語文詞語運用題怎麼做好

① 高中語文語言文字運用答題技巧有哪些

語言表達與運用部分要注意仿句。仿句是一種綜合能力的考查。它不僅涉及到語言連貫、簡明、得體，句式和修辭三個方面的內容，而且涉及到學生的模仿、創造能力。下面是我為大家整理的關於高中語文語言文字運用答題技巧，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1高中語文語言文字運用答題技巧

一、修辭格與體會 文章 表達。

1、讀出佳句在文章中的位置及地位。

2、公式：

①比喻：……採用了比喻的修辭手法，地描寫了……，表現了作者對……的感情，形象生動。

②擬人：……採用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現了作者對……的感情，十分形象，生動(或栩栩如生，逼真)。

③誇張：……採用了誇張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯想奇特，富於形象感。

④反問：……採用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。

⑤排比：……採用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢。

⑥對偶：……採用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發了作者對……的感情，節奏明快，富於音樂美。

二、插敘的作用。

1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯系。

2、公式：……採用了插敘的寫法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。

三、歸納文章的中心。

公式：

①寫人為主：記敘了……贊揚了……表達了……

②記事為主：記敘了……(批評了)歌頌了……表現了……

③寫景狀物：採用了……手法，藉助……描寫，贊揚了……抒發了……

④游記：描寫了……表達了……感情

⑤ 議論文 ：文章論述了……闡明了……

2高中語文語言文字運用答題的技巧

一、詞語(包括熟語)考查的命題規律

(1)考查內容以 成語 為主，兼考實詞和虛詞。考查成語主要是辨析成語運用正誤，考查實詞或虛詞則主要考查對近義實詞或虛詞的辨析。

(2)正確使用詞語(包括熟語)這一考點的常見題型主要是選擇題(包括正誤判斷題、填充辨析題)，但近年來出現了一些新的題型。如2008年天津卷所選填的詞語包括古詩句、雙音節詞和成語，2009年浙江卷要求考生用括弧里的成語去替代語句中的熟語，2010年廣東卷把四個成語放在—個語段中進行考查，突出了活的語言環境。

二、辨析並修改病句考查的命題規律

(1)辨析並修改病句是高考語文考查的 熱點 之一，每年必考。從近幾年的考查情況來看，高考側重於考查辨析病句，偶爾出現修改病句題。

(2)考查的病句類型主要有兩大類：一類是結構類病句，它包括語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂;另一類是語意類病句，它包括表意不明和不合邏輯，主要考查指代不明、歧義句。

(3)辨析並修改病句的命題材料具有鮮明的時代性和濃郁的生活氣息，一般都是選自新報刊上的語段。

3高中語文語言文字運用答題 方法

「語言表達運用」是整個高考試卷中時代感最強、變化最繁妙、樣式最靈轉的一片風景，做這類題，讀題要細心，對所用的語言材料要逐字認真看，忌一目十行。尤其是對選對與選錯的題干要求，一定要把握正確，不能大意。

成語使用的主要考慮角度：

切忌望詞生義、注意成語的感情色彩、注意成語的使用范圍、注意使用時的重復等。有些成語從意義上看似乎符合句意，沒有錯誤，但從邏輯事理的角度推敲則存在問題，主要表現為前後矛盾。四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項。

語病部分要掌握合理的判斷順序：

① 句子 成分分析法。可以找出搭配不當、結構混亂、成分殘缺贅余、語序不當等錯誤;

② 邏輯思維 判斷法。可以找出不合邏輯、表意不明等錯誤。

語言表達與運用部分要注意仿句。仿句是一種綜合能力的考查。它不僅涉及到語言連貫、簡明、得體，句式和修辭三個方面的內容，而且涉及到學生的模仿、創造能力。①話題要統一，②句式要統一，③修辭要統一，④色調要統一。語意連貫題則要注意排除法的運用，上下文之間的連接是解題的關鍵。

其實，這類題型有明顯的規律可循，盡管考點較為零碎，但只要抓住特徵就能有效應對。

4高中語文語言文字運用答題的方法

一、整散句互換

1.整散句互換多為散句變整句，既是對句式變換的考查，又是對排比、對偶修辭手法的考查。

2.整句與散句互換的思考點主要是重復性用詞。整句改為散句時將整句中重復使用的提示詞去掉，使相關內容變為細小成分。要使散句變成整句，就要使句子的結構相同或相似。能夠體現結構相同或相似的句子最常見的是排比句和對偶句。做題時可對句子進行分析綜合，找出其相似點，從而劃類歸一，變成對偶句或排比句。整句變散句的要求則與散句變整句的要求相反。

二、填充詞語或句子

填充句子：注意語境的特點，一定要結合上下文和所給材料寫句子。

填充詞語：注意句子之間的語意關系，積累常見關聯詞語：

①並列關系：既……又……，又……又……，有時……有時……，同樣，另外，而是，不是……而是……，是……不是……

②順承關系：前後分句按時間、空間或邏輯事理上的順序，說出連續的動作或相關的情況，分句之間有先後相承的關系。首先……然後，剛……就……，便，才，於是，後來，終於

③選擇關系：分句間是選擇關系。常用的關聯詞語有：或者……或者……，是……還是……，不是……就是……，與其……不如……，寧可……也不……

④解說關系：分句間有解釋或說明、總分的關系。解說關系不用關聯詞語表示。

⑤遞進關系：後面分句的意思比前面分句的意思更進一層，一般由輕到重，由小到大，由淺入深，由易到難。遞進關系必須用關聯詞語。常用的關聯詞語有：不但……而且……，不但……反而……，尚且……何況……，況且，反而

⑥轉折關系：前後分句的意思相反或相對。常用的關聯詞語有：雖然……但是……，可是，只是。

⑦條件關系：偏句提出條件，正句表示在滿足條件的情況下所產生的結果。常用的關聯詞語有：只要……就……，只有……才……，……否則，無論……都……

⑧假設關系：偏句提出假設，正句表示假設實現後所產生的結果。常用的關聯詞語有：如果……那麼……，即使……也……

⑨因果關系：偏句說出原因，正句表示結果。常用的關聯詞語有：因為……所以……，既然……那麼……，因此，以致

⑩目的關系：偏句表示行為，正句表示行為的目的。關聯詞語都單用。常用的關聯詞語有：以，以便，為的是，以免，免得。

② 做語文卷子的答題技巧整理

歷屆中學語文試卷可以把它分為八塊，基礎知識題、科技文閱讀、文言文選擇題、文言文翻譯、詩歌鑒賞題、現代文閱讀、語言表達題和 作文 ，每一塊知識點，都有一定的做題 方法 和做題思路。下面給大家分享一些關於做語文卷子的答題技巧整理，希望對大家有所幫助。

做語文卷子的答題技巧

選擇題

(一)(15分,每小題3分)

1.【字音辨析題】 答題技巧：常見字注音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。

審清題干，用排除法是較好的方法。

2. 【字形辨析題】 答題技巧： 「形近而音」不同的別字。生僻字一般不會錯。平時多積累。

3.【詞語運用題】 憑語感去選擇自己認為的最佳答案，一般有兩種類型：

答題技巧：對詞義的理解，先拿你最會的詞語去排除，對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。注意採用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。

4. 【熟語(含 成語 )辨析題】答題技巧：

第一，逐字解釋熟語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義;

第二，體會熟語的褒義貶義中性等感情色彩;

第三，要注意熟語使用范圍，搭配的對象;

第四，盡可能找出句中相關聯的信息。

第五，四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。

要正確理解熟語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的熟語越要注意陷阱。特別陌生的熟語往往是對的。

5. 【病句辨析題】 病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯。

答題技巧： 判斷病句用排除法居多。回憶以前做的常見病句的標志

做題思路通常是：檢查 句子 的主幹，是否缺成分→ → 推敲詞語運用，是否搭配 →→ 心裡默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合 邏輯思維 ，——憑借語感。特別注意以下幾種情況：

①介詞「關於」「對於」「對」等開頭的句子，注意主語的殘缺。

②類似於「A」是「B」的句子，注意「A」「B」的協調，也可能是句式雜糅。

③動詞後有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。

④用"和""或"以及頓號連接的並列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關系。

⑤前半句使用了「能否」「可否」等雙面詞語，注意後半句是否與前半句協調。

⑥反問句及疑問句注意是否表意相反。

6.【標點符號題】 答題技巧：注意試卷中常考標點(頓號、引號、破折號、括弧、分號、問號)的使用，重點審查這類標點的使用正確性，逐一辨析排除。

7、【排序題(語言連貫題)的考查】答題技巧：先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情調保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先後順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。語言風格要前後一致。

語段銜接，前瞻後顧，注意上下文主語的承接及邏輯的內在聯系。找突破口，用排除法。做題思路是：考查陳述對象(主語)是否一致→→ 話題是否一致→→ 前後句式是否一致→→ 情境是否吻合→→ 音節是否和諧等。

語文考試的答題技巧

1、重視預習，學會自學

課前必然要藉助注釋本身逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善於記憶、比力、歸納、整理，把「字詞」學「活」。可以本身製作一個「常用文言詞簡表」，列出「詞、詞類、意義、例句」幾個欄目，使知識系統化，提高學習效率。

2、遵循「字不離句」的原則

不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合「語境」去揣摩。但是只把串講一概當成解釋字義的按照，這種捨本逐末的方法也是十分有害的。例如「至於勸善規過足矣」一句，課文下面註解為「能夠做到規勸行好事，不可壞事就不壞了」。這僅是串大意，但學生常據此對號入座地去釋義，誤以為「至於=能夠做到」，「足=不壞」，這就脫離了字詞的既定意義，造成錯誤概念。其實「至於」和「足」不解釋也行。而若認為「勸=規勸」，就又脫離了具體語境，因為「規勸」與行善搭配不起來。這個「勸」就是「勸勉」的意思，與「勸學」的「勸」同義。對翻譯和字義的准確解釋不加區分，很容易違背理解字義詞義的基來源根基則。

3、牢牢記住主要文言句式

主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種差別形式，記住形式，便於識記和理解。例如，文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不消判斷詞『是』來表現，而往往讓名詞或名詞性 短語 直接充當謂語，對主語進行判斷，其句式有如下幾種表現法1)、「。。。。。。者，。。。。。。也。」這是文言判斷句最常見的形式。主語後用「者」，表現提頓，有舒緩語氣的作用，謂語後用「也」結句，對主語加以必定的判斷或解說。如：「陳涉者，陽城人也。」(《史記·陳涉世家》)(2)、「。。。。。。，。。。。。。也。」判斷句中，有時「者」和「也」紛歧定同時出現，一般省略『者』，只用「也」表判斷。如：「操雖託名漢相，其實漢賊也。」(《資治通鑒》)(3)、「。。。。。。者，。。。。。。。」有的判斷句，只在主語後用「者」表現提頓，這種情況不常見。如：「四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。」(王安石《游褒禪山記》)(4)、「。。。。。。者也。」在句末連用語氣詞「者也」，表現加強必定語氣，這時的「者」不表現提頓，只起稱代作用。這種判斷句，在文言文中也比力常見。如：「城北徐公，齊國之斑斕者也。」(《戰國策·齊策》)(5)、無標記判斷句。文言文中的判斷句有的沒有任何標記，直接由名詞對名詞作出判斷。如：「劉備天下梟雄。」(《赤壁之戰》)別的，在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞「乃、必、亦、即、誠、皆、則」等。需要注意的是，判斷句中謂語前出現的「是」一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的「是」也並非都不表現判斷，「是」在先秦古漢語中很少作判斷詞，在漢以後作判斷詞則多起來。還有，必定判斷謂語前加的副詞和否定判斷謂語前加的否定副詞「非」，都不是判斷詞。

4、提倡誦讀

語文教材 強調文言文的朗讀、背誦，通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，可培養語言感悟能力。文言文和現代文在語言形式上存在著必然的差異，文言文是以先秦白話為基礎形成的上古書面語言，和後來歷代作家仿古語言而寫成的作品，屬古漢語體系，這類 文章 跟現代文的主要區別在於語言上的差異。因此文言文學習的難點和重點，也在語言上。文言文中的之乎者也，詰屈聱牙;詞的通假、活用、古今異義，讓學生丈二和尚摸不著頭腦;特殊句式，跟現代漢語習慣更有所差別。所以只有多誦讀，才能培養古漢語語感，只有多誦讀，才能了解現代漢語和古代漢語的一脈相承的「血緣」關系，才能領悟文言文的至善至美。中國是一個歷史悠久的文明古國，更是一個「泱泱文章大國」，文言文中有許多為政、為人、為學的好文章，好觀點。還有大量的有生命力的詞語和句子，至今仍在延用。只有通過讀，尤其是誦讀，才能體味其特有的品味和意蘊。誦讀可分四步進行：

第一步，藉助注釋，粗讀課文。預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然後在此基礎上感知課文，從整體上初步駕馭課文結構。結合注釋，按照上下文讀兩三遍，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。

第二步，質疑、解難、細讀課文。通過課內細讀，要能准確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析，要增進對文章內容的理解。

第三步，深入領會，精讀課文。精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，駕馭文章的特色。

第四步，鑒賞評價，熟讀課文。這一步主要靠同學們在課後主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高本身的文學鑒賞、評價能力。

誦讀時要做到：眼觀其義，口讀其聲，耳聽其言，腦思其義，把眼、口、耳、腦都動員起來。

語文答題技巧

一、基礎知識題

生字的字形和讀音，標點符號，成語，病句最需要背功。而這些題又最像「雞肋」，每一題的分數少看似「食之無肉」，而這些又是人人都能做對的題，本身若做不合錯誤心裡又不爽(是謂「棄之有味」)。對這些題，既不克不及花太多時間，又不克不及完全不睬會，建議跟著老師的進度，必然要相信你們的老師有足夠的能力在高考之前把你們都磨練成「語基大蝦」@_@

二、古文閱讀

早讀古文的課文時，最好用最大嗓門讀出來，最好能學著電視劇里搖頭晃腦的讀出些韻味來。要特別注意意群的停頓和語氣，強一點的人可以試著讀沒有斷句的原文。如果你能把每篇古文課文都讀到不看注釋就能表達古人想表達的意思的地步，那麼古文閱讀也就是小case啦。

三、詩歌賞析

詩歌賞析題無外乎問你詩歌的意思，詩句的修辭，特殊詞語在結構和內容上的作用。其實寫多了就會發現：詩歌題的答案來來回回就套用那幾個詞，什麼「化靜為動」啊，「寓情於景」啊，「情景交融」啊等等。只要把詩中出現的意象在腦海中再現，想像本身存在於阿誰場景中可能是什麼樣的感受和心理狀態，再把與本身的感受最接近的詞往上一套，答案就出來了。至於分數如何，那就要看你「串」詞的功夫了!

四、詩詞默寫

全文固然是要背D，但不要撿了芝麻丟了西瓜——抓主要矛盾重點背誦經典名句，把那幾個關鍵句中每個字的「模樣」記得牢牢的，基本上就不會出大問題啦。考試中出現一些比力生僻的詩詞的幾率是很小的。

五、現代文閱讀

這一塊包羅科技文和文藝文的閱讀。兩種類型的文章都要注意重點句。【所謂重點句就是在文章後面的題干(題支)內容相關的舉止。】科技文是要在與標題問題相關的重點句子上從微觀角度「扣字眼」;文藝文則是要在對文章有宏觀駕馭的基礎上挖掘句子的深層含義。當然，還需要通過訓練找語感。訓練最好找高考真題來訓練，做到一套壞標題問題比不做更加害人。答題時不要貪多，要做到「廢話不說，說則不錯」。

六、作文

引入編程原則：清晰第一，效率第二，把字寫好來。

要經常分段，以清眉目。

爭取把最後一個字放到本頁作文的最後一格上，這樣改卷老師既不會因要翻頁閱卷而抓狂，也不會讓他覺得你字數不足。

最好不要寫政治等敏感話題。

我的建議——寫歷史題材的文章。歷史題材既可以「以古諷今，針砭時弊」，又顯得文章有深度。

熟悉一兩段歷史或一兩個特定人物的一生，無論是什麼話題的文章都可以用裡面的 故事 來套。

提高學習的效率方法

經驗 一：

1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把所有的功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，四十分鍾就可以完成了。

2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鍾音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

3、不要整個晚上都復習同一門功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。

經驗二：

如何提高學習效率呢?

最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。

那麼上課時的聽課效率如何提高呢?

課前要有一定的預習，這是必要的，不過預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。

上課期間還有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。

另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記。

經驗三：

學習效率是決定學習成績的重要因素，如何提高自己學習效率呢?

一、要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。

二、學會用心。要自信。選「好題」，時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，分門別類。

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③ 高中語文的語言運用題怎麼提高

語文學習主要是培養自學能力。平時注意培養自己的自學能力和大量的閱讀，根據老師具體指導的路徑，學會自己去走。關於學習語文，這里給你一些思路：

1、自己提前預習課文。如自查工具書，掃除文字障礙，閱讀課文，找到重點，提出疑難，根據課前的「學習重點」提示和課後的「思考練習」進行思考。要養成好的習慣，不翻字典不看書，不動筆墨不看書。

2、自己主動去積累語文基礎知識，對每篇課文中涉及的有關字詞句式、語法修辭，要注意有心積累，存心記憶，用心感悟。相信只要堅持不懈，就必有收獲。

3、根據具體課文的教學目的，以及老師提出的要點，自己試著分析理解課文。領會文章的寫作意圖，體會文章的寫作技巧，欣賞文章的行文構思，把握文章的主題思想，讀書時，做到眼到、口到、心到、意到。

4、練習，特別是思考性較強的練習，是培養自學能力的好方法。可運用比較異同或歸類整理的方式學會獨立作業，不斷提高整體認識和整體把握課文內容的能力。

5、在此基礎上，還應主動涉獵與課文相關的文章來拓寬閱讀量，擴展知識內容，閱讀的時候也要重視自己的閱讀效率。想讓閱讀更有效率的同學，可以到《全腦速讀記憶吧》交流提高記憶力和學習效率。希望你早日進步!

④ 做語文卷子的答題技巧方法

高考語文作為高考考試中的一個大科目，也是至關重要的一個科目。高考語文考試中文字量非常大，下面給大家分享一些關於做語文卷子的答題技巧 方法 ，希望對大家有所幫助。

一.做語文卷子的答題技巧

1.語文病句類題目須要注意得高分的方法

從小就接觸漢語，對於漢語的 句子 非常熟悉，這就使得我們對漢語有著較強的語感，這是我們辨析語病的優勢。做題時，首先通讀句子，藉助於語感初步判斷，然後再根據語法或邏輯知識進行檢驗，從而得出准確答案。考生判斷不準是因為只是跟著感覺走，忽視了用語法或邏輯去檢驗。

2.高考語文擴展語句分分類

擴展語句可分為以下幾種：單句的擴展;復句的擴展;綜合擴展，這類擴展可以是由單句到單句，也可以是由單句到復句，總之是使句子生動形象、豐滿具體起來;語段的擴展，給定一個話題或提供一個情境，讓考生加以闡釋、發揮、引申，從而使話題或情境明確、具體，構成一個完整的語句或語段。

3.高考語文命題主要有3個特點

(1)考查運用能力。不考查對修辭方法的辨認，考查修辭方法的運用，即根據規定的情境，運用一定的修辭方法表達一定的思想感情，或表達對事物的認識。

(2)選材具有時代氣息。所給材料，所設情境，多來自於現實生活，與自然、社會、人生密切相關，往往涉及社會 熱點 問題。

(3)考查具有綜合性。高考考修辭，往往與語言表達准確、生動、連貫、得體等結合起來考查，即使是單純考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法，往往多種修辭方法放在一道試題中考查。

二.高考語文有什麼答題技巧

1、字音辨析題：

答題技巧：(1)常見多音字標「次讀音」正確的可能性大，標「常讀音」正確的可能性小。(2)形聲字標「不同聲旁讀音」的正確可能性大，標「同聲旁讀音」的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。(3)生僻字一般不會標錯音。(4)審清題干，用排除法較好。

2.字形辨析題

答題技巧：把字的音、形、義結合在一起來考慮。形近而音不同的別字是重點，生僻子一般不會錯。如無把握，可放放再說，但必須用記號來提示自己。

3.詞語運用題

答題技巧：(1)語素分析：分析出不同的語素進行 組詞 再作區別。(2)語境分析：在原句中劃出關鍵詞作為區別的參考。(3)善用排除：將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，同時也要做記號。(4)語感判斷：如果確實拿不準，就要憑語言感覺去選擇。年百微噸度年個

4. 成語 辨析題

答題技巧：(1)根據成語意思判斷，但要注意，不能望文生義。(2)注意成語潛在的感情色彩(3)注意成語使用范圍，搭配的對象(4)四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的(5)越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱;特別陌生的成語往往是對的;另外要特別注意兩用成語的意義和用法，如，想入非非，燈紅酒綠。

5.病句辨析題

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯。

答題技巧：判斷病句用排除法居多，回憶以前做的常見病句的標志。

做題思路通常是：檢查主幹是否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重復→→關聯詞位置是否正確→→並列 短語 或句子語序是否合理→→個別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯。特別注意以下幾種情況：

(1)介詞「關於」「對於」「對」等開頭的句子，注意主語的殘缺。

(2)動詞後有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。

(3)用「和」「或」以及頓號連接的並列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關系。

(4)前半句使用了「能否」「可否」等雙面詞語，注意後半句是否與前半句協調。

(5)反問句及疑問句注意是否表意相反。

6.標點符號題

標點符號題答題要特別注意以下幾種錯誤類型：(1)該用句號的卻用了逗號;(2)非疑問句卻用了問號;(3)選擇問句中用了兩個問號;(4)倒裝句中問號前置;(5)感嘆號的位置出現在句中;(6)分句之間誤用了頓號;(7)表示約數的數詞間用了頓號;(8)習慣上作為一個詞使用的並列詞語間用了頓號;(9)二、三層次的並列間用頓號(只限第一層次並列用);(10)引號之間用了頓號;(11)沒有提示和總括作用的地方用了冒號;(12)冒號的通領范圍不清;(13)引語中間「某某說」後用冒號;(14)是間接引語卻用了引號;(15)引語中句末點號位置不當;(16)括弧位置不當;(17)該用括弧而未用;(18)冒號和破折號互相混淆;(19)破折號和「是」重復;(20)省略號和「等」重復等。

7語言連貫題

答題技巧：先從語句形式入手，再從語句內容考究。

做題思路是：考查陳述對象是否一致→話題是否一致→前後句式是否一致→情境是否吻合→音節是否和諧等

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⑤ 語文選擇題怎樣才可以提高正確率

語文選擇題提高正確率的方法如下：

1、採取排除法，「縮小包圍圈」。不一定要先去找答案，最好先排除迷惑選項。因為迷惑項數量多，四個裡面佔了三個，錯誤比較容易發現。容易排除的迷惑項排除掉了，迷惑項數量減少，檢查剩下的選項就要容易一些。這就是採取排除法，好比逐步「縮小包圍圈」。

2、選擇題當直接選擇答案不確定時，可以用排除法進行選擇，排除掉最不可能的項就會知道答案了。而假如排除法也不能達到目的，可以暫時選擇一個你覺得最可能的答案，然後對該題目進行標記，繼續做下面的題目，最後試卷做完再反過頭來看這個題目。千萬不可以一直停留在這個題目上面。因為後面可能有許多你會的題目，不能因為一道題耽誤了後面的題目。

3、詞語運用題是憑語感去選擇自己認為的最佳答案，一般有兩種類型：對詞義的理解，先拿你最會的詞語去排除，對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。注意採用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。

做題技巧

在日常做題的時候，根據題目的特點來總結一套答題的規律。一些選擇題因為語言表述的不同，可能你對題目的理解也會有所不同，這個時候你就不知道該怎樣進行選擇才是對的，覺得題目中幾個選項都是可以的。

如果考察到一些成語的話，那對成語的使用情況與褒貶性進行了解總結，那麼題目中的病句是比較考察語感的，一定要把答題的規律總結清楚。

⑥ 答語文題時有什麼技巧

1. 字音辨析題 ：
答題技巧：常見多音字標"次讀音"正確的可能性大，標"常讀音"正確的可能性小。形聲字標"不同聲旁讀音"的正確可能性大，標"同聲旁讀音"的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。一般考辨析，不考拼寫，不考查漢語拼音方案。
如果題干是全部不相同的，就把有兩項相同的去掉；如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個不同的一項；如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個錯誤的一項；如果題干是讀音有錯誤的一組，就排除肯定無誤的一項。
總之，用排除法是較好的方法。
2. 字形辨析題
答題技巧：由於計算機處理的局限，高考只考別字的辨析。逐個審讀容易出錯的字，從中可以辨析出一些"形近而音"不同的別字。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較,可以寫出幾個形似字來比較。通過分析形聲字的形旁來推導這個字的含意，再放到這個詞語中去判定是否相符。對於獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結構來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解,來尋找不合語境的別字。還有一部分就只能依*我們平時的積累了。
如果題干是有錯別字的一項，就排除肯定無錯別字的；如果是全對的一項，就排除肯定有錯別字的；如果題干是有兩個錯別字的一項，就先排除有三個錯別字的一項。
總之：多使用結構分析法：字形結構及詞語結構分析法。看詞語不宜太長久，時間長了對的都象錯的，如無把握，可放放再說，但必須用?或其他記號來提示自己。
3.詞語運用題
主要是近義實、虛詞的分辨。通常是用幾組近義詞進行辨別，要做好它，平時就要有語言准備，但是在考場上如果確實拿不準，就要憑語言感覺去選擇自己認為的最佳答案，一般有兩種類型：
實詞辨析題
答題技巧：對詞義的理解，有相同語素又有不相同語素的詞語，重點是分析理解不相同語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。注意採用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。
虛詞辨析題
虛詞它在語句中起著調節各種語言關系的作用，在口語尤其在書面語中使用頻繁。在高考中作虛詞題目，主要是憑語感，可以造一些結構相似的句子來分析它的正誤，其次是理性分析。分析應考慮這樣幾點：
一是虛詞詞典含義的分析，先分開解釋，後組合理解；
二是找出配套的關聯詞語，前後聯系來確定虛詞的含義；
三是在單句中的虛詞，要分析前後詞語的聯系和所作的句子成分；
四是在復句中的虛詞，要注意前後虛詞的關聯，如果配套的關聯詞語在句中只出現一個，應該將它補全分析；
五是要將關聯詞語與句子內容結合起來分析，在關繫上保持一致。
總之：注意採用排除法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，同時也要做記號。
4. 熟語（含成語）辨析題
答題技巧：
第一，逐字解釋熟語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；
第二，體會熟語的感情色彩；
第三，要注意熟語使用范圍，搭配的對象；
第四，盡可能找出句中相關聯的信息。
第五，四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。
一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項。
總之：要正確理解熟語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的熟語越要注意陷阱。特別陌生的熟語往往是對的。同時必須用？或其他記號來提示自己。
5. 病句辨析題
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
答題技巧：
認真細致審讀每個選項，重點注意分析並列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將並列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對於句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對於語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問的句子，要將否定換成肯定來理解。對因不明詞義而造成前後矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協調，可以憑事理推斷。
注意題乾的要求，究竟選擇的是有語病的還是無語病的一項。
總之：判斷病句用排除法居多。回憶常見病句的標志（參閱《"望"病句標志辨析病句》）
做題思路通常是：檢查句子的主幹，是否缺成分→ → 推敲詞語運用，是否搭配 →→ 心裡默讀，看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意以下幾種情況：
①介詞"關於""對於""對"等開頭的句子，注意主語的殘缺。
②類似於"A"是"B"的句子，注意"A""B"的協調，也可能是句式雜糅。
③動詞後有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。
④用"和""或"以及頓號連接的並列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關系。
⑤前半句使用了"能否""可否"等雙面詞語，注意後半句是否與前半句協調。
⑥反問句及疑問句注意是否表意相反。
6. 今年可能是標點符號題
答題技巧：注意試卷中常考標點（頓號、引號、破折號、括弧、分號、問號）的使用，重點審查這類標點的使用正確性，逐一辨析排除，新考點，估計還是沿用見過的考查方式。（參閱（《常見標點錯舉》）
如果是繼續考查"語言連貫題"
答題技巧：先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情調保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節上的和諧及押韻。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先後順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。語言風格要前後一致。
一般是每句有兩種選擇，所以每題做對的概率至少50％。
總之：必須用?或其他記號來提示自己。語段銜接，前瞻後顧，注意上下文主語的承接及邏輯的內在聯系。找突破口，用排除法。做題思路是：考查陳述對象（主語）是否一致→→ 話題是否一致 →→ 前後句式是否一致→→ 情境是否吻合→→ 音節是否和諧等。
（二）現代文閱讀（12分，每小題3分）（7-10題）
如何讀懂科學類文章
注重整體閱讀，說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字；議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。認真讀懂第一段和最後一段，並在頭腦中大體復述各段內容。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結構的句子，並用筆劃出稱代詞、關聯詞、標志詞。閱讀題目，找出選枝相對應的區域。文章內容與題目相互應證。
科學文總體解題技巧
將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有"根據""證據""原因"等字樣的題干，選項與題干之間要能構成因果關系。將稱代內容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內容保持一致。找出選項所關涉的內容區域，將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據，要有前因後果。注意未然與已然、原因與結果、先與後、誇大與縮小、部分與全體的區別。
正常錯誤有故意混淆，以偏概全，無中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分。
7、概念詞語理解題
答題技巧：找出選項相對應的內容區域，劃出文章中相對應的語句，聯系詞語的本義，抓住語境義。
8、句子理解題
答題技巧：理清復雜句子的結構關系，適當作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認真思考，這是選項比較的重點。找出文中相對應的闡釋，與選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結果的關系。分辨先後順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。
9、信息篩選題
答題技巧：找出選項相對應的內容區域，依次篩選。原文內容與選項保持一致，選項與題干要能構成因果關系。略過無關緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質特徵。
要點概括題
答題技巧：找出文章中相對應的語句，抓住文中議論抒情的句子。轉述內容要與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前後關系不能顛倒。注意選枝之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯。
10、推斷想像題
答題技巧：找出推斷的根據。注意敘述角度和表達方式的轉換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不誇大,不縮小,不無中生有。
總之：所有的判斷都必須來自原文，切切不可以主觀臆斷，建議先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思。先做最後一道選擇題，對全文有一個整體的把握再做其餘三道選擇題。找到題干中句子在原文
隨著語文教學改革步伐的突飛猛進，高考題型也在千變萬化。許多同學因而陷入六神無主束手無策的尷尬境地，常常望「文」興嘆。其實，語文作為一門科學化的工具學科，經過深究細研，是有規律可尋的，現就高考各類題型解法進行對號入座的分析。
一、基礎知識部分
1、 注音題 只要求認讀，不要求拼寫。材料多取自教材基本篇目或課外讀本。要重視積累，平時要養成勤查字典勤查詞典的習慣。注意人教社第二冊課本《異讀詞審音表》以及第四冊課本《易讀錯字一覽表》。常見錯誤類型有多音字（差）、形似字（撼——憾）、形聲字（尤其是聲旁讀音有變化的字）（酗）、同音字（世故——事故）、生活中常用錯的字（必竟——畢竟）等。注意音隨義轉的規律，如自怨自艾和方興未艾。做題時一般用排除干擾項法，未見過的詞往往是正確的。
2、 字形題 注意第四冊課本《易寫錯的字表》《易寫錯的成語表》。平時要多查字典詞典，分析字形，掌握意義，辨析用法，剖析字形的組合規律。高考設題多為①同音異形字：不記其數（計）②形似字（贏羸嬴蠃）③多種寫法的字（蹣跚——盤跚、縹緲——飄渺），設項主要用於干擾。善於區別形似字的形旁，多考慮形似字的形符所表達的含義（碧—壁—璧—譬—擘—臂）。注意表面上似乎講通的詞，如百尺桿（竿）頭。用筆指著每一個字，絕不放過任何一處錯。同時要根據語言環境確定字形。
3、 詞語解釋題 本題型為去年新增題型，主要考查多義詞。要學會縮小范圍，把重點落在本選項中的那個多義詞的解釋上。多聯系日常交流時如何用的，舉幾個例句便知正誤。
4、 同義詞辨析 主要考查現代實詞和虛詞的用法。實詞常從①意義（中止——終止）②搭配（偶然——偶爾）③詞性（必需——必須）④褒貶色彩（成果——結果——後果）⑤適用范圍（申明——聲明）⑥輕重（束縛——禁錮）等角度入手剖析。虛詞要注意搭配習慣及語法功能，注意關聯詞所表示的關系（條件、因果、並列、假設、順承、轉折等）。要分析前後分句的邏輯關系。無論是實詞還是虛詞，都要結合語境，句中的提示詞要挖掘出來，句中肯定有一處詞或短語與備選詞照應。要正選、排除法並用。
5、 成語運用 成語有字面義和隱含義（比喻義）。一般考查它的隱含義。因此，只從字面揣測其內涵往往會犯錯誤。做題時要注意以下幾點：①望文生義：如文不加點（點是修改之義，不是標點）②不分感情色彩：如彈冠相慶（貶義）③不明重點：如琳琅滿目（主要指商品）④不辨語境：如色彩繽紛的楓林⑤屬語病（重復）：如使人民生靈塗炭。還可用替換詞的方式解決。做此類題語境很重要，一定要分析語境，做到詞不離句。
6、 病句題 先掌握常見類型①搭配不當②成分殘缺或贅余③句式雜糅④語序不當⑤語意不明（包括歧義）⑥不合邏輯等。近幾年前兩類考得較多。常用方法有：①跟著感覺走。即通過語感進行檢測，可很容易地審出雜糅、贅余、語序不當等語病②主幹壓縮法（即劃分主謂賓法）。此法可很容易地解決搭配不當、成分殘缺等問題。③同類比較法。感覺拗口而查不出病因時，可舉幾個相類似的句子或短語進行類比，從而找出病源。如：這值得廣大領導的重視。可試換用「值得……的學習」或「值得……的肯定」來鑒別出錯誤。④特點記憶法。通過多做題，掌握一般病句的基本症狀，找出病源的出現規律，而不是草木皆兵。如句中的並列成分，非常值得注意。要梳理整體框架結構，有時要細研到各詞的關系。雜糅要理清兩種結構。正確項有時也較為模糊，需用排除法才能確定。還應注意的是，有些句子雖不符合語法規則，但生活約定俗成，也算正確。如差點兒摔倒和差點兒沒摔倒意思一樣。做題要注意從大處找問題，不可單憑印象。
7、 銜接題 有兩種命題形式：一為語句復位（包括定位選句和定句選位兩種）二為排序。角度有①話題統一②句式整齊和諧③上下照應承接④情景氛圍協調統一⑤上下內容合乎邏輯。近幾年考查話題統一的情況較多。做此類題要注意認真分析各選項，結合題干進行對照先排除各干擾項，有些需根據語感，此類題的關鍵在於尋找角度，找對了角度就會迎刃而解。要藉助句子的內部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件）。要注意組合順序：認識規律、由淺入深、由表及裡、由簡到雜、感性到理性、現象到本質。留意關聯詞、照應詞。做題時先看各選項的區別在哪兒，再仔細鑒別差異造成的不同表達效果。
二、閱讀鑒賞部分
8、 文言文 主要考查詞句的理解、文章的把握以及句子的翻譯。復習中注意大綱中指定的120個實詞和15個虛詞（《考試說明》中為18個）。實詞注意幾類情況：一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字。15個虛詞考前一定要成竹在胸，在腦海中要形成詞的用法知識樹。釋義要代入原文檢驗，要分析詞性，剖析用法。實詞釋義一般有四個來自課本，四個出自文段。做題時注意以下幾點：先看最後一題，增強整體感知，注意審清題目要求，明確各題所考查的角度，審題要縝密，明確各考測點和答題要求，做到考什麼答什麼，再按設題順序答題。注意解題時克服以下弊病：①就句論句。只注意這句話什麼意思，而忽視這句話在文中是什麼意思。②不善於舉一反三，知識遷移能力差。復習時應把課內課外的學習結合起來，具體說，就是實虛詞的把握，在學課文時不善於歸納整理，解題時不據語境推斷該詞意義，犯了以今訓古、望文生義的弊病，解題時方法不明確，不靈活，考題往往只針對原句某一個或某幾個詞設疑，而並非所有詞上都設疑。因此，解題時要找准辨析點，屬於課文中的句子要善於聯想原課文中的語境。人物品行一題先要看好詢問哪一種品質，用「拳打腳踢」之法。拳打指正選，腳踢指排除，已確定了某項是正確（錯誤）的，就先在選項中劃出，以縮小搜索范圍。二卷的主觀題要注意：翻譯力求信、達、雅。先確定哪個詞對文中表意最為關鍵，推測哪幾個詞有可能性是重點考查的詞，標出認真分析。用直譯法。字字落實，關鍵詞必須譯准。同時，省略的成分要補出，倒裝的地方要還原，人名地名時間官職年歷專用術語可不譯，修辭格用轉述法去譯，言簡意豐的擴展，互文之處要凝縮。選擇題最後一題最麻煩，要心平氣和，將每一項在文中對號入座。看有無差失。請背過以下文言文翻譯秘訣：熟讀全文，領會大意。扣住詞語，進行翻譯。字字落實，准確第一。單音詞語，雙音換替。調整詞序，刪去無義。修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前後聯系。字詞句篇，連成一氣。帶回原文，檢查仔細。通達完美，翻譯完畢。
9、 自然科學(社科類)閱讀 和文學類閱讀 主要測試對語句是不是理解，文意有沒有把握，文章會不會分析，思想內容表達技巧能不能正確評價、鑒賞。一般情況下，自然科學類或社科類題答案即在文中，ABCD各選項都能在文中找到依據，可能更改了少量詞語，仔細分析一下是否影響原句表達，尤其注意一些表程度、表揣測、表時態、表整體與部分等類詞語的分寸尺度變化。對詞語的考查往往不是考查它的規范義，而是它的文中義，需要聯系語境去揣摩。學生在做題中往往暴露的問題是：①不擅長據文章內容進行推斷想像或推斷想像力不強。②不明推斷想像的內容與文章內容間的關系如邏輯關系顯隱關系等。③語言表達不到位。雖知道一點，但語言駕馭能力差，會而表達不清楚、不完整或不夠具體。方法技巧如下：要理解文意，首先要抓好幾種句子。①首句（文章起始句或段首句）。因為首句往往有提示、概括和轉承作用。②抓中心句。語境和句子不是按等同價值排列的，而是既有關鍵的中心句，又有作為附加成分的句子，分析時要迅速從大量的擴展句和敘述句中提煉出來。③抓轉承句。有的語段有幾層意思，為了使層次間連貫緊湊中間常常用轉承句或轉承詞。④抓點睛句。有的句子在段中起畫龍點睛的作用。⑤抓警句。有的語段中的某些句子含義深刻耐人尋味，讀後能給人啟迪。⑥抓矛盾句。語境中的某些句子從字面上看自相矛盾，但卻寄寓作者深刻的用意。⑦抓感情句。語段中的有些句子明顯地表達出喜怨哀樂和對事物的褒揚貶抑。⑧抓修辭句。為了更好地寫景狀物，傳神達意，作者往往在語段中要運用一些修辭格。⑨抓尾句。語段中尾句或概括總結上文，或留下餘地，讓人思索，或飽蘸筆墨抒發感情。具體操作：在答題時要先看最後一題，閱讀文段時要用筆指著，以提高注意力。重點句、中心句、總括句、議論句、抒情句、同時劃出。前兩個小題答案離文章出題位置並不遠，毋須考慮過多。用淺答（句面義）與深答（隱喻義，聯系主旨、作者思想感情、寫作思路、立場等）相結合的方式。答題時必須在文中找到答題的依據，必須找到題目與文章的聯結點，然後細心對照，細心揣摩。切忌斷章取義，憑印象答題。後面幾題在答題時要撒網捕魚，多答角度，多包容信息。
10、古詩詞鑒賞 主要考查學生對詩詞曲的把握，以唐詩宋詞元曲為主。考題涉及到詞句含義的理解、思想內容的領悟、表達方式的鑒賞、以及修辭格的判斷等，意境風格的賞析情感傾向的評價等，。注意以下幾點：① 感受形象，把握內容主旨。要透過詩歌的語言並結合自己的經歷、知識積淀和審美習慣等去感受詩中所描述的景物人事所構成的社會圖景，從而初步體味出詩人蘊含於其中和思想感情。如《琵琶行》② 領悟意境，體會思想感情 意境是作者思想感情和所描繪的生活圖景融合而成的藝術境界。為形成一個意境，往往需要若干意象來組合。意象是滲透了作者主觀思想感情的物象。要先理解局部或片斷的情感串合起來進而藉助想像，融入自身和情感體驗，理解和體會詩歌的主題和思想感情，如《 鳥鳴澗》③分析手法領會藝術特色 詩歌的形象性抒情性常要藉助比興、擬人、誇張、對偶、襯托、對比、象徵、鋪陳等手法來表現，但基本和手法是形象的描述、白描、直抒胸臆、用典寓意、以實寫虛等。④ 咀嚼字詞 品味詩歌語言 詩人總是選用最准確最生動的詞句來表達盡可能多的內容。詩人無不在煉字鑄詞上錘句上下功夫。應對那些富有表現力的關鍵詞語細細品味，領會其意蘊。
三、背誦、語言表達及運用
11、名篇名句背誦 重點把握大綱指定的10篇古文和30首詩歌要求背誦的部分。復習時要先課內後課外，先唐宋後先秦兩漢，再明清。一般選句多為具有永恆思想認識和藝術價值的句子。命題形式有以下幾種：
① 提示式 提供上下句，可以是名篇的某一段首、尾句，要求補出所空內容。如：雲銷雨霽，彩徹區明。_____， ____。②指定式 提出某種非常明晰的主旨、意象或表現手法方面的默寫規定。要求學生按照題乾的規定進行默寫。如《夢游天姥吟留別》一詩中最能表現作者性格的一句是：____，____。③鑲嵌式 給出名篇名段中大部分語句，把默寫的句子鑲嵌其中。默寫句子一般為能體現高遠的人生境界或高尚的道德情操、概括生活的一般道理或為人處世的方法、描繪景物凝練傳神意境深遠的句子。如積土成山，風雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉。____，____，____。 ④情境式 就題干首先創設一情境，然後選用一恰當的詩文，對這一情境進行補充或拓展。如：我們在勸慰他人或勉勵自己要不分身份地位年齡職業都要勤學好問時，常用《師說》里一句話，這句話是：____，____。____，____，___。答題時不要出現錯別字。把所有會答的全答上。
12、 擴展題 形式有以下幾種①情景式擴展（據情景展開想像）②添枝加葉式擴展（增加修飾限製成分）③提供中心式擴展（圍繞中心進行擴展）④ 補寫續寫式擴展。其中①④ 較為常見。做題中暴露的明顯問題是：①不顧話題，另起爐灶②不辨情景，不合情境③偷梁換柱，轉移話題④前後不連，缺乏意蘊。 無論哪種擴展，都不要歪曲願意，都要做到風格與原文保持一致，句式保持與原句一致，內容前後形成一有機的整體。同時含有原句的修辭手法。要明確重點，辨明情景，分清語體展開想像，巧用修辭。打開思路，發散思維，不在一棵樹上弔死。
13、壓縮題 考查形式有：提煉觀點、概括觀點、組織導語、擬定標題等幾項內容。方法是，先問自己幾個問題：①寫的是什麼物象或形象②事情的經過和結果怎樣③文章的思想脈絡怎樣④命題目的是什麼 可套用下列公式①：一級信息 （10字內） 誰+干什麼②二級信息（11——30）再加上是怎麼乾的③三級信息 再加上目的是什麼，結果如何 。要遵循以下原則：刪繁就簡，去次留主，重點信息不遺漏。
14、句式變換 形式有①長短（單復）句變換②主被動句變換③整散句變換④陳述反問設問句的變換 其中長句一般為單句，短句一般為復句。長句（單句）變短（復）句一般方法為先找出主幹並擺上，然後把修飾附帶成分再擺上，並使用相關的連屬詞使其通暢。短句變長句一般先確定主幹句，再把其他句子硬塞成定狀補。做完要檢查共有幾套主謂結構。散句變整句注意原則上可形成並列的成分，內部結構要保持一致（主謂對主謂搶救等）
15、簡明得體 仔細 閱讀反復揣摩，善於剖析句子內部結構。方法同病句題一樣。同時還要注意文段的文體特點、場合、對象、文言與白話、謙詞與敬詞等。
三、寫作部分
16、作文寫作佔了語文試卷的近半壁江山，是語文分數高低的決定因素。一定要謹慎入微。首先明確以下幾個問題：
①作文拿不準怎麼辦 一是根據材料，展開多向思維，設想多種立意，劃出發散思維擴展圖，二是仔細鑒別，擇取最佳立意②作文缺材怎麼辦？首先全方位搜尋法，包括a.自己的親身經歷和體驗（含自己在周圍環境中的所見所聞）b.學過的課本中的內容c.課外讀物（書籍、報刊影視等）中留在記憶中的活躍著的材料。d輔助材料搜尋法：一為縱橫法，縱的指以時間為線索，古往今來；橫的指中國外國遠近等其次是正反法，先想一想正面材料，再想一想有沒有反面材料。最後是聯想想像法。③作文寫了不少發現文不對題（偏離中心或要求）怎麼辦？這需要根據剩下考試時間來作出補救。一是時間夠用，據自己平時寫作速度，如時間允許，堅決重寫。並合理安排寫作部分剩餘的空白，讓閱卷人能看清楚或找到二是時間不夠用如果題目和中心是由考生自己定的可採用扶偏為正法補救，即保留已寫出的部分用與之相吻合的題目取代原標准，再續寫完。如果題目和中心是不可變的，可糾偏為正法補救，即檢查成文部分，刪去不對題目或偏移中心的句段，（盡量少刪節多留）然後，充分利用剩餘時間，回到題目和中心上去。④交卷時間快到了作文還未寫完怎麼辦？在此種情況下，最重要的是寫出結尾，避免不完卷的情況。方法：文章一定要有突出的亮點，用盡一切表達方式，使用生動活潑的素材，開篇就扣題，多出現話題詞，以防跑題，把所有格子都寫滿。在審題、選題上多動動腦子。下策：實在無東西可寫，寫一般議論文。
高分作文秘決：
話題作文得分高，材料審題最重要。擬題前後加詞語，開篇扣題是訣竅。