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蘇教版八上語文第五單元作文怎麼寫作文

發布時間:2022-12-22 19:53:52

① 八上語文第五單元作文

最快樂的一天
星期六凌晨,我和媽媽爸爸一同踏上了去日照的旅遊車.一路上,我特別激動,因為這是我第一次親密接觸大海.中午,我們終於抵達了目的地--日照.
午餐後,我們直接到日照海濱國家森林公園的第三海水浴場,盡情地享受海水浴.到了這里,我高興得又蹦又跳,無邊無際的蔚藍大海,寬廣壯闊,在陽光的照耀下,金光閃閃,簡直就是一幅美麗的畫卷,真是太迷人了!
中午的海灘人聲鼎沸,海面上更是熱鬧非凡游泳的打水仗的玩水球的 拾海帶的..人們盡情地嬉鬧著,像是在慈母的懷抱里享受無窮的樂趣.我踩著軟綿綿的沙灘,哇,好燙我急忙來到海邊,一陣陣白色浪花向我涌來,一浪高國一浪,涼涼的,舒服極了!
浪花像一位聖誕老人,沖過來,送來了許多禮物:有貝殼、蛤蜊、鵝卵石、寄居蟹、白色小螃蟹.撒滿海灘.我想:這些都是剛才掉隊的吧,等一下浪花沖過來時,它們又要投入大海的懷抱了.我趕緊拾,生怕被沖走.
拾了滿滿一大桶,我就帶上游泳圈,走入海水中,盡情地享受的海水浴.開始,我有些膽怯,只在淺水區玩.後來,經過爸爸的「開導」,我的膽子大了,我跑到了中間玩.大浪涌過來,拍打著我的肩和背.我不小心喝了口海水,啊!又咸又苦,真是一番獨特的享受啊!
大海真是神奇無比,它千變萬化,有時波濤起伏,有時卻風平浪靜.它使我流連忘返.這是我暑假裡最快樂的一天!
我愛你,大海!

② 八年級下冊語文試卷第五單元A的作文(蘇教版)

競選班長演講稿
尊敬的老師、親愛的同學:
我叫王鈺婷,雖然剛滿九歲,但是已經是連任幾屆的「老班長」了。在從事班務工作中,憑著極大的熱情和干練的處事,贏得了老師和同學的好評。
今天,我又勇敢地站在這里參加班長競選。我非常清楚自己的競爭對手都是班裡出類拔萃的精英,但我相信自己的聰明才智和管理能力,仍然理直氣壯地宣布要再次參加競選。
我再次參與競爭,都是出自我的自信!當然還有我的能力!因為實踐已經證明我的能力擔任班長是游刃有餘的。 也許,在我說出這些不知「天高地厚」的「豪言壯語」後,同學們將會情不自禁地竊竊私語:小小姑娘這么自不量力、夜郎自大! 可是我想說,這不是目中無人的自負,這是發自肺腑的自信!古人說:「自信人生三百年,會當水擊三千里」一個人如果連自己都不相信,那麼他就沒有勇氣和資格做任何事情了!
我也十分清楚,擔任班長的過程中,難免會遇到各種各樣的困難,不能因為自己是女孩子就優柔寡斷。我要勇敢面對困難,決不灰心喪氣,決不遲疑不決,決不畏首畏尾,我將用自己的能力證明我的一切,坦然面對各種困難,盡自己最大的能力去解決它們。
我明白做任何事都要有強烈的責任感,要盡職盡責。一個名副其實的班長,既要全心全意為同學們服務,更要時時刻刻嚴格要求自己,自己的一舉一動都是同學們效仿的典範,如果管不好自己,如何去管別人?
當班長是一種榮譽,更是一種責任。我知道將會面臨許多挑戰,但我相信自己有能力擔起這副擔子,因為我有熱情,有毅力,有實事求是的態度。如果有幸再次當選,我將以開拓創新的精神和全心全意為同學服務的態度,努力做好班務工作,使班裡的學習生活更加多姿多彩!如果不能當選,我也不心灰意冷,將再接再厲、勇往直前,永葆昂揚向上的鬥志和自強不息的精神,爭做學習好、品德優、身體棒的好學生!
在此,衷心希望各位同學投我一票,相信我、支持我、鼓勵我,你們選擇了我絕對不會錯。謝謝!

③ 蘇教版六年級上冊語文第五單元作文怎麼寫

青桐,即梧桐,梧桐科,落葉喬木.幼樹樹皮綠化,平滑.葉掌狀裂.夏季開花,雌雄同株,花小,淡黃綠色,圓錐花序,果實分為五個分果,成熟前裂開呈小艇狀,種子球形,生其邊緣.青桐是珍貴的闊葉用材樹種,材質堅重,耐腐朽,為優等用材,山區廣有分布.木材供製樂器和傢具用;樹皮纖維可造紙;種子炒熟供食用,亦可榨油,供製肥皂和潤滑油.又為綠化做出貢獻.
梧桐樹,又稱法國梧桐,學名懸鈴木.落葉喬木,高可達35米;枝條開展,樹冠廣闊;樹皮灰綠色,不規則片狀剝落,剝落後呈粉綠色,光滑.葉片三角狀,長9—15厘米,寬9—17厘米,3—5掌狀分裂,邊緣有不規則尖齒和波狀齒,基部截形或近心臟形,嫩時有星狀毛,後近於無毛.球形花序直徑2.5—3.5厘米,通常2個一串,狀加懸掛著的鈴;花長約4毫米;萼片4;花瓣4;雄花;雄花有4—8個雄蕊;雌花有6個分離心皮.花期5月,果熟期9—10月.樹干高大,枝葉茂盛,生長迅速,易成活,耐修剪,所以廣泛栽植作行道綠化樹種,也為速生材用樹種;對二氧化琉、氯氣等有毒氣體有較強的抗性.

④ 蘇教版六年級上冊語文第五單元作文怎麼寫

雨淅瀝瀝的下著,路上的行人一邊疾步快走,一邊抱怨道『『這該死的雨啊,就不能等人到了家在下嗎』』他們只顧著早點找到一個避雨的地方,而忽略了雨中的美景。
雨是溫柔的,也是妖嬈的,清晨我靜靜地坐在窗前看著周圍的一切都在雨中朦朧起來,霧非霧,陣陣涼意襲來,它頑皮的像個孩子在地面綻開朵朵花兒,它又像一串珍珠接二連三的滾了下來。
到了中午時分,雨還在下著,沒有減弱反而更大了,像瀑布一樣傾瀉下來,豆大般的雨珠砸落在窗檯上,砸在我的手上沒有了先前的溫柔,也不只是誰惹怒了她,我喜歡雨喜歡沉浸在雨中,但是媽媽在下雨天總是搖搖頭,嘆息一聲說『『今天又沒太陽了』』那時我還很奇怪,下雨天很好啊,為什麼要感嘆
雨來了風就來了,雨是風的足跡,大大小小,深深淺淺
雨的瀟瀟聲,總能讓我安靜下來,媽媽有時開玩笑說『『別人都是聽見雨聲就心煩意亂,你可倒好,偏偏跟人相反』』,雨給了我思考的時間
我喜歡雨
聽,雨-----又伴隨著風來了

⑤ 八年級語文作文

在生活、工作和學習中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢?下面是我整理的八年級語文作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級語文作文 篇1

教學目標

1.在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛煉寫作的基礎能力,達到基本寫作要求。

2.能寫出自己所熟悉的人和事,做到層次分明、條理清楚;寫出自己的真情實感。 在作文中寫出有個性的東西,作文要創新,有鮮明的個性特徵。

3.重點訓練記敘文的寫作,多運用抒情、議論,多寫感受啟發和認識。

4.自由靈活地運用多種寫作形式。

具體措施

1、命題上應盡量想方設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材,通過討論,交談,提煉出既具表現力又能引發真情實感的題目來。題目的設計應由淺入深,有行動到內心。

2、寫作內容上注意引導學生去感受生活,思考生活,加強生生間的交流體驗,並通過最擅長的語言表達方式切磋砥礪,閃出思想的火花,從而感悟到寫作的真諦,促使學生寫作「我口說我心」,讓學生將作文當作傾吐心聲的載體。

3、作文修改上可讓學生反復閱讀自己的初稿修改,更主要是藉助學生之間的力量去給作文評判修改。在原作的基礎上對文字加以修改潤色,刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,並在必要的地方添加一些照應、過度的語句或關聯詞,使文章的語句更為優美、思路清晰、語脈暢通,最終達到文質兼美的效果。

4、作為講評時還應以學生為主體,把例文對比呈現,讓學生自己去感受文章是否符合題旨要求,再經過討論研究總結出好作文的優點,不佳作文的修改方案。這樣對學生作文的指導意義更強。這樣,講評不再是教師一個人在唱主角,學生的寫作能力都會有所提高。

第一單元 記敘的線索

一、訓練目標:

1、繼續學習寫作記敘性文章。認真觀察身邊的人和事,邊觀察、邊記錄、邊思考,然後選取最有代表性的幾件事或幾個生活片斷,來表現一個人的某一方面或某幾個方面的特點。通過每件事或每個生活片斷來表現這個人的一個生活側面。(這是為了突破小學作文的詳寫一件事模式) 2、寫作時同學要注意記敘性散文的語言特點。 3、要訓練在記敘和描寫中穿插適當抒情和議論的寫作方法,並注意寫好段落間過渡的語言。

二、訓練題目:

初級: 在生活中,一定有過這樣那樣的事令你激動,令你興奮,一定有人關心過你,幫助過你。這些人或事給你留下了美好的記憶,珍藏在你的心底。回憶這些往事,你會再次激動,再次受到鼓舞,從而獲得生活的力量。現在,請你拿起筆來,以「想念」為話題,把你珍藏的記憶寫出來吧。 高級:1.《我生命里的那抹陽光》

寫作指導: 《我生命里的那抹陽光》為比喻性題目,「陽光」是題眼,「陽光」寓意溫暖光明,那個人應像陽光一樣給「我」以溫暖,又給「我」最珍貴的啟示,照亮「我」的前進的道路,引導學生回憶自己生命中那個陽光一樣的人,他給了自己怎樣的幫助和溫暖,把事情寫具體,通過敘事既寫出他對「我」的重要性,確實像陽光,給予心裡溫暖的正能量,激勵自己人生道路在面臨困難和挫折的時候,繼續向前……

2.儲蓄人生(這一單元以人生為主題編寫)

第二單元 借物抒情

一、訓練目標:

1.讓學生學習將情感融於敘事之中,通過事物來抒發情感。

2.學習運用多種表現手法,具體冇些食物,寫出它的特徵,並融入自己的感情。

3.巧妙的運用聯想和想像,把選取的「物」應抒發的「情」的契合點找准。

二、訓練題目:

初級:(一句話)

1.我們學校里共青路上種植的白楊,白楊寄予著共青團員的什麼情懷呢?校園還種植著銀杏樹,它又有什麼寓意呢?

2.寫學校的操場(運用多種表現手法)200字左右

高級:

1.閱讀下面材料,按照要求作文。

中國的二十四節氣不僅與物候、時令准確對應,而且還有著一個個內涵豐富的名字。讓我們看看春季的幾個節氣:「立春」還帶著殘冬的余寒,但天氣變暖,送來了春的氣息,是一種轉折,也是一個新舊交替的標志;「驚蟄」就像一個故事,一聲春雷把萬千蟄居沉睡的生命喚醒,就像父親的棒喝,讓頑劣的孩童懂得了奮進;「春分」這一天,太陽正當赤道上方,它將自己的光一絲不苟地均分給了地球南北,顯示出一種公正。請從「立春」、「驚蟄」、「春分」中,任選一個作為題目,寫一篇不少於600字的文章

2. 在這個不尋常的春天裡

第三單元 合理安排說明順序

(本單元的寫作內容如果出現在上學期第三單元是可行的,能回應所講的課文,但本冊本單元是對生存環境的思考,讓學生樹立環保意識的單元。故教材中的寫作不適用,我們繼續深化前兩個單元寫作內容)

一、訓練目標:

1.明確並學習運用記敘文的行文思路。(時間順序、地點轉換、情節轉換、情感變化……)

2.學習運用合理的結構布局,達到言之有物、言之有理的目的。(並列式、遞進式、總分式、小標題式,日記式……)

二、訓練題目

初級:1.消失了的

高級:把寫景的古詩擴展成散文,注意描寫手法的運用

把若干個寫景小散文綴連在一起,最合成片段式、並列式、遞進式、小標題式結構的散文,表達熱愛自然,保護環境的主旨

第四單元 記敘中的描寫和抒情

一、訓練目標:

1.寫人的記敘文,要使人物鮮活、傳神,恰當運用外貌、神態、動作、語言等描寫方法。2.寫景寫事記敘文,要在細致觀察的基礎上,綜合運用各種描寫手法和抒情手段,將景、物、事,情呈現在讀者面前。

3.抒情力求貼切自然,水到渠成,做到情緣事而發,情由感而生。

4.選材個性化、描寫細膩化、情感真摯化。

二、訓練題目:

初級: 1.哲學家常說,一滴水中見大海,一粒沙中見世界。的確如此,即使是我們日常生活中一些平常小事,例如逢年過節的風俗,吃飯穿衣的習慣,以及我們各自家鄉的建築、飲食等,細心探究起來,幾乎每一樣都包含著深厚的文化內涵,蘊藏著語文學習的寶貴資源。到民間去「采風」,關注我們平常習焉不察的民風民情,探尋日常生活背後的「學問」,一定會有許多驚喜的發現!以「民風民俗」為話題寫一篇文章。

2.家鄉的`節日或中國「玩意兒」

高級: 1. 我身邊的奇人或異事

寫作指導:寫作前可讓學生先搜集素材先選定描寫的人物,然後重點去觀察人物的選定可從不同的渠道,如電視節目中有特殊本領的人就很多:像中央三台《星光大道》中就有很多來自民間的藝術家、《東方衛視》達人秀每個達人都有絕活

如果用心觀察大街上也有很多民間藝人:像用麥芽糖畫動物的老爺爺、把你的名字化成一幅畫的阿姨等。賣葯糖的吆喝聲……(古文化街)

2.真正的朋友P160

第五單元 學寫書信

一、訓練目標:

1.了解「書信體作文」的文體特徵

(書信是生活、學習和工作中用得最廣泛的一種應用文,它是人們普遍使用的一種交際工具。但是,要運用它來寫作文,那就不能僅僅把它當做一種交際工具,還必須把它當成「文章」。

(1)、情真意切,便於表達真情實感,富有感染力。(多採用第二人稱)

(2)、表達方式靈活。可以採用敘事、描寫、抒情、議論的表達方式,

(3)、內容不拘,結構自由,不需要復雜的過渡承接。

(4)、對象很廣泛。

(5)、語言要求低。這並不是說語言可以干癟無味,不需要有個性特點。)

2.學會書信的格式注意書信的要求

書信的格式主要包括稱呼、正文、結尾、署名和日期五部分。

3.注意言語中的一切交際禮儀。

二、訓練題目

初級:1.漸漸長大的你,一定有許多的困惑無法解答,也一定有許多的煩惱無處傾訴,如果不願意與親人和朋友面對面交談,那就試以書信的形式,向他們敞開心扉,傾訴心曲吧。

高級:1.假如以「珍惜」為話題作文,運用書信體來表達,可以有哪些構思呢?

2.請以「選擇」為話題或以「長大」為題寫一篇書信體作文。

3.我與 面對面(填充一位古人)

第六單元寫作 學寫游記

一、訓練目標:

1.學習以游蹤為線索的寫作方法,能運用移步換景和定點觀察

2.注意詳略得當,學會取捨材料。

3.要突出景物的鮮明特徵,妙用修辭。

4.適當交代有關風景的知識。

5.融情於景。

二、訓練題目:

初級:

大家都應該有過出遊的經歷。旅途中,我們不僅觀察自然風光,了解民風民俗,同時也會有新奇的感受,產生很多思考和遐想。自擬題目,寫一篇游記。

高級:

以書信的形式給你的外國筆友介紹你出遊的歷程,把中國的優美景緻介紹給他,亦可以介紹你旅遊地的相關知識:神話傳說,歷史故事等,增強文章的文化性、趣味性。

八年級語文作文 篇2

教學活動:利用奧運會對學生進行思想教育和寫作訓練,本活動由兩個階段構成。詳細設計見下文。

教學設想:

經過了一個愉快的暑假,同學的思想、學習、生活、身體都有了許多的變化,而且學生由假期生活轉為學校生活需要一個心理過程,即常說的「收心教育」。同時,結合本學期「作文修改訓練」的內容,首先讓學生明確文章必須經過修改才能獲得好的效果。

教學時數:二課時

教學過程:

一、有兩種構思,具體的方案見下文。

1、老師講故事

在雅典奧運會男子10米氣步槍決賽結束時,中國選手朱啟南用右手食指所作的經典動作——打完最後一槍,朱啟南悄悄回過頭,尋找著自己的教練,一臉疑惑地舉起右手食指,指了指自己。當教練的食指豎起來的時候,他也豎起自己的食指。兩指相對,向身後的教練豎起食指,意思是:「我是第一嗎?」在得到肯定的點頭之後,朱啟南咧開嘴,會心地笑了。

請根據這個年紀只有19歲的奧運會冠軍給留給世界這一精彩瞬間,寫一些自己的感想。

類似的動作:

孟關良、楊文軍在沖刺結束後,孟關良也豎起了右手食指;

羅雪娟在游泳女子100米蛙泳結束後,用右手食指輕輕碰了一下自己的嘴唇然後再高高舉起。

2、教學過程還可變為,師問:大家看奧運了嗎?感覺怎麼樣呀?

用一個詞概括自己的奧運會隨想,初中二年級語文教案《蘇教版語文八年級上第一單元大作文講評(網友來稿)》。如:精彩、感動、驚喜、興奮、遺憾、王者、英雄、超越、突破……(這些詞語先由學生說,老師進行板書,最後學生依據自己的感想寫文章。)

二、學生完成作文(當堂寫,寫不完的回家接著進行。)

教師檢查學生的假期作業。

三、作文的批改:

1、自批(在文章中用不同顏色的筆劃上波浪線,然後在文章的末尾進行改正,按先後順序標上1、2、3……的號碼。)

2、互批(交換改,註明誰改的、改的是第幾段、第幾行的哪個內容,同樣在文章的末尾,寫在這位同學所作的自批後面,標上號碼。)

3、師閱:對上述兩種修改進行評比。

四、教師選出合格的文章列印出來,形成一個「奧運會隨想專題」。並向校刊投稿。

五、講評:

內容主要有兩項,一是奧運會的隨想談(可見奧運會的文檔);二是學生修改作文的情況。

教學後記:

這次只要求學生寫一個片斷,字數在150左右,關於奧運會的感想放在第一單元的大作文時完成。

蘇教版語文八年級上冊第一單元大作文設計與講評

第一、學生閱讀課文34——35頁的內容。

第二、寫清楚一件事的起因、經過和結果。

本單元的寫作目的是要讓學生學會寫清楚一件事的起因、經過和結果,按照事情的發展過程有條理地進行記敘,掌握按時間順序寫和按空間順序寫這兩種記敘事情過程的基本方法。寫作活動與課文的結合點是弄清楚一件事的起因、經過和結果,主要可結合第三、四課讓學生體會。四道作文題,第一、二:題,可指導學生聯系本人或班級的生活實際安排好所要表達內容的順序,學生可從這兩道題中任選一題。

第2題的要求有兩個:新鮮事不是離奇的事,記敘文寫作要從生活出發,要從小處入手。莫把新鮮當怪異,要到生活中找米,寫出真情實感。其次要安排好記敘的順序。

第1題是寫一個故事。故事注重情節,要能吸引人,但同樣要表達真情實感。這篇作文應引導學生多注重語言的表達。

第3題,掌握寫「計劃」的格式,結合自己的實際情況來制訂計劃。

第4題,「課外練筆」要求學生看精彩電視節目後的觀感,激發興趣,體現個性,指導抓住切入口,明主旨,吐真情,組織交流,「修改作文」要求學生著重修改自己習作中的標點符號在正確表達情意方面所起的重要作用。

綜合上述教材的安排與特點,我設計出了本單元學生的大作文——寫一則觀後感。

第三、設計理由:學生在完成觀感時,必然要記錄一件事,而且它肯定是學生認為較新鮮的事,是學生有話可說的一件事。這樣,學生所寫出的感情必然是自己內心世界的體現。如此,本次作文就將本單元學生作文的要求及練習題1、2、4合並在一起,實現了精練的目的。結合七年級學生寫觀感的水平,此次寫作前,我作了相應的講解,先讓學生做到心中有數,使絕大多數學生都能寫。同時,教師根據學生

八年級語文作文 篇3

只有徵服石峰,才能成為大樹。

只有搏擊長空,才能成為雄鷹。

同樣,只有徵服挫折,才能長大成人。

在巍峨的山上,幾顆種子無意中落進了石峰里。它們便面臨選擇:永遠是一顆種子,或者頑強地鑽出石峰。它們選擇了挫折,他們十分努力地向石峰外鑽,枝幹扭曲著,生長著,幾乎每一寸樹皮上都留下了傷痕。但是他們並沒有就此放棄,而是拚命的生長。終於,他們成功了,在山腰留下了一道壯麗的風景。一粒種子只有勇敢的面對並戰勝挫折,才能成長為大樹。

同樣在山崖上,還住著一群勇者。他們不畏挫折,搏擊長空。沒錯,他們就是鷹。小時候當它們還是一點兒大的時候,鷹媽媽就教它們飛行,它們被迫跳下深谷,甚至直接被扔下去。就算被摔得粉身碎骨,鷹媽媽也毫不憐惜。因為鷹媽媽知道大自然是十分殘酷的,如果現在不對小鷹嚴格一點,它將無法生存。只有經歷過如此大的挫折,小鷹才能真正地成長為一隻雄鷹,成為搏擊長空的勇者。

而我,曾經一次意外的好成績,使我取得了不少榮譽。我十分歡喜,天天沉浸在榮耀當中,覺得黑夜也變得徇麗多彩。但一個月後,刺眼的分數讓我如夢初醒,我這才真正意識到真才實學的重要性。這次挫折警醒了我,我重振旗鼓,認認真真地投入學習,功夫不負有心人,一個月後的月考,我又登上了榮譽的殿堂。一個人只有經歷了挫折,才能獲得成功。

種子不經歷挫折,將永遠困於石峰之間。

小鷹不經歷挫折,將被大自然所淘汰。

人不經歷挫折,將會漸漸衰退。

挫折對任何事物都十分重要,只有善待挫折,戰勝挫折,才能取得成功。

八年級語文作文 篇4

「世上只有媽媽好,有媽的孩子像個寶,投進媽媽的懷抱,幸福享不了……」每當我唱起這首歌來,我都會情不自禁的流下眼淚。因為媽媽為我付出了很多,我一生都回報不了媽媽對我的好。

事情發生在昨天。昨天中午媽媽和藹可親的問我說:「思妤,今天中午你想吃什麼呀!我給你做。」我毫不猶豫地回答道:「我想吃土豆燉肉!」媽媽說:「行!我出去買。」我看著外面的天氣是那麼的惡劣,媽媽為了讓我吃到土豆燉肉就出去給我買。我心想:如果媽媽出現困難了怎麼辦?如果媽媽為了我而自己凍感冒了怎麼辦?如果媽媽要是為了我出意外的話,我的罪過就大了去了。我越想越緊張了、

不一會兒,媽媽就回家了到了家裡媽媽手懂凍得直發抖。媽媽對我說:「外面的天氣實在是太冷了,賣菜的就沒有擺攤。所以我就一家一家的找,終於找了一家!」我對媽媽說:「媽媽你沒事吧?」「沒事」媽媽說。我對媽媽說:「媽媽那一快點給我配做土豆燉肉吧!我可饞了!」媽媽說:「行,我馬上去做!」

過了一會兒,有一股香噴噴的味道撲鼻而來,我聞著口水都留下來了。我焦躁不安地對媽媽說:「媽媽好香啊!我都快饞死了,你做好了沒有!」媽媽說:「快好了,可是還需要燉一會兒,要不吃起來不香」我就坐在沙發上安安靜靜的等著。可是我實在是控制不了自己,我去廚房拿起筷子就夾住一個肉吃。「哇塞!可真好吃啊!」我說,媽媽笑著說:「貪吃貓」我笑了笑。

飯菜端上餐桌,我心想:這下子我可有口福了!

這就是在我心中獨一無二的好媽媽!

八年級語文作文 篇5

教材分析

新編語文教材中寫作,口語交際,一方面與閱讀結合在一起,另一方面整合於綜合性學習中,這樣,簡化頭緒,突出重點,又便於在實踐活動中提高學生的寫作水平,和口語能力,而且「綜合性學習,寫作,口語交際」與本單元的閱讀都在內容上三是互相勾連的,它是本單元的有機組成部分,它所設計的活動主題都是與學生和生活全方位的結合起來,在學習語文的同時,發展自我個性,展示自我文采。這些訓練,要求學生調查訪問,獲得資料,研究問題,能有效的提高學生合作意識和加強學生間的團結有一定的作用。

教學目標

1.在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛煉寫作的基礎能力。以提高學生的寫作能力,達到基本寫作要求。

2.能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事,在作文中寫出有個性的東西,作文要創新,有鮮明的個性特徵,完全與生活結合在一起,在實踐中進行,寫出自己的真情實感。

3.重點訓練記敘文的寫作,認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特徵。

具體措施

1、命題上教師應盡量想法設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材,通過討論,交談,提煉出既具表現力又能引發真情實感的題目來。

2、寫作內容上注意引導學生去感受生活,思考生活,加強生生間的交流體驗,並通過最擅長的語言表達方式切磋砥礪,閃出思想的火花,從而感悟到寫作的真諦,促使學生寫作「我口說我心」,讓學生將作文當作傾吐心聲的載體。

3、寫作過程中,應該創設一個輕松的愉快的氛圍,不要求學生作文字數一定要達到多少,允許能力稍差的學生晚交,這樣做目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。

4、作文修改上可讓學生反復閱讀自己的初稿,在原作的基礎上對文字加以修改潤色,刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,並在必要的地方添加一些照應、過度的語句或關聯詞,使文章的語句更為優美、思路清晰、語脈暢通,最終達到文質兼美的效果。

5、作為講評時還應以學生為主體,不管學生的作文寫得如何,都是他傾注自己的心血,應該給予他們尊重。讓學生針對兩次作文的修改談談自己的所得,並朗讀自己的文章,其他的同學邊聽邊做記錄,提出修改後的作文還有哪些地方需要修改。這樣,講評不再是教師一個人在唱主角,學生的寫作能力都會有所提高。

教學時間安排

1.獻給母親的歌

2.尋覓春天的蹤跡

3.古詩苑漫步

4.科海泛舟

5.到民間采風去

6.背起行囊走四方

每篇作文完成需要2課時,講評1課時,6篇作文共需要18課時,其餘時間完成小作文和其他作文訓練。

八年級語文作文 篇6

一個個方塊是文化的積累。一行行詩句是歷史的印跡,它是中華民族上千年來的智慧的凝結。一行行的話語如同琴弦,奏出了一首首打動人心的樂章。它們至今還在我耳邊回響。

高高的泰山,是誰立誓攀登?寂靜夜晚,是誰共賞美景?南山的豆田,是誰放棄了功名?西湖亭心,是誰在思憶故國?天下為公,又是誰心中的嚮往?這些,語文告訴了我們,歷史告訴了我們,語文記下了歷史。

孔明的聰明才智,周瑜的心胸狹小,關羽的凜然正氣,唐太宗的以人為本,孔子說的天下為公這些是語文讓我們知曉。歷史是一本大書,但它是由語文去書寫。歷史是一架鋼琴,但它需要語文去演奏。歷史是鮮花,但它需要語文去澆灌。歷史是一杯美酒,但它需要語文去品嘗。語文用它的筆墨在歷史上寫出了亂世的殘酷紛爭與天下的人性。

看見了嗎!去那塞外,「領略大漠孤煙直,長河落日園」的孤寂;去那綿延的三峽,去感受那「自非亭午時分,不見曦月。」的奇麗景觀;去登臨泰山,去感受那「會當凌絕頂,一覽眾山小。」的氣魄。去黃河河岸,去欣賞那「黃河之水天上來,奔流到海不復回的美景。那是語文用筆墨以字的方式在我們心中所勾勒的景象。

聽,那是武松打虎的咆哮,詩人仰空的長嘆,霸王最後的怒吼,屈原無奈的嘆息。聽!那是包公無懈可擊的推論,孔子天下為公的話語,孔明最後一聲婉轉的嘆息。那是語文的聲音。

語文在何處,語文在心中。

⑥ 蘇教版五年級上冊語文第五單元作文怎麼寫

春天到了,小燕子一家從南方飛了回來.在小紅家上空飛來飛去.燕子媽媽千心萬苦造好了一個燕巢.它們就在那裡快樂幸福的生活著. 一天,燕子媽媽外出為寶寶們捕食,不在巢內.在桃花芳香中;在柳樹陰下.一巢小燕子在嬉戲,打鬧.這時,小紅在院內散步,她發現了燕巢.突然,一隻小燕子從燕巢中掉了下來.它"唧唧"地叫著.聲音里充滿恐懼;眼睛裡灌滿淚花;表情上十分悲哀. 這時,小紅家的"警衛員"花花看見了小燕子.它心想:這下我可以飽餐一頓了. 於是,它一步步向小燕子逼近.只見小燕子退到了牆角.當它發現沒有後路時,畏畏縮縮地蜷成一團,一動也不敢動.花花見小燕子不能動了,就張牙舞爪地向小燕子撲來.這時,眼急的小紅看到了一切,大聲對花花喊:"不準靠近它,走開!" 小燕子在花花准備吃它的一刻,閉上眼睛,暗暗向天祈禱:讓老天爺給它在天上留一個好位置吧.時間一分一秒的過去了,小燕子覺得自己好象沒有死.在一而再,再而三的嘗試睜眼後,它終於睜開了雙眼.當它看到花花已經里它很遠了.它的心放鬆了一大半.

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