六年級語文上冊第五課知識點總結怎麼寫

❶ 六年級語文上冊課文知識點歸納

讀書和學習是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識。各門學科有自身的知識系統和復習規律。我們需要做的就是熟記這些知識系統和復習規律，然後熟練的運用。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

六年級上冊語文第九課《竹節人》知識點

一、我會寫 組詞

豁huō(豁開、豁子、豁出去)

凜lǐn(凜然、凜冽、威風凜凜)

疙gē(疙瘩)

瘩da(疙瘩)

棍gùn(棍子、冰棍、木棍)

裁cái(體裁、裁定、別出心裁)

籌chóu(籌劃、籌備、一籌莫展)

橡xiàng(橡膠、橡樹、橡皮)

雕diāo( 雕刻 、木雕、石雕)

跺ò(跺腳)

頹tuí(頹然、頹廢、頹敗)

沮jǔ(沮喪)

趴pā(趴下、趴著、趴窩)

屜tì(抽屜、籠屜、床屜)

二、多音字

哄hōng(鬨笑)hǒng(哄小孩)hòng(起鬨)

縫fèng(裂縫)féng(縫補)

攢cuán(攢湊)zǎn(積攢)

哄hòng(一鬨而散)hǒng(哄騙)

三、 近義詞

風靡——盛行呆頭呆腦——笨手笨腳

疲倦——疲憊別出心裁——獨具匠心

神氣——威風津津有味——興致勃勃

儼然——好像心滿意足——稱心如意

沮喪——喪氣輕手輕腳——躡手躡腳

四、 反義詞

破舊——嶄新得意揚揚——垂頭喪氣

疲倦——活躍怒氣沖沖——喜氣洋洋

沮喪——振奮津津有味——索然無味

呆頭呆腦——心靈手巧一無收獲——滿載而歸

五、理解詞語

風靡：草木隨風而倒，形容事物很風行。

儼然：形容很像。

威風凜凜：形容氣概威嚴，令人敬佩。威風：使人敬畏的聲勢或氣派。

呆頭呆腦：形容遲鈍的樣子。

挖空心思：形容費盡心計(多含貶義)

叱吒風雲：形容聲勢威力很大。

別出心裁：獨創一格，與眾不同。

弄巧成拙：想耍巧妙的手段，結果反而壞了事。

虎視眈眈：形容貪婪而兇狠地注視。

大步流星：形容腳步邁得大，走得快。

六年級上冊語文第八課《燈光》知識點

一、多音字

鑽：zuān鑽研zuàn鑽石

埋：mái埋頭mán埋怨

二、近義詞

照耀——映照宏偉——雄偉

激烈——猛烈茂密——茂盛

注視——凝視憧憬——嚮往

焦急——焦慮璀璨——燦爛

三、反義詞

贊嘆——嘲笑挺進——撤退

激烈——和緩茂密——稀疏

微弱——強烈焦急——悠閑

暴露——隱蔽

聚精會神——心不在焉

四、詞語積累

ABB式：黑魆魆白花花綠油油紅彤彤黃澄澄綠瑩瑩沉甸甸喜洋洋

形容情況危急的詞語：千鈞一發迫在眉睫火燒眉毛危在旦夕四面楚歌岌岌可危兵臨城下箭在弦上間不容發十萬火急

五、理解詞語

1.豫皖蘇：豫：河南省的簡稱。皖：安徽省的簡稱。蘇：江蘇省的簡稱。

2.宏偉：(規模、計劃等)雄偉壯大。

3.圍殲戰：包圍起來殲滅敵人的戰斗。

4.交通溝：陣地內連接塹壕(háo)、工事，供交通聯絡的壕溝。也叫交通壕。

5.倚：靠著。

6.胸牆：為了便於 射擊 和減少敵人火力可能造成的損失，在戰壕邊沿用土堆砌起來的矮牆。

7.黑魆(xū)魆：形容黑暗。

8.千鈞一發：鈞：古代重量單位，一鈞等於30斤。千鈞一發指千鈞的重量系在一根頭發上，比喻極其危險。

9.璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。

10.華燈：雕飾華美或光華燦爛的燈。本課指天安門廣場的燈。挺進：指軍隊直向前進。

11.阻擊：指以防禦的手段阻止敵人增援、逃跑或攻擊。

12.漫步：沒有目的而悠閑地走。

13.憧憬：對未來的美好期待與嚮往。

14.注視：聚精會神，集中精神的看。

15.沙柳：沙柳為沙漠植物，也是極少數可以生長在鹽鹼地的一 種植 物。其幼枝黃色，葉線形或線狀披針形，枝條叢生不怕沙壓，根系發達，萌芽力強，是固沙造林樹種，其天敵為沙柳毒蛾，生於河谷溪邊濕地，分布內蒙古、河北、山西、陝西、甘肅、青海、四川等地。沙柳用於作北方防風沙的主力，是「三北防護林」的首選之一。

16.信號彈：一種具有獨特顏色和性質而被用作信號的煙火照明彈。

小學六年級語文 畢業 復習 方法

一、基礎知識的復習

小學語文基礎知識一般包括：漢語拼音、字詞的識記與理解、查字典知識、 句子 的表達(包括修辭、句式變換等)標點符號的用法、課文背誦與默寫古詩、 名言 警句的識記等等。

我對這一板塊的復習主要是：課上抓關鍵的知識點與教給解決問題的方法來進行復習指導，課下鼓勵學生有計劃地進行復習掌握。

怎樣在課堂上抓關鍵的知識點，教給解題的方法來進行復習呢?比如對漢語拼音的復習，我是採取抓關鍵的知識點對學生進行復習的。如拼音中的字母表、聲母表、韻母表、整體認讀音節。

我一定要求學生熟記，還要讓學生了解它們之間的異同(如表中的送氣音、平舌音、翹舌音、前後鼻音、整體認讀音節的識記與其他音節的區分等等，我在復習的時候一定要給學生們一一指出它們之間的共同點與不同點，並要求他們掌握下來。)

這還不夠，我還要例舉一些習題，讓學生明白掌握了拼音四表可以解決很多問題。如下面這道題：把屬於同一類的寫在一起：aneneiiuunaoin學生知道韻母表中的前鼻音是anenunin其他的就是復韻母eiiuao了。至於基礎知識在復習的時候如何教給方法呢?這就要看題型了，有些習題是可以揪出方法來進行指導的。

如：在句式變換的復習中，陳述句如何變為反問句;「把」字句如何變為「被」字句;直接引語如何變為間接引語等等。我在復習的時候會教給學生解題的方法。我認為學生掌握了解題的方法之後，所有的類型題都可以引刃而解了。

對於小學語文基礎知識的復習，如果光靠老師在課堂上「用力」是不行的。學生課下得自覺地、有計劃地、有針對性地進行復習消化才行。因為小學語文基礎知識那些瑣瑣碎碎的「磚磚瓦瓦」不僅需要理解，也需要識記。

在復習階段，每一節課的知識容量都非常大，如果學生 學習態度 消極了，老師在課堂上講得多精彩都是枉然。即便在課堂上學生也在認真地聽講，但課下沒有及時復習消化的話，沒幾天學生就會把老師復習的內容淡忘的。

何況，有些基礎知識只能是老師指點學生自行去理解、識記掌握的，如果學生不主動復習的話一切都等於零。如：聲韻母的熟悉，一個個方塊字的間架結構，「日積月累」的識記背誦等等都需要學生自己學習揣摩理解識記。

我們只能給學生「指路」，不能「代替」他們學習。所以我個人認為六年級語文基礎知識復習備考階段不僅要備整個小學階段各個年級段語文基礎知識需要掌握的內容，還要備六年級後半段學生的學習行為。一

般進入復習階段，很多學生都會放.來，以為課上完了，可以歇一口氣了。這時候作為老師的我們就得對學生們進行有效的心理疏導，要給學生「打氣加油」——鼓勵他們積極行動起來，再加一把勁。不要認為復習的內容已經學過了，就可以上課不專心，課下不用心去復習鞏固。

要告訴他們，以前沒有掌握的「東西」，現在認真聽認真學習可以「學」得來。甚至還會有「舉一反三」的效果呢。

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❷ 六年級語文上冊基礎知識點總結

一份努力一份成功，十份努力十份成功，一分辛苦一分才,要想學習成績好,多記多看多，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

人教版六年級上冊語文句型知識點

第四單元

路和狼的 故事

1.關聯詞：森林中(既)需要鹿，(也)需要狼。(並列關系)

2.「被」字句：森林中其他以鹿為捕食對象的野獸(如豹子)也被獵殺了很多。

3.比喻句：得到特別保護的鹿成了凱巴伯森林中的「寵兒」，在這個「自由王國」里，它們自由自在地地生長繁育，自由自在地啃食樹木，過著沒有危險、食物充足的幸福生活。

第15課 這片土地是神聖的

1.關聯詞：(如果)所有的動物都死去了，人類(也)會滅亡。(假設關系)

2.排比句：每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發光的松針，每一隻嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白雲，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是聖潔的。

3.比喻句：青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經樹干，就像血液流經我們的血管一樣。

4.設問句：沒有了動物，人類會怎樣?如果所有的動物都死去了，人類也會滅亡。降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。

第16課 青山不老

1.比喻句：我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山窪山腰。

2.擬人句：看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。

3.引用：過去，這里風吹沙起，能一直埋到誠頭。縣志載：「風大作時，就連吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。」

六年級 語文知識 點梳理

第一單元知識梳理

一、生字

瀑(pù)布 津津(jīn)樂道 邀(yāo)請 俯(fǔ)身

峭(qiào)壁(bì) 軀(qū)體 蘊(yùn)含 俠(xiá)客

小巷(xiàng) 靜謐(mì) 俊俏(qiào) 引逗(dòu)

龐(pang)大 烘(hōng)烤 音韻(yùn) 勤(qín)勉(miǎn) 親吻 (wěn)

二、多音字

血(xuèxié) 冠(guānguàn)

扎(zhāzā) 轉(zhuànzhuǎn)

散(sànsǎn) 和(héhè)

數(shùshǔ) 悄(qiāoqiào)

調(tiáodiào) 踏( tātà )

旋(xuánxuǎn )

三、 近義詞

舒適——舒服 顧惜——愛惜 抱怨——埋怨

探望——探視 寬厚——仁厚 尷尬——難堪

張皇——慌張 阻止——阻擋 叮囑——囑咐

疑惑——困惑 隆重——盛大 和諧——協調

沮喪——氣餒 抱歉——歉疚 慈祥——慈愛

珍藏—— 收藏 破壞——毀壞 彷彿——似乎

熟練——純熟 割捨——舍棄 平靜——寧靜

奇妙——奧妙 溫柔——溫順

興高采烈——興致勃勃 盡心盡力——竭盡全力

流連忘返——戀戀不舍 忐忑不安——坐立不安

四、 反義詞

嘶啞——宏亮 魁梧——矮小 舒適——艱苦

蜷縮——伸直 殘疾——健康 尷尬——自然

從容——慌忙 勸阻——慫恿 偶然——必然

沮喪——高興 莊重——隨意 興奮——頹唐

慈祥——凶惡 幸福——痛苦 珍藏——丟棄

平靜——喧鬧 ——許多 荒唐——合理

繼續——暫停 熟練——生疏 溫柔——粗暴

悅耳——難聽 耐心——急躁 熟悉——陌生

興高采烈——無精打采 流連忘返—歸心似箭

忐忑不安——鎮定自若

五、詞語積累

年過花甲 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞

意味深長 龐然大物 行色匆匆 奇妙無比 不拘一格

【表示綠色的詞語】

墨綠豆綠草綠深綠暗綠 碧綠淺綠淡綠翠綠

嫩綠 橄欖綠 一碧千里蒼翠欲滴 翠色 欲流千山一碧碧波盪漾 綠草如茵

【描寫雨的詞語】

暴風驟雨傾盆大雨大雨滂沱 牛毛細雨蒙蒙細雨

和風細雨

【與昆蟲有關的】

螳臂當車金蟬脫殼飛蛾撲火 噤若寒蟬蜻蜓點水

蜂擁而來

【含有反義詞的】

左沖右撞黑白相間前赴後繼 橫七豎八上天入地

【ABCC式】

行色匆匆小心翼翼千里迢迢 大腹便便神采奕奕

【AABB式】

熙熙攘攘渾渾噩噩紛紛揚揚 洋洋灑灑浩浩盪盪

六年級語文練習知識點

1、在括弧里填上適當的量詞。

一()魚一()筆一()鳥一()眼鏡

一()明月一()花一()樹一()葡萄

一()書包一()軍艦一()箭一()寶箭

一()照片一()雕塑一()獎狀

2、把左右可以搭配的詞語用線條連起來。

(1)充足的精力 (2)清澈的環境

充沛的時間清脆的泉水

充裕的理由清幽的歌聲

(3)靈活的嗅覺 (4)惡劣的語言

靈巧的動作兇殘的手段

靈敏的雙手惡毒的敵人

(5)崇高的理想 (6)寶貴的友誼

高尚的品德可貴的 經驗

高昂的情緒珍貴的精神

(7)推卸經驗 (8)支援生活

推廣工作支持工作

推動責任支撐前線

(9)生態平息 (10)精力興旺

心情平衡 事業盛開

風波平靜 鮮花旺盛

3、在括弧里填上適當的詞語

例1：(遼闊)的大地

()的臉龐()的心情()的影子

()的聲音()的北風()的情節

()的細雨()的大雨

例2：(傷心)地嘆氣

()地眨眼()地嘶叫()地吐出

()地吼叫()地解說()地飛著

例3：考慮得(周到)

介紹得()描繪得()處理得()配合得()

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❸ 六年級上冊語文第5課的思維導圖

思維導圖能夠幫助學生組織和記憶知識,鍛煉學生的思維力和想像力,進行發散性思維。下面是由我整理的六年級上冊語文第5課的思維導圖，謝謝你的閱讀。

六年級上冊語文第5課的思維導圖展示

六年級上冊語文第5課的思維導圖【一】

六年級上冊語文第5課的思維導圖【二】

六年級上冊語文第5課的思維導圖【三】

六年級上冊語文第5課的思維導圖【四】

六年級上冊語文第5課的思維導圖【五】

六年級上冊語文成語和解釋

迫在眉睫—— 迫：近。眉睫：眉毛和睫毛，比喻眼前。比喻事情已臨近眼前，非常緊迫 破釜沉舟—— 形容不顧一切，下定決心一拼到底

委曲求全—— 勉強遷就,以求保全;顧全大局,暫時忍讓

趨之若鶩—— 比喻很多人爭相追逐、趨附。含貶義。

巧奪天工—— 奪：壓倒、勝過。人工的精巧勝過天然。形容技藝精妙高超

窮兵黷武—— 出動全部兵力,任意發動戰爭。形容好戰

曲高和寡—— 曲：音樂曲調。高：高深。和：跟著唱。意為曲調越高深，能跟著唱得人越少。比喻思想、言行、文藝作品等高深，不能為多數人所理解接受

氣沖牛斗—— 原指寶劍的劍氣直沖星際。形容豪氣或怒氣極盛

求全責備—— 責：要求。備：完備。指對人或事要求完美無缺

麻木不仁—— 麻痹無知覺。比喻人對自身以外的事物漠不關心或反應遲鈍

任勞任怨—— 工作不辭勞苦,不怕受埋怨

耳濡目染—— 形容聽得多了,見得多了,自然而然受到影響

如法炮製—— 本指依照成法,炮製葯劑。後比喻照樣處理

如數家珍—— 家珍：家中收藏的珍寶。如同數自己家藏的珍寶那樣清楚。形容對所講述的東西非常熟悉

如鯁在喉—— 像魚刺卡在嗓子里

如虎添翼—— 好像老虎加上了翅膀一樣。比喻強者得到了有力的幫助而更加強大

如雷貫耳—— 比喻人名聲很大

忍俊不禁—— 忍俊：剋制自己不外露。禁：忍住。原指熱衷於某事，不能剋制自己。後指忍不住發笑

融會貫通—— 融會：融合。貫通：全面透徹地了解。指把各方面的知識、道理融合貫穿，從而獲得對事物全面、透徹的理解和領悟

任重道遠—— 擔子重，路途遠。比喻肩負的責任重大且要經過長期艱苦的努力

莘莘學子—— 數量眾多的學生

海市蜃樓—— 由於光線在大氣層中的折射而產生的自然現象。一般發生在沙漠地區和海邊,折射的光線把遠處的景物顯示在空中或地面,形成奇異的幻景。古人誤認為是蜃(大蛤蜊)吐氣而成。後用來比喻虛幻的事物

有恃無恐—— 因為有倚仗就無所畏懼或顧忌。含貶義

各行其是—— 每個人都覺得自己的做法是對的,根本不考慮別人的意見

無事生非—— 沒事兒找事,人為製造矛盾,枉生是非

拭目以待—— 擦亮眼眼看著。形容關注某件事情的出現

各抒己見—— 各自表達自己的見解和看法

眾口鑠金—— 鑠金:熔化金屬。眾口一詞,足能熔化金屬。比喻謠言多,可以混淆是非 鬼鬼祟祟—— 行事曖昧而不光明

首當其沖—— 首：最先、最早。當：面對。沖：要沖、交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災難

始作俑者—— 俑：木製或陶制的偶人。比喻某種壞事或惡劣風氣的創始者

聲情並茂—— 聲：聲音。情：情感。茂：美好，盛美。形容演唱時音色優美，感情豐富動人

肆無忌憚—— 肆：放肆。忌：顧忌。憚：害怕。指毫無顧忌，任意妄為

隨心所欲—— 欲：想要，希望。指隨著自己的意願，想要干什麼就干什麼

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❹ 六年級上冊語文第5課和第9課的關鍵復習點

第 四單 元 復 習

邀áo游和藹ǎi渺miǎo小璀cuǐ璨càn恩賜cì濫làn用礦kuàng產資zī源晶jīng瑩yíng慷kān慨kǎi威脅xié目睹dǔ枯竭jié葬zàng禮菲fēi格雷特巴拉圭guī汛xùn期滔滔不絕一瀉千里震耳欲聾世外桃源枯槁gǎo哀悼dào酋qiú長麋mí鹿lù駿jùn馬雄鷹yīng潺潺chán松脂zhī嬰yīng兒眷juàn戀土炕kàng肆sì虐nüè盤踞jù破碎滋潤滋養悲劇治理歸宿盪漾領悟紛至沓tà來從天而降生命垂危風雨同舟奄奄一息
多音字
一葉扁piān舟供gōng品困難nán無數shù降jiàng臨模mó仿血xiě液
扁biǎn平提供gòng災難nàn數shǔ不清投降xiáng模mú樣血xuè管
倒dào影參cān天卷juǎn過睡jiào覺
倒dǎo下人參shēn試卷juàn覺jué得
形近字
晶（晶瑩）瑩（晶瑩）藹（和藹）資（資源）礦（礦產）賜（恩賜）濫（濫用）
品（品味）熒（熒光）竭（竭力）姿（姿色）曠（曠課）碣（踢球）監（監視）
脅（威脅）睹（目睹）堵（堵住）悼（悼念）駿（駿馬）竣（竣工）眷（眷戀）
協（協作）賭（賭博）諸（諸位）掉（掉隊）俊（俊俏）峻（險峻）券（證券）
近義詞
災難──災禍庄嚴──莊重晶瑩──晶亮慷慨──大方貢獻──奉獻
璀璨──燦爛渺小──微小和藹──和氣天際──天邊沉寂──沉靜
透亮──明亮恩賜──賞賜威脅──威嚇清晰──清楚節制──控制
肆虐──殘虐盤踞──占據恭敬──尊敬勁挺──挺拔險惡──凶險
流連忘返──戀戀不舍風雨同舟──生死與共交錯──交織、交叉遨遊──漫遊
枯竭──枯乾、乾涸紋痕──紋路、痕跡
反義詞
清晰──模糊消失──出現浪費──節約減少──增加 交叉──平行
靈活──呆板節制──濫用精心──馬虎兇猛──溫順盪漾──平靜
恭敬──粗暴渺小──巨大慷慨──吝嗇節制──放縱保護──破壞
恩賜──吝惜枯竭──豐富有限──無限
詞語搭配
生命垂危的老人薄薄的水藍色「紗衣」那樣的美麗壯觀白色的紋痕雄奇的氣勢綠色的波浪粼粼的波光參天的楊柳命運的選擇濃密叢林中的薄霧閃閃發光的松針生命的歸宿上帝的恩賜嚴重的威脅特殊的葬禮永流不息的河水雨後清風的氣息
溫暖的懷抱了不起的奇跡綠風盪漾的小院水霧飄飄灑灑水聲震耳欲聾
不加節制地開采慷慨地提供不顧後果地濫用精心地保護不緊不慢地說
提出設想建造基地造福子孫後代滋潤心田解除乾渴
一葉扁舟一處沙灘一片耕地一座山脈一根松針一條大瀑布一塊綠洲一個家園一座水電站一個倒影一口呼吸一聲嘆息一排三間房一台電視機一層層的梯
詞語意思

晶瑩：光亮而透明。

資源：生產資料或生活資料的天然來源。
濫用：胡亂或過度地使用。
威脅：用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。
紛至沓來：紛紛到來。
枯槁：（草木）乾枯；（面容）憔悴。
奄奄一息：只剩下一口氣，形容臨近死亡。
酋長：部落的首領。
水簾：指瀑布從天而降就像水做的簾子。
盪漾：（水波）一起一伏地動。
滋潤：增添水分，使不幹枯。
遺灰：遺留下來的痕跡。
肆虐：任意殘殺或迫害。
盤踞：非法佔據。
歸宿：人或事物的最終的著落。
勁挺：堅強有力地挺立著。

恩賜：原指帝王給予賞賜，現泛指因憐憫而施捨。
眷戀：（對自己喜愛的人或地方）深切地留戀。
淤泥：河流、湖沼、水庫、池塘中沉積的泥沙。
竭澤而漁：意思是淘幹了水塘捉魚。比喻取之不留餘地，只圖眼前利益，不作長遠打算。
解析課文、語句
《只有一個地球》採用科學小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存「只有一個地球」的事實，呼籲人類應該珍惜資源，保護地球。
文章採用了多種說明方法，運用列數字、作比喻、分類別、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了「只有一個地球」的事實。用詞嚴謹，表達生動，是本文語言的主要特點。同時，課文多處採用比喻、擬人等手法，體現了科學小品文語言的生動形象性。
1、地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現了作者對地球的熱愛之情。句中將地球比作「母親」「搖籃」，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯系。比喻的運用使句子在表達上通俗易懂又生動形象，讀起來極富感染力。
2、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
「渺小」是微不足道的意思，這句話的意思是說地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，由此可見，人類的活動范圍是非常有限的。從而說明了地球對於人類而言是多麼的珍貴，人類應該珍惜和保護地球。
3、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。
「本來」是「原先、先前」的意思，它准確地點明了可再生資源已遭受破壞，強調了「水資源、森林資源、生物資源、大氣資源」原先的可再生性，突出了現在的不可再生性，體現了說明文語言的科學性、嚴謹性。結合前文「礦物資源」的闡述，再一次證實了自然資源的有限及面臨的危機，從而給讀者以警示、提醒。
4、科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。
這句話引用了科學家的研究成果，「40萬億千米」直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達。「至少」一詞是強調了目前的研究成果還只限於這個范圍，「40萬億千米」以外的情況還不能確定，體現了說明的嚴謹性。同時，「至少」是「最少」的意思，又進一步說明了距離的遙遠，從而簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。易於理解，又讓人信服。
5、「我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！」
這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應，簡潔、形象地概括了地球的特徵，突出了保護地球生態環境的重要性。說地球「可愛」，是因為地球無私地養育著人類，孕育著萬物。而「破碎」一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機。這樣表達不僅使句子生動形象，同時又能引起人類的警覺，突出了保護地球的緊迫性。
《大瀑布的葬禮》課文採用倒敘的手法，先寫巴西總統菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發生變化前後的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們為它舉行葬禮的情形；最後，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統在葬禮中號召人們保護生態平衡，愛護我們賴以生存的地球。這樣從一開始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達上的一個特點。此外，本課還採用對比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對比，把昔日遊客流連忘返的熱鬧場面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結局對比，強烈地反映出葬禮的「特殊」與必要，震撼著每一個讀者的心。
1、尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鍾有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。
此句作者從視覺、聽覺兩個角度寫出了大瀑布「雄偉壯觀」的美。「每秒鍾有1萬立方米的水」，運用數字形象地說明瀑布流量巨大、速度極快；「飛流直下」寫出了大瀑布咆哮而下的宏偉氣勢。作者花較多的筆墨描寫大瀑布，意在引起讀者的注意，起到與下文對比的作用。
2、它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。
把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，觸動讀者的心弦，激起讀者的悲傷之情。這樣作比，形象地寫出了瀑布的現狀，引起人們的警覺，並與前面的壯觀之美形成對比，讓人感傷、悲懷、震醒，同時也表達了作者對瀑布無限眷戀的感情。
3、菲格雷特總統用飽含深情的語調，講述了塞特凱達斯大瀑布曾經給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，維護生態平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！
「悲劇」是把有價值的東西毀滅給大家看，讓人悲痛惋惜。把大瀑布的逐漸枯竭、即將消失稱之為「悲劇」甚是恰當。正因為大瀑布再無往昔雄姿，已是日暮殘年，所以人們自發地匯集於瀑布腳下，菲格雷特總統也正是採用這種特殊的方式意欲埋葬人們的愚昧及破壞生態平衡的落後觀念、行為，喚醒人們保護環境、保護我們生存家園的責任心。句末感嘆號增強了表達效果。這句話也點明了主題。
《這片土地是神聖的》這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說，文章生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感，表達了人們對土地的愛。
「如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神聖的」反復出現，產生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。
1、我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分：
大地滋養著世上萬物，包括動植物等一切有生命的事物，人類只是萬物中的一個群體；同樣，人類的生命成長離不開大地上各種自然資源的給予。這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關系，也預示著這片神聖的土地對於我們有多麼重要。
2、我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬於一個家園：
「山巒」指連綿的山。起伏的群山蘊藏著寶貴的資源，流淌的河水養育著萬物的生命；動物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可或缺的朋友。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。
3、溪流河川中閃閃發光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液：
水是生命的源泉，在歷史長河中，水之所以能保持它清澈、純凈的本性，離不開世世代代人的努力。是祖輩的辛勤呵護，水源才不至於被破壞；是祖輩的不懈努力，水流才不至於被污染。他們保護家園、捍衛純潔的精神，將在時間長河中熠熠閃光，不斷提醒人們應該愛護水源，就像尊重人類的祖先一樣。
4、任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上：
地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽光雨露，感受著風霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長。如果家園受到破壞，而我們不能及時醒悟，不懂得及時補救挽回，那麼任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。假如人們唾棄了大地，那麼他們就是唾棄了自己。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨自生存？這句話直接將人類的生存與大地的保護聯系起來，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關系。
5、大地不屬於人類，而人類是屬於大地的：
誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神聖的大地，來破壞、損傷大地的完整和庄嚴；相反，人類屬於大地，因為大地擁有著生命成長的物質，使人類的生命不斷得以繁衍、延續。因此只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續。這是文章的中心所在，是作者所要傳達的主旨。
《青山不老》課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福於後代。
1、我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。
窗外滿山的楊柳濃密蔥郁，在風的吹拂下，高低起伏，猶如海上的波浪。作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示著老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻。
2、他覺得種樹是命運的選擇，屋後的青山就是生命的歸宿。
面臨享福與吃苦的抉擇，老農毫不猶豫地選擇了吃苦，選擇了開辟山溝、改造山林的艱苦之路，因為他知道自己還有許多事沒有完成，這條山溝還需要他，需要他不斷地種樹綠化，因此他願意將自己的一生都奉獻給這山溝，將自己的生命都奉獻給這青山。
3、是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。
黃土和綠樹是互依互存，不可分割的。黃土提供了綠樹成長所需的養料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至於流失。這正如老農與青山是息息相關、不可分離的。這片青山養育了老農，而老農用自己一生的努力，創造了這片綠色的奇跡，作為對青山的回報。其實人與自然又何嘗不是如此？
4、他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。
「另一種東西」，表面上指的是老農創造的這片綠洲，事實上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福後代的情懷。老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，有限的生命創造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。
「雍季所說的，關繫到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎麼能認為一時之利要比百年大計重要呢」這句話，蘊涵的深意：不能只顧眼前利益，目光短淺，而應該目光長遠，從長計議。
必背內容
＊ 日積月累
善待地球就是善待自己。這是1999年世界環境日（6月5日）的主題，意思是：人類在破壞地球環境的同時，也在毀滅著自己，要拯救人類自己的生命，唯一的途徑就是拯救地球，減少破壞。因為人類只有一個地球，正如人類只有一次生命。
拯救地球就是拯救未來。
但存方寸地，留與子孫耕。出自《增廣賢文》，意思是：只希望留存這方寸之地，給子子孫孫以耕種之用。意味著要為子孫後代著想，保護好現今的土地。
有限的資源，無限的循環。
珍惜自然資源，共營生命綠色。
＊ 成語「竭澤而漁」來源於歷史故事，通過這個故事，告訴人們：不能只顧眼前利益，不作長遠打算；而應該從長計議、合理規劃。 我告訴你第四單元的知識要點了，請採納！！

❺ 六年級語文上冊知識點梳理

一份努力一份成功，十份努力十份成功，一分辛苦一分才,要想學習成績好,多記多看多，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

六年級 語文知識 點

一、多音字

冠guān(雞冠花)guàn(冠軍)

二、理解詞語

蒼穹：天空。

冠冕：古代帝王、官員戴的帽子。

搖曳：搖盪。

旖旎：柔和美好。

馥郁：形容香氣濃厚。

三、 近義詞

蒼穹——天空孕育——養育搖曳——搖盪

碩大無朋——龐然大物孤芳自賞——自命清高

四、 反義詞

搖曳——靜止碩大無朋——小巧玲瓏

孤芳自賞——自漸形.

五、詞語拓展

描寫花的四字詞語

花枝招展、火樹銀花、奼紫嫣紅

萬紫千紅、鳥語花香、花團錦簇

春暖花開、繁花似錦、花紅柳綠

百花爭艷、百花齊放

六年級語文課文知識點

一、我會寫

崖yá(懸崖、山崖、斷崖)

渡dù(渡口、渡江、渡船)

索suǒ(索取、搜索、鐵索)

二、多音字

難nán(困難)nàn(災難)

磅bàng(磅秤)páng(磅礴)

蒙méng(蒙蒙細雨)mēng(蒙騙)měng(蒙古包)

三、近義詞

等閑——平常磅礴——雄偉逶迤——蜿蜒

四、反義詞

逶迤——筆直開顏——愁眉

五、理解詞義

三軍：這里指的是紅一方面軍，「三」在此處是虛指，泛指紅一方面軍的多個軍團。

盡開顏：全都喜笑顏開，露出笑面。

烏蒙：烏蒙山，在貴州、雲南兩省之間。

五嶺：大庾、騎田、萌渚、都龐、越城等五嶺。

等閑：平常，不放在眼裡。

六、朗讀節奏

紅軍/不怕/遠征/難，

萬水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細浪，

烏蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/雲崖/暖，

大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，

三軍/過後/盡/開顏。

七、文學常識

七律是七言律詩的簡稱。是詩的一種，每篇共有八句，每句七個字;偶句末字押韻，中間四句對仗;分為四聯，每聯兩句，分別是首聯、頷聯、頸聯和尾聯。

八、問題歸納

1、紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。這兩句詩在全詩中有什麼作用?你從「不怕」「等閑」體會到了什麼?

「不怕」兩字以堅定的語氣表現出紅軍面對長征過程中的千難萬險全無懼色。「等閑」兩字則將困難輕輕一瞥加深了對「不怕」的表述，表現出紅軍藐視困難、從容不迫的自豪感。

2、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。這兩句詩運用了怎樣的修辭 方法 ?表現了紅軍什麼樣的精神?

運用對偶的修辭方法承接「千山」，先用「逶迤」和「磅礴」極言山勢雄險，後用「細浪」和「泥丸」的比喻言其渺小，表現出了紅軍藐視困難的英雄氣概和敢於戰勝一切困難的革命樂觀主義精神。

3、金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒。這兩句詩概括寫出了長征途中經歷的哪兩件事?根據自己的理解試分析「暖」和「寒」的妙處。

頸聯承接「萬水」概括了巧渡金沙江、飛奪瀘定橋兩件事，從中可以體會到紅軍克敵制勝、勇往直前的革命英雄主義精神。「暖」字寫出了金沙江風高浪急、霧水飛濺的實景烘托出紅軍戰士渡江脫險的喜悅心情和一片沸騰的景象。「寒」字既烘托出瀘定橋險惡的形勢，又描繪出紅軍戰士浴血奮戰飛奪瀘定橋的壯烈情景。

六年級 語文學習 方法技巧

1、找准薄弱。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統性和規律性，另一方面也是讓學生進行自我調整，查漏補缺。所以，在復習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發現個別的不足，針對這些情況精心設計教學程序，合理安排復習時間，這樣的復習才更有針對性，更有效。

如，可以設計一個表格來進行調查，了解學生各個知識點的薄弱環節，把它作為復習重點，與教材重難點結合起來復習，既避免了撒網式的題海戰術，又提高了復習效率。

2、善於歸類。通過六年的學習，學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經有了一定的積累，復習階段，教師要善於引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統的知識網路體系。呈現給學生的練習要有代表性，內容要「精」，形式要「全」，方法要「活」，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取「省時高效」的復習效果。

3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上程度地去運用，真正體現學以致用。

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❻ 六年級上冊語文第五單元知識點

《青海高原一株柳》

1.《青海高原一株柳》這篇課文以優美的筆觸、大膽的猜測與想像，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經過高原風雪、雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風景，贊揚了柳樹偉大的生命力，表現了作者的敬畏和贊頌之情。

2.有關柳樹的成語：桃紅柳綠、柳暗花明、殘花敗柳、柳暖花春、雲輕柳弱。

3.寫柳的詩句：

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游：《游山西村》)

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。(志南：《絕句》)

渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。(王維：《送元二使安西》)

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫：《絕句》)

4.有關柳的俗語、諺語：

有心栽花花不開，無心插柳柳成陰。

柳絮落地，棉花出世。

《草原》

1.《草原》是作家老舍先生寫的一篇散文，作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞、熱情好客。

2.老舍：中國現代作家，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作品有話劇《龍須溝》《茶館》，小說《貓城記》《離婚》《四世同堂》。

3.理解「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽」。

何：哪裡;忍：忍心;天涯碧草：指大草原;話：傾訴;斜陽：傍晚時西斜的太陽。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎麼捨得就這樣分別?夕陽西下，大家站在蒙古包外，面對著一望無際的大草原，依依不捨地話別。

4.含「草」字的成語：草木皆兵、寸草不生、草長鶯飛、風吹草動、芳草如茵。

5.形容草原大的`成語：一碧千里、無邊無際、一望無際、一望無垠、廣袤無垠。

6.形容草原綠的成語：翠色慾流、青翠欲滴、一碧千里、鬱郁蔥蔥、綠意盎然。

7.形容熱鬧場面的成語：載歌載舞、歡聚一堂、張燈結綵、人聲鼎沸、車水馬龍。

8.形容朋友間深情厚誼的成語：情同手足、形影不離、情深似海、手足情深、生死之交、情深意重、榮辱與共、親密無間、同甘共苦、肝膽相照。

9.描寫草原的詩句：

《敕勒歌》(北朝樂府)

敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

《賦得古原草送別》(唐·白居易)

離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孫去，萋萋滿別情。

《麋鹿》

1.《麝鹿》是一篇記敘文，介紹了我國珍稀動物麝鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷，體現了國家對保護野生動物的高度重視。

2.的麝鹿保護區：江蘇省鹽城市大豐縣。

3.珍貴的國家保護動物還有：大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。

4.表示生活不安定的成語：顛沛流離、漂泊不定、四海為家、流離失所、浪跡天涯。

5.含「鹿」字的成語：指鹿為馬、鹿死誰手、中原逐鹿。

6.保護稀有動物的公益用語：

動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的夥伴。

保護稀有動物，人與自然共存。

地球上沒有了動物，也就沒有了活力。

語文學習方法

1、欣賞法

有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文後在字里行間尋覓優美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。

2、圖畫法

就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據詩詞內容與意境，自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。

3、比較法

即比較句式的特點進行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑後揚，先否定，再肯定，最後是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那麼……(假設);揚：但是……更……它是……(先轉折，又遞進，然後肯定)。

當你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，後三句是否定反問，四個反問構成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥後駁。這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。

語文學習技巧

一、熟讀、背誦的習慣。

二、閱讀優秀課外讀物的習慣。

三、推敲語言文字的習慣。

四、積累語言材料的習慣。

五、記日記的習慣。

六、規范地書寫的習慣。

七、專注地聽人說話的習慣。

八、說普通話、說話文明得體的習慣。

九、勤思考、愛質疑的習慣。

十、勤查工具書的習慣。

❼ 部編版(統編)小學語文六年級上冊第五單元知識點小結

《部編版1-6年級語文上冊知識要點盤點》網路網盤資源免費下載

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❽ 六年級上冊語文第五單元學完後自己寫一篇總結收獲 的作文

時間如流水,美好的時光總是過得很快,一個學期即將過去,我也收獲了許多,碩果累累.
在這學期的語文學習中,我感受最深的是第六組《地震中的父與子》這篇課文,它讓我懂得了父愛的深沉而寬廣,認識了人間的真諦.我學到了一些新知識,如做比較、列數字、打比方、舉例子等一些說明方法,怎樣描寫人物、場景等等.斬釘截鐵、玲瓏剔透、懸崖絕壁、震耳欲聾、夜以繼日和其他幾十個成語是我在這個學期中積累的,一共記住好詞好句好段近百條.我還領悟到了讀書的方法：一遍又一遍,以不同的方式讀一本書,常讀常新,百讀不厭,把書讀透.在這幾個月里,我養成了每星期寫日記的良好習慣,現在已經寫了38篇了.另外,我又給看過的好書劃出了好詞佳句,並做好了筆記.四大名著、《苦兒流浪記》、《新滿分作文》、《一路風景》、《根鳥》等十餘本書是我利用學習之餘讀的,它們讓我開闊了眼界,懂得了許多道理.此外,還有一些課外練習卷使我懂得的知識豐富了許多.回顧我以前的表現,我總覺得我還欠努力,上課經常講空話.考試成績雖然還過得去,但還是不如從前.所以,在復習階段我還要更加努力,爭取考出好成績.
怎麼樣,我的收獲多多吧.你呢?

❾ 六年級語文上冊單元知識點梳理

學習從來無捷徑。語文學科同 其它 學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。我們需要做的就是熟記這些知識系統和復習規律，然後熟練的運用。下面是我給大家整理的一些 六年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

六年級上冊語文第十八課《只有一個地球》知識點

生字 組詞 ：

瑩：晶瑩瑩潔瑩白綠瑩瑩

裹：纏裹包裹裹腿裹足不前銀妝素裹

籃：花籃搖籃網籃竹籃籃子

藹：和藹藹然藹藹和藹可親

資：投資資源資助資格論資排輩

慷：慷慨慷慨陳詞慷慨解囊慷慨激昂

慨：慷慨憤慨慨嘆感慨慨然相贈

貢：貢獻貢奉朝貢貢品進貢

濫：濫用泛濫寧缺毋濫濫竽充數

基：基地基礎基石基本基於牆基

睹：耳聞目睹有目共睹睹物思人

多音字：

空：kōng空話kòng空地

供：gōng供應gòng供品

形近字：

瑩(晶瑩)營(營業)

裹(包裹)褒(褒獎)

籃(花籃)藍(藍色)

資(資助)姿(姿態)

慨(慷慨)概(概括)

睹(目睹)賭(打賭)

詞語解釋：

遨遊：漫遊;游歷。

晶瑩：光亮而透明。

和藹可親：指說話、待人態度和氣，讓人容易接近。和藹：態度溫和，容易接近

璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。

資源：生產資料或生活資料的來源，包括自然資源和社會資源。

恩賜：原指帝王給予賞賜，現泛指因憐憫而施捨(多含貶義)。

慷慨：充滿正氣，情緒激昂。

枯竭：(水源)乾涸;斷絕。

濫用：胡亂地或過度地使用。 造句 ：濫用抗生素會使人體的免疫力下降。

證明：用可靠的材料來表明或斷定人或事物的真實性。

感嘆：有所感觸而嘆息。

反義詞 ：

渺小——巨大慷慨——吝嗇

枯竭——充足隨意——慎重

近義詞 ：

和藹——慈祥渺小——微小

恩賜——賞賜慷慨——大方

節制——限制貢獻——奉獻

毀壞——破壞感嘆——感慨

六年級上冊語文第十七課《古詩三首》知識點

《浪淘沙》知識點

鑒賞

1、詩的前兩句狀寫黃河的雄渾氣魄，突出了九曲黃河沖風破浪、一往無前特點。「九曲」用了誇張的手法，寫出黃河的蜿蜒曲折，「自天涯」將黃河的源遠流長寫得出神入化。

2、後兩句借用牛郎與織女的 典故 ，馳騁想像，表示要迎著狂風巨浪，頂著萬里黃沙，逆流而上，一直到牛郎織女家，表現了詩人不畏艱難的豪邁氣概。

課文主題：

《浪淘沙》通過描寫黃河大浪淘沙之勢，並借用牛郎織女的典故表達了對美好生活的嚮往，表現了詩人豪邁的氣概和奮發向上的情懷。

《江南春》知識點

鑒賞

1、一、二句寫的是晴天的景色。首句展現了江南色彩斑斕的自然風光;次句描寫了江南獨特的地形風貌，臨水有村莊，依山有城郭，酒旗在和風中招展。

2、三、四句寫的是雨天的景色。南朝遺留下來的許多寺院，被迷濛的煙雨籠罩著，若隱若現，給江南的春天增添朦朧迷離的色彩。「南朝」二字給這隔畫面增添了悠遠的歷史色彩。「四百八十」是虛指，不是實指，意在突出寺院之多。

課文主題：

《江南春》描繪了江南春天的美麗景色，不僅有清新、明媚的自然風光，更具悠遠的歷史色彩，表現了詩人對江南景物的贊美和神往。

《書湖陰先生壁》知識點

鑒賞

1、前兩句從「凈無苔」和「花木成畦」，來贊美楊家庭院的潔凈清幽，暗示庭院主人生活情趣的高雅。

2、後兩句詩人運用了對偶和擬人的修辭手法，賦予山水人的感情，化靜為動，顯得自然環境既生機勃勃又清靜幽雅。

課文主題：

《書湖陰先生壁》描寫了庭院的清幽景色，表現了詩人對湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也表現了詩人對田園生活的嚮往之情。

六年級上冊語文第十六課《盼》知識點

生字組詞：

袖：袖子袖口衣袖領袖袖手旁觀

篷：斗篷帳篷船篷敞篷篷車

縮：退縮畏縮縮短縮小節衣縮食

瘋：瘋子瘋狂發瘋瘋狗瘋言瘋語

瓦：瓦藍瓦亮瓦盆瓦房土崩瓦解

墩：土墩墩布墩子厚墩墩門墩兒

甩：甩手甩車甩打甩袖子甩手掌櫃

嚷：吵嚷嚷叫叫嚷大嚷大叫

吱：吱吱吱的一聲響

蒜：大蒜蒜黃蒜苗蒜泥蒜頭蒜瓣兒

醬：醬油麵醬醬菜醬色甜面醬

燉：燉肉清燉燉鍋燉酒文火慢燉

唇：嘴唇唇舌唇亡齒寒唇槍舌劍

蹦：蹦跳蹦躂蹦床活蹦亂跳

梯：樓梯電梯雲梯扶梯階梯梯田

多音字：

興：xīng興辦xìng高興

嚷：rǎng大嚷大叫rāng嚷嚷

形近字：

袖(衣袖)抽(抽水)

篷(帳篷)蓬(蓬勃)

衡(電梯)遞(傳遞)

詞語解釋：

斗篷：披在肩上的沒有袖子的外衣。

窸窸窣窣：形容細小的摩擦聲音。

預報：預先的 報告 (多用於天文、氣象等方面)。

嘟囔：連續不斷地自言自語。

滿滿當當：形容很滿。

逗引：用言語、行動逗弄對方藉以取樂。

理直氣壯：理由充分，因而說話做事有氣勢或心裡無愧，無所畏懼。

小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

反義詞：

打開——關閉喧鬧——安靜

加快——放慢興奮——失落

涼爽——悶熱理直氣壯——理屈詞窮

小心翼翼——毛手毛腳

近義詞：

喧鬧——熱鬧周圍——四周

興奮——激動擔心——擔憂

小心翼翼——謹小慎微

課內問題：

1.默讀課文，想想「我」盼的是什麼。

答：「我」盼著下雨，盼著穿上新買的雨衣，盼著體驗雨點打在雨衣上的感覺。

2.課文是通過哪些事例來寫「盼」的?

答：(1)走在放學路上盼著變天。(2)放學回家時天上下了幾個雨點兒，盼著出去買醬油。(3)繼續尋找借口出門，盼著雨別停。(4)吃過晚飯，沒有機會出門，怕雨下完了明天就沒有雨下了，又盼著雨停。

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