Ⅰ 語文縮句最簡單的方法和技巧
縮句就是把長句改為短句，但意思不能變。當遇到結構比較復雜的句子時，先保留主語、謂語、賓語，把長句的修飾詞、限制詞等去掉。
縮句去掉修飾詞語，地字前面的詞語。
有的長句子都有很多修飾的詞語，「地」字前面的詞語可去掉，例如：小花貓高高興興地曬太陽。副詞表示狀態的詞語，「高高興興地」，這個詞語可去掉，保留了主幹。縮句為：小花貓曬太陽。
縮句去掉形容詞語，「的」字前面的詞語。
有的長句子有修飾的形容詞語都放在名詞前，「的」字前面的詞語就屬於這樣的詞語，可去掉，例如：漂亮的女孩唱出美妙的歌聲。形容詞語就有」漂亮的「、」美妙的「，這兩個詞語可去掉，縮句為：女孩唱出歌聲。
縮句去掉補充說明詞語，得字後面的詞語。
有的長句子中有補充說明的詞語，也就是補語可以刪去。「得」後補充說明的詞語可刪掉。例如：運動員高興得鍛煉。補語是」高興得「，可刪去。縮句為：運動員鍛煉。
縮句去掉狀語，如時間、地點等狀語。
有的長句子中有很多狀語，如時間、地點等狀語都可以刪去。例如：上個星期六，女孩在圖書館看書。時間狀語是」上個星期六「，可刪去。地點狀語是」在圖書館「，可刪去。縮句為：女孩看書。
縮句去掉數量詞語，保留中心詞語。
有的長句子中有數量詞語，如一批、一群、幾百隻、幾盆等數量詞語是可以刪去的。例如：女孩找到了兩盆花。句子中的數量詞語是」兩盆「，可刪去。最後縮句為：女孩找到了花。
縮句的技巧口訣，找出句子主謂賓。
「快樂的女孩拿著手提袋，准備到超市去購物。」這是一個比較長的句子，大家可以先找出主語」女孩「，謂語是」購物「。有的句子沒有賓語，但必須有主語和謂語。此句縮句為：女孩購物。
縮句的技巧口訣，比較主要詞語，找出中心詞語。
「我家附近公園里的蘋果樹上結滿了紅紅的大蘋果。"這是一個長句子，先找出主要詞語，主語有」公園里「、」蘋果樹上「。謂語是」結滿了「，賓語是」蘋果「。因為蘋果只能長在蘋果樹上，所以中心詞語是蘋果樹。此句的縮句為：蘋果樹上結滿了蘋果。
縮句有兩種情況：
一種，去掉全部枝葉，只保留主幹。如：「精彩的表演在一片熱烈的掌聲中結束。」縮為：「表演結束」。
第二種，去掉大部分枝葉，保留主幹和小部分枝葉。哪些枝葉必須保留呢？
1、否定詞
否定句中的否定詞。如「我絕對不同意你的這種無理要求」。縮為「我不同意要求」。「不」必須保留。
2、「把」與「被」
「把」字句和 「被」字句中的 「把」和「被」以及它們連帶的重要詞語，如：他把我漂亮的水杯帶來了。縮為他把水杯帶來了。把修飾詞去掉，誰：他，干什麼：把我的水杯帶來了。
3、疑問詞
疑問句子中 表達疑問的詞語要保留。如「五年級的運動員為什麼會在運動會上奪走了好幾項冠軍呢？」縮為「運動員為什麼奪走了冠軍呢？」
Ⅱ 小學語文縮句的方法和技巧
小學語文縮句技巧，非常實用。
縮句沒有標準的答案，但是它有一個原則就是不能改變原句子的含義。縮句是把長長的句子，縮短為只有「主幹」成分的短句的過程。大家可以給小孩參考下面的幾個方法。
一、要刪去內容部分的關鍵字
1、「的」前面的修飾都刪去。
如「可愛的鴨子遊走了。」中「可愛的」是用來修飾「鴨子」的，可以刪去。
縮寫為：鴨子遊走了。
例外：爸爸的老家是一個人口不滿五萬的鄉鎮。
不能縮成：老家是鄉鎮。（註：不符合原句子的含義。）
2、「地」前面的限制要刪去。
如「同學們都忍不住地大笑起來。」中「都忍不住地」是限制「大笑起來」的，刪去。
縮寫為：同學們大笑起來。
3、「得」後面補充的說明刪去。
如「小紅著急得要命。」中「要命」是對「著急」的程度進行補充說明，刪去
縮寫為：小紅著急。
4、數量詞語要刪去。
如「弟弟畫了一幅畫」中的「一幅」可以刪去。
縮寫為：弟弟畫了畫。
5、表示方位，特定條件和環境片語，應該去掉。
如「在……下」、「在……里」「在……外」「在……中」等句子中方位片語作狀語時，都不能保留。
如：
〔1〕我們在明亮的教室里上課。
縮寫為：我們上課。
〔2〕在六一兒童節的活動中，我們取得了好成績。
縮寫為：我們取得了好成績。
二、要保留關鍵點
1、句子中的否定詞「不、無、沒有」等，縮句時要保留。
如：我在書房裡沒有找到那個裝筆的筆袋。
縮寫為：我沒有找到筆袋。
2、句子中謂語後面的「著、了、過」要保留下來。
如：同學們在操場上玩著游戲。
縮寫為：同學們玩著游戲。
3、把字句、被字句中的「把」和「被」字要保留。
如：密密麻麻的烏雲把陽光擋住了。
縮寫為：烏雲把陽光擋住了。
最後建議家長們平時可以從課文中摘抄一些句子，有空的時候給小孩練一練，熟能生巧嘛。
Ⅲ 三年級縮句的方法和技巧
小學三年級語文縮句的方法
1、抓住主幹來縮簡。只要抓住句子的主幹「誰做什麼?」或「什麼怎麼樣?」(這是每個完整句子都具備的)，就可迅速地縮寫句子。如「鐵球同時從高處落下來。」這句話就是講「什麼」――「鐵球」，「怎麼樣?」――「落下來」。因此，這句話就可以縮寫為「鐵球落下來。」
2、「的」前修飾都刪去。如「美麗的蝴蝶飛走了。」中「美麗的」是用來修飾「蝴蝶」的，因此「美麗的」可刪去。這句話縮寫為「蝴蝶飛走了。」
3、「地」前限制要刪去。如「人們都忍不住驚訝地呼喊起來。」中，「都忍不住驚訝地」要刪去。這句話就縮寫為「人們呼喊起來。」
4、「得」後補充說明也刪去。如「海力布著急得沒辦法。」中「沒辦法」是對「著急」的程度進行補充說明的，它也要刪去。這句話縮寫為「海力布著急。」
5、數量詞語照樣刪。如「羅丹塑了一座女像。」中「一座」這個表示數量的詞語可刪去。這句話縮寫為「羅丹塑了女像。」
6、刪掉「在……中(里、下)」表示特定的條件和環境的片語。例如：在學習雷鋒的活動中，我們取得了進步。應縮短成：我們取得了進步。這句話中，「在學習雷鋒的活動中」是用來強調在怎樣的條件下「我們」才取得進步，可以刪掉。
7、句子中的「不、無、沒有」等否定詞，縮句時要保留，否則有可能顛倒句子的原意。如：我在屋裡沒有找到那個裝書的包。應該縮成：我沒有找到包。
8、句子中謂語後面的「著、了、過」和賓語後面的「啊、嗎、呀、呢」等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結構或語氣、情感。如：大家一起登上了舉世聞名的長城。應縮寫成：大家登上了長城。
9、特定片語的縮寫。很多句子裡面是特定片語或專用名詞，這樣的句子縮寫的時候還有一定的爭議，看情況而定。如「五星紅旗」可以保留原意，最多可以縮寫成「紅旗」，而不能再縮寫成「旗」。鮮艷的五星紅旗迎風飄揚。縮寫後是「五星紅旗飄揚。」
Ⅳ 語文 縮寫句子
2.你們難道不知道博覽群書的好處嗎？
3.清晨，小鳥在唱歌。
4.倉頡看到了足跡。
5.語文是我們變成富翁的大門，讓人們變成擁有知識的富人。
Ⅳ 小學語文課文縮寫方法
縮寫是 作文 中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下。把一篇長 文章 壓縮成短文章。下面是我為大家整理的關於小學語文課文縮寫 方法 ，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1小學語文課文縮寫方法
縮寫方法
第一步：縮寫前要讀懂內容，抓住要點。
我們在縮寫之前一定要認真閱讀原文，認真分析出文章的中心和每段的主要內容，明確文章的中心，保留原作的要點和部分優美的詞句，縮寫出來的文章才能有血有肉，吸引讀者。
第二步：縮寫時要注意取材及連綴。
第三步：縮寫後要對照檢查。
縮寫完成後，還要與原文比較一下，看看是否保留了主要內容，意思是否與原文一致，語句是否連貫。
縮寫要求
第一，要體現原文的風格和面貌。也就是說，縮寫不允許改變原文的中心思想，不能改變原文的體裁，甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特點。還有段落順序，表達方法也都要維持原樣。
第二，要按縮寫的要求將原文的篇幅縮短或者去掉部分描寫語句，或者把有些次要事件加以概括，或者刪去無關緊要的介紹。縮到多短為止，這要根據題目的要求而定。
第三，要銜接自然，首尾貫通，使文章成為一個整體。
縮寫的具體做法是：1、要先概括全文的中心思想和各段落大意;2、圍繞中心弄清主要事件和材料，刪掉次要情節和材料;3、縮寫語言，把具體描寫的 句子 變成簡潔敘述的句子;4、最後要看銜接是否自然，首尾是否貫通。
縮寫的方法主要有兩種，一是適當刪減，也就是刪去文章中的次要人物、次要內容;另一種是適當概括，即把文章中的敘述、描寫及對話進行概括。這兩種方法通常結合運用。
2小學語文課文縮寫方法
一、要刪去內容部分的關鍵字
1、「的」前面的修飾都刪去。
如「可愛的鴨子遊走了。」中「可愛的」是用來修飾「鴨子」的，可以刪去。
縮寫為：鴨子遊走了。
例外：爸爸的老家是一個人口不滿五萬的鄉鎮。
不能縮成：老家是鄉鎮。(註：不符合原句子的含義。)
2、「地」前面的限制要刪去。
如「同學們都忍不住地大笑起來。」中「都忍不住地」是限制「大笑起來」的，刪去。
縮寫為：同學們大笑起來。
3、「得」後面補充的說明刪去。
如「小紅著急得要命。」中「要命」是對「著急」的程度進行補充說明，刪去
縮寫為：小紅著急。
4、數量詞語要刪去。
如「弟弟畫了一幅畫」中的「一幅」可以刪去。
縮寫為：弟弟畫了畫。
5、表示方位，特定條件和環境片語，應該去掉。
如「在……下」、「在……里」「在……外」「在……中」等句子中方位片語作狀語時，都不能保留。
如：
〔1〕我們在明亮的教室里上課。
縮寫為：我們上課。
〔2〕在六一 兒童 節的活動中，我們取得了好成績。
縮寫為：我們取得了好成績。
二、要保留關鍵點
1、句子中的否定詞「不、無、沒有」等，縮句時要保留。
如：我在書房裡沒有找到那個裝筆的筆袋。
縮寫為：我沒有找到筆袋。
2、句子中謂語後面的「著、了、過」要保留下來。
如：同學們在操場上玩著游戲。
縮寫為：同學們玩著游戲。
3、把字句、被字句中的「把」和「被」字要保留。
如：密密麻麻的烏雲把陽光擋住了。
縮寫為：烏雲把陽光擋住了。
3小學語文課文縮寫方法
一、縮句的方法：
在小學中，縮句是一種常見的語文基礎題。縮句的基本原則：一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結構，三是縮寫後仍然是句子。縮句一般有三種方法，一是最簡略的表達「誰干什麼」法，二是最簡略的表達「誰怎麼樣」法，三是最簡略的表達「誰是什麼」法。
1、縮句，就是去掉定語、狀語、補語等「枝葉」，保留主語，謂語，賓語等「主幹」。
具體來說，「…的」往往充當定語，「…地」往往充當狀語，「得…」往往充當補語。在縮句時，「…的」、「…地」、「得…」都是「枝葉」，都應刪掉。句式如下：
1) ( )的+名詞或代詞+〔〕地+動詞+()的+名詞或代詞
2) ( )的+名詞或代詞+動詞+得< >
如：清晨的陽光柔和地撫摸著一望無際的土地。縮句時，去掉「清晨的」、「柔和地」、「一望無際的」，剩下的主幹是「陽光撫摸著土地。」
2、主語、賓語的附加成分不明顯時一般遵循刪前留後的原則。
如：她胸前掛著一個又一個亮晃晃的獎章。學生往往把「她」當成主語主幹，而把「胸前」當成附加成分，其實「她」才是限制修飾「胸前」的附加成分，「胸前」是句子的主語的主幹。這個主語屬於偏正結構，根據「刪前留後」的原則可以縮成「胸前掛著獎章」。
類似的還有「爸爸臉上露出喜悅的笑容 」、「果園西北角剛剛種著新品種的果樹」等。在引導學生理解時，可以在附加成分和主語主幹間加上「的」使它們之間的關系更加明顯。如：「她的胸前」、「爸爸的臉上」、「果園的西北角」，再如「我姐姐」變成「我的姐姐」等。
3、修飾謂語表示方式方法的片語不要保留。
如：計謀高明的諸葛亮用巧妙的方法借到了十萬多枝箭。有學生縮成「諸葛亮用方法借到箭」。在這種句子中「用……」是一個修飾謂語「借到了」的動賓片語，表示借箭的方式，也應當去掉，縮成「諸葛亮借到了箭」才妥。類似的還有「給……」「向……」等也在縮句時要刪去。如「 老師給我們講 故事 縮成「老師講故事」，「我向黨來唱支歌」縮成「我 唱歌 」。
4、有的句子帶有雙謂語，雙謂語在縮句時應保留;連動句、復合賓語句式要保持句子結構不變。
如：老人們喜歡到湖邊的樹陰下去釣魚。很多學生都把這個句子縮成「老人們喜歡釣魚。」或「老人們去釣魚。」這兩個句子都沒有正確理解句子原意，忽視了雙謂語。正確縮句應是：老人們喜歡去釣魚。
如：一個老漢迅速地拉過一把椅子坐下來。這種句式和上面的不同，「拉過」 不是修飾「坐下來」的表示方式方法的片語，它們都是「老漢」的連續動作，都應當保留，縮成「老漢拉過椅子坐下來。類似的還有「他穿過滿是鮮花的花圃來到教室門前」等。
再如「寬闊的廣場上有許多人在悠閑地散步。」是復合賓語句式，「散步」是賓語「許多人」的補足賓語，應當縮成「廣場上有人散步」。類似的還有「雷鋒精神永遠激勵著我們前進」等。
5、詞語不宜過分精簡，縮句後主要成分必須是詞或片語而不是語素。
例如：「大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉」不能縮成「熊貓吃葉」，而應縮成「大熊貓吃著竹葉」。因為「大熊貓」和「竹葉」是完整的概念，「熊貓」和「大熊貓」的外延並不一致。「葉」在這里是語素而不是詞，「竹葉」才是詞。如：楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。
縮句的方法就是減少主要成分的附加成分，而組成一個成分的最小單位是詞。「楊梅樹」和「甘露」都是偏正關系的詞而不是片語，不宜再切割精簡。所以不能縮成「樹吮吸甘露」甚至「樹吮吸露」。恰當的縮法是「楊梅樹吮吸甘露」。
類似的還有「用生命換來的珍貴的教科書一直在激勵著我前進」中的「教科書」、「枯黃的楓樹葉在瑟瑟的秋風中緩緩飄落」中的「楓樹葉」、「晌午的太陽光熱辣辣的照射著茂密的樹林」中的「太陽光」、「石拱橋能減輕流水對橋身的沖擊力」中的「石拱橋」等等。
6、保留一些必要的附加成分。
例如：「我班先進學生經常主動熱情地幫助後進學生」。如果縮成：「學生幫助學生」則意思模糊，只能縮成「先進學生幫助後進學生」。保留了「先進」和「後進」兩個附加成分，意思就清楚明確了。
7、否定句中的否定詞要保留
例如：「真正的革命者不能低下高貴的頭」 只能縮成「革命不能低下頭」。如果縮成「革命者低下頭」則意思完全相反了。
8、「把」字句、「被」字句的句式不能變，「把」字句、「被」字句中的「把」字和「被」字要保留。
如：(把字句)搗蛋的可可把嶄新的聯想計算機弄壞了。(被字句)嶄新的聯想計算機被搗蛋的可可弄壞了。「把」字句和「被」字句在縮句時，如果只保留主語部分，就會出現以下混亂的情形：「把」字句縮成「可可弄壞了」，「被」字句縮成「計算機弄壞了」。
所以，在縮句時，一般要把主動者和被動者都保留，而由於漢語語法的習慣，在強調被動者(被字句)時施動者可以省略，所以上面的「把」字句應縮成「可可把計算機弄壞了」，「被」字句可以縮成「計算機被弄壞了」。
9、過去式、進行式、將來式(趨動式)要注意句意不能改變，謂語後面的「著」「了」「過」、「差點兒」、「幾乎」、「即將」、「快要」、「將」等應保留。
如：(過去式)粗大的雨點帶來了一陣陣潮濕的冷氣。(進行式)萬盛米行的河埠頭橫七豎八地停泊著鄉村裡出來的敞口船。(將來、趨動式)船晃動得厲害，臉色煞白的他差點兒掉進渾濁的河裡。在過去式和進行式縮句時，保留表示過去式和進行式的「__ 了」、「__ 著」才能保持句意不變。
而在將來式縮句時同樣不能刪去體現這種意思的詞語。如果縮成「他掉到河裡」就把「還沒有掉進河裡」的原意改變了。這個句子應縮成「他差點兒掉進河裡」。類似的還有「幾乎」「即將」「快要」等詞語也同樣不能去掉。如「我們還將看到更多的巨型船艦」要縮成「我們將看見船艦」等。
「著」字用在動詞後面表示動作正在進行。如：「她的舊圍裙里兜著許多火柴」，若縮成「圍裙里兜火柴」，是以前兜，還是現在兜?不明白。應該縮成「圍裙里兜著火柴」。「了」字用在動詞後面表示動作已經完成。如：「張老師給我們上了一堂有趣的課」，若縮成「張老師上課」，是正在上，還是上完了?不知道。
應該縮成「張老師上了課」。「過」字用在動詞後面表示動作已經過去。如：「我游覽過紅葉似火的香山」，若縮成「我游覽香山」，是正在游覽。還是曾經游覽?不清楚。應該縮成「我游覽過香山」。
10、復指成分保留主要詞語。
復指 短語 是由兩個詞或短語重疊在一起指同一個人或事物作同一個成分的，彼此有注釋或補充說明的關系。復指短語作主語或賓語在句子中就是復指成分，縮句時一般可保留表示某某人或某某事物的主要詞語。例如：「他們自己認真地進行了一年一度的考核」應縮成「他們進行了考核」。
如：蔡希陶伯伯是中國科學院雲南植物研究所的老所長。縮成「蔡希陶是老所長」。再如 「宋慶齡奶奶無微不至地關心少年兒童」應當縮成「宋慶齡關心少年兒童」。
11、主語、賓語是並列關系的片語應完整地保留。
例如：「市委書記和市長親自參加市場開業儀式」應縮成「市委書記和市長參加儀式。」
12、表示方位的片語作狀語時應該完整地去掉，表示時間、地點(方位)的片語要刪除干凈。
例如：「駿馬在遼闊的草原上賓士」，就縮成「駿馬賓士」，不能縮成「駿馬在賓士」，此外，像「在……下」、「在……里」「在……外」「在……中」等句子中表示方位的片語作狀語時，都不能保留「在」字，應該同後面的狀語一起完整地去掉。
再如「小明在家裡做作業」不能縮成「小明在做作業」，應縮成「小明做作業」，因為「在家裡」表示方位，做方位狀語，應該去掉。還有如「我們在上星期舉行了 田徑運動 會」中的「在上星期」也應去掉。
13、關於補語的處理。
首先，動詞謂語後面的補語一般應保留中心詞。如：「大片大片的雪花落在她的金黃的頭發上」，應縮成「雪花落在頭發上」。若縮成「雪花落」則意思不明了。其次，形容詞後面的補語一般刪去。如「中獎後的老王高興得跳起來」，可縮成「老王高興」。
14、在縮句中，我們不應硬套方法進行縮句，而要在理解句子原意的基礎上，合情合理進行縮句。
例：可愛的小演員差點兒在舞台上滑倒。若不細心理解句子原意的話，就可能會縮成「小演員滑倒」，而原句的意思是「差點兒」滑倒，並沒有真的「滑倒」。在這里，「差點兒」雖是修飾成分，但不能去掉，因此，例句的正確縮句應是：小演員差點兒滑倒。
二、縮句示例：
第一組：縮句要保留足夠簡略的主幹。
原句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築。
縮句：A:燈照耀著建築。(最簡略，正確)
B:廣場上燈照耀著建築。(不夠簡略)
C:廣場上千萬盞燈照耀著宏偉建築。(不夠簡略)
第二組：縮句要保留不改變原意的主幹。
原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。
縮句：A:老人們釣魚。(明顯改變了句子的原意)
B:老人們愛釣魚。(既保留了原意，又足夠簡略)
C:夏天，老人們愛到樹陰下釣魚。(雖保留原意，但不夠簡略)
第三組：縮句不能改變原句的結構
原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。
縮句：A:鸕鶿站在船舷上，在等待命令。(前半部分正確，後半部分把後面分句的主要動詞「像」壓縮掉了，把「等待命令」的主體「士兵」換成了鸕鶿，不符合原句意思)
B:鸕鶿站在船舷上。(把原句砍掉了一半，當然更不行)
C:鸕鶿站在船舷上，像士兵。(沒有把後面分句的意思表達完整，「等待命令」不能壓縮掉。)
D、鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。(正確)
4小學語文課文縮寫方法
【方法技巧】
1、抓住主幹來縮簡。
只要抓住句子的主幹「誰做什麼?」或「什麼怎麼樣?」(這是每個完整句子都具備的)，就可迅速地縮寫句子。如「鐵球同時從高處落下來。」這句話就是講「什麼」——「鐵球」，「怎麼樣?」——「落下來」。因此，這句話就可以縮寫為「鐵球落下來。」
2、「的」前修飾都刪去。
如「美麗的蝴蝶飛走了。」中「美麗的」是用來修飾「蝴蝶」的，因此「美麗的」可刪去。這句話縮寫為「蝴蝶飛走了。」
3、「地」前限制要刪去。
如「人們都忍不住驚訝地呼喊起來。」中，「都忍不住驚訝地」是用來限制「呼喊起來」的，它要刪去。這句話就縮寫為「人們呼喊起來。」
4、「得」後補充說明也刪去。
如「海力布著急地沒辦法。」中「沒辦法」是對「著急」的程度進行補充說明的，它也要刪去。這句話縮寫為「海力布著急。」
5、數量詞語照樣刪。
如「羅丹塑了一座女像。」中「一座」這個表示數量的詞語可刪去。這句話縮寫為「羅丹塑了女像。」
6、刪掉「在……中(里、下)」表示特定的條件和環境的片語。
例如： 在學習雷鋒的活動中，我們取得了進步。 應縮短成：我們取得了進步。 這句話中，「在學習雷鋒的活動中」是用來強調在怎樣的條件下「我們」才取得進步，可以刪掉。
7、句子中的「不、無、沒有」等否定詞，縮句時要保留，否則有可能顛倒句子的原意。
如： 我在屋裡沒有找到那個裝書的包。 應該縮成：我沒有找到包。 我不相信他那種騙人的鬼話。 應縮寫成：我不相信鬼話。
如果把「沒有」或「不」去掉，就變成「我找到包」「我相信鬼話」，和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了。
8、句子中謂語後面的「著、了、過」和賓語後面的「啊、嗎、呀、呢」等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結構或語氣、情感。
如： 大家一起登上了舉世聞名的長城。
應縮寫成：大家登上了長城。
昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨啊!
應縮寫成：這場大雨真是及時雨啊! 這
樣縮句才能使原句和縮寫後的句子在情感和語氣等方面保持一致。
9、特定片語的縮寫
很多句子裡面是特定片語或專用名詞，這樣的句子縮寫的時候還有一定的爭議，看情況而定。如「五星紅旗」可以保留願意，最多可以縮寫成「紅旗」，而不能再縮寫成「旗」。也有的人認為兩個字的修飾可以去掉，一個字的不可以去。 鮮艷的五星紅旗迎風飄揚。
縮寫後是「五星紅旗飄揚。」或「紅旗飄揚。」
敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫。
縮寫後是「敦煌莫高窟是寶庫。」或「莫高窟是寶庫。」
【解題步驟】
(1)要認真讀懂原句，明白句子的意思。
(2)找出句子的主要部分「誰」、「什麼」，「是什麼」或「怎麼樣」(主、謂、賓)，對這部分予以保留，刪掉次要部分(定、狀、補)
(3)檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。