語文大課堂是什麼培訓

① 語文課堂是什麼

學生非常喜歡上語文課，恐怕沒有幾個老師敢肯定！原因何在？除了當前愈演愈烈的應試教育惹的禍，恐怕就是我們語文老師自己的問題了。那就是當前語文課堂缺少活力與激情。
其實，無論哪一學科的教師，都應該讓自己的課堂充滿活力和激情，因為學習本身就是一件很枯燥的事情，如果再加上死氣沉沉的教學方式方法，學生願意聽講才怪呢！語文界前輩呂叔湘先生曾說過：「真正掌握一種教學法的教師，他是會隨機應變的，他的教室里是生氣勃勃的。……如果說一種教學法是一把鑰匙，那麼，在各種教學法之上還有一把總鑰匙，它的名字叫做『活』。」那麼，如何讓自己的舞台變得精彩？如何讓自己的語文課堂充滿活力，充滿激情？
一、燦爛的微笑，語文課堂充滿活力的開始
曾聽一位名師說過這樣一句話：「不會微笑的老師，不會是一個好老師。」我想，這句話不無道理。我們做老師的千萬不要居高臨下地看學生，如果這樣，無形之中就在學生面前設置了一條無法進入學生心靈的「溝壑」。不進入學生心靈，學生又怎麼與你零距離溝通？久而久之，你與學生就會形成一種酷似「階級的對立」，即使你的課堂沒人敢說話、睡覺，但你的課堂也只是「一潭死水」。
想上一堂好課，我認為，教師首先要學會微笑，給學生一種平易近人的感覺，讓他們敢於走進教師的心靈。這樣，你便會潛移默化地感染學生，為你的語文課堂打下了堅實的感情基礎。課堂上，如果學生敢於、樂於發表自己的見解和觀點，那麼你的語文課堂便充滿了和諧，充滿了活力。
給學生以更多的微笑，也就給了他們更多的自信，給了他們更多的學習選擇權，以至學生會相信老師不會輕易否定他們，更不會批評他們。這樣，學生就找到了張揚個性的空間。何愁語文課堂沒有活力與激情？
二、抑揚頓挫的語言，語文課堂充滿活力的保障
「言為心聲」，有聲語言的傳播是課堂教學的主要形式，而語言也是最利於表達情感的媒介。一些語文課缺少激情，主要是由於教師語言的平淡給人形成的印象。課上總是一個腔調，一個語速，沒有節奏，沒有重音，沒有起伏。學生聽著很容易懨懨欲睡。三尺講台，其實就是教師每天的「舞台」，如果一支曲子千篇一律是一個曲調，那誰還願意去聽呢？如果每天嚼著同樣的「饃饃」，誰還願意「吃呢」？同樣的道理，成年累月的課堂，一成不變的語調，那和寺廟的和尚念經又有什麼不同？所以，我們語文教師宜該讓自己的語調變得抑揚頓挫，充滿激情。

② 大語文是什麼需要注意什麼

「大語文」是指一種新型的、帶有突破性的語文教育思想，把傳授語文知識同發展語文能力、發展智力素質和非智力素質有機結合起來，把讀、寫、聽、說四方面的訓練有機結合起來，使學生接愛全面的、整體的、強有力的培養和訓練。
這種思想主張語文教育以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來，並把教語文同教做人有機結合起來。
大語文應注意
大語文要求學生要平時多掌握語文知識，注重課外閱讀和知識積累，讓孩子養成閱讀的習慣，慢慢的理解。

③ 大語文是什麼，和一般的語文補習有什麼區別

「大語文教育」是著名特級教師張孝純先生創立的一種新型的、帶有突破性的語文教育思想。這種思想主張語文教育以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來，並把教語文同教做人有機結合起來。
給大語文打個比喻：人參價值高但是難以被吸收，講人參切片熬成雞湯可以更好的吸收人參精華。同樣的，經典名著難讀難懂，大語文用創新、有趣的方式，讓孩子更容易從經典中獲得滋養。
卓越教育旗下的大語文就是這樣一個主打中外經典文學閱讀，注重孩子人格素養提升的素能產品，倡導「樂經典，慧人生」，以文育人，以文化人，希望讓孩子們在有趣的故事中快樂地接觸中外經典，在閱讀經典中體驗學習和成長的快樂，並通過長期閱讀中外經典名著，收獲思想智慧，達至幸福人生。
課程以中外文學史為主要教學脈絡，從小學的「知人論世」到初中的「披文入情」，體系化地設計課程，引領孩子由淺入深地走進歷史，走進作者，走進作品，廣泛涉獵經典名著，進而深刻剖析經典名著，啟發孩子與作者進行思想對話，讓孩子獨立思考優秀表達。
普通的語文補習以學校教材、應試為核心，注重培養孩子的應試技巧，語文素養方面跟大語文相比稍稍落後，語文和大語文各有千秋，家長可以根據孩子的實際情況進行報讀。

④ 語文教材幫和狀元大課堂相比，哪個更好一些

用了好幾種了，全解用過，大課堂用過，教材幫、點撥也用了。現在孩子用的是教材幫。孩子反饋的是教材幫字詞講解的全、細致，課文分析的到位，老師講的，基本都能提前預習到。作為家長，自己其實更看重的是積累和閱讀，感覺教材幫里的閱讀幫有方法，有專項訓練，更有助於孩子提升能力。要是拿不定主意，讓孩子試試教材幫吧。

⑤ 哪個機構開設的有大語文課程

御夫子大語文現在就挺火的，每次去接孩子下課的時候，都有很多家長在外面等，都是讓孩子去他們那上課的。

⑥ 大語文究竟是什麼課程

「大語文」這個詞最早由已故特級語文教師張孝純老師提出，大語文的「大」是相對於傳統語文課而言。

大語文主張語文教育以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來，並把教語文同教做人有機結合起來，把傳授語文知識同發展語文能力、發展智力素質和非智力素質有機結合起來，把讀、寫、聽、說四方面的訓練有機結合起來，使學生接愛全面的、整體的、強有力的培養和訓練。

大語文表現出來的形式就是大閱讀、大范圍、大目標。

1、閱讀量大

小學生的課本在2019年秋全國統一性用部編版教材。

大量增加古詩文，新的語文教材一年級到六年級古詩詞128篇，增加87%。初中語文的古詩詞增加51%。

大語文就是要打破語文的課堂邊界，給孩子提供更廣泛的閱讀機會，讀中國的，外國的，尤其歷經時間考驗的文學經典。

2、范圍大

傳統的語文學習注重聽說讀寫和語言文字的表達，工具性強，而大語文包括語言文字認知、文學常識、傳統文化素養、閱讀理解能力、表達能力、寫作能力等綜合素質。

大語文還打破了學科的邊界，學習內容從語言拓展到文學、文化、歷史、哲學、藝術等。

不是為了教某篇文章而教，會從歷史背景、作者創作時的心境延伸出更多內容。比如，學《論語》的時候會學到儒家的哲學觀，學《史記》的時候自然會涉及到歷史的變遷。

3、目標遠大

大語文能讓孩子終身受益，大語文教育能夠提升孩子的聽、說、讀、寫能力，善於溝通和交流，懂的審美情趣，懂得幸福生活，能有效的因軌道復雜多變的環境，提高孩子未來在職場的競爭力。

⑦ 什麼是大語文

「大語文」是一種新型的、帶有突破性的語文教育思想，把傳授語文知識同發展語文能力、發展智力素質和非智力素質有機結合起來，把讀、寫、聽、說四方面的訓練有機結合起來，使學生接愛全面的、整體的、強有力的培養和訓練。
大語文能為孩子帶來什麼
1.提高語文學習興趣
從語文學習興趣來看，大語文以豐富的歷史背景、妙趣橫生的人物故事、旁徵博引的知識講解、輕松的課堂氣氛，打破死記硬背的傳統學習方式，激發孩子學習興趣，真正愛上語文。孩子們在愛上語文後，定期閱讀名著、翻譯文言文和詩歌、完成小練筆或者摘抄仿寫，能夠加深孩子的文學功底並幫助孩子樹立自信心。
2.培養語文學習習慣
①從小培養記筆記的技能;
②學會網狀記憶知識點，融會貫通;
③朗誦、背誦經典篇目，「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟」；
④查詢資料完成練習冊，自己朝感興趣的方向拓展和積累。
3.擴大知識量，建立同情心
品讀超過60部名著名篇，翻譯超過90篇文言經典，寫出超過120篇精彩小文, 摘抄和背誦超過150句金玉良言、200首詩詞經典，涵蓋並超出小學語文的考試大綱。
小學五年的大語文課程里，古代文學從先秦兩漢一直學到元明清，將幾千年來中華文學史中的名家名篇盡收囊中，幫助學生在腦中構建完整的文學史脈絡。而外國文學中，我們將會學習十餘個國家的文化作家，涉及的學科涵蓋文學、歷史、地理、政治，甚至哲學。
從孩子的長期培養來看，小學階段是孩子學習新事物、打基礎的黃金時期。在大語文課堂上，天文地理、歷史文學、哲學思考、文字語言都融入其中，這對孩子的思維、視野拓寬絕對有幫助，以賢者為友、以君子自居、以天下為己任，讓孩子真正成為一個有修養的人。

⑧ 什麼是大語文教育大語文是什麼意思

        最近對大語文這個詞彙很感興趣，也想更多地了解，想知道如何做大語文教育。於是就聽了很多直播或者資料介紹，略知皮毛。

      什麼是大語文教育?大語文是什麼意思?「大語文教育」關鍵是理解「大」和「語文」這兩個詞之間的關系。我們知道語文是我們整個教育過程中最基礎課程之一，常見的「語文」概念也是指我們在學校所學的語文課程。而「大語文教育」指的是不僅是語文課程教育，而且是超越課堂教育，把語文延伸至學生生活的各個方面，讓學生把他們在課堂上學習的語文與學校教育、家庭教育和社會教育緊密的連接起來，使學生更加全面、更加真切的體會到生活中的道理，感受到語言的中國文化的魅力。

        「大語文」包含漢字的來源，漢語的發展，以文字為載體傳播的中國傳統文化，還包括人們對文學作品理解能力，文字撰寫表達能力等。現在是信息交互的時代，學生需要擁有更強的文字理解能力，文字處理能力，才能從文字海洋中提取有效的知識信息。同時，各國之間的文化交流也更加頻繁，我們也更加認識到我們的文化屬性及重要性。傳播中國文化，弘揚我們文化精神，也是我們每個國人的一份責任。

        通過以上介紹，大家對於「什麼是大語文教育?大語文是什麼意思?」應該有個大概的了解。如果用通俗的語言來說，「大語文教育」就是在生活中發現語文，並學會掌握它，利用它。而又或者簡單來說就是把語文課程與生活實際融會貫通，不再是傳統意義上的「死學習」。學生要開闊思維，愛上我們的語言，愛上我們的文化，通過學習，可以更准確清晰的表達自己的思想，建立文化自信，提升個人修養。

        那麼進入小學一年級的學習，在小學階段怎麼學好語文，同時也為初高中打好基礎呢。

        首先要背誦經典，經典唐詩要背，除了教科書上的，額外的相信家長也有渠道獲得，除了唐詩宋詞，還有要求的散文，詩歌，文言文，都需要大量的背誦，尤其是小學階段，記憶力非常的好，而且背過之後，不容易遺忘。

        其次大量閱讀，小學階段，小古文的閱讀要跟上，為初中階段學習文言文打好基礎。除了這些，還有大量涉及各個領域，童話故事，寓言故事等等，這些在小學階段，積累的越多越好。因為到了初高中階段，各科學業的繁重，給你額外的時間真的不多。

        最後語文的學習，要積累，也要會運用，三年級之後，寫日記，不一定每天都是流水賬，將我們平時積累的唐詩宋詞，優美詩句，小古文等等，逐漸嘗試著運用到日記中，隨著日積月累的運用，對於以後的作文非常的關鍵。因此，在小學一年級就要抓好語文的學習，重視語文的學習，日積月累，相信孩子的成績會越來越好。