Ⅰ 四年級下冊語文第四單元作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想像力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是我整理的四年級下冊語文第四單元作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一九三七年八月二十八日，日本侵略者炸上海火車南站。
片刻，美麗的城市在日本侵略者的槍林彈雨下變成了一片廢墟，人民死傷慘重，血流成河，大地都被同胞們的鮮血染成了紅色，真是慘不忍睹!戰爭讓人們流離失所，戰爭讓人們家破人亡。在這場殘酷的戰爭中卻有一個小男孩僥幸地活了下來，這個男孩很小，只有兩歲那麼大。他只會哇哇大哭，他可能什麼都不懂，因為找不到親人而哭泣;他也可能是被眼前的一幕所嚇倒而哭泣。
在這廢墟的大地上只留下了孩子撕心裂肺的哭聲，孩子的哭聲傳遞給正在搜尋的八路軍叔叔的耳中，孩子得救。從此，他就跟隨八路軍出生入死，漸漸地長大，也就成了小八路，為了給自己的父母和成千上萬的父老鄉親報血海深仇，不忘國恥，努力學習，發奮圖強，報效祖國。他憎恨戰爭，期盼和平。
他希望，有一天，和平之花能永駐人間，世界能真正成了充滿陽光、鮮花和愛的人類家園。
戰爭是殘酷的，誰都無法把它美化。
——題記
1937年8月28日，上海的天氣陰沉沉的，人們的臉上更是布滿了慌亂、恐怖的情緒。只聽見一聲聲的喊叫：「日本人要打進來了，日本人要打進來了。」在喊叫聲中，一群又一群人都朝著火車站奔去。其中一對衣衫襤褸的父母抱著他們剛滿一歲的兒子也在艱難地往前擠著。
火車站上，大家焦急地等待著火車的到來。離開上海，離開這個充滿硝煙味的是非之地成了大家唯一的願望。突然，那個被媽媽緊緊抱在懷里的孩子朝天空揮舞著小手，口中含糊不清地叫著：「飛機，飛機。」可是聲音太嘈雜了，誰也沒有注意到這一切。
「轟隆隆、轟隆隆」，幾聲巨響過後，人們都倒在了血泊之中，人聲鼎沸的火車站瞬間沒了聲息。幾分鍾過後，廢墟中傳來了一陣哭聲，原來是那個剛滿一歲的孩子，他竟然還活著!但是旁邊已沒了他的父母，顯然剛才的把他們炸飛了。孩子雖然不明白剛才發生了什麼，可不見了爸爸媽媽，他便使勁地哭著，可是已沒有人能夠搭理他了。
不知過了多久，孩子在越來越虛弱的哭聲中閉上了雙眼。人們發現他時，他的小手緊緊握著拳頭，或許他想告訴大家：他痛恨戰爭，痛恨侵略者!
1931年8月28日，這是黑暗的一天，這是令我們任何一個中國人永遠忘不了的一天——日本侵略者轟炸上海火車站！
瞧，這張黑白照片上，一個面呈菜色的小男孩正坐在地上嚎嚎大哭，他遍體鱗傷。淚汪汪的眼睛裡布滿了血絲，且嘴張得很大。周圍全是廢墟，破爛不堪的房屋，扭曲的軌道，一分為二的天橋，天上不時傳來轟隆隆的聲音。
看完了這張照片，我心中不由地浮起了一個個問號。這個小男孩為什麼哭？他的爸爸媽媽呢？怎麼就他一個人呢？為什麼沒有人抱走他呢……
也許他正在興高采烈地和爸爸媽媽一起旅遊，突然，飛機轟鳴，緊接著是炮火連天，周圍的人四處逃竄，一片混亂。幼小的他並沒有意識到發生了危險，而還是跟著父母說這說那兒。可是，剛才還看見了爸爸媽媽，轉眼間就不見了，也許他們被逃命的人群沖散了，也可能倒在了日本侵略者的狂轟濫炸中……
沒有了父母的疼愛，小男孩可能成為一個小乞丐，每天伸出臟兮兮的小手向路人乞討，過著「衣不遮體、食不果腹」的日子，飽受戰爭之苦。
日本侵略者的狂轟濫炸毀了多少個幸福的家呀！侵略者是邪惡的魔鬼！是殘忍的屠夫！
歷史我們永遠不會忘記！
戰爭犯下了滔天罪行，因為是戰爭使原本繁華的街市變成了廢墟!是戰爭摧毀了人們原本幸福的家庭!是戰爭打碎了孩子們童年的夢想!是戰爭使剛出生的小孩失去了擁抱、關愛……
這里有一張舊照片，張片中的事物發生在1937年8月28日正午，日軍轟炸上海火車南站，炸死了正在車站等車的市民200多人，傷者不計其數!其中有一位剛滿三歲的小孩幸運的生存了下來，他坐在廢墟遍地的鐵軌上號啕大哭，「媽媽抱抱我!」嬌嫩的聲音從他嘴裡傳來。突然他看到媽媽血淋淋的身體，慢慢的爬向那裡，用力搖，但怎麼也搖不醒，於是又失聲痛哭，這時從遠處走來一位好心人：他傷勢不輕慢吞吞地走來。把小男孩收留了。
一天又一天，一年又一年……小男孩已經20多歲了，他現在是一名教師，告蘇訴孩子們國家是因為落後才被侵略，交到孩子們「要為振興中華而讀書」。雖然和平之神保護著我們但是和平之花並沒有永駐人間，世界並不太平。不少地區還彌漫戰爭的硝煙。還有無數孩子成為孤兒。啊!為了母親不在失去兒子，為了妻子不在失去丈夫，為了孩子不在失去父親。
戰爭啊!停止吧!讓和平之花永駐人間吧!
在1937年8月28日，日本侵略上海，在轟炸上海火車南站時，發生了一件悲慘的事。
那天，有一對父母帶領著一個二、三歲的孩子去玩。在火車站的時候，有幾架飛機在天空中盤旋，不時還扔出炸彈，把天橋炸毀了。
天橋就變成了廢墟。裡面有鐵板、木條、磚頭……很多逃難的人的生命被埋在了地下，有的人身子一半被埋一半露在外面，拚命的呼喊著救命。
這時，一個地方發出了「嗚，嗚！」的哭聲。原來是那個小孩。他正坐在被炸毀的站台上，衣服破爛破爛的，身上有很多傷口。鮮血染紅了他的衣服。
這時，有一對夫婦走來看到他很可憐就把她收養了。取名叫小兵。
小兵從小就聰明能幹，幫養父養母幹了很多活，還很孝敬養父養母，一直快樂的生活著！
1937年8月28日，日本侵略者轟炸了上海火車南站。這天，肯定有許多人難以忘記。因為在這一天，死傷了許多無辜的生命。從美國記者拍下的照片來看，一個滿身是血又不滿周歲的幼兒，坐在一堆廢墟上在恐懼之中嚎陶大哭。她的身邊到處是殘垣斷壁和堆積如山的.屍體，沒有一個活著的人。也許她的父母被可惡的日本人炸死，而被埋到廢墟里最深的地方了?也許她的父母和她被躲避炸彈的人流沖散了?也許他的父母正在照顧其他的傷員而無暇照顧她?也許……
如果她的父母真的死了，這個可憐孩子的命運將會如何?也許那些可惡的「野獸」會來到火車站「掃盪」，發現了孩子，把他帶到實驗室，對他做一些慘不忍睹的實驗，直至把他折磨至死?也許……也許可憐的孩子會被一位過路的好心大叔發現，把她帶回家撫養長大。告訴她曾經經歷過的悲慘往事，激勵她成長為堅強的抗日戰士，加入到抗日戰爭的隊伍中，保衛自己曾經受人欺負的祖國。
這個照片讓我懂得了落後就要挨打的道理，如果有一次機會讓我對世界呼籲，我會說：「為了讓孩子不再失去父母，為了世界和平，為了讓我們的地球更加美麗，我們要維護和平，制止戰爭!」
1937年，上海火車站和往常一樣，人山人海。有的人拿著包袱；有的人背著老人；有的人抱著孩子。
突然從空中飛過來幾架日本戰斗機。發下來幾顆導彈，人群立即慌亂起來。其中有一對夫婦抱著孩子逃跑。這幾顆導彈一下子就炸死不計其數的人。這一對小夫婦，為了逃命，扔下了身上所有的包袱，抱著孩子盡快逃離。突然有一枚導彈向他們發射過來。孩子的母親用她最後的一口氣對孩子的父親說：帶著孩子快跑，說完孩子的母親就光榮的倒下了。孩子的爸爸快速的抱起孩子立馬逃跑了，可是後方還有幾架日本戰斗機在等著逃出來的人。孩子的父親立馬把孩子放到鐵軌的縫隙中。一聲巨響後，孩子的父親也光榮的倒下了。孩子小聲的說：媽媽，你在哪兒？爸爸我害怕。
孩子沒有聽到父母的回應，立馬號啕大哭起來。因為他的父母去了天堂，是一個他找不到的地方。
孩子的哭聲立馬引來了路人，路人看了看，心想：他的母親和父親不在他的身邊，一定是被日本戰斗機打死了。再說了，這個孩子這么可憐，要不，我把他帶到孤兒院，我也是做好事呢！
路人把他帶到了孤兒院，過了二十年後，這個孤兒參加了八路軍，為他的父母報了仇。
朋友，請別小覷生命，一切生物的生命都是頑強的，並且自強不息，不信？就和我一起去看看吧！
有一次，我和好友王潔約好一起去野餐，周五放學後，我們回家拿了點吃的就出發了。到了預定的地點——二區花園之後，我們就坐在中心花園里開吃了。正在我吃一盒三明治時，一隻蜜蜂飛了過來，我便毫不留情的一腳踩了過去，瞬間，它翻動了幾下身體，然後就一動不動，我繼續邊吃邊觀察著它。過了好大功夫，突然，我發現它的翅膀動了一下，我吃了一驚，繼而又動了一下、兩下……難道它還能飛起來？我想看看它生命到底有多頑強，便目不轉睛地看著它。只見它的翅膀扇動的越來越快，越來越快，飛起來了！不料剛剛起來又撞在亭子的柱子上，摔了下來。不久，經過它的一番努力，又飛起來了，這次飛得挺高，不過又撞在了樹幹上，也許是因為沒有完全恢復，所以它還沒有掌控方向的能力。過了很久，它漸漸地恢復了體力，急速地抖動翅膀飛向遠方，我一直目送著它漸漸遠去，遠去，直到看不見，這時我才發現自己一直跪在地上，已經跪了好久好久……
看著這小小的生命，我才領悟到生命的頑強，我們不能小看它。生命，只要自強不息，就會有奇跡出現！
Ⅱ 四年級下冊語文第四單元作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你有了解過作文嗎？下面是我為大家整理的四年級下冊語文第四單元作文，歡迎大家分享。
「傑森，你看過這張報紙上的這張照片嗎?」維廉先生問黑頭發黑眼睛的兒子。兒子搖著頭，迷惘地看著父親。
「你仔細看看，這孩子像誰?」
青年傑森大惑不解的看著手中已經發黃的滿是漢字的報紙。「這個坐在廢墟中鐵軌中央，滿身血污，哇哇大哭的孩子是誰呢?爸爸這樣問，他一定是一個我認識的人。可是我沒有一個這樣的朋友啊。說不定是媽媽的親戚，爸爸曾告訴我媽媽是中國人，她早已經去世了，沒有聽爸爸說起過我在中國還有親戚啊。」
「爸爸，這是誰啊?我不認識。是媽媽的家人嗎?」傑森問。
「孩子，你長大了，我也該把事情的真相告訴你了。」維廉先生顯出很痛苦的樣子，顯然，他是經過一番思想斗爭才作出了這樣的決定。
「爸爸，你要告訴我什麼?」傑森非常驚訝地問。
「孩子，報紙照片上的孩子就是你。」
傑森一聽臉色煞白，渾身顫抖，「不!不可能!」
「他就是你!請聽我說!」維廉先生神色鎮定了下來。
「你是個中國孩子，你的爸爸媽媽都是中國人。他們在1937年8月28日日本轟炸上海時遇難。你是那次轟炸的倖存者。我的妻子和孩子要乘車離開炮火中的上海去南京，他們不幸也在那次轟炸中去世了。我當時也在上海，因為有事要處理沒有陪他們去車站，才躲過了那場災難。後來，我看到了報紙上登出的照片，好不容易和報社取得了聯系，從報社領養了你。你的名字叫王振華，當時三歲，我無法查找你的出生日期，就把8月28日作了你的生日……」維廉先生的臉色變得很沉重，說到這里，突然停了下來。
這時，傑森的雙眼已經被淚水模糊了。
「我好不容易才帶著你離開上海，來到了香港……傑森，現在你長大了，大學也畢業了，是該知道事情真相的時候了。」
「爸爸，謝謝你告訴我真相!有一天，我一定要回到中國，回到上海。我要為中國人不受別人欺負出份力。」傑森非常堅定地說。
一九三七年八月二十八日，日本侵略者用轟炸機炸毀了上海火車南站，「轟隆—轟隆」，「嗚—嗚」，只聽見房屋倒塌聲，長長的警鳴聲。日本轟炸機肆無忌憚地飛在上海火車南站盤旋著，呼嘯著，投下一枚枚罪惡的炸彈。
我是一名記者，今天我正要去采訪一位愛國人士，正經過上海火車南 站，看見了這慘不忍睹的一幕。我沖進火車站里，原本川流不息，人山人海，繁華的景色，可是如今變成了扭曲的鐵路，殘破的房屋和滿地的碎磚碎瓦。以往繁華的景象一瞬間被毀得一干二凈，一片狼藉。這些冷酷無情的日本侵略者竟然向手無寸鐵的中華人民投炸彈。可是日本侵略者還是不滿足的，因為對於他們來說，上海可是一塊「大肥肉 」呀!突然之間，我聽見從遠處傳來了一陣陣哭聲，我隨著哭聲走去，我看見一個男孩坐在冰冷的軌道上。小男孩被炸得遍體鱗傷，血肉模糊，衣服被縱橫交錯的鐵軌割得破爛不已，小男孩依舊張大嘴巴驚慌地喊著：「媽媽，我要媽媽!」「爸爸，我害怕……」小男孩身邊躺著一具具屍體，小男孩的四周變成了血泊。不知道他是被身邊的物體嚇哭了，還是爸爸、媽媽不在身邊嚇哭了……但是我還是忍著悲痛拿起相機拍下了這悲慘的一幕，然後抱起了小男孩去了福利院。幾周後，這張黑白照片在報紙上刊登了出來。人們都開始唾罵日本人。我相信中國還有許許多多的受傷的孩子。是誰讓這些孩子受傷?是日本侵略者。他們讓中華人民家破人亡，缺胳膊少腿，破壞了他們幸福的家庭。
我們希望，我們祈盼，讓戰火中的孩子有一個家，幸福的家，不被炸彈襲擊。讓我們敲響和平的鍾聲，一起呼喚和平!
無辜的孩子——王尹余
「轟，轟……」一枚枚炸-彈從空中降臨在上海火車站時，一位記者拍下了那一天的真實情景。
照片中，一個只有二、三歲的小男孩無助地哭喊著炸-彈像是一個喪心病狂的魔鬼，落在哪裡，哪裡就有撕心裂肺的哭音，哪裡就有一個鮮活的生命被它無情地走。而這小男孩是一個倖存者。
我彷彿看到了那一天的情景。一位年輕的母親抱著不到三歲的兒子去找孩子的父親，一家三口正准備去安全的地方來躲避戰爭。來到火車站，正要上車，不料，一枚枚炸-彈瘋狂地落下來，剛上車的人們像潮水般涌來。那位母親趕緊把孩子攬入懷中，驚恐地望著周圍，父親抓著母親的手，母親抱著孩子，拚命地往前沖。孩子還沒弄清怎麼回事，又一枚炸-彈無情地投鄭下來，他的父母被活活炸死的一下去下去剎那，父親絕望地倒下去，而眼睛卻睜著，他想多看一眼他的兒子，終於，他堅持不住，在一直艱難睜開的那一瞬間閉上了，永遠地閉上了。母親股足了勁兒的把孩子拋向草坪，看見孩子安全落地，母親這才安詳地『睡去』。
只見，本來繁華的景象在一陣狂轟爛炸後化作廢墟，只留下斷裂的天橋、扭曲的鐵路、殘破的房屋、滿地的磚瓦、碎片……孩子艱難地爬起來，抱著心愛的布娃娃，無助地，傷心地哭喊著，找媽媽，找爸爸，而回應他的，卻是死一般的沉寂。是誰讓他那幸福、美滿的家庭支離破碎、是戰爭1是無情的日本侵略者1
我痛恨日本侵略者，他們毀了多少個幸福的家庭，他們讓多少個孩子沒有了父母，沒有了關愛，只能在街頭流浪。為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭，讓「和平之花」開放在每一個人的心裡！
當我手持這一張照片時，我感慨萬分。小時候，我就不斷聽媽媽重復這樣一句話：「日本人太壞了，壞得喪失了人性！」
我看到這張照片，眼中浮現了當時的情景，這是一張1937年8月28日，日本侵略軍轟炸上海火車南站被記者拍下來的真實情景：
一個可憐的孩子，坐在一堆廢墟中，傷心地用臟兮兮的手捂著臉大哭起來，他身旁的繁華在一剎那間變成了廢墟，他傷心極了──因為他失去屬於自己的家園，他失去了自己最最熟悉的親人，他在心裡默默的叫喊著：「爸爸……媽媽……你們……在……在哪呀！」他望瞭望周圍，又用迷茫的眼睛望著磚頭，用稚嫩的小手一點點的搬開磚頭：「媽……媽別扔下我！」他眼裡已經沒有希望，如果他懂事了，他一定會想：為什麼會這樣，我的家，我的親人們都到哪兒去了！是呀！這個小男孩的親人到哪裡去了呢？原來在日本飛機轟炸時，媽媽用全身護住了自己的孩子，不幸被炸死，孩子艱難地活了下來。後來他被一位拍照的記者看到，送進了孤兒院里。
這時，我想起了媽媽對我說的一句說：「日本人太壞，壞得失去了人性！」沒錯，我總是認為，日本人難道沒有孩子、親人嗎？難道他們就不知道失去親人的危機感和恐懼感嗎？難道他們就只會拿刀槍去殺些無辜的人嗎？我痛恨日本侵略者，在他們的身上充滿著血腥和野心！在他們不像其他國家那樣：熱愛和平，擁抱和平。
直到現在，以日本首相為首的日本人還不肯承認歷史，承認自己給其他鄰國造成的傷害，他們這樣只會玩火自焚。
日本人呀，請珍愛他人的生命，為世界和平作出自己的貢獻吧。
只要是作文課，學生頭痛，老師也頭痛。學生頭痛不知道怎樣寫，我頭痛不知道怎樣教。向同年級的潘老師請教，她也說作文教學真頭痛，所以我一直有點畏懼上作文課。
第四單元的教學結束了，又該是寫作文了。這次的習作內容是看圖寫作。提供了一個背景：1937年8月28日，抗日戰爭爆發。圖中只有一個小孩子，旁邊是一片廢墟。本來我想照老方法，讓他們先看要求，再讀兩篇範文，讓他們動手寫就是了。可是當我在黑板上寫下「上海火車南站」時，頭腦中突然有個想法，於是便開始了我的作文教學。我沒讓他們看圖，只在黑板上寫下了「上海火車南站」幾個字，問道「你能說說傷害火車南站平日的樣子嗎？」同學們馬上舉起了手，「人山人海、出門旅行、回家鄉」等各種情況都有。我又寫下了「抗日戰爭爆發」幾個字，問：一旦戰爭爆發，你能想像火車站的情景嗎「四散逃命、東奔西跑、跳火車、擠火車、炸彈、子彈、血流成河、一片廢墟」等等會發生的現象都說出來了。於是我便請他們看課本的那幅插圖，看這個小孩，想想在他身上發生了什麼故事。
課後我反思了這次的作文教學：有別於以往的是，我集中了集體的力量，充分發揮了大家的想像，讓敢想的有機會大膽表達，讓不敢想的有機會傾聽，這樣，學生的資源被利用好了，我的教學就容易多了。另外，教學設計也很重要。盡管我這只是靈光一現，但至少證明了我們老師的努力還是能提高學生的水平的，問題在於：我們願不願意去做，去備課，肯不肯為學生去花心思做。
一次偶然的機會，我看到了這樣一張令人揪心的舊照片。這是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景：斷裂的天橋，坍塌的房屋，碎磚碎瓦散落了一地。扭曲的鐵軌上，一個衣衫襤褸的小男孩正在嚎啕大哭。這場空前大劫難，給人們留下了難以忘懷的傷痛。 戰爭給世界人民帶來無數傷害，尤其是對兒童。以下這幅照片上的兒童的不幸，是所有受難兒童的縮影。 那一天，上海火車南站和往常一樣，人山人海、川流不息。誰會料到，死神就這樣悄悄降臨了。突然，一聲刺耳的`警報聲響徹雲霄。人們還沒有醒悟過來是怎麼回事，日本轟炸機已經在虎視眈眈地看著他們，在上空盤旋、吼叫。「轟」…… 一枚枚無情的炸彈從天而降「轟—轟—」硝煙四起人們驚慌失措，四處逃竄。無情的日本轟炸機對上海火車南站進行了接連不斷的狂轟亂炸。在那一瞬間，尖叫聲、哭喊聲、奔跑聲連成一片，房屋被炸毀了，驚慌失措的人們一個接著一個倒在血泊中，瞬間，整個火車站變成了廢墟。屍橫遍地、血流成河，慘不忍睹。空中彌漫著炸彈的煙霧，倒在地上的人發出一股血腥味 這難道不是惡魔的狂笑聲嗎?日本軍不是魔鬼是什麼?上海火車南站頓時血流成河，殘肢頭顱比比皆是，讓人觸目驚心、慘不忍睹!然而更加慘不忍睹的是在枕木上坐著一個傷痕累累的小男孩，臉上沾滿了灰塵，他被眼前的一幕嚇壞了，撕心裂肺地哭喊著：「媽媽!媽媽!帶我回家!媽媽!」
可是炸彈不斷的爆炸聲。當時在場的人，除了那個小孩外，無一倖免，全部遇難。那個小孩的結果如何呢?是經歷了風風雨雨，千難萬險，被一個好心人收留了?還是不久之後也倒在了血泊之中?還是後來有倖存活下來參加了抗日兒童團，英姿勃勃地扛上了紅纓槍，為父母去報仇? 今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界並不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的「和平之花」，讓我們一起行動起來，維護和平，制止戰爭，讓和平之花開滿全世界!
一九三七年八月二十八日，上海火車南站風和日麗，許多人聚集在火車站里。一個穿著藍色上衣的女人十分引人注目。她的懷里躺著一個兩三歲的小男孩。男孩的媽媽裝著鬼臉，男孩兒咯咯地笑著。
正在這時，刺耳的防空警報聲響起來了。人群紛紛逃進了火車車廂，想讓火車飛速前進。男孩兒的母親抱著他，飛一般得朝車廂里跑去。可是人太多了，母親沒抱緊男孩兒，孩子就順著母親的手臂滑了下來，落在了火車站里。當母親上車的時候，發現男孩不見了。突然，一枚枚炸彈如同飛蝗、細雨一般落了下來。日本數架轟炸機的陰影籠罩在大地上。頓時，火車軌道被炸成了廢墟。炸彈又朝火車車廂投擲下來。頃刻之間，車廂燃起了熊熊大火。幸運的是，男孩兒爬進了一個安全的地方。日本轟炸機以為人都沒有了，於是都飛走了。正是幸運女神為男孩撐起一片天空，他才在這個黑暗的世界裡存活了下來。
半個小時以後，小男孩慢慢睜開了雙眼。可是他並沒有躺在媽媽溫暖的懷里，而是坐在冰冷的地板上。他環顧四周，發現火車車廂已經成為了一片廢墟。天橋、軌道以及民房，早已成為炸彈們的「傑作」。男孩站起來，飛速朝軌道上跑。他看到軌道一片片翹了起來。可是他並沒有看見他的媽媽。男孩受不了這樣的場面，腿一松，便坐在了軌道上。他覺得心裡一酸，眼睛裡一下子充滿了晶瑩的淚水，頓時嚎啕大哭起來，哭得十分凄慘，連不會哭的人也會流出眼淚。男孩想著以前幸福的時光，可是就在幾秒鍾里，他卻失去了自己最親的親人。
現在雖然是和平年代，可是不少地區仍還彌漫著戰爭的硝煙。在這里，我向整個國際社會呼籲：救救孩子們，要和平，不要戰爭！
Ⅲ 四年級下冊語文第四單元作文怎麼寫生活中
一、作文要學會積累 「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。
(一)語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
(二)要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
(三)要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察
魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的「多看」即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家!——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果;你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈;你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：
(一)觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
(二)觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
(三)觀察尤其要注意持之以恆。別犯「腦熱病」，三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。 學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。
三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。那麼文章在立意時要注意哪些問題呢?
(一)立意要正確 正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
(二)立意要專一 「作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。」無論多麼復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其「貪多嚼不爛」，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
(三)立意要新穎 文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避「俗」求「異」，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構築屬於你的最 美的彩虹。
(四)立意要深刻。 立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
(五)立意要巧妙 在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。
四、怎樣寫好狀物的文章 如何寫好狀物文章呢?請大家牢記以下五點：
(一)交代來歷 文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
(二)具體描述 通過顏色、形狀把物品外形准確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想像。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
(三)動靜結合 先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。
(四)說明功能 每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。 (五)融進感情 字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。
五、長話短說話縮寫
讀了一篇好文章，你一定很受感動吧?要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出;語言簡練，縮寫後文字不要超過三百字。 縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。學會縮寫，能幫助我們更好的理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。那麼，怎樣進行縮寫呢?
(一)要留主幹、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什麼情況下開始幫爸爸工作的，他為什麼要偷偷地做，怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然後把 幫爸爸抄寫的事情經過寫下來，而把當他被爸爸誤解後是怎樣想的等無關緊要的刪除。
(二)要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節連貫，又使語句「簡練」。
(三)要保持文章脈絡清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特別是故事發生的時間、地點、 人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的了解。
(四)要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫後不可改變課文原意，做到內容基本保持和原文一直，不會使讀者產生歧義。
Ⅳ 語文書四年級四單元作文怎麼寫作文
1. 四年級語文書第四單元的作文怎麼寫
四年級下冊語文園地四習作：沉痛的教訓一個偶然的機會，我看到了一張舊照片。
它印證著1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車站時的真實情景。照片上，只見一片本來繁華的景象在一陣狂轟濫炸後化為廢墟。
只留下斷裂的天橋、扭曲的鐵路、殘破的房屋、滿地的碎瓦碎片啊······還有一個孤獨的小男孩。這個僅有兩三歲大的小男孩為什麼獨自坐在廢墟里號啕大哭呢？他的爸爸媽媽呢？一個個問題在我的腦海里浮現。
也許，他的爸爸媽媽正要帶她乘火車外出逃難，去尋找一個安全地帶。沒想到，還沒登上火車，日本侵略者的戰機就投下了罪惡的炸彈。
幼小的他從此失去了親愛的爸爸媽媽，只能坐在地上無助的、撕心裂肺的痛哭······我想，那個記者一定會在拍完照後幫助他的。他一定會在好心人的幫助下成長為一個對社會有用的人，為新中國的建設作出貢獻。
受惠於社會的他長大後，也一定會對需要幫助的孩子們伸出溫暖的援助之手。可是，我又想到，在那個年代，日本侵略者對我們中國的踐踏遠遠不止一個火車站。
一定還有很多可憐的孩子，他們在日本帝國主義無情的炮火中失去了親人，又得不到幫助。那些孩子有可能還沒長大就已經餓死了。
有些孩子也許能活下來，但是如果沒人幫助他們，他們很有可能變成小偷，因為沒人給他們生活必需品，他們生存不下去，更沒人告訴他們什麼該做，什麼不該做。想到這些，我真是十分痛恨日本侵略者。
他們毀了多少個幸福的家庭。他們讓多少孩子沒有了父母，沒有了關愛，只能在街頭流浪。
我很同情那些經歷戰火的孩子，我想這個世界上要是沒有戰爭，那該多好哇！那些孩子就可以像我們一樣幸福的生活了。
2. 語文書四年級下冊第四單元的作文怎麼寫
人教版四年級下冊語文第四單元作文：孩子的哭泣
這是一張發生在一九三七年八月二十八日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的照片。
火車剛剛停穩，幾輛白色的日本飛機飛了過來，喧鬧的人群一下子安靜了許多，人們都瞪大了雙眼盯著那幾輛白色的日本飛機。「砰」「砰」「砰」，無數的炸彈從飛機上發射出來。頓時，血肉橫飛，血流成河。人們叫的叫、哭的哭、鬧的鬧，但是還有許多人沒叫一聲，就變成冷冰冰的屍體。旁邊的火車也被炸飛了，碎片兒橫七豎八的撒了一大片，有的扎到人的身體里，有的砸到人的頭上，有的皮膚被劃破了……而那邊的天橋也被炸得搖搖晃晃，隨時都有倒下的危險。「唔唔唔唔——爸爸，媽媽，你們在哪裡呀？我……我好害怕，媽媽！」哭聲是從一個小男孩嘴裡發出來的。看樣子他只有兩三歲，臉上全是灰塵和鮮血，坐在地上號啕大哭，一定也是為失去那曾經讓人羨慕的溫暖家庭而感到傷心，難過！
我不禁要問：日本侵略者啊，你們也是父母養大的，也是有血有肉的，你們怎麼忍心讓孩子失去父母，讓妻子失去丈夫，讓父母失去孩子？我痛恨戰爭，它給人們帶來無盡的創傷。我們應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭！讓這個世界處處充滿陽光、鮮花與愛！
3. 四年級語文課本上冊第四單元的作文怎麼寫
小鴨子
我到鄉下外婆家過暑假，看見外婆家養了一群小鴨子，它們真惹人喜愛。
小鴨子渾身上下都長著淺黃色的羽毛。圓圓的頭上長著一對又圓又大的眼睛。它們那桔黃色的嘴巴扁扁的，嘴上還長著兩個小孔，這就是它們的小鼻子。小鴨子背上長春一對翅膀。尾巴向上微微蹺起，就像小木船的船尾。它們的腳掌是紅色的，上面還有紋路兒，腳趾之間還有一層蹼。
它們走路時，總是挺著胸，拍著翅膀，一搖一擺地走著；嘴裡還不停地嘎嘎地叫著，在誇耀自己。雖然自己雙腳上滿是泥漿，卻也滿不在乎，你看它還洋洋得意呢。游泳的時候，它們一刻不停地撥動著有蹼的雙腳。這雙有蹼的腳就好像木船上的漿，使它們能在水裡自由自在地劃動。小鴨子還常常撅起尾巴，把頭鑽入水中，敏捷地用嘴捕捉小魚和小蝦，並迅速地把小魚和小蝦吞進肚裡，讓自己美餐一頓。小鴨子最喜歡吃蚯蚓了，有幾次，我捉了許多蚯蚓丟給小鴨子吃。小鴨子看見了，連忙一搖一擺地走過來，用它們那償撣稗趕織非半石報將又扁又大的嘴，狼吞虎咽地吃。不一會兒，就把許多蚯蚓吃得精光。
小鴨常常結伴而行，一起下河戲水，一起覓食，不像公雞那樣好鬥。它們從不爭吵，友好相處，就像好朋友一樣。
暑假快結束了，我要回家去了，望著這群可愛的小鴨子，真有點依依不捨。
4. 四年級語文書第四單元的作文怎麼寫
四年級下冊語文園地四習作：沉痛的教訓
一個偶然的機會，我看到了一張舊照片。它印證著1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車站時的真實情景。照片上，只見一片本來繁華的景象在一陣狂轟濫炸後化為廢墟。只留下斷裂的天橋、扭曲的鐵路、殘破的房屋、滿地的碎瓦碎片啊······
還有一個孤獨的小男孩。這個僅有兩三歲大的小男孩為什麼獨自坐在廢墟里號啕大哭呢？他的爸爸媽媽呢？一個個問題在我的腦海里浮現。也許，他的爸爸媽媽正要帶她乘火車外出逃難，去尋找一個安全地帶。沒想到，還沒登上火車，日本侵略者的戰機就投下了罪惡的炸彈。幼小的他從此失去了親愛的爸爸媽媽，只能坐在地上無助的、撕心裂肺的痛哭······
我想，那個記者一定會在拍完照後幫助他的。他一定會在好心人的幫助下成長為一個對社會有用的人，為新中國的建設作出貢獻。受惠於社會的他長大後，也一定會對需要幫助的孩子們伸出溫暖的援助之手。可是，我又想到，在那個年代，日本侵略者對我們中國的踐踏遠遠不止一個火車站。一定還有很多可憐的孩子，他們在日本帝國主義無情的炮火中失去了親人，又得不到幫助。那些孩子有可能還沒長大就已經餓死了。有些孩子也許能活下來，但是如果沒人幫助他們，他們很有可能變成小偷，因為沒人給他們生活必需品，他們生存不下去，更沒人告訴他們什麼該做，什麼不該做。想到這些，我真是十分痛恨日本侵略者。
他們毀了多少個幸福的家庭。他們讓多少孩子沒有了父母，沒有了關愛，只能在街頭流浪。我很同情那些經歷戰火的孩子，我想這個世界上要是沒有戰爭，那該多好哇！那些孩子就可以像我們一樣幸福的生活了。
5. 四年級下冊語文書第四單元作文怎麼寫
哭泣的孩子這一天，上海火車南站人頭攢動，人們提著籃子，扛著包袱，身體強壯者攙著老人，牽著小孩，人們都焦急地盼著火車快點到站，把他們帶到遠離戰爭的地方. 突然，警報聲凄厲地響起，刺耳的聲音在車站上空盤旋.緊接著，人們聽見了飛機巨大的轟鳴聲：呀！不好啦！鬼子的飛機正向火車站的方向撲來！ 「鬼子的飛機來了，大家快躲呀！」 「快，快，快躲起來！」 人們驚慌失措地奔跑著，可是誰也不知道該往哪裡躲.炸彈掉落的呼嘯聲伴隨著驚天動地的爆炸聲響起.驚慌的人們如驚弓之鳥一般四處逃散. 一枚又一枚的炮彈如雨點般傾瀉而下，人們的慘叫聲、呼喊聲、呻吟聲與炮彈的呼嘯、爆炸聲混合在一起，往日喧鬧的火車站，如今成了人間地獄. 一對夫妻死死地抓住自己兒子的手，他們東奔西跑，無處藏身.隨著一聲震耳欲聾的爆炸，孩子的媽媽倒下了，她松開了孩子的手，用最後的聲音喊道：「帶好孩子.」 父親扔下手中所有的家什，抱起孩子，在濃煙和塵埃中拚命地跑，要找一個讓孩子安全藏身的地方. 終於他們跑到了鐵道旁月台下，他一把把孩子塞進了月台下的空隙處.一聲巨響，站台塌了，孩子的父親不見了. 不知過了多久，爆炸聲停息了，偶爾有建築物倒塌的聲音.月台下的孩子從空隙中爬了出來.他一邊哭，一邊喊著：「爸爸——媽媽——」他的哭聲是多麼無助，那麼悲慘.周圍沒有人應答，死一般的沉寂，世界彷彿停止了呼吸.他跌跌撞撞地爬過一堆堆的坍塌物，爬到了鐵道邊.沒有爸爸，也沒有媽媽，周圍沒有一個人.他的手上、身上、臉上全是血，彷彿在屠宰場里摔了跤. 不知道哪是傷口流的血，哪是死亡者的血.他不明白世界為什麼會變成這樣，為什麼有人要將他們從自己的家裡趕出去，為什麼他的爸爸媽媽就這樣不見了，為什麼，為什麼？ 照片背後的故事 「轟——轟——」日本鬼子的飛機投下了一顆又一顆炸彈.防空警報拉長了聲音，「嗚——嗚」地響了起來.頓時，房屋倒塌下來，高高的鋼架也被炸得斷了半截，地上一片凌亂，到處是磚頭、泥塊、木塊……車站里的幾百個人一下子被驚呆了，人人臉上都流露出驚恐的神色.有的人還沒有來得及反應，就被落在身邊的炸彈炸飛了.哭喊聲、求救聲、腳步聲響做一團，越來越多的人倒下了，到處是血肉模糊的人，還有被扔下的行李、跑丟了的鞋…… 這是1937年8月28日，上海火車南站的一幕. 山娃子不知道什麼時候被擠到了鐵軌邊，他渾身是血，覺得很疼，但不知道到底傷在哪裡了.他擦了擦眼睛，想看到自己的爸爸、媽媽，他們一家人本來今天是要坐火車去無錫鄉下爺爺家躲幾天的，沒想到…… 過了好久，周圍安靜了下來，只剩下他一個人.他坐了下來，眼淚刷刷地流，哭聲撕心裂肺…… 時光不斷流逝，轟炸後人們從悲痛中走出來，逃難的人漸漸匯成人流，都想遠離這戰火，這災難…… 這時，一個好心人走過來，發現了這無助的孤兒，他帶走了山娃子，一起走向後方.山娃子從此開始了新的生活，他永遠忘不了這一天.。
6. 四年級語文第四單元習作的作文怎麼寫
讓愛充滿世界
戰爭——是人類的人性，被罪惡慾望的扭曲。張政——是惡魔的人性，已喪失生命……
1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站。
轟炸後的上海，清翠的樹林焦黑了，彩色的農田荒蕪了。到處房子倒塌。老百姓在呼喊著。凄慘的哭喊聲替代了愉悅的歌聲，轟鳴的炮火聲替代了郎朗讀書聲……
瞧！這個小男孩的父母親，在那最後的一刻，張開雙手。哎呀！那雙手，可就像鷹的翅膀，保護著小男孩。用那最後的含有淡淡微笑和關心的眼神望著小男孩那恐懼的目光。突然，日本的那飛機發出了一枚導彈，正好襲擊在了他們的房子，巨石不斷墜落。有一塊巨石偏偏砸在了父母親的脊背上，他們立刻摔倒在地，鮮血流了出來。小男孩可怕極了，他試圖去推了推他們，原來，已經死的了。
小男孩驚恐無助地爬出廢墟，蹲了下來。他不敢想像自己的未來，他的未來是一片黑暗。他喊：「爸爸媽媽，你們去哪了？你們去哪兒？」他就痛苦了起來。
哭聲越來越響，可沒有人來幫助他，只有硝煙的氣味，血腥的氣味不斷飄來……為什麼不能讓愛充滿世界
讓愛充滿世界
這張照片記錄的是抗日戰爭時期，日本侵略者轟炸上海火車南站，炸死了200多命婦女和兒童，四處都是廢墟。這么一個小男孩，由於戰爭，使他失去了父親和母親，他蹲下來，嚎啕大哭。
隨著他撕心裂肺的哭聲，我彷彿穿越了68年的漫漫時光……
那是1937年8月28日，一群逃難的人正向上海火車南站上去。一輛日本飛機飛向了上海，人們害怕得立刻爭先恐後地上車。由於擠來擠去，火車的入口立刻堵住了。他們只能從窗戶向裡面爬進去，或把孩子放進去，希望能夠逃過這一災難。這時，這飛機扔下幾枚導彈，「嗚……轟」立刻把大半人炸死，血流成了河。
這兒的一對夫婦，抱著一位兩三歲的孩子，這個孩子真可愛呀！由於來不及上車，只好把孩子抱在懷中，眼中充滿了恐懼。突然，一枚導彈扔了下來。爸爸和媽媽突然倒地，死了。
但幸運的是，那一個小男孩沒有死，他不知所措、慌忙地爬出廢墟，痛哭著：「媽媽，你在那裡？爸爸，我想回家！」
望著照片上哭泣的孩子，我不禁想說：「救救孩子們，要和平不要戰爭。為了母親不再失去孩子；為了妻子不再失去丈夫；為了孩子不再失去父親。全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭，讓愛沖忙世界，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園。」
7. 四年級下冊語文書第四單元作文怎麼寫
哭泣的孩子這一天，上海火車南站人頭攢動，人們提著籃子，扛著包袱，身體強壯者攙著老人，牽著小孩，人們都焦急地盼著火車快點到站，把他們帶到遠離戰爭的地方. 突然，警報聲凄厲地響起，刺耳的聲音在車站上空盤旋.緊接著，人們聽見了飛機巨大的轟鳴聲：呀！不好啦！鬼子的飛機正向火車站的方向撲來！ 「鬼子的飛機來了，大家快躲呀！」 「快，快，快躲起來！」 人們驚慌失措地奔跑著，可是誰也不知道該往哪裡躲.炸彈掉落的呼嘯聲伴隨著驚天動地的爆炸聲響起.驚慌的人們如驚弓之鳥一般四處逃散. 一枚又一枚的炮彈如雨點般傾瀉而下，人們的慘叫聲、呼喊聲、呻吟聲與炮彈的呼嘯、爆炸聲混合在一起，往日喧鬧的火車站，如今成了人間地獄. 一對夫妻死死地抓住自己兒子的手，他們東奔西跑，無處藏身.隨著一聲震耳欲聾的爆炸，孩子的媽媽倒下了，她松開了孩子的手，用最後的聲音喊道：「帶好孩子.」 父親扔下手中所有的家什，抱起孩子，在濃煙和塵埃中拚命地跑，要找一個讓孩子安全藏身的地方. 終於他們跑到了鐵道旁月台下，他一把把孩子塞進了月台下的空隙處.一聲巨響，站台塌了，孩子的父親不見了. 不知過了多久，爆炸聲停息了，偶爾有建築物倒塌的聲音.月台下的孩子從空隙中爬了出來.他一邊哭，一邊喊著：「爸爸——媽媽——」他的哭聲是多麼無助，那麼悲慘.周圍沒有人應答，死一般的沉寂，世界彷彿停止了呼吸.他跌跌撞撞地爬過一堆堆的坍塌物，爬到了鐵道邊.沒有爸爸，也沒有媽媽，周圍沒有一個人.他的手上、身上、臉上全是血，彷彿在屠宰場里摔了跤. 不知道哪是傷口流的血，哪是死亡者的血.他不明白世界為什麼會變成這樣，為什麼有人要將他們從自己的家裡趕出去，為什麼他的爸爸媽媽就這樣不見了，為什麼，為什麼？ 照片背後的故事 「轟——轟——」日本鬼子的飛機投下了一顆又一顆炸彈.防空警報拉長了聲音，「嗚——嗚」地響了起來.頓時，房屋倒塌下來，高高的鋼架也被炸得斷了半截，地上一片凌亂，到處是磚頭、泥塊、木塊……車站里的幾百個人一下子被驚呆了，人人臉上都流露出驚恐的神色.有的人還沒有來得及反應，就被落在身邊的炸彈炸飛了.哭喊聲、求救聲、腳步聲響做一團，越來越多的人倒下了，到處是血肉模糊的人，還有被扔下的行李、跑丟了的鞋…… 這是1937年8月28日，上海火車南站的一幕. 山娃子不知道什麼時候被擠到了鐵軌邊，他渾身是血，覺得很疼，但不知道到底傷在哪裡了.他擦了擦眼睛，想看到自己的爸爸、媽媽，他們一家人本來今天是要坐火車去無錫鄉下爺爺家躲幾天的，沒想到…… 過了好久，周圍安靜了下來，只剩下他一個人.他坐了下來，眼淚刷刷地流，哭聲撕心裂肺…… 時光不斷流逝，轟炸後人們從悲痛中走出來，逃難的人漸漸匯成人流，都想遠離這戰火，這災難…… 這時，一個好心人走過來，發現了這無助的孤兒，他帶走了山娃子，一起走向後方.山娃子從此開始了新的生活，他永遠忘不了這一天.。
8. 人教版語文書四年級下期四單元那個習作怎麼寫
人教版四年級下冊語文第四單元作文：孩子的哭泣 我敢肯定地說，任何人看見這張老照片，都一定會傷心地流下眼淚。
這是一張讓人心酸的照片，這是一張讓人心碎的照片。 這張照片就是當時的一位記者拍下來的真實情景。
那一刻，讓時間永遠停留在1937年8月28日，定格在那一個時刻，那一個瘋狂的日本侵略者狂轟濫炸了上海火車南站的時刻。那一刻，上海火車南站陷入一片人間地獄。
這天清晨，上海火車南站和往常一樣，平和安定，熱鬧非常，站里站外涌動著密密麻麻的人群。人來人往，人聲鼎沸。
看，那站外的小販們個個精神抖擻，扯開嗓子在喊，在叫他們的產品呢。他們希望自己的生意興隆。
也的確，他們的喊叫聲引來了無數的旅客買他們的物品。啊，冰糖葫蘆，又紅又大，是標準的「萬年牢」啊！那裡有麻辣串，讓人看了都忍不住垂涎三尺了！這里的小面具也是栩栩如生，讓人忍不住要買上一個帶回家給小寶寶玩……再看看那些旅客們，大多步履匆匆，他們歸心似箭呢，拖著大包小包的，肯定是要回家孝敬老人和哄哄孩子的。
他們大都有說有笑的，根本沒有意識到一聲災難就要降臨。這里有一個一家三口，估計是要回孩子的外婆的家。
爸爸左手裡拎著一隻雞，右手拉著一個兩三歲的小孩子，正朝站里走。孩子的另一邊是一位年輕的母親，衣著十分光鮮。
可能是想著還有什麼東西還沒買，母親轉身朝外走去，一直朝對面的商店走去。爸爸繼續帶著孩子朝里走去，他們相信，媽媽一定會很快回來。
突然，他們的頭上傳來了「轟隆隆」響聲，人群頓時騷動起來，接著，有人喊：「日本來轟炸了！日本來轟炸了！」話音還沒落，就聽見了一聲巨大的爆炸聲，那車棚被震得搖動起來。人群更加慌亂了，有人尖叫著，有人朝外奔跑著，還有人奔跑著朝里，他們認為站里會更安全，有的人摔倒了，有的人把東西扔了。
這時，整個車站像炸開了鍋似的，亂成一團。「轟」房子被掀翻了，火光沖天，那樣子非常地嚇人。
那奔跑的人更加慌亂了，喊聲，尖叫聲，求助聲，哭聲充滿著整個火車站，人們不知道要做什麼。 那位父親在聽到第一聲轟炸聲的時候，將孩子往旁邊的一個角落一塞，就往外沖去，他要去找孩子的媽媽，孩子不能沒有媽媽啊？可他這時根本沒有想到那孩子怎麼辦。
那轟炸聲已使他失去了理智。可是外面早已是火海一片，那商店已倒塌了，孩子的媽媽已根本不見蹤影。
「天啊！」那父親喊叫著，倒轉回身要去找他的孩子。可就是這時，一顆炮彈就落在他的眼前，一聲巨響，硝煙彌漫著，什麼也看不見了。
不到一刻鍾，繁華喧鬧的火車站變得死一般的寂靜，那小販的喊叫聲沒有了，那旅客的笑聲也沒有了，那售票員的聲音也沒有了……只聽見偶爾傳來了樓房倒塌的聲音，對，還有一些呻吟聲，無助的呻吟聲。一個孩子的聲音哭起來，「媽媽！媽媽！你在哪裡？我要媽媽！我要爸爸！」可是又有誰來管他呢？ 血在地上淌著，非常地可怕。
那樓房倒塌後還搖搖欲墜，地上滿是斷磚頭，破碎瓦，那原來車站旁的樹木早已失去了綠意。那一座原來人來人往的天橋斷了一頭，還有那售票廳也是雜亂不堪，整個火車站是一個人間地獄。
是誰，到底是誰？這么地殘忍！這里是戰場？不是，這里只有那些手無寸鐵的平民啊。魔鬼般的日本侵略者，無恥的日本侵略者，你們睜大狗眼看看你們乾的好事！你們還是人嗎？你們的家人要是也這樣被摧殘了，你心裡會怎麼想的！你們真是喪盡天良的魔鬼啊！ 是的，歷史的車輪已經駛進二十一世紀了，我們現在是生活在幸福的和平年代裡，但這張照片卻記錄著一段不堪回首的往事。
那是日本侵略者入侵我國的鐵證如山的證據，那也是我們的屈辱史。我們身為二十一世紀的少年，應該好好學習，打下扎實的基礎，掌握先進的科學知識，為振興我們偉大的中華而讀書。
我更希望，所有的熱愛和平的人們團結起來，同那些侵略者作斗爭，讓他們像過街老鼠——無處可逃。 孩子的哭泣，這張照片記錄了我們的過去，記錄了戰爭的恐怖，讓21世紀，為戰爭敲響喪鍾。
9. 四年級下冊語文第四單元作文怎麼寫
父母的手
同學們，我們每個人都有雙靈巧的手，我們的手又滑又嫩，粉紅粉紅的；而相反過來看看父母的手，個個都很粗糙，和咱們的手有八丈遠的差距。
父母的手為我們做了無數件數不清的事，現在讓我們看看父母的手吧！
媽媽的手在為我趕縫一件襯衫，刺破了手流了血，我趕忙取創可貼來為媽媽的手貼上，這時我才真正發現了媽媽的手多麼的粗糙。
爸爸的手在把住車把時叫我上車將我送往學校，在我去學校的途中，我重重的打了一個噴嚏，爸爸伸出他的右手遮住我的臉阻擋風雪，這時，我的手在發抖，爸爸收回他的右手，摘下手套，把手套為我戴上，這時我才真正發現爸爸的手已經沉睡在寒風凜冽的冬天中了。
父母的手是多麼偉大啊！讓我們握住父母的手給他們帶來一絲絲的溫暖吧！
Ⅳ 四年級下冊語文人教版第四單元作文
四年級下冊第四單元作文：戰爭中的孩子
風和日麗的一天，張濤傑這個可愛的小朋友與父母一起上海到山東探親。正當買票時，一場誰也想不到的災難來了。
一陣不祥的惡氣來了，十多架日本轟炸機在空中飛過，並且投下了罪惡的炸彈。正當候車廳里的人們反應過來，並且向外逃跑時，一切都太晚了，房屋就像地震般倒下，倖存的人們也被隨後趕到的日軍用左輪手槍打死。
張濤傑很幸運，可他的父母卻為了孩子都失去了寶貴的生命。父親為替孩子和妻子擋子彈而倒下，母親以身負重傷再也跑不動了，正是偉大的母愛讓母親用最後氣為孩子擋下最後一顆子彈。雖然孩子躲過了一劫，但是他永遠感受不了母愛。永遠得不到父親的鼓勵。張濤傑望著一片廢墟，大聲哭喊，多麼姣嫩的呼喊，誰聽了都會為他擦掉眼淚，安慰他。他還是個涉世不深的孩子，是享受母愛的時候，日軍卻如此沒有人性。
當救援趕到時，空氣中彌漫著死亡、傷心的氣息。一位女同志隱約聽到了一陣哭聲，連忙沿著哭聲走了過去，找到了一位筋疲力盡，天真的孩子，他就是張濤傑。女同志抱起他時他還哭著，但彷彿在說：「媽媽、爸爸，你想你們，你們快回來！日本人，我長大以後一定要報仇！」
這個悲慘的故事，讓我們記住，日本人是可惡的，他們永遠無法還清這個債。
Ⅵ 四年級下冊語文書第四單元作文怎麼寫
四年級下冊語文書第四單元作文範文，供參考：
【戰爭的可怕】
1937年的8月28日，黑愛的氣息籠罩著整個上海。因為北站處於戰區，所以逃亡的人們爭相逃時，「死神」來臨了。
天空中，幾架飛機在上海火車南站上空盤旋時，傳來了無數人民的尖叫：「日本鬼子的敵機啦了！大家快逃命啊！！！」接著，就在人們要逃時，天空中落下來無數的炸彈，頓時，繁華的火車站立馬就被「炸彈雨」給炸成了「垃圾場」了。只留下了斷裂的天橋個扭曲的鐵路了。過了不久，敵機就飛走了。
就在這天昏地暗，日月無光的地方，突然傳來一陣哭聲，她大概只有兩三歲，他和他的父母可能失散了，也有可能他的父母已經死了……這個可憐的孩子，他以後的日子該怎麼辦呀？一個兩三歲的孩子就這么死了嗎？這太可惜了，我相信老天，她一定會生存下來的。
戰爭，你太可怕了，你可能會把我們這個美麗的世界給毀滅，所以，千萬人民在像全世界呼籲：「我們不要戰爭，要和平！」