高中語文怎麼教文言文

A. 怎樣做好高中語文文言文的教學

如何做好高中語文文言文教學工作 摘 要：文言文教學在高中語文教學中佔有重要的地位，其不僅關繫到對傳統文化、思想的傳承，也關繫到學生的全面發展，因此，做好高中文言文教學至關重要。對此，本文結合實際情況，談一談如何做好高中語文文言文教學，以期為實踐提供參考依據。 關鍵詞：高中 語文 文言文 在長期的文言文教學中我主要做到以下幾點，並取得了顯著成效。 一、聯系史實和相關的背景，以擴充學生見聞，增強學生的求知慾望 高中教材所選的文言文篇目，大多為先秦散文和諸子散文。與這個時代的社會政治相關，許多作品雖具文學性，但基本忠於歷史史實，且人物、事件互相關聯，牽一動十，如《燭之武退秦師》、《過秦論》、《荊軻刺秦王》等，均與許多重要的歷史人物和事件相攪合，構成嚴密的因果聯系，如果教師只是孤立地講授課文內容，不注重與歷史事件的聯系，其結果，一是不易激發興趣，使學生感到內容單調、枯燥;二是不能讓學生更透徹地了解歷史事件之間的邏輯聯系，從而 影響記憶效果;三是不能讓學生更深切感悟到知識原野的廣闊性，求知慾望便極難得到引導和培養。因此，筆者認為，語言教師應該多讀史書，了解、熟悉中國的歷史。在給學生傳授相關歷史知識時，甚至要比歷史老師講授得更生動、細致、傳神。這對培養學生學習文言文的興趣，提高語文課堂教學效果將有不可估量的作用。

B. 高中語文文言文怎麼學 如何提高文言文成績

高中 文言文 學習比初中不一樣，除了背誦，積累 語言 材料外，還要引導學生積累文言字詞和 語句 的相關知識。那麼，高中語文文言文要怎麼學呢？

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第一，要有相關的歷史知識。

常言說，文史不分家。每個人都是生活在一個時代里的，這個時代的政治、經濟、文化等必定會對他產生影響。所以，我們只有了解了這個人所處的時代，才能了解他的作品的內涵。比如屈原，他力主改革，希望楚國強大，但楚王「內惑於鄭袖，外欺於張儀」，先疏遠屈原，後把他流放汨羅江，使其改革之志不能實現，投江而死。了解了這段歷史，我們在理解《離騷》時就容易的多了。

第二，具備相關的文化常識。

中國古代文化博大精深，內涵豐富，並且有許多內容隨著歷史的發展不斷地演變。如姓名和稱謂，官職和科舉，地理常識，宗法禮俗，服飾和器物，歷法和刑法，古籍注釋體例等八個方面所涉及的內容，古今有很大的差別。這些內容雖然不需要學生全部掌握，但平時學習中遇到的也應積累下來作為自己的知識儲備，以便在文言文學習和考試中隨時調用。

第三，學會以「今人之心，度古人之腹」。我們生活在當今社會，面對災難，會團結一心，眾志成城；面對丑惡，會抨擊、鞭撻；我們會同心抵禦外辱。其實這種思想感情是一脈相承的。面對外辱，文天祥寫下：「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」，面對百姓的困苦，杜甫寫下了：「朱門酒肉臭，路有凍死骨」，所以我們在學習古文時，應善於把古人和今人的情感放在一起對比聯想，從而揣摩古人的思想，准確的理解文言文所反映的實質。

一、掌握基本的語言結構。文言文大體上可以分為詞和句。其中，詞包括實詞和虛詞兩大類；句可分為判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句五大類。系統掌握文言文的語言結構，弄清其與現代漢語的區別和聯系，是學習文言文的基礎。

二、正確斷句。古人寫文章沒有標點符號可用，因此，如何斷句直接影響著對文章內容的理解。正確斷句須注意以下幾點：理解關鍵詞語，判斷詞與詞之間關系；了解一定的古代文化賞識；掌握文中對話、轉述、引用的規律；根據句首和句尾的詞語以及句中的慣用語進行判斷。

三、學會正確的翻譯方法。翻譯文言文的原則是：忠實原作，字字敲定，直譯為主，意譯為輔。翻譯時應注意以下幾點：補充省略的部分；調整語序；適當增減。

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四、反復誦讀。常言道：書讀百遍，其義自現。多誦讀可以培養語感，達到熟練閱讀其他古代作品的目的。此外，古文很講究內在的韻律和節奏，反復誦讀可以充分領略作品的音樂美，提高學習興趣。

C. 高中生該如何學好文言文有什麼技巧

關於很多學生來講，文言文是個很頭痛的事！主要頭痛的是文言文最根本的內容翻譯不通，有些句意容易了解錯誤！我覺得學好文言文有這么幾點：

世上無難事，就怕有心人！只需下功夫了，多積聚了，遇到文言文，就跟文言文沒什麼區別了！

D. 高中語文文言文該怎樣學

怎樣巧學文言文？
一、 精解字詞，儲備足量的文言知識
逐字落實文言文課文中的每一個字的意義和用途，務必准確無誤。因為只有積累了一定量的文言字詞，才可能順利地閱讀文言文。
二、 巧記巧學。讓文言文學習的輕松愉快
成語，是頗有生命力的古代詞語的遺存，藉助成語學習文言文，將古代和現代的詞語溝通起來，使得文言文知識不那麼枯燥，也不那麼嚇人，變得易記而淺顯；還能夠一石而二鳥，文言文和成語的學習同時經行。相得益彰。這是個輕便而俏皮的巧學方法。比如。【張】如果理解成語「賬目結舌」中「張」是「睜開，睜大」意，就不難記住課文《童趣》中「張目結對日」中「張」的「睜開，睜大」意義。
字形，尤其古文字字形，比如甲骨文、金文、篆文，都隱藏著漢字的意義密碼。探員其本字的古代寫法，一眼就能洞察其意義，這樣，即印象深刻有妙趣橫生。這是個直觀而形象的巧學方法。例如。【於】小篆字形（）像兩手相與之形。由此可見「予」本義：授予。給予，給。
三、 歸納拓展，由「聞一」而「知十」
掌握了文言文的規律，就等於拿到了打開文言文知識的鑰匙。文言文學習總是有章可循的，見到「陳勝者，陽城人也」，歸納為「者……也」判斷句，進而歸納「乃、必、即、皆」等+謂語判斷句；見到「吾誰與歸」，歸納得出「疑問句中代詞作賓語，賓語前置」的規律；見到「僵卧孤村不自哀」，歸鈉得出「否定句中代詞作賓語，賓語前置」的規律；見到「何陋只有」「唯利是圖」，歸納得出「之是褆賓」的規律；……
這樣，在課本上學的是「一個」，而你收獲的卻是「一類」，學起文言文來就游刃有餘了。
四、知識遷移，由課堂延伸到考場
把每一篇文言文課文都當成考場上的文言文閱讀的材料，或設置題目作答，或比對已考過的的考題，即深入理解了課文，又從中培養語感，培養知識遷移能力和考場的應變能力。
例如，《送東陽馬升序》第二段描寫宋濂成人後求實
希望對你有幫助，滿意望採納，謝謝！

E. 如何學好高中語文文言文

1，上課前把一些字詞標註上現代文意思，千萬別資料上的翻譯抄上去，翻譯自己口頭做，有利於自己組織語言能力及對古文的理解
2.興趣很重要，你千萬別把古文當自己弱項，這樣雖會警鍾長鳴，
但會消磨自己的信心，不利於學習，你打心眼認為自己會學好，
盡管幾次考不好，但有方法和信心，一定能學好。（這是心理攻略）
3.早讀課大聲朗讀古文，多讀這感覺就出來了，我就是最好例子
4.這必要練習是需要的，千萬別做多，這會產生厭煩情緒，而且沒
用，你高考又碰不上原題。考前做么一兩篇，一定自己做，查詞
典、資料，做破腦子，也要把翻譯作出來，理解類的，較難就參
照答案，但自己一定要選一個最佳答案，別怕錯，想像自己在考
試，必須選一個。若選對了，這是為考試加經驗。
(這是做題高招）

F. 高中語文文言文怎麼學好

1 高中語文文言文課前預習
課前預習的基本要求，即結合注釋，疏通文義。對於暫時無法理解的字、句，如有可能，應藉助工具書(如《古漢語常用字字典》)，結合語境，揣摩、判斷，並注意課上老師的講解、說明。「帶著問題」上課，「有的放矢」學習，無疑事半功倍。而課後復習則應注意歸納、積累。同學可以側重對文言現象，如通假字詞、詞類活用、古今異義、特殊句式等進行整理，以期鞏固學習成果，加深知識理解。兩點建議：1.必須依託相應例句，以免知識點成為無本之木;2.盡量自己動手整理(可以參考、對照，但非依賴、照抄教輔，盡管其可能一應俱全)，避免放開教輔就寸步難行。同時在此基礎上，「獨立完成，自覺檢測、認真訂正」，完成一定練習使知識點得以進一步落實。
1 高中語文文言文找准讀音
這是由於文言文中多生僻字，又間有通假字、多音字和破讀所決定的。一般來說，課文注釋中對這一些都註明了讀音，要依據注音，認真讀准。

這里要著重提一提「破讀」的問題。所謂「破讀」，就是改變字(詞)的讀音以區別不同的意義或詞性的一種方法。如「衣」用作名詞時讀yī，用作動詞(穿衣)時讀yì;「食」在表示吃時讀shí, 在表示給人吃時讀sì。

不過現在有的破讀音已經進入現代漢語中，一般字典也已有註明，如美好的「好」(形容詞)讀hǎo，愛好的「好」(動詞)讀hào，難易的「難」(形容詞)讀nán，災難的「難」讀nàn等等。

而有些破讀現在已不加特別區分，如葉公好龍的「葉」，舊讀shè，現在可以讀為yè了。掌握破讀，對辨析詞性詞義，加深對文言文的理解，是很有必要的。
1 高中語文文言文歸納總結
一般說來，初學文言文，最好做到「每課一歸納，單元一小結」。歸納整理時可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式、成語典故、重點語句以

及文化常識等個方面來進行，每個單項都可以自行規定一種特殊的符號，以提高學習效益。如：用「①②③」表示一詞多義;用「※」表示名詞作狀語;用「#」表示使動用法;用「⊙」表示意動用法;用「≠」表示古今異義;用「=」表示通假字;用「@」表示成語典故;用「★」特殊句式……當然，無論做什麼整理，都必須積累相應的例句，否則，你的知識點就成了無本之木和無源之水……

「九層之台，起於壘土」，只要你持之以恆，我深信，三年下來，你一定會卓爾不群，令人刮目相看!
1 高中語文文言文勤於獨立思考
思考是掌握知識的中心環節。養成獨立思考的習慣，首先要善於提出問題。思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什麼。其次要善於分析綜合。分析就是深入到文章的內部分解剖析，將各部分的個別特徵區分開來;並加以比較和鑒別，從而對學習的內容有深透的了解和認識。對所讀的書要分解成若幹部分，然後逐一剖析。綜合則是在分析的基礎上把各部分聯系起來加以認識從而把握整體。第三，培養獨立思考習慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學習和解決問題變得容易、迅速;不良的思維定勢則會束縛人的思想，難以有所發現和創造。要善於從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。
1 高中語文文言文熟讀成誦
宋代朱熹說「讀書百遍，其義自見。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也」。古人是聰明的，幼童入學，老師並不多講理論，而是讓其一遍一遍、踏踏實實地去將看上去一字不通的《三字經》、《百家姓》、《干字文》、《四書》、《五經》等背得爛熟於心，文章的意思也自然明白了。著名文學評論家、小說家李國濤先生說，中國古詩古文是不能不背的，當時不懂或不全懂的，先背下再說。郭沫若老先生也說，兒時背下的書，像一個大冰山，入了肚子，隨年齡增大，它會慢慢融化，一融化，可就是大財富了。由此可見，學習文言文最簡單、最有效、最好學的方法就是熟讀成誦!

G. 怎樣學好高中語文文言文

1高中語文文言文課前預習課前預習的基本要求，即結合注釋，疏通文義。對於暫時無法理解的字、句，如有可能，應藉助工具書(如《古漢語常用字字典》)，結合語境，揣摩、判斷，並注意課上老師的講解、說明。「帶著問題」上課，「有的放矢」學習，無疑事半功倍。而課後復習則應注意歸納、積累。同學可以側重對文言現象，如通假字詞、詞類活用、古今異義、特殊句式等進行整理，以期鞏固學習成果，加深知識理解。
2高中語文文言文找准讀音這是由於文言文中多生僻字，又間有通假字、多音字和破讀所決定的。一般來說，課文注釋中對這一些都註明了讀音，要依據注音，認真讀准。

這里要著重提一提「破讀」的問題。所謂「破讀」，就是改變字(詞)的讀音以區別不同的意義或詞性的一種方法。如「衣」用作名詞時讀yī，用作動詞(穿衣)時讀yì;「食」在表示吃時讀shí, 在表示給人吃時讀sì。

3高中語文文言文歸納總結一般說來，初學文言文，最好做到「每課一歸納，單元一小結」。歸納整理時可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式、成語典故、重點語句以及文化常識等個方面來進行，每個單項都可以自行規定一種特殊的符號，以提高學習效益。

4高中語文文言文勤於獨立思考思考是掌握知識的中心環節。養成獨立思考的習慣，首先要善於提出問題。思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什麼。其次要善於分析綜合。分析就是深入到文章的內部分解剖析，將各部分的個別特徵區分開來;並加以比較和鑒別，從而對學習的內容有深透的了解和認識。對所讀的書要分解成若幹部分，然後逐一剖析。綜合則是在分析的基礎上把各部分聯系起來加以認識從而把握整體。第三，培養獨立思考習慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。

5高中語文文言文熟讀成誦宋代朱熹說「讀書百遍，其義自見。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也」。古人是聰明的，幼童入學，老師並不多講理論，而是讓其一遍一遍、踏踏實實地去將看上去一字不通的《三字經》、《百家姓》、《干字文》、《四書》、《五經》等背得爛熟於心，文章的意思也自然明白了。著名文學評論家、小說家李國濤先生說，中國古詩古文是不能不背的，當時不懂或不全懂的，先背下再說。郭沫若老先生也說，兒時背下的書，像一個大冰山，入了肚子，隨年齡增大，它會慢慢融化，一融化，可就是大財富了。由此可見，學習文言文最簡單、最有效、最好學的方法就是熟讀成誦!