小學四年級語文寫作如何提高

1. 小學四年級語文寫作方法

語文寫作在考試中也占很大一個比例的分數。想要提高四年級學生的寫作水平，要通過一些 學習 方法 和技巧來提高。下面我為大家帶來了小學 四年級語文 寫作方法，供大家參考。

四年級語文寫作方法

1、 作文 一定要注意卷面的整潔

一筆一劃地把字寫好。要養成好習慣，只要拿筆，就要寫出端正的字來。在寫字的時候，最好在格子上方留下點空隙，使每行之間，顯得清晰。

2、必須學會5分鍾內列提綱

要面對卷面的格子，想好哪個段寫什麼，寫到卷面的什麼位置。列提綱的時候，開頭和結尾必須想詳細，最好事先寫出來。

3、開頭結尾，不要很長

開頭幾句話就接近中心思想，三四行結束開頭，不要弄大頭作文。結尾是抒情或者歸納主題，語言優美，三四行結束，不要弄大尾巴結尾。注意，不要出現大肚子作文。

4、寫 記敘文 ，要想好敘事的層次

按時間或者按地點，或者按 故事 發生的節奏，一個層次一段。注意，假如某一段需要詳細些，文字比較多，注意分段，死拉硬拽也要分段，不要一段超過七八行。如果寫 議論文 ，開頭論點提出後，接下來的每段都是論證過程，一個論據就是一段。結尾可變相重復論點，稍微抒情。

5、時刻注意「的、地、得」的用法

這是語言的硬功夫，不能懈怠和馬虎。平時形成好習慣，考試時不要出錯。

6、注意 句子 的完整性

一般來說，一句話有主語謂語賓語等，這句話基本就結束了，這時就要用句號了。假如句子之間是同一類，可適當用分號。不能一逗到底。結尾或者合適的地方，可用感嘆號、省略號等。標點符號要規矩，也要豐富。

7、語言的精彩有奧妙

?一是語言的華麗和詞彙的豐富。二是比喻修辭的運用，比喻和排比，是最通用的方法。記住，不要乾巴巴地講述，注意引用點古詩詞、修辭等等。

8、 小學作文 考試，就按記敘文准備

開頭結尾要准備好幾套方法，什麼類型用什麼開頭，你用什麼方法比較拿手，考試前一兩天，尤其是頭天晚上，默記一下。准備結尾，要背好一兩個結尾的語言類型，可以有排比、比喻或者反問。實在不行，就用做夢式結尾法。

小學四年級學生寫好作文的方法

一、按事情發展次序寫事

1、圍繞一個意思去寫，要把步驟交待明確。

2、可以運用「先、然後、接下來、最後」等關聯詞語。

3、還可以抓細節、抓動作使 文章 更活潑。

二、按方位的變更寫景

1、我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面，沒有一個單純的景物，我們要注意方位的變更要交待明確。

2、寫各處的景物要抓住特色。

3、注意詳略得當。

三、動靜結合寫植物

1、文中不但要有靜態描寫，還要有動態的陪襯，這樣形象才活潑。

2、運用適當的形容詞，如：ABB、ABAB、AABB式。

3、運用適當的數量詞，如：一根根、一朵朵、一條條等。

四、抓住特色寫動物

1、描寫動物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。

2、描寫動物的外形要按次序。

3、可以運用比方、擬人的寫作手段。

五、 警示語

人性化的警示語，對人們有提醒的作用，有易於讓人們接受。

六、 讀後感

可概括為概——聯——議——結。概就是概括你讀的文章的重要內容、中心思想或特受感動的句子，這部分是「讀後感」的次要內容;聯就是接洽自己或社會舉例談感受，舉1-2個事例即可，正反事例都行，這部分是「讀後感」的重要內容;議就是議論，將你所感的內容與原文相接洽，這部分是「讀後感」的精華所在，1-2句話即可;結就是 總結 ，談自己的感受，對「讀後感」的總結。

七、看圖作文

如何寫好看圖作文，重要有兩點(以記事作文為例)

1、精確理解把握圖意

1)明確圖中說的是一件什麼事?

2)根據圖畫找出事情發生的時間、地點、人物等。

2、參加合理的想像

2. 我家孩子現在四年級了，語文現在作文跟閱讀不好，怎樣才能提高他的水平呢

  小學四年級是打基礎的階段。 學生的作業壓力不大，正是發展語言學習的好時機。 因此，可以特別注意後續的初中和高中學習，可以節省很多時間。

  四、做好父母的角色

  四年級的家長對孩子有絕對的控制權，獨立性有待提高，所以家長的引導很重要。 家長不僅要有耐心和足夠的愛心，為孩子營造良好的學習氛圍，還要注意想方設法幫助孩子保護想像力，激發創造力，提高讀寫能力，鼓勵更多的好， 不能簡單粗暴地對待孩子的成長。

  如果您希望您的孩子提高他們的語言表現，那麼以身作則比教學更重要。 只怪孩子是不對的，想辦法引導孩子長大，努力去實踐。

3. 提高四年級作文水平的方法

小學作文是小學語文教學的一個重要部分，教學的目的就是要讓學生通過文字把自己所看到、想到和聽到的表達出來，四年級作文提高。由於小學生的認知特點，作文水平的提高比起中學生來更有難度。

作文是一種創造性的語言思維活動，寫作的過程往往是建立在日積月累的知識、經驗和想像之上。因此，如果要讓學生寫出一篇好作文，就得讓他們寫起作文來覺得有話可說、有事可寫。基於這些原因，在平時的寫作中，老師和家長都要十分重視引導學生積累豐富的、生動的、有趣的寫作材料，在文章之外下足功夫。一要引導學生有目的地課外多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識。這樣不僅可以開闊視野、增長見識，而且會產生描述、書寫的強烈願望。二是多參與一些活動，在學校，可讓一個組的學生把自己最近在課外書籍中讀到的優美詞句或精彩片斷背誦給其他學生聽，並每天評出一位優勝者，以激發學生閱讀課外書籍的興趣。在家裡，家長也可以這樣來激勵學生，為了能夠獲得好評，他們會積極准備、認真背誦，一學期下來，不僅自己讀了不少書，積累了不少詞句和文章片斷，而且從其他同學的背誦中獲取了大量有益的知識，拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識儲備，小學四年級作文《四年級作文提高》。

對於這一點，我們班的同學，我讓他們每人准備了一本摘抄本，而且讓家長每天都能簽字，寫上孩子在家看了多長時間的書、看的什麼書。這樣做的目的，並不是一些硬性的作業，針對現在的素質教育，孩子的閱讀量對他們各方面知識的積累有很大的作用，而讓家長每天簽字，更是希望在這個階段里能幫助學生養成這樣一個每天堅持閱讀、堅持摘抄的好習慣。對此，也希望各位家長能配合，共同做好這一點!

學習在於興趣。有了興趣學生會有意無意地去學、去記、去運用。那麼，作文興趣如何培養?首先，我們應該讓學生寫感興趣的事，安排一些學生有話可說、有事可記的題目，如記自己的同學、家庭成員等。其次，對於老師來說，要經常採用一些有趣的教學方式，不僅讓學生感覺有話可寫，還要安排相當數量的口頭作文。如可以利用講故事，指導學生把故事講得流利、清晰;或者組織學生續故事，讓某一個學生講故事的開頭，其他學生把這個故事連下去，這樣由於每個學生的思維方式不同，所表達的意思就有差別，故事的結局就自然不同;或者讓同學們注意觀察班上的`某一位同學，然後不指名地用口語或文字描述其特徵，叫另一個同學猜他是誰，猜對了，說明這位同學的描寫是准確的。

針對這一點，各位家長也可以如法炮製，這樣通過長期訓練，學生的作文興趣將會大大提高，作文水平也會有所長進。

如何將學生積累的材料組織起來，使其成為一篇完整的作文，這是教師指導學生作文的任務所在。一方面應該要求學生為自己的作文列份提綱。如選擇中心思想，然後選擇那些能夠表達中心思想的材料，再安排和組織這些材料。編寫提綱再寫作文可以使學生做到胸有成竹，寫起來也得心應手，所以是一個寫作的好習慣。一方面平時講解課文時，分析例文的寫作方法，通過歸納總結，使學生掌握作文的一般方法，知道如何確定中心思想、如何選材、應先寫什麼、後寫什麼、詳寫什麼、略寫什麼。有了較好的寫作指導，學生在完成習作時，就能較為全面地寫出該事物的特點，基本上做到條理清楚、層次分明、重點突出、詳略得當。

要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改。它包括中心思想的修改、文章結構的修改以及語言文字的修改等諸多方面。形式要力求多樣，可以採取集體修改的方法，與學生討論分析文章的目的和要求;可以講評學生作文，從不足之處得出寫作應當注意的經驗;也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。

讓我們共同努力吧!!

4. 小學四年級的作文寫作怎麼提高

關於提高寫作能力，這里給你一些思路： 1、細致觀察，追求真實。用眼睛去看，事事留心，時時注意，並養成一種習慣。學會觀察是提高寫作水平的第一要素。總的來說，就是缺少觀察，沒有真實感，因此無從下筆。如何改變這種現象呢?我認為，首先要學會觀察。指導學生進行寫作訓練時，非常重視觀察，重視寫真實內容。 2、積累素材，學而致用。書讀多了，才能博古通今，寫起文章來，才胸有成竹，得心應手。閱讀的時候也要重視自己的閱讀效率。想讓閱讀更有效率的同學，可以通過《精英特全腦速讀記憶》軟體來提高記憶力和學習效率。在讀書的基礎上要對所讀之書進行熟讀精思，融會貫通。積累素材，讓它成為自己寫作的「活水源頭」，並學會運用，使作文內容應筆而生，有如湧泉，滔滔不絕，內容充實有力。 3、提倡模仿，培養興趣。模仿是借鑒的一種形式，但模仿不是簡單的照搬，應當是創造性的借鑒。模仿的特點是針對性強，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到明顯的效果。對於寫作水平不高的學生，應積極提倡模仿和借鑒範文，逐步培養寫作興趣，使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。雖然模仿是提高寫作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文開始起步時，可以進行模仿，但入門後，必須脫離仿寫，走創新之路，追求自己的寫法，有自己的特點。

5. 小學四年級，怎樣加強閱讀寫作

在孩子上小學四年級的時候，語文的作文能力就已經能夠很好的體現出來了。有一些家長可能會覺得孩子的語文作文並不是特別的優秀，所以說就想通過一些方法來提高孩子的作文能力，今天小編就來跟大家說一說。

三、總結。

其實，加強孩子的寫作能力並沒有我們想像當中的那麼困難，只要家長能夠正確地去教育孩子，就會發現孩子的寫作能力也能夠很迅速的增加。其實家長也可以陪伴著孩子一起去讀一些作文書，並且一起去把一篇作文當中的好詞好句給記下來。這樣的話，也就能夠讓孩子更加樂意去學習了，如果說家長不陪伴著孩子學習的話，孩子可能就沒有一個學習的興趣。

6. 怎麼提高四年級學生的作文水平

多看些課外書，即使不是什麼名著也很不錯，感興趣的小說可以多讀一點。像《哈利波特》一類的都很好啊……（不僅可以提高寫作能力，連苦惱的閱讀能力都會提高呢）
課外積累到一定量也不能忘了練習，可以多寫寫日記什麼的（本人只在QQ空間上寫）……（日記不一定要別人看，自己能寫就好，用別的方法，只要自己開心地寫就好，能練就很不錯了）
也可以多和別人（有主題地）談談感興趣的事情，不僅自己開心了，而且可以鍛煉出語言的組織能力，很不錯的方法，即使是辯論或者吵架（當然是據理力爭類型的），只要敢於說出來，都是對學習語文有好處的
修改

如何提高學生的作文水平

作文是學生認識能力和語言表達能力的體現。在教育教學中作文教學從小學三年級就開始作為一個專門的項目來訓練，但實際上作文教學從小學一年級的寫一句話，寫一段話就已開始，然後年復一年，作文教學直至中學，大學乃至社會領域中；但就如何提高學生作文水平這一問題卻一直困撓著教師和家長，也是人們討論最多的話題。在此我對如何提高學生的作文水平談談我的幾點初淺的認識。
一、培養興趣：
愛因斯坦曾經說過：我認為對一切來說，只有「熱愛」才是最好的老師，它遠遠超過責任感，由此可見，興趣作為一種非智力因素，在寫作中有一種不可忽視的作用；因此，創造各種機會，激發學生的作文興趣，逐步養成愛動筆的習慣。
首先，結合閱讀教學培養語句興趣。大綱指出：閱讀教學能夠進行聽、說、讀、寫的綜合訓練，提高學生聽話，說話和作文的能力。而課內和課外閱讀，則可以擴大學生的知識領域，豐富學生的作文的內容，教材的每一篇課文，特別是習作例文，其布局謀篇，遣詞造句更為學生的典範。文中的好詞佳句，精彩片段稍加留意俯拾皆是。教師在指導學生閱讀課文時，對具有感染意義的詞句，要引導學生分析體會，悟出「言外之意」，使學生的情感與作者的思想相通，受到思想教育和美的熏陶。如《瀑布》中的「好偉大呀！一座珍珠的屏！時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。」讀之，令人如聞其聲，如見其形，一種熱愛祖國山河的思想感情由然而生。課外閱讀是課內閱讀的繼續和延伸，也是課內活動的補充和發展。魯迅先生說：「必須像蜜蜂一樣，采過很多花才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。」教師利用學校圖書室，班級圖書角，廣泛涉獵。以博覽為基礎，以精讀為目的，以筆記為要求，根據不同年級，不同讀物，進行具體指導；並結合實際定期不定期組織各種閱讀活動。如文學作品朗誦會，讀書心得交流會，調動學生閱讀興趣，發揮課外閱讀在作文教學中的作用。荀子說：「故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。」如果學生能把讀到的好詞佳句，精彩片斷，一一摘錄下來，時常溫習，在潛意識里，對文章的遣詞造句產生愛意。愛之則親之，親之則效之。日積月累，定能厚積而薄發。
其次，結合活動課培養日記的興趣。在應試教育向素質教育轉軌的今天，創辦「合格十特色」的學校，培養「合格十特長」的學生。已成為當今教育的主旋律。學校要因時因地制宜，利用活動課，組織開展各種趣味活動，如音樂，舞蹈，書法，美術，手工等興趣小組。教師要以此為契機，讓學生參加活動後，及時將自己在活動中看到的，聽到的，做的，想的，用恰當的語言文字表達出來，並告知學生這就是寫作文的材料。學生對作文的認識由模糊至清晰，由於所寫的又都是自己新身經歷的，看得見，摸得著的具體事情。因此寫起來，不再有「無米下鍋」之感，而是感於外物，不吐不快了。一下子從「要我寫」的強求之感面變為「我要寫」，欣欣然奮筆疾書了。這樣用我手寫我口，學生可以放開手腳去寫，使禁錮的思想得解放，訓練的氛圍寬松，從被動作文向主動作文的方向轉變。
再則，結合園地，班刊培養作文興趣。學校的作文園地，每周一期的班刊是展示學生作文水平的窗口。教師在評選班刊內容時，要面向全體學生，讓他們人人當作者，個個做編輯，以為班刊增色添彩為榮。首先，讓每個學生交出一篇自己認為最好的作文或日記，參加小組篩選，各小組選出後，再到班上競賽，最後選出優秀作文作為班刊的內容，並同時向學校作文園地推薦。在選的過程中，對於寫得不好的學生來說，是一種促進，學生通過學別人的作文，找出自己的長處與不足，明確努力的方向。兒童天生的好勝心理會驅使他暗下決心，趕超別人。而對於寫得好的學生來說，看到自己的作文和姓名出現在班刊，作文園地上，被全班同學，全校同學看，會有一種榮譽感，有一份成功的喜悅心情，從而激發起一種積極進取的精神。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。在作文教學中，如果教師把學生的作文興趣調動起來，學生就能自覺，自願的做讀書筆記，記記生活趣事，寫寫心得體會，那作文之泉的活水就會源源不斷的匯成渠中的淙淙泉水。待到作作文時，各種豐富、翔實的材料一呼百應，信手拈來，有利於提高學生的作文水平。
二、弄清有關作文的三個問題。
對作文有了興趣是寫好作文的第一步。有了興趣以後，就會有一種把自己所收集到的各種素材一吐為快，寫成作文的慾望。但寫之前還得弄清作文是怎麼一回事，即「寫什麼」，「怎麼寫」，「怎樣寫好」的三個問題。
1、首先解決「寫什麼」的問題。因為作文是字、詞、句，篇的綜合訓練，是一種綜合性很強的創造性活動；因此，學生一開始接觸某一種習作文題，總是感到無從下手，也就是不知寫什麼好。在這種情況下，老師首先要解決一個「寫什麼」的問題。比如：以記事為主的文章就要讓學生懂得，必須寫清楚事情的起因，經過，結果。而且經過是重點，要詳細的寫；結果要有一定的目的性。又比如，記一次活動，要使學生懂得必須寫清楚活動的時間，地點，內容，參加的人物，活動的結果。以寫人為主的文章，必須抓住人物外貌，語言，行動，性格等特點來寫。寫景的文章，必須抓住景物的位置，景物的特點來描寫等。這就是說每一種類型的文章首先要讓學生明確寫什麼。也就是給文章搭個架子。
2、解決怎麼寫的問題。
在學生明確「寫什麼」的基礎上，要解決「怎麼寫」的問題，也就是如何布局謀篇的問題。布避謀篇不外乎兩點要求：一是條理清楚；二是層次分明。所謂條理清楚，就是要把材料有次序的安排好；所謂層次分明就是要合理化分段落；要做到這兩點，就得動一動腦筋，把已經選好的材料進行比較比較，分析分析，歸納歸納，哪些先說，哪些後說，哪些放在一起說，哪些分開說，哪些多說，哪些少說；這樣寫出的文章才會條理清楚，層次分明，讓讀者有一種通順流暢的感覺，這一步解決了言之有序的問題。
3、解決「怎樣寫好」的問題。
這個問題是一個難點，教師除了結合有關的好文章給學生講清其布局謀篇，遣詞造句方面的優點外，還要給學生說明人家是怎樣立意的，其寫作特點如何，我們的文章與人家相比還有哪些差距，我們應該朝哪些方面努力，使自己的文章寫得鮮明、生動、形象。這一步是解決一個言之突新的問題。
總之，讓學生弄懂這三個問題，認清寫作的本質，有利學生寫作水平的提高，但就如何提高學生的寫作水平，一定要按其認識事物的規律，由淺入深，由易到難，由不會到會，由會到精，這樣一個客觀發展的訓練過程。並結合其他方面的訓練。
三、作文技能的訓練。
有了興趣，弄懂了寫作的本質以後，接下來就應進行作文技能的訓練，即進行「體、察、讀、寫」四項技能的訓練。
1、「體」（積極參與，體驗生活）
生活是寫作的源泉。「行萬里路，讀萬卷書」說的就是這個道理。教師有目的引導學生深入自然，社會，家庭等體驗生活，積極參與各種活動，勞動。正如毛主席所說，你要知道梨子的滋味，你就得新口嘗一嘗。從新身經歷的實踐活動中得到直接的感性認識，積累豐富的寫作素材，讓學生的作文「有米可炊」，這樣寫起來才得心應手，寫出生動，具體，真情實感的文章。例如：在指導學生寫《記一次有趣的實驗》時選擇一個有趣的自然實驗，讓學生參與實驗，人人得到體會，讓學生了如知掌，再進一步引導學生分析實驗的科學原理，讓學生對實驗的過程和原理議一議，說一說，寫一寫，從而寫出生動，逼真的文章來。
2、「察」（教給方法，仔細觀察）
記敘文寫作的起點是觀察和形象思維。從指導觀察入手，有利於訓練學生的觀察，表達和理解能力，為此在作文教學中要在指導學生觀察人物，事物，景物上下功夫，教給觀察的方法，學會觀察的本領。一是激發學生觀察的興趣，處處留心觀察身邊的人，事、物、景。二是教給學生觀察的方法：①眼觀六路，耳聽八方；②按順序觀察；③選角度觀察；④按特徵觀察；⑤觀察要有科學依據；⑥發揮聯想。例如：在指導學生作文《我心愛的×××》時，讓學生對「小風車」從不同的角度進行觀察，著重從三個方面點撥：一是緊扣題眼，圍繞心愛選好觀察點。二是抓住特點，細心觀察，抓住風車的樣子、形狀，顏色等方面的特點描寫，使「小風車」栩栩如生的展現在讀者的眼前。三是由此及彼發揮聯想，合理想像。由「小風車」聯想到現實生活中的電力風車，以及生活中無私奉獻的精神。
3、「讀」（博覽群書，吸取精華）
讀是學習作文的一條重要途徑。通過博覽群書，可以從書中吸取精華，學到寫作技巧，豐富寫作的內容，寫起作文來才能得心應手。正如唐代詩聖杜甫所說：「讀書破萬卷，下筆如有神」。為此我們在作文教學中十分強調「讀」的環節，著重從三方面入手：
（一）粗讀課文，通過指導學生學習課文中寫作的方法，優美的詞句的摘抄，對精彩片斷的背誦，結合課文進行仿寫練習，訓練學生的寫作技能。
（二）讀課外書。可以使學生豐富知識，積累作文材料，還可從中受到思想教育。讓學生在書籍的海洋里遨遊，吸取豐富的科學知識。
（三）教給方法。①摘錄式。讀書時把書，報上精彩的，有意義的，富有哲理的優美詞句，重要的片斷摘抄下來；②體會式。把心得，體會或認識，感想聯系自己的實際寫下來；③提綱式。弄清文章的主要內容和寫作思路；④批註式。把重點語句和重要內容用圈，點，畫等符號勾畫出來，在空白處寫上批語，心得，體會或意見；⑤卡片式。用厚紙剪成大小一樣的卡片，按照寫人、記事、寫景；狀物分門別類的摘記下來。
4、「寫」（積累素材，寫活作文）
在「體驗生活，仔細觀察，精讀書籍」的基礎上，豐富寫作內容，積累寫作素材，在寫作指導過程中，採取「三不限」的形式，即：寫作形式不限，篇幅不限。讓學生寫作訓練具有廣闊的空間。
「寫」的訓練過程中，要特別注重學生的自能修改習作的

最後，一定別忘了鼓勵加贊賞，這個可是激發興趣最好的方法哦~~~
興趣是最好的老師~~~

7. 孩子上小學四年級了，作文寫不好，該如何提高

對於所有的學生來說，語文就是必須要學的，不論是小學還是初中高中，每次考試都是會有語文這一科目的。或許在很多人的潛意識裡面就會覺得語文可能並不會拉開太大的差距，但是事實上那些語言功底比較好的學生，他們的語文成績就不會太低。

二、適當的記一些比較好的句子。

當然大家在看那些好的文章的時候不是僅僅看一遍就可以了，在看的過程當中大家也是需要適當的記住一些的。我是覺得一些句子只要大家能夠記住、能夠用到自己的寫作當中，那就是自己的。

8. 四年級的小孩要怎樣培養語文的寫作能力

一、培養學生的學習動力，激發學習的學習興趣。
教師只要激發學生的興趣，才能使學生愉快地習作。激發興趣就是對學生的寫作以口頭或書面的方式給予積極的、向上的、富有鼓勵的評價,讓學生對寫作感興趣。人做完某一件事後，都希望別人的肯定，學生也如此，他們的作文，口頭表達的也好，書面表達的也好，教師評改時，都要找到它的長處，從中發現閃光點，比如一個好詞，一個好句，一個好的構思，一個獨特的見解等都是一個成功教師幫助學生激發寫作興趣的良方。使學生體會到自身的價值，享受到成功的喜悅。
二、加強課內﹑課外閱讀,做好摘記
小學語文教材所選文章多為典範作品,文質兼美.只有加強閱讀,才能從讀中培養口頭語言表達的能力，激發情感，增強語境，從而提高作文水平。但光靠讀教科書是遠遠不夠的。那就要充分利用圖書室﹑閱覽室中的書籍。讓學生自己去借閱圖書﹑名著。讀後將其中的好詞、 好句 、名言 、警句等摘抄下來，熟讀成誦。作文時就能信手拈來，得心應手，好多還可以終身受用。課內與課外閱讀相結合，真正擴大了學生的視野，陶冶了學生的情操，培養了學習的興趣，為今後習作打下了堅實的基礎。
三、注意培養觀察能力和想像能力
文學創作來源於生活，生活是豐富多彩的，生活中有真情實感。讓學生通過察看自然風光、人文景觀，親身體驗來認識事物、感悟道理，從而激發學生寫作興趣。有了親身的經歷體驗，就會有創作的素材，就會有寫作的激情，文章也就會有真情實感。否則，學生作文將是東拼西湊，草草了事，即使寫出來的文章也是枯燥無味。
四、互評法
互評法就是通過學生對作文進行相互評價，相互修改，達到共同進步的一種作文教學方法。把作文批改權交給學生，並不是教師可以減輕工作量，高枕無憂，反而工作更多了。因為教師要作恰當的引導和指點，設法教會學生批改作文的方法和技能，這是一項細致而長久的工作。教師要以極大的熱情和耐心，逐步提高學生對作文批改的認識，端正其態度。俗話說：「授人以魚，只供一飯之需。授人以漁，則終身受用無窮」，所以「施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅」。在引導、開竅學生時，要注重培養學生的自學能力，多讓他們批改自己或同學的作文。
總之，在習作教學中，教師要採取多種形式,只要長期堅持不懈,持之以恆.激發學生的寫作興趣,充分調動學生的積極性,是學生學會了方法和技巧。學生會變「厭寫 」 為「樂寫 」 ,變「怕寫 」 為「好寫 」 。

9. 怎樣提高小學四年級孩子的寫作能力

提高小學四年級的寫作能力，最基本的就是多讀、多練習。

閱讀理解能力的提高需要一個科學高效的閱讀方法，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，訓練培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶等的提高。

掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率;同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體練習可以參考：《精英特全腦速讀記憶訓練》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀理解效率，取得好成績。

關於寫作能力，在我們掌握了快速閱讀的基礎上，素材、知識的積累就不是問題了，問題在於多寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

10. 小學四年級怎樣提高語文水平

小學四年級的語文的文章主要是以景點或者半命題的作文為練題，要想提高語文水平必須認真完成老師每天布置的作業和練習題目。

首先是要會給加點的字注音;看字寫詞語;「把」「被」字句式;

要領會語文作文的六要素，再把人物或者物寫「活」起來了，這樣更加體現了作文的整體觀念，讓讀者體會到作者的寫作方法與眾不同;還有就是掌握閱讀分析文章的修辭手法，例如：比喻、擬人、排比、誇張、作比較、比擬;最關鍵的是寫好作文，因為這關繫到語文考試的重要指標，佔比分大,了解語言文字的特性，觀察周圍的事物，收集有關圍繞主題的'作文資料，運用優美的語言文字，這樣就可以寫好一篇好文章了,一致於進一步提高語文水平了!

你能夠知道學好語文的重要性，祝你語文成績有所提高!

提高語文水平其實很簡單，但又最困難。關鍵是提高孩子的閱讀興趣，擴大孩子的閱讀量，多讀多寫，要給孩子足夠的閱讀時間，一點一點的慢慢積累，沒有什麼速成的方法。

GOOD GOOD STAY DAY DAY UP==好好學習，天天向上，多讀些課外書籍，多聽老師

你好！
怎樣提高小學生的語文水平！
如何提高學習效果受多方面因素的影響，既包括學習目的、學習動機、學習態度和學習方法等主觀因素，也包括家庭環境、學校教育和社會條件等客觀因素。其中切實可行的學習計劃、科學有效的學習方法和良好的學習習慣具有重要意義。

俗話說「凡事預則立，不預則廢」，說的是不管做什麼工作都要有計劃、有準備，才能做得好，才能取得好的效果。學習也如此，也要有計劃，也要講求方法，養成良好的學習習慣。小學生興奮性高，智能發展尚未成熟，隨著年級的升高，課程的門類不斷增加，學習內容逐步加深，要求也越來越高，容易出現被動、忙亂現象而影響學習效果。為此，幫助小學生學會制定學習計劃、掌握有效的學習方法、養成良好的學習習慣是十分重要的，也是可行的。同時，小學高年級學生經過幾年的學習，在不同程度上掌握了某些行之有效的學習方法，通過輔導活動，相互交流、共同提高也是十分有益的。

小學只是基礎，不用多花時間，到初中多努力就可以了，現在開始應該多學學科學和數學，培養自己的邏輯思維。
如果真想考高分，就去買本教科書，然後被下一些你認為重要的答案，考試一般都會考這些，背了之後還要學習他的解...