語文教師培訓破冰作業怎麼寫

Ⅰ 小學一年級語文教學工作總結怎麼寫

總結 在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。我們該怎麼寫總結呢?下面是我為大家整理的小學 一年級語文 教學 工作總結 ，希望能夠幫助到大家!

小學一年級語文教學工作總結1

本學期我擔任了小學一年級的教學工作，已有15年沒有教小學一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學 兒童 中有幾個素質較差的學生，因為難以提高教學質量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班級，基於這種情況，我自動把這個班的語文教學任務承擔下來，作為我的「試驗田」進行細心耕耘，下面就我的具體做法做一個總結：

一、運用新課標理念

在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據新課標精神和學生的年齡特點，認真制定「語文教學計劃」，做到教學有目標，有 方法 ，有 反思 。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多於理性，對於外界事物，側重於主觀認識。為此，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的夥伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。

二、習慣養成重於一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是「一張白紙」，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

1。課前准備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具准備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無患，講究衛生的好習慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律的習慣。

3、做到「三個一」，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。

4、回答問題時，要大膽發言。聲音要洪亮，要用普通話，要「因為、所以」把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。

5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的 學習方法 ，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意後，才能發言。

6、認真完成老師布置的作業，書寫要認真規范，不敷衍老師。

7、課前要養成預習的習慣，老師要提前做好「預習提示」。

8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過於嚴肅，筆者認為：這樣對學生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易於接近。我經常用李大釗的一句話 教育 學生「學就學個踏實，玩就玩個痛快!」

三、教給學生學習方法

現在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音，如：L像什麼?N想什麼?在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音後，讓學生用寫 日記 的方式學習寫作，想什麼寫什麼?拼音、漢字都可以。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

四、培養學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前後桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為「小教師」，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、幫助他帶的學生學習，效果很好。

通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績達到了計劃的目標。下學期繼續探索、實驗，總結出適合自己特點的 教學方法 來。

小學一年級語文教學工作總結2

一、 抓好學生的學習習慣：

雖然已是一年級下學期但想讓他們在40分鍾的課堂上認真地聽講，還是有一定困難的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學慣用品，都需要老師不厭其煩地講講講、 說說 說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。

二、 認真備課

一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序。課前都精心准備，從來不打「無准備之仗」。教學中總是採用學生感興趣的方法，做游戲、講 故事 、猜 謎語 、開展活動等，讓學生輕鬆快樂地學習知識。並且製作各種教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業務能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空餘時間隨時隨地進行學習，開展探討性的交流和反思。

三、 重視學生的基礎知識教學：

(1)讓孩子快樂識字

識字教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學漢字活學活用，通過學編兒歌、「開火車」、「讓學生當小老師」、「游戲」等多種形式激發學生學習的興趣。

(2)強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。學生的字寫得好壞美醜，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其 文化 素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。

(3)培養學生的獨立思維

教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。於是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對於學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。

(4)培養學生養成良好的讀書習慣

讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今後的學語文奠定牢固基礎。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想像的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示範。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句「嗯，～～同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!」或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長，在不斷思考和思維的碰撞中感悟。最後，教育學生要持之以恆的閱讀，才能有所收獲。

四、與家長交流，獲取家長的支持

家庭教育 對孩子的發展有很大的作用，為了學生更好地發展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。經過一學期的努力，我班的學生無論在學習還是生活上都有了較大的進步，尤其本次期末考試學生的整體成績都有所上升，

也增強了我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。

五、存在的不足

在摸索的一年中，我的工作也存在著許多的不足，如：班級管理還欠成熟，教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。其次，對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。再次，是對學生語言能力的培養還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定努力有所進步。

總得來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優點我會繼續發揚，不足的我會努力改正，爭取以後會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

小學一年級語文教學工作總結3

本學期，我擔任一年級(_)班的語文教學。期間，我堅持認真備課、上課、聽課，認真批改作業、講評作業，課後，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，順利完成了教育教學任務。現總結如下：

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鍾的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學慣用品，都需要老師不厭其煩地講和說，通過一學期的培養，我班大部分學生都養成了好的學習習慣，但是由於家校的溝通不夠到位，部分孩子在學校的習慣到家後沒有得到良好的鞏固，因此行為習慣還有些欠缺。

二、認真備課

在備課中，我既備教材備教法又備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課程的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課時都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的准備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具及課件，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。

三、抓好學生的基礎知識教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，並向她們學習教學 經驗 ，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、「摘蘋果」游戲等形式激發學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，我充分利用農遠資源中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練

如何讓學生能從「閱讀」變為「悅讀」是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想像的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示範。

四、注重提高學生的語文素養。

經過一年的實驗，最直接的體現是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與 語文學習 ，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。採用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應該加強聯系。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標准實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由於年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待於進一步去提高。當然，今後我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。

小學一年級語文教學工作總結4

隨著時間的流逝，轉眼間一學期又過去了。本學期來，我從各方面嚴格要求自己，結合本校實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇、兢兢業業。

一、教育教學方面

認真寫好教學計劃，提前備好課，備課時認真鑽研教材，學習好《新課程標准》，力求吃透教材，找准重點、難點。互相聽課，認真聽取同年級段老師的意見，改進教學方式。每個月及時寫教學反思、敘事，總結經驗教訓。在教與學的過程中，對於學生提出的不同的結論，我會讓學生盡情地說，然後讓所有學生展開討論，最終得出結論，充分發揮學生學習的主體作用，使語文學習活動成為一個生動活潑的過程。

二、布置作業方面

由於學生的認知能力存在著個別差異性，在布置作業時，不能一概而論。比如說，九月份學習拼音時，有的學生在學前班進行了學習，有一定的基礎，接受得快，對於老師課堂上所講的內容有吃不飽的現象，我就讓這部分學生回家後讀《小熊過橋》這本書中的兒歌，抽空檢查他們認讀的情況，讀得好的獎一朵小紅花，以激發他們認讀的興趣。本班還有一小部分學生未讀學前班，初學拼音對於他們來說難度太大，我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音，抽空檢查，讀得好的也獎一朵小紅花，這樣降低了難度，使他們對拼音學習有興趣。識字教學時方法同樣，一部分學生掌握會認會寫的100個漢字，另一部分學生除了掌握會認會寫的100個漢字外，還要掌握會認的400個字，一年級是一個起步的階段，不能讓孩子一開始就對學習失去興趣。

三、落實新課標，努力提高課堂教學效果

一年級的教材中有許多美麗的插圖，教師要善於運用各種方法，讓學生觀察插圖編故事、編謎語，將學生引入情境，學生的大腦處於興奮狀態，他們就會積極地參與學習活動，這樣課堂教學效果就有所提高，真正落實認認真真地學，痛痛快快地玩。

總之，在新課標精神地指導下，我將繼續更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地。不過，由於一小部分學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上出現了一些問題，因而本班出現了兩極分化的現象，我會在今後的工作中，使一年級的語文教學在上一個新台階。

一學期的工作即將結束，回顧本學期的工作，我們一年級教研組的6位老師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，順利而圓滿地完成了各項任務。工作中每位老師都兢兢業業，踏踏實實，根據 教學 工作計劃 ，以新課程標準的基本理念為指導，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

小學一年級語文教學工作總結5

光陰荏苒，又一個充滿挑戰，富有收獲的學期結束了。回首這學期，我們一年級語文教研組的每位老師都積極投身到教學工作中，認真學習，領會和運用新的課程標准，踏踏實實地開展活動，現將本學期教研工作總結如下：

1、制定切實可行的教研計劃。

我們以學校教研活動計劃為指導，依據本年級、本學科特點，本著務實的原則制定計劃，力爭有效指導學期組內教研。通過研究，我們擬定本學期教研重點為：寫字的指導、識字寫字方法。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施 措施 。

2、繼續加強學習，進一步轉變觀念。

通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標准解讀》，了解了低年級的教學目標和要求。為了讓每位老師能更好的學習、實踐新課程理念，平時經常開展集體備課活動，師徒結對活動，每位老師都積極參加，通過上課、評課、聽課，努力提高自已的教學水平。

3、積極參加各種課堂教學活動。

本學期本組老師在教學研討活動中，積極准備，認真參加集體備課，並針對所選教材提出自己的想法和教學中的困惑，大家你一言，我一語，各自發表見解，大家也針對一年級語文教學中的困惑，暢所欲言，紛紛發表自己的看法，從而發現教學中存在的問題，學習他人的教學優點，使教研活動更有針對性，更具實效性，以達到共同進步共同提高。

4、組織各種語文實踐活動。

這學年，我們組織學生開展了寫字比賽，朗讀比賽等活動。這學期我們重點放在寫字的指導上，對於生字的筆順、寫字的規律、寫字的姿勢都做了強調，讓學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即「課堂小天地，天地大課堂」。通過經常性的寫字競賽，學生的知識得到了強化與鞏固，同時也發現了一些不足，為期末復習做好了鋪墊。

5、認真布置及批改作業：

根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為准繩，認真取捨，精選適量的作業，以課文為主，根據學生的角度，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，並在此基礎上及時講評，及時反饋。

6、認真輔導，做好提優補差工作。

全組教師既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。

(1) 學習態度 端正和學習能力強且學習成績優異的學生，給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。

(2)學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用愛去感化他。

(3)學習能力差但學習態度端正的學生，幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。

(4)學習能力差且學習態度也差的學生，主動關心他們，認真做好幫教工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。

7、本組老師積極參加各項培訓活動情況

全組教師每次都認真記錄，及時把最先進的教學觀念、最適合我們的教學方法整理後上傳達給各位教師，供大家更好的吸取經驗，共同進步共同提高。

在新課標精神的指導下，我們全體一年級語文教師將繼續更新觀念，用新的理念去實踐語文教學，創造性的使用教材，開發課程資源，使一年級的語文教學再上一個新台階。

8、存在的不足：

教學研究，強化成果意識還有待加強。

這學期開學不久，我們教研組就舉行了漢語拼音的評課活動，但在堅持理論學習，扎實開展集體備課上研究課和進行課題研究的同時，我們教研組還需注重組織教師對自己的教學經驗進行總結、反思，積極撰寫論文上下下功夫。

9、努力的方向：

反思我們教研組的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在著很多不足，在今後的教研組工作中我們還應把工作做得更細更實，要善於發現我們日常教學中的問題，更要想辦法利用集體的力量進行矯正，促進各方面工作效率的提高。要學會善於總結取長補短。

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Ⅱ 小學語文教師最需要哪些方面的培訓

一、小學語文教師要有良好的思想品德修養，要有高尚的道德情操。x0dx0ax0dx0a教師最主要的任務就是教書育人，教書是要教給學生這個學科的知識，育人則是要教給學生做人的道理，培養學生美好的道德情操。因而小學語文教師自身必須具備良好的道德素養。同時，在教學中運用有教育意義的課文啟發誘導學生，培養他們良好的行為規范和美好的人生觀。x0dx0a二、小學語文教師要有相當的文史知識和文學修養。x0dx0ax0dx0a常言道，教給學生一碗水，教師要有一桶水。小學語文涉及古今中外的文學名著，如詩歌、散文、小說、議論、童話等體裁，如果教師缺乏一定的文史知識，就很難把課講好。這就要求我們小學語文教師要具備：1、適當擁有一定的文學理論知識 。2、了解一定的文學基本常識。3、 具備一定的文學創作能力。4、 養成一定的文學閱讀習慣。5、 具備一定的文學鑒賞水平。語文教師相當的文史知識和文學修養，對於提高教學質量具有深遠的意義。x0dx0ax0dx0a三、小學語文教師要有較強的口語交際能力。x0dx0ax0dx0a很難想像，一位說話不清晰、吞吞吐吐、辭不達意的教師，能把教學搞好。特別是一位小學語文教師，沒有較好的口語交際能力，那是根本無法勝任小學語文教學的，是不合格的教師的。盡管口語交際能力的培養是一個長期的過程，但能否在短期內使學生的口語交際能力得到一定的提高呢？以開設口語交際訓練課的形式可以奏效。x0dx0ax0dx0a四、小學語文教師要有多方面的藝術修養。x0dx0ax0dx0a吹拉彈唱，能書能畫的教師容易得到學生的喜歡。對小學語文教師來說，上課的時候能畫一手漂亮的簡筆畫，既能讓學生很直接的掌握課堂上所學的語文知識，也能激發學生熱愛美術的樂趣，何樂而不為呢？作為一個語文教師，還要能寫一手漂亮的字。老師的三筆字漂亮大方，學生無疑也能從中吸收營養。如果一個語文老師的字都拿不出手，他怎麼來要求自己的學生呢？

Ⅲ 語文教師教研工作計劃5篇範文

工作計劃 的本身就是一個框架，只有把工作放在框架里，才能從各個方面進行全盤考慮和分析評估，對有可能出現的情況或問題設置應對預案。以下是我整理的語文教師教研工作計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

語文教師教研工作計劃1

一、學情分析

本學期，我任教初二(3)班語文。這個班是我從初一帶上來的的，對他們的情況較了解。這個班絕大多數同學學習認真踏實，有上進心，目標明確，有比較扎實的基本功。但也有個別學生基礎差，態度馬虎，學習興趣不濃，學習有較大的難度。教學中，我將針對這些情況適時地調整教學，提優補差，爭取使全體學生在初二的學習生活中有所得，特別是幫助他們重塑信心，鼓勵他們，以便他們能更好地投入到學習生活中去。

二、教材分析

本冊教材是按照《課程標准》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

三、教學 措施

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的 學習 方法 ，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

語文教師教研工作計劃2

一、現狀分析

學生學習語文的習慣不佳，學習比較盲目，目標_不強，學習的主動_、合作探究意識不強，基礎參差不齊，學生積累較少，閱讀面不廣。為了更好地服務於語文教學，不斷提高語文教師備課的質量，更好地為學生服務，根據學生的情況和年級組的實際， 八年級 語文備課組對本學期的語文備課工作擬定以下的計劃。

二、指導思想

為全面提高學生的語文素養和語文能力，有目的、有計劃、有組織地提高本年級語文教學工作，積極推進課堂教學改革，努力提高語文課堂教學質量。

三、工作目標

重視教學常規工作：充分認識八年級中堅階段基礎教學的重要_，團結奮戰，資源與 經驗 共享，平時做好教學常規工作，使提高教學質量、目標落到實處。

1、總攬教材，利用團隊資源，精心搞好教案的編寫工作，上好每一節課，全力打造高效能課堂。

2、精心設計作業，合理安排學生的作業量，確實做到減負增效。

3、做好周清工作，做到有考必改，有改必評，不斷 總結 提高。

4、時刻_學進度。

5、本學期要求學生閱讀課外文學作品2本，完成名著閱讀任務。

6、提高合格率，力爭優秀率，全面提高學生的語文素養。

7、充分利用現代 教育 技術，在教學手段、 教學方法 上多下功夫。充分利用學校的硬體設施，利用現代教育技術，讓網路的豐富資源為語言語教學服務。

四、具體措施

1、充分發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。

2、定期集體備課，討論教材及教學中的問題，交流教學心得。_學進度和教學重點、難點;統一各種資料;統一大小考試;發揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初二語文教學的整體水平。

3、學生作業做到精心設計、科學、適量。

4、開展古詩文背誦、名句積累等系列活動，提高學生學習語文的興趣。

5、堅持認真批閱作業。

6、抓語文課外閱讀習慣的養成。保_每周的課外閱讀時間，並對摘抄積累作出細則要求。

總之，我們竭盡所能，想方設法提高課堂教學效率，提高八年級全體學生的語文成績，提升全體學生的語文基本能力和 基本素養 。

語文教師教研工作計劃3

一、指導思想

以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞提高課堂教學有效性為中心，以區級課題中的課程統整內容的研究為契機，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平;開展集體備課，深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時 反思 和總結，進一步提高語文教學質量，營造「書香味、學術味、人情味」的工作氛圍。

二、主要工作

(一)學好理論，更新觀念，加強合作

1、為了更好地開展課程統整工作，上學期我們組重溫了，本學期我們准備再組織教師進一步學習研究。要圍繞課程統整、提高課堂教學有效性等問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。

2、為了營造教研組更濃的「書香味」，語文教師要堅持學習、等教學研究刊物，及時了解語文教學的動態和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路;結合自己的教學實踐，吸收並消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學內功，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高的要求。

3、結合教育教學實際和課程統整課題研究，在教研組層面，建立對話、反思、合作、探究的研修交流。由於學期課程統整一般採取組員分工的「切塊拼接」式方法，即先由每位教師分別承擔某一部分的統整，再在教研組中集體協商整體組合，這就需要教師團隊的緊密協作、互助和學習。

4、結合校本培訓「改進評課方式，提高課堂教學有效性」這一主題，積極開展聽課、評課活動，及時上傳評課心得。

(二)抓好常規，做到減負增效

備課、上課、作業、輔導、評價，教學過程五個基本環節，抓課堂教學常規的落實應該成為教研組常駐不懈的工作。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規、改革課堂教學、提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。要對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式;做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，努力促使課堂教學結構的化，提高語文課堂教學效率。

加強常規調研，確保減負增效。進一步規范教研組活動制度，提高每次教研活動的針對性、實效性。強化整體意識，發揮整體力量，實現資源共享。強化備課組長的責任意識，在統籌全組工作的前提下，備課組長分工負責。每月的月考命題會審要認真落實。同時，教研組將配合教導處通過聽課、抽查備課筆記、聽課筆記、作業批改等多種方式，檢查常規落實情況。

(三)加強備課組建設，提高課堂教學有效性

加強備課組建設，只有教師「有備而來」，學生才能「滿載而歸」。開學初，我們要求語文組教師先要備好兩周的課。平時我們的備課高度是在教材與學生之間找到「共振點」;備課的寬度是在語文與生活的聯系中找到「啟迪點」;備課的力度是在個體與集體力量中找到「平衡點」。備教材要做到鑽研教材，胸中有譜;備學生要求做到掌握特點，因材設教。努力做到三個「精緻化」:即精緻化設計，精緻化展開，精緻化延續。備課，應該成為一項被放大效應的基礎性工作。大家一起共同鑽研，在共享電子備課的基礎上，由主備老師把自己的教學設計敘說一遍，再由其他老師補充或提建議。在個人備課時，再根據自己班級的實際修改教案，用心調整每個重點教學環節，體現二次備課的理念。

(四)加強課題研究，鞏固教研組特色項目

語文組每位教師要在區、校級課題的引領下，積極投入各子課題的研究，通過研究，提升理論水平，增加實踐智慧，確保教學的高效。進一步加強課題研究過程管理，及時計劃、及時總結，鼓勵老師們能結合教學實際，積極撰寫論文。語文教研組結合我校原有的主題閱讀的特色，繼續在我校開展課內閱讀活動。

(五)堅持正確導向，抓好 畢業 班教學工作

全體 九年級語文 老師要深入學習教研室有關中考改革的精神，學認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實質，有針對性地做好畢業班語文教學和復習工作。為有效地提高畢業班的語文教學和復習工作效率，本學期教研組活動中將開展一次復習工作研討:針對命題意圖、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析。

(六)組織徵文、競賽等活動，豐富學生 語文學習 的方式

本學期語文組為豐富校園的書香味，將和校政工處聯手，一起組織一次讀書活動，語文組負責向每個年級推薦相應的書目，然後將以徵文的、知識競賽等方式開展這項活動。

語文教師教研工作計劃4

本學期，初中語文教研組工作，將繼續貫徹執行第三次全教會精神，在新課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率;以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。

一、學好理論，更新觀念，提高素質

1、教研組每位成員應認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標准》，通讀一、二本理論專著，如《主體教學論》《學習論》《學習策略》《在理論與實踐之間架起橋梁》等，圍繞「減負」「素質教育」「創新教育」等 熱點 問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

2、教研組每位成員至少閱訂一份語文報刊。平時，語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路;同時，結合自己的教學實踐，吸收並消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學「內功」，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。

3、教研組每位成員要緊密結合教育教學實際和課題研究，並根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。

二、狠抓常規，改革教學，提高效率

1、落實學科教學常規，重點是抓課堂教學常規的落實。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，真正學好洋思經驗，牢固樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂教學應創設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創設教學情景，激活學生的求知慾，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養;堅決做到面賂全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的化，大大提高語文課堂教學效率。

2、加強常規調研，確保減負增效。本學期，教研組將配合學校通過聽課、抽查備課筆記、作業批改等多種方式，檢查常規落實情況。

3、加強集體備課。發揮群體優勢，提高備課質量，保證課堂教學質量。

4、做好年青教師的傳、幫、帶工作。

5、扎實有效地開展興趣小組活動，拓寬學生視野。

初一：積極與寫的興趣小組。

初二：寫作興趣小組。

初三：讀與寫興趣小組。

三、其他工作

1、配合學校做好月考核工作。

2、完成學校臨時性指派工作。

語文教師教研工作計劃5

一、指導思想

以新版《語文課程標准》為指針，以縣教研室和學校教科研工作計劃中的有關內容為切入點，以「促進教師專業成長，提高學生的語文綜合素質」為落腳點，以「有效教學」研究為核心，深化課堂教學改革，進一步加強組內教師的交流，開展形式多樣、注重實效的教研活動;創設寬松和諧的研究氛圍，激勵語文教師在教學中研究，在研究中教學，適時反思和總結，提高專業水平和教學能力，使我校語文教育教學質量穩中有升，力爭把本組打造成為我校教研的一處亮麗的風景。

二、教研組概況

本教研組共有13位老師，(含20__年新教師1人)，是一支優秀的教研隊伍，我們都有豐富的教學經驗，求真務實、敢於創新的精神。以備課組長為核心，組員們團結合作，樂於學習，善於探究，有較高的教師個人素養，對教育教學事業懷著極大的熱情。相信在以後的工作中我們將相互協作，共同進步，把黃田中學的語文教學和教研工作推向一個新的台階。

三、工作目標

1、以課文為有效載體，以訓練學生的閱讀能力為主線，階段性地逐步提高學生語文學科的聽、說、讀、寫四種能力，從而培養學生具有綜合學習的意識和能力。

2、在繼續訓練並培養學生認讀、感知能力的同時，側重訓練培養學生的理解能力和歸納能力，為提高學生分析問題的能力作好過渡和銜接。

3、充分考慮現代信息技術與語文課程的整合，將現代信息技術引入語文課程，為學生營造主動、自主、生動活潑的學習語文的環境。

4、進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的'語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學 文化 素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。

5、認真搞好教學研究，爭取在研究性學習、校本課程開發方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

6、細化、優化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。

7、注重骨幹培養和帶教工作，提升組員整體素質。進一步規范教學行為，提高教學質量。以學校教學工作檢查為契機，營造教研氛圍。

8、繼續強化協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學校各項工作。

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Ⅳ 語文學習計劃怎麼寫

語文學習計劃如下：

經過了春夏秋冬，不知不覺，我已經踏入了新學期的門檻，開始了新學期的生活。新學期，收收心，要很快投入到緊張的學習中。為此，我決定列出以下的學習計劃，時刻提醒我在今後的學習中努力勤奮：

1、每天都不能鬆懈。對於語文知識的學習不能馬虎，有不會的問題，要經過一番思考，如果真的不會再去請教老師或同學。

2、每節課都要認真聽講，特別是老師分析題目的時候，更要仔細聽，不能心不在焉。

3、上課認真聽講、認真記筆記、回家認真做作業。此外，要每天把當天所學了的課程都復習一遍，還要把第二天要學的課程預習一遍。

4、寫作業是一個非常重要的環節，認真仔細完成作業能發現不足並且可以鞏固知識。語文作業要字跡工整，仔細分析；書寫規范，字跡工整。

5、作為少先隊員，不僅要尊老愛幼，尊敬師長，還要樂於幫助，別人時刻緊記遵守規則。

Ⅳ 語文教師作業批改評語簡短

1. 你想飛可以，但字不能飛出橫格去，堅守規距，才能有出息。

2. 你的作業干凈、漂亮，給人以耳目一新的感覺，讓人看了很舒服。

3. 你的問題提得尖銳，設計的答案，非常准確，希望你繼續努力，更上一層樓。

4. 你分析文章，前後透徹，層次分明，能抓住中心，把意思表達出來。

5. 你每次的書寫都是那麼規范、端正、整潔這是因為你注意到字的偏旁，部署在田字格中的擺放位置，同時也做到了橫平、豎直，因此我喜歡。

6. 你聯系的實際非常現實，說明你是個愛觀察，善動腦的好孩子，老師特別喜歡你一點。

7. 你的字就像你的人一樣漂亮，若在書寫時，再認真一點，那樣會更好，你說對嗎?

8. 這次你的作業又錯了一個題，但與以前相比，你出錯的次數已明顯減少。

9. 你本次的作業比上次進步了，但幅度不是很大，望今後加倍努力，老師相信你的實力!

10. 你的作業完成的真好，老師要讓全班同學向你學習。

Ⅵ 語文作業怎麼寫

作業怎麼寫？肯定用手寫呀，老師給你布置的，你這認真的做完就行了呀，特別是語文，你最最應該最應該那個知道啊，那個語文的話他得有字比較重要，你的字體呢？一要干凈干凈，而且呢，比較公正，橫平豎直的去寫啊！語文這個東西是最基礎的，然後語文的話，你如果把基礎的知識講問好，把每一課的詞語掌握好，然後把作文多讀多讀多讀弄弄弄一弄，然後的話也很關鍵

Ⅶ 小學語文教學如何有效指導學生作業

作業內容要立足教材，聯系生活，體現實踐性。
首先，課堂作業內容要體現教材的知識點、能力點、教育點和重難點；否則教師無法及時了解學生是否完成了課堂教學任務，是否達到課堂教學的目標。同時，學生在課堂所學知識也難以及時得到鞏固和深化。
其次，作業內容還要緊密聯系學生的生活。學以致用永遠是教育的直接目的。我國著名教育家陶行知曾經批評說：「中國教育之通病就是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦。」學生在學校學到的東西，只有與豐富的社會生活相結合，才能變得鮮活和有用起來。正如古人所說：「問渠哪得清如許，為有源頭活水來。」所以小學語文的課堂作業的內容必須立足教材，聯系生活，應用於生活，在提高學生語文能力的同時，逐步培養學生解決實際生活問題的能力。
「語文是最重要的交際工具。」 學生是語文學習的主人。在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。」社會處處皆語文，社會生活處處用語文，語文是最容易和社會生活取得聯系的學科。所以，教師的語文作業的設計就不能局限於課內學習內容中，拘泥於課本知識中，而是要伸向小學生生活的方方面面，讓學生在熟悉的日常生活中鍛煉提高。如學了某些故事性比較強的課文，可指導學生編寫課本劇，然後進行評比，評出最佳劇本排練演出。學了游記課文，可組織學生參觀游覽，然後指導寫參觀游覽記或導游詞。學了介紹現代科技新成果的課文，可讓學生寫一寫這些科技新產品在實際生活中的廣泛應用，並想像一下未來世界。學了直述句改轉述句，可設計說話訓練題，讓學生充當第三者轉述別人的談話。也可以讓學生採取走訪、查閱有關資料，每天看新聞、說新聞；讀報紙，交流信息；到大街小巷去收集廣告語、警示語進行交流……同時，還可以要求學生這樣把作業設計與兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學習活動結合起來，構成一個和諧的學習整體，以鞏固、應用、深化所學的語文知識，使學生在社會實踐中鞏固語文知識，發展語文能力、創新能力，在豐富的社會生活中得到提高。

Ⅷ 小學語文教師作業評語

批改作業不僅是教學的重要環節,也是師生雙方獲得信息的重要窗口,在檢查 教與學 的質量,發展孩子智能,反饋教情、學情等方面,起到了重要的調節作用。你想知道小學語文教師作業評語怎麼寫嗎?接下來就一起分享我為大家整理的小學語文教師作業評語吧!
小學語文教師作業評語【優秀篇】
1. 孩子，老師相信你能行，再加把勁!

2. 你的作業做的正確，書寫干凈、工整，希望你繼續努力。

3. 你清新秀麗的書寫，令全班折服，望你再接再厲!

4. 失敗乃成功之母，別泄氣，從現在起努力吧!

5. 你的作業做的認真，書寫有進步，但仍需加油喲!

6. 恭喜你，本課的作業你完成的真好，相信下一次會更棒。

7. 你的作業完成的很好，但書寫不夠工整，請你把字寫工整點，好嗎?

8. 運動場上你能征善戰，如果你能以運動場上那頑強的意志和機智多變的智慧來攻克作文，特別是錯別字這一難關的話，你一定是金牌獲得者。

9. 有付出總會有回報，你的進步有目共睹，希望你做一個強者，繼續努力吧!

10. 如果能把字寫規范些，你的字會更漂亮。

11. 你的每次作業都是既干凈又正確，這早已成了老師的驕傲，但這次作業中，有了幾個錯別字，是不會寫呢，還是粗心?你要繼續努力。

12. 今天你的字，讓老師看到了你的認真，如果堅持下去，你會寫得更漂亮!

13. 老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好

14. ××，你的字比以前有了很大進步，但還是多少有些潦草。字是一個人的門面，希望你能改掉不足，把字寫規范，老師相信你能夠做到。加油吧!

15. 你的書寫速度提高了，字也寫得漂亮了!

16. 聰明的孩子總會有不俗的表現，老師相信你是最棒的!

17. 你能按時完成老師布置的作業，老師非常高興，雖然做得還不夠理想，老師相信，有這么一個好的開端，以後的作業會漸漸好起來。直起腰，相信自己能行!

18. 語言流暢生動，像潺潺流水。但是如果把字寫得再好一些，老師會更愛讀。

19. 老師祝賀你，這一次的作業你全對了。同時老師期待著你下一次作業也能像這次一樣。

20. 老師看到你的字寫得越來越好，真為你高興。
小學語文教師作業評語【熱門篇】
1. 認真是你的朋友，馬虎是你的敵人。快!把你的敵人趕走，把你的朋友請回來。

2. 你的進步讓老師看到了希望，你的努力給老師增加了信心，記住：一份耕耘一份收獲，努力了就是最棒的!

3. 看了你今天的作業，老師很高興，知道你上課能認真學習了，希望你明天的表現更好!

4. 你很聰明，如果把字再寫得好一點，那就更好了!

5. 你的作業給人的感覺賞心悅目，好孩子，繼續努力，希望看到更加出色的你。

6. 你養成了良好的學習習慣，特別是作業本很乾凈，書寫也很端正，老師很高興。

7. 今天，我終於看到了低估工整的書寫，我心裡很高興，原來只要用心去寫，你是能寫出一手好字的，對嗎?

8. 老師相信你，今後能按時完成作業的、能乾的你會把字寫得工工整整。

9. 你是一個愛干凈的漂亮男孩，你的作業能不能像你一樣漂亮呢?

10. 這次作業，你給我留下了深刻的印象，因為你寫得好啊!字好、端正、整潔、認真;格式好，就像課本習題下載的一樣;內容好，觀點標新立異，敘述有理有據。看得出，這次作業你是非常用心的，希望你保持下去，好嗎

11. 你最近幾次作業，都有很大進步，只要努力一定能成功。“作業好”標兵非你莫屬。

12. 你想飛可以，但字不能飛出橫格去，堅守規距，才能有出息。

13. 你的作業干凈、漂亮，給人以耳目一新的感覺，讓人看了很舒服。

14. 你的問題提得尖銳，設計的答案，非常准確，希望你繼續努力，更上一層樓。

15. 你分析文章，前後透徹，層次分明，能抓住中心，把意思表達出來。
小學語文教師作業評語【最新篇】
1. 你完成的真好，批閱你的作業給老師美的感受

2. 你寫的真棒，橫平豎直、干凈整潔，你為大家做出了榜樣，繼續努力吧。

3. 這兩次作業你進步真快，如果你書寫再干凈一點，那就更好了。

4. 你寫的字和你一樣漂亮，老師相信你每次寫字都和本次一樣，大方漂亮。

5. 加油!未來的書法家!

6. 有進步，繼續努力，成功就在你眼前!

7. 把你的字寫得正規一點，清楚一點，老師就更喜歡了。

8. 你寫得字真棒，繼續努力，我向你學習。

9. 繼續努力，寫好每一個字，相信你會寫得更好，老師期待你的進步。

10. 你的作業完成得很好，相信你明天會做得更好。

11. 你這次寫的作業進步真大呀!給了老師一個驚喜，多麼希望你天天給老師一個驚喜呀!

12. 你寫的字真精神，一行行的漢字，像一隊隊土兵，整齊劃一，孩子，請你繼續努力

13. 你寫的字筆畫到位，由重到輕，撇捺飄逸，規矩整齊，具有書法家的風范。

14. 按照從上到下，從左到右的順序排列，你寫的非常到位，我還真不如你寫得好，不要驕傲啊!

15. 寫字要有恆心和耐心，要勤學苦練，寫字的功夫並非一日之功，你要繼續堅持下去喲!
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Ⅸ 語文老師教學隨筆

語文老師教學隨筆

在日常學習、工作生活中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。想看看大家都在寫什麼樣的隨筆嗎？以下是我為大家整理的語文老師教學隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文老師教學隨筆1

3月18日，我在xx小學參加了由區教研室組織的「小學語文四年級下冊教材」的培訓，收獲頗豐，現將我的學習所得梳理如下：

一、培訓內容實用性強本次培訓安排了五位我區小學語文教學方面的骨幹分別就四年級語文下冊的教材編排特點、基本框架和內容以及課文教學的策略和方法、考查要點等作了詳細而縝密的介紹，讓每一位參會教師對教材有了一個系統性的把握，為本學期的教學工作指明了方向。

二、有章可循，有的放矢本次培訓為我們搭建了一個分享教學經驗，探討教學策略的平台。培訓中，五位老師引領大家把四年級下冊語文課本中的每一篇課文，每一個練習，每一個習作，從課文特點、教學重點、任務安排、教學設計、寫作方法等方面作了詳細地分析，讓我們每個人對整冊課本有了一個清晰的認識。

三、打好基礎，做好過渡四年級作為向高年級過渡的階段，更應注重學生閱讀能力的提高，注重讀寫結合的訓練。因此，我們在平時的教學中就要有意識地抓好詞語和句子的理解，抓好課文的聯系點，抓好默讀技能的訓練以及課後的練習題，因課設練，多次練習，從而達到螺旋上升。

四、領悟方法，讀寫結合學生閱讀課文，既要理解內容，體會感情，又要領悟和學習作者表情達意的方法。本冊教材的編寫體現了這樣的思想。課堂教學中，我們就要注意引導學生去體會、學習：

一、領悟遣詞造句的准確性;

二、體會語句的具體形象;

三、體會文章條理清楚的表達方法;

四、要結合課文特點，進行練說、仿寫，口語表達與讀寫結合。

五、積累語言，豐富閱讀語言的學習是個日積月累的過程。學生在閱讀一篇篇文質兼美的課文時，接觸了大量各具特色、富有表現力的語句、段篇，只有通過大量的閱讀，才能不斷積累知識，逐漸變成自己的財富。因而，輔導老師告訴我們要根據所學課文，給學生推薦一些同類或相關的文章進行閱讀。

六、梳理考點，指明方向最後，李老師為我們從筆試、面試兩方面分析梳理了本冊的考查要點。李老師詳細地分析了考查的內容和形式，以及在教學，中需引起老師們注意的地方。這樣，我們在今後的教學中，對重點、難點、考點就有了清晰的把握。在此，對各位輔導教師的辛勤付出表示衷心地感謝。

語文老師教學隨筆2

教師在語文課堂教學中不僅要將知識，技能和方法傳授給學生，讓學生接受知識，還要運用語言藝術表達出來，讓學生更好的理解。而這種語言藝術則是指教學語言。作為「傳道、授業、解惑」的工具，教學語言必須要求用語的准確性、科學性，語義的連貫性、邏輯性同時還需要富有感染力的情感語調和語音吐字的清晰。

聞一多先生曾經提出詩歌的「音樂美」「繪畫美」「建築美」，隨著不同時代的發展與進步，這三種美漸漸在當今語文課堂教學運用當中得到了更加完整的呈現。

音樂美：在詩論中，音樂美符合古典詩詞的朗誦與押韻，在現代教學中音樂美的要求不僅僅是教師的範例朗誦詩詞，更重要的是課堂教學中教師的語言必須要有節奏、有輕重緩急、面對不同的詩歌文章要有不同的情感，要求和諧，符合文章人物的情緒，讓學生在課堂當中身臨其境。如：七言詩的《江南逢李龜年》中「岐王|宅里|尋常|見，崔九|堂前|幾度|聞。」則包含詩歌音樂美中的節奏按照「二二二一」式節奏而來。通過節奏的劃分讓學生理解詩文意思和古詩文與現代文的區別。《次北固山下》中「海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊」里作者積極樂觀向上的精神和思念家鄉的情感則是音樂美中最重要的情感，除了教師示範性的誦讀帶領學生體悟，還可以讓學生參與誦讀，在反復誦讀中體會詩人的情感。

繪畫美：詩論中的繪畫美不僅強調辭藻的鮮明色彩感還要形成一個獨立的畫面，如「大漠孤煙直，長河落日圓」這樣詩中有畫畫中有詩的美感，課堂教學中的繪畫美除了引用辭藻、色彩和畫面感還可以藉助課堂上周圍的事物來進行具體化，讓學生能夠更好理解，體會。如中央電視台有一節目《中國詩詞大會》康震老師現場繪畫，選手猜詩詞，很受歡迎，其間就體現了趣味性，激發求知慾。在教學中，教師除了藉助語言和工具外，教師的行為動作儀態也是教學中語言藝術的關鍵。教師的手勢要有強調、示範等功能。通過眼神，自然的手勢等學生就能夠快速的獲得教師要表達的信息和意圖，而教師則可以通過對學生課堂的動作行為進行判斷學生的狀態。

建築美：建築美在詩論中強調「有節的勻稱，有句的均齊」此點在教學語言藝術中我運用的還較少，後期將在教學中多加研究。一般表現為文章或詩歌中。以及班級的布置和對學生分布中。

除卻聞一多先生提到的「三美」以外，語文教學的課堂中語言藝術還需要具有一定的文學性和思想性。在課堂中，除了教會學生課本知識，還要著重學生的情感熏陶和培養學生健全的審美情趣功能。他們的情感體驗是在我們語言引導下，結合課本以及自身經歷綜合獲得的。所以我們應重視課堂語言的文學性。思想性直接體現在教師的談吐中，教師的三觀會直接通過在課堂中的教學語言傳遞給學生，對學生的影響是直接的。我們在教學中為學生提供自我學習語文的方法和步驟，了解作者背景個人經歷情況後要對學生進行正確的思想引導，潛移默化中將學生的思想引上正軌，讓學生感受和學習作品中主人公或作者的情感，從而達到更好的教學效果。

綜上所述，教師在課堂中的語言藝術既體現教師的教學能力又直接影響了課堂效果。因此，作為一名語文老師，要在教學實踐中不斷摸索、總結、進步從而完善自己的教學語言，發揮語言的魅力。只有發揮了其應有的作用，我們的語文教學才不會枯燥無味，學生們會覺得生動活潑，有聲有色，更加體會到學習的樂趣。

語文老師教學隨筆3

一、關於高三復習講與不講、講多與講少的思考

學生包括剛畢業教第一屆高三的年青老師會有這樣的疑惑：高三語文復習資料如此詳細，並且日臻完善，條分屢析，說得清清楚楚、明明白白，還有沒有必要給學生講解，還有多少講的空間。不明事理的學生會說：老師說的，資料上都有，還不如讓大家自學更有效率;沒有經驗的老師在實際操作過程中往往也只是形式化的以完成任務為目的地進行講解，並沒有真正體現出老師在復習過程中講解的作用：這些都是在這個問題上的誤區。

教師講解的真正意義在於：

1.興趣：一般而言，高三由於復習任務重、復習量大、壓力大、各科搶時間等原因，學生很難把學習的重心放在語文這個容易使人厭倦的科目上來。適當的講解可以解決這個問題，比如成語的分類歸納等

2.有效：學生看書對視覺的刺激作用最大，而教師的講解往往是視覺、聽覺和聯覺的綜合刺激，對於學生的牢固記憶和深刻理解無疑更有優勢。

3.篩選梳理：最重要的是能把學生厚厚的復習資料講得更薄、更明晰、更有條理，方便二輪復習、三輪復習。

教師講解的原則和方法：

1.少講、精講、多練：對於本已時間緊迫的學生而言，應該講重點、難點、側重方法技巧的指導、側重知識的系統梳理，而不是面面俱道，把復習資料的內容照搬下來，或是東拼西湊講成了大雜燴，讓學生越來越糊塗。有些知識可以先練後講(如對詞語、成語、熟語的復習)，先讓學生做練習，老師在評講練習的時候再結合實際補講理論，甚至某些知識點可以不講(如標點符號等考試機率不大的內容)。把課內的時間盡量藤出來讓學生作業，從而減輕學生的課外負擔。

二、關於知識點復習的順序問題

根據學生實際情況確定：學生什麼知識比較薄弱先講什麼;根據考試的重難點確定：一般是古詩文鑒賞和現代散文閱讀能力較弱，分值又高，短期內又無法提高，則可以適當移到復習前期來進行;根據

三、高一、高二語文教學與高三語文復習的聯系與區別

高一高二務虛，而高三務實。「白貓、黑貓抓到老鼠才是好貓」——這是任何高三領導崇奉的一句話。但高三來抓有些遲了，為此，高一高二就應該適當地做好務實的工作，多把課文篇目的教學同考試聯系起來，讓高中學生覺得語文學習有著實在的意義而不單純是老師的文學秀、不單是思想教育課。

其實個人感覺高三教學比高一高二教學更輕松。表面上佔用的時間多了，工作忙了，但實際上知識的難度降低了，可操作性強了，目的性更明確了。人們習慣上把勞動者劃分成體力勞動者和腦力勞動者，高三教師從某種意義上說所表現出來的體力勞動特點要比腦力勞動特點更為鮮明

四、強化閱讀能力訓練

讀一篇文章勝過做十道練習,解決主觀試題的根本途徑在於閱讀能力的提高,閱讀是從源頭上解決問題。

語文老師教學隨筆4

語文是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字的能力和語言知識及文化知識的統稱。而在我看來，語文不只是一門學科，一種能力，更是一門藝術，一門科學。語文以其獨特的魅力深深地吸引著我。出於對語文的熱愛，我選擇了做一名語文教師。在多年的教學中，通過不斷的實踐與總結，我對於語文的教學有著些許的心得與感悟。

一、讓學生成為課堂的主人。

在語文教學過程中，教與學是互為對象和前提的。傳統教學中，教佔有絕對的主導地位。還記得擔任語文老師的初期，由於沒有經驗，一直堅持傳統的教學模式，通過教學成果的反饋，發現這樣教學不能收到很好的效果。於是，開始嘗試新的教學方法。課堂是老師與學生的交集，因此，對於課堂的安排和掌控是教學的重中之重。讓學生成為課堂的主人，發揮學生的主體地位。這不只是教學地位的轉換，而是對於學習的態度的轉變。學生不再將自己置身事外，而是以課堂為己任，這樣才能充分發揮學生的主觀能動性，從根本上轉變學生的學習態度，從而收到意想不到的教學成果。因此，在具體的教學過程中，我認為必須做到以下幾點：

1、抓住教材中重點的知識點，引導學生緊緊圍繞這些重要的知識點去思考問題，使學生有明確的知識追求目標。

2、提高學生的學習興趣，特別要注重知識與現實的社會現象和生活緊密結合，讓學生感受到自己現在學的是有用的，而不是浪費時間的隨波逐流。

3、讓學生在課堂里有充分展示自己的時間與空間，所以在對課堂的安排上，要給予學生一定的時間。

4、做到老師引導與學生思考相結合，靜與動相結合，知識理論與實際操作相結合，課內與課外相結合，限度激發學生的學習興趣，讓課堂成為學生的舞台。

二、培養學生的創新能力。

談到創新能力，這其實是一個經久不衰的課題。我們從生活中的各行各業中，以及國內外的交流與合作中，都可以看出創新的重要性。而創新能力的培養便成為了培養學生的又一重要任務。事實上，每個學生都是創新的小能手，只是在年復一年的學習中，培養了思維，同化了想法。而老師要做的，不再是統一學生對事物，對課文的理解，而是，鼓勵他們大膽的想像，跟著感覺去描繪自己的理解。在教學過程中，我經常會因為同學的不經意的一個想法，而引起進一步的思考，從而體會出從前未曾體會到的涵義。這其實也是一個教學相長的過程。在培養學生創新能力的同時，也開拓了老師的思維。培養學生的創新思維，具體要做到以下幾點：

1、創設民主的氛圍，誘發學生的創新。現代教育理論認為教師與學生的教育交往最根本的是二者作為完整的人與人之間理解與溝通，是人和人心靈的最微妙的相互接觸。老師應該與學生零距離接觸，和學生建立民主和諧的關系。這樣才能營造出一個和諧輕松的學習氛圍，學生形成積極、豐富的人生態度與感情體驗，讓學生享受到學習的快樂，體驗到學習過程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等。

2、激發學生學習興趣，打下創新基礎。我們經常說興趣是的老師。不僅如此，興趣是人對事物的一種嚮往、迷戀、積極探索追求的心理傾向。它是一種特殊的意識傾向，是學生學習的情感動力，是求知慾的源泉，是直接推動學習的內部動力，是培養創新能力的起點，也是學習成功的關鍵。在語文課堂教學中，我們要根據教學內容的需要來靈活運用，誘導學生學習興趣的因素，激發學生學習的興趣，讓他們成為學習的主人，從而培養了學生的創新能力。

3、引導學生大膽質疑，是創新的.重要手段。語文教學中，積極培養學生的好奇心，熱情鼓勵他們積極思考，引導大膽提出疑問，是培養創新意識的一個重要手段。

4、培養學生發散思維，是創新的關鍵。以上是我通過教學實踐的些許心得與感悟，覺得語文的教學，其實是老師與學生心靈的溝通，在教學中，會存在這樣那樣的問題，我會通過不斷摸索，和與其他老師的交流來逐步完善自己的教學方法，提高教學能力。因為熱愛，所以我相信我可以做得更好。

語文老師教學隨筆5

在科技日益提高的今日，素質教育不得不加強。語文教學為提高素質教育供給了一個平台。在語文教學中，教師不僅僅要聯系實際還要結合好課文，讓學生樂於參與課堂。初中語文學習是小學與高中的一個過渡階段，在這個階段需激發學生的學習興趣，教給學生有效的學習方法，使學生獲得長足的發展。

一、激發學生興趣興趣是的教師。

剛進入初中的學生也許對初中的長篇課文沒興趣，教師可挑選一些有內涵的文言文或者是有意義的童話故事來激發他們的興趣。如《田忌x》這篇文言文介紹了一種巧妙的思考方法，可有效激發學生的學習興趣。《農夫和魚》這篇童話故事教育人們做人不要貪心，否則會一無所有。這些文章不僅僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠使他們學到一些做事的方法和做人的道理;既教給學生課文知識，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長道路照亮了一盞明燈。

二、注重課堂效率教師要注重課堂效率，合理分配時間。

一節課40分鍾，剛開始的10分鍾是學生注意力最為集中的時候。教師要抓好這個關鍵時刻，把這節課的重點放到這10分鍾來教學。重點就是把整篇文章的主旨大意、作者的寫作意圖等詮釋清楚。在中間這一時間段，學生的興奮點會有下降的趨勢。教師能夠在中間20分鍾內開展課堂互動，把課文與實際相結合，用生活來詮釋課文，這是語文與生活密切聯系的體現。最終10分鍾，學生的興奮點已經降低，此時再講課效果較低。在這一時間段應讓學生做一個小復習，復習這一節課的資料以及課堂互動所學習到的。這種教學模式能激發學生的興趣，讓學生在語文學習中感受歡樂。

三、合理布置作業教師要合理布置作業。

從作業中不僅僅能夠了解到學生學習知識的進度，也能促進教師反思，從而有效提高教學效果。以下有三點布置作業的提議：

1、學生配套練習這本作業是配套練習版的，專家已經為課文做好銜接，所以這本練習不可缺少，要重點練習其中的拼音、片語以及課文的閱讀。這三大塊的練習是重中之重，尤其是拼音，如果不好好練習積累，將會影響到後一階段的語文學習;片語練習能增加學生的詞彙量;課文的閱讀不僅僅能鞏固課堂上學到的東西，並且能幫忙學生更深層次地理解整篇文章。

2、寫周記寫周記是讓學生記錄生活，在寫周記的過程中能培養學生的寫作思維，也能為學生保存一個記憶。記住過去的東西更能體現出語文的作用即記錄生活。

3、寫作文作文訓練是必不可少的，如果長時間不訓練學生的作文本事，那麼他們就會對文章的構造生疏，缺乏語言組織本事。初中能夠教學生寫記敘文、散文、議論文等。記敘文主要由時間、地點、人物這三大要素組成，而散文則沒有這三大點的要求。四、語文教學和生活實際相聯系假如教師只在課堂上硬搬硬套，不了解學生的想法，是很難改善教學方法，激發學生的學習興趣，從而有效提高學生的語文成績的。教師要注意多和學生溝通。學習語文追求成績不是目的，要讓語文走進生活，與生活融為一體。如果一個學生的語文成績很高，卻不會把語文知識運用於生活中，那麼這個學生並沒有把語文學到家。

作為一名合格的初中語文教師，光是做好課件是不夠的，要從課堂到作業再到課後這三個環節，層層把握好語文教學。全面培養學生，激發學生對語文學習的興趣，開展素質教育，從課堂走進生活，才能真正到達語文教學的目的。其實語文教學並不難，最關鍵的是要激發學生的興趣，教師應當多換位思考，了解學生的想法，僅有以學生為中心才能制定出一套合格的教學方案。教學的最終目的就是讓學生學到知識，愛上學習，掌握學習的方法，並終身受益。語文教師有這個職責與義務給學生傳授源遠流長的中國文化，爭取讓學生喜歡上語文這片天地。

Ⅹ 教師培訓個人研修感悟總結

一段充實而忙碌的學習生活結束了,想必你學習了很多新學習技巧,是時候回頭 總結 這段時間的實習生活,寫一份 學習總結 了。下面是我為大家收集的關於教師培訓個人研修感悟總結五篇。希望可以幫助大家。

教師培訓個人研修感悟總結1

我有幸作為一名青年教師的輔導老師，陪同我們小語13班38名老師一起走過了這7個月的培訓學習，見證了他們的學習和成長。在此，自己也是感受頗多。

一、青春就是實力

在開班的「破冰」活動中，當我和尚老師一說出我們的活動要求，每一小組的老師，就在組長的帶領下緊張有序地設計著每組的組名、組徽、組訓，甚至有的組在小組展示時還有組歌和才藝表演。短短的幾分鍾大家思維碰撞出美麗的火花，這讓我感覺到青春就是最好的實力!

二、交流是智慧的總結

在本次培訓過程中，我們小語13班進行了多次的網路研修，每次到了我們約定好的時間，大家都會准時進行交流，並且在交流過程中，大家總是「知無不言，言無不盡」，有什麼疑問提出來大家一起探討，雖說沒有長篇大論，但都是自己的一些切實的做法，真實有效。在集中培訓過程中，再次得到中心校領導的大力支持和忠懇地建議、殷切地希望。真是「讀萬卷書，不如行萬里路;行萬里路，不如名師點悟」來得快、來得准!

三、用心學習，終有收獲

用心學習，終有收獲。我們學校的張青芳老師是20__年的特崗，平時在學校里工作做的都挺好，課講得還不錯，就是一直不敢講公開課。經過這幾個月的學習，教學實踐，再加上這次活動的 學習心得 、教材課標研讀、同課異構，在微型課比賽中她脫穎而出，據她本人來說，這一次次的歷練，培養了她講公開課的膽量和技巧，使自己受益頗多。

在最後一次的「教壇新秀」鄉級比賽中，我有幸被中心校領導任命為主考官，認真聆聽了15位老師的微型課，並根據每節微型課設計了從課標和教學實際相結合的答辯題。一天的時間下來，我是又累又幸福。累的是緊張的心情，幸福的是靈魂，一節節出彩的微型課和對答如流的答辯，使我深受感動，同時也為我們鄉的 教育 充滿了希望。

四、累並快樂著

每天的教學工作、學校的一些事物、回家還有生活的瑣事、孩子的學習需要輔導(一個二年級，一個幼兒園)，本來就滿滿的工作，再加上每月都有班級網路研修和三四十篇的學員老師的作業需要改。作為他們的輔導老師，責任心使我對每位老師盡心盡力地負責。有時，極個別老師的作業還要催促好幾次，等你把作業積分上傳了，又有老師發來作業，懷著「我是他們的輔導老師，要盡量輔導他們都做好」的想法，只有再次批改、修改積分、上傳積分，為此多次都工作到深夜。

這次輔導工作對我來說：累是累了些，好在我結識了走在教育前線上的精英，深感自己還需更加努力;累是累了些，好在我的搭檔尚姐姐體貼，照顧我孩子小，有幾次都是她操勞的;累是累了些，好在看到了大家進步的身影;累是累了些，好在自己也在這次輔導中一次次有所收獲——用心，終有收獲!

教師培訓個人研修感悟總結2

本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我 反思 的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新台階，結合年初制定的個人校本研修 工作計劃 ，完成了研修任務，特總結如下：

一、完成情況

1、這次研修讓我徹底轉變了教育觀念，我深刻認識到：幼兒是活動的主人，教育活動應是幼兒精彩展示的舞台。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。

2、通過學習，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、 教學 方法 等各方面有了很大的提升，駕馭教育活動、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學 經驗 ，為今後從事語文教學和班級管理工作，進一步提高教育活動教學效率打下了良好的基礎。在研修的過程中，學到了許多優秀的教師經驗，開闊了視野，充實了自己。

3、出色地完成了學校安排的教師、幼兒培訓任務，達到了預期的效果。

二、研修過程

1、加強師德修養， 愛崗敬業 ，關心熱愛每一位幼兒，不體罰和變相體罰幼兒，公平對待每一位幼兒，不僅做好幼兒學習上的好老師，更要做好幼兒思想道德品質上的領路人，關心幼兒身心健康的發展，增強責任心和使命感，通過學習《師德規范》《教

師法》等書籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創新的骨幹教師。

2、充分利用學校的資源優勢，積極參加 網路技術 培訓，頁製作技術和各種課件的製作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。每學期上交一份優秀的網路教學教案。

3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，並及時反省。

4、以課題研究實驗為平台，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。

5、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，並經常進行自我反思，爭取每課1反思，每周1總結，每月1自評，反思時立足於自己教學行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷發展變化著的教育要求。

6、經常借閱一些好的教育書籍，進行學習研究，寫好 讀書筆記 。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。

7、認真參加集體備課，並通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優秀教師請教教育教學經驗，通過經常聽他們的優質課來提高自身的教育活動教學水平。

8、通過網路及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優秀的專家型教師。

三、研修效果和經驗分析

1、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫 心得體會 ，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

2、開展有效教育活動教學研究提高教育活動教學質量認真開展有效備課，有效教育活動教學的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

3、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給教育活動注入更多的活力，取得更大的效益。

4、自我反思。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多「第一手材料」，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的教育活動，最大限度的調動了幼兒學習的積極性與主動性。而且，注意做好教育活動實錄，並整理成文字材料及時上交。

5、積極參與網路研修，多看看同行們對於教育活動教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

總之，在工作中，一邊教學一邊學習，取得了良好的效果。

四、存在的問題

1、學習的內容還要再寬泛些。

2、在學習上還存在惰性。

3、在教學實踐中，還缺乏創新精神。

五、改進 措施

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，並認真做好筆記，努力提高個人專業素養。

2、用心備課、上課，教學要有激情，及時撰寫課後反思，精心設計作業，耐心輔導幼兒。

3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。

4、虛心向同行教師們學習，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。

六、今後的努力方向

引用一句 名言 與大家共勉「生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值」。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。

教師培訓個人研修感悟總結3

在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業。用心參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業及發表的 文章 並及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的資料和授課形式都作了認真的記錄。

雖然本次研修活動結束了，但並不意味著學習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航。回顧6天的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思……

一、研修收獲

透過這次學習交流。我認識到原先語文教學是這樣的豐富多彩。比如「課前五分鍾」說話訓練、綜合實踐活動的組織開展、名著閱讀的指導、 作文 的選材與立意等等。這些資料的教學都需要講究必須的藝術技巧。語文課堂務必是開放的。但這並不意味著語文教師無事可做，相反老師要隨時應對來自於學生形形色色的問題，這就學要語文教師有著更高的素質。看了優秀教師的示範課、聆聽了專家的 報告 、欣賞了一份份富有內涵的作業，我深感自己思想的淺薄、知識的匱乏。我暗下決心，要乘著這次遠程研修的東風，給自己制定一個學習的長期計劃。從許多教師身上，讓我認識到了一個不斷學習、不斷反思的老師才是一個真正的好老師。也許，這天的你水平有限，但是誰敢說幾年以後的你不會出此刻這天的研修大平台上給我們「唱主角」呢?

參加這次研修活動，因為我深知團隊中有許多優秀的老師，他們有許多可取的教育教學經驗。因此每個視頻講座和文本資料我都認真學習、仔細記錄。在這6天中聆聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行互相交流，學到了不少好的教學經驗和方法。透過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今後的教學中我就應更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。

本次活動我能廣泛閱讀同學的作業文章，用心投入到網路教研的學習當中去，它不僅僅給了我與同行應對面交流的機會，讓我得到了很多的啟發和實用性的推薦和意見，同時也讓我感覺到了自己和其他優秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的專業知識和非專業知識的欠缺，激發起我努力學習，不斷向前的動力，樹立了終身學習的思想。

本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到必須的理論高度。

透過和全省語文教師的交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發自肺腑的熱忱和反思態度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今後我將用全新的激情和眼光去應對我的學生、應對我的同事，我也將用全新的思想和認識來應對我所從事的語文教學。

二、6天的培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。

首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質量，對自己的要求不高。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的用心性和主動性。針對以下問題，在以後的工作和學習中做到：

1、堅持讀書，讀好書。做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。做好讀書筆記，把語文積累養成一種習慣。

2、多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。其次，加強學習現代教育理論，並學以致用。

3、用心改革課堂教學，讓學生學得簡單愉快。提高教學效率，減輕學生的課業負擔。

4、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經驗。

教學之藝，變化無窮，我將把「吸取先進經驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新。」這句話銘記在心，努力工作。

教師培訓個人研修感悟總結4

在新課改的形式下，如何激發教師的教研熱情，提升教師的教研潛力和學校整體的教研實效，是擺在每一個學校面前的一項重要的「校本工程」。

所以在學習上級的精神下，本學期個人的研修經歷如下：

1、自主學習：教師根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選取和確定學習書目和學習資料，認真閱讀，記好讀書筆記;學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。

2、觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞必須的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的「說、做、評」系列校本研修活動。

3、師徒結對：充分挖掘本校優秀教師的示範和帶動作用，發揮學校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨幹教師轉化的步伐。

4、實踐反思：倡導反思性教學和 教育敘事 研究，引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，並透過組織論壇、優秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。

5、課題研究：立足自身發展實際，學校和骨幹教師用心申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐，促進教育質量的提高和教師自身的成長。

6、專題講座：結合教育教學改革的 熱點 問題，針對學校發展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。

7、校干引領：從學校領導開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學觀摩活動，進行教學指導和引領。

8、網路研修：充分發揮現代信息技術，個性是網路技術的獨特優勢，藉助教師教育博客等平台，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。

我們認識到：一個學校的發展，將取決於教師觀念的更新，人才的發揮和校本培訓功能的提升。多年來，我們學校始終堅持以全體師生的共同發展為本，走「科研興校」的道路，堅持把校本培訓作為推動學校建設和發展的重要力量，進而使整個學校的教育教學全面、持續、健康發展。

教師培訓個人研修感悟總結5

自從參加網路研修以來，我在數學教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，能夠說研修平台像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

首先，網路研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我能夠隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或 其它 棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

其次，網路研修為學員搭建了廣闊的交流平台。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要「走出去，請進來」頗費一番周折，也難於滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是「一橋飛架南北，天塹變通圖」!網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我能夠十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不「應對面」卻已「心連心」，真可謂為是，妙不可言，樂在其中!

「欲窮千里目，更上一層樓」。網路研修平台像一架雲梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那麼多的學員才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺「山外青山樓外樓」，「強中自有強中手」，彷彿又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情;彷彿打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變「要我學」為「我要學」。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇於探索，學有所獲!

感謝網路研修平台，讓我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲;感謝網路研修平台，讓我看到了那麼多心懷高遠的執著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景!

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