如何提高語文口才能力

『壹』 如何提高口才表達能力

所有人都對表達能力有這樣一個認知，那就是，表達能力，真的很重要。即便有些人性格天生內向，但能夠清楚地表達出自己的觀點也是十分重要的一項能力。下面是我為大家收集關於如何提高口才表達能力，歡迎借鑒參考。

第一，知道自己口才不好，就要提前准備，提前排練

從小我們就聽過愚公移山和精衛填海的故事，寓意都是告訴我們要有恆心有毅力有堅持下去的精神，那麼在表達上來說，我們大部分人是不屬於臨場發揮型的，所以才更需要提前花一些時間認真排練，准備充分了，到了現場，你才有底氣。

而且，這種排練與准備一定會因為時間的增長而變得更有速有效。

第二，想清楚了再開口，強制自己用第一、第二、第三來表達

很多人說話都沒重點，全程碎碎念，聽了很讓人抓狂。

開口之前，你先想一想，你到底要說什麼，然後有意識地訓練自己，把你想說的事，理清邏輯，分層次地講。

訓練自己，用一句話表達清楚你要講的事情，不需要面面俱到。這個從3點來說特別符合我們結構思考力的理念，也是大家共同認可的一種方式，所以還沒學會從3點出發來講清楚一件事的夥伴，得多多鍛煉啦!

第三，每天晚上復述一遍，今天遇到了什麼有趣的事

復述是提高口才特別好的方法。

每天晚上問自己，今天有什麼好玩的事，可以跟別人分享嗎?

如果要講給別人聽，我該怎麼說?

雖然被人發現“自說自話”看起來特別傻，但是在單獨一人的情況下，做這種自己跟自己對話的訓練，其實是非常有幫助的訓練方法。

除了復述一天發生的事情，先預設馬上要進行和別人的對話也是一種有效的練習。比如，第二天有個會要開，你要表達意見，那麼你要說什麼，完全可以提前一天晚上自己構思並演練。

第四，表達過程中，要學會“自我監控”，不要放任自己胡說八道

工作、商務等正式場合說話，一定要有“自我監控”的意識，提醒自己，“我必須在有限的時間內，表達最重要的信息”。

不然你就會進入“無人駕駛”狀態，胡亂講下去，完全剎不住車。

其實不僅僅是非常正式的場合，在生活中，任何場合下，對自己言語的把控和關注都不失為一種合理的且能夠表現出你的素質的能力。中國有句古話叫“言多必失”，就是這個意思。

表達是一種能力，和性格無關。

我們每天的生活狀態，多數都不需要在台上慷慨激昂的表現，而用心關注自己如何在平時的表達里有條理、簡練、高效且易於被人接受，才是一種有效的投入!

第五，提高你的表達能力

1.養成每天朗讀的習慣

選擇一些積極正能量的優質的文章，每天朗讀半小時，朗讀的時候要做到字正腔圓口齒清晰，記住三最原則：最快速度、最大聲、最清晰。剛開始可能會比較吃力，堅持一段時間適應以後就會越來越輕松，說話時口齒更伶俐，口頭表達能力也會有很大的進步。

2.躺下來練習發聲

躺下來朗讀可以鍛煉運氣技巧，因為躺著說話是靠自己的腹部呼吸，腹部呼吸是一種很好的練習發聲的方法。在床頭放一本讀物，每天早起躺著讀一篇晚上睡前讀一篇，建議篇幅適中，因為長時間躺著看書會影響視力。

3.對著鏡子練習

建議剛開始練習就用最正確的方式，對這鏡子練習可以隨時觀察到自己的表情、姿態、眼神及肢體語言。把每一次的聯系當成正式的演講，用最好的狀態去面對，當你真正有機會上台演講時會沉著自信，因為你早已准備好了。克服緊張最好的方式是無數次的刻意練習，讓這種聯系成為肌肉記憶，成為自然的狀態。

4.藉助錄音平台自我檢驗

現在有很多平台可以自己開節目錄音頻，人人都可以是主播。如喜馬拉雅、荔枝、蜻蜓等FM,定期錄制自己的演講或朗讀反復研究，語速、音量、感情哪兒做的不到位，在平日的練習中要注意改進。

5.復述法

看一篇文章或聽一個報道以後，用自己的話講出來，剛開始要聯系復述時不要漏掉重點內容盡可能講的完整，在此基礎上訓練復述時語句的連貫性和組織嚴密性。

6.多積累

好的口才離不開知識的儲備，只有腦子有東西，講話才有真材實料才會有趣吸引別人。平時要養成閱讀寫作的習慣，不斷學習與沉澱，有空多翻翻各種類型的書籍、古文詞典、古詩詞及實事類讀物，這樣你的詞彙量和知識面都會有很大提升。

7.收集素材

好的講話不僅要有料還有足夠有趣，聽一些演講很厲害的名人演講會發現他們的演講不僅干貨滿滿，而且很有意思，現場氛圍活躍笑聲不斷。其實這些都是台下所下的功夫，平時要注意收集一些好玩又有意義的素材，比如一些小故事，好玩的段子，但要注意一點素材收集要遵循著幾點：積極向上、有啟發意義、幽默。

8.模仿榜樣

找幾個演講風格或者講話的感覺自己比較喜歡榜樣，列一個表，這個榜樣演講的哪幾個點是你喜歡的需要學習的，再按同樣的方法去模仿第二個榜樣，在模仿中你會不斷進步，觸覺會不斷打開，慢慢地你會找到適合自己的風格。

9.勇於嘗試

自信一點，積極一點，抓住每次眾人面前講話的機會，爭取更多上台演講的機會，你要相信，只要你勇敢地踏出第一步，才會有質的進步。有一天當你享受站在台上的感覺時你就出師了。試著在開例會的時候勇敢地說出自己的想法，朋友聚會的時候不在默默地呆在角落裡你也可以成為焦點，讓別人驚訝於你的改變，相信你可以的。

10.積極自我暗示

不論是練習階段還是上台演講，一定要保持好的心態，在心裡告訴自己我可以的，我要做人群中的焦點。多練幾次，就會發現這種正面積極的暗示真的讓自己克服緊張。

1. 如何提高口才和語言表達能力

2. 怎麼提升口才能力

3. 提高孩子口才表達能力

4. 如何提高溝通表達能力

5. 教你如何提高自己的口才

『貳』 如何提高自己的語文表達能力

提高自己的表達能力可以通過一些方法，下面我就大家整理一下 如何提高自己的語文表達能力，僅供參考。

鍛煉自己的膽量

不要放過那些可以發言的機會，多到經常開會的主席台上，面對下面練習發言。在開會講話的時候，不要直視下面的人。最好就當作下面無人，只是一些木偶。講話的時候，不要去關注別人，而要專注於自己的思路。在講話之前，做好一些准備，然後就順著自己的思路說下去，不要看別人的臉色。經常練習就好了。

不要讓自己激動

越激動越說不出來，先把話理清，冷靜下來，一句一字的表訴清楚，說的慢不要緊，只要把意思表達清楚就行了。想要說的快也容易。我小時候很愛看書，巔峰狀態時可以一目十行!這就導致我現在有時候說起話來非常快，這是一種後遺症，其實就是說的少一時無法控制自己。

提高表達能力注意幾點

(1)說話時不應用俗語。常用俗語會妨礙你在語言方面的自如運用。

(2)要做到盡量多用數字。說話時多用數字，語言會更加生動，說服力強，自己也會更加自信。

(3)多看電視。電視是最感性的語言來源，但要注意：不要只看電視劇，而應該多看那些咨詢性及訪談性節目，這樣能讓你更好地學習別人的交談技巧。

(4)訓練目標感。說話要有的放矢，這就好像走路一樣，要有方向性的選擇，這種「選擇」可以使你在說話中避免漫無邊際的東拉西扯。

(5)學一些新語言。在日常的工作、學習中，經常學習和吸收一些新的語言，能夠更好地豐富你的語言詞彙。

以上就是我為大家整理的 如何提高自己的語文表達能力 。

『叄』 如何提升口才表達能力

口才對一個人得體地為人處世、愉快地與人交往影響很大。若想練就超群的口才，成為能言善道的人，沒有捷徑可走，首先應該把成為能言善道者這件事當做自己的目標，把此目標放在心中，而且為了實現這個目標，還應把全副精神集中於讀書、練習寫作上。下面我整理了提升口才表達能力的 方法 ，供你閱讀參考。

提升口才表達能力的方法01

首先，你不妨這么告訴自己：我想成為在社會上具有強大影響力的人，因此，我必須有好口才。為此，你就必須要借日常會話來訓練口才，並用心學習正確且有風度、毫不做作的說話方式。此外，多讀一些雄辯家所寫的書，不論是古典或現代的，都會帶給你很多智慧和啟示。

為了使你練就超群的談吐本領，具體可參考如下建議：

(1)從書中獲取值得借鑒的知識

為了這種目的而讀書時，最好多注意文體及文字的使用方法。同時邊看邊想，琢磨該怎麼做才會表現得更好，如果自己也寫同樣的題材，有什麼地方不如它?

(2)培養自己獨特的風格

無論多麼輕松的對話，或寫給多麼親密的人的信，都應該擁有自己的風格，這點很重要。盡管說話前的准備工作十分重要，但是，如果再無法預做准備的情況下，至少應該在說完話之後， 再想想看是否有更好的表達方式。做到這一點，也能使你的口才有所進步!

(3)正確地使用語言，清晰地發音

你應該注意過深深吸引我們的演員，是怎麼樣說話的吧?只要仔細觀察便不難發現，所謂好演員，都很重視清晰的發音與正確的措詞。語言的目的，在於傳達概念。盡管如此，採用無法傳達概念的說法，引不起別人的興趣的說話方式，是最愚蠢不過的事。

你可以請朋友或同學幫忙。每天大聲地朗誦書本，並請他注意聽。只要換氣的方式、強調的方法、朗誦速度等一有不適當之處，就請別人叫停，並且為你改正。朗誦時嘴巴要長大，一個字一個字清楚地發音。要是速度太快，或有不認識的字，就馬上停止。

(4)堅持把每天的想法整理成 文章

選幾個社會性的問題，在腦中想好關於這些問題肯呢個出現的贊成意見與反對意見，並假設爭論的情況，然後盡量把它寫成流利的文章，這也是很好的提升自己語言表達水平的方法。例如，你不妨考慮一下有關設置常備軍的問題。反對意見之一，必然是以為強大的軍備力量，將使周圍的國家產生遭受威脅的恐懼吧!至於贊成意見之一，則是武力必須以武力來對抗。像這種贊成、反對兩種論調，應在能想像得到的范圍內，盡量去想。這樣一來，才能整理出自己的思緒，再試著把它寫成優雅的文章。這不但可作為 辯論 的練習，而且有助於你養成經常出口成章的習慣。

提升口才表達能力的方法02

1、多讀書看書。讀書的好處有很多，起碼可以積累很多的素材，比如道理， 故事 ，實例，技巧等，讓你學到很多東西，頭腦中的材料多了，表達起來才能夠更流暢。

2、學習表達技巧。在表達的時候要注意表達技巧，比如重要的事情先說，然後再進行細節描述，先說最近發生的事情，在追溯到以前，表達技巧決定你的溝通成功與否。

3、語氣很重要。在進行表達的時候一定要注意你的語氣，委婉的語氣可能會讓別人更喜歡聽你說的話，命令的語氣則可能讓別人內心反感。

4、眼睛要注視對方。在表達的過程中，眼睛要注視對方，但不是一直盯著對方的眼睛看，那樣對方會很不自在的， 眼神可以停留在對方的額頭到下巴的區域之內。

5、運用多種表達方式。在進行語言表達的時候要注意多種方式並用，除了語言，語氣和眼神外，你的手勢和表情同樣也在傳達信息，要注意多種表達方式的公用。

6、克服緊張害羞心理。很多人在公共場合不知道該如何表達，主要是緊張，害羞等心理因素的影響，要學習克服緊張，那樣你就會發現其實事情沒有你想像的那麼難。

7、適當放慢語速。在進行表達的時候可以適當的放慢語速，這樣在交流溝通中就不容易出現卡殼現象。

8、迅速提高語商。語商高的人知識廣泛、頭腦靈活、判斷力強、信心十足，說話富有磁性而有吸引力，同時，他們還能在各種談話場合中，得心應手，滔滔不絕，贏得別人的尊敬和贊揚。如果你很想在各種談話場合中，利用自己的言談來贏得別人的尊敬和贊揚，就要記住和做到以下九點：

(1)說話時不應用俗語。常用俗語會妨礙你在語言方面的自如運用。

(2)要做到盡量多用數字。說話時多用數字，語言會更加生動，說服力強，自己也會更加自信。

(3)多看電視。電視是最感性的語言來源，但要注意：不要只看電視劇，而應該多看那些咨詢性及訪談性節目，這樣能讓你更好地學習別人的交談技巧。

(4)訓練目標感。說話要有的放矢，這就好像走路一樣，要有方向性的選擇，這種“選擇”可以使你在說話中避免漫無邊際的東拉西扯。

(5)學一些新語言。在日常的工作、學習中，經常學習和吸收一些新的語言，能夠更好地豐富你的語言詞彙。

(6)培養探究精神。在學習和工作過程中，建議你努力做到：要麼不做，要做就做好，並不斷探索生活中的各種規律。做什麼事都要既知其然，還要知其所以然。

(7)訓練判斷力。這種能力對於語言來說是至關重要的。在與別人交談時，如果你判斷失誤，就可能做出意思相反的回答，這就很可能導致不必要的誤會越來越深。

(8)多說有力量的話。有力量的話就是指說話時能夠直截了當，行就是行，不行就是不行。比如：你最好不要說“我看……”“我想……”，而應該盡量說“我認為……”這樣你的說話才夠力量。

(9)多與人交談。你不妨嘗試擴大你的社交圈子，不斷增加你的說話機會，這樣更有利於提高你對語言的駕馭能力。

『肆』 怎樣提升口才表達能力

1.養成每天朗讀的習慣
選擇一些積極正能量的優質的文章，每天朗讀半小時，朗讀的時候要做到字正腔圓口齒清晰，記住三最原則：最快速度、最大聲、最清晰。剛開始可能會比較吃力，堅持一段時間適應以後就會越來越輕松，說話時口齒更伶俐，口頭表達能力也會有很大的進步。
2.躺下來練習發聲
躺下來朗讀可以鍛煉運氣技巧，因為躺著說話是靠自己的腹部呼吸，腹部呼吸是一種很好的練習發聲的方法。在床頭放一本讀物，每天早起躺著讀一篇晚上睡前讀一篇，建議篇幅適中，因為長時間躺著看書會影響視力。

3.對著鏡子練習
建議剛開始練習就用最正確的方式，對這鏡子練習可以隨時觀察到自己的表情、姿態、眼神及肢體語言。把每一次的聯系當成正式的演講，用最好的狀態去面對，當你真正有機會上台演講時會沉著自信，因為你早已准備好了。克服緊張最好的方式是無數次的刻意練習，讓這種聯系成為肌肉記憶，成為自然的狀態。
4.藉助錄音平台自我檢驗
現在有很多平台可以自己開節目錄音頻，人人都可以是主播。如喜馬拉雅、荔枝、蜻蜓等FM,定期錄制自己的演講或朗讀反復研究，語速、音量、感情哪兒做的不到位，在平日的練習中要注意改進。
5.復述法
看一篇文章或聽一個報道以後，用自己的話講出來，剛開始要聯系復述時不要漏掉重點內容盡可能講的完整，在此基礎上訓練復述時語句的連貫性和組織嚴密性。
6.多積累
好的口才離不開知識的儲備，只有腦子有東西，講話才有真材實料才會有趣吸引別人。平時要養成閱讀寫作的習慣，不斷學習與沉澱，有空多翻翻各種類型的書籍、古文詞典、古詩詞及實事類讀物，這樣你的詞彙量和知識面都會有很大提升。

7.收集素材
好的講話不僅要有料還有足夠有趣，聽一些演講很厲害的名人演講會發現他們的演講不僅干貨滿滿，而且很有意思，現場氛圍活躍笑聲不斷。其實這些都是台下所下的功夫，平時要注意收集一些好玩又有意義的素材，比如一些小故事，好玩的段子，但要注意一點素材收集要遵循著幾點：積極向上、有啟發意義、幽默。
8.模仿榜樣
找幾個演講風格或者講話的感覺自己比較喜歡榜樣，列一個表，這個榜樣演講的哪幾個點是你喜歡的需要學習的，再按同樣的方法去模仿第二個榜樣，在模仿中你會不斷進步，觸覺會不斷打開，慢慢地你會找到適合自己的風格。
9.勇於嘗試
自信一點，積極一點，抓住每次眾人面前講話的機會，爭取更多上台演講的機會，你要相信，只要你勇敢地踏出第一步，才會有質的進步。有一天當你享受站在台上的感覺時你就出師了。試著在開例會的時候勇敢地說出自己的想法，朋友聚會的時候不在默默地呆在角落裡你也可以成為焦點，讓別人驚訝於你的改變，相信你可以的。
10.積極自我暗示
不論是練習階段還是上台演講，一定要保持好的心態，在心裡告訴自己我可以的，我要做人群中的焦點。多練幾次，就會發現這種正面積極的暗示真的讓自己克服緊張。

『伍』 如何在語文教學中提高學生口語交際能力

在語文教學中提高學生口語交際能力有三種方法：
一、改變觀念，是提高學生口語交際能力的理論前提。
一引經據典，樹立典範。
「一人之辯，重於九鼎之寶；三寸之舌，強於百萬之師」。古有戰國蘇泰數國游說不辱使命，三國孔明力排眾議舌戰群儒，近有革命領袖宣傳愛國救亡圖存演講規起雲涌，不戰屈人之兵，謀劃臨陣倒戈，戰前的動員，士氣的鼓舞，人文的凝聚，乾坤的扭轉……這一切都要通過口才表現出來。口才在無形之中改變了歷史的進程，推動了歷史的巨輪滾滾向前。口才，無疑也是一種巨大的生產力！
二引生活事例，激起共鳴。
魯迅先生在《朝花夕拾》里談到，有一富貴人家給孩子做滿月時請了幾位客人。大家瞧了瞧孩子，有個客人說：「這孩子將來是要發財的。」收回了一番恭維。有第三個客人卻說「這孩子將來是要死的」，受到大家一番合力的痛打。說當官發財的「許謊」，受到禮遇；說要死的，必然，卻倒了大霉這是為什麼呢？
原來，在吉慶的日子裡，人們都期待聽到吉祥的話，最忌諱聽到不吉利的字眼「死」。頭兩位客人抓住聽話人的心理，投其所好，因此他們的慌話主人愛聽，後一位客人盡管說了真話，但不看場合，不看對象，不注意話的分寸，直來直去，叫人聽起來十分反感，挨了打恐怕還會有人說他活該。如果不想得好報，又不想挨打，該怎樣說才好呢？魯迅的文章提示我們，最好是這樣說：「這個孩子嘛，嗬，嗬，將來嘛，嗬，嗬」。另如有一位教師講到寧濂的《送東陽馬生序》中的「……俯耳傾耳……或遇其齜，色愈恭，禮愈至……」時，就借機概嘆，說什麼「當今的學生如何不聽話、不想讀書，如何的與老師頂撞……」這樣的譏諷式的語言更會使學生產生對立情緒和逆反心理。因此說話要掌握聽話人的心理，做到語言得體。
三引就業實例，增強緊迫感。
以主動收集信息的方式，讓學生深入生活，結合就業面試情景對話片斷，給同學講一些最近發生的事例，讓他們認識到口頭交際能力的重要性。
常言道：「說起來容易，做起來難。」這就是說，學生往往也是「心有餘而力不足問題認識解決了，這往往是心理因素在作怪。
二、剖析症結，是提高學生口語交際能力的必由之路。
一原因
⑴語言表達能力問題：
1、普通話水平較差
除了受方言影響外，小學語文教學中淡化拼音教學，加上教師水平的良莠不齊，學生大都沒有掌握普通話的技巧，發不準音，表述起來也很吃力。在聽說讀寫方面時常出現語序混亂現象，別字連篇，文字里充斥著方言濃濃的腔味，由於對普通話不夠重視，學生都以自己的方言為驕傲，表述起來也較方便，因而缺少一個很好地說普通話的習慣和氛圍。
2、造詞造句的能力較差
目前有相當一部分中學生，閱讀量少，美詞佳句積累少，對詞義的理解不準確，思維不敏捷，組詞慢，缺乏固定的句式，常有病句，缺少訓練的機會，因而口頭表達有一定障礙。
⑵心理因素：主要是不自信、缺乏強烈的表達慾望
目前中小學的學生說話能力不高，學生多數會怯場，究其原因主要是學生的自信心不強，上場往往不能正常發揮。有時，由於說話當中說錯了一句話，引起下面同學反應後，就會再現「口將言而躡嚅，足欲進而趔趄」的現象，產生自卑感，抑制思維的活躍，思維喪失彈性，使得語言平庸而不連續，呆滯而沒有光彩。這種認為「不說為妙，少說為佳，說錯了嘴，自討苦吃」態度，嚴重影響了學生口頭交際能力訓練的自覺性和主動性。
⑶對說的對象缺乏必要了解
常言道：「不懂股票的人別跟他談論股票」，說明說話得看對象。如果學生對要陳述的對象缺乏必要的了解，勢必無法進行連貫的交流。
⑷教師對口語教學缺乏足夠認識
雖然口語交際訓練納入在中小學的語文教材中，但並非所有語文教師對此都引起重視。口語訓練還只是當做一種形式，走過場的樣子而已。甚至是有的根本不予理睬，從未正視組織口語交際訓練。這樣一來許多學生只能把自己的想法通過寫作的方式表達，根本不會運用口語的形式來表達自己的思想。有一部分學生到了畢業時，還不敢大聲地對別人說話，更不用說如可表達准確自己的想法了。
三、對症下葯，是提高學生口語交際能力的關鍵所在。
⑴培養說普通話的習慣。要求學生人手一本《新華字典》，養成查字典的習慣，每天聽新聞聯播，邊聽邊練，提高講普通話的意識，營造一個說普通話的氛圍，要求同學之間必須說普通話，並互相監督，尤其要把經常指出錯誤作為一件習以為常的事情。
⑵在閱讀教學中，注重穿插口語訓練。
學生在背誦積累了一定數量的課文後，應當適時舉辦文藝作品朗誦會，優勝者在競賽中，給予適當的書籍獎勵，當獎勵的面應當寬些。在討論會上、集會上、讀者座談會上，學生們在自己的發言中，多引用他們熟背的內容。我國也有「熟背唐詩三百首，不會寫詩也會吟」的說法。因此，學了王維的贈別詩《送元二使安西》，就讓學生再去背高適的《別董大》、王之渙的《涼州詞》、岑參的《逢入京使》等，這樣，有比較，有鑒別，舉一反三。訓練朗讀技巧把詩歌改寫成散文、課本劇是提高口頭表達能力的有效手段。如將《魯提轄拳打鎮關西》改成課本劇，讓學生表演，以鍛煉他們的表演能力。還可以讓他去收集自己最心愛的作品，在班裡進行朗誦、交流。總之，教學中，將復述、朗讀、演講、表演、辯論、點評、總結等有機地結合起來，見縫插針，創造一些可以利用的時機，使得閱讀和口語表達齊頭並進。
⑶在作文教學中，培養口頭表達能力。
首先是口頭作文。利用課兩分鍾，要求他們就前一天發生的任何事情，隨意講幾句；然後逐漸要求他們圍繞一個中心，一個主題敘事、抒情、議論；再就是准備一些話題，讓他們抽簽後准備三分鍾，再圍繞這個話題，即興演講。充分利用《語文讀本》，讓學生對《語文讀本》中的優秀作品進行點評。讓學生自擬話題，就這些問題開展討論、演講、辯論。同學們的談話內容豐富多彩，有針對追星現象的，有談代溝的，有就伊拉克戰事發表評論的，有就今年夏季用電緊張獻計獻策的，積極性大大調動起來。
然後是先口述後書面的作文。以往的作文常常是直接用書面表述，不妨嘗試先口頭列提綱，四人小組討論、交流提綱，然後請不同層次的同學口頭作文，其它同學在聽的過程中發現問題、提出問題、討論問題，最後再形成書面作文。作文批改後，再選出不同層次的或有些爭議的作文，讓同學在班裡朗讀、交流、修改。這樣，循環往復，不斷創造機會，這樣訓練不僅鍛煉了學生的口語交際能力而且也大大提高了寫作能力，效果很好。
⑷培養收集積累的習慣。
要求同學收集優秀的詞語、句子，我們可以從語文課中積累，從課外閱讀中積累，從茶餘飯後積累，只要做有心人，持之以恆，便能運用自如。作為教師在平時的生活中，應當積極收集有利於課堂教學的資料。推薦學生閱讀《交際與口才》、《演講與口才》讓學生仔細閱讀叢書中的每一首詩文，每一場演講，每一句廣告，每一句簡訊，把握這些人類文明的精華。學生往往是一卷在手，愛不忍釋。
⑸利用心理輔導手段，培養自信心和自控能力。
推薦學生閱讀石油工業出版社出版的《青少年成材三大能力培養》，積極為自卑感濃烈的學生提供表演的機會，起始的台階可以適當放低點，並經常用美國久負盛名的演說家戴爾·卡耐基的話來教育他們：「演講決不是上帝給少數人的才能」，告訴人們，只要堅持不懈地實踐，就能擺脫拘謹、怯場、慌亂的窘境。其實每個學生心理活動特別豐富，面對所見所聞內心有許多想法，但大多學生是想說而不說，這情況有內心懼怕不敢說的，有想說而不知如何說的。過好自己的心理關第一種要消除自己的恐懼感，要放鬆自己，把想說內容大膽說出來。第二種情況則需要學生要有一定思維能力和語言組織能力，把想說內容有條理有思路地說出來。這樣，學生們才會從「想說」到「敢說」。
⑹利用課外興趣小組，開展豐富多彩的活動。
樹立「大語文」的觀念，通過各種途徑，鍛煉學生的說話能力。近來學生對各式各樣的模仿秀非常感興趣，針對這個特點，可以經常搞一些此類活動，如上《山米與白鶴》、《公輸》、《空城計》等文章時，讓學生編排一些課本劇，從確定劇目到選定角色、服裝設計、舞台編排、台詞訓練全都由學生自己操作，這本身也就是一個口語交際的實踐過程，有利於提高學生的口語交際能力、審美鑒賞能力、觀察想像能力；組織管理能力、挖掘智能潛力。根據中學生的特點，有計劃、有組織地展開一系列的辯論活動，評選出交際中的「鐵齒銅牙」。
⑺利用班隊課上的競選演講促進學生的口語交際能力提高
在每學期初的班會課上，組織班級的同學參加班幹部的競選活動，既讓學生感到有責任管理班級，又讓他們有機會鍛煉自己的口語能力。為此每個參加競選的同學都必須准備一段競選演說，表達自己的願望以及當選後在工作、學習等各方面的表現。經過一堂課激烈競選，班上有一半同學鍛煉了自己的口才和膽量，起到積極的作用。
⑻在社會生活中培養學生口語實踐能力
口語交際不能只局限於課堂，還應讓它走出課堂，輻射到校園的生活，並走向社會，成為真正的人與人之間的交往。
一是讓學生大膽與各位老師交往。有的同學生性比較膽小，不善於和陌生人交流。有一次班裡黑板檫壞了，我叫一位平時不善於交際的同學到保管室陳老師處去領一個新的黑板檫，並告訴他注意禮貌。過了一會兒，他拿著一個嶄新的板刷高興地進來了。他告訴我：「我進去後看到有好幾位陌生的老師坐著，就問：『老師，請問那位是陳老師？』陳老師站起來後我告訴他我班的板刷壞了，想再領一個新的。」就這樣一次簡單的交往，鍛煉了學生的膽量和交際能力。
二是讓學生學會與陌生人交往。作為青年教師，我經常對學校的小記者進行培訓，布置采訪任務，鍛煉學生口語交際能力的好機會。在采訪過程中的問路、找人無一不是鍛煉的時機。有一次，我們學校就郵政問題去采訪鎮郵局的鄭局長，從問鄭局長什麼時候上班、坐哪個辦公室以及采訪鄭局長的整個過程，都鍛煉了學生人與人之間的口頭交際能力，使采訪任務得以順利完成。
三是讓學生經常與家長溝通。學生在學習、生活中難免會和家長有矛盾，當學生把煩惱向我傾訴後，我在作學生思想工作的同時，會讓學生試著和自己的父母溝通。有一次，林志南同學向我反映自己眼睛現在近視得很歷害，想配一副眼鏡，可父母因為錢等的原因不願意。於是我讓他自己嘗試去和父母交流，讓他試著向父母講配鏡的好處。第三天他高興地告訴我他父母同意了。小小的成功帶給了他莫大的快樂，後來他的談吐能力明顯加強，畢業後他說：「當初如果不是自己大膽去爭取，那麼現有肯定考不上現在的高中。」
加強口語交際能力，是應試教育向素質教育轉軌的一個重要措施，也是語文課程的主要目標之一。要使學生的口語交際能力得到提高的方法是樣的，途徑也各不相同，只要教育工作者認真分析學生物現狀，充分挖掘教學資源，從平時的教學單元著手，積極鼓勵每一位學生，多給他們希望，多讓他們有獲得成功喜悅的機會，學生在此方面肯定有長足的發展。
說話是一門科學，是一門藝術，是一種交際手段，它不僅可以開發智力，豐富知識，鍛煉技能，還是提高文學素養的有益活動。只要我們做有心人，機會無處不在，只要持之以恆，人人都成為演說家並不是一句戲言。

『陸』 如何提高自己的口才方法大全

提高自己的口才方法如下：
1、速讀法。這里的「讀」指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，「速讀」也就是快速的朗讀。這種訓練方法的目的，是在於鍛煉人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。
2、復述法。復述法簡單地說，就是把別人的話重復地敘述一遍。這種訓練方法的目的，在於鍛煉人的記憶力、反應力和語言的連貫性。
3、模仿法。練口才也可以利用模仿法，向這方面有專長的人模仿。這樣天長日久，我們的口語表達能力就能得到提高。
4、描述法。描述法就類似於小時候我們學過的看圖說話，只是我們要看的不僅僅是書本上的圖，還有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看圖說話高一些。簡單地說，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的語言表達出來。
5、講故事法。講故事也是一種才能，並不是人人都可以把故事講好的。學習講故事是練口才的一種好方法。講故事，可以訓練人的多種能力。因為故事裡面既有獨白，又有人物對話，還有描述性的語言、敘述性的語言，所以講故事可以訓練人的多種口語能力。

『柒』 如何提高演講口才和表達能力

1、躺下來練習發聲

躺下來朗讀可以鍛煉運氣技巧，因為躺著說話是靠自己的腹部呼吸，腹部呼吸是一種很好的練習發聲的方法。在床頭放一本讀物，每天早起躺著讀一篇晚上睡前讀一篇，建議篇幅適中，因為長時間躺著看書會影響視力。

2、對著鏡子練習

建議剛開始練習就用最正確的方式，對這鏡子練習可以隨時觀察到自己的表情、姿態、眼神及肢體語言。把每一次的聯系當成正式的演講，用最好的狀態去面對，當你真正有機會上台演講時會沉著自信，因為你早已准備好了。克服緊張最好的方式是無數次的刻意練習，讓這種聯系成為肌肉記憶，成為自然的狀態。

3、藉助錄音平台自我檢驗

現在有很多平台可以自己開節目錄音頻，人人都可以是主播。定期錄制自己的演講或朗讀反復研究，語速、音量、感情哪兒做的不到位，在平日的練習中要注意改進。

提高演講口才和表達能力還可以去專業的口才培訓機構，新勵成教育擁有15年的授課經驗，面授的學員遍布全國各地且是多家大型企業長期合作服務機構。

『捌』 語文課堂如何培養學生說話能力 希望能幫到你

1、訓練學生敢說。

教師教給學生自我調節的方法。

①呼吸調節法。具體做法如下：准備階段，學生站立、站穩，雙肩下垂，閉上雙眼，以後，慢慢地呼出來，深深地吸進去，慢慢地呼出來……重復練習，持續數分鍾。

②自我暗示法。在說話前，自己暗示「我會行的」，「我會講好的」「即使失敗了，也沒有什麼，重要的是參與」，「ⅩⅩ答錯了，看他也沒什麼，我也不用怕了」。

③目光接觸法。說話時，目光在會場上流動，不真正與某人的目光接觸，而是採用目光虛視。

教師實行說話「五允許」的開放政策，鼓勵學生大膽講話。

①是允許說錯。在課堂答問、與老師談話時，說走了嘴，老師不嗔怪，不諷刺挖苦，同學間也不要以此取笑。

②是允許補充。如果突然想到一些原先沒認識到的問題，或是聽別人發言後，覺得有感而發，那就可以舉手要求補充發言。學生的發言如果空泛，教師可讓他補充具體例證；如果發言教含混，教師可讓他補充得明確一些。

③是允許修正。對自己講錯的話，如果發現有漏洞或有毛病，可以公開修正自己的發言。敢於修正自己錯誤看法的人，是追求真理的表現。

④是允許質疑。允許學生對教師講授的任何問題進行質疑問難，也歡迎對其他學生的見解提出質疑，展開辯論，也允許別人對自己的質疑進行申辯。

⑤是允許保留。如對教師或同學的見解持不同意見，那教師允許他保留，直至想通為止，這期間，教師多次給予他發表意見的機會。

2、訓練學生能說。

制定從易到難，分段訓練的方法。

一年級培養學生想說敢說；二年級培養學生說通順、說完整；三、四年級培養學生說具體，說生動；五、六年級要求說流利、完整、生動、簡練。教師要對每一個階段的說話要求做到心中有數，才能更好地培養學生說話的能力。

豐富內容，使學生有話可說。

①自我介紹。

自我介紹是命題作文《我說我》的一種口語訓練形式。根據表達場合的需要和小學生的特點，可以著重介紹下面某些內容：我的簡歷，我的家庭，我的為人處世之道，我的個性，我的興趣、愛好，我的理想等等，自我介紹不宜太長，一般以二、三分鍾為宜。

②即興續編小故事。

講故事和聽故事，學生感興趣的事，尤其在課堂上這樣做，更讓他們興奮不已。教師可以把即興續編小故事引入課堂。具體做法是：每節課開始時，先用五分鍾安排五個學生說話，每人講一分鍾。首先，由第一個以他能想出來的絕妙開頭敘述一個故事。比如：他也許說：種葫蘆那個人沒有聽鄰居的勸告，小葫蘆慢慢變黃，一個一個都掉了下來時，那個人……」說到這里，規定時間到，接下來，另一位學生必須把故事續下去。等到每個學生都貢獻了他那一份才智時，學生們在興趣盎然中提高了自己的說話能力。

③時事述評。

把一個時期內的國內外大事加以綜合，然後根據需要進行「述」，綜述要點加「評」（發表看法）。

3、訓練學生「會說」。

能說是每個人都必須具備的一種基本能力，但能說並不是我們培養學生的最終目的。同樣一句話，從不同人的嘴裡說出來，效果卻不同。因此，我們必須在學生能說的基礎上進一步培養他們如何說，怎樣說的能力。

①教師率先垂範。

首先，教師自己要具備較強的口頭表達能力，能為學生做出示範，成為他們口才的楷模。比如教師的普通話要達到一級水平，能嫻熟地運用各種說話技巧，滿足各種場合講話的需要，等等。其次，教師自己要掌握說話教學的藝術。比如，能夠幫助學生克服不同的說話缺陷；能夠根據《大綱》要求，設計說話訓練程序；掌握獨白語言和會話語言中各種技巧訓練的方法等等。

②結合課文進行說話訓練。

語文教材中每一篇文章，都是幾經篩選的名篇佳作，特別是許多寫人的文章，人物的語言生動、含蓄，富有哲理。在教學中重點引導學生學習個性的人物語言，培養學生有邏輯性、深刻性、生動性的說話技巧：

（1）分析對話語氣，增強語感。如：《宴子使楚》中，宴子不卑不亢，巧妙地反駁了楚王的一次次侮辱，維護了齊國的尊嚴；《將相和》中，藺相如以國家利益為重，以一番肺腑之言，使廉頗知錯就改，將相親和。

（2）摘抄對話句子，促進內化。在積累中將書中的語言吸引變為自己的東西，在以後的說話中運用自如。

（3）演示對話情節，使之活化。讓學生扮演文中角色，以動作、神態促進語感訓練積累，防止口頭語言的干澀和呆板，培養學生能說會道，提高說話技巧。

『玖』 提高語文語言表達能力的方法

提高語文語言表達能力的方法

一篇好的文章，那麼肯定是離不開精美的語言的，而精美的語言是要靠自己的語言表達能力才能夠寫的出來的，那麼怎樣才能增強自己的語言表達能力呢?下面就和我一起來看看吧。

一、積累

“工欲善其事，必先利其器”，這里的器在作文中就語言。

作文其實就是利用語言來表達自己的思想。

能否掌握和運用經典的語言准確地表達自己的思想是作文成敗的一個關鍵。

而要做到這一點，就必須學會積累語言。

我們應從雜志和各類書籍中收集一些精美的語言摘抄下來，然後每天熟練的背誦一遍，以培養自己的語言感覺能力。古人雲“拳不多手，曲不離口”，只有每天堅持，才能逐步提高語言表達能力。之所以要強調背誦，是因為這是形成語感的唯一途徑。“天上從來不會掉下餡兒餅”、“成功從來只屬有心人”。積累精美語言這一項工作雖然苦，但苦得值得，一方面，它為我們語言表達能力的提高打下堅定的基礎;另一個方面，它也可以增廣我們的見聞，因為我們要收集精美的語言，就必須閱讀大量的書籍，這就間接擴大了我們的閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神”。我們的閱讀量上去了，還愁作文能力不能提高嗎?

二、仿寫

積累精美的語言可以培養我們的語言感覺能力，但是只有積累，沒有仿寫，我們就不能將這些積累的語言靈巧的運用到平日的作文中去。

所謂仿寫就是在原文的語言結構和字數保持基本不變的情況下，改動或增添一些詞語和句子，使之表達不同的意思。

例如沙寶亮的《暗香》：當花瓣離開花朵，暗香殘留。香消在風起雨後，無人來嗅。如果愛告訴我走下去，我會拼到愛盡頭。心若在燦爛中死去，愛會在灰燼里重生，難忘纏綿細語時，用你笑容為我祭奠。讓心在燦爛中死去，讓愛在灰燼里重生。烈火燒過青草痕，看看又是一年春風。當花瓣離開花朵，暗香殘留。

稍作改動就可以變為：當燈光照亮書本，思緒翻動。筆就在風起雨後，書寫人生。如果愛告訴我走下去，我會拼到愛盡頭。心若在燦爛中死去，愛讓它在灰燼里重生。難忘父母眼神里，用你笑容為我壯行。讓心在燦爛中前行，讓愛在灰燼里重生。烈火燒過青草痕，看看又是一年春風。當燈光照亮書本，思緒翻動。仿寫應與積累保持同步，每天堅持一次積累、一次仿寫，時間長了，自然就知道運用語言的技巧了。

三、創造

仿寫還僅僅停留於模仿的基礎之上，如果要真正形成有自己語言風格的文章，就必須學會創造。

在語言積累和仿寫達到一個月之後，我們就應開始著手於自己的創造了。

所謂創造，就是用自己的精典的語言來進行表述。要學會創造，除了要具備一定的語感外，還必須掌握一定語言表達技巧，

一般來講經典的語言應具備三個要素：

1.語言的節奏

2.修辭手法的運用

3.典雅詞語的運用

語言如同音樂、舞蹈，是有節奏的。所謂節奏就是由一對相反的因素按照一定的順序排列形成的。如音樂的節奏是由聲音的高低、續停等形成的;舞蹈的節奏是由動作的剛柔、快慢等形成的;而語言的`節奏則是由語言的舒緩與激越形成。整齊的句子激越、散句子舒緩;短句子激越、長句子舒緩。

因而要形成語言的節奏，就是必須長短結合，整散結合。

其次，作文的表達追求形象生動，作文的語言力求典雅。因此，在作文時，我們還應恰當地用一些典雅的詞語和運用比喻，擬人等修飾手法。有創意地進行語言表達是語言表達的最高境界，但也是最難達到的一個境界。

原因有二：

1.懶

許多學生認為，我已經背了很多精美的語言了，為什麼不拿過來使用，既方便又省事。

2.剛開始寫的時候，總覺得很多地方寫不好，於是就放棄創造，選擇仿寫

其實，“陽光總在風雨後”，你在這個時候堅持下來了，成功就在眼前向你微笑;你放棄了，成功就會絕塵而去。黎明前的黑暗是最黑暗的時候，但也是離陽光最近的時候。在這個時期，最好是一周寫一篇作文，在作文中盡量使用自己的語言來表達，當然是有文採的語言了。同時不能放棄積累和仿寫，因為只有“厚積才能薄發”，積累得越多，對自己的語言表達以至於思想積淀就越有益處。

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