寫認真，字跡工整。以及從他的寫作業情況能看出這個孩子的學習態度是否是端正的。是否能以一種認真的態度去對待學習。

『玖』 語文作業的重要性

語文作業是語文課堂的有益補充和延伸是培養學生創造能力和創新精神的搖籃，學生完成作業的優良差，直接影響語文課堂教學效果的成敗。一次優質作業的設計，不僅可以鞏固一堂課所要求掌握的知識，點燃創造思維的火花，這正是「教者有心，學者有益」。