1. 人教版小學五年級下冊語文基礎訓練答案
小學語文五年級下冊基礎訓練答案
1 草原
自學提示
1. lè yín měnɡ xuàn sè zhuăn 2.老舍先生，草原風光，喜迎遠客，把酒聯歡 鞏固運用
1. 天涯 摔跤 羞澀 渲染
2. （1）只要......都...... (2)不管......總......(3)既......又...... 3.（1）回味 美
(2)一碧千里 茫茫 遼闊（大）、碧綠 （3）熱乎乎 語言 心 好客或熱情
4. A.① B. ② 拓展閱讀
1. 這篇短文主要寫了錫林郭勒大草原不僅廣闊、美麗，還是個歡騰的世界。 2. ， ：「 ， ......」 3. 先概括後分述(先總後分) 4. 承上啟下
5. 例：矯健的雄鷹自由地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。
2、絲綢之路
自學提示
1.略
2．jī cháo zào áo nïnɡ báo bì hîu 鞏固運用
1. 例：凹（凹陷） 侯（侯爵） 換（交換）
凸（凹凸） 候（時候） 奐（美輪美奐）
2.五彩繽紛 美輪美奐 栩栩如生
3. （1）一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起。 （2） 友誼之路 ，商貿之路，文化之路，探險之路 拓展閱讀：
1.2000餘 古長安 波斯灣 歐洲 非洲
2.異彩紛呈 撲朔迷離 舉世聞名 多姿多彩 成千上萬
3.古老的絲綢之路連接著世界的東方與西方，孕育了光輝燦爛的古代文明。 4.它是一條由長安至波斯灣的友誼之路，連接了東西方，使東西方互通有無，孕育出光輝燦爛的古代文明
2. 人教版初一下冊語文基礎訓練第一課《從百草園到三味書屋》答案
一、按要求閱讀課文，討論下面問題。
1．本文題為「從百草園到三味書屋」，你從這個題目得到了哪些信息？
「從……到……」表示這篇文章大致包括兩部分，同時也告訴我們文章前後兩部分的內容。
2．快速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。
從開始「我家的後面有一個很大的園」到中間「來不及等它走到中間去」 是寫百草園的部分；從「出門向東」到文章結尾「這東西早已沒有了吧」是寫三味書屋的部分；中間「我不知道為什麼家裡的人要將我送進書塾里去了」是兩部分之間的過渡段。
3．細讀課文，邊讀邊把前後兩部分聯系起來思考，討論：這篇文章表現了作者怎樣的思想感情？下面三種說法可供參考。
①用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育。
②用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。
③通過對百草園和三味書屋的回憶，表現作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。
這道練習旨在幫助學生從整體與部分的結合上把握文章的主題思想。由於課文內容復雜，初一學生難以理解得很深刻。只要有所理解，也就達到目的了。
這三種說法都有一定道理，學生無論贊成哪種說法，都要給予適當肯定。第一種說法，根據是魯迅在不止一篇文章中批判過封建私塾教育的陳腐，扼殺兒童天性。即使在本文中，也寫到私塾生活的呆板、枯燥。第二種說法，是對第一種說法的修正，比第一種說法合理些。第三種說法，最易為現在的人們接受，似乎最為合理。
二、揣摩下面的文字，回答括弧中的問題。
本練習旨在引導學生能夠根據上下文弄懂語句的意思，理解文章的內容，體會文章的語意重點。
1．不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄里去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。
（「不必說……也不必說……單是……」中哪個內容是強調的重點？請你仿寫一段話。）
「單是」以後的內容是作者強調的重點。
2．也許是因為拔何首烏毀了泥牆吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧，……
（「我」到底知道不知道被送到私塾去的原因呢？你是從哪些詞語看出來的？）
「我」不知道被送到私塾的原因，因為說到原因時是用表示猜測語氣的「也許」。
三、下面這段話中連續使用了一系列動詞，准確地描述了雪地捕鳥的過程。仔細品味，然後自己寫一段話，或敘述做某個游戲的過程、或描寫螞蟻搬家的經過，也試著用上一系列動詞。
掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。
本題是從課內向課外的延伸練習。要引導學生在體會這段話准確使用動詞的基礎上，學著用一系列動詞准確地描述一個游戲。可以用題目中提出的那些游戲，也可以自行選擇游戲。
內容分析
1、文章一開頭介紹了什麼情況？本文採用哪種方法開頭？"但那時卻是我的樂園"這句話有什麼作用？
文章一開始就扣住題意，介紹了百草園的位置、來歷以及現在的歸屬。
本文採用不同於成人看法的語式，開門見山地點明了中心。
「但那時卻是我的樂園」一句，是第一部分的點題之筆，以下七段，便可見到。
2、百草園里有哪些景物？
有「菜畦」、「石井欄」、「皂莢樹」、「桑葚」、「鳴蟬」、「黃蜂」、「叫天子」、「油蛉」、「蟋蟀」、「蜈蚣」、「斑蝥」、「何首烏」、「木蓮」、「覆盆子」。
3、百草園的景物有些是詳寫的，為什麼要詳寫？
對百草園的景物的描寫的詳略是與中心意思緊密相關。例如「泥牆根一帶」是詳寫，目的是以「點」映「面」，既然這里都有「無限趣味」，可見百草園里好玩的地方很多，突出「我對百草園的喜愛之情。」
4、在描寫百草園景色時，作者用了哪些修辭方法？作者把百草園寫得有聲有色、親切感人的原因是什麼？
作者用了「擬人」·「比喻」和「排比」的修辭方法。
作者對百草園作過細致的觀察，熟悉並抓住景物的特點進行描寫，在描寫中又傾注了自己對百草園——這個童年的樂園的熱愛之情。
5、「長的草里是不去的，……美女蛇就被它治死了。」這兩段文字在文章中有什麼作用？加紅的一句話在結構上起什麼作用？
這兩段文字是寫長媽媽講美女蛇的故事，這個故事給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣，也給了「我」一些教益，使其如下文所說的「覺得做人之險」，「而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣」，即產生了懲惡的念頭。
加紅的一句話在結構上起了過渡作用，用「長的草」承著百草園，由「是不去的」引出下文有關美女蛇的故事。
6、「一切景語皆情語。」認真研讀課文前八自然段，體會作者筆下百草園里有哪些樂趣。
（1）看「樂」，飽人眼福。百草園景色豐富、美麗誘人、「有無限樂趣」。
①色美：「碧綠」耀人眼，「紫紅」撩人心。
②音美：鳴蟬長吟，油蛉低唱，蟋蟀彈琴，齊奏齊鳴。
③狀美：黃蜂肥胖，何首烏與木蓮纏絡，形狀各異。
④味美：覆盆子酸甜，令人垂涎。
（2）聽「樂」，飽人耳福。曲折、驚險、離奇的美女蛇故事，增添了百草園的神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。
（3）找「樂」，用心體驗。雪後捕鳥，樂在其中。一系列表示動作的詞，准確而生動地描繪出捕鳥的全過程和兒童捕鳥時的興奮驚喜之情。
以上三個內容，表明百草園的生活美好、神奇而有趣，印證了開頭的最後一句話：「其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。」
7、本文寫「百草園」和「三味書屋」的兩部分之間是什麼關系？表現了作者怎樣的思想感情？
對於這個問題，有三種不同的看法。一種看法認為，兩部分是對比關系，用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活相對比，一個是多麼適合兒童心理，表現了兒童的廣泛的生活樂趣，一個是多麼妨礙兒童身心的發展，表現了兒童對它的厭惡。另一種看法認為，兩部分是襯托關系，用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活，以批判封建教育制度對兒童的束縛和損害。還有一種看法認為，兩部分是和諧統一的關系，貫穿全文的，是甜美的歡樂的回憶，是對自然的愛和對知識的追求，是一顆天真調皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。
對本文結構的不同理解，實際上表現了對文章主題思想的不同理解。對文章的主題思想，可以允許有不同理解，只要言之成理就行。
三味書屋
「三味書屋」原名「三餘書屋」
「三餘」：冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者晴之餘。
「三味」：讀書之為太羹，史為雜俎，子為醯醢。參考資料：http://ke..com/view/20442.html?wtp=tt
3. 小學二年級下冊語文基礎訓練第十課《荔枝》答案
荔枝 陽春三月,荔枝樹大口大口地吮吸著甘露,樹枝上長著如同翡翠一般的綠葉.枝頭綻蕾揚花,花朵小巧玲瓏,呈淡青色,香味沁人心脾,在簇簇綠葉陪襯下,顯得更加嬌嫩欲滴. 盛夏,成片的荔枝樹長得茂盛極了,充滿著生命的活力,累累的果實掛滿了枝頭.荔枝的果實先是青綠色,與綠葉相輝映,幾乎分辨不出哪些是果,哪些是葉；漸漸的,果實青里透紅,慢慢成熟起來；最後,又變成深紅色,－－－完全熟透了. 這時,滿山遍野的荔枝樹,像是一個濃綠的世界!在那兒吊墜著無數串「紅寶石」－－荔枝,它們好似蹣跚的星火,紅艷艷的,真是美極了. 要是你仔細觀察荔枝的形狀,便會發現它大而圓.外層的殼年上去還挺粗糙,渾身起「疙瘩」,「疙瘩」下面是呈不規則花紋,彷彿盔甲一樣.可是一剝開皮,啊哈!里外截然不同：先看見薄薄的一層膜；再剝開就可見瓤肉瑩白似冰雪,圓滑鮮潤,飽含水分. 荔枝的滋味,初熟的較酸,熟透後,甜津津的,叫人越吃越愛吃.你如果拿一個,放進嘴裡,嗬!這滋味無法形容,像葡萄一樣水靈靈,像甘蔗一樣多汁甘甜. 荔枝,深為人們所喜愛,尤其是南方人.它那誘人的美味,令人百吃不厭. 1、填上合適的詞語.（4分） 吮吸（ ）分辨（ ）充滿（） 飽含（） 2、選擇合適的字,在下面畫「＿＿」線（6分） 綻蕾（揚、楊）花小巧（玲、鈴）瓏 （沁、泌）人心脾（嬌、驕）嫩欲滴 （圓、園）滑鮮潤百吃不（厭、慶） 荔枝閱讀答案
3、照樣子仿寫句子（3分） （1）陽春三月,荔枝樹大口大口地吮吸著甘露. 盛夏七月,荷花冒著烈日酷暑,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿. 金秋十月,菊花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿. 寒冬臘月,梅花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿. （2）荔枝的滋味無法形容,像葡萄一樣水靈靈,像甘蔗一般多汁甘甜. 哈密瓜的滋味無法形容,像 ,像 . 鱸魚的滋味無法形容,像 ,像 . 4、為下面句子中的存摺號選擇正確的用法. 破折號：a意思的轉折,跳躍；b表示後面有注釋說明. （1）最後,又變成深紅色－－完全熟透了.（） （2）在那兒吊墜著無數串「紅寶石」－－荔枝.（） 5、用幾句話描寫你喜歡吃的一種水果的味道. 要是你仔細觀察荔枝的形狀,便會發現它大而圓.外層的殼年上去還挺粗糙,渾身起「疙瘩」,「疙瘩」下面是呈不規則花紋,彷彿盔甲一樣.可是一剝開皮,啊哈!里外截然不同：先看見薄薄的一層膜；再剝開就可見瓤肉瑩白似冰雪,圓滑鮮潤,飽含水分. 答案： 1、 甘露 是非 活力 感情 2、綻蕾（揚、楊）花小巧（玲、鈴）瓏 （沁、泌）人心脾 （嬌、驕）嫩欲滴 （圓、園）滑鮮潤百吃不（厭、慶） 3、（1）盛夏七月,荷花冒著烈日酷暑,亭亭玉立在池塘中. 金秋十月,菊花大朵大朵地迎著寒風開放. 寒冬臘月,梅花傲霜鬥雪,在冰天雪地里吐露芬芳. （2）哈密瓜的滋味無法形容,像蜜糖一樣甜 ,像梨子一樣脆嫩 . 鱸魚的滋味無法形容,像雞肉一樣嫩滑 ,像蟹肉一樣鮮美 . 4、a b 5、略. 荔枝閱讀答案
4. 基礎訓練七年級下冊語文全部答案
1.在山的那邊
1.①發呆地想②希望③喧鬧沸騰,文中指呼喊、召喚 2.①夢想②仍然③引誘（4）信念⑤浸濕⑥隱蔽3.略 4.山那邊是什麼呢?媽媽,那個海呢? 5.山;指困難,也可以指實現理想之路;海;自己追求的理想,也可以指一個全新的世界.6,不能.不停;表明在人生路上,我們不能停下腳步,一次次地:表明實現理想需要戰勝許許多多的失望. 7.第1節:從小對美好事物的嚮往;第2節:為實現理想不怕困難,百折不撓的意志.一是幼稚的幻想漸漸少了,二是雙手(身體》在慢慢長大,三是有了更多的思想和感情.此琶答案不要求一致,只要合理即可,如:寫在童年,寫童年的生活和成長的過程,10.此題為開放性題目,以下看法供參考:與好友分別的優郁,不被師長理解的煩惱,朦朧的初戀受挫後的痛苦.11.緩慢一些,低沉一點,以表現成長中的"我"面對著大千世界的誘惑在等待,在思考.
12.以下思路供參考:海是如此遼闊,海的那邊又是什麼?海如此平靜,如此深邃,海的下面藏著什麼?站在大海邊,人是如此渺小,人可以做些什麼?經歷了這么多的困難所見到的海卻是平常而又平常.
2.走一步 再走一步
1. giao song chan jin han tan 2.略 3.①聳立(寫高山一般用"聳立")②嘲笑("嘲笑"表示笑話別人"冷笑"不適用孩子) 4.略 5.①"我下不來!"我哭著說,"我會掉下去,我會摔死的!"②這似乎能辦得到.我頓時有了信心.③我的信心大增."我能辦得到的."我想.6.①恐懼和傷心.②百感交集,有歷險的餘悸,有脫險的歡悅,有先前的委屈,有對父親的感激,有戰勝困難後的巨大成就感.7.因為我克服了心理障礙,戰勝了懸崖,從膽怯變得自信.面對困難不要畏懼怯步,要冷靜地分析困難,一步一步地去克服困難,積小勝為大勝.8.我在父親的指點下爬下懸崖,擺脫了困境,9甲他吹起柳笛,引"我"走上歸途,既解脫了"我"的困境,又保護了"我"的自尊.10甲既寫出時間已晚,路途艱險,又反映了"我"的焦急、驚恐心情.11甲善解人意,聰明純朴.12.那天當他聽到"我"的哭聲時,使判定"我"迷了路,但他並不想在孩子面前扮演"救星,的角色,於是吹響柳苗以便讓"我,能發現他,並跟著他走出困境!卡廷先生以鄉下人的純朴,保護了一個小男孩強烈的自尊.13.提示:父親外表平靜內心十分焦急,所以問話應該簡單、明白;他既要解救兒子,又要讓兒子得到鍛煉;景色要強調黑暗、崎嶇
3生命 生命
1.這些詞語中有兩個語素互為反義.如:爭長論短、畏首畏尾、冷嘲熱諷、淡妝濃抹2.①騷擾②小憩③肅然起敬 3.略 4.略 5.聽到自己一聲聲沉穩而有規律的心跳時.s.對比.生命屬於自己,生命的價值由自己主宰.要珍惜生命,讓有限的生命發揮出無限的價值,勇敢地為理想而奮斗.s.順著風勢遊走著的火舌活像一條紅色的項鏈,開始圍向一個小小的丘陵.以火勢之猛烈突出螞蟻的勇敢、團結、機智.s.因為死去的螞蟻仍然抱住蟻團,從遠處看,蟻團自然不見縮小.10.勇敢地掙扎,生之慾望無比強烈.11.①在火災面前,它們沉著、堅定、團結,不惜犧牲個體來求得種族的生存;②脫險方式十分機智.12.可從以下角度思考:生命是自我珍視的、不屈的,他會頑強地生存.
4.紫藤蘿瀑布
1.迸 淀 禁 佇 釀 瓊 綻 槐 虯2.暗淡 發端 盛開 稀落 寧靜 粗壯
3.①挨(形象地描寫了花串繁多,擠在一起的樣子) ②張滿(准確地說明花朵已經完全開放了)③凝望〔目不轉睛地看,內心在沉思〕 4.此題可以引導學生從描寫方法、修辭方法的運用、所抒發的感情等方面考慮.5.稀落、伶仃.6.生活沒有光彩,沒有樂趣.做人十分謹慎、替覺.7.人和花一樣,都可能遭到坎坷和不幸,但只要保持旺盛的生命活力,美終將戰勝丑,正義終將戰勝邪惡.8,①與課文的開頭呼應;②含蓄地表現作者從紫藤蘿花的身上汲取了力量,要盡快投人到生活中去.9.陡然覺得一陣清風帶著春的氣息從胸間穿過.10甲新葉在陽光、春雨中展示生機.11.①片片橙明透亮,青翠欲滴,恰似一芽鮮嫩的新茶投人沸水裡〔澄明透亮,青翠欲滴)②濃淡相宜,亭亭如蓋(濃淡相間、樹冠如蓋)③密處濃得深邃,像淚淚流油(濃密深邃)④稀處淡得清亮,像一層薄薄的光暈〔清亮光澤)12.此題答案可以多樣,合理即可.如:生命的腳步是誰也擋不住的;每一片葉子都是一個生命,她一定要釋放出自己的美麗;葉的新綠是生命的色彩,葉的更替是生命的延續.13,略
5童趣
1.①Zhi ②li ③li ④miao ⑤yi ⑥he 2.①看②興致③全部④打⑤正⑥驅趕3.察 觀 視 4.①比喻最細微的東西也看得很清楚.②形容安適快樂的樣子. 5.①目②向③素④快6.①抬起頭著它們,脖頸因此而僵硬了.②把蚊子留在白色的蚊帳中,慢慢地用煙噴它們,使它們冒著煙而飛竄鳴叫.7.把煙當成雲,把蚊子當作鶴.富有情趣,充滿想像力的孩子.S.略9. D 10. B 11.①牧童在樹上扭小
狼的腳和耳朵,故意讓它大聲啤叫.②老狼聽到叫聲四面尋找,才看見這情景,就丟下這只而奔向那一隻.12,利用老狼的憐子之情,讓它來回奔跑,力竭而死.13.略
第一單元自測題
1.D 2.B 3.D 4,①漂改飄 ②乘改稱 ③倉改艙 ④簫改蕭 5.①納罕 ②肅然起敬③頑強④失誤6.①我②頸③把④被?.略8.花枝長,花朵繁密,花色泛光.9.擬人化的寫法.突出花朵的快活、熱鬧,從而反映了"我"內心的寧靜、喜悅.10.第一段1,2句,第二段第3句,第五段第3句等.11.悟到了"生的喜悅";每個人都應像紫藤蘿的花朵一樣,以飽滿的生命力,笑著面對生活.12. B 13.①②句為第
一層,寫落花生的外表十分平常、不動人;③④⑤句為第二層,寫落花生生命力強,適應性強.14.①有偉大的適應力;②安分守己,腳踏實地;③謙虛本分,15,略16甲①做官②吃 ③有人④短處17.AB 18.①有個生來不認識菱角的北方人,到南方做宮.②我不是不知道(吃菱要去殼).連殼一起吃,是想用它清熱啊!19.不懂裝懂,反而會弄巧成拙.
6.理想
1. 朋 背 摧 站 泣 翼2.①困為戰亂、滅耀咖沉離失拚.②堅強小屈.③並
2. 臟.比喻使理想蒙受塵埃.④平庸無能.3.用比喻和頂真等修辭手法,句式像鏈條似的
一句接一句,一層進一層,字字相連,環環相扣.如:理想是雨,澆出點點新芽;理想是芽,化作棵棵綠樹.理想是樹,連成茫茫綠海;理想是海,讓你渡向彼岸.h甲石、火、燈、路.這樣寫很形象地告訴人們,理想是我們前進的方向.5.抒寫不同時代的不同理想.6.理想是需要人不斷地去迫求的.比喻生活的道路充滿困難,充滿挫折.a.但是所有的時刻,我都在向上攀登s.使人彷彿聽到一位母親對即將踏上人生之路的兒子現身說法,用自己的經歷來引導兒子少走彎路,感情十分真摯、親切.1o.此題開放,只要合理即可,如:現實生活並不是想像中那麼華貴、美麗.
7短文兩篇
1.yin lan fi chao chu ran 2.略 3.①存在是點綴.②我們是樹.③裝飾是煙塵.4甲略5.新鮮、 *** 6.第一次看到結實累累的抽子樹,表現了心頭的喜悅與新奇.第一次看到剛出生的小鳥,表現了對新生命的期待.7.生命中的第一次越多,生命也愈益多姿多彩.8.變大或者變小:這是人們在行走時對樹的感覺,當你走近時,樹就顯得高大了,反之,則變得矮小了.幸運:因為它沒有像別的樹那樣夭折,所以是幸運的;但失去了樹林,只有孤獨的樹,這恰恰反映了人類的愚蠢與不幸.9甲此題答案可以多樣,合理即可,如:將歡快的蟲與死亡的樹作對比,突出樹的不幸;使人產生聯想,暗示人類的無知行為將導致家園的毀滅,使自己無處棲身.lo.突出樹的孤獨,從而反映作者對地球未來的擔憂,引起人們對人類家園的警覺.11.《行道樹》採用擬人化的構思,托物言志;本文採用借景抒情的方法,借樹的形象表現自己的思考、憂慮.12.略
8人生寓言
1.怡 圓 韻 雙 迭 泯 2.①心曠神怡 ②險象迭生 ③舉世無雙 ④正色⑤落難
3.東邊的陽光在西斜的余輝中 4,指沒有被貪欲遮住清醒和智慧.白兔明白了不能有貪心,將某些美好的東 *** 自佔有,反會失去幸福.5甲對比.表明擁有了巨大的利益後,也會勾起得失之患.6.因為她擁有月亮後將它當作了自己的私有物品,害怕失去它,因而徒增煩惱,看不到它原有的風韻.T.原句強調怒而失控的後果難以撫平,從而告誡人們不要為貪一時之快而情緒失控,改為陳述語氣後,變得平淡無力了.8.前者只是引子,目的是引出後者,用火山爆發類比人的失控十分貼切,使人對怒而失控的嚴重後果有了更加形象直觀的認識.9.如;第5段,採用比喻手法,引人深思、反省自己的言行.第6段,採用對比寫法,富有哲理,讓人產生豐富的聯想與思考.10.人生在世,處事要理智,與人交往要善於把握自已的情緒.11.略
9.我的信念
1.繭 賦 韌 陋 暇 奢 蹂躪 猝然 懊惱 魅力 2略 3,進步的起點 奮斗的力量 成功的保證 4.不可以,奢望是指過高的希望,而在當時,科學家並沒有超越政治的絕對自由.5.首句居里夫婦放棄了鐳的專利.6.有強烈的事業心,不謀求物質利益.7.獻身科學,不計名利,熱愛生活,寬容溫和.8.行動比語言更為重嬰(沉默是智慧、力量的象徵》9.以深海、花朵、山巒的沉默引出人的一生也不必在語言上過於張揚,重要的是行動和結果.1o.比喻.鮮花;朴實的行動;花;沒有驗證的語言.11.略 12略
5. 五年級下冊語文基礎訓練第13課答案，急急急急急，十分鍾內給我答案（人教版)
1.劃去括弧中不恰當的詞語。
（1）（戰爭 戰斗）（戰役 戰斗）（戰役 戰爭）
（2）（堅強 剛強）
（3）（觀察 視察）
2.寫出句子中加點詞意思相反的詞語。
（1）（軟弱 脆弱）
（2）（喜訊）
（3）（平坦）
3.默讀課文，填空。
大娘 小金花 大嫂
勸慰的話 回憶難忘的事 表達深情厚誼 用鮮血凝成的比山還高比海還深
抄寫一句最感動的話。
①列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。
②大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經幾夜沒合眼了。
③山路這樣崎嶇，您架著雙拐，已經送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的雙拐，也永遠不會忘懷您對我們的深情厚誼。
4.品讀課文片段，完成練習。
八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰役的時候，由於敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您（帶）著全村婦女，（頂）著打糕，（冒）著炮火，（穿）過硝煙，（送）到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭啊！當時有很多次阻擊戰。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我們還記得，我們的一個傷員在您家裡休養，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞；當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經炸平了。您為我們失去了唯一的情人。您說，這比山還高，比海還深的的情誼，我們怎麼能忘懷？
（1）給加點字選擇恰當的讀音，打「√」。（略）
（2）在文中括弧里填上合適的詞語。
（3）聯繫上下文思考：「雪中送炭」中「雪」和「碳」在文中具體指什麼？「雪中送炭」是什麼意思？
答：雪：志願軍面臨的困境（遭遇封鎖，飢餓，疲勞）。炭：大娘帶著婦女們送來的打糕。雪中送炭：在別人急需時給予支持幫助。課文指在志願軍急需食物時，朝鮮婦女送來了打糕。
（4）你從文中哪兩件具體的事情中感受到大娘是志願軍戰士的親人？
答：我從文中的下列兩件事情中感受到大娘是志願軍戰士的親人：1.冒著生命危險，給志願軍送打糕，昏倒在路旁。2.為救志願軍傷員，失去了小孫孫。
5、碗
我們山村的孩子們吃飯都是用一種粗瓷大碗，叫海碗。盛上一碗飯，夾一些菜放在飯上，一齊涌到村口的小場上來吃。我們有的坐在石板上，有的坐在木墩（dūn）上，有的乾脆蹲在那兒。大夥兒一邊吃飯，一邊說話，可熱鬧呢。大家還可以自願地你吃點我的菜，我吃點你的菜，結果一頓飯吃了好幾種菜，比在家裡吃強多了。
我們端著碗出場的第一個「節目」是猜菜：大家把手裡的碗舉得高高的，讓對方猜，猜不著，就吃對方一口菜；猜著了，就讓對方吃一口菜。小小的手兒，要舉起那麼大個碗，是要有一點點技術的。弄不好，碗打破了，飯吃不成還要挨一頓打。可盡管這樣，這個「節目」卻從未中斷過。
有一次猜菜，我的碗打破了。我嚇哭了。隔壁一個比我大兩歲的小姐姐，忽然把自己的碗給了我，自己抬起破碗回家去了。不一會兒，我們就聽到她媽媽的罵聲：「打破碗了？你死去了！」接著是「啪」的一巴掌。
這一巴掌好像打在我的心上。我端著碗默默地回家去，飯也沒吃完。媽媽以為我病了，泡了一碗紅糖茶給我喝。我把茶端到屋後給正在屋檐下哽（gěng）咽（yè）的小姐姐喝。小姐姐喝了一口，笑了，一眨眼，兩滴亮晶晶的淚珠落進了碗里。
後來我讀大學了，回家看她。她已經結了婚，生了個漂亮的小女孩，跟她小時候一模一樣。當我們說起這打破碗的故事時，她回憶說：「你媽打起人來比我媽厲害，你又小，我怕你受不了⋯⋯」
她說得很平靜，我心裡卻像倒海翻江一般。
（1）．給加點字選擇正確讀音，並在下面畫橫線。
端著碗（zhe zhuó zháo zhāo） 猜不著（zhe zhuó zháo zhāo）Zhe√ zháo √
（2）．在文中用「‖」把文章分為三段，寫出各段段意。
第一段：（1—2）寫我們山村的孩子喜歡聚到一塊吃飯、猜菜。
第二段：（3—4）寫「我」猜菜時打了碗，一位小姐姐把她的碗給了「我」，自
己卻挨了打。「我」很感激。
第三段：（5—6）寫多年後，「我」和小姐姐談起了這件事，我很激動。
（3）．小姐姐為什麼把她的碗給了「我」，自己拾起破碗回家去？
因為她知道「我」媽打起人來比她媽厲害，怕「我」受不了。
（4）．第四自然段中畫橫線的句子寫了人物的外表。從這外表你知道小姐姐會想些什麼？
小姐姐會想：我為你挨了打，你用紅糖茶給我喝，我滿足了。
6. 人教版五年級下冊語文基礎訓練答案
1 宇宙 脊樑 船艄 禱告 莞爾一笑 應接不暇 耐人尋味 2 選第一個 第二個 第一個 第二個 第二個 第一個 橫著來的3應接不暇 廉頗 小艇 奼紫嫣紅瑕疵 碩士 船艄 奼紫嫣紅4紫紅 翩翩 脈脈 搖晃 彬彬 忙亂 繽紛 視睹 五彩動作 搖頭晃腦 手忙腳亂 翩翩起舞神態 含情脈脈景色 五彩斑斕 五彩繽紛態度 彬彬有禮 熟視無睹同時問一下有沒有 人教五年級語文同步基礎訓練 每一課看拼音寫詞語的答案，急！
7. 語文基礎訓練六年級下冊答案
1.第一次頂碗失敗後少年的表現是（ ），第二次頂碗失敗後少年的表現是（ ），這說明（ ）。
2.第二次頂碗時觀眾的表現是（ ），第三次頂碗時觀眾的表現是（ ），這說明（ ）。
3.認真閱讀描寫少年第二次頂碗的片段，特別注意加括弧的字，你能從中體會到什麼？
4.課文中詳細描寫了少年三次頂碗的情形，其中第二次頂碗也失敗了，作者為什麼不一筆帶過，還寫得那麼詳細呢？
8. 七年級下冊語文課程基礎訓練（人教版）答案
1.（1）確鑿 （2）菜畦 （3）桑葚 （4）斑蝥 （5）攢成 （6）腦髓 （7）蟬蛻 （8）儻
2.D 3.（1）A （2）c（3）A 4.答：沒有，因為那隻是一個故事，並不會想迷信那樣危害到人
5.答：擬人的修辭手法，在文中說明我對百草園的不舍和眷念。 6.答：恭敬的態度 7.答：從季節角度來描寫的。菜畦，石井欄，皂莢樹是春天的。蟬，叫天子，黃蜂是夏天的，其他的是秋天的。8.翻斷磚、按斑蝥的脊樑、拔何首烏、摘覆盆子9.答：輕捷、直竄洗出了叫天子的輕巧。10.百草園11.有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙。12.由內至外13.對百草園的熱愛14.B15.C16.她的飲泣吞聲……希望她兒子上進。
9. 四年級下冊語文基礎訓練答案全部
四年級下冊語文基訓部分參考答案
第一單元
1《古詩詞三首》
語文活動
2.西湖 廬山 泰山 淮河
2《桂林山水》
自學提示
2.（1）②（2）③
拓展閱讀
2.半江渡 黃布倒影 碧蓮峰 3.「只見兩岸群山如千萬株玉筍破土而出，青翠欲滴，碧波倒影，山水含情，宛若置身仙境。碧蓮峰玲瓏、俊秀，很像一朵朵含苞欲放的蓮花，生意盎然。」
語文活動1.長城 2.九曲十八彎 3.九寨溝 4.黃山
3《記金華的雙龍洞》
自學提示
2.葉聖陶 游記 浙江金華的雙龍洞 4月14日 BACED
拓展閱讀
2.作者按照移步換景的順序介紹了游覽善卷洞的經過。3.洞口、中洞、下洞，上洞。4.寫出了巨石的高大以及生長時間的漫長。
4*《七月的天山》
自學提示2.寫景 移步換景 山、水、花
拓展閱讀1.花和海2.BA語文活動CDABB
第二單元
5《中彩那天》
拓展閱讀
3. 智慧是天生的，也就是說，人天生就很聰明，而道德卻是靠後天培養的。對智慧的使用會產生兩種結果：造福人類或者危害人類；只要我們有道德底線，就不會用自己的智慧去干不道德的事。而我們空有智慧，就無法抑制自己干壞事。
6《萬年牢》
拓展閱讀
1.一位小女孩在擁擠的公交車上主動購買車票，其行為帶動其他乘客紛紛補票。2.（1）早上在公交車上幫小女孩交車票錢。（2）在5路公交車上小女孩主動購買車票。（3）一周後小女孩還我一元錢。
7《尊嚴》
拓展閱讀
（1）光景 教養 驚奇 （2）孩子們爭搶麵包，並且誰都沒有說一聲「謝謝」（4）因為小女孩有一顆感恩的心。
語文活動
1.瓦全 2.生 死 3.辱 4.折腰
8*《將心比心》
拓展閱讀
1．(1)憂心忡忡 (2)受寵若驚 3．第一次緊張，第二次自如、自然。 4．「善意的謊言」是出於對小學徒的同情和鼓勵，給她帶來了自信。
第二單元檢測
六、1.支吾:指說話吞吞吐吐，含混躲閃。 2.易如反掌：像翻一下手掌那樣容易。比喻事情非常容易做。
第三單元 9《自然之道》
拓展閱讀
21（1）支離破碎（2）不辭勞苦 2.雖然舊窩被毀，但是它們又銜來泥土，不辭勞苦去重建家園。3.（1）不辭辛勞（2）很有靈性 4.紙盒子就是王奶奶家的吉祥物。住在用紙盒子護著的窩里的燕子給王奶奶帶來了歡樂和享受。
10*黃河是怎樣變化的
語文活動
是非吹入凡人耳，萬丈黃河洗不清。 不到黃河心不死，不撞南牆不回頭 黃河黃，長城長，英雄百戰走四方 黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間
11《蝙蝠和雷達》
拓展閱讀
1.C 2.C 3.總起句 統領全文
第三單元檢測
開心閱讀
2.聚精會神 不厭其煩 永不怠倦 綠草如茵 3.「草根」、「草莖」是指難題， 「翻草」、「咀嚼」是指課後的復習。4.無論我們做什麼事都要認認真真的，分得清是非好壞。
13《夜鶯的歌聲》
拓展閱讀
1.因為 所以 2.（1） B（2）A 4.A
14*《小英雄雨來》
鞏固練習
4.（1）扁鼻子軍官用手輕輕地拍著雨來的肩膀，說他最喜歡小孩。（2）雨來搖搖頭，說他在屋裡，什麼也沒看見。 6.5次出現。正是由於雨來的堅強，才會成功。
拓展閱讀
1. 主要寫了在采蒲台婦女們把幹部的槍藏在孩子的褲檔里，掩護了幹部；一個男人為了掩護幹部壯烈犧牲。
2.在文中，作者採用了象徵手法，用堅韌不拔的「葦」來表現那些英勇抗戰的白洋淀人民，更是用白描手法來表現勤勞勇敢的白洋淀婦女在面對敵人時那種冷靜與無畏的精神，同時也是對當地老百姓智慧的贊美和歌頌。
第四單元檢測
五、1.C 2.D3.A4.F
第五單元
17 觸摸春天
自學提示
2．誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的世界。
鞏固練習
3.(1)動作協調，步履輕盈。 形容路不好走或腿腳有毛病而行走不方便。 安靜整天在花香中流連，在花叢中穿梭。 安靜的活潑聰慧以及對春天的熱愛。
（2）盲童安靜攏住了蝴蝶 奇妙的智慧 安靜對春天、對大自然的熱愛。
（3）多姿多彩的世界。 每個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創造出一個屬於自己的春天，編織出屬於自己的五彩斑斕的世界。
4.（2）這里用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現出安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現出她對飛翔的嚮往。
拓展閱讀
1.愛好 突然 埋怨 盡管 因為 高度 因為 無比 後來
2.（1）④ （2）③
3.耳聾的孩子想：是呀，我的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，我可以學繪畫呀！眼瞎的的孩子想：對呀，我的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，我可以該學彈琴呀！
4.一個人只要有遠大的理想和奮斗的目標，他們就會有無窮的力量，就不會被命運所束縛，就能夠發揮自己的特長，創造條件，主宰自己的命運。
18永生的眼睛
鞏固練習
4.（1）①B ② 外公關愛別人，為別人獻出自己的器官。
（2）①C ②還有父親他那一心為他人的幸福著想、為幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚品質已根植於後人的心中，並將世代相傳。
拓展閱讀
1.③2.沒想到溫迪出了車禍，「我」再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。 因為溫迪也有一顆關愛他人的心，她同意捐獻器官也是在情理中的。
3.因為溫迪同意捐獻器官，她因為自己能為別人重見光明而感到驕傲。
19 生命 生命
自學提示
2.生命是什麼? 飛蛾求生 磚縫中長出的瓜苗 傾聽心跳 生命短暫 有限的生命體現出無限的價值
鞏固練習
3.（1）飛蛾那種求生的慾望怎能不令我震驚呢？
（2）我們能不珍惜自己的生命嗎？
4.生命 珍惜生命 浪費生命 我們必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義
拓展閱讀
2．（1）我喜愛生機勃勃的春天，尤其喜愛春天裡那綠油油的小草 。
（2）小草，沒有鮮花那樣妖艷，沒有白楊那樣挺拔，可是它的生命力是多麼頑強！ 3．看到的：呀！小草好像被折磨得……有的身子貼地。 想到的：但我相信……，我們是多麼頑強啊！」 4．（2）√
20* 花的勇氣
鞏固練習
2.（1）孤單冷清 單調 （2）顏色、樣子、 數量
3.只見綠地不見花 離開前仍不見花兒冒出來 見到花兒藏身於草下 看見花的原野 被花兒的氣魄所震撼
拓展閱讀
1.這是小天井裡的一線生機，一點青青的顏色。
3. 泥土凍得像灰褐色的乾死的蚯蚓。 泥土 蚯蚓
第五單元自我檢測
五、 1.太陽、小屋、小溪、樹
2.沒有色彩、線條也極簡單
3.因為盲童看不見，只能有這些美好的想像。
4.反問句 表達了盲童畫畫的艱辛，以及過於常人的毅力，是正常人無法想像的。
5.抒發了作者對盲童熱愛生活、積極向上的精神的贊美，也體現了中國對殘疾人的愛護。
第六單元
21 鄉下人家
鞏固練習
4.（2）鄉下人家 天邊的紅霞、向晚的微風和頭上飛過的歸巢的鳥兒（3）B
拓展閱讀
2．調皮 迷人 3.菊花 石榴 引起下文 形狀 味道
4.比喻句：枝頭掛滿了紅燈籠似的大石榴。
擬人句：石榴的小臉憋得通紅，小嘴撅得老高，猛的一掙，得，衣服裂開了，露出了晶瑩剔透的石榴籽。
語文活動
青山郭外斜 日長籬落無人過 小橋流水人家
22 牧場之國
自學提示
2.荷蘭 鬱金香、風車、運河 歐洲花園 花卉王國
鞏固練習
2. 儀態端莊 悠然自得 遼闊無垠
3.（2）人 擬人 使使具體事物人格化，語言生動。
小樹揮舞著枝條歡迎我，小鳥也在為我歌唱。
拓展閱讀
1．內蒙古錫林郭勒草原是廣闊美麗的。 總領全文的
2．藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。山嶺上，深谷里，平原上，覆蓋了青青的野草，最深的地方可沒過十來歲的孩子，能讓他們在裡面捉迷藏。
3．比喻 黃羊跑起來的樣子比作一陣風 黃羊跑得快的樣子。
4．過渡句 承上啟下 統領下文，總結全文
5．2 野草、湖水、野花 美麗 3 鳥、牛羊、馬、黃羊、蒙古包和牧民 歡騰
23 古詩詞三首
鞏固練習
1.（1）A （2）B （3）B (4) A (5) B (6)A
3.（1） 綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。（2）童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。（3）西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
拓展閱讀
1. 泥土 春雨 花草 竹子 2. 春季 一晌開
3.春回大地，泥土變得十分滋潤，春雨頻頻，催動各種各樣的花草一下子都出芽、抽葉、開花。屋後的那片荒畦長滿了野花野草，連鄰居家的竹鞭也從院牆下穿出來，長出了嫩嫩的竹筍。
24 *麥哨
鞏固練習
1. 見多識廣 察言觀色 高瞻遠矚 左顧右盼 調兵遣將 粉身碎骨
捨生忘死 承上啟下 承前啟後 開天闢地 頂天立地
2.（1）A（2）B（4）B
3.（1）鵝黃內綠 金黃 黑白相間 淺黃色 等
（2）油菜 蠶豆 蘿卜 麥穗等
（3）比喻句：每根麥穗都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。把麥芒比作成樂譜上的線條。
（4）麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。
（5）描寫了豐收在即的田園風光。
拓展閱讀
1.④③②① 3.C 4.比喻 擬人
第六單元自我檢測
三、搭 攀 爬 跑 翻 豎
六、2 1 5 3 4
七、1.時間順序 第七自然段
2. 木棉花 白蘭花 鳳凰花 菊花 水仙
3. 堅定、凝重、朴實的感覺 濃郁 上去一片紅火，像一團正在燃燒的火
4.顏色 姿態 5. 菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透黃的……色彩各異，五顏六色。菊花的姿態更美，有的倒掛枝頭，有的一枝獨秀，有的千朵成群……真是千姿百態啊！
第七單元 25兩個鐵球同時著地
拓展閱讀
1. 指沒有根據，不切實際的瞎想。
水落下去，水底的石頭就露出來。比喻事情的真相完全顯露出來。
2. ：「 ， ？ ， 。」 ， 。
3. 伽利略勇於堅持、好學善問、追求真理的精神是他成為科學巨匠的重要原因。
4.提示：可以從勇於堅持、好學善問、追求真理等方面回答。
26全神貫注
自學提示
2．羅丹 斯蒂芬.茨威格 如痴如醉 全神貫注 執著追求
鞏固練習
2. 專心致志 聚精會神 精力集中
3. （1）語言 動作神態 全神貫注
（2）全神貫注提示：不論干什麼事情都要認真，全身心的去做。
拓展閱讀
1.（1）赫赫有名 （2）溫文爾雅（3）婉轉
2．連自己的家都找不到了。
3．因為愛因斯坦把思想全都集中在科學研究和探索上了，所以他在學習和工作上有驚人的記憶力，可在生活上的記憶力卻這么差。
4．提示： 我要向愛因斯坦一樣在學習上專心致志 。 或者愛因斯坦是一個愛思考問題，做事很專心的人，我要向他學習。
27 魚游到了紙上
自學提示
2.勤奮專注 執著追求 第一次是小女孩的贊嘆 第二次是作者的描寫
鞏固練習
3.（2）動作 聾啞青年作畫的時候全神貫注、一絲不苟。
（3）他們是因果關系。因為那位青年經常忘我地到玉泉觀魚，在心中已經有了金魚的鮮明形象，所以他才能畫出活靈活現的金魚。
拓展閱讀
1.如痴如醉 2.於是，他尋著聲音來到一塊大石頭旁……觀察石頭旁的蛐蛐呢。
3.螞蟻搬死蒼蠅 觀看蟑螂 觀察蛐蛐
4.提示：主要從勤奮專注、執著追求等方面來寫。
28*父親的菜園
自學提示2．事情發展 開荒、填土、育肥 敬佩 感激
鞏固運用
2.四季翠綠 新鮮 貧瘠 平緩 猙獰（可怖） 碧綠
3.（1）菜園 碧綠的翡翠 土質肥沃，蔬菜茁壯。 （2）季節
拓展閱讀
1.彎曲 古老 熟悉 鮮亮飽滿 古銅色 勞動
2．勞動創造了幸福的生活。
3.只見他彎曲的身軀……揮汗如雨。 4.A
第七單元自我檢測
三、1.你不能違背人類的真理。2.外貌
四、1.c 2.a 3.b 五、1.執著追求真理2.擬人 貧瘠與荒涼
六、2. ， ， ， ， ， ， 3.奉獻 索取
4.提示：快樂在於付出，奉獻，而不在於索取，只有這樣才能幸福，快樂。
第八單元29 寓言兩則
鞏固練習
3（1）不但……還……（2）雖然……但…… （3） 如果……就……
（4） 因為……所以……
4. （1）四 要防微杜漸，善於聽取別人正確的意見，否則後果將不堪設想。（2）紀昌拜飛衛為師學習射箭，苦練眼力，最後成了射箭能手。 無論學什麼技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手。
拓展閱讀
2．（1）小船（2）因失敗而喪失勇氣或信心（3）小船失去了信心，覺得前進一步很困難，就不想再前進了。
3.小船永遠不會再前進了，直到自己被毀壞。
4.這則寓言告訴我們：一個人只有依靠自己努力不怕困難，樹立信心，才會不斷前進。
30 文成公主進藏
鞏固練習
1. 的 得 的 的 地 地 2. 感激 感動 感受 感謝
3.（1）「， ，？」。（2）， ：「， ， ， ， ！」
4.（1）要去看看 一定會成功的
拓展閱讀
1.瀕臨死亡：離死亡的日子不遠了,馬上就要死亡了。
九死一生：形容處在生死關頭，情況十分危急。
2.他的醫術十分高明，什麼疑難雜症都能治。有一年，可怕的瘟疫流行，許多牧民卧床不起，有的被奪去了生命。這時，宇托奔跑在遼闊的草原上，為一家家患病的牧民治病。他從雪上上和老林里采來各種葯物，誰吃了病就會好起來，不知有多少瀕臨死亡的病人恢復了健康。
3.星星 葯水 沐浴節
31 普羅米修斯
鞏固練習2.（1）① ④ ② （2）④ ⑤ ①
3.（1）為人類造福，沒有錯。（2）普羅米修斯獲得了自由。
4.（1）氣急敗壞 意思是：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。
（3）宙斯知道普羅米修斯取走火種後，十分惱怒。
拓展閱讀2．李寄講經過。
3.李寄乘機一個箭步，沖到大蛇面前，朝蛇頭連刺十幾劍。
4.提示：可從勇敢、機智、舍己為人等方面去寫。
32 *漁夫的故事
鞏固練習
1. （1）規定 挺立 兇狠 違反 （2）善良 渺小 幸運 飲水思源
2. （1）我不僅要把你投到海里，還要把你怎樣對待我的事告訴世人，叫大家當心。（2）我沒有親眼看見你住在這個膽瓶里，怎麼能相信呢？
3.（1）樣子 比喻 凶惡
（2）魔鬼 智慧 擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰勝的。
拓展閱讀
1. 神話 2．炎帝女娃大海奪去了她年輕的生命
3. 從此以後，精衛填海更是勤勞不息，無論是三九嚴寒，還是炎天酷暑，她都沒有停止過填海。
4. 提示：從勇敢、不怕困難、堅持不懈等方面去寫。
第八單元自我檢測
三、1.④ ③② ① 2. ③ ① ④ ②
五、1.寓言 神話2. 阿拉伯 《一千零一夜》 最壯麗的一座紀念碑 智慧
3. 《紅樓夢》 《西遊記》 《水滸傳》 《三國演義》
六、2. 生怕艱難 負擔
3.提示：假如我是它的朋友，我會耐心地勸說它，曉之以理，講清利害，不要炫耀自己的成績，應該繼續拼搏努力，爭取再創輝煌。 4. （3）
期末測試題
四、1.因為火神不敢違抗宙斯的命令，所以他只好把普羅米修斯押到高加索山上。
2.如果不先練好眼力，怎麼能學會射箭呢？
五、1.晚霞行千里 2.非一日之功 3.相看兩不厭，只有敬亭山。
六、1.（1）狼吞虎咽 臉色蒼白 骨瘦如柴
（2）他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。
當鎮長傑克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：「先生，吃您這么多東西，您有什麼活需要我做嗎？」
（3）因為他很失望，鎮長不給他活做，就意味著他不能吃飯。我明白了：用自己的勞動去換取報酬是一種尊嚴，我們要做一個有尊嚴的人！
2.（1）苦笑、痴笑、嘻笑、譏笑、嘲笑、捧腹大笑、哈哈大笑、莞爾一笑等。
（2）暖流 小船 陽光 母親對兒女的愛是那樣偉大！
改：每一個偉人都是在母親微笑的愛撫下得以成長。