七下語文閱讀理解哪個好

A. 初中七年級好一點的語文閱讀理解，人教版，有哪些

《黑馬閱讀》《新概念閱讀》或者是課堂內外出版的雜志《滿分閱讀》都不錯。

B. 七年級語文閱讀理解什麼好

黑馬
結實的比較詳細（在這兩個鍵比較）
不過，個人而言我用過的最好的是
餘映潮
編寫的閱讀訓練營
教你如何答題技巧
做再多的題目
不如學會一個答題技巧

C. 七年級下冊語文是全解好還是點撥好為何

七年級下冊語文全解好還是點撥好？為何？

作為初中語文資料，《教材全解》和《點撥》都是很經典的存在，但是他們有各自的特點。

全解，有教材，有作家作品知識，有寫作背景介紹，有文章分析（包括分段、主題思想、重點詞句的理解），有練習，內容都比較基礎，最適合語文基礎不太好的孩子使用。如果將全解用好了，也肯定能提高孩子語文水平。

點撥，沒有摘錄教材，沒有課文基本內容的理解，主要是文中重點詞句的賞析，文章主題的挖掘，最重要的，每課都有與本課相關的中考鏈接，這有利於孩子把握中考動向，讓自己的知識體系更好地與中考接軌。它側重於培養、提升孩子的語文能力，如果孩子語文基礎較好，最適合用這本資料了。

終上所述，用全解還是用點撥，得根據孩子現有的語文基礎來決定。只要用得好，一定能幫助孩子語文成績更上一層樓。

希望我的分享能對你和孩子有些許幫助！[祈禱][祈禱][玫瑰][玫瑰]

作為語文老師， 我認為講析類的學習資料對學生語文素養的提高，至少有5個方面的抑製作用。 所以， 作為語文老師，我是不贊成使用這類講解非常詳細的資料的。

關於初中語文資料，這兩本資料都很耳熟，說明一直比較暢銷，深受廣大學生和家長的喜歡。但是我確實沒有用過，所以說不出哪一個更好、好在哪裡。因此，如果讀者朋友覺得有買的必要，你喜歡哪一種就買哪一種吧，憑感覺。

我當時翻了一下，覺得很不錯，就沒批評他，只是提醒他自己先分析了再翻開這書對一下，不要來不來就翻看這上面的批註和答案。

那學期，課堂發言的學生真的多了些，課堂也活躍了些。但是，學生的期末考試成績，和平時學生答閱讀題、寫作文的能力來看，語文能力並沒有得到實質性的提升。

所以，我已經有連續三屆不允許我的學生，買這類講解性的資料了。

今年這個疫情出人意料，現在學生開不了學，沒有了老師的講解，沒有了課堂學習的氛圍，如果手中有這份資料，那倒還是件好事兒。可是，家長們、孩子們出不了家門，又得不到這本書呀。

1. 語文是需要自己大量閱讀的學科， 學生懷著任務觀點，直接抄答案，削減了學生有限的閱讀量。

2.語文學科是主觀性很強的，需要自己感悟的學科， 有現成的答案，縮減了學生感悟的過程。

3.語文是 情感 和審美豐富的學科 ，學生只抄答案，思維沒有了與文字的充分接觸，就感受不到文字的美、寫作手法的美，文字背後的思想美、藝術美。這樣，就很難成為一個有情懷的人。

4.語文是一門講究思維的學科 。學生思維在閱讀文本時的發展，是在閱讀、感悟、領會的過程中發展起來的。

5.語文是讀寫結合的學科，閱讀是吸收，寫作是輸出。 閱讀少了，不僅沒積累多少語言，更沒積累到什麼寫作方法，就談不上有寫作能力了。古語說，「記得舊句子，便是新文章」，「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」說的就是這個道理。

6.語文學科也是培養問題意識的學科。 學生在自主閱讀、自主感悟的過程中，一定會有許多疑問的。從字詞的讀音到理解，從句段的意思和作用，從章法到主題，都一定會有不懂的地方。省去了閱讀，也就省去了學生的問題意識。

1.我主張裸讀。

所謂裸讀，就是不看任何資料的自主閱讀、自主理解，在有疑惑出思考不出來，或者想看看別人的感悟和理解的時候，再用相應的參考書。

2.任何參考書，都只適合自主學習能力強的學科。

但是，現在的學生，學習任務那麼重，學習壓力那麼大，手邊有現成的資料，誰不會因為效率意識而不用呢？

根據個人多年經驗，我個人贊同全解好。這二本書我都看過，差不太多，其實，我們把每本輔導書吃透了，都會看到，他們所講的知識點，文章的理解等等萬遍不離其宗。但我平時還是選擇全解。一是用的多了，習慣了這本書的講解特點。二是這本書從學習目標、課文的重點句子的理解、文章的整體感知、拓展延伸都做的不錯，特別是對考點把握的不錯。

你好，很高興能為你解決問題！我家孩子也是七年級，我為她買的全解！從內容上來說，更傾向於教材全解！教材全解，他從課前預習，然後字詞句，以及重點句型的分析，還有方法以及文章的整體結構，這些方面進行了很詳細的講解。

教材全解中有兩個方面我特別的喜歡。

第一就是有中考聚焦類型的題。每課後面他都會有中考真題，考點解說方法技巧，這部分內容的介紹。比如說考點解說這部分他就可以根據文章的內容，然後介紹常見考察的形式，然後呢，讓孩子去掌握後面的方法技巧。七下第一課，他那就是常見考察形式，是從中找出相關細節描寫並分析其內涵作用和好處。孩子知道了這種考試題目的考察目的目標的時候呢，他才去學習相對應的方法和技巧。在方法和技巧這部分詳細的介紹了具體的概念，常見的類型，明確具體的作用，熟悉答題的模式。最後給出中考真題，然後引導學生將通過中考真題來分析怎麼樣做題？

第二方面就是每課後面都有個學海無涯，這種語文文學知識的介紹嗯，比如說第二課後面就有介紹「介詞」

其實每一個班的學生，他的基礎都是不一樣的。點拔肯定比全集好，但是一定要點撥到位，引導到位，還要讓學生通過舉一反三觸類旁通的方式，學到真正的東西，達到可以遷移的能力。

這么給你說吧，希望能對你有所幫助，可能你已經買了？文科我推薦教材全解，理科用書我推薦點撥，教材全解對於語文中的文言文注釋和出處都有詳盡的解答，文字量內容量更大一些，點撥書編的條理較為清楚，七年級學生正是積累知識的好時機選用教材全解沒錯。希望能幫到你。

你好，同學

這兩本書都非常棒，並有自己的特點，實在不用糾解，喜歡哪本就買哪本。

全解里邊知識點講得比較細，而且參考抄答案，輕松完成作業。

想更為優秀，我建議你用點撥。點撥是一本及智慧和方法於一身的靈魂教輔資料，我們能通過點撥學到很多的解題方法和技巧，而且貼近考試，我之前發現好多考試題型和點撥題型相似，對提分有很大幫助。

老師推薦你使用點撥，將來成為一個優秀的人。

D. 初中語文現代文閱讀練習書哪些好

我是過兩天就要高考的高三學生~~~
給你推薦一本《高考現代文閱讀全突破》四川出版集團四川人民出版社
這本書大致能滿足你的要求~我自己用著也覺得挺好~試試吧
其實初中語文和高中語文學的都差不多~~盡早做些高層次的閱讀題對能力提高很有幫助哦~

E. 七年級語文輔導書哪個好

從小學邁入初中，知識結構發生了很大的變化。那麼七年級語文選擇什麼輔導書好呢？下面就和我一起了解一下吧，供大家參考。

七年級語文用哪本輔導書好

七年級語文輔導書：《中學教材全解》、《蓉城金典》、《名校經典課堂》、《蓉城優課堂》、《文科愛好者》、《金牌閱讀》、《戰國策》等。

《中學教材全解》是陝西人民教育出版社出版的圖書，作者是薛金星。主要涵蓋了中學文化課教學全部課程和教與學的全部過程，內容豐富，題量充足，再次是適用對象全面。

《金牌閱讀》主要內容簡介：閱讀，是一個人提高個人修養的有效途徑。對於學生來說，閱讀，更是語文學習的重點。同學們，你們是否已經意識到了閱讀的重要性？你們是否希望找到提高閱讀能力的有效途徑？

如何快速提高七年級語文成績

七年級的時候多閱讀有益的書籍。博覽群書，多閱讀有益的好書，閱讀一定要強化，持之以恆，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。態度要端正，課堂專心聽課，課後溫故知新。

即使暫時不能完全看懂也要每天讀一篇或者幾段文言文。讀文言文最需要的是語感，經常接觸對於語感的培養大有好處。讀文言文的時候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來就用漢語去理解文章。學著用古人的思想理解古人的文章。

基礎知識方面：拼音、語音、字形、字詞、古典文學、古詩詞、名篇好文記憶背誦賞析等基礎知識，要牢記。這是學習語文知識的基礎，也是提高七年級語文成績的根基。課堂專心聽課，課後溫故知新，要極大限度地擴展自己的知識面。

七年級語文學習中寫作占據了一個很大的比例，這里的爛筆頭除了記筆記以外，還有寫作練習，記日記、寫觀後感、寫讀書筆記等等，一定要多動筆，多寫文章，寫的多了，也就不會覺得寫作是多麼困難的事情了。

F. 七年級語文閱讀理解什麼好

嗯，是一個閱讀的黃金年齡
所以，個人建議閱讀一些名著吧，
例如課本推薦的一些，《家》《童年》《復活》都可以看了
因為我在初一的時候都是看這些的，
這對你以後高中的語文成績，甚至個人修養都會有很大幫助的
多閱讀吧~

G. 初一的語文閱讀理解和分析 題與答案詳細的 買什麼比較好

（一）人生的標點符號

我的一生是一句話，母親最希望我把它推敲得美麗些、生動些。我用我的腳印落成文字，將它書寫在時間的稿箋上。後人為我堆起的那座墳墓，想來就是句末的標點了。

那麼，我將表達出怎樣的意思呢？

我將腳印首先落成「善」字——我覺得它是最不可缺少的。母親發現後，點了點頭，卻又說：「這還不夠，後人只能在句末給你點成逗號。」

但我渴慕一個表示完整的句子。於是我又將腳印落成「信」字——我覺得它是最靠得住的。母親發現後，點了點頭，卻又說：「這還不夠，後人只能在句末給你點成逗號。」

於是我將腳印落成「頑強」，落成「進取」，落成「創造」——我覺得它們都是閃閃發光的。母親睜著昏花的老眼見了，點了點頭，卻依然說：「這還不夠„„」

我茫然了。

「任何人都不會得到句號的，」白發蒼蒼的母親嘆息了一聲，補充說，「可貴的，孩子，是你一直在爭取句號。這樣你將會贏得一個能夠豎立起來的感嘆號。」

回答問題

1．聯系全文看，文中的「我」一直認為「句末的標點」應該是什麼標點？從哪句話中可
以看出？

答：
2。文中加點的「這」，具體指代什麼內容？
答：

3．白發蒼蒼的母親嘆息一聲的原因是什麼？用文中一句話回答。
答：

4．本文中運用得最成功的修辭方法是什麼？請從文中摘出兩個例句。
答：

5．用「人生——文字——墳墓——標點」的順序和要點，寫出概括本文主要內容。不超過40字。
答：

6．寫出「推敲」這個典故由來的兩句詩。

（二）魯迅生活片斷

20年代，我在北京大學讀研究生，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨，他
講授的《苦悶的象徵》等課程，使我受到很大教育。他提出「藝術的出路是為大眾服務；創
作要擔負起社會責任；作品的使命就是要站在大眾的立場上，喚起讀者的愛國[ ]。正魯迅先生撥亮我心中的向上火花，也正是魯迅先生激發我寫詩撰文．．，抨擊時弊．．。

那時先生上課，穿藍色布衫，留很長的頭發，還將鉛筆夾在右耳上。開始我對先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課後同行，至景山拐角，我見鉛筆仍在先生耳和長發間夾著，便問他耳朵上老夾著鉛筆干什麼？他說：「我是改講義上字用的。講義印得倉促，錯字很多，隨時發現隨時作個記號，將來好統一改正，免得誤了學生。」先生在北京大學教書，經常早來晚走，來有及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點。
一次，下課後我和先生路過小飯攤，他問我回家吃飯，還是在小攤上吃一點。我說：「隨便。」他說：「那好，咱們就吃這蕎麥條子吧！皇帝老兒未必享受過這么美味的佳餚．．。」這種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥烙烙之類，來用餐的也都是些人力車夫，賣報童叟．．。飯攤上只有一個條案，全無桌椅可用，端上一大碗蕎麥面很是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地吃著，還不時向周圍的人點頭。

回答問題
1．文中方括弧內應填入最恰當的詞是（）
A、情緒
B、感情
C、激情
D、熱情
2．把文章分成三部分：
第一部分：

第二部分：

第三部分：

3．為每一部分選擇一個最合文意的小標題。
第一部分的小標題是（）
A、教育
B、教誨
C、撥亮火花
D、為大眾服務
E、聽魯迅講課

第二部分的小標題是（）
A、夾鉛筆
B、免得誤學生
C、改正
D、講義錯字多
E、不拘小節的

第三部分的小標題是（）
A、早來晚走
B、吃飯
C、魯迅請我吃飯
D、津津有味
E、小飯攤

4．本文寫的幾件小事表現魯迅先生的什麼思想品質和性格特徵？

5．本文是按什麼線索組織材料的？

（三）臨窗看柳
（1）今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿枝，煞是可愛。但我因為競選課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，獃獃地望著窗外。

（2）風乍起，柳枝歡快地笑著、跳著，展示著自己，眼角、眉間洋溢著無限歡樂。我似乎聽到一曲柳哨的歌。歌聲中片片柳絮隨風飛舞。

（3）一會兒，風停了，柳枝恢復了它的平靜，垂了下去，它不能載歌載舞了，心中一定有著淡淡的憂傷，雖是這樣，柳枝依然保留著那象徵活力的綠色，希望能再把綠色寫在天空。

（4）就這樣，柳枝周而復始起飄起、落下；年復一年地返青、枯黃，永恆不變如一條真
理。我看了許久，也明白了許多；如果你有空，就看看窗外，看看柳樹，用心支體公，你也
會明白許多。

1．給下列加點字注間。
（1）煞 （）；（2）柳絮（）
. .
2.「料峭」的含義是：

文章開頭寫「春寒料峭」，其目的是為了：

3．從全文看，柳枝的突出特點是 。
（從下列詞語選出兩個：活潑 樂觀 嚴肅 勤奮 積極 圓滑）
4．首段中描繪的「窗外」和最後一段的「窗外」含義完全一樣嗎？請簡述理由。
答：
5．從寫作意圖看，
「心中一定有著淡淡的憂傷」一句寫出了()。由此可見，本文明寫的是 ，實際要寫的是 ，這是一種 的寫法。
6．結尾說「我」「明白了許多」。據你看，他明白了什麼？
7．全文共4段，請用「||」來劃分段落，畫在下面。 （1） （2） （3） （4）
8．文中運用不少擬人的修辭手法，請從文中找出一個例句。
擬人：

參考答案

（一）
1．句號「是你一直在爭取句號
2．善，信，頑強，進取，創造
3．"任何人都不會得到句號的"
4．比喻 比如「人生是一句話」，又如「我用我的腳印落成文字」。
5．人生是一句話，要由我們的腳印落成美麗生動的文字，讓後人為我們堆起的那座墳墓豎起一個感嘆號。
6．「鳥宿池邊樹，僧敲月下門。"

（二）

1．D

2．第一部分：開頭„„「抨擊時弊」。第二部分：「那時先生上課„„免得誤了學生。」第三部分：「先生在北京大學教書„„點頭。"

3．第一部分小標題是：撥亮火花；第二部分小標題是：
「不拘小節的先生；第三部分小標題是：早來晚走。

4．本文通過三件小事表現了魯迅先生嚴謹的治學態度和對青年的諄諄教誨。

5．本文是以事情的性質為線索組織材料的。

（三）

1．（1）shà（2）sù

2．微寒 襯托柳枝生命力頑強（或：突出柳枝的特點）

3．樂觀 積極

4．不完全一樣 前一個指實景，後一個指更廣闊的天地

5．人的心情 柳 人 借物寫人（寫「象徵」算錯）

6．明白了人不僅在順利時應盡顯才華，更應在失利時保持樂觀、積極的態度

7．（1）||（2）（3）||（4）

8．柳枝歡快地笑著、跳著

H. 提高初中學生的語文閱讀理解能力，有哪些書比較好最好

提高初中學生的語文閱讀理解能力，有哪些書比較好
提供參考建議回答：
可以去大型的書店買幾本關於初中學生閱讀專項訓練的書，沒有什麼確定的版本，你買的時候看看裡面的內容，答案解釋詳細的，不要買那種答案都是寫的略的書。然後回來每天上午一篇下午一篇，就可以了。每過一個星期自己把寫過的題型總結一次。看看自己答題在哪些方面還有欠缺，然後下次改進就可以了，還有要注意自己的卷面的字跡，這是很重要的。
提高初中學生的語文閱讀理解能力，還可以嘗試這樣做，
要在課堂上加強閱讀指導。

老師在語文教學中，要注重在課堂上加強語文閱讀的指導，引導學生通過科學的閱讀方法，比如，在閱讀文章前，老師可以根據文章主旨、人物、情節、線索等提出問題，讓學生帶著問題去閱讀；或者指出文章中的重點、難點，讓學生在閱讀時加以留意等，從而提高閱讀效率和閱讀理解能力。
集中注意力。

看書講究的除了一個環境安靜外，最重要的就是集中自己的注意力。同樣，提高閱讀速度能力也是，要眼到，心到。
要指導學生掌握科學正確的閱讀方法。
掌握科學正確的閱讀方法能夠快速提高學生的語文閱讀能力。老師在指導學生閱讀過程中，要注重引導學生掌握科學的閱讀方法，比如，朗誦閱讀法，評點閱讀法，比較閱讀法，抓住文章中心閱讀法等等。不同的讀物，選擇不同的閱讀方法，能夠取得較好的閱讀效果。
學會精讀。
從頭到尾的閱讀一本書不是很多人能夠做到。如果我們只不過掃描一下標題、重要章節，還是不能說明你能夠讀懂了這本書。讀書不去思考，與沒有閱讀的區別不大。精讀能夠使得人們對書中內容有很深的理解，進而能夠得出自己的理解和分析。可以去豆芽作文這些公眾 號或者一些可以提供閱讀練習的小程序上去進行鞏固，加之老師的指導能更快地提升自己。
要注重培養學生的閱讀習慣。

良好的語文閱讀能力並非一日就能練成，這個需要一個過程。因此，在提高學生的語文閱讀能力的過程中，要注重培養學生的閱讀習慣，讓閱讀融入到學生的學習生活中，並引導學生在閱讀中注重做好讀書筆記、摘抄好詞好句等，不斷地積累語文知識，逐步地提高語文閱讀能力。