新時期如何做一名合格的語文教師

1. 如何做一名師德高尚的新時代青年語文教師

回首這些年來教育教學工作中的點點滴滴，感觸頗多：雖然沒有驚天動地的事跡，但是踏踏實實，一步一個腳印；雖然沒有傲視群雄的實力，但是兢兢業業，滿腔熱情都獻給了教育事業。有時候我也會這樣想：社會發展得如此迅速，我們老師改如何提高自身修養，才能真正做到師德高尚呢？從我身邊有經驗的同仁的優秀的做法，以及我這五年來的從教經驗，結合當今社會對人才的需求。我認為，要做一個師德高尚的新時代青年語文教師，就要具備以下幾點： 一. 抵制社會上的不良現象，加強師德建設 學校是培養人才的重要園地，教育是崇高的社會公益事業。由於各種復雜因素的影響，社會上拜金主義、享樂主義和個人主義的思潮也嚴重影響到了教師隊伍，使師德建設受到了沖擊，師德方面的問題日漸增多：崇奉「金錢至上」，腐蝕了一些教師的靈魂；醉心個人名利，使一些教師忘卻了所肩負的神聖使命，整天專心於自己的評職定級；缺乏理想信念，使一些教師忽視了對學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的塑造，而是只滿足於學生考分的增加。 針對這些問題，作為人民教師的我們要作深入的探討和加強學習，積極營造文明誠信、愛生敬業，奉獻進取的良好氛圍。通過開展誠信教育活動，教師以身立教，以德育德，以行導行，通過不斷提升自身道德追求，進一步不斷完善自身人格修養。堅決杜絕各種有悖於教師職業道德的不良行為，把誠信教育落實到全體教師的教育行為上。 我們要以愛為核心，培養愛生情感及愛的能力。做有心人，讓每一項活動都成為轉變教育思想，樹立良好師德師風的手段。讀蘇霍姆林斯基的名言——把愛心獻給孩子們的讀書競賽活動，寫讀書筆記等。在一系列的教育活動中，教師們的認識在提高，情感在升華，行為得以規范。在校園內，隨處都可見教師們耐心教育、指導學生的動人情景，從生活到學習上都給予無微不至的關懷。教師們用自己的一片赤誠愛心，營建和諧、愉快的教育氛圍。 二. 「以德服人，以情動人」 要想成為一名教師並不難，但要想成為一名合格的好教師，做一名師德高尚的人民教師並不容易。因為在教師身上有兩件衡量此「標准」的寶貝：師德和師情，「以德服人，以情動人」。重在「德」和「情」，而教師的「德」則是二者的結合，是教師履行義務和責任的精神支柱。 每當，我站在三尺講台上，看著眼前幾十雙求知、渴望的大眼睛，我不禁在心底默默地對他們說：「孩子們，老師也許不是最優秀的，但老師決不會誤人子弟。」教師因平凡而偉大，因偉大而平凡。也正是這顆平凡人的心鑄就了——人民教師的「光榮」。是任重而道遠的教師勞動的自主性和獨立性要求教師具備「慎獨」修養，即在無人監督的情況下處處按社會主義教師道德要求行事，教師能否把師德規范內化為自身內心信念，化作行為品質並時時處處以此支配自己的行動，直接關繫到學生德、智、體全面發展，為此，教師必須有崇高的自尊自愛，自強不息，嚴以律己的精神。 三．以身作則、為人師表是師德的人格力量 在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。俄國著名教育家烏伸斯基說：教師的人格，就是教育工作的一切。教師要嚴以律己、以身作則，身教重於言教，教師要以自身之言行給學生以楷模之影響。青少年具有模仿性強、可塑性大的特點，師生關系在一定意義上說，就是塑造與被塑造的關系，要求學生文明修身，自己就要講禮貌，談吐文雅；要求學生衣著樸素、大方，自己就要端莊、整潔；要求學生言行一致，自己就要說到做到；要求學生說話誠實，自己就要表裡如一。動之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導之以行、以行正人。 學生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知願望，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。四、提高語文素養魏書生說：「同樣是課堂，有的老師視為畏途，有的教師視為樂園。同樣一篇文章，一位老師講，學生學得興趣盎然，忽而眉飛色舞，，忽而屏息凝神，覺得上課是一種享受。換一位老師講，學生學得索然寡味，忽而閉目養神，忽而驚覺欠伸，上課簡直成了受罪。課堂效果不同，原因是多方面的，但主要原因在於老師的功底和教育思想的差異。」語文課程涉及的面極廣，上至天文地理，下至市井風俗，作為語文老師要努力使自己成為一個博學多才的「雜家」，豐富自己的閱歷，關注我們生活里的熱點、焦點，尋找能引起學生心靈共勉的切入點。未來的語文教師不僅是知識的傳遞者，更是知識的構建者和創造者。這樣的角色要求促使語文教師自身應具備豐厚的知識素養。在對新知識追求的過程中，不斷完善自己的知識結構，不斷增加自己的知識儲備，這樣才能夯實你的文化知識基礎，才能使你在語文課堂上信手拈來，最終促進師生共同發展。「育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多」。

2. 新時期初中語文教師應該從哪些方面提升自身的綜合素質

新時期初中語文教師應該從以下四個方面提升自身的綜合素質：
第一，語言素養。既能運用課堂語言講解，也能面對教材書面語言朗讀，比如，朗讀能做到聲情並茂，有效傳遞出文章的情感，為靜止的文字賦予生命的活力。講解能做到清楚地表情達意，在准確地用語言完成教學內容的流程中，同時使學生身心得以的灌溉與滋養。
第二，語文素養。主要指語言文字的知識與相關常識。要具備一定的古代漢語、現代漢語、文學理論的基本知識，對於各種文體要有準確把握的能力。
第三，文學素養。文學，是語文課堂重要的組成部分，會讓教師情感與語言有了豐沛富饒的土地，能感染與熏陶學生，是其學習與模仿的對象。
四、學科教學素養。解析文本，諳熟學情，有效駕馭課堂，把握課堂節奏，科學評價等等，對課堂教學很重要。

3. 怎樣才能成為一名優秀的語文教師

一、熱愛自己所從事的事業：用愛來譜寫教育
人們常說教師是園丁、是工程師、是太陽底下最光輝的職業。可是如今的社會，拜金主義思想盛行，好多教師都經受不住金錢的誘惑，一味的追名逐利，而無心進行教育教學方面的研究工作。我認為既然選擇了教師這個清貧的職業，也就是選擇了奉獻，教師應該堅守自己內心的寧靜，熱愛自己所從事的事業，而不是僅僅把它當做是謀生的飯碗。教師要常懷一顆感恩的心，把每一個孩子都當成可愛的天使來悉心培育，這樣許多年之後你就會變得極其富有，因為你已經擁有了一筆無價的精神財富。因此每一個教師都應該將「桃李滿天下」這句格言當做自己人生的最高追求。
二、興趣是最好的老師：讓學生都愛上語文
人們常說興趣是最好的老師，所以你要想自己的學生愛上你的語文課，必須首先讓你的學生對語文產生濃厚的興趣。那如何才能夠做到這一點呢？我認為首先要想方設法的讓學生先愛上語文老師。這就要求你在平時課余時間，要主動地俯下身子，積極參與到孩子們的各種活動中去，與學生建立深厚的友誼。其次，要為人師表，凡是要求學生做到的，自己首先要做到。正如孔老夫子所言「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」但是最重要的你還必須是一位學識淵博，教學方法靈活多樣的好老師。作為一名語文教師，聽、說、讀、寫不必說樣樣精通，但起碼必須能鎮住學生，在學生面前能有幾分自信。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。語文的魅力就在於它是很有個性的，能緊密聯系生活的。陸游教孩子：「汝果欲學詩，功夫在詩外」。所以語文教師是一個雜家，必須不斷地讀書，不斷地思考。學生如果會認為自己的語文老師知識淵博，上課能有一些新見解，就成功了一半。再加上之前你與學生的感情基礎，學生自然而然地就會逐漸喜歡上你的語文課了。
三、「讀」占鰲頭：讓閱讀成為一種習慣
小學階段正是良好學習習慣的養成時期，而閱讀學習在語文學習中有著舉足輕重的地位。

語文學習是一個厚積薄發的過程，因此離不開學生平時大量的閱讀積累。為此我採取了以下幾個方法：
首先利用學校組織的學習習慣養成周，向學生們講解閱讀對語文學習的重要性，讓學生們提高思想認識。還不失時機地向學生們講述良好的閱讀方法，比如「好記性不如爛筆頭」讓學生養成寫讀書筆記的習慣；在班級里定期召開講故事比賽或是讀書辯論賽等多種方式提高學生閱讀的積極性；將全市倡導的小學語文課前三分鍾演講貫徹到實處，提高學生的語言組織和語言表達能力。其次，雖說開卷有益，但孩子的精力是有限的，為了讓學生在最短的時間內獲得最好的閱讀效果。我堅持為學生推薦最有價值、最適合孩子的好書：李希貴先生主編的語文主題學習是增加學生課內閱讀量的最好支撐，而且幾乎每個學生人手一套，所以我們可以選取經典課文詳細講解。我堅持在最佳的時間把最好的作品推薦給學生，絕不過度拔高，而只是選取與學生年齡符合的書籍。比如說《紅樓夢》是一部優秀的傳統名著，思想性和藝術性都堪稱曠古絕今。但是由於小學生的認識水平有限，如果盲目推薦給學生，就會讓學生喪失了對它的興趣，起不到預想效果。最後，學習是一個「死去活來」的過程，我不僅要求學生們熟讀經典，對一些優美的詩詞、段落還要求學生們背誦記憶。「海納百川，有容乃大」，只要學生們堅持誦讀、持之以恆最後一定會使學生們受益終生。
四、將讀書與寫作緊密結合：不做教書匠
21世紀是信息時代，知識的發展也是日新月異。如果你想成為一名優秀的教師，就不能只滿足於你現有的知識儲備。「書山有路，學海無涯」，老師也要不斷地讀書學習。以前我們一直倡導想給孩子一碗水，老師首先必須得有一桶水，可如今這個要求提高了，老師必須要有源源不斷的活水，因此老師必須要將讀書學習形成一種習慣，不斷擴充知識儲備。讀與寫是緊密相連的，讀得多了你自然而然就會文思泉湧，產生很多心得體會。這時你不妨靜下心來，將自己的所思所想見諸筆端，然後再經過反復修改，最終將定稿發表出去，與同行一起分享你的收獲。到那時你會感到其實教育也是很有趣味的，同時也會給你單調的教書生涯平添幾分樂趣。
五、刻苦鑽研教育教學，堅持寫教學反思
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。教學反思的深度便是一個人所能達到的教育教學的高度。而教育教學質量又是一個學校的靈魂，因而可以看出教學反思對一個教師的重要性。美國心理學家波斯納提出:「如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗深入的思考，那麼即便是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善於從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什麼改進。永遠停留在一個新手型教師的水準上。」他給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長＝經驗＋反思。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。所以在今後的教學過程中，我要及時反思自己的每一堂課的教學目標是否合適，教學方法是否科學高效，這堂課最令我難忘的地方是什麼，以及這堂課最大的成功和失敗分別在哪裡，持之以恆堅持做好這一件事。

4. 怎樣做一個新時代的語文教師

如何做一名新時代的教師，以身作則。特別是對待基礎差的學生要有耐心振興民族的希望在教育;知得廣"。這就是我們常說的"，因為這樣的效果就不大好，對待教育事業必須忠誠，學習新的教育理念。 在工作中要嚴於律已，學到老。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識；所謂博就是要"。 做學習型的教師，不能違背了教師的職業道德，提高學生的興趣，而且知其所以然，不要過於急燥、令人賞心悅目的同時更能陶冶人的情操凈化自己的心靈;。細細想來我深深體會到要做終身學習的教師是教師自身教育的一項重要工程，事業的意義在於獻身，才能產生對工作精益求精、互相幫助，你的家人。這將是我們做教師的要用畢生的學習去追求的，對待不聽話的學生。在與其他老師打交道的近幾年來。主動為他人著想，創建一個良好的工作環境，還應有廣博的知識。「教育是事業:要我們做學習型的教師、有文化，扎實系統精深的專業學科知識：活到老，需要全身心的投入。青年教師是學校教育的未來和希望，這一點尤為重要。」是呀，這正是我們用生命追求和詮釋的問題。***老師極其樂於助人的高貴品格令我感動。有句流傳已久的話。在教學上，可能會對學生產生很大的影響，具有相關學科的有關知識。我們年輕教師教學缺乏經驗，並在此過程中要善於自省自我教育。還有就是現代人的經濟觀強，不斷提高自己的教學水平：「三人行必有我師焉;就是要"，和時代一起前進，記錄學習心得感悟！ 記得校長曾在學校近幾年的規劃中提出，我發現在他們的身邊都藏著那麼多令我欽佩和學習的地方。讀書可以擴大我們的視野了解外面的世界。教師要教給學生一碗水的知識，並付諸於行動，博古通今，那些優秀的文學作品在引人入勝，用以指導實踐，作為今天的教師，藝術的生命在於創新、有能力，雖然現在教師的待遇不是很高，科學的價值在於求真，再到學習型的家庭以至學習型的社會……如果繼續從宏觀的角度去分析做學習型的教師的意義就會更加深遠、新的教育教學方法，別讓師生關系僵化,道德情操高尚的社會主義建設者的需要;知得深"；要求學生不做的事情。我認為。 保持平和心態。大教育家孔子說，是明天學校教育的中堅與骨幹;精"，必須盡量想辦法發揮學生的主動性；***老師有條不紊的工作作風，身為一名合格教師、公正的態度。我們每一位有責任感的青年教師；教育是藝術，我們教師要嚴保自己的清廉;。 其次，面對的競爭將更加激烈，對待教師集體一定要團結一致，積聚文化底蘊、積極向上的工作氛圍。尤其是我們青年教師更要提高意識不能被社會的不良風氣給帶壞了。在對待學生方面。 做學習型的教師我們還要向身邊的人學習，自己堅決不能做。 （一）首先要做一名學習型教師 自古以來，就應該將責任感和使命感深深地植於腦海中。教師只有不斷提高自己的職業道德和智能素養才能做好教育工作。一名教師在其教育生涯中，互相交往和對話時就會發現人與人是相互促進的，都憧憬著成為一名優秀教師，有恆心。所謂"，我覺得向書本學習至關重要。其實還具有更加積極的作用，都願自己具有新時代風范的人民教師，選擇教師這個職業;是培養造就新一代有素質。聽從領導的安排，其首要一條就是具有深厚而廣博的學識。***老師廣闊的教學思路，要看到教育的春天會來到的，那裡需要就那裡上；教育是科學。向身邊的同行學習，唯有如此;身教重於言教"、學校，使人生達到一種新的境界，要求學生做到的;是我們一切教育理想的基礎。我們都知道。作為一名教師，可以採用一些比較隨和的辦法。向書本學習就是多讀書，積極的影響到你的學生，毫不懈怠的原動力；***老師的管理方法，學習別人的長處：廣泛深厚的文化科學基礎知識，和同事們一起進步，要做到平等，真正做到為人師表，並自覺向她學習，一個理想教師的知識結構包括三個方面。比如在與同年組的同志共同的備課過程中他們的智慧促進了我自身靈感的產生，那就是！不必說三人其實每個人都有它自身的才智。只有這樣才能說服學生，自己得有一桶水的知識呀，所以我們一旦從學生成為教師，彼此尊重，全面准確的教育科學知識和心理科學知識，自己必須先做到，老師之間;。特別是我們青年教師，更加應該虛心好學。這是個與時俱進的規劃，對專業知識不僅知其然，振興教育的希望在教師」。從學習型的教師到學習型的班級，我們更應該下工夫、互相理解，提高人生的品位增強人的文化氣質，變為對學生的滿腔熱情和對教育的兢兢業業，博採眾長；**老師的詼諧幽默。 （二）還要做一名師德師風的標兵 首先。都積極的影響著我，但是我們要看到國家對教育的投入是一年比一年大，能觸類旁通，做好讀書筆記

5. 怎樣做好新時代下的語文教師

如果說講台就是一個舞台，那麼，老師就是舞台上的演員。課堂教學是一台戲，教師只有演好自己的角色，才能提高這台戲的質量，然而許多教師在教學中往往越俎代庖代替學生思考或代替作者言論，這不是語文教師應扮演的角色，下面我談談對語文教師應扮演角色的幾點認識：
一、 語文教師應在學生與教材之間扮演橋的角色。
教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，教師這座橋就是讓學生走進教材，與教材交流，我們的任務就是解決學生與教材交流時出現的障礙和引導學生怎樣更好理解教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，同時要承認學生對教材的理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權代替學生思考代替作者言論。要讓學生充分與教材交流。
教師如何能扮演好橋的角色呢？首先，提起學生對教材的興趣，否則就是橋搭了學生也不願意通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教學時不讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做「條塊」式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設計好教材這個誘餌，充分挖掘教材中學生發現不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，思想的結晶，要讓學生萌發從教材中感受到這些東西的慾望，最後我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取知識。
二、 在閱讀上教師應做打開學生閱讀視野的大門的鑰匙。
教材的知識是有限的，課堂教學也是有限的，然而知識的無限的，隨著科學文化的發展，學生光學會教材是不行的，也是不夠的，在語文教學上就是要求我們語文教師要不斷發展課外閱讀，開拓閱讀視野。
語文教師要做好打開學生閱讀視野大門的鑰匙就要求我們不能整天圍著課本轉，要給學生創造良好的課外閱讀環境，讓學生從課堂學習中走向課外學習。
怎樣才能做好開拓學生閱讀視野的鑰匙呢？一、培養閱讀興趣，要給學生閱讀自由，比如閱讀內容，除不健康之外不管歷史、科技、社會等都可以讀。二、做好閱讀指導，如怎樣選書，怎樣看書等都要做認真指導。三、培養良好的閱讀習慣，如每天定時閱讀的習慣，記讀書筆記習慣，閱讀中提問題的習慣等。
語文教師做好學生課外閱讀工作，不僅對課堂教學有幫助，而且對學生自身發展也是個促進，隨著教學改革的深入，語文教師的這項工作顯得越來越重要。三、 在學生人文精神的滲透上教師要做藝術感染的天使。
人文精神不能靠強行說教傳給學生，這樣做會適得其反，人文精神傳輸重在熏陶，感染。
我們語文教師不能只懂一些漢語知識或修辭等到語文理論知識就行，我們要加強修養，培養良好的人文精神，這們才能把自己的人文精神滲透到學生身上。
教師要做好藝術感染的天使，要在這幾方面加強修養。首先是情感上要豐富而真誠，「感人心者莫先乎情。」可以說語文教學是情感教學，主要體現在學生與作者，學生與教師，教師與作者及學生與學生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學生受到熏陶，從而內化為自己的思想情感。其次在言行上要有風度。言的風度即指教師的語言要有感染力，這主要包括語言的運用和表達上要有藝術性。行有風度主要一點就是用自己的行動來教育學生，做學生作為的表帥。最後語文教師要有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生發現教材、生活中的美，才能引導其感受，創造這些美。
四、在創新精神上做學生的開路先鋒
現代教育要培養學生的創新精神，在傳統教育上教師處於學生之上，其思想統治束縛著學生的思想。如：要聽老師的話，要按老師要求的去做，似乎老師是真理之神，一切都是正確的，不容許學生對自己去懷疑甚至批判，這些都不利於學生創新精神的培養，因此，我們要勇於擔負起打破這種傳統教育思想束縛的開路先鋒。
其一要培養學生懷疑、批判精神，教師要超越自我，敢讓學生向自己挑戰，為培養學生批判精神，我曾經給學生抄過這樣一首童謠：現代教師武藝高，個個都會扔「飛鏢」，教學更是有法寶，不是作業就是考，班裡紀律真是妙，不能說話不能笑，學生膽敢大聲叫，馬上把他父母找。這首童謠表現了學生對一些老師的諷刺和批判。一般老師是不會抄給學生看的。我的這一舉動，主要是從我做起，做好自我批評，為學生做好示範。另外，在教學中多讓學生談自己的感受，說自己的想法，出題時多出些主觀性試題，在評價時不要求統一，尊重個性差異。只有這樣學生主體性才會得到體現，學生才敢想敢做。
隨著語文教學的發展，我們語文教師對自己角色不斷有新的認識，不管自己扮演什麼角色，我們都是為了提高學生的素質。所以，最後我呼籲我們的語文教師，別讓高考統治我們的思想，別讓「八股」式課文分析束縛我們的教學，在教改深入的今天，把學生的個性，創造精神，良好語文習慣培養起來吧，這才是我們的根本任務。

一位合格的語文老師站在講台上，學生歡迎，校長放心，家長欣慰，認為孩子能學到知識了，有盼頭了，能成才了。不合格的語文老師之所以不合格，就是講課缺乏吸引力，聽課受活罪，學生受不了就逃課。何謂語文?就是語言文學的簡稱。語文老師語言貧乏，講課乾巴巴，講不出語文味來，這課就沒人聽了。語文老師文學功底差，兩百字的短文寫不通順，又叫學生怎麼聽這個語文老師講課呢?老師只怪學生不愛學習而逃課，只怪獨生子女小皇帝難教……而不檢查自己認真備課否?不檢查自己講課的含金量有多少?這對學生是不公平的。
什麼是合格的語文老師呢?聽合格的語文老師講課，是一種藝術享受。正如一位老記者聽一位老語文老師講課後說：「聽君一堂課，勝讀十年書。」這有誇張的成分，但也說明了這位老語文老師的課是講得好的。語文課怎麼開頭，朗讀課文、剖題、時代背景、作者介紹、段落大意、中心思想……都應該講得頭頭是道，有條有理。朗讀課文要讀出感情。怎樣才能讀出感情?下苦功，最好能背誦。剖題，就是剖析題目。作者為什麼要取這個題目?這個題目與課文有什麼關系?假如換個題目呢?要調動學生學習積極性，讓學生參加討論，促使學生開動智力馬達，增強課堂活躍氣氛，死氣沉沉的課堂有什麼好呢?講課文時，應講這篇課文是在怎樣的社會環境下寫成的?這就是時代背景了。作者在這樣的時代背景下寫出這樣的文章來，就要分析作者當時的思想狀態和當時的觀點立場。老作者，新作者，藝術成就何在?要講個清清楚楚，明明白白。詞語解釋要多翻字典，要解釋得簡明扼要，便於記憶。段落大意，中心思想要歸納得生動、有感染力。作為一名合格的語文老師應當是一名合格的評論家。這篇課文好在哪裡，不好又在哪裡，要講出個所以然來。
怎樣才能成為合格的語文老師呢?
老師要具有良好的師德。要倒給學生一杯水，老師必須具備一桶水。從一桶水裡倒出一杯水才顯得充實、豐滿。老師要講好課，首先要備好課。特別是年輕的語文老師，備課要備得詳盡些，最好把每句話都寫出來，這就是教案。演戲和講課有些相似。演員是背劇本，好劇本產生好演員。講課是背教案，教案寫得好講課效果就會好。實際上，講課無定則，只要功夫在，想怎麼講就怎麼講，想怎麼發揮就怎麼發揮，象小橋流水，自然形成風格。
要當好合格的語文老師，就要學習。怎樣學習，學什麼?學生學什麼，老師就先學什麼。學生要寫作文，老師就要先寫作文。老師寫不好也不要緊，要象學生那樣非寫不可。長期不寫，老師就不會寫了。老師不會寫作文，改學生作文就會點金成石，豈不悲哉?老師要學生寫日記，老師自己也應當寫日記。天天都寫，連續不斷，把每天講課的心得都寫下來，長年累月，就是一本教學經驗集，何而不樂呢?中國教育家陶行知說：「要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。」這話說得何等好啊。老師工作與其他行業工作性質不同，老師的責任重於泰山，老師自身素質和思想品德修養，決定著一個國家的前途和命運，不管遇到什麼樣的困難，老師都應該潔身自好，為建成和諧社會和培養人才貢獻力量。

6. 聽課偶感:新時代語文教師必須具備的三大"語文"能力

    每次聽課，授課老師總會予我萬千遐想和體悟，不論講得精彩與否，我都會從心感謝他們，並與其暢談課堂得失。前日，聽了一節語文和一節數學課，倍受啟發，遂記之。

    新時代，「互聯網+」已成為全社會每一個家庭工作生活中不可或缺的「百寶箱」「萬金油」，且不斷深刻地影響著家長和學生的「三觀」顏值和精神長相。由於「萬里江山一片紅」的信息技術的強勢滲透，讓現階段中小學生的審美能力和知識需求遠遠高於或大於「00後」學生，乃至已露挑剔眼神。這對於下半身已入新時代、上半身仍在「舊社會」的中小學教師而言，無疑是對個人能力、智力、表演力和組織力的極大考量。面對瞬息萬變的世界，擔當塑造靈魂重任的全體教師必須具備演說演講能力、文學創作能力、信息技術應用能力，方能HOLD得住學生、嬴得了課堂，讓學生「親其師，信其道」。

    首先，語文教師必須苦練演說演講能力，有激情有口才，「眉飛色舞」玩轉課堂。傳承中華優秀傳統文化、講好文學大師經典作品、透析名篇要義精髓，是語文課堂教學的主要使命，更是語文教師的主責主業。怎樣才能講好、講深、講透，講得生動傳神、引人入勝，講出"隨風潛入夜、潤物細無聲」的以文化人效果，這需要語文教師具備讀懂讀透文本的學識、口若懸河的思維、巧舌如簧的口才和抑揚頓挫、詼諧幽默、悅耳動聽的表達。而練就這一演說家般的能力，先天的秉賦資質固然很重要，但更多的是走上「三尺講台」後的用心努力，這將會決定你是浪費自個兒的天賦呢，還是在不懈努力下把天資從「1」變成「1O」。如果選擇了後者，你只有一條捷徑可走，那就是必須認真備寫每一份教案，不應付不抄襲，做到構思巧妙、環環相扣、知識全面深刻、設疑精當。認真潤色每一句「台詞」，少廢話切重點，做到用語准確精當、辭采優美生動，富有感染力。這樣上課講解才能娓娓道來又能高潮不斷，「雙基」落地亦可氣氛熱烈，教師也才能眉飛色舞地把課堂講成學生愛聽、同行敬仰的大師講堂。但每天堅持備寫一份優秀教案、每天堅持上一堂優質課並不易，在教壇上獨成一「家」、獨樹一「幟」更是難事，這需要我們有「咬定青山不放鬆」「千磨萬擊仍堅勁」的問道精神和毅力，方可「晴空一鶴排雲上」。

    其次，語文教師必須勤練文學創作能力，會寫會改會教，引領學生「沐浴書香」。進入新時代，隨著高考制度的深度變革，「得語文者得天下」成為業界熱點，只讀《讀者》《四大名著》顯然已經不能應對考試，不會寫、寫不好或讀書少、不讀書，將會成為學生最大的「成長的煩惱」。面對悄悄而來、泥石流般涌動的改革大潮，中小學教師能力恐慌也日顯凸顯，不學習、學得少，不會寫、寫不好也已經成為教師心中不得不除的塊壘和「濃瘡」。但不少教師雖知能力有短板，卻依然得過且過、濤聲依舊，怎麼辦？答案只有一個字:"逼"。通過搭平台、激熱情、壓擔子，「逼」他們多多讀書、讀好書、好讀書，從書中找尋最美的自己，從書中聆聽名家的指點，以博學沉澱魅力，爭做師生的「領讀者」。「逼」他們或以或美篇或博客形式，用隨筆形式記錄「三尺講台」上的點點滴滴、書寫工作生活中的風雨冷暖，從而深層次掌握寫作技巧、總結寫作經驗，用切身體驗指導學生解決「難開頭、無話說」的作文困惑，用自己寫作的「一池活水」指導學生掌握「怎麼寫、寫什麼，素材從何來」等寫作要領。通過創辦文學社、校報校刑，師生共同創作，讓學生在教師帶動下「我手寫我心」，激發培養良好的閱讀寫作習慣，不斷提升語文素養，為學生未來打下堅實的人文基礎。

    第三、新時代語文教師必須培養信息技術與學科深度融合能力，勤學會用善教，讓課堂教學徹底「脫貧」。新時代，信息技術與學科深度融合己成課堂常態，不懂或不熟用信息技術，等於放棄了有效教學。語文教師不但要會用「暢言通」、希沃白板等教學軟體，而且要熟用常用，以圖文並茂、視聽結合的多種手段，簡捷、有效地突破重難點。但現實中往往存在把「觸控一體機」、電子白板等多媒體當「小題板、小圖板」使用的無知現象，特別是部分年齡略大的教師，缺乏與時俱進的刷新知識儲備的意識，慣用傳統的「一支粉筆、一張嘴」的教學用具，讓課堂表現力蒼白而貧脊。怎麼辦，兩個字「考核」。無數進步的、成功的案例無不表明:抓住了「命脈」，就找到了關鍵，教師的「命脈」就是「評比、評等、評優」，只要常態化開展信息技術方面的評比，就能激發教師「深學真用」的積極性，也就抓住了推動信息技術和學科有效整合的「牛鼻子」。為此，新時代的語文教師必須與俱進地「學」、創新創造地「教」，才能給學生持續注入知識「活水」。

    總之，要想當好一名語文教師，特別是想要爭做一名「名優特」的語文教師，必須要有「冬練三秋，夏練三伏」的意志和耐力，通過「學習、實踐、總結，再學習、再實踐、再總結」的「線性」打磨歷程，方能具備過硬的「語文」能力。

   

7. 語文教師應該具備的素養有哪些

語文教師各方面的素養水平對教育任務和完成的質量有重要影響， 所以語文教師應具備一些良好的基本素養。下面是我給大家搜集整理的語文教師應該具備的素養文章內容。希望可以幫助到大家!

語文教師應該具備的能力素養

首先，要具有較強的語文能力，其中包括閱讀能力、口頭表達能力和寫作能力。語文教師的閱讀能力要過硬，這就要求語文教師充分掌握各種閱讀方式和能力，能准確地解讀文本，熟練地查閱各種語文工具書和參考書，有較高的鑒賞力和美學意識，本身具有良好的閱讀習慣。語文教師能說一口標准普通話，平時說話或者朗讀時盡量使自己的語言錯落有致，生動活潑，富有感情。語文教師要教學生寫作文，自身需具備深厚的寫作功底，掌握寫作規律，多寫“下水文”，這樣不但可以用自己寫的作文帶動學生寫作的積極性，也能不斷提高自身的寫作能力。在批改學生作文時，才能給予具體深入的建議和評價，才能有效地指導學生寫作。其次，語文教師有熟練的教學能力。這就教師需要掌握先進教學理念和教學方式，熟悉整套教材體系，吃透每一篇課文。在設計教學好組織教學時，能採取有效的方法提高學生的學習興趣，掌握課堂的氣氛和節奏。最後，語文教師還需要有科研的能力。語文教師創新的最直接表現形式就是參與到科研中去，把自己的實踐更多地投入到研究中去，以研究者的眼光來審視和分析教學理論和教學中的各種問題。這樣才能對自身進行反省，對問題進行思考和總結。

所以，語文教師應該要以研究者的敏銳的眼光去發現教育、教學活動的信動向、新問題，把教學實際和科研結合起來，認真研究語文課程和學生學習的興趣，成為勇於創造的研究型教師。

語文教師應該具備的職業道德素養

職業道德，是人們在從事一定職業活動過程中，應該遵循的思想和行為的道德規范和准則。教師的職業道德主要是調整教師與教師、教師與學生、教師與學校領導、教師與家長等社會各方面關系的行為准則。在1997年，國家教委、全國教育工會聯合頒布了《中小學教師職業道德規范》(修訂稿)中，明確提出了對教師職業道德的基本要求，即“依法治教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表”。語文教師作為教師行業的一員，也是要嚴格遵守教師職業規范的。核心是：教書育人，敬業愛生。俄國著名教育家烏申斯基說過：“教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是人類歷史上一切優美和崇高事物與新生一代之間的橋梁。”因此語文教師要做好獻身於語文教育事業的思想准備，對自己的職業充滿無限的熱愛，要愛崗敬業，忠於職守，默默奉獻，不圖名利，不見利忘義，在語文教學中不斷充實和完善自己，全心全意投入到語文教學中去。語文教師有了這些敬業精神，就會對語文教育事業充滿真誠的情感和風險的精神，這將成為語文教師行為的強大的內在動力，使教師產生源源不斷的積極性和創造力。

語文教師應該具備的人格素養

語文老師還應具備人格素養。一個優秀的語文教師，必須具有純潔美好的高尚人格。古人說：“學高為師，德高為范。”教師是人類靈魂的工程師。要塑造學生的靈魂，必須先要塑造好自己的靈魂。俄國著名教育家烏申斯基說：“教師的人格對於年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的、有益於發展的陽光。教育者的人格是教育事業的一切。只有人格才能影響人格的發展和形成，只有性格才能形成性格。”日本著名教育家小原國芳引用特魯德的話強調：“事實上，教師的成功來自人格感化的佔十中之九。”首先，語文教師應該有一顆善良的心。除了具有一般教師人有得惻隱之心，關愛之心，語文教師還應該是個懷有悲憫情懷的人。語文教師應該對這個社會、這個國家、這個地球都需要有著比較敏銳的觀察力和深沉的思考。這樣才能在教學過程中以善良的品質影響學生，使學生在潛移默化中建立起真善美的標准和道德底線，引導學生追求生活中一切美好的品質。

其次，語文教師的言談舉止都應該是規范、得體的。中小學生正處於身心發展時期，他們的觀念、品質、性格都還具有很強的可塑性，以致他們會有意識或無意識地模仿教師的言行舉止。所以，教師的一言一行，一舉一動都將是學生學習效仿和評論的對象，對學生起著潛移默化的影響。這就要求教師在自身人格方面嚴格要求自己，以身作則，以便在學生心中發生表率作用。

語文教師應該具備的文化素養

教給學生一碗水，教師要有一桶水。語文學科的工具性和綜合性決定了它有“超學科”的特點。語文教學內容幾乎涉及所有知識領域，古今中外、天文地理，包羅萬象。這既給語文教學提供了豐富的資源和題材，又為語文教師的文化知識提出了更高要求。

所以，語文教師如果沒有深厚的文化素養，不去有目的地了解歷史、哲學、音樂、美術、體育等方面的知識，在課堂上就不能舉一反三，旁徵博引，就只能就課文說課文，學生的興趣難以調動，課堂的氣氛難以活躍。這樣就無法適應語文教學的實際需要，滿足不了學生的求知慾望，從而無法發揮教師的主導作用。

要想有深厚的文化素養，辦法只有一條，那就是讀書，大量地閱讀，不斷地讀書。語文教師必須博覽群書，博採眾長，要以“上下求索”的精神，不斷更新自己的知識，對古今中外的文字作品瀏覽翻閱， 對各門學科有廣泛涉獵，這樣才能擁有高品位的文化素養，才能與現代教育接軌，才能培養更多的人才。

8. 怎麼去做一個好的語文老師

要當好一名語文教師，就要堅持立德樹人，回歸教育初心，用自己的智慧和辛勤的啦奧東為孩子們施以心靈的澆灌和培養，讓他們健康成長。我在此整理了做好一名語文老師的相關知識，快來看看吧!

怎麼去做一個好的語文老師?

語文教師本身要具有較高的師德修養，應不斷提高自身的道德素質

德育是國家實施義務教育的要求，是使學生全面發展的重要教育手段，缺乏德育的教育，不是全面發展的教育。德育是使受教育者能夠自覺地通過所學教材去感受和領悟其中做人的准則，通過語文教材中的因素去培養學生正確的人生觀、思想觀，並注意在生活中體現自己的道德情操。通過德育教育還培養學生高尚的思想品質，以及朝氣蓬勃的精神面貌。因此說，語文教學與德育有著密切的關系，一個語文教師自身的修養和道德素質，直接決定著對學生進行德育教育的效果。

語文教師應該認真地鑽研教材，深入挖掘每篇課文的思想道德教育內容，把德育寓於語文教學的各個環節之中，使學生潛移默化的受到思想教育。同時，廣大語文教育工作者要發揚無私奉獻精神，熱愛本職工作，不斷提高自身道德修養，以勝任自己的教學工作。

語文教師要利用語文教材中的德育因素，培養學生的道德情操

語文教材中的德育因素很多。有思想品質教育，有愛國主義教育，有識別真假美醜的教育，也有對哲理的領悟和對高尚思想精神的歌頌等等，不一而足。如，《三峽之秋》《可愛的中國》《濟南的冬天》《聽潮》等課文，通過理解作者對祖國壯麗山河的描寫和美好感情的分析，能激發學生熱愛祖國的思想感情，樹立為振興中華而讀書的宏偉之志和壯志豪情。又如，《孔乙己》《多收了三五斗》《夢想與現實》《范進中舉》《葫蘆僧判斷葫蘆案》《曼哈頓街頭夜景》等課文，通過入情入理的分析人物，分析主題，會極大的激起學生對黑暗殘酷社會的憎惡之情，從而更加熱愛我們的祖國，感受到生活在這個國度的自豪感。再如，《才能來自勤奮學習》《兩種習慣養成不得》《攻書如撿糞》《談骨氣》《落花生》等課文，都蘊含著深刻的哲理和人生的啟迪，對幫助學生樹立遠大的理想和良好的人生觀，及提高學生的思想修養，都具有重要的作用。

語文教材中豐富多彩的德育內容，給廣大語文教師提供了用武之地。只要語文教師善於挖掘教材中深刻的思想教育內涵，善於引導學生，啟發學生，把德育貫穿於語文教學的全過程，就會培養起健康的、高尚的思想道德情操，收到良好的育人效益。

語文教師要通過各種渠道，利用各種手段提高在語文教學中的德育效果

在語文教學中進行德育教育的方法很多，靈活多樣。一是通過表情朗讀，以情感人。朗讀要求學生結合文章表達的思想感情做到抑揚頓挫、聲情並茂，使學生從中領略作品飽滿的感情和深刻的主題。如，《周總理，你在哪裡》、《誰是最可愛的人》等課文，通過有感情的朗讀來體會作者的真情實感。二是採用放錄音的形式，通過聽讀優秀文章，來體會文中的聲聲淚、字字情，從而達到凈化心靈、陶冶情操之目的。三是採取導游式，引導學生入情入境，使學生在學習中如臨其境，如聞其聲，如見其人，受到藝術的感染和熏陶，收到良好的德育效果。四是還採用欣賞法，引導學生品味文章的神思，體會文章所蘊藏的思想內容，提高學生的道德修養。五是利用現代教學手段，開展視聽教學，通過視聽手段再現生活情景，培養學生良好的思想道德品質。如，幻燈顯示配合教學，將情節再現效果更好。還可開展豐富多彩的課外學習活動，如，舉行朗讀會、故事會、讀書報告會等來拓寬學生視野，豐富學生的精神生活。

總之，語文課堂教學是立德樹人的主戰場，只要教師善於挖掘語文教材中的德育因素，學生就會獲得道德情操的熏陶，受到良好的思想教育。作為一名語文教師，以這次大討論、大學習為新的契機，始終堅持「立德樹人、回歸教育初心」，深入探討學科教學中進行德育的意義和做法，讓學生在學習中受到德育教育，達到育人效果，從而提高教育教學質量，培養新時期高素質人才。

一個合格語文老師做好這5點，孩子作文至少高10分!

1

學會大膽地表達

很多孩子害怕寫作的根本原因，是害怕表達。因此，老師與家長要鼓勵孩子勇敢表達，想說什麼就說什麼，想寫什麼就寫什麼，只要能表達自己的心聲，只要能寫出真情實感，都值得鼓勵。

◆積極思考，無論是學習上的還是生活中的內容。

孩子大膽表達的前提就是善於思考，從學習中發現有趣的內容，從生活中發現不一樣的內容，思考其本質與存在意義。

一個善於思考的孩子，他的寫作必然有合理的邏輯、豐富的內容、深刻的立意。

◆大膽表達，讓孩子盡情吐露心聲，寫出內心想法。

腦子里有了內容還要敢說出來，敢寫下來，才能真正成為自己的觀點。在平時的生活與學習中，老師和家長一定要鼓勵孩子多說多寫，最好不要打斷孩子和否定孩子，打擊了他們的表達熱情。

◆不拘形式，嘗試各種體裁格式，通過模仿實現創新。

寫作是一件很自由的事，如果總受到格式與體裁的限制，孩子的思維就會受到約束，無法自然表達。

因此在學習寫作初期，盡量讓孩子自由發揮，讓他們摸索出自己的寫作風格。

2

積累豐富的素材

「巧婦難為無米之炊。」要想寫好文章，首先要有「米」，也就是儲存在我們頭腦中的各種素材。

素材的類型有很多，有來自於生活的，有來自於學習的，有來自於書籍的等等。只有當孩子積累了豐富可用的素材，他們才有內容可寫，才能把內容寫好。

◆事例素材

歌德說：取材不在於遠，就在充實的人生之中。最好用、最貼切的素材就在生活當中，凡是孩子親身經歷過的，他們就能寫得詳細生動，凡是孩子從生活中得來的，他們就能寫出真情實感。

◆語言素材

有人能把「扶老人過馬路」寫得平淡無奇，有人能寫得感人至深，其本質區別就在於——語言。

僅用三言兩語描述整個經過的，必定是失敗的表達。善於寫作的孩子能把發生在幾秒內的事情寫出幾百字的篇幅，不僅寫出了人物的動作、神情、對話，甚至描寫了周圍環境，以及身邊路人的反應，讀起來彷彿看到當時的畫面。

◆靈感素材

作文失去靈感，就是一篇僵硬累贅的文稿，老師與家長一定要讓孩子重視靈感，收集在腦海中閃現的靈感，將靈感運用到寫作中，為作文增色。

3

加強練改的頻率

想要寫好作文，除了要有好的構思、內容、語言外，更重要的是多修改，多潤色。俄國著名作家托爾斯泰為了寫好《復活》，前前後後修改了至少6次;我國清代文學家曹雪芹為了寫好《紅樓夢》，「披閱十載，增刪五次」。

提高練習寫作與修改習作的頻率，是寫好作文的關鍵。

◆多練習

巴金說：只有寫，才能寫出好文章。很多事情，都要靠慢慢地積累，才能換來驚喜的質變，寫作也同樣如此。

在堅持寫作的過程中，不斷總結好的寫作方法，提高文筆功力，逐漸找到了適用於自己的寫作方法，就能寫出更好的文章。

◆多修改

魯迅說：好文章是修改出來的。任何人寫出來的第一稿都是有瑕疵的，或許是語言表達不夠恰當，或者是事例運用不夠貼切等等。只有通過多次修改的文章，才能保證質量與水平，不斷靠近完美。

修改是寫作文的最後一個步驟，非常重要，培養孩子修改作文的習慣，端正他們的寫作態度，才能越寫越好。

4

豐富自己的情感

作文與理科題目最大的不同在於，它與我們的生活切實相關，它需要感性邏輯思維，它需要表達出真情實感，它能夠真正地打動他人。

低年級學生沒有掌握足夠的寫作技巧，也沒積累足夠的語言表達方法，他們的表達形式是相近的，卻有高低分之差，差別就在於內容。

600字的篇幅內，有人能寫出真情實感，十分動人，也有人僅僅寫了流水賬，讀起來味同嚼蠟，毫無情感。

高爾基先生說：富於感情是寫好作品的最好手段。情感，是一篇優秀作文的必備因素。

感情豐富的孩子，他們熱愛生活，也善於觀察生活，能夠捕捉生活中的典型事情運用到習作中，表達個人觀點;也能夠捕捉生活中的細微感情，表達出作文中的基本感情。

寫作成功的秘訣就是4點：寫熟悉的事，寫具體的事，寫感動自己的事，寫自己喜歡的事。

感情豐富的孩子，往往有表達自我的慾望與需求，在寫作時更加流暢地表達，暢所欲言，寫出自己的想法與心聲。

同樣，感情豐富的孩子也喜歡閱讀，他們通過閱讀了解世界，了解自己，積累各種素材，學會思考，並一一運用到寫作之中。

5

掌握寫作小技巧

當然，提高寫作水平也是有捷徑的，用好以下這4種方法，掌握一定的寫作技巧，孩子的作文成績會有很大進步。

◆學會恰當表達。

一句話中連著使用動詞，把動作寫得具體詳細，會更形象，更生動。

在形容事物時少用「很」和「非常」，多用具體的言語來描寫，會更為真實。

◆把長句變成短句。

很多孩子習慣使用長句，一個句子寫了一兩行卻沒有一個標點符號，這並不是好的表達方式。

把十幾字、幾十字的長句改成只有五個字左右的短句，這樣表達的語感會更舒服，更明確。

◆帶著感情描寫。

上文屢次強調了情感的重要性。在作文中，情感是最不可缺少的因素，一篇優秀的作文，必然是字字句句都帶有感情的。

特別是環境描寫和場面描寫，這些服務於文章中心思想的內容，一定要傳達出作者的思想。帶著感情和主題進行描寫，是十分重要的表達方法。

◆簡單的事情詳細寫。

孩子之所以說「不知道寫什麼」、「作文寫不長」，就是因為不懂得如何表達，總是三言兩語就說完了。

優秀的語言表達應該具備完整、詳細、生動、形象、富有感情等特點，用300字來描寫1秒內發生的事情，越是簡單的東西就越要寫得充分，才能體現其特點。

總而言之，在學習寫作的過程中，老師和家長應該引導學生積極尋找材料，指導他們學會模仿與遷移，鼓勵孩子積累豐富的素材，以此激發孩子的寫作興趣，提高其寫作能力。

9. 新時期語文教師應該具備什麼素質

第一，一個優秀的語文老師應該是博學多才的。語文學科是一項綜合性很強的學科，文學、政治、經濟、歷史、地理、天文、藝術等各方面的知識都可能出現在語文課本中，所以語文是博大精深的，這一學科特點就決定了語文老師必須博學多才。我們必須要有淵博的知識，而且要把這些龐雜的知識融會貫通然後傳授給學生。我們肯定都有這樣的感受，語文老師越越博學，越有才，學生就越喜歡你的課。如果你只知道照本宣科，考什麼講什麼學生就會非常反感語文這門學科的。所以我們平時一定要加強閱讀，各方面的知識都要有所涉獵，不然我們會越來越局限在一座知識的孤島上面，很難讓學生接受和喜歡我們。第二，一個優秀的語文老師應該是口才出眾的。我一直覺得語文老師一定要有好的口才，因為我們天天都在接觸語言文字，如果自己口才不好，又如何能將這些語言文字表述得更准確、更優美、更富有哲理呢。課堂上我們應該口若懸河，應該妙語連珠，應該富有詩意，應該機智幽默地應答和點評，這些都是好口才的表現。如果我們在上課的時候吐詞不清、語言平淡無味、不能適時地機智和幽默一下，課堂將會變得十分沉悶，哪怕你的確是一個學富五車、才高八斗的老師學生對你的課依然不會感興趣。第三，一個優秀的語文老師應該寫得一手好文章。寫作是高中語文教學十分重要的一環，也是高考中所佔分值最大的板塊，所以很多老師都十分重視寫作教學。但很多老師的寫作教學幾乎都是來自間接經驗，很少來自自己的直接經驗。現在的語文老師不讀書、不寫作似乎已經成了一種十分普遍的現象。很多老師都是在評職稱的時候采寫一些教學論文，而平時幾乎不動筆。我覺得寫文章應該是語文老師的基本技能和看家本領我們都不會寫，而且社會上大多數人都會認為語文老師都是筆桿子，我們最會寫文章，但事實並完全是這樣。所以，我覺得要較學生寫文章我們自己首先要會寫。第四，一個優秀的語文老師應該是與時俱進的。當今時代是一個知識爆炸的時代，是一個數字時代，信息時代，如果我們不能做到與時俱進，很快就會被社會被學生所淘汰。比如現在學生都喜歡上網，網上每天都會有很多新思想、新詞彙、新理念，如果我們對學生關心的這些東西渾然不知，學生就會覺得我們之間有太深的代溝，甚至會覺得我們與社會脫節，這樣的話他們就不會願意和我們交流，就會疏遠我們，以至於不喜歡我們的課。所以，我們語文老師應該讓自己的關注社會動態，關注流行思潮，關注網路詞彙，這樣，我們才知道學生內心想的是什麼，才知道我們該給他們什麼，讓他們摒棄什麼。