如何評價2019高考語文課標一卷

❶ 如何評價2019年高考全國卷一的語文作文,一篇關於勞動的演講稿

2019年高考全國卷一的語文作文，一篇關於勞動的演講稿非常好，很全面的介紹了國家的經濟基礎就是靠勞動，說明了自己的愛國之心。

勞動是人類運動的一種特殊形式。在商品生產體系中，勞動是勞動力的支出和使用。馬克思給我們下了這樣的定義：「勞動力的使用就是勞動本身。勞動力的買者消費勞動力，就是讓勞動力的賣者為其提供勞動。」

生理力運動

生理力運動是指除了體力運動和腦力運動以外的其他形式的生物組織主體運動。廣義地講，生理力運動是一切生物都具有的運動形式：對於植物來說，有光合作用、蒸騰作用、呼吸作用等；對於動物來說，有消化運動、呼吸運動、血液循環運動、生殖運動、分泌運動、神經運動等。

❷ 2019年湖南高考語文卷文言文翻譯及閱讀理解答案（點評）

長沙麓山國際實驗學校語文高三備課組組長李四梅認為，湖南高考語文考綱新課標卷題型和考查點都變化甚大。刪去了識記型的語音、字形題，增加了圖文轉換題、語段填空題等新題型。選做題有顯著變化：湖南卷的選做題主要包括文化經典、外國小說、新聞寫作等選修教材內容，並且是三選二;全國卷的選做題則是文學類文本閱讀和傳記類文本閱讀，二選一，分值有所增加。另外默寫題由單純的上下句默寫變為情景默寫題。文言文刪去了一個考查文言虛詞的客觀題，增加了文化常識題。相對於湖南高考對學生文化底蘊要求較高的考查，新課標卷更強調語文工具性，考查學生檢索和信息加工的能力。

備考建議：學生在備考時應回歸課本，打好基礎。做好教材梳理，鞏固古代詩文知識。對於重點的文言實詞、虛詞、文言句式等知識要結合習題歸納鞏固。關注題型變化，積極應對變化。新題型如「文言文閱讀」「古代文化常識」

「圖文轉換」「語段填空」的復習備課，應以高考真題為引領，以原新課標卷考查省份重點學校的月考題為延伸，尋找命題和答題規律，舉一反三，提升課堂效率和備考質量。重視「選考題」，提升解題能力。作文嚴防套作，注重思維考查。

❸ 2019年高考語文卷一的文字量是多少

是9000字左右，以後可能還會增加。具體表現在這幾個方面：

1、課本中傳統文化和古詩詞的篇幅大幅度增加。並且考試范圍延伸到了課外閱讀，學生們一定要多閱讀、背誦經典。

2、以前語文高考卷面大概7000字，現在變成9000字，未來將增加到1萬字以上，這就是說，閱讀不行卷子做不完！

3、在語文試卷加大閱讀量的同時，連理科也會增加文字數量，也就是說如果閱讀不行的話，看見理科試卷密密麻麻的字會頭疼不已。

課本每一個角落都看

除了看主要內容，章節標題之外，還要看：內容梗概，內容簡介和小結。這些內容會給你提供一些重要的線索。

標記段落大意。每一段落的大意，通常是在段落的開端，做筆記時，把段落大意標注出來。語文選修中國小說賞析中就有《紅樓夢》節選，標題導讀和後面的賞析都有助於我們理解與加深。

❹ 各科試題特點及答卷情況是怎樣的

高考是一個實現人生的省力杠桿，此時是你撬動它的最佳時機，並且以後你的人生會呈弧線上升。下面就是我給大家帶來的各科試題特點及答卷情況，希望大家喜歡!

語文科

2019年語文科高考，廣東省恢復使用全國卷。相比去年的廣東卷，全國卷除拼音這個考點不考以外，考點與廣東卷完全一致，只是試卷結構、考點賦分、題型設計上有所變化。全國卷試題考點穩定、結構穩定、難度穩定，經過一年的備考探索，廣東省的考生對這樣一套試題不會有陌生感。綜合來看，全國卷的難度比廣東卷略有提高。

全國卷試題的考查注重語文基礎能力與綜合能力的結合。試題既有 成語 、病句、 句子 銜接、文言斷句、 文化 常識等基礎性的試題，考查考生基礎性的語文能力，又有語言綜合運用等綜合性強的試題，考查考生運用語言文字的綜合性能力，更有選考部分探究性的試題，考查考生深層次的思考以及個性化的表達。能力考查層次豐富，能力的層遞性要求很明顯，體現出高考作為選拔性考試的特點。同時，全國卷試題選材貼近現實生活，反映時代精神。

全國卷 作文 題，是一道看圖作文題，既避開了「任務驅動型 材料作文 」的備考 熱點 ，又反映了當前作文教學與作文評價的方向。題目開放性強，對漫畫寓意的理解是多元的，開放的，考生切入角度可以多樣，學生的角度、家長的角度、社會的角度、哲學的角度、文化的角度都是可以的。

從考生的答卷情況來看，總體上是較好的，但也反映了考生一些普遍性的問題，例如對名句意義的理解有所欠缺，對作品深層次意蘊的把握有所欠缺，對漫畫寓意的把握有所欠缺，仍停留在表層的思考，缺少社會學、哲學、文化學等高層面的思考。

中學語文教學，要狠抓語言、思維、審美、文化四項核心素養的訓練，既要抓基本知識、基本能力的訓練，又要注重審美能力、思維能力、文化思考能力的培養。具體而言，要重視對作品深層次意蘊的思考的指導，要重視對材料的整體性把握的指導，要重視考生思維推進的表達能力的訓練。

(語文科評卷組組長、華南師范大學( 分數線 ,專業設置)文學學院院長陳少華教授)

數學科

自2004年以來，今年廣東省高考數學首次使用全國卷。試卷結構與題型與前幾年全國卷保持相對穩定，延續了前幾年的命題風格，符合考試大綱的內容和要求，立足能力立意，重點考查高中數學的主幹內容，強化考查考生的邏輯推理能力和實際應用能力，重視學科的基礎性、思想性和創新性，體現了數學抽象、直觀想像、邏輯推理、數學建模等學科核心素養。

試卷的選擇題與填空題難度不大，解答題對數學的綜合應用能力要求較高，如文理科第18題立體幾何綜合考查了考生的空間想像能力、運算求解能力和邏輯推理能力;第19題概率統計的文字閱讀量和運算量較大;第21題是利用導數研究函數零點的問題，充分考查了推理論證能力和數形結合、分類討論、轉化與化歸等數學思想。

試卷緊密結合社會實際，提高了應用題的比例，如文科第3題的情景涉及環境美化，理科第4題涉及公司班車;文理科第16題為高科技企業產品利潤;文理科第19題為企業的成本控制。這些試題考查了考生應用數學工具和 方法 解決實際問題的能力，要求考生具有一定的數學建模素養。

與往年廣東數學卷相比，今年的全國卷運算量較大，中、高等難度的考題較多，考查邏輯推理能力的試題比例較高，應用題的文字閱讀量較大。試卷難度比原廣東卷要難。

從評卷情況來看，大部分考生熟悉全國卷的題型與結構，部分考生能夠靈活運用數學基礎知識解決問題，並具有獨特的思想方法。但也存在一些問題，如數學符號書寫不規范，數學語言表述不清晰，推理論證能力較為薄弱，運算能力有待提高。

從今年全國高考數學試卷的評卷情況來看，中學數學教學應該立足學科基礎，重視數學符號表達的規范性和數學語言表述的嚴謹性，培養學生的數學思維能力和閱讀理解能力，加強數學思想方法的綜合滲透，強化數學的應用意識，提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

(數學科評卷組組長、華南師范大學數學科學學院院長黎穩教授)

英語科

廣東省英語科2019年開始使用全國卷。該卷的編制十分注重英語科核心素養的滲透，體現了高考命題的立德樹人的育人功能。綜合來看，兩大特點十分突出：一是融入中外文化知識，助力跨文化交際能力發展。語言與文化密不可分。文化品格是新課標倡導的高中英語科重要的核心素養，也是交際能力的基本要素。試卷中涉及中外文化的內容十分豐富，如第2篇閱讀材料涉及美國社會對老人是否與子女住在一起的看法，第4篇閱讀材料介紹不同文化對沉默的涵義，語法填空題則採用了一位外國記者與我國國寶大熊貓的不解之緣的素材，這些材料的全面理解，都要求具有較高的中外文化素養，這提示中學英語教學要注重學生文化品格的培養，夯實跨文化溝通能力。二是倡導語篇能力發展，注重語言使用能力的考核。全國卷對英語知識的考核不再使用單項選擇題，而是引入了基於語篇的語法填空題，這便將語法的考查提升到了語篇層次;閱讀理解部分的「七選五」題型，比通常使用的「四選一」題型更加要求較高的篇章結構和邏輯推斷的把握能力;完型填空和短文改錯也都是要在通篇理解基礎上才能較好完成。可見，全國卷對英語詞彙、語法等語言知識的考查多是注重其在語境中的運用能力。

從考生答卷情況來看，廣東考生對英語科全國卷題型還是比較適應的。客觀題答題情況正常，主觀題部分的語法填空題的完成情況與往年相當，主要失分點還是在幾個動詞的正確形式的使用上。短文改錯題雖然是原廣東卷時沒有使用過的題型，但只要語言知識基礎扎實，得分相對比較容易，可遺憾的是，部分考生死板地按照備考時形成的思維定勢去判斷，誤以為某些知識點是必考的考點，答題時糾結於對這些考點的確認中，而不去尋找真正錯誤的該改的地方，從而導致了誤判情況。寫作題對多數廣東考生難度不大，只要審題對路，完成要點，語言運用豐富，表達准確連貫，是可以得到較高分數的，但要得到滿分不太容易，且個別考生審題不夠仔細，寫偏了題，失去了不少分。以後的考生一定要吸取教訓，寫前仔細閱讀要求，弄清題意才動筆，不要大意失荊州，鑄成終身遺憾。

(英語科評卷組組長、華南師范大學外國語言文化學院周榕教授)

文科綜合 政治科

今年的高考政治試題，有如下特點：

第一，立足基礎知識，注重學科能力考查。試題以主幹知識為基礎，覆蓋面廣，選擇題側重於考查重點知識點的掌握與理解，非選擇題則強調學科知識的整體把握，重視考查對知識的綜合分析與綜合探究能力。

第二，發掘時代主題，突出價值觀引領。以非選擇題為例，分別涉及「一帶一路」、守護英雄與弘揚英雄精神等重大時政題材，要求考生通過材料分析與原理運用，增強國家認同意識，突顯弘揚中華民族精神、培育社會主義核心價值觀、反對歷史虛無主義等德育目標。

第三，試題貼近學生生活，呈現形式活潑多樣，難易度適中。考題素材大多來自於學生的生活實際且以文字、圖形等多種形式呈現，具有感染力和吸引力。

從評卷情況看，選擇題部分成績比較理想，非選擇題部分，由於試題設問的開放性與答案的相對封閉性之間存在一定的張力等原因，部分考生成績不夠理想。從總體上看，試卷難度略低於原廣東卷。

建議今後考生應從如下幾方面加強：提高審題能力，領會命題意圖;在熟悉基礎知識、基本原理的同時，注重對知識與原理的綜合運用;加強概念分析、判斷准確、推理合理等 邏輯思維 能力訓練;關注時事政治，學會理論聯系實際。

(政治科評卷組組長、華南師范大學政治與行政學院院長胡澤洪教授)

文科綜合 歷史科

2019年全國高考文綜歷史卷堅持「立德樹人」的指導思想，以社會主義核心價值觀為引領，強調對學生創新能力的考查，加強學科綜合能力、分析和解決問題能力的考查，體現鮮明的學科特色，通過考查內容的精心選擇與考查形式的創新，落實了《考試大綱》的原則，使「立德樹人」目標，化為看得見、摸得著、可評價的考查內容。

首先，考卷對命題內容科學、准確。歷史科全卷涉及中國和世界通史內容，覆蓋面非常廣，但全卷沒有任何知識性錯誤;另外，所有題目的答題要求都表述得非常精確。其次，考卷對學生能力的考核比較全面，考題難易度適中，區分度較好。主觀題不僅考察學生記憶、閱讀及提取信息的能力，而且考察了考生的知識遷移和綜合運用的能力，甚至在41題考察了學生的創新能力。客觀題也根據考察不同層次能力的要求設置了不同層次的題目。全卷在不同能力考核方面都設置了分值，有利於不同能力的學生的區分。第三，試題有新意。第41題以材料為根據，設置歷史短論文寫作題目。該題要求學生在選題、立意、史料和論述等方面展開歷史論文寫作，這是要求學生具備歷史論文寫作的基本要素。

從考生答卷的情況看，全國卷難易度、區分度等方面與原廣東卷相比基本一致，今年總體平均分與往年基本持平，這說明廣東省歷史教師和管理部門已經在一年時間內較好地適應了全國卷的要求。具體而言，客觀題得分低於往年，主觀題得分高於往年。學生在提取材料信息、歸納歷史特徵等方面基本達到了試題的要求，即基礎分部分失分情況不多，失分最多的是在史學綜合能力的運用方面。建議中學在注重基礎知識、基本技能教學的同時，還要注重加強學生運用歷史綜合知識分析問題、解決問題能力的培養。

(歷史科評卷組組長、華南師范大學歷史文化學院副院長張慶海教授)

文科綜合 地理科

2019年全國統一招生考試地理卷試題以課程標准和考試大綱為命題依據，堅持能力立意，體現了地理學科的基礎性、綜合性和區域性等特點，有利於高校人才選拔和引導中學地理教學。該套試題以立德樹人為宗旨，立足於我國經濟發展的成就，選擇「中華優秀 傳統文化 」和「創新能力」等典型素材，考查其中的地理內涵。有利於培養考生的社會主義核心價值觀，較好地彰顯了時代特點。試卷具有以下幾個特點：

一是著重地理主幹知識的考查。試題考查內容涉及到工業區位選擇及產業轉移、城市職能分工及空間規劃、地表形態的變化及其外力作用、地理環境等中學地理教學中的主幹知識。

二是突出地理能力的考查。試題著力考查學生對基礎地理概念、地理規律、地理原理、地理過程和地理方法等內容的理解和應用能力，重視地理圖表閱讀能力的考查。

三是具有較好的創新性。試題的背景材料較為新穎，結合生產和生活中的實際問題進行設問，可以引導考生關注社會和環境發展中的現實問題。第36題中的第(4)小問開放性試題的設置，形式較為新穎，體現了試題創新的特點。

四是區分度較好。該套試題著重考查地理學主幹知識。圖表的數量較之前有所減少，背景材料的文字閱讀量適中，難易分布較為合理，區分度較好。試卷難度比原廣東卷有所提高。

從評卷的情況來看，選擇題相對容易，考生得分率較高。在非選擇題答題過程中，大部分的考生能夠從試題的背景材料中解讀和提取有效的地理信息，應用地理學專業知識來解決問題，表現出較好的學科素養。但閱卷中發現，考生對基礎的知識掌握尚欠扎實，對一些基本概念的理解不準確，答題過程中對專業術語的表達不規范、不準確，從而影響到部分考生的得分。因此，今後的要加強對地理基礎知識的教學。

中學在今後的教學中應注意下列問題：一是重視地理基礎知識的教學。二是重視地理規律與原理的理解。三是重視地理方法的運用。

(地理科評卷組組長、華南師范大學地理科學學院院長鍾巍教授)

理科綜合 物理科

2019年廣東省高考物理科首次採用全國卷。試題保持了全國卷近年來的一貫思想，既考查考生對基本知識的理解，又注重考查考生綜合分析和解決物理問題的能力，通過合理控制不同題型的難度，確保有利於科學選拔人才。試題具有下面幾個特點：

一是注重考查基礎知識和基本規律。選擇題注重基本概念和規律的考查，增加了定性和半定量分析的試題。

二是注重考查應用能力。藉助真實問題情景，鼓勵考生關注科學發展的現狀。

三是注重考查創新能力。實驗題注重考查考生對實驗的理解能力，以 逆向思維 和開放性的問題，考查考生的創新意識和探究能力。

四是注重考查科學方法的運用。部分試題中有意識地引導考生將一些基本的科學方法內化為 思維方式 。

從評卷整體情況來看，全國卷比原廣東卷要難，基礎知識扎實的考生答卷情況較好，這有利於各層次學校科學選拔人才。但也有部分考生由於審題不夠細致，面對新的物理情景，缺乏入手分析的能力。此外，部分考生仍存在符號及文字表達不規范，答題過程缺乏必要的前提條件等問題。

建議平時的中學物理教學中，應在注重基本概念、原理的基礎上，加強物理情景的分析，注重學生物理思維能力的培養，同時加強平時作業和練習中學生答題嚴謹性和規范性的訓練。

(物理科評卷組組長、華南師范大學物理與電信工程學院院長唐志列教授)

理科綜合 化學科

2019年高考理科綜合試卷(全國卷)化學試題的命制依據課程標准，緊扣考試大綱，考試內容和試卷結構保持穩定，在試題情境設置和教學導向性上有所創新。試卷體現了以下幾個特點：

一是科學調控試題難度，確保改革平穩實施。試題設問從易到難呈現梯度，難度排布更有層次，減少題目中給予信息的數量，降低化學計算的復雜程度。

二是重視考查基礎內容，考點設置相對穩定。試卷圍繞中學化學課程與教學的基礎知識、基本技能、基本方法進行命制。試題選擇化學學科的重要概念、基本原理、典型元素與物質、基本技能與方法、重要生活生產應用等方面內容設置問題，既體現了化學學科「三維」課程目標的要求，同時這些內容也是歷年來全國卷和廣東卷設置的主要考點。

三是加強各項能力考查，體現高考選拔功能。能力立意一直是高考試題命制的重要原則，在前期的廣東省自主命題中也有充分的體現。在保持平穩過渡的基礎上，今年全國卷化學試題立足於中學化學重要基礎知識，根據不同內容設問，以充分考查學生的問題分析及解決能力、化學信息處理能力、實驗與探究能力和 創新思維 ，體現高考選拔功能要求。

四是呈現真實問題情境，關注學科核心素養。試卷中大部分試題緊密聯系日常生活、工程技術、環境保護、材料能源開發利用等生活生產重要實際問題，再結合中學教學基本內容進行設問，問題設置情境貼近真實，體現了強調基礎、重視知識理解與運用、關注學科核心素養的思想。

從考生的具體答題情況來看，考生較好地適應了全國卷的要求，各道題目的作答程度都比較高，學生在每道題上基本都「有話可寫」，都有所得分，但是在答案的科學性、規范性、准確性、嚴謹性、全面性等存有不足。有些學生作答時使用的不是化學學科專業術語而是過於含糊的口語化語言，一些化學方程式未配平、漏了反應條件或符號格式不規范，實驗現象描述或反應原理解釋的表述不全面或做不到緊扣要點，簡單的計算公式或結果也容易存在錯誤。

建議中學化學教學要加強對化學基本原理、概念、元素化合物知識等基礎知識，以及化學用語、化學計算、化學實驗等基本技能的掌握;對化學基礎知識、基本技能、基本方法的教學應重視內容的理解與運用，而不應是機械式的死記硬背;同時，強化學生認真、細致、全面的思維與規范作答習慣，以形成良好的學習行為及思維品質。

(化學科評卷組組長、華南師范大學化學與環境學院院長俞英教授)

理科綜合 生物科

廣東省使用的2019年高考全國卷理科綜合(生物)試卷，在內容上涵蓋了分子與細胞、遺傳與進化、穩態與環境及生物技術實踐、現代生物科技專題五個模塊的主要知識，其考查形式和設問方式更加的靈活而多樣化，反映了對考生掌握中學生物學基礎知識、主幹知識和綜合能力的重視，同時，對考生的理解能力、實驗探究能力、獲取信息能力、綜合運用能力均有所要求。試題從題干、設問甚至參考答案，其設計和表述都相當精準。充分彰顯了科學性是高考命題的第一要素的原則。試題具有以下特點：

一是注重弘揚我國悠久的歷史和文化。如第5題將中國古代哲學中關於自然界和人之間「天人合一」的觀點，即自然和人和諧統一的思想滲透進去，強調人類要在保持生態系統相對穩定的前提下，確定自己的消耗標准。

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❺ 新高考一卷和二卷的區別是什麼

全國一卷與全國二卷主要區別在難度上面，兩份試卷在難度系數方面存在一些差異。全國一卷和全國二卷又叫做新課標全國卷一和新課標全國卷二。

2、新課標一卷:山西、河北、河南、安徽、湖北、湖南、江西、福建、廣東、山東、浙江(英語聽力部分)。
區別三、特點不同
1、新課標二卷:根據新課程的特徵，分必考與選考題。
2、新課標一卷:命題以考試大綱為依據，以課本教材為依託，考察學生綜合能力。
總體來說，新課標1>新課標2，而從高考報名人數來看，可以找到原因，使用新課標1的省份多數是高考人數排名靠前的省份，集中了眾多的尖子生，而這些高考大省一本錄取率又排名靠後，對於這樣情況的省份，在命題方面有需要增加難題來增加區分度。

❻ 2019年河南高考語文卷文言文翻譯及閱讀理解答案（點評）

根據教育部考試中心頒布的《普通高等學校招生全國統一考試大綱》（以下簡稱《大綱》），結合基礎教育的實際情況，制定了《普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明》（以下簡稱《說明》）的語文科部分。

制定《說明》既要有利於語文新課程的改革，又要發揮語文作為基礎學科的作用；既要重視考查考生對中學語文知識的掌握程度，又要注意考查考生進入高等學校繼續學習的潛能；既要符合《普通高中語文課程標准（實驗）》和《普通高中課程方案（實驗）》的要求，符合教育部考試中心《大綱》的要求，符合本省（自治區、直轄市）普通高等學校招生全國統一考試工作指導方案和普通高中課程改革試驗的實際情況，又要利用高考命題的導向功能，推動新課程的課堂教學改革。

Ⅰ．考試性質

普通高等學校招生全國統一考試是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

Ⅱ．考試內容

一、考核目標與要求

高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。

A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B．理解：指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。

C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。

D．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。

E．表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。

F．探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發展了的能力層級。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。

二、考試范圍與要求

根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中語文課程標准（實驗）》，確定語文科考試內容。

按照高中課程標准規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的「語文1」至「語文5」五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內容和選考內容。對必考和選考均可有難易不同的考查。

必考內容

必考內容及相應的能力層級如下：

（一）現代文閱讀

閱讀一般論述類文章。

1．理解B

（1）理解文中重要概念的含義

（2）理解文中重要句子的含意

2．分析綜合C

（1）篩選並整合文中的信息

（2）分析文章結構，把握文章思路

（3）歸納內容要點，概括中心意思

（4）分析概括作者在文中的觀點態度

（二）古代詩文閱讀

閱讀淺易的古代詩文。

1．識記A

默寫常見的名句名篇

2．理解B

（1）理解常見文言實詞在文中的含義

（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之。

（3）理解與現代漢語不同的句式和用法

不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

（4）理解並翻譯文中的句子

3．分析綜合C

（1）篩選文中的信息

（2）歸納內容要點，概括中心意思[來源:Zxxk.Com]

（3）分析概括作者在文中的觀點態度

4．鑒賞評價D[來源:學科網]

（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧

（2）評價文章的思想內容和作者的觀點態度

（三）語言文字運用

正確、熟練、有效地運用語言文字。

1．識記A

（1）識記現代漢語普通話常用字的字音

（2）識記並正確書寫現代常用規范漢字

2．表達應用E

（1）正確使用標點符號

（2）正確使用詞語（包括熟語）

（3）辨析並修改病句

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

（4）擴展語句，壓縮語段

（5）選用、仿用、變換句式

（6）正確運用常用的修辭方法

常見修辭方法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反復、設問、反問。

（7）語言表達簡明、連貫、得體、准確、鮮明、生動。

（四）寫作

能寫論述類、實用類和文學類文章。

表達運用E

作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。

1．基礎等級

（1）符合題意

（2）符合文體要求

（3）感情真摯，思想健康

（4）內容充實，中心明確

（5）語言通順，結構完整

（6）標點正確，不寫錯別字（註：每一個錯別字扣1字，重復的不計）

2．發展等級

（1）深刻

透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。

（2）豐富

材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。

（3）有文采

用詞貼切，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力。

（4）有創新

見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。

選考內容

選考內容及相應的能力層級如下：

（一）文學類文本閱讀

閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特徵及主要表現手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。

1．分析綜合C

（1）分析作品結構，概括作品主題

（2）分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法

2．鑒賞評價D

（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術

（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力

（3）對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價

3．探究F

（1）從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神

（2）探討作者的創作背景和創作意圖

（3）對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀

（二）實用類文本閱讀

閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特徵和主要表現手法。准確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。

1．分析綜合C

（1）篩選並整合文中的信息

（2）分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思

（3）分析文本的文體基本特徵和主要表現手法

2．鑒賞評價D

（1）評價文本的主要觀點和基本傾向

（2）評價文本產生的社會價值和影響

（3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷

3．探究F

（1）從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神

（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖

（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解

Ⅲ．考試形式及試卷結構

閉卷，筆試。試卷滿分150分。考試時間150分鍾。

試題類型：

單項選擇題、多項選擇題、填空題、古文斷句題、古文翻譯題、簡答題、論述題、寫作題等。選擇題分值約為30分。

試卷結構：

試卷分閱讀題和表達題兩部分.閱讀題分必考題和選考題.必考題。要求考生全部作答,選考題考生只能從文學類文本閱讀和實用類文本閱讀中選擇一類作答。必考題125分左右，約佔全卷總分值的83%；選考題25分左右，約佔全卷總分值的17%。

全卷20題左右，結構如下：

第Ⅰ卷閱讀題

甲必考題

（一）現代文閱讀

考一般論述類文章，選取1則閱讀材料。3題左右，約10分。

（二）古代詩文閱讀

7題左右，35分左右。分別為：

1．文言文閱讀1則，4題左右；

2．詩歌閱讀1則，2題左右；

3．名句名篇默寫，1題。

乙選考題

以下兩類閱讀題，考生只能選答其中一類。

（三）文學類文本閱讀

閱讀材料1則，4題左右。約25分。

（四）實用類文本閱讀

閱讀材料1則，4題左右。約25分。

第Ⅱ卷表達

（五）語言文字運用

4題左右，約20分。

（六）寫作。

1題。60分。

❼ 2019年黑龍江高考語文作文題目立意,怎麼寫如何立意解析

船主讓漆工給船塗漆。漆工塗好船後，順便將漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：「工錢已給過了」。船主說：「這是感謝補漏洞的錢。」漆工說：「那是順便補的。」船主說：「當得知我的孩子們駕船出海，我就知道他們回不來了。因為船上有漏洞，現在他們卻平安歸來，所以我感謝你!」考生根據材料自擬題目，寫800字作文。

7日是高考第一天，語文試題呈現哪些特點?記者對哈師大附中語文高級教師張苑勛進行采訪。

張苑勛介紹，從考生的描述中可以看出，考生對本套試題操作起來有熟悉感。試題與以往高考試題結構相同，內容變化不大。試題採用了新課標卷命題結構，但部分考生反映語文試題稍難，可以看出，試題的能力要求有所提升，但這同樣符合新課改的要求。

現代文閱讀選用「黑箱理論」

試卷的現代文閱讀選用了「黑箱理論」的一段論述類文字，考生會在面對試題時感覺到相對不太適應。因為近五年新課程卷都選用的是文學類文本，一有所變化考生會感覺不順手。但出此類文體是完全符合《考綱》要求的，有經驗的教師應該已指導考生做過相關試題了。

文言文閱讀選取《宋史》

文言文閱讀選取了《宋史·蕭燧傳》，還是考查的人物傳記，考查點從考生的描述中看，沒有太大變化，說明文言文考查試題趨向平穩。但考生反映答題並不容易，這應該會影響到明年的文言文教學與復習。

詩詞鑒賞晏幾道的《思遠人》，這是首懷人之作。考查的鑒賞角度-分析詩人心情和藝術手法-符合《考綱》要求，也很常見。試題著重考查了對內容的理解與分揀，難度有所提升。

選做題出現老舍的小說

選做題文學類文本閱讀選取老舍的小說《馬褲先生》，命題思路與和以往相同，試題難度不大。實用類文體閱讀又是一個科學家的故事，容易使我們想起2010年考的袁隆平。試題難度不大。考生如果能規范答題，應該會得一個好分數。

名句填空採用了先秦諸子《孟子》、古代散文和詞，考查點可謂全面，難度上也相對平易。

語用題突出實踐運用

語言文字應用部分選取考點上突出語文實踐運用能力，只考「成語使用、病句辨析、句子的連貫排序、語句補寫和仿寫」五個考點，相對比較平實。成語考查的「芝蘭玉樹、聞過則喜」比較常見難度不大。

近五年的高考新課標卷考查的語言表達題，試題類型固定，試題考點多有重復，教師容易摸到規律。今年的試題還是如此。差別就是考生在病句、句子仿寫、修辭、語句銜接此類考點的復習上下的功夫怎麼樣。

作文回歸新材料作文題

作文題，讓人慶幸地回歸。2011年的作文題，猶如古代的策論考試，緊扣社會現實，具有開放性、時代性特點。但是對於考生而言，從時代和歷史的大背景下展開作文，駕馭起來的確有難度。高考作文應當充分引導考生閱讀，關注自身、關注社會現實，強化對學生進行思維訓練：這也是新課改所倡導的思想。2011年和2012年的作文都能夠充分體現新課改的這一思想。而今年的高考作文，則回歸了新材料作文題。

材料是單一的故事，一個船主要求將他的一隻船油漆一下。工人在油漆船隻時順便修補了船底的一個小洞，幾天後，得到了船主的感謝，因為船主的兒子乘著這只船出海，而船主在油漆這只船時並沒想起要修補船底的洞。船主以為自己的兒子這一下子會一去不返。正是工人順手做的一件小事，也是一件好事救了一個人的命。故事立意指向的暗示明顯，材料內容本身沒有什麼審題上的難度，材料的結尾又給出了提示性語言。「只不過是順便做了一件小事」，這個提示就使學生很容易立意。從船的修理工的角度，學生很容易得出「勿以善小而不為」。引申論證，考生應該能夠有話可說。

從這個材料的立意來看，實際上更符合現在社會對人精神文明的呼喚。能夠自覺自願地做看似舉手之勞的小事，往往是一個人或一個社會精神文明的標志。工人順手做的一件小事，其實質是一個人責任心的體現，是一個人修養的體現。這個材料很符合現代社會倡導人人獻出一點愛的主流思想。從船主的角度，我們可以立意為「知道感恩」、「知恩圖報」。這個也是現代社會所倡導的。建設和諧社會需要人與人之間這種真摯的感恩情懷，別人為我們做的那怕是一點小事，我們都應該記住並感激。引申論述可以談「記住別人對我們的付出，忘記我為別人所做的」。由此看來，通過今年的作文題目來考查學生思維的深刻性是完全能夠達到的。

突出聽說讀寫的考查

今年高考語文新課標卷最突出的特點是「體現了語文教育的實踐性特點」。由閱讀、表達(寫作)能力這兩大板塊所組成的測試內容，淡化語文知識板塊的編排思路，讓考生在聽、說、讀、寫的實踐中全面提高語文素養。語文新課程標准特別強調：「不宜刻意追求語文知識的系統和完整」。因為考生的語文能力不可能從系統完整的基礎知識及其訓練中轉化而來。今年語文試題應該能很好地引導教師的教學，促使其去培養學生多讀書，讀好書，讀整本的書，多進行有效的寫作實踐。

欣賞完這篇黑龍江高考作文材料立意，大家是不是得到許多啟示呢?如果你覺得自己也跟他寫的一樣好，那麼，就來投稿吧。

❽ 2019年遼寧高考語文試卷答案解析及點評（WORD文字版）

1一、現代文閱讀(9分。毎小題3分〉

(本答案及評分標准僅供參考非官方正式答案)

1.A2.B3.B

1 二、古代詩文閱讀(36分)

(一)文言文閱讀(19分)

4.D5.B6.C

7.(1)陛下大興軍隊師旅,百姓容易怨恨。陛下車駕各處游幸，我非常擔心這是不應該的。

(2)我不能肅清兇殘的逆賊，讓王室到了這種地步，我抱恨九泉，又能說什麼!

(二)古代詩歌閱讀(11分)

9.五、六句「禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵」，具體寫詩人客居館舍中的寂寞。詩人心中煩悶，流落他鄉客居無聊，只好用詩來抒寫自己的心境，表達悲憤的情懷。然而，卻「禪伏詩魔歸凈域」，詩未成。詩未寫成，悲憂郁憤更深。只好用酒來作為奇兵，沖盪這重重愁陣。然而，「借酒澆愁愁更愁」。這更大的悲傷便使詩人找到自己從前的官服：「兩梁免被塵埃污，拂拭朝餐待眼明」。詩人這時清醒地認識到：他要好好的保存這頂珍貴的朝帽，千萬不能讓它被塵埃污染。作者深知唐王朝避免不了滅亡的命運，而自己又無所作為，故所作之詩多緬懷往事，情調悲涼，最後表達了詩人兢兢業業，力求盡職，無負朝冠的心情。

(三)名篇名句默寫(6分)

10.(1)且夫水之積也不厚,則其負大舟也無力

(2)轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情

(3)東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬

1 三、文學類文本閱讀(選考一25分)

11.(1)BE

(2)信息概括題。要結合老范的行為進行總結提煉：如老范設立私塾，但是允許別家孩子免費來聽;老范直接問老汪;老范並不辭退老汪，也讓老汪媳婦偷麥子。一個率直，朴實，開明，尊師重道的老汪躍然紙上。

(3)總結提煉。老汪的人際交往不多，也不被人理解，甚至自己的媳婦也無法進行精神層面的溝通，所以結合他對「有朋自遠方來」的另類解釋和老汪最後對老范行為的感嘆進行理解，就是知音難覓。

(4)比較闡述。一定要分清，孔乙己是一個可悲的人物形象，而老汪則不是。兩者相似在書獃子，不同則在於孔乙己的根源對封建舊思想抱殘守缺式的迂腐，以及周圍人對他看小丑式的無情調笑;而老汪則是對學問的認真和投入，周圍人的不理解和交流上的困難，但是總體上對他還是友好的。

1 四、實用類文本閱讀（選考二25分）

12、（25分）

(1)BD

(2)定位和綜合提取信息能力。一個是戴安瀾摒棄黨派成見，團結愛國人士;一是國共合作抗戰。加上宗祺仁作為新聞記者，是愛國志士，能寫感人報道。

(3)文中詩歌閱讀和理解。諸葛亮和秦始皇。諸葛亮為蜀國北伐，且寫下前後出師表;秦始皇統一六國，氣勢雄渾。兩者皆為鼓舞軍心振奮士氣之典故。

(4)定位，概括信息的能力。結合國人評價和美軍與日軍的意見進行總結：主要立足於捨身報國，揚聲威，鬥志旺盛，意志堅強，勇氣令人贊嘆。注意每個答題點都要結合材料。

1 五、語言文字運用(20分)

13.B14.D15.C

16.（5分）

①閱讀分為記憶型閱讀和批判型閱讀。

②記住死板的書本知識

③通過想像力來形成有針對性的問題

17.圖像與標題的契合，「聯合」「力量」與圖像中「鴿子」(和平)、組成鴿子的「旗子」(聯合)和鴿子口中的植物橄欖枝要都聯繫到去寫。

1 六.寫作(60分)

18.實際上是在學術、技術和藝術的成就三者之間選一個立意進行作文。注意並非褒貶，而是闡述理由說明你認為哪個更具風采。選擇其中一個，分角度去闡述即可。

學術：人類進步的基石，也是最前沿的。

技術：行行出狀元，愛崗敬業、腳踏實地就是英雄。

藝術：熱愛生活，藝術可以為生活、為他人帶來美，能夠影響更多的人。

❾ 2019年高考語文全國卷小說命題特點及教學建議

2019年高考語文全國卷小說命題特點及教學建議

                                                        ----19年12月17日許家豪老師講座復盤

小說命題特點:

（一）選文特點

1、 薈萃中外名家經典， 講述「求真、務實、向善、追美」的生動故事，回應了評價體系中「立德樹人」的核心立場。 (全國卷一是魯迅的《理水》，全國卷二是莫泊桑的《小步舞》，全國卷三是何士光的《到梨花屯去》。前兩位可謂是家喻戶曉，第三位我們不熟，但我一查是貴州的著名作家，所寫內容也具地方特色，想必中部地區的人也會很熟悉）

三篇小說作品從選文內容和主題上看，都積極回應了高考評價體系堅持 立德樹人 的價值導向，講述 奮斗 故事，倡導 美育 修養，思索生命進程，厚植 家國情懷 ，在青少年的成長過程中注入拼搏的精氣神，涵養其精神美德，樹立正確的價值觀。

2、文本特色鮮明，「顯與隱」、「小與大」、「曲與直」藝術呈現，閱讀難度適中，有較突出的設題點，精準落實「服務選拔」和「導向教學」。

3、 選文涵蓋面更廣 ，小說素養考查更加全面。 （分析：中外並舉，小說散文不偏不倚）

（二）設題特點

1、重視小說創作的基礎知識和技巧考查， 設題在「必備知識」上下功夫 。

  ——三道客觀題12個選項和六道主觀題，分別從 文本內容理解、細節分析、語言品味、結構認識、形象塑造、手法鑒賞、場景和景物描寫的作用、文本基本特徵以及內涵主題理解等方面 做了考查。

2、凸顯小說應用、綜合的考查要求，設題在「關鍵能力」上顯高低

（1）問題設計更綜合。 著眼於小說文本整體特徵，從核心人物形象刻畫，篇章結構構思，主要表現手法，主題旨趣等角度設計牽一發而動全身的綜合性問題。

（2）考察取向更多維。

3、創設小說文本具體、新穎 情境 的考查，設題在「學科素養」上求創新。

（1）是將命題與文本具體的語境緊密結合，創設復雜、生動的答題情境，考查學生真實的閱讀素養和鑒賞能力。 （如莫泊桑的《小步舞》中苗圃在情節上的作用考查）

（2）是 將命題材料與教材相結合， 創設開放、關聯、綜合的考查情境。 （如魯迅的《理水》人物形象分析題）

備考建議:

1、把我們 教材 內小說教扎實。

2、小說復習選擇名人佳作，要給學生搭建相對完整的知識體系。 （可根據歷年高考題，做一個具體的復習計劃）

3、 《外國文學小說欣賞》 選修教材的利用。 （針對不同考核方向去設題，並嘗試解答，運用於教學）

4.有效 設計小說閱讀具體復雜的情境 ，在語文實踐活動中提高學生學以致用，解決具體復雜情境中典型任務的能力。

5.小說復習可以更加緊密地聯系教材，不要忽略對教材的梳理和利用，要注重在教材學習中培養學生舉一反三、融會貫通的能力。

6.學生 審題讀題能力 的培養

一種是任務語

一種是限制語

一種是導引語

❿ 2019年江西高考語文卷文言文翻譯及閱讀理解答案（點評）

語文

試卷結構分

閱讀題和表達題兩部分

高考語文為閉卷考試，試卷滿分150分，考試時間150分鍾。試題類型分為：單項選擇題、多項選擇題等。選擇題分值約為30分。

試卷結構分為閱讀題和表達題兩部分。閱讀題分必考題和選考題。必考題123分左右，約佔全卷總分值的83%;選考題25分左右，約佔全卷總分值的17%。

閱讀題分為必考題和選考題。必考題含現代文閱讀和古代詩文閱讀，現代文閱讀考一般論述類文章，選取1則閱讀材料，3題左右，約10分。古詩文閱讀7題左右，約35分，分別為：文言文閱讀1則，4題左右;詩歌閱讀1則，2題左右;名句名篇默寫，1題。選考題分文學類文本閱讀和實用類文本閱讀，考生只能選答其中一類，都為閱讀材料1則，4題左右，約25分。

表達題考語言文字運用和寫作。語言文字運用有4題左右，約20分。寫作1題，60分。