㈠ 一堂有趣的語文課作文
在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是我收集整理的一堂有趣的語文課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
成語里有很多有趣的故事，學習成語不僅能使我們獲得很多知識，而且能懂得許多人生道理。所以，從小我就對成語情有獨鍾。
一次語文課上老師別出心裁的教學方法更引起了我對學習成語的興趣。課堂上，只見老師左手拿著剪刀，右手拿一根紙棒，老師用剪刀向紙棒剪去，只聽，咔嚓一聲，紙棒應聲斷成兩截。老師接著說，「這節課我們學習成語，同學們，剛才我的舉動，用一個什麼成語來概括比較合適？」同學王一寧脫口而出，「一刀兩斷。」我覺得他的思維敏捷，便向他豎起了大拇指。接著，老師又拿出一根紙棒，用剪刀，「嚓，嚓，嚓，嚓」把紙棒剪了四刀，這時紙棒成了五段。這又是什麼意思呢？同學們都陷入思考中，一會兒，一位同學便舉手說，「三長兩短。」我定睛一看，講桌上那根紙棒還真是三長兩短五段哩！
老師做了總結，肯定了同學們的回答，然後笑著說，「我這是拋磚引玉，希望同學們八仙過海——各顯神通。繼續做這種猜成語的游戲。」老師的話，引發了同學們的興趣，大家都很興奮。有的表演「畫蛇添足」；有的表演「五花八門」；有的表演「杯弓蛇影」；真是一石激起千層浪。
只見王一寧，信心十足地在黑板上畫了三個小人兒，分別在他們頭上寫著「劉，關，張」三個字。又在他們面前畫了一間草屋，最後問大家，這是個什麼成語？同學們笑著說：「這也太簡單了吧，不就是三顧茅廬嘛！」王一寧笑著，點了點頭，很快下課鈴響了。
這真是一節有趣的語文課，這樣學習成語，真是快樂而有趣，我們對成語意思的領會也更加深刻。
「叮鈴鈴……」上課了，語文老師滿面春風地走進教室說：「這節課我們來玩游戲，好不好？」「好」聽聽這整齊有力的聲音，足以代表我們的心情了吧！老師在黑板上寫下：《你演我猜》。「游戲規則是，每組選兩名同學，一名同學看一個詞，然後表演，由另一名同學來猜是什麼詞。在規定的時間內，猜中的最多的那一組獲勝。」我們聽了老師的`話，都在底下摩拳擦掌，躍躍欲試。老師很快就把我們分成了四組。我分在了一組。
三組是第一個上場，你看再難的詞他們也能回答上來，簡直是心有靈犀一點通。不過，他們也鬧了不少笑話。演的同學趙晨好看到了「縮頭烏龜」這個詞，就縮起了脖子來。武玥一看：「縮頭縮腦？」「不對！」趙晨趕緊糾正：「還有四肢。」說著擺動手和腳。不像一隻烏龜，倒像一隻旱鴨子，一搖一擺的，很是好笑。「烏龜縮……」「哈哈哈」其他的同學早就忍不住了，一聽到這，不禁哈哈大笑。「反，反，反過來！」趙晨好急得滿頭大汗，滿臉發紅，說話都結巴了，雙腳還直跺地。「噢，縮頭烏龜」一聽到這幾個字，趙晨好一下輕松下來。
輪到我們上場了，我演，王藝穎猜。可我一見「太極」這個詞的時候立刻呆了：怎麼演呢？其他同學早忍不住了，紛紛打起太極拳來。就連裁判楚耀澤也打起拳來。我怎麼辦？沒辦法。我嘗試著一個字一個字的讓她來猜。費了九牛二虎之力，我終於讓王藝穎猜到了「打太極。」我連忙說：「去掉（打）」。結果，又猜成了「太極拳」。我緊張得快要蹦起來了：「去掉（拳）。」「太~極！」啊！終於猜中了。我趴在桌子上，心裡的石頭也著地了。
「叮鈴鈴……」比賽在一陣下課鈴聲中結束了。我們組得了第三名。雖然成績不太理想，但我們依然很開心，很快樂！
初中的生活雖有些無味，但也像水面一樣有些波紋，這堂課使我更加認識了初中，認識它的新面容。初中，其實很美。
一堂語文課，老師讓我們表演舞台劇——《東郭先生與狼》。我的心情有些愉悅，可以欣賞到課文里的內容，比每天「死記硬背」效果會更好。我看過他們的綵排，對這次表演更加期待。一個迂腐的東郭先生，一匹狼，兩只動物，一位道骨仙風的老人會演繹出怎樣的故事，又會讓我們明白怎樣的道理呢？
第一組登場了，著實嚇了我，「狼」跪在「東郭先生」面前懇求，同學們生動地演出了狼的殘忍與東郭先生的善良，同學們修改了台詞，使語言更豐富，雖總忘詞，但還是令我們捧笑不已，一組一組上來表演，每一組都各具特色，我們看到了會「走」的杏樹；聽到了老牛憨厚的叫聲；一隻長著角的牛；跳舞似的東郭先生；「好商量」的狼；滑稽的表演再加上老師的點評，那時像是在看一位著名演員的小品，忘了是在學校的教室里，把自己置身在大禮堂的觀眾席里，鼓掌、喝彩、叫好，不知道自己是在學課文，眼前的演員是自己的同學，心情該有多激動啊！最後一組的表演更令我高興，竟真有麻袋把「狼」套了進去，一頭聽話的「驢」也在旁邊不停地叫著，烘托氣氛，在不停的笑聲中結束了這場難忘的舞台劇。
在同學們激情的表演中我也領悟到了：不要對惡人憐憫，否則自己懦弱的仁慈也會變成迂腐。
昨天我們學習了《黃河化險》這篇文章，盡管老師給我們講得很仔細，很認真，但我們還是想還原當時的情況，而老師似乎懂了我們的心思，便讓我們把課文搬上舞台，一次話劇表演就這樣拉開了帷幕。
第一組是女生，他們雖然只有對話，創新很少，有些害羞、放不開，但能站到舞台上表演，精神可嘉。第二組男生，他們的表演則比較花俏，還有道具，把掃帚當槍，特別是有「幽默大王」稱號的任思源上場，他的表演使我們捧腹大笑。但他們的表演有些凌亂，他們更多的是好笑，卻忽略了的氣魄、膽識和周恩來的沉穩、果斷等特點的表現。
本以為這樣就結束了，誰知語文老師竟然像上次表演《東郭先生和狼》一樣來了個「突襲」，臨時找了一隊「演員」來演，其中就有我。由我表演主角。我經常在電視上看到這位偉大政治家的形象，他的膽識和氣魄古往今來，無人能比，因此我既緊張又興奮。
上台之前，我一直思索著怎麼把的氣勢表現出來，直到站在台上，我仍在思索，在諸多方案中，我選擇了大搖大擺，在表演時，我還一直聯想著唐國強表演的，學習並模仿他的言行舉止，因而取得了很好的成效。
通過這次的表演，我深刻認識到我們今天的幸福生活的來之不易，同時也對這篇課文有更深的認識，真可謂是一舉多得呀！
㈡ 四年級下冊語作文這堂語文課真有趣
「叮鈴鈴，叮鈴鈴……」上課了，只見方老師拿著一個信封神神秘秘地向我們走來。
「老師拿著信封要干什麼？」「是要和我們做游戲嗎？」同學們在座位上竊竊私語。我心中也產生了同樣的疑問。
這時，一直沉默不語的方老師發話了：「今天，我們要舉行分學習小組的活動，我會叫組長上來抽簽！」我心想：組長會是我嗎？我心裡又激動又興奮。
「……楊雅菲、顏蕾將成為組長！」真是我！我太高興了。老師從信封里倒出許多折疊起來的紙片。第一個抽簽的組員是李晉榮，當他抽到＊＊＊的時候，同學們有的捧腹大笑，有時用手不停地拍桌子，還有的緊張的用手捂住嘴巴。
第二個抽簽的人是我，我最想抽到的同學是王唯嘉，她不但學習好，還是我的好夥伴。於是經過反復思考，我認定了三張紙片中最中間的一張。我忐忑不安的打開紙片，讀出了王唯嘉的名字。全班立刻歡呼起來，還有一些同學慶幸我手氣好。
「叮鈴鈴，叮鈴鈴……」下課了，有趣的抽簽活動結束了。這真是一堂別開往面的語文課呀！
㈢ 這堂課真有趣作文
在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是我收集整理的這堂課真有趣作文，希望能夠幫助到大家。
記得那是一個星期三上午的第一節課。同學們早早就來到了教室，都帶了自己喜歡的寶貝。因為杜老師說的要舉行展寶活動。上課鍾一響，杜老師就來到教室，看見許多同學都帶來了自己的寶貝，特別高興，說：「同學們，展寶活動現在開始。大家相互觀看，相互交流。要說出自己為什麼喜歡自己的寶貝。
一會兒再上台展示自己的寶貝，也可以介紹別人的寶貝。」老師一說完，教室里像鍋里的開水——沸騰了。同學們三個一起，五個一堆，看的看，說的說，那高興勁就甭提了。過了一會兒，杜老師說：「同學們，想看老師的寶貝嗎？」我們迫不及待地說「想！快拿出來我們看看吧！」杜老師便叫嚴鐵流和他一起去辦公室拿。不一會兒，我們看見嚴鐵流端來半盆清水，杜老師提來一個鼓鼓囊囊的袋子。杜老師從袋子里拿出幾塊石頭，我們都鬨笑了一聲，心想這就是你杜老師的寶貝？杜老師說：「別瞧不起喲！這雖然是石頭，但都是全世界找不到第二個一模一樣的石頭，可謂「舉世無雙」呀！你們看——」說著拿起一塊小的石頭。
嗨，這個小石頭可真不一般，像一個動物的頭，上面還有一對眼睛，一張小嘴巴，很好看。特別神奇的是右邊眼睛裡的眼珠還鼓出來了。隨後，杜老師把小石頭放入水裡一浸，又拿起來讓我們看。這下可把大家給驚呆了——小石頭熠熠閃光，真得美極了。過後杜老師又把一塊大石頭展示出來，大石頭也很漂亮，浸水後就像一幅絕妙的山水畫。杜老師邊展示邊介紹說，這些都是他休息時到洲河邊上花了好多天功夫才揀到的。最後，李洛鑫上台介紹了他在西昌去參觀神舟五號時買的火箭模型；裴天鳳介紹了她在海南旅遊時在海邊撿的貝殼和海螺；陳穎嬌介紹了她在洲河邊撿的五彩石……這堂課同學們見識了不少寶貝，真有太有趣了！
上課鈴聲響了，我們馬上跑進教室，開始了一堂有趣的語文課。
只見張老師手裡拿著一個大量杯，裡面放著一大半水，她將杯子放在講台上，又拿出了幾個雞蛋和一袋鹽。
「張老師葫蘆里賣的什麼葯啊？」「張老師到底要干什麼啊？」同學們七嘴八舌地低聲議論起來。
大家用疑惑的目光投向張老師。只聽見張老師說：「同學們，今天我們來做一個實驗，你們猜猜是什麼實驗？」
同學們的手紛紛舉起來，有人說是雞蛋放進水裡會怎樣，還有人說將雞蛋放在木板上，然後將木板一抽，雞蛋掉在水裡，還有人說……最後，張老師對我們說這是一個讓雞蛋浮在水裡的實驗。
只見張老師小心翼翼地將雞蛋放進量杯里，雞蛋就慢慢沉到水底，張老師就問我們：「誰知道怎樣讓雞蛋浮起來嗎？」同學們紛紛舉手，有的說將雞蛋煮熟，有的說將水加熱，張老師聽了我們的回答沒有說話，只見她用勺子將一些鹽放進水裡，只看見雞蛋在水裡微微晃動了幾下，接著她又加了幾勺鹽進去，雞蛋慢慢地懸在水裡了，又加了些鹽，雞蛋就浮在水面上了。
「雞蛋怎麼浮上來的？」「太厲害了。」同學們又像唧唧喳喳的小鳥一樣議論開了。
張老師讓我們靜下來，並解釋道：「水的浮力是物體排出液體的重量，加了鹽的水比重增大，浮力也增加了，所以能使雞蛋浮上來，大家有興趣可以上網查一下。」
我上網查了後知道，原來是因為水的密度小於雞蛋的密度，所以雞蛋就沉到水底，而加了鹽的水密度增加，已經大於雞蛋的密度，雞蛋也就會浮在水面上了。原來是這樣啊，我恍然大悟。
這真是一堂有趣的課啊。
清脆的上課鈴聲打響了，張老師笑容可掬地走進教師，奇怪的是，她手拿兩枚雞蛋，這可令大家百思不得其解。
張老師揭曉了答案：「這一堂咱們來比一比，看看誰是大力士。」大家異口同聲問老師怎麼個比法，張老師馬上宣布了規則。「嗨！我以為比什麼呢？不就是捏雞蛋嘛！」我自言自語道。
激烈的比賽開始啦！首先出場的是張開元，他看來成竹在胸，一臉滿不在乎的樣子，他接過雞蛋放入手心，咬緊牙關，使勁捏了起來，但雞蛋卻仍然毫發未損，這可急壞了他，雞蛋怎麼會這么硬呢？
「我上。」膀大腰圓的催厽喊道。這下我可樂啦！這位大力士捏雞蛋，肯定是張飛吃臂，將雞蛋緊握在手，只見他怒目圓睜，彷彿使出了九牛二虎之力。這時我才發現，他手臂上青筋暴起，臉憋得通紅，但雞蛋卻紋絲不動。這枚小小的雞蛋，竟暗含著如此巨大的力量。
最後張老師和藹可親地說：「大家都拿這小小的雞蛋沒辦法，那看我的吧！」「大力士都沒辦法，您還能怎麼著呀？」大家都不約而同地問老師。
張老師並沒有說什麼，只是笑了笑，拿過雞蛋。「叭」的一聲，雞蛋碎了，同學們個個目瞪口呆，我更是像丈二和尚———摸不著頭腦。
老師語重心長地給我們講解原因，原來大家將雞蛋握緊，受力點均勻，力量分散；而老師只用兩個手指，力量集中於手指，所以才輕而易舉地捏碎雞蛋，這便是著名的帕斯卡原理，生活中許多現象都應用了這個原理。
這堂課不僅給我們帶來了快樂，而且豐富了我們的知識，真是有趣的一堂課。
又是一個夏日的午後，柔和的陽光從小窗透過來，散在我的雙膝上，窗檯的海棠花抖動著自己潔白的裙擺，全身心地投入到溫風的懷抱里。
一身輕松的我撫弄著花瓣，夏日的午後我以長風碧空為伴，以母親為師，上了一堂有趣且感動的課。
媽媽拿出我兒時的相冊，看著裡面獃獃的我、沒有任何顧慮的我、又哭又鬧卻終破涕為笑的我、鄉間小路上回眸的我講著我曾經的「黑歷史」，那些歡笑與淚水在成長之路上刻下了一個又一個深深的足跡。即使回味的是深沉往事，心中也有一種不釋的奔放。在這間不大的書房，歡笑和回憶溢滿了我的心。
媽媽又拿出一雙小靴子，這是我一歲多時穿的，現在，我連一隻手也伸不進去，媽媽說我當時穿這雙鞋時鞋底會發亮光，穿著它到處亂跑，一閃一閃的光讓我根本停不下來，讓脫下來說什麼也不幹，聽著媽媽說的這些，我和媽媽都笑了。
後來的時光中，媽媽提及了一個片斷，使我沉默：那是20xx年的一個雨夜，大雨從天上傾盆而來，那冰涼的雨水深到我的膝蓋。媽媽從課外班接我，推著自行車深一腳淺一腳的行走，走到記憶里有井蓋的地方還用腳探一探。而我坐在車的後座上，戴著媽媽的手套瑟縮著。雨太大了，根本不知道哪裡有台階，媽媽好幾次撞上台階要摔倒卻仍用凍僵的雙手堅持平恆手把。那時的我已經長大，至今那種冷我記憶猶新
在那一刻，我領悟了——母愛無畏！沒有什麼可以阻擋母親化成傘為孩子遮風擋雨，也沒有什麼可以阻止母親守衛兒女的幸福，可在兒女幸福時，她卻心甘情願作一個默默注視兒女的人！
這個夏日的午後不同於別時，在幸福的回憶中上了一堂人生課。回憶讓我覺得更幸福，也讓我更珍惜現在所擁有的，這堂課，不同於學校課本的知識，但相同於學校的收獲，不但有趣也讓我懂得了更多的人生道理。這堂課的趣在於意味、歡樂和深情，更在於感恩
這堂課真有趣 童年的回憶像糖果一樣吃也吃不完看也看不厭.其中有最有趣的「也有最難忘的..到現在我還記得那件事;現在想起來還忍不住笑起來..... 那是在我上二年級的時候'一次班隊課..老師讓我們玩拼句子的游戲..周老師發給每個同學三張小紙條、大家在紙條上寫上名字（不同的名字）。在哪兒（不同的地點）;干什麼（不同的事）'寫好後：放在講台上』老師把紙條分成三組」然後讓每個人抽三張拼成句子念出來' 我們擺弄了好一會兒『才拼成了句子」第一個拼完的是徐程磊"他念道『張紅在草地上洗澡,『"：哈哈哈，教室里發出一片笑聲』第二個是張銀傑他站在講台前已合不攏嘴」笑著說『,任苗苗在水溝里拔河/、;倪奕在花盆裡跳舞：。這一聲立刻打斷了張銀傑的話,原來戚聰聰已經忍不住了'一下子"教室里鬨堂大笑第四個是施騰龍「他說、'胡湛在廁所里溜冰,;話音剛落、只見許多同學捧腹大笑』你瞧」莉莉還笑得眼淚直流。頓時」笑聲喊聲混成一片「這時。戚寒哲大聲說。『這句更有意思/邵翔中在肚子里睡覺『/：哈哈哈、我們的笑聲在教室里久久回盪， 這堂課真的很讓我難忘又很有趣.我想/我童年的記憶永遠不會抹去這件事的『因為它永遠地在我心中....... 我只是個新來的一個小女生，這次投稿也許不會成功'但是我要把這個游戲告訴大家~~~~也想讓大家笑一笑~~~~謝謝~~~~~~(如果好的話或是您認為還可以「就請給打分吧~~~~!!~~)
「叮鈴鈴......上課了。」唉，這節生物課又要做實驗了，真沒勁。我一邊拿出書本，一邊暗自嘀咕。你不知道，我最討厭上生物課，一會兒解剖小白鼠，一會兒解剖青蛙，多惡心！我向來以慈悲為懷，不殺生靈，以往都是我的同桌代勞。可是，今天他沒來上課。
生物老師來了，他提起一個筐。天呀，一隻只活蹦亂跳的青蛙正在向我們吹鬍子瞪眼睛吶！老師推了推架在鼻樑上的眼鏡說：「上節課，我給大家介紹了青蛙的一些知識。今天，我們自己親自來解剖，觀察一下它的生理構造。」
我坐著，只是發呆，直到老師讓我們上前去拿，我才如夢初醒。我往試盤里看，那隻結實的青蛙，肚子一鼓一鼓的，嘴裡還吐著白沫，雙眼直往上翻。突然，它來了個「後滾翻」，嚇得我把試盤往桌子上一扔，差點兒倒退幾步。老師趕緊走過來，捉住了那隻向我進攻的「敵人」。老師說：「用針釘住它的脊神經。」我拿起了針，卻又不知所措了。我只在書本上看見過模式圖。老師抓住我手中的針，狠狠的把它釘住了，並說：「好了，再用大頭針把它的四腳釘住就可以解剖了。」
那隻可憐巴巴的青蛙正揮舞著四腳，像做廣播操似得扭動著整個身體。我猶豫了。這時，抬起頭，見到老師用嚴肅的目光正注視著我，又見到周圍的同學專心致志解剖的神態，剎那間，我不知從哪裡冒出一股勇氣，迅速的把青蛙的四肢釘住。我舒了一口氣。我拿起鑷子，小刀，仔細觀察一番，心理自言自語的說：「今天對不起你了，不過以後見到你的子孫，我一定手下留情。」
我埋頭解剖，不知不覺鈴聲響了。我抬起頭，深深地吸了口氣，心想：太好了，太好了，終於下課了！
「丁零零，丁零零」，悅耳的上課鈴響了，同學們爭先恐後地跑回教室，而我們貝斯特輔導班的何老師則是慢悠悠地朝教室踱來。
何老師走進教室，站在黑板前說：「這節課我們來玩個片語混搭游戲好嗎？」調皮鬼邢釜俊問：「老師，片語混搭怎麼玩？」老師說：「我待會發給大家一張紙，教室里有兩排桌子，每排是一個小組。每個小組三張桌子上的同學分別寫人物、地點和事情。你們兩個組PK一下，看哪組混搭的片語最有趣。」同學們明白了游戲規則就興沖沖地在紙上寫起來。
我和同桌張格格是寫地點的，寫什麼地點好呢？我突然想到了一個主意，便說：「在大街上怎麼樣？」張格格點了點頭。我在紙上把這個片語寫了下來。我瞄了一眼前座的王瑞甲寫的人物是誰，他沒寫我，原來他寫的是邢釜俊和單秀龍。嘿嘿，這下有他倆的好戲看了。
老師把紙條收了上去，就用她那清亮的女中音念道：「一組寫的是『劉寧和王瑞甲在廁所里騎自行車』」話音剛落，我們全班都哈哈大笑起來。前座的王瑞甲捂住我的嘴說：「不許笑！不許笑！」雖然他捂住了我的嘴，但我仍然憋不住笑。現在老師要念我們二組的了，她說：「二組寫的是『袁偉銘和張格格在大街上跳舞』」唉！我真是個倒霉蛋，讓他給捉弄了。而我的同桌像瘋了似的，到處問是誰寫的名字。前面的王瑞甲回過頭來對我說：「哈哈，你中大獎了！」我氣憤憤地說：「是不是你搞的鬼？我明明看見你寫的不是我！」王瑞甲說：「我把名字改了！」我就說：「你太壞了！」王瑞甲說：「哈哈！知道我的厲害了吧！」
最後，老師宣布，第一組獲勝，他們高興得要飛上天似的。而我們二組的同學卻低頭耷拉甲，臉上掛著尷尬的神情。
有趣的一堂課結束了。我們不僅收獲了快樂，還懂得了片語的搭配要遵循規律，否則會鬧出笑話。
「哈哈哈……」全班同學笑成一片，這笑聲簡直可以把天花板掀翻了。
這可是一堂作文課，黃老師讓我們寫半命題作文：（）的快樂的開頭。我動足了腦筋，率先完成。於是老師讓我上台把開頭讀下。
恩、恩！」我頓了頓嗓子，只見台下同學的'眼神，向聚光燈一般打在我的身上，豎起傾聽，這更讓我興致高昂，提高聲貝：「我從一個不起眼的小隊長，一步升天，當了有頭有臉的中隊長，真有一種古代當『宦官』的激動和欣喜，這種快樂是一種精神上的享受啊！」話還沒說完呢，老師便打斷了我：「小朋友，知道宦官是什麼？」我很詫異地看了眼老師，心裡直打鼓：宦官？宦官？平時看百家講壇和電視連續劇的時候，不都有聽到么？宦官，應該是皇宮里當官的，皇帝身邊的紅人，專門給皇帝主主意的人啊……。我這樣想，眼睛直勾勾地盯著著老師，期待一個肯定的答案。這個時候，黃老師插話了：「宦官，可是太監啊！」頓時，台下鬨堂大笑，周千憶趴在桌子上笑地肩膀聳地跟小山似的，萬昱婷用手捂著嘴「吃吃」地笑個歡，老K更是笑得誇張，像個鴨子似地笑趴到地上，嘴上還不斷地念叨：「宦官！宦官！」，真是讓氣煞我了……哎，連一向嚴肅的黃老師也拋開往日那正兒八經的樣子，笑得直不起腰來。
站在講台邊上的我，早被大家的笑聲給笑焉了，自己也不禁捂著臉，笑自己得無知！
過了好一會兒，笑聲才漸漸低下去，老師趁機說：「安靜，安靜！」
我羞愧極了，我怎麼能把自己「陞官」的事與當「太監」混為一談呢？還好，我是女孩子，否則真成太監了，哈哈！
現在一想起這堂課，我就一個勁地笑。不過，無知者，無罪！
看來，學好語文，真的很重要啊，這樣的笑話，可真不能再發生在我身上了。
二年級上學期，有一天數學課上，老師對我們說：「下午每個人都要帶一包比較長的卡紙和一把小剪刀。」我們瞪大了眼睛說：「干什麼？」
「下午你們就知道了。」老師詭秘一笑著說道。我心想：老師這葫蘆賣的什麼葯？這么神秘？
下午，我來到教室時，同學樣便幾個人圍成了一桌，七嘴八舌地議論了起來「你說老師讓我們帶這些東西干什麼嘛？又不是美術課。」「肯定要用唄！不用的話，拿它們幹嘛!」……顯然，大家心中充滿了疑問。
上課鈴悄悄拉開了序幕，我們快速回到座位，不約而同地從書包拿出材料。幾乎每個課桌上都有五彩繽紛的卡紙，連起來一看，真像一塊大彩布。終於老師面帶微笑走進教室，對我們說：「同學們，今天這堂課我們來做一個手工游戲----手拉手。」一聽「游戲」這兩個字眼，我們這些整天泡在書里的學生頓時欣喜若狂。紛紛鼓掌「耶！」「靜一靜，再吵的同學不準他學！」老師一聲令下，我們當然乖乖聽話。
「好，第一步，大家先把手中的卡紙對折3下。」老師說著把手舉得高高的，反復給我們演示。
「好了嗎？」
「好了。」
「現在進行第二步，大家在折好的一個面上緊靠摺痕，畫一個『半人形』」。老師說完並在黑板畫了下示意圖。
「第三步，你們拿小刀，沿著輪廓剪下來，再慢慢拉開。」
我們迫不及待地拉開，竟是一個個小人手拉手好像在對我笑，我也笑著玩弄小人。「大家知道『手拉手』運用了什麼原理嗎？」老師問道。我們大家仔細觀察一番，便異口同聲地說道:「是軸對稱圖形原理。」
「真不錯，這個手工就是讓你們更深一步了解軸對稱圖形的含義。所以大家以後在玩的過程中不僅玩出快樂，還要玩出知識，知道了嗎？」
「嗯！」……
這堂課雖然過去很久了，但在我腦海里仍記憶猶新，因為它使我知道玩也是有學問的。
童年的回憶像糖果一樣』吃也吃不完、看也看不厭..其中有最有趣的;也有最難忘的.到現在我還記得
那件事"現在想起來還忍不住笑起來.....
那是在我上二年級的時候『一次班隊課.老師讓我們玩拼句子的游戲.周老師發給每個同學三張小紙條「大家在紙條上寫上名字（不同的名字）：在哪兒（不同的地點）：干什麼（不同的事）,寫好後;放在講台上」老師把紙條分成三組」然後讓每個人抽三張拼成句子念出來 我們擺弄了好一會兒;才拼成了句子，第一個拼完的是徐程磊」他念道張紅在草地上洗澡、;：哈哈哈：教室里發出一片笑聲、第二個是張銀傑：他站在講台前已合不攏嘴「笑著說，』任苗苗在水溝里拔河「/」倪奕在花盆裡跳舞『。這一聲立刻打斷了張銀傑的話。原來戚聰聰已經忍不住了『一下子：教室里鬨堂大笑第四個是施騰龍『他說「『胡湛在廁所里溜冰『,話音剛落。只見許多同學捧腹大笑"你瞧：莉莉還笑得眼淚直流。頓時;笑聲。喊聲混成一片,這時，戚寒哲大聲說」這句更有意思』邵翔中在肚子里睡覺;/ 『哈哈哈」我們的笑聲在教室里久久回盪『
這堂課真的很讓我難忘」又很有趣..我想我童年的記憶永遠不會抹去這件事的：因為它永遠地在我心中..............
我只是個新來的一個小女生/這次投稿也許不會成功，但是我要把這個游戲告訴大家~~~~也想讓大家笑一笑~~~~謝謝~~~~~~(如果好的話或是您認為還可以「就請給打分吧~~~~!!~~)
㈣ 一堂難忘的語文課作文
無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是我收集整理的一堂難忘的語文課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在我記憶的長河中，六年的小學生涯已經結束，每節課都歷歷在目。可是那節語文課讓我難忘。
「你知道王凱向蔣欣求婚了嗎？」
我們班的丁爍又在傳八卦新聞了，像這樣的八卦新聞每天下課都有的，在他和其他同學聊得激烈的時候上課鈴聲響了。
同學一個個把左手搭在右手上，一個個脖子伸得像被擒的鵝一樣，注視著門口，等待著何老師的到來。
就在這時，教室的門推開了，何老師輕輕的走進教室，像踩著一地柔軟的鴨子。只見老師面帶微笑的對我們說：「同學，今天我來糾正你們經常寫錯的錯別字」她淺淺的笑著，目光里盛滿了溫柔，嘴兩邊的`酒窩清晰可見。
只見老師拿起粉筆神態專注的在黑板上畫了起來。一會兒就出現了一幅畫，然後輕聲的說：「請問同學們這幅畫中的人在幹嘛？」老師說話的嗓音就像甘蔗的汁液一樣清甜，一字字，一句句都帶著心窩的笑聲。
我後面的一位同學說：「一位女孩正在彈琴。」說完，老師笑了笑說：「一個女孩披著一頭長發，正神態專注的彈著鋼琴，美妙的音樂換來了掌聲。」
我看圖，眉頭緊鎖的想：這哪是糾正啊，這分明是畫畫。想完老師又在黑板上鞋了個「琴」字，然後在女孩的鼻子上畫了幾個鼻涕，滴在了鋼琴上，然後又在黑板上寫了個「琴」，說：「小女孩彈著鼻涕流下來，下面的觀眾暈了」同學們個個笑開了花。」
隨後，老師又畫了個懸崖和一個人說：「這個人眼睛閉著很害怕兩邊都是水，倒下去就死了。」
老師在黑板上寫了個「懸」字，又寫了「懸」說：「人站在懸崖只會有兩隻眼閉著，不可能有三隻眼，難不成是二郎神！」
這堂語文課真讓人難忘呀！
叮鈴鈴，上課鈴響了。哎！這節是語文課——————沈老師。沈老師一向早到晚走，今天怎麼了？同學們一雙雙期盼的眼睛齊刷刷地注視著教室門口，等待著沈老師的出現。沈老師的遲到真令人意外。一分鍾，兩分鍾……
正當我們打開書本准備自己看書時，沈老師竟然出現在教室門口。我驚呆了！她的臉色怎麼這么難看，往日炯炯有神的雙眼，今天是那樣的黯然失色。只見她拿著餐巾紙擦著鼻子，鼻翼周圍已掀起了一層白色的皮膚。看樣子，老師患了重感冒。正在我猶豫時，老師緩緩的走上講台，習慣地用眼光掃視了一下四周，強打起精神，抱歉似地一笑，說：「上課！」這聲音比平時微弱得多，還帶著濃重的鼻音。同學們都站了起來，以極響亮的聲音向這位遲到的老師問好。
老師開始上課了，她對自己的病情隻字未提。但她的板書依舊是那樣的清秀，整齊；她的精神依舊是那樣的專注投入；她的態度依舊是那樣的認真，一絲不苟；她的課依舊是那樣的懸念四起，牽腸百回。只是嗓子沙啞了，臉上不時出現倦意。大家都知道，老師一定累了。我又看看身邊的調皮鬼錢剛鋒，這位被稱為「四大金剛」的搗蛋鬼，今天似乎受到了什麼啟發，也全神貫注地聽老師講課。教室里舉手發言的人彷彿比以前多了，講台上下一呼一應，是那樣的協調融洽，熱烈活躍。
我完全被眼前的情景感動了！我多麼想為老師倒一杯熱茶，讓她潤一潤嗓子；我多麼想搬一把椅子，請老師坐一坐；我多麼想變成一隻百靈，用清脆的歌喉，給老師帶去一點點安慰，一絲絲快樂。
下課了 ，我看著老師一身倦怠的背影，內心一陣激盪，一股由衷的敬佩，占據了我的整個心房……
㈤ 一堂難忘的語文課500字作文10篇
語文無處不在，也無時不在縈繞在你身旁，更是語文深深地影響了我。這就是語文，豐富的答案源於多彩多姿的生活。下面是我為大家帶來的一堂難忘的語文課500字 作文 10篇，希望大家能夠喜歡！
一堂難忘的語文課作文一
有一堂語文課使我至今難忘，那是五年級下學期的時候，老師講《記金華的雙龍洞》課文的那堂課。我現在想起來還歷歷在目，好象剛上完一樣。
《記金華的雙龍洞》這篇 文章 寫了作者去雙龍洞旅遊時沿途明艷的的風光，主要寫的是雙龍洞外洞和內洞中的景色特點以及作者仰卧在小船上從外洞鑽到內洞的情景和感受，讀了這篇文章有身臨其境的 感覺。
一開始上課，老師照例先讓我們熟讀課文，並問我們看到這個題目想到了什麼，這篇文章選自哪兒之類的問題。但講到中間的時候，老師叫我們每人拿出一張紙，按照文章寫景的順序的畫一張導游圖。 我們都覺得很新奇，便迅速拿出一張紙，畫了起來。有的兩手捂著耳朵閱讀課文;有的在低頭認真地畫;有的仰著臉想該怎麼畫;有的人抓耳撓腮，給難住了。
我們畫著，老師從講台上走下來，一邊在教室里轉，一邊看同學畫得怎麼樣。一會兒，老師叫了兩位同學到黑板上畫，他們畫得都很生動。這時，老師就按著同學畫的導游圖接著講課文。課堂氣氛和原 來的大不相同，同學們聚精會神聽得很認真，被課文中生動形象的描繪和說明，以及老師的講解深深地吸引住了，有的臉上帶著笑容;有的眼睛圓瞪;有的嘴巴徽張;思想完全進入課文。下課鈴響了， 同學們還坐在座位上不動，還沒能從課堂上的趣味中擺脫出來。至今一想起來，我腦海中還仍然浮現著那堂課上的情景，總是揮之不去。
這真是一堂難忘的語文課呀!
一堂難忘的語文課作文二
從一年級到現在，我上了大大小小的語文課不計其數，那為什麼唯獨這一次難忘呢?那是因為這節語文課非常特殊，是由我和蔣正陽、王靖翔一起來給同學們上的。每當一上語文課，我都會回想起 我坐在電腦旁做PPT、背課的情形。
那是一個沒有星星的夜晚，已是十點半了，平常這個點我早已睡了，但今天不一樣了，我要背課、做PPT，因為明天我就要給大家講《小抄寫員》這一課了。這么一想，困意立刻消失了，我揉了揉快被瞌 睡蟲關上的眼睛，重新打起精神開始背課。經過一個小時的努力工作，PPT 終於做完了，我長出了一口氣，便去洗漱了。
第二天早上，天氣格外晴朗，我的心情也格外的好。我早早地起床，吃完早餐就踏上了通往學校的征途。到了學校，我便和蔣正陽打開了幻燈片做最後的准備，很快上課時間到了。王老師進來後說 了兩句話便到台下坐著准備聽課。
「上課!」我高喊一聲，全班同學和平時一樣很快便站了起來，我們互相問了好，便進入了正題。我們講的是《小抄寫員》這一課，由於課文很長所以沒有讓大家朗讀課文，而是簡單的瀏覽了一下 ，便讓大家說了主要內容。之後我們又為同學們糾正了字音。最後又問了大家幾個問題，之後就下課了。當下課鈴響起時，我長長地出了一口氣，心想：終於下課了，我們的講課任務結束了，我們上了 一節成功的語文課。
通過這一次語文課，我深刻地意識到了當老師的辛苦，她們不但要背課到深夜，還要站一天給我們上課，所以以後我不會辜負老師的期望，做一名好學生。
一堂難忘的語文課作文三
誰說世上只有媽媽好，其實沒有爸爸何來我們呢?前不久，我讀了一部巨著——《感悟父愛》，讓我的心靈受到了無比大的震撼……
去年暑假，老師推薦了一本書，讓我們細細品讀，開學後全班進行交流，這本書的名字就叫做《感悟父愛》。
終於等到了開學，第一次語文課老師就讓我們交流感受，我第一個舉手發言，意味深長地說道：「這裡面的篇篇 故事 ，行行字句，都深深地觸動了我的心靈，父親太偉大了，父愛的力量也太偉大太 無窮了。原來世上不只是媽媽好，其實爸爸的愛也是無窮的，只不過從前我只懂得世上只有媽媽好，卻忽視了父愛的存在，我……」
說到這，我不禁潸然淚下，我抽抽泣泣地接著說：「我對不起爸爸，我的爸爸是個好爸爸，世上爸爸也很好」。這時，全班響起了世界上最響亮，最熱烈的掌聲，老師走到我面前，用她那溫暖的手 撫摸著我的頭，親切的問：「康力，那你今晚回家能不能親口說一聲『爸爸，你辛苦了』?」我點點頭，示意老師，我會的。
這節語文課讓我很難忘，因為這節語文課讓我明白了——爸爸是偉大的，父愛的力量是無窮的!
一堂難忘的語文課作文四
像蜂蝶飛過花叢，美;像泉水流經山谷，脆;像魚兒歡騰跳躍，樂;一節難忘的語文課是這樣的。
星期五上午的第二節課——語文公開課在新樓四層開課了。
上了新樓四層後比以前更加給人以親近，給人以自然，為我們創造了一個全新的學習氛圍。
開課前，老師為了活躍氣氛，問我們新樓四層與教室的區別，同學們都舉起了手：「嗯!我我!老師!老師，叫我!我知道!」這給了聽課老師第一張笑臉。
令我最難忘的還是在課上。
一上課，老師就說：「從前啊，有一個人，別人問他如果讓他獨自一人駕舟環繞世界旅行，假如只能帶一樣東西供他娛樂，他毫不猶豫地選擇了一本書。請大家大聲朗讀課題並回憶課文的主要內容 。」同學們爭先恐後舉起手，有些同學索性站了起來。我也把手舉得高過頭頂。我也很怕，怕老師叫不到我。果然，老師叫到了其他同學，我很失望，像泄了氣的小皮球一樣。沒關系，還有機會、老師 在講到選擇書的理由時，我想：機會來了。我把手高高舉起，因為我相信一句話：「機會總是留給有準備的人的。」果然，再叫了幾位同學之後，老師叫到了我，我說：「你喜愛的書就像一個朋友，就 像你的家。」老師讓我坐下後，又問道：「為什麼選擇這句?」某某某舉起了手，老師問到她，她回答得很流利、很正確，同學給予了她掌聲，當老師接著問她為什麼選這句時，她沉默了許久，很是尷尬。 老師讓同學幫助她，我的機會再次降臨身邊，我也很幸運，幫助了她，其他同學又做了補充，她豁然開朗。後來老師又提問了讀書 方法 ，全班霎時沉默了。老師提醒說：「古人雲：『書讀百遍，其義自 見。』請同學們再讀課文!」啊!我懂了，真是山重水復疑無路，柳暗花明又一村呀!同學們陸續舉起了手，課堂立即活躍起來。後來又 造句 、提問……同學們做到了高效率、高質量、高速度。抓住細 節描寫，真實自然。
書是人類進步的階梯;書是人類感情的升華;書是人類精神的營養。這節課給了我這樣的道理。
一堂難忘的語文課作文五
星期三上午的那節語文課非常有趣，也讓我有了大顯身手的機會，直到現在我都還記憶猶新呢。
語文課上，我們學習了「語文園地」里的幾句 名人 名言 。為了讓我們牢牢記住，老師讓我們背下來玩「智力大沖浪」游戲，看看哪一個組最後贏得的分數最多，我們有三分鍾的准備時間。三分鍾? 太短了。不過，我還是認認真真地讀、背。也不知是怎麼回事，覺得自己第一次背誦這么熟練。三分鍾很快過去了，我們組第一個選題，我自告奮勇地搶下了首先發言的機會。老師告訴我們有初級、中 級和高級三個級別題目，每個級別得分也不同。我毫不猶豫地對老師說：「我要最高難度的。」話剛落音，就聽到同學們議論紛紛：「不會吧，盛梓航要最高難度的?」「他行嗎?」我的心裡頓時產生 了一種莫名的緊張感。
答題開始了，老師出題還沒有說完，我就飛快地說出了正確的答案。老師笑咪咪地為我們組加了30分，組內同學歡呼雀躍。 其它 組的同學向我們投來了羨慕的眼神。經過兩輪激烈的PK，我們組最終 獲勝了，大家都說我的功勞最大，聽了這話，我的心裡更是美滋滋的。
一堂難忘的語文課作文六
立木守信，改革立法的商鞅;剛正廉明，執法不阿的狄仁傑;重視公德的「出色的老師」;人人遵守的「美麗的規則」……離開了第一單元神話與 傳說 瑰麗的文學殿堂，我們步入了第二單元的學習 ，面對新的難題，新的挑戰，在規則的天平之間受到啟迪和 教育 ，在老師的帶領下，我們學習了本單位第一課《商鞅立木取信》。
當我們搬完桌椅之後回到班級，本以為可以好好休息，老師突然告訴我們要有領導來聽課，講第六課《商鞅立木取信》。雖然我們沒有預習過這篇課文，甚至對標題代表的意思也一無所知，但是我 們依舊有條不紊、一絲不苟地完成這節課的學習，獲得了各位領導的高度評價。在老師精心准備的課件的幫助下，我們以小組為單位，積極探索研究思考題，課文主要寫什麼，一共包括幾大段，都被我 們一一攻克。大家積極舉手向老師匯報著自己小組的學習成果，一改以前老師講我們聽沉悶的課堂氣氛，這節課都是我們在匯報，老師在傾聽，我感到比以前的語文課所學知識記得更加深刻，收獲了事 半功倍的效果。一節課的時光很快過去了，我們並沒有因為領導聽課而緊張，而是輕松愉快地完成了這次學習任務。
今天這次領導聽課，雖然我們沒有進行任何預習，但是在老師的帶領下，同學們的踴躍發言下非常成功，我難以忘懷這節語文課，也希望我們每節課都能以這樣的方式上課，收獲碩果累累。
一堂難忘的語文課作文七
上課了，老師在大屏幕上出示了一幅神秘的圖畫，問大家：「猜猜，這是什麼?」同學們你看看我，我看看你，七嘴八舌地討論開了。有的人說像耳朵;有的人說像壓縮餅干;還有的人說像蠶豆 ，可是都不對，這可難倒我們了，同學們的腦袋上彷彿都出現了一個大大的問號。
正當我們想破腦袋都想不出來的時候，老師從門外拿進來了一個盒子，同學們按捺不住心中的好奇，一個個從座位上站了起來，伸長脖子，緊盯著老師手中盒子，巴不得馬上打開盒子看一看。可是 ，汪老師一點也不著急，她不緊不慢地走到王奕然身邊，讓她拿著盒子聞了聞。王奕然湊近盒子深深地吸了一口氣，馬上叫了出來：「是芒果!」老師笑著說：「你確定嗎?其他同學再試試。」於是， 老師把盒子遞到了眼前，我湊近一聞，馬上捏著鼻子說：「呃……好臭……是榴槤!」老師沖我笑了笑，不說話，又叫別的同學來聞……老師在教室里轉了一圈，終於把這位小「貴賓」從盒子 里請出來了，我們定睛一看：嗬，原來是芒果!只聽老師說：「剛才老師給大家看的圖片就是芒果的種子。」「噢……」我們恍然大悟。「看看，芒果像什麼?」「像雞蛋!」「像耳朵!」「像貝殼 !」「像月亮!」「像黃色的星星!」同學們爭先恐後的叫了起來，老師又讓梅好捏了捏它。梅好輕輕地一捏，芒果的皮沒有裂開，但表面凹下去了一大塊。接著，老師又讓葉怡君聞了聞它，只見她捏 著鼻子皺著眉頭，說：「芒果好臭，」但是我覺得芒果很香。
今天這節語文課讓我難忘無比。
一堂難忘的語文課作文八
隨著歲月的流逝，生命中的許多痕跡已塵封在某個不被翻動的角落。想當年，考上重點高中是多少學子的夢想，這代表著走上一個通往象牙塔的路。某年某月的某一天，想起了高中時的語文老師王 淑坤，不知道她現在如何了，她的音容笑貌歷歷在目。她給我留下難以磨滅的印象，源於她的第一節課，開場白是「我要送給大家一份禮物!」結果出乎意料，發一份考卷給大家，這就是所謂的禮物。 當然她的初衷並不是比較大家語文水平的優劣，是想因材施教而已。很幸運，我在前五名，也因此對王老師的印象更深了，只是現在不知道另外的幾名是誰了，好像太久遠了些!有一次模擬考試，我得 了56分，呵呵，這么大的反差，王老師大感意料，找我談了一次話，震撼著我，警醒著我，我發奮圖強，結果還算過得去，勉強對得住王老師的一番教誨。
人生中許多的偶然拼成了必然，王老師的教導對我的人生路想必也有不可忽略的作用。撫今追昔，太多的感慨湧上心頭，有些已是模糊的印象了，也象是江郎才盡，寫作的能力似乎在歷史的長河中 也消磨了，想些什麼，卻不一定能完美地表達出來了。
目前又面臨著考試，雖然不是決定人生的關鍵考試，卻也不得不去認真面對，因為我做什麼事情不想進行第二次，只許成功，不能失敗……、
朋友也鼓勵我說：「你沒有問題!」深受感動!
一堂難忘的語文課作文九
今天體育課上，一位老師把我們班全部男生叫去幹活了，直到課間操，他們都沒有回來，間操結束回班後發現他們已經在班裡休息了，我詢問他們究竟做什麼了，他們告訴我去搬桌椅了，我本想在問些 問題，但看他們大汗淋漓的樣子就沒在問，就在我們剛剛坐好，學校領導就走進了我們教室。
面對學校領導的突襲檢查，我們沒有任何准備，我們既沒有預習，也沒有閱讀課文，甚至連自然段也沒有標記，面對這樣毫無准備的語文課，我心裡十分沒底。
一開始上課老師就對我們提出了許多思考題，我著急忙慌的將自然段標好，之後我們進行小組討論，我和小組成員一同討論課文主要內容，為課文分段，一同完成老師提出的課後思考題，一同在文 中找出重點內容……小組討論結束後，老師讓同學們回答問題，我不知道為什麼即使知道答案也不敢舉手。
這節語文課老師一直在前面繪聲繪色的講，我們在下面認認真真的聽，在課堂上有幾位同學發言積極踴躍，老師十分滿意。但是在這堂語文課也讓我明白了，一定要改掉膽小的毛病，不然自己永遠 得不到長足進步。
一堂難忘的語文課作文十
今天我上了一節難忘的語文課。
今天上課的時候程老師給我講這節課有兩個環節，如果上得好還有一個環節。第一個環節是展示導航圖凡是好的導航圖都會被展示，張開炫她先展示了導航圖，她的導航圖非常清晰還。還有……第 二個環節是分小組演周末的劇本。我和桂明澤一個組，這組還有黃家榮，陳崇傑，馬逸真，黃俊瑞。我演大臣和武士，陳崇傑和黃家榮演武士，馬逸真旁白，桂明澤編劇兼楚王，黃智琦演晏子。到我們 組演了。首先黃智琦站在門外。當旁白讀到晏子來到城門外，楚王叫人開狗洞時我和還有陳崇傑便兩個人關城門，黃家榮便開狗洞。黃智琦便說這是狗洞不是城門……你們去問你們大王。黃家榮便趕緊 跑到楚王身邊，裝作何楚王 報告 。接著就開城門和刁難晏子還有用酒席招待晏子(中間部分省略)在酒席上黃家榮和陳崇傑便押著囚犯黃俊瑞，本來黃俊瑞沒有台詞，誰知黃俊瑞便說了一句：荒.唐!真 是荒.唐!反派都是很偉大的。這一句弄得大家笑爆肚子。之後就是楚王再一次刁難晏子。我裝大臣就得意地笑嘻嘻。(有一些省略)。
我演完後還看了其他的組。不一會就下課了。
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星期六的上午有兩節語文課,語文老師到我們班來了,要我們到二樓多媒體教室去上.我把書包整理好了,搬著個板凳,來到了二樓.
迅速搶到了一個座位,這時,老師在放歌,是王容的《哎呀》.上課了,老師打開了幻燈片,開始給我們上《綠色蟈蟈》了.畫面出現了兩個謎語「小小諸葛亮,穩坐中軍帳.布下八卦陣,捉拿飛來將」「小姑娘,日夜忙,會抽絲.會織網；織出網來不捉魚,提些小蟲當口糧.」我們一致回答說：「蜘蛛.」接著,老師帶我們走如正題.畫面上出現了一大段文字,是介紹法布爾的.之後,又出顯了一段文字,是介紹《昆蟲記》的.老師按了一下滑鼠,本課文的生詞全部出現在上面了,我們跟在老師後面讀了一下生詞.然後,老師要我們找出一出你認為精彩的句子,並做簡要介紹.同學們各抒己見,好不熱鬧.畫面上出現了三個比較精彩的片段,後面還有點評,這些同學們基本上都說到了.畫面上又出現了好幾個問題,我們根據書上的原文和自己的理解,把這些問題一一解決了.老師放出參考答案,基本上和我們想的差不多.
這時,下課了,我們都感覺到這節課過的太快了.這節課上的真成功!
㈦ 求一篇作文《這堂語文課，真好》400字 急啊，明天就要收的！！！
佳作一
也是一堂語文課
□南京一考生
小時候，我就喜歡看書，而且還有一個特點：速度很快，大有一目十行的感覺。到了小學四、五年級時，我的「功力」日益加深。一部大塊頭的書，兩三天就「解決」了。可是爸爸、媽媽卻說我看書不認真。不過，他們並不能說服我，原因很簡單，我還沒有這方面的「小辮子」被他們抓住。
我依舊用這種方式看書，直到那件事發生……
那是一個星期日，我在街上閑逛，突然看見一個舊書攤，我急忙走過去，翻了一本《古代詩詞選集》就看了起來。看著看著，我心血來潮，想找一首詩回去考考爸爸，給爸爸上一堂語文課。於是拿出筆，把蘇東坡的一首《水調歌頭》抄在手上。
跑到家中。太好了，爸爸正在看報。我走上前，模仿語文老師的語氣說：「老爸，我考你一首詞，怎麼樣?」爸爸微笑著點了點頭。
「人有悲歡離合。」我搖頭晃腦地讀著，「下一句是什麼?」
「月有陰晴圓缺，此事古難全。」爸爸不慌不忙地回答著。 「但願人長久，千里共嬋娟。」
「好。」我心裡暗暗稱贊，「最後一個問題，這首詞的作者是誰?」
「唐宋八大家之一 ——蘇軾。」爸爸響亮地回答。
「哈哈，你錯了。作者不是蘇軾，而是蘇東坡，怎麼樣?」我得意洋洋地說。
「哈哈!」爸爸也笑了起來，「兒子，你可真逗，蘇東坡不就是蘇軾嗎?」
怎麼可能，我這個小老師不會錯。但看爸爸那認真勁兒，又不像是在騙人，為了「安全」起見，我轉身跑出家門，向舊書攤奔去。爸爸似乎看懂了什麼，沒有追上來問我原因。
到了舊書攤，還好，那本書沒被賣掉。我找到那首詞，原來，下面還有個作者簡介：「蘇東坡，原名蘇軾，字東坡，號東坡居士……」
我完全信服了，而且深深感到：這確實，不過爸爸成了老師，他讓我改掉了閱讀課外經典不細心的毛病。
●點評：這篇考場作文構思十分精巧，作者從舊書攤上的《古代詩詞選集》寫起，先寫「我」給爸爸上了一堂語文課，詳寫了父子倆關於蘇東坡其人其名爭論的鏡頭，而後略寫了「我完全信服」，點明「這確實也是一堂語文課，不過爸爸成了老師」，從而告訴人們一個道理：閱讀課外經典切忌粗心。這樣寫有詳有略，有張有弛，很能吸引閱卷老師的眼眸。全文盡去雕飾，語言朴實，給人以淳樸自然的感覺。
佳作二
也是一堂語文課
□南京一考生
生活中處處有語文，語文課無處沒有，無時不在。
——題記
放學前，語文老師給每個同學發了一個蒜頭，要同學們回家栽到盆子里，每周觀察一次蒜頭的變化。一個月後，到班級匯報蒜頭的成長情況。
同學們都奇怪了，語文老師怎麼不務正業，干起生物老師的行當了?但要我們動手實驗，誰不願意?於是全班同學各自回家悄悄忙開了。
一月後，同學們把栽蒜頭的盆子搬到了班級。小張同學實驗失敗了，因為他把蒜頭放在瓶子里，瓶子里有水沒有泥土，蒜頭埋在水裡，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子里爛掉了。我的實驗成功了，而且我栽的蒜頭長得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鑽出來。失敗的，心情沮喪。成功的，心情喜悅。但無論失敗了，還是成功了，同學們每周觀察的記錄寫得都很具體、生動、精彩。
老師問我們：「為什麼今天大家寫的文章都很成功?」
我們各抒己見，貪玩的小王說：「我們沒有交作文的壓力。」
好動的小明回答：「這是我們喜歡做的事。」
我也爭先恐後地答道：「寫我們親身經歷的，當然會生動。」
老師又緊跟著追問：「那麼，我們過去經歷過許多事，但寫得卻不生動呢?
語文科代表振振有辭：「許多事我們雖然經歷了，但沒有留心，沒有積累，所以我們雖有生活，但大腦里沒擁有生活素材。」
老師笑了：「對，這就是語文，它從我們身邊悄無聲息地走過，我們要學會留心觀察，認真思考，真切記錄，才會學好它。」此時，我才恍然大悟，老師讓我們栽蒜頭，原來這呵!
●點評：這篇考場佳作構思新穎獨特，立意高遠非凡。文章記敘了一次難忘的語文實踐活動「觀察蒜頭的成長情況」，以小見大中感悟了「語文即生活」的道理。運用題記別具匠心，題文相諧，十分貼切，篇末點題，渾然一個嚴絲合縫的整體。沒有華麗詞句的堆砌，沒有虛偽造作的矯情，考生用樸素的文字，淡淡地敘寫著自己對語文的獨特感受，卻讓我們的心深深地被打動，這是文章的又一亮點。
佳作三
也是一堂語文課
□南京一考生
又是春來時，我偷偷約了夥伴，騎著單車，來到草長鶯飛、流翠泄玉的大自然中。我們的闖入打破了原野的寂靜，聽著無數飛鳥的鳴叫，我們感到無法用言語表達的愉悅。我的心一下子貼近了大自然!
我曾經無數次悶坐在令人窒息的卧室里，望著窗外吐著黑煙的煙囪，用自己枯燥的筆觸描寫婉轉的鳥鳴。可我哪裡知道，這原野里的天籟之音是在任何文章里都無法體驗到的。我曾經無數次抒寫潺潺的流水，也曾經寫過凋零的紅花，哪知道原野中柔軟的泥土裡，總有這樣一個聲音：「落紅不是無情物，化作春泥更護花。」我曾經無數次為大自然而謳歌，卻從未如此細心地觀察過大自然：螞蟻在共同搬運食物時，表現出的頑強與團結;鳥雀巢里，母鳥喂雛鳥時流露出的溫馨;樹木草藤創造的盤根錯節……一切的一切，又豈能是簡簡單單地從課本中就能領會得到的?即使是生花的妙筆，也未能詮釋大自然的奧秘。
假使沒有那一次出遊，那次「膽大包天」的舉動，我不會如此興奮，不會寫出充滿激情的優美文字。只有在此時，我可以驕傲而又誠懇地說：「在莽莽原野中，我與大自然的親密接觸，發現了許多，領悟了許多。呵，這，與大自然的親密接觸。」
誰敢否認：親近大自然不是一堂語文課!
●點評：這篇考場作文的亮點主要有三：一是選材新。作者另闢蹊徑，從大自然的課堂里學語文這個角度切入，體現了「人無我有」。二是寫法新。作者淡化了與大自然親密接觸的「語文課」具體情節的展開，而用散文式抒情的筆調寫出自己在大自然的課堂里學語文的體驗與感悟，將敘事、抒情融為一體，議論水到渠成，結尾乾脆簡練，不落俗套。三是語言新。文章篇幅不長，短小精悍。
佳作四
也是一堂語文課
□南京一考生
前不久我們上了一堂特殊的語文課：搞了一次「走上街頭找語文」的社會調查。利用星期日對南京市的六條街道的沿街門面招牌、路牌用字情況進行了仔細調查，結果發現，我市的街頭用字不規范情況還比較嚴重，應引起重視。
街頭用字不規范，主要表現在：一是繁體字招牌明顯增多。不少字早已廢除，有的字一般的詞典上根本沒有收錄。這類字大多出現在專賣店的招牌上，共有24家，讓人看了一頭霧水。二是漢語拼音和英語字母與漢字使用上問題很多。有的招牌沒有一個漢字，且字母書寫潦草，不知所雲;有的字母與漢字不一致;有的所取的洋名不知何意。這一類共有17家。三是錯別字不少。有一家單位的通告把「根據上級部署」，寫成了「布署」;有的餐飲店把「炒肉絲」寫成了「抄肉絲」。四是不規則的簡化字，在字數較多的小招牌上多見。有的簡化字與繁體字交錯使用，人看了很別扭。
街頭用字規范與否不僅影響其的商業價值，更主要是在社會價值上反映一個城市的文明水平。試想一個連母語都寫不好、寫錯的招牌，讓人自然想起店主素質與城市的管理水平也應該是不會高到哪兒去的，這勢必影響城市的形象。為此，我們建議：
一是提高對街頭用字重要性的認識。教育好廣大經營者正確使用漢字、寫好漢字，讓他們懂得規范用字的重要意義。二是工商部門在頒發營業執照時，認真執行國家的有關規定，不僅要審核標牌的內容，而且要審查書寫形式，從源頭上制止街頭的不規范用字。三是有關部門要嚴格檢查街頭用字規范化情況。按照國家工商局發布的《廣告語言文字的管理暫行規定》要求，定期清查街頭不規范用字。四是加大對不規范用字的清查處罰力度。在調查中發現，有些是經營者故意追求時髦或缺乏社會責任感造成的，對於那些屢教不改的，不能放任，要堅決查處。五是發動社會力量監督街頭漢字使用情況，達到教育與監督雙重效果，使不規范用字無處可逃。
調查街頭用字，這。它讓我們懂得：街頭用字，關乎素質，關乎形象，切莫等閑視之。規范街頭用字，人人有責，個人有份。
●點評：這篇考場作文從另一個角度切入，獨辟蹊徑，用調查報告的形式來寫，新穎別致。考生嚴格按照調查報告的寫作順序行文，因而全文邏輯思路清晰。結尾寫「調查街頭用字，這也是一堂語文課」，既照應標題，又自然引出作者的呼籲：「規范街頭用字，人人有責，個人有份」。
佳作五
也是一堂語文課
□南京一考生
自小學一年級到現在，我學語文的時間也不算短了。雖比不上那些大作家、大詩人，但我也不差呢!他們的語文是出口成章、才華橫溢，而我從生活中實實在在的語文課上學有長進。不信，你看……
網上的語文
讀初中後，我已成了一個「網蟲」。往電腦前一坐，喝著汽水，敲著鍵盤——感覺好極了!瀏覽網頁，看些文章，這是我的首要任務……咦?這篇報道怎麼這么多錯字啊?說時遲，那時快，我迅速就給網站的信箱發了封「伊妹兒」，指出了報道中的錯字。
一星期後，我打開自己的郵箱，看到了那個網站發來的郵件：「感謝你的支持，以後一定多加註意。」心情特好，立刻有種當偉人的感覺。這不嗎?
藝術節上的語文
每年的11月，學校要辦藝術節，主要是從各班挑選出好的節目，匯成一台演出。這可是各班展現自己的好時機呀!我參加了我們班的配樂詩朗誦節目。最後，這個節目通過了兩次審評，終於登上了藝術節的舞台，而且大受好評。當時全班同學的心裡甭提多美呢!這也是一堂語文課嘛!
春節聯歡中的語文
「餃子包好嘍!」隨著外公的一嗓子，家裡喜慶勁兒更濃了。雖說每年的春節都這么過，可我卻怎麼也過不膩。正想著呢，一家人有說有笑朝客廳走來——不用說，準是該開聯歡會了。這可是我家每年的保留節目。記得去年的聯歡內容是「成語接龍」，我不幸第一個被淘汰，今年不管是什麼游戲，我都得拿個名次。一會兒，家裡人都已坐好了，外公開始發話。講話內容先是祝詞，後是總結這一年裡的事兒，最後好容易才說到游戲題目。我趕緊豎起耳朵仔細聽……「什麼?接對聯?」聽到題目後，我呆住了，「哎!今年又沒戲了。」
游戲開始了，父母已經答對幾道題，而我在旁邊像個擺設似的。時間一分一秒地流走，此時只剩最後一個上聯了。「年年歲歲道平安」，外公念完了上聯正等著人接。我沒怎麼想就脫口而出了「團團圓圓鬧春節」的下聯。家裡突然靜了幾秒，然後便是如潮水般的誇贊聲。我自己剛明白過來怎麼回事兒，就已經陶醉在這快樂中了。這還是一堂語文課啊!
㈧ 作文《這堂語文課真難忘》精彩句子
一堂難忘的語文課
今天下午最後一堂課，上的是語文課，全班同學都認為又是讀那些枯燥有乏味的課文，但是卻出乎我們的意料，發生了這樣的一件事。
老師走進教室的時候，沒帶任何教學資料，甚至連語文課本也沒帶，全班同學都感到很奇怪，人人都在議論紛紛，當領讀員上到講台領讀的時候，老師突然叫領讀員下來了，我心想：會不會要和我們說一件很重要的事情或者的罵我們呢？「今天這節課，我不上語文課了，也不是因為出什麼事不上的，是因為我已經很久沒有跟你們上過活動課，今天這節課，我算是將功贖罪了，所有今天我們來玩游戲，好不好？」老師面帶微笑地說。同學們異口同聲的回答：「好！」「那玩什麼好呢？」這倒是個問題，該玩什麼游戲呢？沉默2分鍾後，有同學發言，「老鷹抓小雞！」「猜字謎。」「講笑話。」......「不行不行，老鷹抓小雞？太危險了；猜字謎？太麻煩；講笑話？今天好不容易能上一節活動課，怎麼就能這樣白白浪費時間呢？」我突然想到了一個。「讓同學們排成一個長長的隊伍，老師寫紙條給地一個同學看，然後讓第一個同學傳給第二個同學，以此推理，傳到最後一個同學的耳朵里後，要公布答案，看看是否正確，正確的話就重新來過；如果錯了，就罰他（她）上講台展示他（她）的才藝表演，這個辦法怎麼樣？」「可以，現在可以開始了。」老師寫了一張紙條給一個同學看，第一個同學開始傳遞信息了......到我了，哦，原來是「辣椒」啊，我傳了下去，等到最後一個同學，他說：「拉焦。」全班同學都被他弄笑了，最後，他還是得上講台表演才藝。
一堂課就這樣過去了，令人記憶猶新，想起來還會令人發笑呢！
㈨ 這堂課真怎樣寫作文500
這堂課真有趣
童年的回憶像糖果一樣，吃也吃不完，看也看不厭.其中有最有趣的，也有最難忘的.到現在我還記得那件事，現在想起來還忍不住笑起來。..
那是在我上二年級的時候，一次班隊課.老師讓我們玩拼句子的游戲. 周老師發給每個同學三張小紙條。大家在紙條上寫上名字（不同的名字）、在哪兒（不同的地點）、干什麼（不同的事），寫好後，放在講台上。老師把紙條分成三組，然後讓每個人抽三張拼成句子念出來。
我們擺弄了好一會兒，才拼成了句子。第一個拼完的是徐程磊，他念道：「張紅在草地上洗澡。」「哈哈哈……」教室里發出一片笑聲。第二個是張銀傑，他站在講台前已合不攏嘴，笑著說：「任苗苗在水溝里拔河。」「倪奕在花盆裡跳舞。」這一聲立刻打斷了張銀傑的話，原來戚聰聰已經忍不住了。一下子，教室里鬨堂大笑。第四個是施騰龍，他說：「胡湛在廁所里溜冰。」話音剛落，只見許多同學捧腹大笑。你瞧，莉莉還笑得眼淚直流。頓時，笑聲、喊聲混成一片。這時，戚寒哲大聲說：「這句更有意思，邵翔中在肚子里睡覺。」……
「哈哈哈……」我們的笑聲在教室里久久回盪。
這堂課真的很讓我難忘，又很有趣.我想，我童年的記憶永遠不會抹去這件事的，因為它永遠地在我心中。。.
這堂課真沒勁「叮鈴鈴……」上課 *** 響了，老師微笑著走進教室，後面跟著十幾位聽課的老師，同學們各個鎮定自若，絲毫沒有緊張的表情.這是怎麼回事？ 原來，這是一堂公開課，為了迎接這堂公開課，我們足足排練了五遍.提問、答問、朗讀、練習等都有我們班的「尖子生」全包了，我也成了「專業戶」了. 可講得井井有條，隨著一個個問題的提出，台下總有一隻只配合默契的手舉起.那，便是這堂課的主角，當然，也包括我.回答問題的同學理所當然說得頭頭是道、天衣無縫，引起台下老師的嘖嘖稱贊.聽著老師們一聲聲的贊嘆，我的頭部隱約作痛.這不是在重演《皇帝的新裝》這個故事嗎？但是誰來擔當故事中誠實的小孩呢？不，沒有人來扮演這個角色，我也不敢充當這個誠實孩子的化身. 「喂，該你了.」同桌推推我的胳膊，輕聲對我說.於是，我木然的舉起手，站起來，說了些自己也不甚理解的話——那些話我早已背的滾瓜爛熟了.結果當然是又贏得了老師們一陣贊嘆聲. 「真是荒唐！」我心裡默默地想. 我們58名同學像木偶似的被人任意擺布，而那一手包辦著竟是平日里和藹可親的吳老師！多麼令人難以置信啊！ 課依然順利地進行著，可是我什麼也聽不進去，望著課本發愣，因為聽與不聽一個樣，反正我的「任務」完成了. 「叮鈴鈴……」下課 *** 終於響了，我們如獲大赦，深深的吐了口氣.我感到胸悶、頭疼，快步走到操場，去呼吸大自然的新鮮空氣.這堂課真輕松什麼課最輕松，那當然是音樂課了.伴著美妙的音樂來做作業，腦細胞都會興奮起來. 最令我難忘的是，在我們進入期末復習階段的時候，那是第16周的星期二的最後第二節.音樂老師踩著輕快的步伐走進教室，按了一下錄音機的開關.這時，班裡就傳出了悅耳的歌聲.我們在音樂的激勵下，勇往直前.腦海里時常浮現出各種各樣的場景.憂傷的《菊花台》，壯烈的《黃金甲》……每當聽到《黃金甲》那悲壯的節奏時，我彷彿聽到了千軍萬馬的撕殺聲和馬蹄聲，我就想一定要好好學習，長大後做一個和平的守衛者，減少戰爭，減少災難.接著耳朵里鑽近《夜的第七章》那輕快的節奏時，我的手指就會由慣性不由自主地動起來.周董唱地越快，我的手指就動地越快.周董的哼唱告一段落後.我滿面春風地抬起頭.「哇.」我驚呆了.我們班的同學表達激動的方式可真強烈.盧勝在地上跳起了舞，林中濤索性抖起身子來.就在這時候，周董又繼續唱了起來.大家都跟著哼唱，就連平時最少說話的王國強都忍不住唱了起來.整個教室洋溢著歡快的歌聲. 「叮鈴鈴！」下課 *** 響了.音樂老師關掉了錄音機，走出教室.大家戀戀不舍地離開座位.一堂有趣的課就這么結束了.。
記得那是一個星期三上午的第一節課。
同學們早早就來到了教室，都帶了自己喜歡的寶貝。因為杜老師說的要舉行展寶活動。
上課鍾一響，杜老師就來到教室，看見許多同學都帶來了自己的寶貝，特別高興，說：「同學們，展寶活動現在開始。大家相互觀看，相互交流。
要說出自己為什麼喜歡自己的寶貝。一會兒再上台展示自己的寶貝，也可以介紹別人的寶貝。」
老師一說完，教室里像鍋里的開水——沸騰了。同學們三個一起，五個一堆，看的看，說的說，那高興勁就甭提了。
過了一會兒，杜老師說：「同學們，想看老師的寶貝嗎？」我們迫不及待地說「想！快拿出來我們看看吧！」杜老師便叫嚴鐵流和他一起去辦公室拿。不一會兒，我們看見嚴鐵流端來半盆清水，杜老師提來一個鼓鼓囊囊的袋子。
杜老師從袋子里拿出幾塊石頭，我們都鬨笑了一聲，心想這就是你杜老師的寶貝？杜老師說：「別瞧不起喲！這雖然是石頭，但都是全世界找不到第二個一模一樣的石頭，可謂「舉世無雙」呀！你們看——」說著拿起一塊小的石頭。嗨，這個小石頭可真不一般，像一個動物的頭，上面還有一對眼睛，一張小嘴巴，很好看。
特別神奇的是右邊眼睛裡的眼珠還鼓出來了。隨後，杜老師把小石頭放入水裡一浸，又拿起來讓我們看。
這下可把大家給驚呆了——小石頭熠熠閃光，真得美極了。過後杜老師又把一塊大石頭展示出來，大石頭也很漂亮，浸水後就像一幅絕妙的山水畫。
杜老師邊展示邊介紹說，這些都是他休息時到洲河邊上花了好多天功夫才揀到的。 最後，李洛鑫上台介紹了他在西昌去參觀神州五號時買的火箭模型；裴天鳳介紹了她在海南旅遊時在海邊撿的貝殼和海螺；陳穎嬌介紹了她在洲河邊撿的五彩石…… 這堂課同學們見識了不少寶貝，真有太有趣了！小毛 我是阿仲。
這堂課真快樂 這節課怎麼了？平時調皮搗蛋的學生拿好書本，端端正正的坐在座位上。
教室里鴉鵲無聲，原來老師要給我們上一節有趣的活動課。 只見徐老師在黑板上畫了一個沒有鼻子的三毛的臉，然後問我們：「誰來幫三毛貼上鼻子啊。」
同學們紛紛舉手，老師先讓陶蓉上來貼，陶蓉被蒙上了眼睛，拿著鼻子到黑板上去貼，只見她隨隨便便地在三毛的臉上貼了一個鼻子，我們看完之後哈哈大笑。她自己解開布，也笑的肚子都痛了，原來她把鼻子貼到三毛眼睛上了。
接著於順自告奮勇的來了，還洋洋得意的說：「掙大眼睛看看我的厲害吧！」他有模有樣的做好准備開始貼鼻子了，可一貼上去我們笑得更歡了。他解開布一看，原來鼻子貼到三毛的頭上去了，他頓時垂頭喪氣、做了個鬼臉下去了。
最後由我們班的「擒拿手」張秋石來貼。這位「擒拿手」可不像前兩位直性了，而是個慢性子，他先東摸摸西摸摸，然後考慮一番，假如感到這個位置不能貼，還要再摸個一番呢。
害得我們在座位上干著急，催了他很多下他才下決心去貼。不過我們笑得肚子都痛死了，他也笑得在地下打滾呢！想知道他貼在哪兒了嗎？告訴你吧，他貼在三毛的嘴巴上了。
隨著下課的 *** 我們的笑聲充滿了校園。 啊！這節活動課我們玩的真快樂。
我真希望這樣的活動課多多益善。
人生的無數節課中，有傷心的，有精彩的……其中有一節課卻令我受益無窮。
那天是星期一，那節課是早上第一節的，上班會課，早上第一節的。老師在黑板上寫了個「完」字，然後說：「我們快畢業了。
我們班有些人已經開始鬆懈。『快』字的意思是差不多，但還沒『完』，千萬別放鬆。
一件事『快做完了』同，並不代表做完了。要知道：成功貴在堅持呀！」老師還沒說完，我就想了：成功的一半在於全程的90%。
我讀過一個故事，說一個女人想橫跨黃吉得海峽。已經遊了十七個小時了，而海水冰涼刺骨，前方一片厚霧，看不了大陸，堅持不下去了。
於是她上了船，喝了一杯咖啡，剛喝完，就看見大陸了，只有一英里左右。她恨自己為什麼不堅持下去。
第二次她堅持了，她成功了！「我們還沒畢業，未到拿畢業證那一時刻應決不放鬆。」老師繼續說。
俗話說：「做事有始有終。」我又想：做事不可半途而廢，必須有美好的開始和完美的結局。
老師告訴我們最近紀律有點差，希望我們不要放鬆，堅持就是勝利。老師問我們，圍繞「完」字能想到什麼？我想到完美、完成、完滿、完工、完結、完全。
我很喜歡這節課，這節課讓我懂得了做事有始有終的道理！精彩的一節課作文昨天，我上了一節特殊的課。因為有三位實習生的老師來給我們上課，所以老師叫我們回去預習好。
我回到家拿起筆記本和英語詳解抄了起來。第二天，上完了語文和數學，最後一節到英語了。
上課了，我好緊張啊，那位實習生她姓何，我們叫她何老師。上課了，老師走到我面前問我叫什麼名字，我說叫林修賢。
她有說見到你很高興，我也是這樣說。然後，我跟她了握手，她回到了講台上開始講課。
老師叫我們翻到19頁。然後，老師叫我們跟她讀。
那位實習生老師帶讀得很標准。今天，真是一節特殊的課啊！它讓我學會怎樣發音，我愛英語課。
精彩的一節課作文昨天上午第一節課，老師給我們上了一節別開生面的語文課——小小展銷會。上課 *** 一響，同學們就迫不及待地拿出了自己早已准備好的玩具和圖書，作為商品准備展銷。
由於我們是第一做買賣，還不太清楚該怎麼買，怎麼賣。老師就請有經驗的同學向我們傳授技巧，通過觀看他們精彩的示範表演，我們很快掌握了一些買賣技巧。
一切准備就緒，隨著老師的一聲令下，生動有趣的展銷會開始了。教室里像炸開了鍋，各種叫賣聲，賣東西的討價還價聲，同學們的歡笑聲混雜在一起。
我站在位置上大聲叫賣道：「賣東西嘍，賣東西嘍！我這兒的玩具又便宜又好玩，不買可不要後悔呦！」同學們紛紛聞聲趕來了，苗晶晶笑著說：「我要買一個魔仙棒。」我馬上吹捧說：「你的眼力可真好呀！它可是我這些玩具中最好玩的，最便宜的，只要兩元五角。」
「哇，真便宜，我要買。」苗晶晶說完便付了錢走了。
一會兒，王偉藝又來了，他好奇地問：「我要買一個七仔，請問多少錢？」我說：「五元。」「這么貴啊！」「不貴，我可是打了折的，當時我買了十五元呢，現在已經降低了十元了。
你看這個玩具既可以當枕頭，又可以玩，多實用啊！」「你瞧，這兒都有點破了。如果是三元錢，我就買一個。」
「好吧，就三元賣給你了，不過以後要常來照顧我的生意哦！」「沒問題。」沒過多久，我的玩具就全賣完了，總共掙了45元，我高興極了！這節課是我平生以來最喜愛的一節語文課，因為不僅生動有趣，讓我掌握了一些買賣中的技巧，還使我懂得了父母掙錢的來之不易，所以我決心今後要節約用錢，不能僅僅滿足於物質上的享受，而要發憤圖強，用優異的學習成績來回報父母。
這堂課真新鮮
今天下午的這節班隊課上得可真高興，因為今天是元旦節的前一天。
「叮鈴鈴——」上課 *** 響了。老師來到講台桌前，說：「這節課讓同學們在教室里玩『猜字謎』」頓時，教室里馬上沸騰起來了。
我第一個上場了，我說：「李字去了木是什麼字？」同學們紛紛舉手，都說是「子」字，我微笑著搖了搖頭。同學們都感到十分驚訝。突然，夏嘉誠舉起手，我對夏嘉誠說：「夏嘉誠你的答案是——（聲音延長）」夏嘉誠站了起來，說：「是『一』字。」我點點頭，走下了台。同學們這時才恍然大悟，原來「李」字是去「了、木」，是「一」字呀！
緊接下來的是張家豪，張家豪說：「一個日本人，拿著一把刀，殺了一口人，留下四滴血。」我想了一下，一下子就知道了。「日」字加上「刀、口、灬」，可以組成一個「照」字。於是，我就馬上舉起手來了。張家豪彷彿已經看出我的心事，就偏偏不叫我，還好其他同學都猜錯了。張家豪沒辦法，只好請我了。我說是「照」字，張家豪說我答對了，我十分高興……
這次游戲使我明白了：做什麼事都要動腦筋，才能想得出來。這堂課真新鮮啊！它不僅好玩，而且這花樣也是讓我提高智力的好辦法！
這堂課真枯燥 在一個炎熱的下午，XX班正在上數學課。
數學老師正講著應用題，台下是一片昏昏欲睡的學生。我坐在窗檯邊，眼睛時而看著黑板，時而看著窗外。
一開始還精神飽滿，過了不到二十分鍾，上眼皮就和下眼皮打起了架。真想美美地睡一覺啊！數學老師還是扳著一副嚴肅的面孔，講著那我們已經聽了九百遍的分數應用題。
我望著窗外在天空飛翔的小鳥，心想，我要是能和你們一樣展翅高飛，在天空中自由自在地翱翔，那該多好啊！我就可以不要再聽這煩人的課了。我瞟了一眼同學們，他們有的趴在桌子上，半閉著眼睛，好像上眼皮就要滑下去了；有的同學眯著眼睛無精打采地聽老師講課，手放在下面，可能在做什麼小動作吧；有的則是靠在後邊同學的桌子上，手搭在自己的桌子上，一副懶洋洋的樣子，讓你看了都會發笑；還有的同學竟把書作擋箭牌，靠在桌子上睡覺。
這時，老師的講課聲成了一首無名的催眠小曲，老師越是講，同學們就越想入眠。數學課不像語文課那樣生動，不像科學課那麼有趣，不像體育課那麼好玩。
數學課像一張白紙，沒有什麼新奇的內容，沒有說笑聲，什麼也沒有。在這樣的情況下，同學們最想的是什麼呢？當然，一定是下課鈴響了。
如果這時下課鈴響了，同學們一定會蜂擁而出，解脫這煩人的課堂。 下課了，同學們正如我所料。
我的朋友感慨道：「啊，終於可以出來玩玩了！」我也想：這堂課真枯燥啊！五味瓶中的一味也沒放進去。
她-矮矮的個子，短短的頭發，一雙炯炯有神的眼睛，一雙靈巧的小手。她是誰呢？她就是我的同學-李佳。
她的普通話不標准，經常會引得同學們鬨堂大笑，但是她一點也不在乎。
在我的記憶中，她是一個樂於助人的女孩子，知道為什麼嗎？請聽我慢慢道來。
我是一個小組長，專收組員的作業本，雖然我還算認真，但天有不測風雲-有一次我收掉了一本作業本.當時，我是新官上任，如果收掉了本子，那我還不得"下崗"啊！所以，我急的像熱鍋上的螞蟻-團團轉.這時，李佳走了過來，輕聲問："怎麼了？什麼東西不見了嗎？"我不耐煩的丟了一句："語文本."她聽完了便走了，我在心裡暗暗責備她：又不幫我找，還問，真討厭.可是過了一會兒，她又來了，對我說："小字本里也沒有，我幫你找找把！"這時我才明白，原來她在幫我找本子啊！愧疚之情湧上心頭.最後是程琳在家庭作業里找到的，我去謝謝李佳，但是她卻說："別謝我，去謝程琳，是她找到的."我知道不是她找到的，但是我還是很謝謝她.
我從小身體就不好，經常頭暈.而那一次，她有幫了我。
那天下午，學校培優結束，我的頭有又暈了起來，又碰巧是個下雨天，傘忘在了教室，教室的門又鎖了，我心裡想：唉！只有冒雨回家了，但是我的頭好暈，能不能支撐的住我就不清楚了，真該死，我忘了帶錢，又不能和媽媽打電話，冒一次險吧！
這時，李佳又出現了，說："我送你回家吧！"我推辭說："沒關系，我可以走."但是她卻說："你的臉色蒼白，怎麼走回去，還淋雨？"最後，我說不過她，讓她送我回家.路上，雨越下越大，她老是把傘往我這邊傾，她把我扶著，身上一邊干一邊濕.到了家，我望著她那遠去的背影，那暈暈的感覺早已被一股暖流沖的一干二凈.
我即將小學畢業，如果你問我畢業後最想見到哪個同學，我會立馬告訴你，我的回答就是，最想見到李佳.
這堂課真快樂
這節課怎麼了？平時調皮搗蛋的學生拿好書本，端端正正的坐在座位上。教室里鴉鵲無聲，原來老師要給我們上一節有趣的活動課。
只見徐老師在黑板上畫了一個沒有鼻子的三毛的臉，然後問我們：「誰來幫三毛貼上鼻子啊。」同學們紛紛舉手，老師先讓陶蓉上來貼，陶蓉被蒙上了眼睛，拿著鼻子到黑板上去貼，只見她隨隨便便地在三毛的臉上貼了一個鼻子，我們看完之後哈哈大笑。她自己解開布，也笑的肚子都痛了，原來她把鼻子貼到三毛眼睛上了。接著於順自告奮勇的來了，還洋洋得意的說：「掙大眼睛看看我的厲害吧！」他有模有樣的做好准備開始貼鼻子了，可一貼上去我們笑得更歡了。他解開布一看，原來鼻子貼到三毛的頭上去了，他頓時垂頭喪氣、做了個鬼臉下去了。最後由我們班的「擒拿手」張秋石來貼。這位「擒拿手」可不像前兩位直性了，而是個慢性子，他先東摸摸西摸摸，然後考慮一番，假如感到這個位置不能貼，還要再摸個一番呢。害得我們在座位上干著急，催了他很多下他才下決心去貼。不過我們笑得肚子都痛死了，他也笑得在地下打滾呢！想知道他貼在哪兒了嗎？告訴你吧，他貼在三毛的嘴巴上了。隨著下課的 *** 我們的笑聲充滿了校園。
啊！這節活動課我們玩的真快樂。我真希望這樣的活動課多多益善。
這堂課真枯燥
在一個炎熱的下午，XX班正在上數學課。
數學老師正講著應用題，台下是一片昏昏欲睡的學生。我坐在窗檯邊，眼睛時而看著黑板，時而看著窗外。一開始還精神飽滿，過了不到二十分鍾，上眼皮就和下眼皮打起了架。真想美美地睡一覺啊！數學老師還是扳著一副嚴肅的面孔，講著那我們已經聽了九百遍的分數應用題。我望著窗外在天空飛翔的小鳥，心想，我要是能和你們一樣展翅高飛，在天空中自由自在地翱翔，那該多好啊！我就可以不要再聽這煩人的課了。我瞟了一眼同學們，他們有的趴在桌子上，半閉著眼睛，好像上眼皮就要滑下去了；有的同學眯著眼睛無精打采地聽老師講課，手放在下面，可能在做什麼小動作吧；有的則是靠在後邊同學的桌子上，手搭在自己的桌子上，一副懶洋洋的樣子，讓你看了都會發笑；還有的同學竟把書作擋箭牌，靠在桌子上睡覺。
這時，老師的講課聲成了一首無名的催眠小曲，老師越是講，同學們就越想入眠。數學課不像語文課那樣生動，不像科學課那麼有趣，不像體育課那麼好玩。數學課像一張白紙，沒有什麼新奇的內容，沒有說笑聲，什麼也沒有。在這樣的情況下，同學們最想的是什麼呢？當然，一定是下課鈴響了。如果這時下課鈴響了，同學們一定會蜂擁而出，解脫這煩人的課堂。
下課了，同學們正如我所料。我的朋友感慨道：「啊，終於可以出來玩玩了！」我也想：這堂課真枯燥啊！五味瓶中的一味也沒放進去
㈩ 有趣的語文課作文
老師告訴我們：「生活處處是語文。」太神奇了，這節課我們不動筆寫字，而是動手做雞蛋餅。
一上課，老師告訴我們這節課都來當小廚師，要做一道美食。哇塞，聽到這個消息，大家興奮極了。
老師先給我們介紹了我們這道美食所需要的食材：有圓圓的雞蛋、白白的麵粉、綠綠的蔥和我們最愛的火腿。
接著老師就給我們詳細地講解了怎樣打雞蛋、切蔥、切火腿，囑咐我們最重要的是雞蛋的攪拌，我們大家都睜大眼睛看著老師如何操作，耳朵一個個都豎得直直的。
終於輪到我們組烙餅了，我們六個圍在桌前，仔細看著冒著熱氣的電餅鐺，問著香香的雞蛋味，一個個口水都快留出來了。再想著裡面還有火腿，越想越香，再等等，我們的火腿雞蛋餅就好了。
過了幾分鍾，我們的雞蛋餅終於出鍋了，老師幫我們把它盛到盤子里，還給了我們一根黃瓜和一個西紅柿，讓我們擺盤做裝飾。終於做好了，我們擺好了造型，真好看！開吃！吃著自己親手做的雞蛋餅，大家心裡別提多開心了，可真美味啊！
回去了，我一定要做給爸爸媽媽做，讓他們也嘗嘗我做的雞蛋餅。
這堂語文課可真有趣啊，我們都非常喜歡。
上課鈴聲響了，這節課是語文課。劉老師慢慢走上講台對大家說：「這節課我給大家做一個小游戲」。
老師拿出一個藍色的袋子。讓大家猜猜裡面裝的是什麼？老師請袁雨涵摸一摸袋子里什什麼，袁雨涵猜不出來。老師又叫萬時語摸一摸萬時語也猜不出來。然後老師叫雷雨書摸一摸，雷雨書覺得是糖果。為了知道到底對不對，所以老師請陳玥潼判斷陳玥潼也覺得是糖果。
老師慢慢地打開了藍袋子，裡面還套著一個白袋子，我們差不多看清楚了。老師讓我們觀察到底是什麼，同學們有的說是糖果、有的說是茶葉、有的說是種子。大家都很想知道袋子里裝的到底是什麼？最後老師把白袋子打開了，我們好激動呀！袋子裡面裝的原來是奶片呀，我們大家向老師保證寫一篇好文章，老師獎勵我們全班同學一人一個，奶片的味道真是好極了！這節語文課真是有趣呢！
前段時間，我們上了《畫楊桃》這一課，今天這堂語文課，朱老師就帶了兩個楊桃。
朱老師用水果刀把一個楊桃對半切開，並把完整的楊桃和切開的楊桃放在講桌上，和藹可親地說：「先觀察一下它的顏色和形狀，再用你們靈巧的手畫一畫吧！」
老師的話音剛落，我們就睜大眼睛觀察。我發現完整的楊桃像壓膜機，切開的楊桃像五角星，它們有一個相同點都是綠色的，中間還有一顆核。我拿出一支鉛筆和一張白紙，動手畫起了楊桃。
我先畫了兩個五角星，然後進行修改和潤色，很快我就把切開的楊桃畫好了。
我們都把楊桃畫好了之後，朱老師就把楊桃切成一片一片的，分給大家吃。我嘗了一小口，它的果肉又酸又甜，它的果皮又苦又澀。
這真是一堂既有趣又讓我難忘的語文課。
以前從來沒有看見過楊桃，更別說是吃它了。自從學了《畫楊桃》這篇課文後，我就對它一直念念不忘
今天課堂上，朱老師就讓我們如願以償，品嘗了它的'獨特美味。只看見朱老師手裡拿著幾個油光發亮，黃綠色的怪東西走進了教室，好奇的我心想這難道就是傳說中的楊桃
只聽朱老師說：「同學們想吃楊桃嗎？今天就讓你們好好的品嘗一下。」我一聽，頓時欣喜若狂，口水直流好想馬上吃到它。朱老師把它切成一片一片的分給同學們，還真像一個個綠色的五角星。
我看著那晶瑩透亮的果肉，迫不及待的一口咬下去，一股酸酸甜甜的汁水立刻湧入口中。同學們也都紛紛議論起來，有的說是甜的，有的說是澀的，還有的說是香的，果然是味道獨特、贊不絕口……
後來朱老師又介紹了一些它的營養價值和吃了它以後的種種好處。原來這個怪東西也是水果中的一寶啊！
星期四下午，老師端來了兩杯淡黃色的像水的東西放到教室里，讓我們猜這是什麼？我猜那是放了洗潔精的水，有人猜那是普通的水，有人猜那是泡泡水……這裡面裝的到底是什麼？我們都很想知道。
這時候，老師神神秘秘地拿出里一把吸管，我們恍然大悟，原來是兩杯泡泡水。老師宣布：「我們來進行一場吹泡泡比賽，男生、女生五人一隊。」同學們都積極地舉手參加，不一會兒，老師就選出來五名男生和五名女生參賽，老師一聲令下，比賽開始了，男生這隊率先開始，女生這隊也毫不示弱，男生隊吹出大大小小的泡泡，有的泡泡飛到黃俊凱的頭發上，有的泡泡被李雄吹到毛瀟逸和張翰軒的臉上。女生隊也吹出了大小不同的泡泡，有的泡泡連成一串，有的泡泡飛到同學的桌子上……這一輪比賽他們打成平手。老師又選了一組女生和一組男生開始比賽。男生隊和女生都吹出了不同的泡泡，還有些連成一串……
今天的語文課真有趣！
今天上語文課上《小稻秧脫險記》這課，老師讓我們分角色朗讀課文。老師還沒分好角色呢，女生就在下面高興地笑了起來。我們男生演除草劑，我們一個個高興地屁滾尿流，都不知道自己姓什麼了。然後老師又宣布：「你們女生聽好了！女生演雜草！」女生一個個氣得喲，我們組的楊同學氣得把腰一掐，我同桌氣得把嘴一揪，都能掛油瓶了！哈哈！
讀完了《小稻秧脫險記》，老師讓我們做練習。練習中也有一個分角色朗讀的短文，裡面講的是一個癩蛤蟆和青蛙的故事。老師又說：「男生扮演青蛙，女生扮演癩蛤蟆。」女生一聽，又氣成剛才那個樣子，我們男生高興地手舞足蹈地喊：「哈哈！女生是癩蛤蟆！」老師總讓我們男生演好的，哈哈！還沒高興過頭，只聽老師又說：「好，那換一下吧，男生演癩蛤蟆。」老師可能考慮到自己也是個女的了。現在輪到我們男生生氣了。我們氣得手直捶桌子，差點把桌子給捶裂了！
早上第一節課是語文課，金老師面帶微笑的來到了教室，變戲法似得從身後拿出兩個雞蛋，這兩個雞蛋一個大一個小，一個顏色深一個顏色淺。我立刻產生了疑問：「金老師幹嘛拿來兩個雞蛋呀？」
正當我疑惑不解的時候，金老師發話了：「你們大家來猜一猜，哪個雞蛋是生的，哪個雞蛋是熟的呢？」一瞬間，教室里熱鬧起來了，同學們議論紛紛······
最後，大家選出一些方法，轉、聽、聞、搖、看等。金老師則採取了自己的方法和段碩的方法，轉一轉。金老師說：「我看網上說，生雞蛋會沉下水，熟雞蛋會浮出水面。」說著，金老師把一個裝滿水的飯盒拿了出來，把兩個雞蛋寶寶放了進去。哈哈！兩個雞蛋都沉了下去！老師的方法失靈了！
我們又試了試段碩的方法，轉一轉。金老師把兩個雞蛋轉了起來，不一會兒，第一個雞蛋就敗下陣來，再看看第二個雞蛋，他正轉的換呢！我們大家一起喊道：第二個雞蛋是熟的！
為了證明我們的想法是對的，金老師把那兩個雞蛋打破了。我們一看，開心的歡呼：「啊！是熟的！是熟的！我們猜對了！」
這堂課真是趣味多多呀！回家我還想試試呢？聽、聞、搖、看，這些方法你試過嗎？
今天，我們上語文課時老師正在專心致志的講同學們的精品作文，同學們正仔細的聽時，鄧德麟卻在底下小聲的嘀咕，後來聲音越講越大，影響了老師和同學，最後老師說：「是誰在下面像蒼蠅一樣」，同學們笑著說：「鄧德麟蒼蠅」，鄧德麟立即反應說：「我才沒有呢，是你們！」老師立刻嚴肅起來說：「鄧德麟上台講，快點！」鄧德麟嚇了一跳，磨磨蹭蹭地上來了，嘴裡還在說：「憑什麼是我呀？」老師又面帶笑容的說：「來，你講吧？」鄧德麟說：「老師你講你的。」
老師繼續講，鄧德麟在老師講評時，手插著腰好像不服氣似的。老師講他的作文時說：「請同學們來點評」毛睿和袁一清各發現了一個羅嗦的地方，老師笑容滿面的說：「鄧德麟，你看你寫的習作，就和你的嘴巴一樣羅嗦呀！」鄧德麟雙手拍桌說：「可惡！可惡！」同學們鬨堂大笑，然後老師請鄧德麟回位。鄧德麟走路時還在不停的說，老師又嚴肅起來說：「鄧德麟，你是不是不想下去呀？」鄧德麟連忙說：「不，不，不！」
生怕老師請他回去。說著說著就下課了，這真是一節有趣的語文課啊。
激動的語文課來臨了。
語文課上，拿來了一條長長的繩子。哦！原來拔河比賽啊。地上放著一條又出又大又重的繩子。
過了一會兒，到我們組了。我們組有三個強壯的大男生，是多麼的威風啊！我們准會贏的。他們慢慢吞吞的走上去，可我的心怦怦直跳的像熱鍋上的螞蟻……
掌聲越來越大了。上去後，我緊緊的握住那條粗重的繩子舉起，生怕會從我手裡逃脫。這時，圓圓的大肚子卻餓的扁扁的。
3——2——1開始。我使勁的向後拉，前面一直向我擠來，呀！我就要掉在地上啦，還拉真的頂不住啦！不管三七二十一繼續拉，向後擠，後面那個人馬上變成了一個大冬瓜！
哎！前頭那個那麼大力干什麼，吃飽了撐嗎？浪費力氣。兩邊決斗，他們那邊好像沒力氣咯！我們的手一直在抖動。發麻……
原來……原來我們——成功啦，一場激動的拔河比賽就這樣結束了，真有點戀戀不舍，我們卻蹦蹦跳跳的下了座位，想不到三個男子漢做事還挺麻利的嘛……
今天，張老師要上一堂評優課，聽課的老師很多，教室里擠得要爆炸了。課堂的氣氛顯得比以往嚴肅，同學們都精神百倍。上課鈴響了，張老師面帶微笑地走進教室。
張老師先在黑板上角端端正正地寫上了課題《我愛故鄉的楊梅》，便開始分析課文。當講到楊梅果的形狀時，張老師打開了幻燈機，牆上一下子出現了許多大楊梅。張老師問：「書上寫的和現在牆上的一樣嗎？有沒有刺？是不是圓的？」同學們仔細看幻燈，發現楊梅果上有許多小黑點，一定是小刺了。楊梅真圓，一切和書上的一樣，我們就像走進了楊梅林。
最有趣的是講楊梅的味道，我真沒想到張老師會拿出一瓶楊梅罐頭讓同學吃。課堂的氣氛一下活躍起來，同學們都盯著楊梅，好像流口水似的。張老師這回講的課真是生動極了。我很想嘗嘗楊梅，張老師微笑說：「這可不是白吃，吃完了要讓你說出它的顏色、形狀和味道。」這下想吃的人少了，我還是舉了手，老師給了我一顆楊梅，啊！真好吃！
張老師這種形象的數學方法給我的印象很深，讓同學們在不知不覺中學到了知識。下課了，同學們好奇地問我楊梅的味道怎麼樣？我風趣地說：「感到細膩而且柔軟。」——這是課文里的一句話，同學們都禁不住笑起來。
在記憶的星空中，有許多猶如一片片斑斑點點似碎片的星星。有一顆記憶猶新的星星，屬於一堂有趣的語文課。
「鈴！鈴！鈴！」上課鈴聲響了，我們全班同學齊聲朗誦首古詩文，近接剛調來的語文老師。
語文老師大步流星地走上講台，面帶笑容，在黑板上寫下了「生活中的小鏡頭」作文題目。隨後，老師轉頭看了我們一眼，又在題目邊插上了一幅簡筆畫。
上課開始了，老師以鏡頭劃分為四個模塊，邊講解知識開導我們，邊讓我想出自己熟悉的題材。在老師鼓勵下，同學們個個自高奮勇地舉手回答問題。此刻，老師的眼睛閃爍著喜悅的光芒，一言一語中，眼神上的眉毛跳起了舞。
接著，老師讓我們圍繞主題，描述片段。我被老師請上講台，雖然講得不精彩，但還是得到了同學們的鼓掌，老師的鼓勵和肯定。那一刻，我感到課堂的表達活力，心裡像吃了蜜一樣甜。
這真是一堂有趣的語文課！老師的鼓勵，像一首含飽欲發的詩，鞭策我成長！
三年級的時候，賀老師為了提高我們的作文水平，所以給我們上了一堂別有風趣的語文課，那堂課，至今令我難以忘懷。
鈴聲響了，老師走進了教師，賀老師沒有像往常一樣在黑板上定題目，只是在黑板上畫了個圈，又在圈裡畫了一雙眉毛，一雙水汪汪的眼睛和一張嘴巴。我想：「怎麼沒有鼻子，五官不全呀！」老師好像看出了我的心思，對同學們說：「你們用紅領巾蒙上眼睛，然後給這個小人貼上鼻子。」王春林先上去，老師給她蒙上眼睛，讓她往前走，王春林走著走著就走到了一邊，在同學們的指導下，才走到黑板前，沒想到的是，她竟然把鼻子貼到了小人的下巴下面。我更加離譜，不知不覺走到了牆壁邊上，毫不猶豫地往上面一貼，然後把紅領巾解開一看，傻了眼，同學們見我呆若木雞的眼神，笑得更厲害。接下來是王華宇，他更搞笑，竟然把鼻子貼在了潘彥琪的臉上，教室裡面的同學笑得前俯後仰，有的直揉肚子，有的把桌子拍得很響……接著來了好幾個同學，都沒有貼好。輪到葉瑤歡了，她對准了小人，然後蒙上眼睛，向黑板走去，不偏不倚貼在了小人鼻子的位置，忽然，講台下響起了雷鳴般的掌聲。
這真是一堂愉快的語文課。
三年級的時候，我們的語文老師是羅，他教語文很有趣。他總是把語文課和我們的現實生活緊密聯系在一起，讓我們在不知不覺中輕松掌握知識，體驗語文學習的樂趣。學習《家鄉的秋白梨》的時候，我們來宣傳一下江灣的秋白梨。學習《紙的故事》的時候，我們來采訪一下造紙廠。學習《葡萄溝》的時候，給我們買葡萄乾，先吃葡萄乾，再去上課.記得有一次學課文《燕子過海》，我們讀到「他們想從寒冷的北方回到溫暖的南方，在海上晝夜飛翔。」看的時候就是看不懂「燕子渡海的艱難困苦」。
為了讓我們讀懂感受，老師讓我們都站起來，水平舉起雙臂，像燕子一樣在教室里飛一分鍾。老師看了看時間，我們就一直晃著胳膊。當我們看到一些學生慢慢走下來時，老師不停地說：「小燕子，注意。下面是一望無際的大海。摔倒了就死。」只過了一分鍾，所有的學生都喊了起來：「好酸。手臂不能動。」羅老師揮了一下手臂，讓我們再讀一遍課文。不知道為什麼，就是覺得大家讀書都特別有感覺。老師聽了我們的朗讀，滿意地點了點頭。我暗暗佩服羅先生。他真的很擅長教學生。在他的指導下，我越來越喜歡語文課。
今天上語文課時，老師笑容滿面地拿著三個雞蛋走進教室。老師要幹嘛？難道要做實驗？我們心裡很好奇。
老師先在兩個燒杯里裝了一樣多的水，再拿了雞蛋放入燒杯，雞蛋緩緩沉下去了，水面上升了。老師拿了一包鹽，笑眯眯地說：「把鹽倒進水裡會怎麼樣呢？」同學們聽了，你一言我一語地討論起來，有的說雞蛋會跳舞；有的說會浮上來；還有的說雞蛋原地不動。我迫不及待地要看結果。
老師繼續做實驗了，這時教室里十分安靜，靜得連「滴滴答答」的鬧鍾聲都聽得見。
老師倒了鹽到一個燒杯里，雞蛋卻什麼動靜也沒有，我感到很失望。老師用勺子攪拌了很久，鹽漸漸消失了，雞蛋慢慢浮起來了，同學們情不自禁地叫了起來「雞蛋浮起來了，雞蛋浮起來了！」我感到很好奇，雞蛋為什麼會浮起來呢？我頭腦里有個大大的問號。
老師告訴我們：「放了鹽的水浮力就變大了，所以雞蛋就會浮起來。」我們恍然大悟，我腦海里的大問號被解開了。
這真是一節有趣的語文課啊！
今天，我們田老師讓我們聽寫。
聽寫完後，田老師正在批作業。突然，田老師說「給予這個詞給我剛才故意念了二聲，你們掉進坑裡了嗎？」 我們有的看書，有的改錯。田老師一說，我們的眼睛齊刷刷的地看向田老師，我倒吸一口涼氣，自言自語到：「什麼坑啊，萬一我錯了，一百分不就泡湯了嗎？」田老師說：「誰掉進這個坑裡了？」同學們立刻知道了這個坑，紛紛舉起手來，教室里彷彿成了一片小手森林。同學們說：「哎呀，田老師怎麼耍賴。」田老師沒有回答，過了幾秒，田老師又問：「誰對了？」只有稀稀疏疏的幾只手，彷彿乾枯的森林裡幾顆孤單的小樹苗。對的同學和田老師一起笑了起來，很得意，好像不去救掉到坑裡的錯的同學。最後，田老師跟往常一樣繼續認真批改我們的作業。
呵呵，這真是一節有趣的語文課。