❶ 小學二年級語文下冊《語文園地二》教學
本園地有四個知識環節「我的發現」「日積月累」「口語交際」「展示台」。從教材內容分析，這四個知識環節不但訓練了學生的知識與技能，同時也體現了本單元的教學過程與方法，更是注重了學生的情感與價值觀。通過讀、背、積累詞句、口語交際，培養了學生的學習興趣，學會付出，懂得奉獻也是一種愛。
本人在完成本單元的教學程序上將四個知識點作了梳理。
放手讓學生自主學習，自主感知、自主發現。引導學生獨立探索，提供探索的條件，拓展學生思路，展開自由討論，引出結論，展開爭論，嘗試活動的興趣。如「我的發現」在引導學生發現一些漢字的結構特點的同時並感悟漢字的形體結構美感。這三組字有一個共同的特點，都是由兩個或三個相同的字組成，給人一種方正、勻稱、平穩的美感。漢字結構形式不同，我在教學中著手讓學生自述自己的發現，旁作總述。（這一知識點，學生很感興趣，並有好幾個學生能找出像這樣結構的字。如「圭、赫、淼、磊」等字，學生很聰明的他們在字典中找的）。
「日積月累」這部分三項內容「讀讀認認、讀讀記記、讀讀背背」在「讀讀認認」里有九個漢字，都是熟字減偏旁組成新字，讀音相同或相近，但字義不同。我在這個知識點上，讓學生在復習識字的方法基礎上自主發現識字特點，自讀自悟，在讀中感悟熟字跟生字讀音的關系，為了讓學生鞏固對生字的理解，可以多組詞。（這里，本人在訓練中落到實處）。「讀讀背背」這六個詞語讓學生反復朗讀後將發現的構詞特點作以簡單的敘述。教材在安排這一訓練是為了讓學生注意積累，廣泛積累詞語。針對低年級學生，積累字詞是重點，也是難點。本人在教學中力求落到實處，不放一難。
在識詞環節中，本人參閱了斯霞老師的教學風格「分散識字」「分散識字」又稱「隨文識字」。就是把生字或詞放入特定的語言環境中來感知理解和掌握。其特點是「字不離詞，詞不離句」。（如、刺時間，天空烏雲翻滾，雷聲大作，不一會兒，下起了傾盆大雨。又過了一會兒，天放晴了，陽光燦爛，微風吹拂著楊柳，枝條隨風舞動。經歷了暴風雨的玫瑰花。芬芳撲鼻，一隻黑白相間的小貓也跑出來湊熱鬧。）
「讀讀背背」這四個句子都是諺語，其中包含的思想體現了本單元的主題：要學會真誠地關心人，幫助人，因為這樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。在教學中，本人設計了不同形式的讀「領讀、齊讀、輪讀、空式讀、組詞搭配讀」。（就這個程序下來，全班學生幾乎能背誦，能熟練地和老師輪讀。）引導學生在熟讀的'基礎理解句意。（本人在這環節進行了超越性的拓展。如，我准備了文本，讓學生選填諺語。「孩子們，常言道『————，————』我不知道最近你們是怎麼啦，我又是怎麼啦！每天早晨身批晨霧的我，第一個來到教室，為你們整理好桌椅，總是想怎麼能真正的走進你們的心靈！我在教室門口等著你們一個個地到來。摸摸你們的頭，那是我真誠地在乎孩子們的表示；一聲孩子們好，是我真誠地問候；一個淺淺的笑容，是我真誠的呵護；為什麼我的疼愛與呵護，還有我的小心翼翼怎麼就不能感動你們呢？做點家庭作業就那麼難嗎？……）我將上述內容列印成文本，每個孩子一份，讓孩子們大聲朗讀，然後填空。（效果很好，有30個孩子填「誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽」，8個學生填「花要葉扶，人要人幫」）。這項訓練不但訓練了學生的語文知識技能，同時也無形地引導孩子們怎樣尊重別人的勞動，怎樣做一個懂得感恩的人。因為語文老師是雙重的責任，既要教會孩子怎樣學知識，又要教會孩子怎樣學做人。
「口語交際」之前我讓學生去積累一些關於「愛」的詞語或句子。（比喻句、排比句等）。結合生活實際，放錄音《愛的奉獻》然後出示課題「伸出我們的雙手」。反饋「讀讀背背」中的諺語的句意，貼近學生身邊的小事（借筆、小刀、橡皮等幫助同學的一些小事.）。再想一想、說一說、議一議、演一演、到寫一寫。（由於鄰班的老師要借我班學生上公開課，也是口語交際「伸出我們的雙手」）所以只好推遲完成。
總之，「語文」就這么神奇有趣，喜、怒、哀、樂只要閑聊有餘時去翻翻書，都會有親臨現場的「好劇」。
❷ 二年級下冊《語文園地二》教案
教學目標：
1．學生自主探究學習中發現和應用漢字的構字特點，鞏固識字，積累詞彙。
2．通過口語交際培養學生的觀察能力和聽說能力。
3．通過引導學生發現體驗人與人之間的互愛互助，陶冶學生的情操。
4．使學生樂於展示自己的成果，並善於學習別人好的地方。 教學重點：發現漢字的構字特點，積累詞彙。
教學難點： 口語交際
教學方法： 練習法 小組討論法
課前准備： 課件，搜集關心幫助他人的資料，生字卡
課時安排： 3課時
第一課時
教學目標：
1．學生自主探究學習中發現和應用漢字的構字特點，鞏固識字，積累詞彙。
2．使學生樂於展示自己的成果，並善於學習別人好的地方。 教學重點：發現漢字的構字特點，積累詞彙。
教學過程：
一、我的發現。
1．創設情境，導入新課（多媒體播放）小浣熊：歡迎小朋友們來到「小小觀察台」，請你仔細看看這些字在構字上有什麼特點？
（多媒體出示：多──呂──炎──冒等三組字）
2．觀察比較、小組討論並匯報
（第一組：上下結構的字。第二組：左右結構的字。第三組：品字結構的字）
3．怎樣利用這種構字特點來識記生字的？
4．你還發現在生活中有哪些這樣結構特點的字嗎？（全班交流） 如：人──從──眾日──冒──晶火──炎──火
二、日積月累。
1．小浣熊：走出觀察台，歡迎進入「合作闖關」字詞游戲。
（1）分組自學，藉助拼音認字、組詞，並說說有什麼發現？
（2）分組匯報，鼓勵每組用不同的方式，師相機小結。
（3）游戲：生字搬家考考你
（出示生字卡片，打亂順序，認讀）
2．讀讀記憶
小浣熊：祝賀同學們闖關成功，讓我們再到語文天地中去採集些成語吧。
（1）生自讀成語，並說說成語的意思。
（2）看圖猜詞：多媒體展示，生搶答。
（3）再讀成語，想像畫面，比誰讀得有味道。
（4）找朋友：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）
（5）學生任選一詞說話
3．讀讀背背
小浣熊：小朋友們學的可真快，那就再讓我考考你們吧。
（1）生自讀自悟幫助別人的好處。
（2）指名讀，教師邊聽邊讀，予以指導。
（3）小組內：個人背、組內背。
（4）背誦競賽：師略述句子大意，看誰最先背出相關的諺語。
（5）你還知道哪些這樣的諺語？班內交流。
三、課堂小結。
祖國的語言文化博大精深，多多積累。
四、布置作業。
向父母請教一些諺語，記下來並背誦。
第二課時
教學目標：
1．通過口語交際培養學生的觀察能力和聽說能力。
2．通過引導學生發現體驗人與人之間的互愛互助，陶冶學生的情操。
3．使學生樂於展示自己的成果，並善於學習別人好的地方。 教學重點：進行口語交際。
教學方法： 故事激趣法 情境創設法
課前准備： 師生共同搜集關心幫助他人的資料
教學過程：
一、故事激趣。
師講述雷鋒的故事片斷
二、口語交際。
1．聯系生活實際，想一想我們周圍或別的地方有需要幫助的.人嗎？
2．說一說。
課件出示：
(1)．想一想，你的周圍有誰需要幫助？需要幫助的原因是什麼？
(2)．想一想如何幫助他？
(3)．說話要有次序、有禮貌。
把自己幫助他人的原因和打算，在小組內跟同伴說一說，然後指名在班上說一說。
3．議一議
在小組內商量，開展一次獻愛心活動。（就幫助誰、怎樣幫助等問題發表自己的看法，聽一聽同伴的意見）
4．談一談：根據小組商量的方案，試著表演一下幫助的過程。
5．組內展示表演：評出「金點子」、「最佳表演獎」。
三、課堂小結。
幫助別人，快樂自己。我為人人，人人為我。
第三課時
教學目標： 使學生樂於展示自己的成果，並善於學習別人好的地方。 教學方法：展示法創設情景法
教學過程：
一、故事會。
1．播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》創設情景。
2．把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。
3．講一講身邊的夥伴、鄰居和其他人樂於助人的故事。
4．師生共同評議，選出班內的故事大王。
5．再唱《學習雷鋒好榜樣》，營造氛圍。
二、查字典擂台賽。
1．自主復習「部首查字法」和「音序查字法」的步驟。
2．看誰查得快：「標」、「觸」。
3．小小擂台賽。
（1）小組內賽，選出一名勝者
❸ 二年級56頁日積月累的意思
日積月累，漢語成語，讀音為rì jī yuè lěi，指一天天地不斷積累。出自宋·朱熹《答周南仲書》。
宋·朱熹《答周南仲書》：「隨時體究，隨時討論，但使一日之間整頓得三五次，理會得三五事，則日積月累，自然純熟，自然光明矣。」
成語用法
聯合式；作謂語、定語、狀語；指長時間不斷地積累。
示例
1、學習知識應日積月累，不能一曝（「曝」字不能寫成「暴」，要特別注意）十寒。
2、學習外語沒有什麼訣竅，只有靠日積月累才行。
❹ 二年級上冊人教版語文，日積月累有哪些
小學語文二年級上冊日積月累：
尺有所短，寸有所長。取長補短，相得益彰。
管中窺豹，坐井觀天。一葉障目，不見泰山。
拔苗助長，徒勞無功。瓜熟蒂落，水到渠成。
我神州，稱華夏，山川美，可入畫。
黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。
台灣島，隔海峽，與大陸，是一家。
各民族，齊奮發，爭朝夕，興中華。
人心齊，泰山移。
人多計謀廣，柴多火焰高。
一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。
一花獨放不是春，百花齊放春滿園。
❺ 小學語文日積月累
人教版小學語文日積月累匯總
二年級上冊
語文園地四
一本正經 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色 六神無主
七嘴八舌 八仙過海 九牛一毛 十全十美 百依百順 千軍萬馬
二年級下冊
語文園地一
楊柳綠千里，春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。
春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。
春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
語文園地二
雷聲大作 傾盆大雨 陽光燦爛 隨風舞動 芬芳撲鼻 黑白相間
花要葉扶，人要人幫。贈人玫瑰，手有餘香。
幫助別人的人，能得到別人的幫助。
誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽
語文園地三
敕勒歌 （北朝民歌）
敕勒川, 陰山下。天似穹廬, 籠蓋四野。天蒼蒼, 野茫茫。 風吹草低見牛羊。
語文園地五
節氣歌
春雨驚春清谷天， 夏滿芒夏兩暑連。
秋處露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
立春 雨水 驚蟄 春分 清明 穀雨
立夏 小滿 芒種 夏至 小暑 大暑
立秋 處暑 白露 秋分 寒露 霜降
立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
世事洞明皆學問，人情練達即文章。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。立春到來陽氣轉，春風陣陣仍微寒。
語文園地七
同心協力 眾志成城 萬眾一心 戰無不勝 人外有人 天外有天
博採眾長 多多益善 貪小失大 捨本逐末 輕重倒置 小題大做
勤學好問 好學不倦 讀書百遍 其義自現
語文園地八
知識是我們飛向天空的翅膀。
思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。
天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
科學的未來，只能屬於勤奮而又謙虛的年輕一代。
三年級上冊
語文園地一
小兒垂釣 唐·胡令能.
蓬頭稚子學垂綸, 側坐莓苔草映身。路人借問遙招手, 怕得魚驚不應人。
語文園地二
聰明在於學習，天才在於積累。(列寧)
世上無難事，只要肯攀登。(毛澤東)
為中華之崛起而讀書。(周恩來)
任何成就都是刻苦勞動的結果。(宋慶齡)
書籍是人類進步的階梯。(高爾基)
語文園地三
天對地，雨對風，大陸對長空。 山花對海樹，赤日對蒼穹。
秋月白，晚霞紅，水繞對雲橫。 雨中山果落，燈下草蟲鳴。
語文園地四
正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥，三月韭菜長得旺，四月竹筍雨後生，
五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓，七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅，
九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱，冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。
語文園地五
十二屬相 子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、
午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬
上有天堂，下有蘇杭。峨眉天下秀，三峽天下雄。
五嶽歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。
語文園地六明月松間照，清泉石上流。 （王維）
江碧鳥逾白，山青花欲燃。(杜甫)
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。(杜牧)
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游)
水南水北重重柳，山後山前處處梅。(王安石)
語文園地七
千里之行，始於足下。 百尺竿頭，更進上步。
耳聽為虛，眼見為實。人無完人，金無足赤。
語文園地八
三字經 （節選）
人之初，性本善。 性相近，習相遠。 苟不教，性乃遷。 教之道，貴以專。
昔孟母，擇鄰處。 子不學，斷機杼。 竇燕山，有義方。 教五子，名俱揚。
養不教，父之過。 教不嚴，師之惰。 子不學，非所宜。 幼不學，老何為。
玉不琢，不成器。 人不學，不知義。 為人子，方少時。 親師友，習禮儀。
風餐露宿 日夜兼程 滿載而歸 如願以償 沒精打采 沉默不語
目不轉睛 恍然大悟 五洲四海 舉世聞名 高樓大廈 應有盡有
三年級下冊：
語文園地一
群芳吐艷 奼紫嫣紅 落英繽紛 鬱郁蔥蔥 噴薄欲出 旭日東升
夕陽西下 皓月當空 崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊嶂 蒼翠欲滴
語文園地二
萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）
穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。(杜甫)
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）
繩在細處斷，冰在薄處裂。 親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。花盆裡長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。虛心萬事能成，自滿十事九空。
語文園地四
博覽群書 孜孜不倦 勤學好問 學而不厭 堅持不懈 業精於勤
專心致志 聚精會神 廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不舍 腳踏實地
語文園地五
遊子吟（唐 孟郊）
慈 母 手 中 線，游 子 身 上 衣。
臨 行 密 密 縫，意 恐 遲遲 歸。
誰 言 寸 草 心，報 得 三 春 暉。
語文園地六
日落胭脂紅，無雨必有風。夜裡星光明，明朝依舊晴。
今夜露水中，明天太陽紅。有雨山戴帽，無雨山沒腰。
久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
語文園地七
海內存知己，天涯若比鄰。（王勃）
海上生明月，天涯共此時。（張九齡）久旱逢甘雨，他鄉遇知己。(汪洙)
歲寒知松柏，患難見真情。 (無名氏)
千里送鵝毛，禮輕情意重。(邢俊臣)
語文園地八
八仙過海——各顯神通
孫悟空大鬧天宮——慌了神
韓信點兵——多多益善
張飛穿針——粗中有細
包公斷案——鐵面無私
姜太公釣魚——願者上鉤
外甥打燈籠——照舅(舊)
孔夫子搬家——凈是輸(書)
小蔥拌豆腐——一清(青)二白
上鞋不用錐子——真 (針)好
四月的冰河——開動(凍)了
隔著門縫吹喇叭——名聲(鳴)在外。
四年級上冊語文園地一
霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。
綠水本無憂，因風皺面。青山原不老，因雪白頭
山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時時好好奇奇。
重重疊疊山，曲曲環環路。丁丁冬冬泉，高高下下樹
語文園地二
正月梅花香又香， 二月蘭花盆裡裝， 三月桃花紅十里， 四月薔薇靠短牆，
五月石榴紅似火， 六月荷花滿池塘， 七月梔子頭上戴， 八月丹桂滿枝黃，
九月菊花初開放， 十月芙蓉正上妝， 十一月水仙供上案，十二月臘梅雪裡香。
好記性不如爛筆頭。 站在岸上學不會游泳。
泉水挑不幹，知識學不完。
三天不念口生，三天不做手生。
用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己。
花盆裡長不出參天松，庭院里練不出千里馬。
滿招損，謙受益。 失之毫釐，差之千里。
三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。
合抱之木，生於毫末；九層之台，起於累土；千里之行，始於足下。
窗前鶯共語，簾外燕雙飛。善不可失，惡不可長。記人之善，忘人之過。
不貴於無過，而貴於能改過。君子成人之美，不成人之惡。
相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
語文園地四
望子成龍 來龍去脈 群龍無首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調虎離山
騎虎難下 照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識途
牛刀小試 笨鳥先飛 呆如木雞 膽小如鼠
語文園地五
一徑竹陰雲滿地，半簾花影月籠紗。(北京頤和園)
樹紅樹碧高低影，煙淡煙濃遠近秋。(四川青城山)
一面荷花三面柳，一城山色半城湖。(濟南大明湖)
清風明月本無價，近水遙山皆有情。(蘇州滄浪亭)
語文園地六
過故人庄唐 (孟浩然)
故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
語文園地七
有志者事竟成。 《後漢書》
莫以善小而不為，莫以惡小而為之。( 劉備)
業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。 (韓愈)
盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。( 陶淵明)
語文園地八
沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。(牛頓)
在新的科學宮里，勝利屬於新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心裡燃燒著探求新事物的熱情。(阿 費爾斯曼)
既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。(郭沫若)
四年級下冊
語文園地一
大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）
幾行紅葉樹，無數夕陽山。（王士禎）
落木千山天遠大，澄江一道月分明。（黃庭堅）
浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山。（辛棄疾）
春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）
語文園地二
言必信，行必果。《論語.子路》
與朋友交，言而有信。《論語.學而》
己所不欲，勿施於人。《論語.顏淵》
精誠所至，金石為開。《後漢書.廣陵思王荊傳》
愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。《孟子.離婁下》
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》
語文園地三
清明前後，種瓜點豆。朝霞不出門，晚霞行千里。
天上魚鱗斑，曬谷不用翻。雞遲宿，鴨歡叫，不久風雨到。
螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。
語文園地四
知己知彼 百戰百勝 運籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備
圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風聲鶴唳
兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒 所向無敵
語文園地五
人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。（雷鋒）
我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在於付出，在於給予，而不是接受，也不是在於爭取。（巴金）
對於我來說，生命的意義在於設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦）
語文園地六
採菊東籬下，悠然見南山。 （陶淵明）
人閑桂花落，夜靜春山空。 （王 維）
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 （蘇 軾）
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。 （趙師秀）
鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞飛半掩扉。 （王 駕）
獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。 （白居易）
語文園地七
雄心壯志 堅定不移 堅忍不拔 自強不息 聚沙成塔 集腋成裘
持之以恆 全力以赴 知難而進 無堅不摧 知難而退 碌碌無為
一曝十寒 寸進尺退 有始無終 半途而廢
語文園地八
水滴石穿—— 非一日之功 早開的紅梅—— 一枝獨秀
砌牆的磚頭——後來居上 關羽失荊州—— 驕兵必敗
王羲之寫字—— 入木三分 周瑜打黃蓋—— 一個願打，一個願挨
五年級上冊：
語文園地一
一日無書，百事荒蕪。（陳壽）
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）
讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫 書猶葯也，善讀之可以醫愚。（劉向）
讀書有三到，謂心道、眼到、口到。 （朱熹）
語文園地二
悠悠天宇曠，切切故鄉情。（張九齡）
浮雲終日行，遊子久不至。（杜甫）
落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。（馬戴）
明月有情應識我，年年相見在他鄉。（袁牧）
家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）
江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。（劉著）
語文園地三
四時之風
春風能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。
夏風草木熏，生機自欣欣。小立池塘側，荷香隔岸聞。
秋風雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。
冬風似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。
語文園地四
世上無難事，只怕有心人。
欲要看究竟，處處細留心。
虛心萬事能成，自滿十事九空。
滴水能把石穿透，萬事功到自然成。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
語文園地六
兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（陳子昂）
孝在於質實，不在於飾貌。（桓寬）
愛親者，不敢惡於人；敬親者，不敢慢於人。《孝經》
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）
語文園地七
同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆後繼 力挽狂瀾 中流砥柱
大義凜然 豪情壯志 不屈不饒 披荊斬棘 奮發向上 勵精圖治
眾志成城 捨生取義 任重道遠 再接再厲
語文園地八
卜運算元 詠梅 毛澤東
風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
五年級下冊
語文園地一
浪淘沙 （唐 劉禹錫）
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
語文園地二
天行健，君子以自強不息。 《周 易》
有志不在年高，無志空長百歲。 《傳家寶》
莫等閑，白了少年頭，空悲切！ 《滿江紅》
少年易老學難成，一寸光陰不可輕。 《偶 成》
路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。 《離 騷》
不積硅步，無以至千里；不積小流無以成江河。《荀子》
語文園地三
地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 （迴文聯）
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （數字聯）
翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝 （疊字聯）
樓外青山，山外白雲，雲飛天外
池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊 （頂針聯）
語文園地四
精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓
千里迢迢 肝膽相照 風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意
鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣
語文園地五
劉關張桃園三結義————生死之交
孔明借東風————巧用天時
關公赴會————單刀直入
徐庶進曹營————一言不發
梁山泊的軍師————無（吳）用
孫猴子的臉————說變就變
語文園地七
文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕
滿面春風垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳
大搖大擺 點頭哈腰低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽
語重心長
語文園地八
你若要喜愛自己的價值，你就得給世界創造價值 ——（德國）歌德
讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？ ——（英國）雪萊
果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。 ——（印度）泰戈爾
假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。 ——（俄國）普希金
❻ 部編版小學語文二年級下冊《語文園地二》第三課時知識匯總
4月3日《語文園地二》第三課時知識點總結
1、復習日積月累
（1）予人玫瑰，（ ）。
（2）平時肯幫人，（ ）。（3）與其錦上添花，（ ）。2、學習展示台
（1）書寫姿勢坐姿端正
頭正，肩平，身直，足安。
「三個一」要求：眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。
正確握筆
三指捏，一寸處，筆桿躺，指根處，拇指弓，壓住筆，中指托，關節處，食指彎，來輔助，指尖齊，有距離，剩兩指，收攏住。（2）眼力觀察
一看結構，二看占格，三看關鍵筆畫。
書寫半包圍結構的字
左上包圍撇舒展，例：底。 左下包圍捺伸展，例：處。
書寫左窄右寬的字
例：格 左邊橫斷捺變點，右邊稍寬要舒展。筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。
3、我愛閱讀
（1）作者:滕（téng）毓（yù）旭（xù），著名兒童文學作家。一株紫丁香 丁（dīng）後鼻音。本詩共5小節。
（2）自由讀詩，要求讀准字音，讀通詩句，注意兒化音的讀法。
（3）思考：同學們為什麼要在老師窗前栽下紫丁香？
（4）思考：這株紫丁香給老師帶來了什麼？
（5）「夜夜和您做伴」，「幫您消除一天的疲勞」，「感謝您時時把我們掛牽」，「讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。」這些詩句體現了老師關愛學生，學生關心老師，朗讀時要注意語氣輕柔，感情飽滿，感受師生之間美好的情誼。
（6）「掛牽」的意思是「牽掛」。（7）積累贊美老師的詩句。 隨風潛入夜，潤物細無聲。－（唐）杜甫 《春夜喜雨》 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。－（唐）李商隱 《無題》 落紅不是無情物，化作春泥更護花。－（清）龔自珍 《己亥雜詩》
4.3語文課堂作業
1.背誦《一株紫丁香》。
2背誦並默寫三句贊美老師的詩句。
隨風潛入夜，潤物細無聲。－（唐）杜甫 《春夜喜雨》
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。－（唐）李商隱 《無題》
落紅不是無情物，化作春泥更護花。－（清）龔自珍 《己亥雜詩》
3.完成《練習與測試》第二單元自測題。
4.6《語文園地二》第三課時在線答疑
一、復習諺語，導入課文。
背誦三句關於「關愛」的諺語。
二、寫字展示台
1.注意寫字姿勢
坐姿端正，握筆正確
頭正、肩平、身直、足安。
眼離書一尺，熊離桌一拳，手離筆尖一寸。
2.正確的握筆姿勢
三指捏，一寸處，筆桿躺，指根處，拇指弓，壓住筆，中指托，關節處，食指彎，來輔助，指尖齊，有距離，剩兩指，收攏住。
3、寫字要「三看」
一看結構、二看占格、三看關鍵筆畫。
三、歌曲導入、學習詩歌《一株紫丁香》
1、一株紫丁香 丁（dīng）後鼻音。本詩共幾小節？你會背誦嗎？試著背一背吧！
2、自由讀詩，要求讀准字音，讀通詩句，注意兒化音「腳尖兒」的讀法。讀一讀「腳尖兒」
3、紫丁香是名貴花木，又被稱為什麼花？
4、思考：同學們為什麼要在老師窗前栽下紫丁香？這株紫丁香給老師帶來了什麼？
5、「掛牽」的意思是？
6、那還知道哪些贊美老師的詩句？試著說一說，寫一寫，背一背。
4.6《語文園地二》第三課時在線答疑總結
一、復習諺語，導入課文。 背誦三句關於「關愛」的諺語。
（1）予人玫瑰，手有餘香:
（2）平時肯幫人，急時有人幫:（3）與其錦上添花，不如雪中送炭:
二、寫字展示台
1.注意寫字姿勢
坐姿端正，握筆正確
頭正、肩平、身直、足安。
眼離書一尺，熊離桌一拳，手離筆尖一寸。
2.正確的握筆姿勢
三指捏，一寸處，筆桿躺，指根處，拇指弓，壓住筆，中指托，關節處，食指彎，來輔助，指尖齊，有距離，剩兩指，收攏住。3、寫字要「三看」 一看結構、二看占格、三看關鍵筆畫。
4、書寫半包圍結構的字 左上包圍撇舒展，例：底。 左下包圍捺伸展，例：處。
5、書寫左窄右寬的字
例：格 左邊橫斷捺變點，右邊稍寬要舒展。筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。
三、歌曲導入、學習詩歌《一株紫丁香》
1、播放歌曲《每當我走過老師窗前》
2、介紹作者騰毓旭，著名兒童文學作家
3、一株紫丁香 丁（dīng）後鼻音。本詩共5小節。
4、自由讀詩，要求讀准字音，讀通詩句，注意兒化音「腳尖兒」的讀法。
5、認識「紫丁香」 名貴花木，「天國之花」
6、思考：同學們為什麼要在老師窗前栽下紫丁香？這株紫丁香給老師帶來了什麼？
（1） 學生希望種下的紫丁香綠色枝葉，伸進老師的窗口，「夜夜和老師做伴」，老師備課批改作業就不孤單了。
（2）學生希望種下的紫丁香綠色枝葉，在風里沙沙唱歌，「幫老師消除一天的疲勞」，滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉「感謝老師時時把我們掛牽」
（3）學生希望紫丁香的花香飄進老師的夢里，讓老師的夢又香又甜，「讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。」
這些詩句體現了老師關愛學生，學生關心老師，朗讀時要注意語氣輕柔，感情飽滿，感受師生之間美好的情誼。
7、「掛牽」的意思是「牽掛」
8、積累贊美老師的詩句。
隨風潛入夜，潤物細無聲。－（唐）杜甫
《春夜喜雨》 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。－（唐）李商隱 《無題》
落紅不是無情物，化作春泥更護花。－（清）龔自珍 《己亥雜詩》
❼ 二年級上冊語文第26頁是什麼
二年級上冊語文第26頁是課文語文園地二，日積月累，裡面有好詞好句。
❽ 小學二年級上冊語文《語文園地二》教案
一、我的發現
這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，後一個為新字，前一個字是後一個字的組成部分，並且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發現漢字的構字特點。在探索和發現中學會識字，體驗識字的樂趣，激發識字的興趣，並學會應用。「我會認」用來進行鞏固生字，並適當進行拓展；「我會讀」進一步發現和鞏固這種漢字的構字特點。
教學過程：
我會認。
1、出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導學生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。
2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發現這是用了什麼識字方法？（熟字加偏旁）
3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？
4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。
我會讀。
1、讀讀加點的字，看看你有什麼發現？
2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什麼有關？
3、你還能說出其他類似的字嗎？
二、日積月累
這一部分包括三項內容：「讀讀比比」、「讀讀記記」、「學習查字典」。「讀讀比比」安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來鞏固讀音相同的形近字。「讀讀記記」是一段姓氏歌，目的在於引導學生反復誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。「學習查字典」是新的教學內容，引導學生掌握部首查字法，教學時應首先讓學生明確部首的含義，再進行舉例，然後學生嘗試加以練習。過程中要採取有效形式激發學生興趣，在輕松的氛圍中學習。
教學過程：
讀讀比比。
1、分小組比賽讀，要求讀准字音。
2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。
姓氏歌。
1、學生同桌互讀姓氏歌。
2、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？
3、多種形式反復讀。
學習查字典。
1、復習音序查字典的方法，查下面這些字：區、仙、好，比一比誰最快。
2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。
3、教師舉例，示範部首查字的方法。
4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字：悟
5、引導學生歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁碼數剩下筆畫查找生字）
6、比賽進行書中練習。評出「查字典小能手」。
口語交際
本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎上，談「我的想法」。目的`是為讓學生對王寧的做法有正確的認識，做事對自己有信心，懂得正確的表現自己，和樹立為別人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況，引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。交際准備：
多媒體課件。
組織過程：
1、創設情境，激發興趣。出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什麼看法？（學生自由談）王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。
2、設定崗位，組織競選。
（1）如果班裡改選幹部，你會不會選自己?
（2）設立崗位，啟發競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設崗位。）
（3）小組內選定崗位，進行練習。
3、競選展示。小組內進行交流，選出優秀代表，上台「演說」，台下同學進行評議。展示台
這次的展示台是「露一手」。內容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內容和方式，並且要為展示做好准備，展示時讓每人都能「露一手」，這項活動可不受時間所限，以後也可以不定期的進行。