如何做語文閱讀理解後的分析

Ⅰ 語文閱讀分析方法

一．背離原文，歪曲觀點
選項中所說的觀點與原文不一致，錯項故意更換個別關鍵字詞，造成一字或一詞之差，從而背離原文的意思，或直接歪曲作者的觀點。
二．置肯定為否定，置否定為肯定
原文已明確否定了某一觀點選項卻予以肯定，或原文已明確肯定了的觀點選項卻予以否定。即變肯定為否定，或變否定為肯定。
三．主次不分，本末顛倒
就是將原文中所說的主要的問題說成次要的問題，或將次要的問題說成主要的問題，倒置其關系。
四．過於武斷，誇大其辭
將原文對某一個方面的判斷擴大成對整體的判斷，故意擴大判斷對象的范圍，誇大其辭，或對可能發生的情況說成一定會發生，過於主觀武斷。
五．節外生枝，無中生有
原文中本未說到某種觀點或態度，而選項卻脫離原文無端的毫無根據的生出一個觀點或態度，選項的判斷在原文中完全找不到根據。
六．東拉西扯，張冠李戴
將原文中「張」的觀點態度說成是「李」的觀點態度，或將「李」的觀點態度說成是「張」的觀點態度，東拉西扯，混亂不清。
七．不明事理，偷換概念
不明白原文所闡釋的道理，將原文中闡釋的某一概念換成另一概念，也就是原文說的是甲事物怎麼樣，而選項說成是乙事物怎麼樣，義理混淆不清。
八．不明關系，強拉因果
或將毫無因果關系的兩個事物強拉到一起，並強加因果關系，或將有因果關系的兩個事物的因果關系顛倒，因說成果，果說成因。

Ⅱ 如何做閱讀理解 語文中的閱讀理解要怎麼完成

要提高語文閱讀的能力,沒有什麼捷徑可走,但是也是有一些方法可以用的,以下就先來講講語文快速閱讀的方法： 一、要求入手法.閱讀語段,應該先看要求,順便帶著問題有目的地去讀,在讀的過程中,能回答的問題就用鉛筆在原文上勾畫一下,或記在草稿紙上.讀完一自然段,就把一自然段的大意簡要地寫在草稿紙上,以便把意思或結構相近相類的自然段並在一起,為領會整個語段的內容或劃分意義段作準備.這樣讀完一遍,閱讀題的答案輪廓就出來了.若有些答案尚未搞清楚,再去適當閱讀某一部分；需要閱讀整個文段的,才閱讀整個文段,這樣答題既快又准,是一種高效的閱讀方法. 二、文體特點入手法.一般每個文段都屬於一種文體,或是某種文體的文章節選.可根據文段所屬的文體快速閱讀,若閱讀的文段是記敘文,可按記人、敘事、寫景、狀物去分類理解.以論人為主的文段,可按角度亮相、角色幹些什麼、角色給人的印象去切分.以敘事為主的文段,可按事情的起因、經過、結果去切分.以寫景狀物為主的文段,可按景物出現,景物的特徵、景物給人的感受來切分.記敘的文體還可從時間、空間、事情的角度去切分,化整為零.若閱讀的文段是說明文,可按交代說明對象的次序,說明對象的特徵去切分. 三、語境分析法.文段閱讀題中,常有注音、釋義、詞句分析、判斷、選擇、分段、歸納段意或寫作特點等題型,解答這些題時,應把它放在具體的語言環境中去分析,切忌望文生義、生搬硬套. 當然要達到提高快速語文閱讀能力,還必需加強語感的積淀,平時要多看課外書,多吸收有用的信息,多了解現代政治、經濟、文化、科技的新的動態,以便在碰到這些方面的有關材料不至於一無所知,束手無策. 要提高閱讀能力,尤其是文言文的閱讀能力,不但要掌握一定的閱讀技巧,同時也要注意平時生活中廣泛閱讀. 讀是學好語文,特別是學好文言文的關鍵.可以說,腦海中儲存的文章量越多,對閱讀、寫作越有幫助.像我們這樣以語文為必學科目,記憶量日益增大的學生們,提高記憶能力成為重要.那麼,怎樣才能輕松地記住一篇文章,一段資料呢? 一般地說,常人的記憶能力無甚差異.大腦皮層上約有140億個神經元細胞,絕對不會在人的有生之年,出現「內存溢出」的現象.而對於同一文章,不同的人的記憶效果有所不同,則是由於用腦方法、誦讀方法不同罷了. 「一日之計在於晨」,這句話是很有道理的.早晨,大腦皮層上的神經元細胞剛從近十個小時的抑制狀態中轉變為興奮狀態,此時誦讀文章,效果當然不錯.其次,誦讀時往往會出現記前忘後的情況,這好比初次接觸某一事物產生不適應感一樣,是不可避免的.此時不能向這種暫時困難低頭,多次復習,滾動記憶,讓文章中的信息反復刺激大腦皮層上的神經元細胞,成效就出來了. 總的來說,誦讀方法有兩大類.一類叫做視覺形象法,也就是想像法.可以這樣做,先通讀全文,然後在腦海中重復故事情節的景象,即「放電影」.背誦時根據腦海中已經確定的景象配上作者的原話,能夠連貫不亂,甚至自然、流暢.朗誦者通常採取的就是這種方法.該法較為適用於故事性較強的文章. 另一類是邏輯線索法.它的基礎是理解.首先多次通讀全文,接著分段,段中分層,概括各層次的大意；或者理清文章的脈絡,找出起連綴作用的詞、句.然後對此重點背誦.該法較為適合議論、說明性質的文章,跟著主線層次走,往往能做到不丟三拉四,不首尾倒置. 此外,文言文中虛詞的使用規律較難掌握,常給誦讀帶來困難,如《垓下之戰》中三個虛詞「乃」、「則」、「於是」混雜難記.這時,可以把它們所在語句找出,分別對比、類比,往往能降低記憶的難度. 對於語句精練,言簡意賅的文章,誦讀時不妨採取「擴充法」,「使其言皆若出於吾之口」,更易理解；相反的,對於內容冗長,文字華麗的文章,不妨進行適當簡化.當然,實際背誦時,要注意把自己腦中的意思轉化為作者的原話,避免「隨心所欲」. 不少人有這樣一個錯誤看法：記精短篇比記長篇文章容易,實用.其實,誦讀文章的長短與誦讀效果並不成正比；而誦讀篇幅長些的文章更有助於訓練腦的記憶能力,何樂而不為呢?還有些人喜歡獨自默記,其實,爭論是記憶的益友.倘若你背誦時,身旁有位聽眾；並且能在你抓耳撓腮之際,給予你巧妙的提醒,你恐怕會對該句印象特別深刻,久遠不忘. 誦讀並不是一件苦差使,如果你掌握了正確的誦讀方法,那麼你肯定能發現誦讀的樂趣.有了樂趣,還愁沒有動力嗎? 語文閱讀理解題是一種綜合性的題型,它能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質.其問題設置大致分三個層次：直接源於原文,間接源於原文,超越原文.對第一層問題,需要認真感知原文,並稍作思考,如此即可直接從原文或自己的知識儲備中覓得答案；對第二層問題,需要反復強化、整體感知原文,對文意做到融會貫通,並積極分析,深刻思考,高度概括即可；對第三層問題,需要高度領悟文意,並在此基礎上積極運行延伸思維、發散思維、逆向思維等思維活動,才可形成答案. 但筆者發現有一些中學生在做題時卻往往急於求成,做題過程流於急促浮躁,問題答案流於偏淺疏漏,不能優質高效地做好閱讀理解題.那麼,怎樣才能革除這種毛病,做好閱讀理解題呢?筆者有以下幾點經驗： 一、讀,且熟讀.閱讀的理解的基礎.要產生深刻透徹的理解,就必須反復閱讀.古人雲「書讀百遍,其義自見」,就是這個道理.文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索都是隱匿於文章之中的,因此只要反復閱讀、強化感知,才能深刻領悟和准確把握.但有些同學卻急於求成,忽視對原文的閱讀,只「水過地皮濕」般泛泛而讀,不求甚解,草草了事.因而對原文一知半解甚至形成錯誤的認識.在此基礎上進行理解,豈不是強為「無米之炊」?得出的結論,豈不成了「空中樓閣」?當然,熟讀並不等於機械重復,在熟讀的同時應給予思維一定的時間和空間. 二、思、且深思.只要深思,才有發現.所謂深思,就是讀者應站在作者的高度,有機結合自身的文化素質和主觀意識,積極、高效、縝密地運行思維,深刻發掘文章深層意蘊的心理過程.任何文章都會給讀者留下一定的思維空間.因此,我們不應惰於思考,不應淺嘗輒止,應深化思考,切中肯綮,惟其如此,問題的解決才如「庖丁解牛」,迎刃而解. 三、取、忌斷章取義.文章是作者的意識整體.各部分之間,各個層次之間都是血肉相聯,渾然一體的.因此,我們怎能忽視文章的整體性,怎能管窺蠡測,只見樹木,不見森林,而斷章取義呢?正確的做法是應從文章的整體出發,應於文章的高處大處著眼,由淺入深,層層深如,層層確定.惟其如此,我們的理解才不失之偏頗,謬誤叢生. 現代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力,理解和分析能力,鑒賞和評價能力.這三方面試題的正確回答都以對文章的准確理解為前提.答不好題,主要不是文章讀不懂,試題不會答,而在於沒有處理好讀文章與答題的關系.因此復習時要特別注意找到依據不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規律,進而形成運用文中語言材料組織答案的能力. 那麼如何復習現代文閱讀題呢?首先要理解閱讀材料,要讀懂文章的中心,再看看文章每一段與文章中心的關系是什麼,還有作者的意圖是什麼,還有題目會出到一些表現手法,修辭手法、文章句子的關系,層次的關系,有時也會出現兩段文字讓同學們比較.閱讀主要是培養同學們的理解能力和分析能力,以及一種鑒賞能力的.我覺得同學們在考試中主要出現的問題關鍵在於沒有讀懂文章,還有就是基礎知識不夠扎實.要會概括,要看得懂主要的內容,在現在的階段應該多看一些文章,多思考,多分析. 現代文閱讀中越來越多是現代感比較強的文章.同學們都認為現在都考課外的,認為課內的已經沒有什麼重要的了,我認為同學們還是應該認真學好課內的知識,因為只有從課內的文章分析和學習中才會系統的提高閱讀能力.

Ⅲ 語文閱讀理解怎麼分析呢

想要提高語文閱讀理解能力，只依靠課內的閱讀是不夠的，還需進行課外閱讀。無論是課內閱讀還是課外閱讀，不要局限閱讀范圍，要盡可能多地涉獵不同類型的書籍或文章，比如人物軼事、科普常識、文化習俗、人文歷史、新聞報道等等。

但對於學生來講，平時課業也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對於課外閱讀，建議學生學習掌握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力。

平時進行閱讀理解訓練的時候，可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容，然後瀏覽一下文章後面問了哪些問題，然後帶著這些內容，快速閱讀一遍文章，做到心中有數。因為解答閱讀題的關鍵方法是在原文中找答案。

大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。所以在答題的時候，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關，簡單做個標記。確定某一答題區域後，再仔細閱讀這一內容，尋找作答思路或答案。有些時候可以直接使用原文，有些時候還要根據題目要求進行加工，或摘取詞語、或壓縮主幹、或抽取要點、或重新組織。

閱讀理解的句子段落

1、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所雲。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什麼樣的位置。

2、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。

Ⅳ 高中語文閱讀理解解題技巧

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認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

Ⅳ 如何做好語文閱讀理解題

不知道你是要初中閱讀理解還是高中閱讀理解，因為他們的側重點是不一樣的。下面我就以初中為例來講：

初中語文現代文閱讀答題技巧，最基本的是要通過閱讀把文章想表達的意思理解透徹，然後根據題目的要求，聯繫上下文或整篇文章，進行整理、歸納、分析，有些可以直接用原文作答、有些需要經過你處理之後用自己的話作答等等，具體要看問題的類型，下面會講到。

要做好閱讀理解，首先要提高閱讀能力，包括閱讀速度、整體感知、整理歸納分析等放方面。可以練習掌握一下快速閱讀的能力，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，培養直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，形成眼腦直映式的閱讀方式。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率；同時海可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。閱讀能力較弱的同學建議去練習一下，具體練習可以參考：《精英特全腦速讀記憶軟體》，在閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面幫助較大。閱讀能力是一方面，提高閱讀答題正確率，還需要平時多練習，最好能給自己規劃一下時間，每天或兩天練習一篇語文閱讀理解，各種類型的都要有，這樣才不會導致眼高手低。

初中語文閱讀題答題具體技巧，分別舉例如下幾點：
①文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。
答：A、對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用;從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。B、中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。C、最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。

②文章表達了作者什麼樣的思想感情?
答：這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

③ 概括文章主旨。
對於這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：「通過…… 故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

④文中劃線句子運用了什麼表達方式?有什麼作用?
答：看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

⑤文中某句運用了什麼修辭手法?有什麼作用?
答：有很多，常用的有8種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便於接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想像，有利於突出事物的本質和特徵。排比的作用在於能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

Ⅵ 語文閱讀理解解題技巧

如下：

一、看題目。題目是一篇文章的靈魂，一般我們看到一個題目，就能明白這篇文章寫的是什麼，也能對文章的大意有了基本的了解。

二、通讀全文。一篇短文，看完題目，接下來就是要通讀一遍，讀的過程中，一定要注意文章的第一段和最後一段，因為這可能是這篇短文的重要內容的總結。還要注意每段的第一句話，一般也是每段的總結，這樣一遍讀下來，基本上短文的大意和每段的段意就應該明白了。

三、帶問題再讀一遍。讀完一遍後，我們就可以去讀題目了，先不要著急做題，同樣的把題目通讀一遍，然後帶著這些題目問題，再回去讀一遍短文，這時候，有些簡單的題目，比如直接可以從文章中，就能找出答案的，就可以直接寫答案了。

四、確定區域，深入思考。這個就是閱讀理解的重點及難點了，題目問題不能直接在文中找出答案，需要孩子們自己總結中心思想，甚至要自己去延伸才能得出答案。

閱讀現狀分析：

IDC最近的報告預測稱，到2020年，全球數據量將擴大50倍。這當然並不僅僅是數據的洪流越來越大，全新的支流也會越來越多，各種意想不到的來源都在產生著數據。它正以前所未有的速度，顛覆人們探索世界的方法，驅動產業間的融合。

人們的閱讀方式、閱讀品位在海量信息時代也發生了重大改變，青燈黃卷式的傳統模式被即時在線瀏覽所取代，以快餐式、跳躍性、碎片化為特徵的數字閱讀已成為一種潮流趨勢。龐大的數據流背景下，人們尋找閱讀內容的過程變得繁冗不堪，有價值信息如何被發現則成為更具研究價值的問題。

推薦閱讀的確能夠為人們提供一定的選擇性空間，但是如果僅僅依靠推薦來決定閱讀內容，那麼大多數人的閱讀能力都只能維持在一個水平，因為他們閱讀的內容相差無幾。數字化背景下人們需要的是更具個性化的閱讀方式。

Ⅶ 語文閱讀理解怎麼寫試卷分析

語文閱讀理解答題方法和技巧的整理匯總
2017-10-27 08:29:28
文/宋岩峰
對於一大幫同學來說，無論是高考還是中考中的語文還是英語，閱讀理解都是提高分數，拉開差距的關鍵題型。想要在中考語文獲得高分，除了把握基礎的知識外，還需要加強於都理解的解析能力。很多的同學為了提高自己的閱讀理解能力做了很多的努力，但是效果卻不理想，歸根結底還是因為沒有掌握閱讀理解的解題技巧。那麼高考語文閱讀理解的解題技巧有哪些呢？



1.在文章中找到概括全文的句子

在高考語文閱讀理解解題技巧之中有一種是在文章中尋找能夠概括全文的句子。一般來說能夠概括全篇文章的句子會出現開頭第一段，中間的某一段或是結尾最後的一段。結尾全文的句子出現在第一段，有開門見山，引領全文，點名文章的中心的思想作用，出現在中間一段能夠承上啟下，過度轉折的作用，而它出現在最後一段則有概括全文，闡明作者主旨的作用，還有收尾呼應的效果。

2.看作者想要抒發的情感

在高考語文閱讀理解解題技巧中有一個是需要同學們特別注意的，那就是一定要明白作者想要抒發的情感。寫作是作者想要抒發內心情感的方法，所以在作者的遣詞造句中，常常能夠看出作者的思想情感，贊美、批判、感動、。這些情感有的作者表述的簡單明了，而有的作者卻是含蓄內斂，需要學生們從作者的用詞上進行推敲。

3.注意文章中的修辭手法有哪些

高考語文閱讀理解解題技巧中還有一種就是要弄清文中主要的修辭手法是哪種。通常同學們一般在閱讀理解中最常見的修辭手法有比喻和排比或者是反問等幾種，這幾種在考試當中都是考的比較多的，多用修辭手法能夠鮮明的表達作者的思想感情。這樣能讓文章富有美感和韻律感。另外，在這里要特別提醒同學們，一旦遇到作者在使用暗喻的修辭手法時，不可只看錶面，一定要明白作者比喻背後的意圖。

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Ⅷ 閱讀分析題 學習方法 怎樣做好語文閱讀分析題

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通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確

Ⅸ 語文閱讀理解要怎麼做才能把一篇文章理解透

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首先，我認為，要想提高.語文成績必須樹立學生學習語文的自信心。愛默生曾經說過：「自信是成功第一」；劉秀同志也講過：「有志者事竟成」；我一直把這話作為引導學生的行動指南。