⑴ 為什麼語文學不好
怎樣才能學好語文
永遠的真理：興趣是最好的老師!
首先也是最重要的是：閱讀的興趣!
大量的閱讀對於學生,就如精良的武器對於士兵一樣重要.
增大閱讀量好處很多.它可以使我們開闊眼界,豐富人生閱歷,培養人的辨別力、意志力、想像力,彌補課本知識之不足,或使我們的課本知識得以驗證和延伸等等.但更重要的是,只有學會閱讀的方法,才能掌握終身學習的方法.從人的一生中來看,我們在學校課堂上學習也不過十六七年時間,而更多時間的學習則是在沒有教本沒有老師指導的閱讀.因此一個人能否較好地、科學地進行閱讀,將決定他是否在事業上有所成就.
語言學家呂叔湘(語文一霸?)在談到課外閱讀的作用時曾說：「同志們可以回憶自己的學習過程,得之於老師課堂上講的佔多少,得之於課外閱起的佔多少.我想自己大概是三七開吧,也就是說,百分之七十是得之於課外閱讀.」課內的功效佔30%,課外的功效佔70%,這幾乎是有識之士的共識.難怪法國大作家雨果曾深有感觸地說：「種種蠢事,在每天閱讀好書的影響下,彷彿烤在火上一樣,逐漸熔化.」
在「應試教育」的強大壓力下,許多學生正常的閱讀興趣被扭曲,由於受社會流俗和大眾傳媒的影響,沉緬於閱讀那些圖文並茂、內容粗俗、簡單、「有趣」的讀物,如卡通讀物、武俠小說、言情小說等,這些東西非但沒有提高他們的閱讀能力與欣賞品位,反而敗壞了他們的精神口味,導致他們閱讀思維能力的萎縮與下降.
封閉的教科書教育對提升中小學生語文閱讀水平的負面影響是顯而易見的.如果中小學生閱讀的范圍嚴格限制在教科書、教輔讀物的范圍內,如果他們讀書完全是功利性的短期行為,如果他們的讀書完全是被動的、無奈的,如果他們所讀的書都是轉手介紹性的,我們怎麼可能指望他們具有較高的閱讀水準?我們知道,語文學習很大程度上要靠積淀、靠感悟、靠熏陶.積淀的少了,感悟的少了,熏陶的少了,人哪來的靈氣,哪來的悟性?拿什麼去充實心智?又拿什麼去體驗、去想像、去升華、去創造?只有實實在在地增大課外閱讀量,才能真正培養終身學習的能力.
其次談談寫作的興趣.許多老師和學生都報遠怨說寫作難以激發興趣.我不同意這個說法.寫作是一項充滿創造快樂的事!是一件能給你帶來極大成就感我滿足感的`事.想一想語出驚人,一座皆驚的得意;想一想嘻笑怒罵,皆成文章的瀟灑;想一想老師的贊賞、同學的羨慕;苦思文成之後,「提刀而立,為之四顧,躊躇滿志!」,哈哈!比大人們蠅營狗苟地賺錢,比差生們醉生夢死地打傳奇 好玩多了!
至於說寫作的困難那是另一回事,寫好文章不外乎兩點：情意要真,文采要美.(這是最好最有指導價值的寫作格言!)如果平時高度重視閱讀,生活在有源之水中,積累得多了,功到自然成.平時多多練,注意多多觀察生活.在輕松愉快中提高寫作.要之,「我手寫我心」,不要急於求成,細水長流,順其自然.
「學語文是靠自己的,語文在很大程度上不是老師教出來的.語文是靠你自己的觀察、思考、積淀、涵詠而得來的.生活即語文,廣播、電視、報紙、花鳥蟲魚,都是語文,做一個生活的有心人,便是語文成功的一半!
語文的話，要有很細膩的思維和情感，這恰恰是男生的弱點，不過想要學好語文也並非難事，平時多積累些文學方面的知識，有空多寫寫一些文章，同時也要培養自己對語文的興趣，多提高一些文學素養，這樣堅持，語文成績也不會差的，我就是這樣啊！！！！呵呵!
我和你正好相反，就語文是我的強項
主要是上課要聽講，
老師在講重點東西的時候要記在腦子里
如果全記在腦子里不太現實，
可以做筆記，
把重點的機上，
一邊做筆記，一邊記一點。
如果學習一篇文章，
主要是抓住文章的主旨，
只要抓住主旨，
其他什麼看起來很難背的東西，
靠自己的理解，
一下子就背出來了。
將文言文的時候，
重要的就是聽講，
因為文言文要翻譯么，
整句話會翻譯，
那麼單字解釋就不成問題了。
作文，我認為背的話，
似乎有些死板，
因為我也是學生，
很不願意背。
作文的話，
就是靠平時積累，
多看書，讀好書
什麼[讀者] 【青年文摘】 【小小說】都可以
不僅可以積累詞句，
對閱讀也很有幫助，
因為閱讀有很多是從雜志上選的，
另外閱讀短篇小說的時候
最基本要想一下，
作者為什麼要寫這篇文章
這篇文章諷刺了什麼?
一般小說都有一定的諷刺意味
我不知道 你上幾年級
我說的這些 都是要學好語文，最基本要做到的
希望你看到我的回答後，能得到幫助。
⑵ 孩子明明很努力，語文卻總是學不好，原因到底出在哪裡
學習明明很努力、很認真也很刻苦，但語文成績總是毫無起色。睡得比狗晚起得比雞早，付出的努力比別人多一倍甚至更多，但成績卻不及別人的一半，這到底是為什麼？關於這個問題，不但學生自己疑惑，家長也很糾結。
語文難學，學好語文更難。學好語文不僅僅是刻苦、努力就可以的，還要注重方式和方法。
閱讀才是語文的根本
「讀萬卷書，行萬里路」，學好語文的方法和要素有很多種，但閱讀永遠是最根本的方法。想要學好語文，最重要也最根本的方法就是從閱讀開始。
教科書不完全等同於書
學生不是一天到晚都在讀語文課本嗎？每天早上不都有晨讀課嗎？怎麼就沒讀了，怎麼就丟了「根」了？
知識的海洋是浩渺的，教科書即語文課本只是其中一部分，就如葉聖陶先生所說，「語文教材無非是例子」。所以，語文課本是老師「傳道受業解惑」中用來指導讀寫的範本和工具。
努力培養閱讀興趣
興趣是最好的老師，想讓孩子喜歡閱讀，首先要對閱讀有濃厚的興趣。「冰凍三尺非一日之寒」，閱讀興趣的培養則需要一個漫長的過程。
⑶ 語文學不好是什麼原因
語文不好。實話說，就是讀書讀少了，對文章沒有什麼興趣。
語文好並不是死記硬背出來的，需要理解，這話說的有點空了。
古人說過，讀書破萬卷，下筆如有神。這話的確不錯，因為你讀的書多了，理解的東西多了，在書里潛移默化記住的東西多了，你語文自然上去了。
讀書得看興趣讀，你挑一本書，看五分鍾覺得這本書沒有意思就換一本，不必拚命逼自己去填鴨式讀書，但也不是投其所好去看沒有營養的小說，去接觸一下那些名著也不錯。
瘋狂call巴黎聖母院，超級好看，前面看不懂後面慢慢的就看進去了。
⑷ 為什麼我的語文總是學不好
首先，你對語文這門學科興趣如何？如果你討厭這門學科，當然是學不好的。語文學的好的人是不講求什麼特別的方法的，多看多積累，多背古詩文，向我從前背這種詩文完全是自己主動喜歡去背的。
如果你要在語文上拉分，我建議你在做題時講求一個套路，初中的閱讀很簡單，就是議論文，記敘文之類的。議論文你要抓住他議論的是什麼，是贊揚？是表現？是批評？是揭露？然後再回答問題時與中心掛鉤。另外你須得知道一些語文的基本知識，比如修辭手法，表現方法之類。
多多努力吧
⑸ 語文為什麼我老學都學不好
學不好語文有多種原因，下面我例出幾種常見原因及改正方法：
1.基礎差，若基礎差有再多想法也只是徒勞，基礎好壞取決於上課的態度，上課要專心致志不能開小差，認真聽講，若課堂上有不明確不清楚的，課後不能聽之任之，要及時向同學老師請教。若有同學向自己請教問題要不吝嗇的告訴他人，這樣既促進同學關系，又可以鞏固基礎知識
2.對語文沒有興趣，我們要想盡一切辦法提升興趣，可以多看一些有趣的文學小品文提升興趣，還可以將不感興趣的課文用幽默的手法進行輕微改寫在和好朋友一起表演內容，這樣對語文的興趣會增加
3.對語文的態度不好，在做作業或者看語文書時總是不能定下心來，總想敷衍了事可是這樣並不是你真正的學習水平，若持續這樣會一落千丈，再也學不好語文，我可以給自己定個小目標，比如做語文作業，可以在心裡告訴自己做到哪裡就可以玩一盤小游戲之類的，這樣可以慢慢改掉自己的態度。
⑹ 為什麼我們花了那麼多時間卻學不好語文
不知道從何時開始，語文學科被推上了崇高的地位，成為了大家眼中的拉分王。我們的孩子，從幼兒園開始早期閱讀識字，小學後就開始海量閱讀，除了背誦課文里的必背部分，還要背誦大量的古詩文。朗讀，練字，課外閱讀，還有各種抄寫、聽寫、默寫、摘抄、閱讀訓練等等，有的家長還額外拓展幾套試卷。孩子們現在花在語文學科的時間真的不算少，可是最後取得的成績卻差強人意。你看，低年級的數學、英語動輒都是滿分，而語文呢，有的孩子看似也很努力，家長也傾注了精力，可分數常常在八九十分徘徊。我們很多的孩子常常也花了大量時間來閱讀，卻同樣也考不好語文。當然，不能以分數衡量孩子的真正水平，但是，孩子最直接最敏感的就是分數啊！你說分數不重要，那中考高考不看分數看什麼呢？考完試，爸爸媽媽先問的一定是考多少分，而不是你哪裡不會做。同樣是考試，數學99，語文92，也同樣優秀，心裡落差就來了。你可以告訴孩子們，我們享受的是學習語文的樂趣，而不只是為了考高分，但是單純的孩子們怎能達到那樣的境界？——享受學習本身的快樂。
再看看現在的高中生，每天都在題海中生活，各種模擬考幾乎占據了他們大部分的時間，周考、月考、段考、聯考，考不倒你不罷休！孩子們哪有時間去閱讀？再看看高考語文試卷，各種名家名篇，總結提煉，全都是在背答案，有多少是孩子們真正讀過的？大部分孩子完全是在紙上談兵，或是借他山之石而攻玉，沒有實踐而學習的知識能在心中停留多久呢？
曾經，在一次培訓中，聽一位名校長吐槽，某重點大學畢業老師讓他寫一篇文章，格式錯誤，文不達意，連一篇文稿都寫不好，怎能當好老師？當時聽了很疑惑，怎麼會呢？
從幼兒園開始，有門課程叫「語言」，然後小學六年，初中三年，高中三年，大學再接著學。二十多年的時間，我們仍然有那麼多人學不好語文，說不好普通話，錯別字連篇，甚至連標點如何正確使用也是一知半解。這么多年，我們的語文學科到底給了學生什麼？有多少孩子真的喜歡語文，喜歡朗讀，喜歡寫字，喜歡寫作？我們的語文學科到底要給孩子們打上怎樣的底色？
沒來得及整理這些紛亂的思緒，一股腦兒就這樣傾瀉。心裡也是五味雜陳。我喜歡語文，喜歡文字，我也盡可能地讓我的孩子們去感受學習語文的快樂。但我不想讓他們所有的童年都泡在文字里，我喜歡看孩子們在陽光下奔跑，喜歡他們對著一隻蟲子反復研究，喜歡他們去嘗試一切新的未知，人的一生就那麼多時間，語文很重要，但不應該是全部，更不應該成為孩子們探索世界的負累。
能不能讓語文輕松點呢？再快樂點呢？
⑺ 為什麼我的語文學不好
因為你有可能做的題少或背的太少，多問老師學習方法。
⑻ 為什麼我很努力語文成績就是不好
只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助於我們去持之以恆地學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。 其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應准備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。 而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之後仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。 語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯系起來。 懂得了這些，再來學習語文時，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得是一種享受，當我們把學習當作是一種享受時，不學好也難了！
⑼ 為什麼我語文一直學不好，今年上高中了，我不想語文拖
學生學不好語文的原因是多種多樣的。
一． 有的學生對學習語文有心理障礙
無論做什麼事，有了心理障礙，這件事就做不好。學習語文也是這樣。我曾經給一位女生做過家教，她在初中時語文學得不錯，作文常常被老師當作範文在班上宣讀，可是讀高中時，她在議論文寫作時遇到了困難，產生了心理障礙，一到寫議論文時她就發慌，腦子里一篇空白，到最後連議論文都不會寫了，**時作文只寫了五六百字，沒有完篇，成績當然不可能理想。我針對她的情況，指出對議論文寫作的心理障礙正是她不會寫議論文的原因，又有針對性的為她制定了寫作訓練計劃，經過了一段時間的訓練，當她參加高復班學習的時候，作文又常常被當作範文了。這個例子充分說明，心理障礙對語文學習的負面影響和克服心理障礙的重要性。
現在，許多學生怕學習語文，也有的學生討厭語文，有的學生則對語文沒有興趣，他們也都對學習語文有了心理障礙，這些心理障礙不清除，學習語文肯定有困難。
（一）怕學習語文，其實是怕語文考試。我有過這樣一個女學生，她平時學習很努力，可是每次考試成績各門學科都只有四、五十分，為此她非常苦惱。後來，在一次聊天中，我知道了她各門學科的平時測驗成績基本上在六十分以上，還知道了每次考試之前，到了復習階段，她就開始緊張，復習的內容不大容易記住，到了考試時，更感到自己還有好多東西沒復習，心情更加緊張害怕。針對她的這種情況，我就給她做了心理疏導，指出，平時測驗六十分以上的成績是她真實學習水平的反映，而考試成績四、五十分則是由於考試時心理太緊張的緣故。我告訴她，只要對自己的學習情況心裡有底，考試時就不用害怕。我還告訴她，復習內容不容易記住，也是由於心裡緊張的緣故，考前的緊張，考時的害怕，使她的真實水平不能發揮出來，而這種情況形成了惡性循環，一次比一次怕考試，自己無法從這種心理狀態中掙脫出來，形成了考試的心理障礙。我還告訴她，克服這種心理障礙的辦法是，對自己的真實學習情況應該心中有底，這樣容易樹立自信，其次，考試前要確定一個自己比較容易達到的目標，既容易鞏固自己的自信，也容易消除考試時的緊張心情，這樣就容易發揮自己的真實水平，甚至可能有超水平的發揮。這位女學生按照我的指導，調整了自己的心態，以後的考試基本上都能考出自己的水平。大家從這個例子可以看出，要克服怕考試的心理障礙，首先必須對自己的真實學習情況有恰如其分的估計，其次考試時給自己定的目標不要超出自己的實際能力，也就是說，期望值不要太高。期望值太高，容易造成心理壓力，結果往往會適得其反。
（二）討厭語文，實際上是討厭教自己語文的老師。討厭語文的學生，一般都是由於某些原因，與語文老師產生了矛盾，或是有了隔閡，這樣，城門失火，殃及池魚，語文學習也倒了霉。對因為討厭語文老師而討厭語文的學生來說，首先應該想辦法解決與老師的矛盾，消除彼此間的隔閡；其次，要把自己與老師的關系和自己與語文的關系區別開來。這些問題解決了，討厭語文的問題也就迎刃而解了。
（三）有的學生怕寫作文。學生作文水平的高低在很大程度上與閱讀量的多少，閱讀面的寬窄有關。知道了這一點，大家完全可以通過擴大閱讀，增加自己的語言積累和文化底蘊，逐步克服怕寫作文的心理。生活中，大家可能碰到過這樣的情形，有些事情自己原先不會做，如果一定要做，心裡不免有些害怕，一旦真正動手做了，對這件事情有了比較清楚的了解，害怕的心理也就消失了。寫作文也是這樣，你不會寫議論文，就可以多讀一些議論文，學學別人是怎樣寫議論文的；你不會寫夾敘夾議的文章，就可以多讀夾敘夾議的文章，學學別人是怎樣運用夾敘夾議寫法的。用**的話來說，叫做「集中兵力打殲滅戰」。這樣，害怕寫作文的心理就可以逐步消除。此外，有的高中學生作文內容認識膚淺，觀點陳舊，如參加學農勞動以後，認識到了「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」；「吃得苦中苦，方為人上人」等，其原因是他們很少接受新事物、新思想。有些學生作文語言貧乏，一篇作文說來說去，就是那麼幾句話，其根本原因是他們的思想貧乏，知識貧乏。一個善於寫作文的學生，一般來說，是善於吸收新事物、新思想、新知識的。因此，寫作文有困難的學生，尤其要注意吸收新事物、新思想、新知識，這樣才能從根本上解決寫作困難的問題。
以上這些話是對學生來說的。對家長來說，及早發現子女不喜歡學習語文，採取措施，比到了高中，甚至臨近考大學再請家教要好得多。這里對家長們提一些建議，一是家庭里要有文化氛圍，有的家庭，家裡很少有書，自己也不喜歡看書，在這樣的家庭里長大的孩子，對語文學習自然不大可能有濃厚的興趣；二是可以利用小學生往往把老師的話奉為「聖旨」的特點，藉助老師的力量，使孩子逐步培養起對書籍的興趣，從而避免進了中學出現對學習語文不感興趣的現象。對老師來說，則有一個如何幫助學生培養興趣的問題，在此就不多說了。
語文學習的心理障礙，有的人可以自己通過心理調節來克服，有的學生明明知道自己有心理障礙，卻像身陷泥沼，沒有別人的幫助，無法脫身，這樣的學生就需要通過心理咨詢，在別人的幫助下，克服心理障礙。而且產生語文學習心理障礙的原因是多種多樣的，遠不止上面說的這幾種，因此更需要心理咨詢。
二． 有的學生學不好語文是因為對學習語文沒有興趣。
這一情況的出現，有著多方面的原因，它的形成往往也有較長的時間，有的學生可能從小就不喜歡語文。之所以出現這種情況，學生自身資質是一個重要原因，有的學生從小就喜歡理科，不喜歡文科；有的學生則因為從小就由於各種原因，如老師的教學方法不恰當、家庭的文化氛圍淡薄等，對學習語文失去了興趣。由於這些原因對學習語文沒有興趣，對一個小學生，甚至初中生來說，是可以理解的，因為他們的意志力還比較弱，對學習語文的認識也不夠。對一個高中生來說，他們對學習語文的認識比小學生和初中生要全面得多，也深刻得多，他們的意志力也比小學生和初中生要強得多，因此，他們完全有可能，也完全可以以自己的意志來改變沒有興趣學習語文的現象。對一個意志力堅強的人來說，興趣完全是可以培養的，對學習語文的興趣也同樣如此。一個人的興趣，除了先天資質的因素之外，主要是後天養成的。在日常生活中，因為某種需要而培養新的興趣，而且在新的工作領域取得很大成就的人，也並不少見。
退一步講，如果一個人真的對語文沒有興趣，也不能成為他厭棄語文的理由。紐約證券公司的金領麗人蘇珊出生於中國台北的一個音樂世家，她從小就熱愛音樂，但她陰差陽錯地考進了大學的工商管理系。盡管不喜歡這一專業，但她學得很認真，各科的成績均是優異，畢業時被保送到麻省理工學院，並拿到了經濟管理專業的博士學位。如今已是美國證券業界風雲人物的她，依然心存遺憾地說：「至今為止，我仍說不上喜歡自己所從事的工作。如果能夠讓我重新選擇，我會毫不猶豫地選擇音樂……」蘇珊並沒有因為自己不喜歡工商管理專業，就不認真學習。無獨有偶，微軟（中國）有限公司總裁唐駿說過這樣一件事，在2001年的招聘活動中，有一個清華大學的女生，對唐駿說：「我和你同病相憐，我也是**選了自己不喜歡的專業。」這個女生進大學時就不喜歡自己的專業——生物，到她離開大學時還是不喜歡自己的專業，但她下面一段話打動了唐駿：「可是，我不喜歡不代表我不去認真學習，只要還呆在生物系，我就要對自己負責，認真地對待每一天，每個課程。畢業時，我沒有選擇去制葯公司，而是向微軟投出自己的簡歷，你看我的成績單。」那是一份全優的成績單，一個不喜歡自己專業的人，考出這么好的成績！唐駿說：「把自己喜歡的工作干好是一種享受，把自己不喜歡的工作干好，更需要使命感。」這位清華大學女生的故事和微軟（中國）有限公司總裁唐駿的話，以及紐約證券公司蘇珊的經歷，可以給大家一些啟示，對一個中學生來說，把自己喜歡的學科學好是一種享受，把自己不喜歡的學科學好，是一種遠見，一種智慧。任何以沒有興趣為理由放棄某一門學科的學習都是目光短淺的行為。
三．有的學生學不好語文，是因為他們把學好語文的希望全部寄託在老師身上，而不是靠自己的刻苦努力。
在這些學生看來，只要在上課時認真聽老師講課，努力記住老師講授的內容就可以學好語文了。其實，這種觀念是十分有害的。有了這種觀念，不僅語文學不好，其它課也不可能學好。筆者所在的學校是一所普通的農村中學，前兩年有高三學生**選修地理、歷史的，因為選修這兩門課的學生很少，所以學校沒有安排專門的老師為他們開選修課，於是這些學生只能靠自修。令人驚奇的是，這些學生的地理、歷史**成績都相當好，基本上都在110分以上，成績在120分以上的也有好幾個，但是這些學生的語、數、外的**成績並不好，四門課的總分都沒有超過大專的分數線。後來選修歷史的學生多了，學校專門為他們開出了選修課，安排了資深老師為他們輔導，但是，考試成績能超過100分的就不多了，還有的學生歷史成績竟然只有六七十分。究其原因，是因為在沒有老師輔導的情況下，這些學生只能自己去鑽研，在自己鑽研的過程中，能力就逐漸培養出來了；可是在有老師給他們輔導的情況下，他們就把希望全部寄託在老師身上，除了上課時聽聽老師講課以外，課後就再也想不到自己去鑽研了。這樣，考試自然就不可能有好的成績。這種現象是很值得學生讀者深思的：你們在學習時，是把提高成績的希望寄託的老師身上，還是寄託在自己身上？當然，我舉出這樣的例子不是說學生就不需要老師的指導了。學生光靠自己鑽研畢竟要花費大量的時間，這樣就不可避免的會影響其它科目的學習。如果學生能有老師的指導，再加上自己的刻苦鑽研，肯定能學好語文。
四．有的學生學不好語文是因為沒有掌握學習語文的規律和方法。要學好語文，沒有大量的積累是不行的。這里所說的積累，包括語言的積累，文化的積累，思想的積累。積累就要閱讀，要有相當數量的閱讀。所以，新的《課程標准》給學生規定了課外閱讀的文字量，國家教育部也公布了49種學生閱讀的書目。但是，閱讀並不等於積累。有的人閱讀的書也很多，可是語文還是學不好，其原因是因為他們的閱讀實際上是消遣，是獵奇。看書只挑自己喜歡的書看，只看故事情節，而不是抱著學習的態度去閱讀。有的老師要求學生「不動筆墨不看書」，看書時做一些摘錄，寫一些筆記，這些都是很好的方法。有的學生可能會說，這樣閱讀不是太累了嗎？當然，如果我們每讀一本書都這樣做確實很累，但是，一點摘錄也不做，一點筆記也不寫，閱讀的效果也肯定不會很大。我們可以挑一些自己喜歡的文章，做一點摘錄，寫一點筆記，每周做一點，長期積累，肯定會有收獲。
除此之外，還要學會學習語文，學會學習的方法，學會思維的方法，學會運用基礎知識等。如本人的幾篇關於形式邏輯基本知識的文章，介紹的就是基本的思維方法；而其中的演繹推理、類比推理等就是運用知識的方法。要學好語文還要掌握語文學科自身的規律。這些知識我將在以後的博文中作介紹。
⑽ 為什麼語文老是學不好
語文是一門細水長流、循序漸進的學科，我們可以根據小中高考的試卷板塊得出，語文大致分為基礎、文言、現代文和作文部分。
基礎是語文的重中之重，不僅可幫我們日常生活中理解他人話中之意，還可以在其他學科大題中運用到，拼音可採用字母歌的形式幫助記憶，而字詞或古詩古文的積累你可以分攤到每天記背五個十個來完成。
文言文可採用記背實詞、虛詞，多做題，多總結中心來完成。中考多考這些中心主旨：人物形象：做官、治學、做人；道理啟示：處事待人、諷刺批判、實踐真知。你可以自己總結詞語用作考試。
現代文的知識點很重要，需要自己列出知識體系和答題方法，是一項浩大的工程，你自己總結或查找書籍，還可以問老師，加油！
作文當然是多記多背，平時可讓老師幫你修改幾篇萬能的優秀作文，再訓練自己審題，把萬能作文套進去，在考試時就得心應手啦~