初二語文期中考試一般考什麼

❶ 初二語文考試重點知識點

讀書和學習是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識。各門學科有自身的知識系統和復習規律。我們需要做的就是熟記這些知識系統和復習規律，然後熟練的運用。下面是我給大家整理的一些初二語文的知識點，希望對大家有所幫助。

初二語文上冊知識點

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

琺琅fà láng 脂zhī粉 驚駭hài

箱篋qiè 野蠻mán

2.解釋下列詞語。

(1) 不可名狀：不能夠用語言說明。(2) 盪然無存：指原有的東西完全失去，一點也沒有留下。

二、重點 句子 背記知識清單

請您想像有一座言語無法形容的建築，某種恍若月宮的建築，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建後宮，造城樓，裡面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺琅，飾以黃金，施以脂粉，請同是詩人的建築師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。

三、文學(文體)常識背記知識清單

《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》，作者雨果(人名)，法國作家，代表作品有小說《巴黎聖母院》、《悲慘世界》等。

八年級 語文信客知識點

詞語積累

絕跡：斷絕蹤跡，完全不出現。

跋涉：爬山趟水，形容旅途艱苦。

潦倒：頹喪，失意。

剋扣：私自扣減應該發給別人的財物，據為己有。

落魄：潦倒失意。

信託：信任人，把事情託付給他。

接濟：在物質上援助。

唏噓：哭泣後不自主地急促呼吸;抽搭。

勁厲：風勢猛烈而寒冷。

濟濟：形容人多。

輕蔑：輕視，不放在眼裡。

探詢：探問。

雞零狗碎：形容事物零碎細小。

沉穩：穩重。

震顫：顫動，使顫動。

遲鈍：(感官<思想<行動等)反應慢，不靈敏。

戚容：憂傷的容色。

噩耗：指親近的人死亡的消息。

號啕：形容大聲哭。

猝然：突然，出乎意外。

昏厥：因腦部貧血引起供血不足而短時間失去知覺。

呵斥：大聲斥責。

詰問：追問，責問。

晦氣：指人倒霉或生病時難看的氣色。

幽怨：隱藏在內心的怨恨(多指女子的與愛情有關的)。

文縐縐：形容人談吐<舉止文雅的樣子。

鄭重：嚴肅認真。

焦灼：非常著急。

伎倆：不正當的手段。

顛沛：窮困;受挫折。

物色：尋找(需要的人才或東西)。

恭敬：對尊長或賓客嚴肅有禮貌。

繪聲繪色：形容敘述或描寫生動逼真。繪，描繪。

游歷：到遠地游覽。

從容不迫：不慌不忙，沉著鎮靜。從容，鎮靜，沉著。不迫，不急促。

世故：指待人接物的處世 經驗 。

初二上冊期末語文復習知識點

《茅屋為秋風所破歌》

1、各用一個詞語概括四個自然段的意思。(每一個詞語不超過5個字。)

(1)秋風破屋圖(2)群童抱茅圖(3)屋漏無干圖(4)遙想廣廈圖

2、詩的第一節是怎樣描繪秋風肆虐的情景的?詩人為什麼要做這樣的描繪?

「風怒號」從聽覺上突出了秋風之狂，「卷」從視覺上形象地寫出了秋風的肆虐。「飛」「渡」「灑」「掛罥」「飄轉」等詞寫出了秋風對茅屋的破壞。這樣的描繪為後文寫屋漏遇雨，自己的境遇之慘蓄勢鋪墊。

3、「歸來倚杖自嘆息」，結合全詩，你認為詩人嘆息什麼?

一嘆自己之苦，茅屋被秋風吹破，接下來的日子怎麼過;二嘆周圍的人苦——還有很多像自己一樣窮苦之人;三嘆戰亂給人民造成的痛苦。

4、「自經喪亂少睡眠」中的「喪亂」是指歷的什麼事件?咱們還學過哪首詩歌也反映了這件事?

安史之亂。《春望》《聞官軍收河南河北》

5、「俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑」一句在詩里有兩種作用：一是實寫自然環境，交代了事件發展的具體時間，並渲染了特定的氣氛;二是烘託了詩人暗淡愁慘(或悲涼、凄涼、悲哀等)的心境，為下文寫詩人憂國憂民的博大胸襟蓄勢。

6、杜甫一向關心人民疾苦，他的詩素有「詩史」之稱，但為什麼這首詩中他卻一反常態，只寫自己的個人遭遇?談談你的理解?

以小見大，推己及人，表現詩人憂國憂民的濟世情懷。

7、你是怎樣理解「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」這兩句詩的?

詩人從個人的痛苦，聯想到風雨中千千萬萬的窮苦百姓，發出這樣的呼喊，表現了詩人推己及人，舍己為人，關心人民疾苦的博大胸襟和崇高理想。

8、聯系全詩，簡要分析「嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足」這幾句詩表達了詩人怎樣的情感?

詩人由自己的困難，推及到「天下寒士」，表示寧願「吾廬獨破」「受凍至死」，而使天下寒士都得以安樂，表現了詩人關心人民疾苦的寬廣胸襟，舍己為人的高尚情操。

9、通過寫景渲染詩人暗淡悲慘處境的句子是：俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑。

10、由較為客觀的記敘描寫過渡到抒情議論的關鍵句是：自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹。

11、以寫實手法寫出秋風的威力的詩句是：八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。

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❷ 八年級下冊語文期中考試試卷分析

八年級下冊語文期中考試試卷分析

期中考試既是知識的檢測，又是意志的磨煉。我們要有適度的緊張與焦慮，但更重要是沉著冷靜，滿懷信心。以下是關於八年級下冊語文期中考試試卷分析，希望大家認真分析!

八年級下冊語文期中考試試卷分析 篇1

一、命題范圍

本次考試是市統一命題，考試范圍是八年級下冊1、2、3、單元的內容。本試卷以「注重雙基，突出交流表達，側重綜合能力」為宗旨，對學生的語文素養進行全面的考查。

今年期中考試的試卷，還是以A、B卷的類型出現。我校初二年級的1—4、6班考的是A卷，其餘的七個班考的是B卷。綜合兩張試卷，很大程度上是一樣的，只是文言文和現代文閱讀(一)所提問的問題略有不同。現將兩卷綜合做一下分析：

二.試題分析

1.試題結構

本套A、B試題共三大部分19小題，第一部分積累·課本鞏固(40分)，第二部分探究、閱讀鑒賞(20分)，第三部分創造·表達分享(40分)，試卷滿分100分，120分鍾完成。

2.題型分析

第一部分積累·課本鞏固共8小題，1小題側重對字的音、形、義的考查和修辭手法的運用，得分率較高。2、3小題主要是對課文內容的理解，得分率也比較高，B卷第2小題出題錯誤導致沒有正確選項;第4小題古詩詞背誦默寫的考查，個別同學因為寫錯別字，得分很高，5小題是口語交際題，涉及流行的網路流行用語，貼近學生生活實際，學生都能根據所問的問題回答;第6小題是綜合性學習，把《鳥》的專題和報刊結合起來，A、B卷有些同學沒能用簡潔的語言來回答，也丟了一點的分數，B卷的學生還出現審題不清以致答非所問。第7小題是古詩鑒賞――《天凈沙·秋思》，A卷學生兩小題中第一小題得分率很高，而第二小題A、B雖然問題不同，但都出現學生理解不深刻，所以丟了一定的分數和答題不完整。第8小題是文言文閱讀――《陋室銘》，由於平時加強訓練的原因，A、B卷考生此題滿分率很高，本年級科任老師認為 B卷最後兩問題比A卷稍難。

第二部分探究、閱讀鑒賞(20分)，A、B卷第一語段都是選自課內閱讀(《敬業與樂業》)，兩卷所提的問題除了第一小題，其他的基本一樣。所提的問題有一定的深度，學生在此題上丟分很多，主要在於學生概括的不夠具體凝練，審題不清，主要還是表達方面的問題，B卷第一小題主要考查學生的詞語積累情況，有較多學生此題失分。第二語段是課外閱讀，與第一語段相比，此題丟分情況就少一些，但第14、15、17小題主要是學生審題不清，讀題不認真，教師講授的不全面，也導致部分失分。

第三部分創造·表達分享(40分)，以「我的最愛―― 」為題，由於此次作文在體裁、內容方面都沒有設置提示，同時又沒審題上的障礙，所以學生自由發揮的空間就更大了。因此，這次作文離題情況幾乎沒有，A卷平均分數都在32分左右。

三.對今後教學的幾點建議

1.要進一步加強基礎知識的教學

語文成績的好壞，語文能力的高低，在很大程度上取決於積累是否厚，基礎是否牢。雖然本次考試學生的第一部分題得分很高，但我們要把握課標要求，夯實基礎知識，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學生語文素養的提高。

2. 加強閱讀，提高閱讀能力

在閱讀教學中要注意培養學生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學中重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的掌握，要教給學生良好的閱讀習慣和閱讀方法：先整體把握文章，然後，根據題目要求，進行篩選、歸納、整合、表達。使學生清楚閱讀理解中不論什麼題目都應在文本去尋找答案，要聯繫上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。

3.重視寫作訓練，提高學生審題能力和書面表達能力

寫作能力不是天生具來的，是靠後天不斷的積累訓練的，在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力。

八年級下冊語文期中考試試卷分析 篇2

一、試卷的總體評價

本試題滿分為120分，考試時間為120分鍾。最高分為 106分，最低分為 37分。試卷的結構主要分為「積累與運用」、 「閱讀理解」、「古詩文閱讀」、和「寫作」三大塊，;從考查內容上看，語文學習中應掌握的重要的知識點在試卷中都有體現，且體現得較為靈活，以檢測學生的閱讀理解能力和語言知識的運用能力為主。注重了語文學科的思想性、生活性、藝術性，讓課本與生活以及學生的人文教育緊密結合在一起。從總體上看，本次考試的試卷既有助於推動基礎教育課程改革的健康發展，推進素質教育的全面實施，也有助於引導學生不斷提高語文素養，更多關注生活、關注社會，大面積提高初中教育教學的質量，試卷的`導向性較好。

二、答題情況分析

1、第一部分為積累運用。第2題補充成語做的不太好，多數學生不能寫出「言行相顧」這個成語，因為在課文中沒學過。第6題是古詩文名句默寫，這是近幾年來考查的一個重要題型，學業考試中也是重點考查的，這種題型一般有三種類型：機械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求填出上句;理解型默寫，即給出有關詩句的理解，要求寫出相關的詩句;運用型默寫，即給出一定的背景，按要求填出詩句。第一種類型是必考的題型，前四句考查的填出上句，難度較小，個別的有錯別字，比如「悵望青田雲水遙」的「悵」，「發憤忘食」的「憤」字。後面三句是理解型的背誦，很多的同學答不上來。如《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》中表現青少年充滿建功立業的壯志豪情的句子，有很多同學都答不上來。從這里可以反映出學生較注重機械記憶，但沒有真正理解，因而在以後的教學中應注意在理解的基礎上記憶古詩文。

2、第二大部分為閱讀，這個題目共有兩個板快，即課內閱讀和課外閱讀，課內的選擇的是文言文《核舟記》和現代文《海燕》，課外的是《榜樣》。總體來說，學生答題情況較好，但在答題的細節方面又顯露了學生閱讀能力的欠缺。

文言文閱讀的問題是學生的文言文基礎不扎實。個別的同學對「類」「旦」的解釋不清楚。對兩句文言句子的翻譯解釋不出來;對於課外的文言文閱讀，學生們沒能看透文章所表達的意思，失分較多。

現代文閱讀，學生語言表達能力欠缺，心中所想沒有準確說出，言不達意，是不會得分的。《海燕》是課內的，這幾個題在講課中也講過，可許多學生沒看清題，答非所問，失分不少。《榜樣》是課外的閱讀題，所反映的意思比較淺顯，學生們答得較為理想。21題對人們「嘀咕」的話，有半數學生沒能理解透徹，答得偏離了文章大意。

3、第三部分為命題作文。以「說真話」為題，有兩個選擇，可以寫一次說真話的經歷，寫成記敘文;也可以寫議論文。在題目上很多學生犯了錯誤，把題目改了，被扣掉了一定的分數，在以後的作文課上還是需要強調以「***」為題與以「***」為話題的區別。在表達上，學生們寫的議論文論證不夠嚴密，說理不夠有條理，這種文體還需要做大量的練習。

三、今後的建議：

1、注重知識的積累，強調語言的運用

語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養形成和發展的基礎，歷來是初中語學教學的重要任務之一，積累的目的在於運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創設生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言，聯系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養。並不是你告訴學生了，他們就會掌握。

2、課內外結合，做好閱讀訓練

「語文課標」提出，閱讀要「在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體會和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。」要指導學生逐步學會 「精讀、略讀、瀏覽」的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學要關注學生在閱讀表達中的情感、態度、價值觀和創新意識。用好教材訓練學生寫讀書筆記，如佳句點評、讀後感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，進行扎實的語言基本功訓練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。

3、要扎實抓好寫作基本功訓練。

要從最基本的規范語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和准確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節描寫。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活;指導學生挖掘、提煉生活中的「動情點」，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

八年級下冊語文期中考試試卷分析 篇3

一、基本情況

全縣共有4447人參加考試，總分302594分，人平68.04分，及格人數3488人，及格率78.43%，80分以上1154人，優秀率25.95%。從統計的數據看，情況正常。

二、試卷分析

（一）總體情況分析

為便於今後教學，我們從上、中、下三類學校中抽出50份試卷進行分析統計，其情況如下：

表一：各題得分情況及難度系數表

題次滿分平均得分得分率

一12650%

二10660%

三10550%

四3819.551%

五5034.569%

全卷12071應得分600實得分300

人均得分6分平均失分6分

7.2以上21人佔比例42%

7.2以下29人佔比例58%

從統計表中可看出，試題難易適中

（二）各大題情況分析

下面對各大題得分情況，分析統計如下：

1、第一大題得分情況簡析

表二：第一大題得分情況統計表

此題為選擇題，包括字音、字形、語病和句中詞語的解釋。全大題共4小題，每小題3分，共12分，得7.2分為及格。從表中可以看出，此題得分率不高，特別是1、2小題，得分率僅分別是32.5%、34.5%，相對而言3、4小題的得分率稍高一點。究其原因有二：題型的變化，學生基礎不扎實。

2、第二大題得分情況及簡析

表三：第二大題得分情況統計表

應得分500實得分300

人均得分6平均失分4

6分以上26人佔比例52%

6分以下24人佔比例48%

該大題為「課外閱讀，語言運用」，旨在培養學生課外閱讀能力，檢測學生課外閱讀情況及學生課外閱讀的積累和語言運用的能力。

該大題的第一小題為課外名著閱讀，絕大多數同學能寫出書名和簡介主要人物，但不能很好地簡介內容和完整地寫出自己最喜歡的一句或幾句話。從中可以看出，很多學生還沒有良好的閱讀習慣，即使讀了也沒有作讀書筆記；絕大數同學還不甚清楚怎樣概括文章的內容。該大題的第二小題，是考查學生在具體的語境中的語言運用能力中的連貫。從答題情況來看，較多同學不會根據提供的語境，進行分析推敲，寫出既合語境又合語法的恰當句子。

3、第三大題得分情況及簡析

表四：第三大題得分情況統計表

應得分500實得分250

人均得分5平均失分5

6分以上21人佔比例42%

6分以下29人佔比例58%

此題為背誦默寫題，旨在促使學生多讀多背多積累，所填句子均為名句，但從上表可看出得高分並不多。存在的問題有三：一是沒有去背，寫不出；二是錯別字多；三是字跡潦草，看不清。

4、第四大題得分情況及簡析

表五：第四大題得分情況統計表

應得分1900實得分975

人均得分19.5平均失分18.5

22.8分以上22人佔比例44%

22.8分以下28人佔比例56%

此題為閱讀題目，共有三個語段，其中兩段課內的，一篇課外的。現代文兩篇，一篇說明文，一篇記敘文，文言文一篇。從所選語段看，既注重了知識性又注重了思想性，尤其是課外閱讀所選文章題為《「富門寒教」與「寒門富教」》，針對當前家庭教育實際，對家長、學生均有一定的警醒作用。從文章的難易度上看，三篇文章都比較淺易，整體把握不難；從題目設計上看，無論從設計點上看和獲取答案的途徑上看都不甚高、不甚難。從題目的考查點上看，重在培養學生在整體把握文章基礎上的分析概括能力以及詞不離句，句不離篇；仔細推敲，深入思考的良好閱讀習慣。從得分情況上看，是兩頭小，中間大，一些基礎較好的學生做得非常好，在抽查的50人中，得滿分者有8人，但有4位同學僅得4分。

存在的問題：答非所問，不會聯繫上下文去尋找答案；答案抓不住要點，寫得多，但得分點少；字跡潦草，卷面馬虎。

5、作文得分情況及簡析

表六：作文得分情況統計表

應得分2500實得分1725

人均得分34.5.5平均失分

及格人數47人佔比例94%

優秀人數3人佔比例6%

從表中可看出，作文及格率較高，而優秀率甚低。從抽查的50份試卷中看，作文存在如下問題：

一是審題不清，有很多同學未緊扣「趣」字作文；二是文章內容空洞，言之無物，結構雜亂，文理不通；三是文章無自己的獨特體驗和真情實感；四是很多試卷字跡潦草，卷面馬虎，標點不規范，錯別字、病句多；五是有的考生認識能力不強，文章體現的思想欠健康，如有相當一部分同學的文章所寫之「趣」，是建立在別人的'痛苦之上的「趣」。

三、幾點建議

1．要進一步加強基礎知識的教學

基礎不牢地動山搖，這略帶誇張的話，說明了基礎的重要。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學生語文基礎知識很不牢固，字不會寫，音不會讀，標點不會打。新課程改革，給語文教學帶來了生機，但我們也看到有部分老師對課改的精神未吃透，甚至理解有偏差乃至錯誤，所以在具體的教學實踐中一種忽視基礎知識教學而片面追求所謂的新，活的教學傾向在蔓延，這種過分追求形式的浮躁，不僅使基礎知識的教學落空，而且使學生也變得浮躁。這應該引起我們高度的注意。請你記住：無論怎樣改革，不管什麼理論，基礎知識的教學始終不能削弱和放鬆。重要的是要尋求一種更有效的、學生更樂於接受的科學方法。

2、注重積累，培養能力

語文成績的好壞，語文能力的高低，在很大程度上取決於積累是否厚，基礎是否扎實，沒有豐厚適應積累和一定的思維能力，是很難達到「出口成章」，「依馬可待」的高水平的。積累，一要注重語言的積累，文章中的一些精美語言要能記住，特別是一些要求背誦的課文，一定要背誦；二要注意材料的積累，只有積累一定的素材，作文時才不會搜腸刮肚卻依然無話可說。積累，還要注意培養學生良好的課外閱讀習慣，讀書時做到不動筆墨不讀書，圈圈點點，作讀書筆記本，寫讀書心得。只有注重積累，並在積累中思考運用，方能使學生語文成績和語文能力雙雙提高；也只有夯實基礎，注重積累，才會靈活運用，綜合創新。

3、交給閱讀方法，學會分析概括

閱讀教學是語文教學的重要組成部分，從小學到中學，學生學了很多課文，但要他們單獨去分析理解一篇文章，他還是不會。原因是什麼，大體來說，一是學生基礎不牢固，遇到未學過的文章，特別是較深的文章，讀不懂；二是在我們教學中，很多老師注重答案的傳授，而少了過程和方法的指導。

在閱讀教學中，我們一定不能只將參考中的現成答案硬塞給學生，在某種程度上說答案並不重要，重要的是獲取答案的方法、途徑和過程。具體來說，要弄清這個問題，要獲取這個答案，科學的思考方法是什麼？從何處下手？要分幾步？在這幾步中，哪一步是關鍵，哪一步是難點。如果我們經常這樣訓練，學生勢必會形成一種良好的思維習慣，進而演變成一中能力；也只有這樣，學生才不會花更多的時間和精力去背那些毫無用處的現成答案。在閱讀教學中最蹩腳的教學，就是那種硬塞給學生現成答案甚至要求學生去背那些諸如段落大意、中心思想、寫作特點等現成答案的教學。再則，要教給學生良好的閱讀習慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什麼？怎樣把握？教師要思考，歸納；然後，是根據題目要求，進行篩選、歸納、整合、表達。三要使學生清楚閱讀理解中不論什麼題目都應在文中去尋找答案，要聯繫上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。

4．恰當傳授作文的基本知識，注重文體訓練

話題作文，具有開放性的特點，它更便於學生展開豐富的想像，廣搜自己生活的經歷，自由發揮自己的寫作特長；但如果我們把握不好，勢必使學生作文信馬由韁，內容上海闊天空，不知所雲；寫法上不倫不類，不知何種文體。從這次考試中就可看出，學生寫作的基本知識嚴重缺失，不會審題，不知道記敘文的基本程式，結構散亂。因此，在作文教學中，我們既要追求一種開放性，但又應當有適當的限制，概言之要將開放和限制和諧而有機地統一起來。在強調學生觀察，體驗抒寫真情實感的同時，適當地傳授一些諸如審題、立意、布局、謀篇的基礎知識和各種文體的基本知識是很有必要的。在作文訓練中，還是要根據學生身心的發展過程，結合教材的安排有步驟地進行相關文體的寫作訓練，如果學生相應的寫作基本知識未過關，相應的文體寫作訓練未過關，動輒就是「某某為話題寫一篇文章，文體不限」來進行訓練，那是對學生有害的。

5、明確初中教學目標，具有完整的知識體系

初中教學目標概言之有二：一是為學生今後的學習、工作、生活打基礎；二是為更高一級學校輸送合格的新生。前一目標較虛，後一個目標很實。因此，在今年的考試命題中，在題型的設計上參考了高考（湖南卷）的題型，主要體現在第一大題和閱讀理解題中的第14小題；字音、字形放在具體的語境中去考查；對寫作特點簡析，脫胎於高考現代文閱讀中的文學鑒賞題目。

為了使學生今後更快地適應高中學習，我們老師應抽時間適當地看一看高中教材，做一做高考題目，清楚高中語文教學的重點，這樣在教學中才會著眼長遠，明了取捨；二是隨著普十二即將來臨，屆時需大批高中教師，適當看一看高中教材，適當做一做高考題，也為今後從事高中語文教學作好准備。

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❸ 八年級語文期中考試復習什麼

八年級上冊語文期中考試復習要點(一)
第1課《新聞兩則》

【易錯詞】

泄氣(xiè ) 蕪湖(wú) 督戰(dū)

殷家匯(yīn) 阻遏(è) 綏靖區(suí jìng)

潢川(huáng) 被俘(fú) 襄陽(xiāng)

杜聿明(yù) 閿鄉(wén) 豫(yù)

銳不可當(dāng)

【詞語解釋】

鄂(è) ：湖北簡稱。

豫(yù)：河南簡稱。

綏(suí)靖(jìng):安撫，平定。

阻(zǔ)遏(è)：阻止 。

銳(ruì)不(bù)可(kě)當(dāng) :鋒利無比，不可阻擋。

業已(yǐ)：已經。

阻遏(è) 阻止：

聿(yù)：古漢語助詞,用在句首或句中

閿(wén)鄉：河南省舊縣名。

第2課《蘆花盪》

【易錯詞】

躥(cuān) 消耗(hào 鄂(è)

瘧子(yào) 張皇失措 管轄(xiá)

竹篙(gāo) 仄歪(zè)

提防(dī) 水淀(diàn) 颯颯(sà)

寒噤(jìn) 轉彎抹角(mò)泅(qiú)

【詞語解釋】

尖(jiān)利(lì)：尖銳，鋒利。

能(néng)耐(nài)：本事;技能。

悠(yōu)閑(xián)：從容閑適而無所牽掛，悠然閑靜的意思。

寒(hán)噤(jìn)：因寒冷而哆嗦。

陰(yīn)慘(cǎn)：悲傷凄慘。

仄(zè)歪(wāi)：傾斜，歪斜。

央(yāng)告(gào)：央求，懇求。
轉(zhuǎn)彎(wān)抹(mò)角(jiǎo)：形容路彎彎曲曲或走彎彎曲曲的路。

月(yuè)明(míng)風(fēng)清(qīng)：月光明亮，清風微動。形容美好的夜晚。只與清風、明月為伴。

張(zhāng)皇(huáng)失(shī)措(cuò)：慌慌張張，不知道怎麼辦才好。

躥(cuān)向上或向前跳。

瘧子(yàozi)：即瘧疾，一種急性傳染病。症狀是發愣發熱，發熱後大量出汗，頭痛，口渴，全身無力。

陰森：陰沉可怕

颯颯(sà)：形容風雨聲。

悶熱：天氣很熱，氣壓低，濕度大，使人感到呼吸不暢快。

第3課《蠟燭》

【易錯詞】

迫擊炮(pǎi) 瓦礫(lì) 恐嚇(hè)

制裁(cái) 笑嘻嘻(xī) 聶華苓(líng)

雲霄(xiāo) 央告(yāng) 匍匐(pú fú)

鞠躬(jū gōng)聳立(sǒng) 晨曦(xī)

精疲力竭(jié) 舀干(yǎo) 腋窩(yè)

拂曉(fú)

【詞語解釋】

拂(fú)曉(xiǎo)：天快亮的時候。

瓦(wǎ)礫(lì)：磚頭瓦塊的碎片。

地(dì)窖(jiào)：保藏薯類、蔬菜等的地洞或地下室。

鞠(jū)躬(gōng)：彎腰行禮。

顫(chàn)巍巍(wēi)：抖動搖晃(多用來形容老年人的某些動作)。

拂(fú)曉：天快亮的時候。

精疲力竭：精神非常疲勞，體力消耗已盡，形容極度疲乏。

第4課《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》

【易錯詞】

箱篋(qiè) 琉璃(liú) 脂粉(zhī)

地窖(jiào) 贓物(zāng) 琺琅(fà láng)

顫巍巍(chàn)瞥見(piē) 朱鷺(lù)

恍若(huǎng) 殺戮(lù) 盟誓(shì)

劫掠(jié lüè)

【詞語解釋】

贓(zāng)物(wù)：偷或者搶來的東西。

箱(xiāng)篋(qiè)：箱子。

制(zhì)裁(cái)：用強力管束或處罰有不法行為的人，使不得胡作非為。

盪(dàng)然(rán)無(wú)存(cún)：形容原有的東西完全失去,一點沒有留下。

贓物：貪污、受賄、盜竊等非法獲取的財物。

不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。

瞥(piē)見：一眼看見。

第5課《親愛的爸爸媽媽》

【易錯詞】

納粹(cuì) 荒謬(miù) 悼念(dào)

恍惚(huǎng hū)反駁(bó)

【詞語解釋】

肅(sù)穆(mù)：嚴肅恭敬。指人的態度、神情很庄嚴等指事物所產生的氣氛，使人有凜然之感。

荒(huāng)謬(miù)：極端錯誤，非常不合情理。

健(jiàn)忘(wàng)：記憶力差，容易忘事。

納粹(cuì)：「納粹」的稱呼來自德語的「Nazi」，即德國國家社會黨，這里指以希特勒為頭子的德國社會主義工人黨和德國侵略軍。

殺戮(lù)：殺害(多指大量的);屠殺。

恍惚(huǎnɡ hū)：神志不清，精神不集中。

憧憬(chōnɡ jǐnɡ)：對未來的美好期待和嚮往。

八年級上冊語文期中考試復習要點(二)
第一課：新聞兩則

1、新聞特點：觀點鮮明，內容真實，報道及時，語言准確、簡潔。本文：語言准確簡潔，感情色彩鮮明。

2、新聞的表達方式：記敘(主要)、描寫、議論(最主要)。

3、新聞結構五部分：標題、導語、主體、背景、結語。

4、毛澤東：字潤之，湖南韶山人，軍事家、政治家、思想家。

5、標題：迅速了解全文內容。

電頭：表明材料真實准確，報道及時，交代了通訊社的名稱、地點和時間。

導語：比較詳細地了解新聞的內容。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

6、這篇新聞是按時間順序來寫的。

7、電頭：表明材料真實准確，報道及時，交代了通訊社的名稱、地點和時間。

《中原我軍解放南陽》

8、導語比標題多：背景、人物、時間。

第二課：蘆花盪

1、小說三要素

①人物：描寫方法(外貌、語言、心理、動作)人物形象(品質、精神、性格、心理)

②情節：(序幕)、開端、發展、高潮、結局、(尾聲)

③環境：自然環境、社會環境(襯託人物心理、渲染氣氛、突出人物品質、為情節作鋪墊。)

2、蘆花盪中體現的小說要素：

第一要素：老頭子的英雄性格(人物)

(1)愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概(第④小節，外貌描寫;54—61小節)

(2)愛憎分明的強烈感情(第10、17、18、47、53、60、61小節)

(3)過於自信和自尊(第5小節，語言描寫;32——45小節)

(4)智勇雙全的英雄行為(54—61小節)

第三要素：環境描寫 星星

第①小節 水鳥 寧靜，渲染了陰森恐怖的氣氛。

葦子 擬人，生動形象地描寫了蘆葦的形象，表現白洋淀人民在殘酷的環境中頑強抗爭的意志。 側面描寫 表現老頭子的功勞很大。第61小節：用優美的景物烘託了老英雄打鬼子時內心的輕松、愉快

第三課：蠟燭

1、文體：戰地通訊;詳細描寫、真實

2、主題：贊美反法西斯同盟各國戰斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯紅軍的深厚感情。

3、感人因素

⑴炮火連天，環境危險——不怕生死、勇敢

⑵年老體弱，行動吃力——「爬」對戰士的崇敬、愛戴

⑶視若親人，沉痛哀悼——「跪」「畫」「吻」不分國界、情同母子

⑷結婚喜燭，意義特殊——對烈士的感情強烈、深沉、至高無上

4、細節描寫(反復描寫)

炮火：11次

蠟燭：7次

黑圍巾：5次

第四課：就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信

1、主題：贊美了瑰寶般的建築——圓明園，譴責了英法聯軍的強盜行為

❹ 初二語文知識期中考試測試卷

導語：初中語文學習無外乎是積累與運用，積累是學習語文的低級階段，而運用語言才是高級階段。我們所要努力達到的也就是學會運用語言的高級階段。下面和我來看看初二語文知識期中考試測試卷。希望對大家有所幫助。

一、語文知識積累（23分）

閱讀下面一段文字，完成1—3題。

這是某種令人驚駭而不知名的傑作，在不可名狀的晨熙中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。這個奇績已經消失了。有一天，兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫，另一個強盜放火。

1．給下面加點的字注音。（2分）①驚駭．（） ②瞥．見（）

2．文中有兩個錯別字，請找出來並加以改正。（2分） ①錯別字： 改正： ②錯別字： 改正：

3．解釋文中畫線的詞語。（2分） ①不可名狀： ②剪 影：

4、下列句子均有一處語病，在原句上改正過來。（2分）

①通過上海世博會的盛大召開，讓全世界重新認識了一個騰飛的中國。

②為迎接"讀書月"活動，學校領導研究並聽取了各班開展活動的意見。

【答案】①把"通過"或者"讓"去掉一個即可。 ②把"研究"和"聽取"調換。

5．名句默寫。（10分）

①復行數十步，。（陶淵明《桃花源記》）

②無絲竹之亂耳， 。（劉禹錫《陋室銘》）

③ ，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）

④ ，萬物生光輝。（《長歌行》）

⑤樹樹皆秋色，。（王績《野望》）

⑥迷津欲有問，。（孟浩然《早寒江上有懷》）

⑦杜甫《春望》中移情於物，表達自己感時傷世感情的詩句是： ，。

⑧古詩詞中，有許多表明遠大志向和勝利信心的佳句，請寫出其中連續的兩句： ，。

6.名著閱讀。（5分）

（1）《駱駝祥子》是（作家）自己最鍾愛的一部作品。小說寫了祥子三起三落的

經歷，為我們描繪了北平一個人力車夫的悲慘命運。請根據下邊的提示，補寫出祥子

失車的主要情節。

第一次，他用辛苦積攢了三年的錢買了一輛車，可；第二次，他沒有灰心，從頭再來，拚命攢錢，可錢被孫偵探敲詐去了；

第三次，他與虎妞結婚後用虎妞的錢買了車，可好景不長， ；

（2）奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》最大成功之處在於塑造了 這一英雄形象，在他身上凝聚著那個時代最美好的精神品

質：。

二、語文綜合運用（6分）

山有竹則山青，水傍竹則水秀。在城市的花園里，在農舍的庭院中、在學校的讀書

亭邊，常可見竹影搖曳。為了感悟竹文化的魅力，假設你所在的班級准備編寫一份《竹韻》小報??

7、《竹韻》小報的「修竹資料」欄目里，編錄了同學們通過各種途徑搜集到的幾則

相關資料。請你聯系這些資料，幫忙把「編者按」擬寫完整。（2分）

【資料一】竹，常綠多年生植物。莖圓柱形，中空，有節，挺拔向上，質地堅硬。

葉青翠，美觀，凌霜不凋。

【資料二】宋代文學家蘇東坡曾說：?寧可食無肉，不可居無竹，無肉令人瘦，無竹

使人俗。?此名言留傳甚廣。

【資料三】清代畫家鄭板橋喜畫竹，並且常在畫上題詠竹詩。例如?未出土時先有

節，縱凌雲處也無心。??咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。?

【資料四】中國人視竹為吉祥之物。竹與蘭、梅、菊被譽為?四君子?。竹與梅、松

被譽為?歲寒三友?。常見吉利畫有《歲寒三友》、《竹梅雙喜》等。

編者按：人們愛竹，愛它那灑脫的風姿；人們愛竹，愛它那 ；

人們愛竹，愛它那 。

8、《竹韻》小報的「詠竹詩聯」欄目里，有一副對聯的下聯與別的對聯弄混了。請你運用對偶知識判斷下列詩句哪一句是這副對聯的下聯？(只需填序號)（2分）

對聯：凌雲勁竹真君子 （）

A、野泉聲入硯池中

C、梅梢月斜入影孤B、清香移在菊花枝 D、空谷幽蘭絕美人

9、隨著兩岸交流的加深，《竹韻》小報准備增設一個新欄目，以下這則材料也將編入此欄目。請你為該欄目取一個合適的名稱。（2分）

前不久，《海峽周刊》刊登了台灣人楊先生在廈門創辦「竹友園」的報道，引起了廣泛關注。經營「談竹庄」的廈門青年劉先生還特地拜訪了楊先生。他們在竹友園里賞竹、談竹，締結了一段竹友緣。「千載竹文化，兩岸本同源」,兩岸竹友傾心竹文化的情感在這里找到了共鳴。

三、閱讀（41分）

閱讀下面四部分文字，完成8—27題。

（一）阿長與《山海經》（節選）（9分）

魯迅

大概是太過於念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎麼一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她並非學者，說了也無益。但既然來問，也就都對她說了。

過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以後的'四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

?哥兒，有畫兒的『三哼經』，我給你買來了！?

我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。

這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

10.當「我」聽到阿長買了《山海經》後，是怎樣的一種精神狀態？請用原文回答並指出這句話所用的修辭方法。（2分）

答：

11.阿長為「我」買來《山海經》表現了她怎樣的性格？（2分）

12.結尾一句是什麼表達方式？抒發了作者怎樣的感情？（3分） 答：

答：

13.概括選文中「我」對阿長思想感情的變化？（2分）

答：

（二）（8分）

耳朵看世界

孫道榮

⑴一位通訊員拿著厚厚一疊照片，來報社投稿。我接待了他。

⑵一張張翻下去。很遺憾，大部分照片質量很差，很多照片模糊不清，有的是拍照時手抖動了；有的是沒有對焦，虛了；有的根本就沒有認真取景，似乎是隨手拍下的。 ⑶老通訊員看出了我的疑惑，解釋說，這些照片不是他的，而是盲校的孩子拍的。他告訴我，為了讓盲童們感知世界，學校特地組織了十幾個孩子，拿著數碼照相機，走上街頭，憑著聽力捕捉瞬間，拍攝身邊的世界。於是，就有了這組照片。

⑷憑借聽力拍照？這可是第一次聽說。我再次端詳著手中的照片—— ．．

⑸這是一張背景很亂的照片，人頭攢動，是大街上我們經常見到的場景。他指著照片說，這是學生小麗拍的。當時，她拿著照相機，站在熱鬧的街頭，到處是嘈雜的人聲，她緊張得不知道怎麼辦。忽然，她聽見人群中有個孩子在驚喜地喊奶奶，緊接著，她聽見祖孫倆人快樂的笑聲。她將照相機對著笑聲的方向，摁了下去。小麗為她的這張照片取名為《街頭的快樂女生》。聽著通訊員的解說，再看照片，亂糟糟的畫面突然活了起來，我從那些奔走在街頭的臉譜中，找到了隱約可見的兩張笑臉。因為沒有取景，這兩張笑臉一點也不突出，被淹沒在了眾多漠然的表情中。但那確實是兩張笑臉，如果你仔細聽的話，彷彿還能聽見她們的笑聲。

⑹他翻出另一張照片，這是一個叫海濤的學生拍的。照片的主景，是灰色的地面，和一溜快速走動的雙腿。他告訴我，與別的盲童不同，海濤不是先天性失明，而是五歲那年，因為一場意外的事故，失去了雙眼。站在街頭，海濤將他手中的照相機鏡頭，對准了路面和那些疾走的腳步。我們已經習慣了那些急促的腳步聲，從一個地方，奔向另一個地方，在這個忙碌的街頭，誰還會在意你匆匆的腳步呢？誰又會停留下來聽聽自己的足音？盲童海濤卻為我們聽見了。有意思的是，他讓老師為他在照片背面題名《慢》，他是希望我們成人的腳步，能從容些嗎？

⑺通過通訊員的解說，那些拍攝質量很差的照片，忽然變得生動起來。這些照片，都是盲童們通過他們的耳朵聽來的，我們在用眼睛看的時候，如果也能豎起耳朵聽一聽，也許感覺就會迥然不同。

⑻有一張照片，拍的是一堆雜亂的樹枝，樹葉已經落得差不多了，顯得光禿禿的，畫面看起來一點也沒美感。可是，當我豎起耳朵的時候，我聽見了樹枝上一隻燕雀的歌唱。我已經多久沒有聽見城市上空小鳥的鳴叫和它振翅的聲音？

⑼有一張照片，是一堵牆腳，一隻小狗，跟在另一隻小狗的身後，前面的小狗，頭和半個身子已經跑出了畫面。看著這幅照片，我啞然失笑，後面那隻小狗屁顛顛的樣子，也許急得哇哇叫吧。

⑽還有一張照片，看上去模模糊糊，分辨不出是拍什麼的，估計是哪個孩子摁錯了快門吧。通訊員卻解釋說，這是學生小勇拍的天空。天空？那麼，他聽見了什麼？是小鳥的鳴叫，還是飛機的聲音？是風箏的哨聲，還是呼嘯的北風？

⑾……我一張張翻看著，我被孩子們憑借聲音拍出來的照片深深吸引住了。這些孩子，他們看不見這個世界，但是，他們卻清晰地聽著這個世界，聽見了它發出的每一個細微的聲音。聲音，那是他們看世界的另一隻眼睛。而透過聲音看到的這個世界，也是如此美麗，

讓人迷戀。

（選自《揚子晚報》2010年2月4日）

14. 聯系全文，說說第⑵段在文中所起的作用。（2分）

答：

15. 第⑷段中加點的「端祥」能否換成「欣賞」？請結合文章說說理由。（2分）

答：

16．老通訊員介紹了《街頭的快樂女生》《慢》兩張照片的相關情況，另外三張照片的情況，則是通過作者自己的觀察和思考來介紹，請說說文章這樣安排的好處。（2分）

答：

17．說說文章結尾畫線句「聲音，那是他們看世界的另一隻眼睛」的含義。（2分）

答：

（三）（12分）

【甲】林盡水源，便得一山。山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹,才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發垂髫，並怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。此人一一 為具言所聞，皆嘆惋。餘人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語雲：?不足為外人道也。?

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。後遂無問津者。（陶淵明 《桃花源記》節選）

【乙】結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（陶淵明《飲酒》）

18．解釋下列加點詞在句子中的意思。（4分）

①土地平曠，屋舍儼然 ②便要還家：

③ 既出，得其船④山氣日夕佳，飛鳥相與還

19．用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（4分）

❺ 八年級上冊語文期中考作文一般考什麼類型的

命題作文，半命題作文，材料作文，話題作文，多是寫表現親情，學校或家庭生活的。

1、題目：_________，感覺真好

感覺就是簡單的心理過程。平時，當你幫助別人的時候，得到別人理解的時候，孝敬父母的時候，取得成功的時候??你的感覺往往是非常好的。請以「幫助別人(或得到理解??)，感覺真好」為題，寫一篇作文。

要求：選好你要寫的那一方面內容，填在題目的橫線上。要寫出親身經歷，寫出自己真實的心理感受。以記敘為主，恰當運用議論、抒情等表達方式。

2、題目：渴望得到__________

世上誰沒有追求?誰沒有嚮往?誰沒有渴望得到的事物?也許有人渴望得到理解、愛護、肯定、溫暖??也許有人渴望得到一本好書、一台電腦、一張郵票、一個足球??也許渴望得到??把它寫出來吧。

3、請自擬題目作文，題目中必須含有「喜歡」一詞。

(5)初二語文期中考試一般考什麼擴展閱讀：

寫作方法

1、確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

3、言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。

4、詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。