高考為什麼將語文提高分數

A. 為什麼高考語文要提高到180分，英語降到100

因為語文是我們的母語啊，現在的孩子明顯語文水平在下滑，基礎知識掌握不好，而對英語的學習興趣較高。

B. 為什麼高考的時候實行把語文分升高到180,英語分降到120

這暫時好像只有北京和其他幾個省份准備施行吧。

調增的原因很明顯。

1. 打壓國內的外語熱，各種亂七八糟的培訓班，尖子班，保送等等~

2. 提高漢語地位，現在多少學生語文不及格？多少學生為英語癲為英語狂？多少企業因為英語水平用人歧視？

3. 抵禦文化入侵，提升中國本土文化地位。你看美國大片嗎？你過聖誕節嗎？你過情人節嗎？你過愚人節嗎？你過萬聖節嗎？你能數出多少個中國的節日？

4. 中國變強，大勢所趨。以前中國不強大家都學美國，現在中國強了，雖然還不至於讓世界跟風但是也先從自己做起，建立有中國特色社會主義的文化體系~
   

C. 提高語文成績的意義

語文的學習實際上是一個語文素質、語文能力提高的過程，而語文素質、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質和語文能力，也就是學好語文了。
讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。語文學習過程中最重要的就是這兩件事了。讀，可以培養語感。語言學習，很重要的一點就是培養語感。「這個語段中為什麼用這個詞而不是用那一個」，「這個句子為什麼是一個病句」，很多時候，我們無須去問「為什麼」，語感早已經告訴我們理由了。而語感的培養就來自於平時點點滴滴的「讀」的積累。讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。這里所說的「讀」，並不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內容。換言之，讀，應該是一個動口動腦動手的過程。學習一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決「寫了什麼」的問題；第二，解決「怎麼寫」的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問題。在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是「讀」。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。讀，也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有「丘壑」。這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞乾巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。既然「讀」有這么多好處，那麼在語文學習的過程中，就從重視「讀」開始吧。
寫，包括兩方面的內容——書寫和作文。在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從2005年開始，山東單獨命題，語文實行網上閱卷。這就對書寫有了更進一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網上閱卷，都在告訴我們一個信息：必須把字寫好。退一步說，要求所有的人都達到美觀的程度，也不現實，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個人都能夠做到的。也許有人拿「寫工整了會影響答題速度」之類的話來給自己的書寫欠工整找借口。是的，在你認真書寫的最初階段，它是會對你的答題速度有一點影響的。可是我們總不能因為還有下一次的「流感」，就不去治療這一次的「重感冒」了吧？明明知道書寫不過關會影響到語文成績，我們又怎麼敢不去重視呢？其實，要做到書寫工整並不難。我們的漢字是方塊字。這句話對我們就是一個啟示：方者，方也。就是要在「方」上動心思。你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個方面著手吧。相信不用多長時間，你自己寫的字你自己都不敢認了，你都不敢相信你會寫得這么好了。再說作文的問題。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點「法」的。在這里，首先要澄清一個問題。應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的文章，我們是去「品味」，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區別。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什麼，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還雲里霧里，不知道你要說什麼。這怎麼可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最後再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。有人把寫好作文總結為兩句話：動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時，很好地解決了「動之以情」的問題，寫成議論文時，很好地解決了「曉之以理」的問題，那麼你的作文問題也就解決了。那麼怎麼才能寫出「動之以情，曉之以理」的作文呢？就寫好議論文的問題，上文已經有所涉及，所以這里重點談寫作記敘文的問題。寫好一篇不足千字的應試記敘文，有幾個問題應該引起我們的注意：
① 調動情感的問題。做好作文的准備工作，這是一個大題目，裡面大有文章可作。比如選材的問題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調動起自己的創作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發生在自己身上的或者是我們生活的環境里的一些人或事。還有一個盡快入題的問題。150分鍾的語文考試劃給作文的時間在一個小時左右，那麼我們從審題立意到開始動筆，時間最多不能超過15分鍾，當然也不能少於10分鍾。在這段時間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調動起來，讓自己「走進」所要記敘的場景之中去。這種「身臨其境」正是情感被調動起來的表現。
② 截取生活片斷，藉助「主旨」這根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內容不厚實，而且還缺乏生動性，不可能「以情動人」。而截取生活中的幾個典型片斷，進行具體細致的描寫，則可以避免此類情況的發生。
③ 描寫還是敘述的問題。敘述故事情節，往往容易出現語言乾巴，欠生動的現象，這樣就達不到「以情動人」的目的。所以在記敘文的寫作中，最好採用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個特寫鏡頭，進行具體形象生動的描繪。我們知道，對事物的描寫，越具體了就越形象，從而也就越生動。
最後，再提一個建議：充分地利用課文。既然提高閱讀理解能力的有效方法是「讀」，那麼從這個意義上講，只要廣泛地閱讀就可以了。是的，除了快餐式的文章，還有那些垃圾式的文章之外，我們讀什麼文章都可以。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對「寫了什麼」「怎麼寫的」，思考的正確與否呢？如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之後還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，讀什麼都可以，那麼我們為什麼不選擇課文這個最有力的工具呢？第二，課文大都是一些典範作品，不需要我們再去浪費時間挑選。第三，高考的出題原則是「題目在課外，答案在課內」。就是僅僅從這個意義上講，我們也得重視我們的課文啊！
綜上所述，如何學好語文呢？從讀寫入手，提高我們的語文素質和語文能力

D. 為什麼高考語文要提高難度

語文學習成績與考試頻率、難度之間不存在任何關系，而且無「質」的保障的「量」的疊加，並不能導致「質」的飛躍；另外，提升難度並不能穩固知識的基礎。因為學科特點決定了語文的教學與理科類學科有天壤之別，其內容、要求、目的、運用方式、知識結構都要求教師注目於學生對語文知識的懂、悟、聯、用，即明白原理、理解體驗、聯系聯想、遷移運用，而語文學習中，「懂」「悟」的極端重要性是其它任何一門學科都無法比擬的，是必須讓學生首先達到的目標，學生的「懂」「悟」既不是教師可以代勞的，也不是通過考試就能辦到的。據此可見，高中語文教學最大的弊端在於教師將教學的重心誤投於頻繁的無休止的也將是無益的考查考試上了。其次，師生在頻繁的考試中，只得窮於應付，疲於奔命，由於學生缺乏必要的消化吸收和積極准備，因此效益很差，必會缺乏成就感，令人身心疲憊，也讓人悲觀失望。

二、讓學生擁有成就感

教師需要學生獲取優良的成績，但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲取優良成績道路上的攔路虎。學生語文成績較差，從表面的邏輯推理得出的結論將簡單扼要而又似乎令人信服：學生「雙基」確實太差；其實，追根究底，語文學習不能令人滿意，是語文教學模式的落伍和誤導的必然惡果：偏多的訓練，取締的是學生必要的學習復習、消化吸收、補充整固；偏難的訓練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學生學無所成的錯覺。長此以往，削弱的是向前的動力，增長的是失敗的情緒，弱化的是學生自學的能力，降低的是教學的質量，浪費的是寶貴的時間。正確之舉是盡快降低語文訓練的難度，讓學生在學習中充分感受學習的成效，而難度恰當的訓練同樣能讓人發現問題。在這樣的語文測試與訓練中。我們才有條件大膽地承認，學生的學習，成績是主流，問題是枝葉；這不僅能激發學生的激情、興趣，穩固他們的信心，也大大地有助於存在的問題的發現、思索、解決，有助於富有針對性地展開新的復習。

三、管理至上，指導為重

樹立管理至上，指導為重的基本策略；放棄盲目蠻乾式的加時間、加題量、加不必要的壓力；嘗試從管理追求效益，從指導收獲成就，從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發展的效果。

E. 對高考制度改革提高語文分數怎麼看

從語文老師自私自利的角度上講，對語文分值把其他學科遠遠拋下，而且是剝奪別的學科得來的，應當感到竊喜。
但是，我對語文分值的大大提升，是大大不以為然的。」重視母語「的說法盡管沒錯，但論者往往隱含著」狹隘的民族主義「論調，需警惕。前些年我以為」把英語踢走「只是說說而已，沒想到真的把爪子伸到課堂上了。挺不好的，真的不好。
認為這些年的教育，如果還有點可取之處的話，就是誕生了整整一代對英語熟悉，對英語的世界熟悉的年輕人。這些年輕人的視角和思維方式，會因為英語世界進入了視野，發生悄然的位移。未來的社會，將是大大的受益者。
1、根據2017年全國高考改革最新方案，考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。統考的語文、數學、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。計入總成績的高中學業水平考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。
2、教育部還將擴大高考統一命題試卷地區范圍，今年新增3個省，明年再擴大7個。到明年，全國25個省使用國家考試中心命題試卷。2015年起增加使用全國統一命題試卷的省份。教育部經和有關省份協商以後，決定今年將增加江西、遼寧和山東3個省，明年增加7個省，包括湖北、廣東、陝西、四川、重慶、福建和安徽。

F. 2022年高考語文如何提分 提高語文成績的方法

知識在於積累， 語文 更是如此。那麼，高考語文怎麼提分呢？提高語文成績的方法有哪些呢？下面和我一起來看看吧！

高考語文怎麼提分
1.准備一個小本子隨時放在身上，碰到一些好的句子或者不認識的詞語隨即記下來，詞語要記得注音和解釋啊，在自己有空或沒事的時候可以多翻閱翻閱。考試的時候自然會派上用場。

2.買高考語文真題來做，做完之後試著分析自己的答案與參考答案的差距， 高考真題 是最有權威的，研究透了比做10套模擬試卷好多了，這也許有些枯燥，但是為了高考，一定要堅持下來。

3.閱讀語文文言文的時候要做到換位思考，畢竟古代人生活環境與現代人大有不同，試著用古人的思想理解古人的文章，想像他們生活的時代背景，不要一不知道意思就蒙了下來。

4.高考語文的詩詞和閱讀題，那都是有答題模式的，要多看參考答案的答題，自己試著把答題模式背下來，積累模型。還有就是有關的知識點一定要背下來，不然你就不知道該用什麼語言來答題。

5.如果你的字寫得不夠漂亮，你就得多練練字，答題和寫作文做到字跡工整。老師一看到這樣的考卷非常心悅，這樣就給自己多拉分了。沒事的時候，閑得無聊的時候，不妨練練字喔。

6.每隔一段時間分析一篇滿分 語文作文 ，最好是一周的時間間隔。你要試著分析 滿分作文 之所以會得滿分的地方，找到自己的不足之處。並試著寫一篇作文，一開始字數可能少，沒關系，貴在堅持，寫完之後可以請教請教老師。
2022年如何快速提高語文成績

最牛高考勵志書，淘寶搜索《高考蝶變》購買！

1.語文的現代文閱讀的難度很大，其難點就在語文現代文的文章本身表達的含蓄、委婉。而再通過出題人進行文學性增強之後，更是讓很多高三學生覺得答題時雲里霧里的。那麼該如何作答語文現代文閱讀呢?其實，想要答好語文現代文閱讀，也是有一定技巧的。

首先就是在回答語文現代文閱讀時，應該顧及文章中的前後語境，並且在文章中提取關鍵詞，找出這些關鍵詞，可以對理解文章有很大的幫助，如果考生可以對語文的現代文閱讀進行一個專項的訓練，對於自己的文學鑒賞能力和分析文章的能力會有很大的提高。

2.在高中語文的文言文中，其中的一些答題點和知識點已經被很多考生所熟知。所以來說，對於語文文言文每年的變化都不算太大。在復習語文的文言文時，應該盡量從文言文的語法開始入手。將文言文以現代文閱讀的方式進行賞析。以此才能對於語文的文言文加深理解，從而提高分數。

3.在整個語文試卷中，語文作文分值佔了很大一部分比重，近年來，高考的語文作文多半是以話題作文為主，並且命題也非常的廣泛。那麼該如何才能寫好語文的作文呢?針對於話題作文來說，應該從材料中找出一個關鍵的思路，將這一個思路進行細分，在細分的過程中，找出一個自己所擅長的話題進行作答。

對於那些需要在語文作文上下功夫的同學也可以多積累一些語文 作文素材 ，關於人生理想或者名人趣事之類的素材，在挑選素材的時候，應該盡量秉持著題材鮮活新穎的話題，避免老套。

G. 為什麼要提高語文分數降低英語分數

因為中華文化是我們的根本所在，英語可以被技術解決。

中華文化，簡寫為「CCNGC」，亦稱華夏文化，是指以中原文化為基礎不斷演化、發展而成的中國特有文化。歷經千年以上的時間歷史演變。

中華文化：

中華文化又稱「中國傳統文化」「中華傳統文化」「華夏文化」「中華古文化」「中國古代文化」和「國學」（一般研究中華文化的外國人稱為「漢學家」，而中國人研究中華文化多稱「國學大師」）。

包含民俗、戲曲（主要是崑曲、豫劇和黃梅戲）、棋藝、茶道、中國傳統樂器、文人字畫等。當前，中華文化正在通過網路等方式，傳播至世界各地。

以上內容參考網路-中華文化

H. 高考為何先考語文

因為要靠語文拉開考試序幕，是會減少學生們不少緊張，也會給他們很多的信心去面對數學這個難關。語文最先考，主要是由三種因素所決定的。分別是思路清晰，學生的自信心和語文的重要性。

三種因素：

一、思路的清醒度

一般來說，人們的邏輯思維能力下午遠遠好於上午的時候，而語文作為一門語言類的學科，不需要太多的邏輯思考，所需要的的便是語感，也就是個人理解能力。

語文這一門學科不是說在高考之前狂補幾個月成績就可以有很多提升的，它需要一個循序漸進的過程，也就是我們通常所說的積累。

所謂一日之計在於晨，上午是一個人記憶力最好的時刻，這也是為什麼語文放在上午考，然而數學放在下午考的主要原因了。

二、學生的自信心

大家都知道語文是一門難以拉出差距的學科，只要將選擇題部分做好了，那麼後面基本上問題不大了，因為語文作為一門語言類學科，大家的思維能力都在一個水平，要想在閱讀理解、作文部分拉出別人一定差距，還是有著很大難度的。

雖然說語文試題一年比一年難，甚至出現了有人做不完的情況，但是不可否認的是，語文試題相比其他學科還是簡單一些的，放在最前面考，可以提升學生足夠的自信心，不至於在接下來的數學與文理綜考試中慌了陣腳。

畢竟每年高考，那些發揮失常的考生多少都是心理因素導致的，所以將語文放在最前面考很有必要性。

三、體現語文的重要性

眾所周知，近幾年有不少專家提出，建議將語文學科的分數提高到180分，從這一舉措就可以看出語文的重要性。

隨著傳統文化越來越受到重視，再加上漢語是我們的母語，我們完全有必要將語文放在最前面考現語文的重要性。

而且我們一直以來對這幾個學科的先後順序稱謂都是語數外，從來沒有人念「外數語」或者說「數外語」，這早已經成了一種約定俗成的規矩，至於按照這樣的先後順序來安排考試，也實在再合適不過了。

I. 聽老師說，以後高考語文的分質會升到180分，是真的嗎

沒錯，以後的英語可能將不存在於高考中，過兩年英語變為120，語文為180，側重於語文！

J. 語文成績在高考中有多重要如何有效提升孩子的語文成績

學習語文和語文成績是兩碼事。看到許多文學家要語文高考得話，都未必能合格。前一陣有一個帖子，讓創作者自己做一篇高考的閱讀和理解，創作者自己也做不出來，因為這個情況下測試並不是考的創作者用意，反而是出題者的用意。對學習語文而言，便是浸潤式學習培訓，多看名著，確保每日的看書時間。假如課程太忙，能夠在禮拜天、節假日日或是假期看一些課外讀物。

教材里的知識是依照寶寶的心理特點和思維能力，循序漸進分配的。只不過對語文基礎知識舉的事例。期待父母搞好正確引導和協助，小孩學習的目的一定要確立，更要讓寶寶了解為什麼要學習，以後相應的日常生活、收益、生活品質、享有水平。因此更不必一直吵、罵；父母自己也是以小孩情況下成長起來的，別一直不換位思考一下，更多的是激勵和給時長希望變化全過程，不可以一蹴而就。