① 三年級下冊作文《我心愛的語文書》怎麼寫
第一自然段：語文書帶給你什麼（知識、快樂）
第二自然段：寫這本書中你最喜歡的一篇課文是什麼；這篇文章主要講了一件什麼事或一個什麼好玩的地方；這個故事使你明白了一個什麼道理或這個地方什麼方面吸引了你；結合自己的學習和生活來寫自己的體會（用自己親身經歷的一件小事來寫）或這個好玩的地方使你想到了什麼（如：我站在這里就像也變成了一朵荷花）。
第三自然段：總結全文（如：我喜歡我的語文書，我喜歡這個好朋友！）
② 把我愛語文書這句話寫具體50字
書是知識的寶庫,力量的源泉……我愛語文書.
語文書中的語文就像是一位位老師教育著我們我從小生長在祖國,對如歌如畫的名勝古跡早有耳聞,可卻一直看不到它們.
啊!我愛語文書.你是我的良師,也是我的益友!
③ 我愛語文課本閱讀理解
我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮的服裝。你問我到底愛什麼，我將自豪地對你說：「我愛我的語文書！」
每當新學期開始的時候，我第一盼望的就是新語文書。我一拿到，就迫不及待地一頁一頁地看下去。
每當上語文課時，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師的.講解，生怕放過一個字。
每當清早霞光四射的時候，我就坐在窗前，放聲朗讀著課文，一遍、二遍、三遍……毫不厭倦。
啊！語文書，我該怎樣感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音「a、o、e」起，到深奧的古詩，都用你生動的語言向我們講解；你讓我們在知識的海洋里遨遊，使我們認識大自然的優美和神奇；你帶我們與標點符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法……
歲月在流逝，轉眼就過去了六個春秋，你也源源不斷地把知識送給了我們，使我們懂得了怎樣看書，怎樣作文。當我提筆寫這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝。
1.聯繫上下文，解釋下面詞語。
迫不及待
A.急切得來不及等待
B.厭倦而寧願一直等待
正確答案：A
2.聯繫上下文，解釋下面詞語。
深奧
A.年代久遠
B.意思深，難理解
正確答案：B
3.根據短文內容寫一個句子，要求用上「因為……所以……」。
A.因為我愛語文課本，所以我懂得了怎樣看書，怎樣作文。
B.因為語文課本源源不斷地把知識送給了我們，使我們懂得了怎樣看書，怎樣作文，所以我愛語文課本
正確答案：B
4.短文中的兩個省略號的作用是（ ）。
A.內容的省略
B.聲音的延長
C.說話的斷續
D.話沒說完
正確答案：A
5.選擇下列各題的正確答案。
短文中最後一自然段朗讀時語氣應是（ ）。
A.熱愛
B.感謝
C.敬佩
正確答案：B
6.選擇下列各題的正確答案。
短文中第一自然段連寫兩個「不愛」，是為了（ ）。
A.把內容寫具體
B.說明作者的喜好
C.強調突出對語文書的愛
正確答案：C
④ 我愛語文,甲骨文怎麼寫
我愛中華甲骨文寫法是：撇、橫、豎鉤、提、斜鉤、撇、點
愛的寫法是：撇、點、點、撇、點、橫撇/橫鉤、橫、撇、橫撇/橫鉤、捺
華的寫法是：撇、豎、撇、豎彎鉤、橫、豎
華的結構是上下結構
華：
華衣乘馬。——明·高啟《書博雞者事》
又如:華扁(華麗的匾額);華彩(華美;光彩);華服(華麗的服裝);華輿(華美的車輛或轎子);
⑤ 我愛語文的小學作文
無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是我幫大家整理的我愛語文的小學作文，歡迎閱讀與收藏。
語文，是我們生活中必不可少的一部分，它博大精深，神秘悠久，源遠流長，因此我為它感到自豪。
中國的語言是文化的體現。幾千年前，人們就開始使用了文字。我認為，中國的漢字是最別具一格的，它生動而形象，端莊優美，正正方方。那些漢字中方佛透露出了我們中國的精神：頂天立地，不畏困難，清白做人，能屈能伸……。是誰創造了這美妙的文字？哦，是我們——龍的傳人！
一個一個字組成了一句話，話雖短，其內涵很深。孔夫子就是其中的一個代表人物。「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」「溫故而知新，可以為師矣。」「歲寒，然後知松柏之後凋也。」……孔老夫子的話含義之深是全世界都認同的，以至於聯合國教科文組織都把他的話掛在會客廳里！這難道不值得我們自豪嗎？
一句一句話構成了一篇文章，光是一句話就已經很富有哲理了，何況是一篇文章呢？有的文章哲理很強，如朱自清的《匆匆》，林清玄的《和時間賽跑》……，有的文章講述了親情，如冰心的《寄小讀者》，《繁星》，《春水》等……。這些文章句句都能讓人回味無窮，受益匪淺，有助於人的成長。
雖然字、句、章是那麼美麗，但在我們中國的街頭上，仍有寫錯別字的現象，如雜貨鋪，超市等地方，我認為這種錯別字現象可以說是玷污了中國漢字，這讓我十分生氣。可回過頭來一想，這還不是因為老百姓受教育程度不高，所以才會有的。我也曾讀過錯別字，把「自采楊桃」讀成了「白采楊桃」，事後，我羞愧萬分，心裡十分自責。啊，我也當了一回白字大王！我決心要改正，同時它也為我敲響了警鍾：錯別字現象在城市中是普遍存在的，糾正錯別字現象不是我想像中的那麼容易。
因此，我發起以下倡議：1，盡量不寫錯別字。2寫了錯別字要改正。3要幫助別人改正錯誤。我希望大家都能夠做一個寫正確子的人。如果把這些錯別字都消滅了，那我們祖國的文字就會更美了！
語文占據了我們生活的大部分，語文，你就是那明亮的火，你就是那耀眼的光，你就是那堅定的路，你就是那美好未來！語文，你還是我的老師和朋友，給了我堅強的信念！因為這樣，所以，語文——我愛你！
語文是我最好的夥伴，時時刻刻與我相伴。它讓我理解了生活的意義，和生活的樂趣，讓我保持自己的個性，去迎接生活中的挑戰!
語文身為一個中國人，我們應該熱愛我們的母語——語文，語文是一種藝術，它融入了我們的歷史和文化，所以我們一定要熱愛它，而且它確實也特別可愛!現在有些學生認為語文十分的枯燥無味，對語文毫無興趣，我以前也認為語文需要死記硬背，太沒意思了，可是後來我終於認識到自己錯了，語文是有趣的，生活中語文樂趣無窮!
不僅在廣告中有語文的樂趣，在名言警句里也有引人深思的哲理：比如法蘭西帝國的締造者拿破崙說「困難要靠自己克服，障礙要靠自己沖破，在我們的字典里是沒有「難」字的」。這句話告訴我們困難並不可怕，只要你有信心去克服它，就永遠難不倒你，就如「世上無難事，只怕有心人」一樣，每當我遇到困難的時候，都會想起拿破崙的這句名言，它鼓勵我藐視困難，戰勝困難。
生活中處處存在著語文，蘊含著的哲理數不勝數，每時每刻都在激勵著我，讓我奮發向上。我只想說：我愛你，語文!
語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮; 語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴; 語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫; 語文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺。
有時，你很讓我討厭，
但我的生活卻不能沒有你。
一開始我並沒有喜歡你，甚至討厭你，
但你沒有因此而拋棄我，反而是處處幫著我。慢慢地，我喜歡上了你，甚至發現我的世界根本不能沒有你。
漢字是你的語言，我喜歡用這種語言和朋友們互相交流，從字里行間讀取她們的心聲。而你也用這種語言告訴了我好多好多。
是你告訴我，信任是人與人之間相處的必需品。所謂「種瓜得瓜，種豆得豆」，只有付出真心才會得到真心。對他人的信任也是對他人的尊重。但是在這個有些渾濁的世界裡還必須做到「害人之心不可有，防人之心不可無」。
是你告訴我，做人要有一顆寬容之心。「金無赤足，人無完人」，沒有人是完美無缺的。在別人犯下錯誤時，要以「人無聖賢，孰能無過?」之心去安慰她，告訴她正確做法，讓她改正錯誤。但寬容不是對霸者的忍氣吞聲，在霸者面前我們需要正義和勇氣。
在我聽著一個個美麗動人的童話故事的時候；在我讀著一本本引人入勝的課外書的時候；在我聽著老師對課文的幽默講解的時候……，我不知不覺的愛上了語文，。
書，是美味可口的食糧，是清甜的'泉水；書，是無邊無際的海洋，我在裡面盡情的遨遊。看書，是學習語文的一部分，也是我最喜歡做的事情。看書看的入迷的時候，我覺得我有時像活在童話世界，有時像在天空飛翔，有時像在大海里暢游，有時像在名山大川間遊玩，有時又像跳進了歷史的長河……。
在春雨綿綿的一天，一位文質彬彬的路人問我：「請問這附近的酒家在哪裡？」我指著杏花村說：「在那裡。」我正要說什麼，突然，傳來一個聲音：「請大家讀一遍。」我這才回過神來，原來是鍾老師的聲音。於是，我動情的讀了起來：「清明時節雨紛紛……，。」
歷史悠久的長城，伴著孟姜女的故事；美麗的頤和園，伴著清朝的xx；舉世矚目的秦兵馬俑，伴隨著勇士們表情中蘊含的故事……。鍾老師像一位資深的導游滔滔不絕地為我們講解那裡的一切，給我們留下了很深刻的印象，還有很多美好的回憶。
語文學習是多方面的，有很多有趣的事，例如，有一次，有位同學的作文里寫道：「她們沒有血脈……。」我們聽了鬨堂大笑，大笑過後，我們明白寫完作文，要學會修改。
上語文課，又是異常活躍的，每當初學一篇課文後，老師就會檢查我們的讀書情況，這時鍾老師總會問：「誰要第一個來？」鍾老師面前馬上豎起一片手的樹林，鍾老師點了一個同學，這時，沒被點到的同學會很失望，甚至沖著老師發出一兩聲怪叫，但是，叫完以後，又會馬上調整好自己的狀態，屏息凝神地聽著，一旦發現同學讀錯了或讀得不流利，下面的同學便展開一場激烈的口水仗：「我來……！」「我……！」有的還站起來，大聲叫嚷道：「我，我還沒讀過呢！」鍾老師急忙維持秩序，說：「玉欣同學舉手最快，她來讀！」下面又是一陣不滿的叫聲，但是同學們很快又自覺的安靜下來，整個教室鴉雀無聲，玉欣同學響亮地朗讀起來。
語文帶給我知識，帶給我快樂，帶給我一個廣闊的天地。語文，我想對你說：「我真的很愛你！」
在我聽著一個個美麗動人的童話故事的時候；在我讀著一本本引人入勝的課外書的時候；在我聽著老師對課文的幽默講解的時候……我不知不覺的愛上了語文。
書，是美味可口的食糧，是清甜的泉水；書，是無邊無際的海洋，我在裡面盡情的遨遊。看書，是學習語文的一部分，也是我最喜歡做的事情。看書看的入迷的時候，我覺得我有時像活在童話世界，有時像在天空飛翔，有時像在大海里暢游，有時像在名山大川間遊玩，有時又像跳進了歷史的長河……你像一片遼闊無際的天空，任我們自由自在的翱翔；你像一潭清澈明凈的湖水，讓我們無憂無慮的游盪。你像一滴雨露，澆灌我們每一個人的心田；你像一縷陽光，照射我們每一個人前行的道路。你就是我最喜愛的學科——語文。語文，多麼簡單。字詞句段章，一篇篇優美文章的誕生都是它們的功勞。語文，又是多麼的復雜。每一篇文章都滲入了作者的內心感受，引領我們走向他們的心靈深處，探尋種種奧秘。語文的魅力正是這一繁一簡的相輔相成、互相補充。我愛語文這個豐富多彩的世界。
學習語文時，老師總會用新奇的方法帶領我們走進語文小屋，請我們到屋中做客。屋中有數不盡的知識等待我們去挖掘，期待著我們去尋覓。語文多麼豐富奇麗、美輪美奐啊！老師是我們的園丁，草叢中的花朵就是我們。那麼，老師手上噴壺中的甘露一定就是語文。我愛你，語文！語文帶給我知識，帶給我快樂，帶給我一個廣闊的天地。語文，我想對你說：「我真的很愛你！」
媽媽你辛苦了，您將您可以給予我的東西都給予我。你對我的愛如春風輕柔，讓我深深的感受到母愛。您的愛不是掛在嘴上的。而是實際上的默默無聞的關心我，關愛我。
您的生日快到了，您日漸消瘦的面容，我想到您日日勞累、頻頻工作時，眼淚不由自主地流了下來，但是哭是沒用的，我一定會好好讀書，將來考上好大學，找到好工作，我一定不會忘記您的，我知道，光用嘴說是沒用的。用行動來證明一切才是對的，您打我，您罵我，我都有和您記仇，我和您頂過嘴，那是我錯了，是您不得不使出最後的武器，那就是打，媽媽，我不恨你，話說「打是愛，罵是親。」嘛！以後我再也不頂嘴了。不讓您的頭發變白了，長大後，我一定要讓你享清福。
在晚上，我復習的時候，您給我遞來一杯暖暖的白開水，晚上，我睡覺的時候，您替我蓋好被子。我的生子骨自從小時候就很虛弱。晚上，我經常發高燒，那時候您忙的不可開交，您一邊裝水，一邊遞葯，然後用濕毛巾給我敷上，再不行的話，您就背我上醫院。我十分感動。
媽媽，我想對你說：「謝謝您，給予我母愛，您的愛，我一輩子都記在心中，永不忘記。
開學了，第一堂語文課上，老師問我們，喜歡語文嗎？我答，不是喜歡，是愛。我愛漢字。愛漢字的華麗，也愛漢字的質朴；愛漢字的簡單，也愛漢字的復雜。
最近聽說的一個消息，讓我很吃驚，也很疑惑。據北京零點調查公司的資料顯示，在中國很多城市的中學生心目中最有實用價值的科目是外語，而語文在同學們心目中的地位則低得可憐。
我覺得，語文才最重要，一個人，怎麼能把「母親」的地位都貶的那樣低呢？你知道嗎？漢字是世界上最有凝聚力的文字。在聯合國各種語言版本的文件當中，漢語版的文件最薄，因為，漢語根本不需要因為時態的變化而將一個詞反復變化，只要把它的位置稍稍調換一下，就可以傳達出很豐富的意思，比如說，不怕辣、辣不怕、怕不辣，只要將這三個字重新組合一下，就是從「不怕辣」到「愛辣」的三種境界了，這可大相徑庭了。如此簡潔的形式卻有著如此豐富的變化，這不奇妙嗎？
我們再來看看元朝散曲作家馬致遠的《天凈沙·秋思》，「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。 古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。」這首小令僅僅五句28字，語言極為簡練卻容量巨大，僅數筆就勾畫出一幅悲緒四溢的「遊子思歸圖」，淋漓盡致地傳達出漂泊羈旅的遊子心。這不奇妙嗎？
不知道，你有沒有過這樣的感受，看見「笑」字的時候，心中會有一種喜悅；看見「哭」字時，又不禁感到悲傷……而我們寫漢字，就好像在畫畫一般，萬千世界，都在那「活蹦亂跳」的漢字里。這一切的一切，都是因為，漢字是形象的，不是生硬、呆板的。你能不說，漢字是世界上最形象的文字嗎？
我愛語文，我愛漢字！
我喜歡看書，一進圖書角，就像魚兒找到了水，美美地看了起來，在那麼多的圖書里，我還是最愛我的語文書，不僅僅是因為課堂上老師繪聲繪色地講解，而是因為通過學習，讓我有了更快樂、更美妙的感覺。
學了《荷花》，我久久地回不過神來，眼前老是浮現出那挨挨擠擠，像一個個碧綠的大圓盤的荷葉，從中冒出裊裊娜娜、形態各異的荷花，好美啊！我自己彷彿也成荷花仙子。
在回家的路上，我四處找尋荷花的影子，想感受書里的美妙，可這是春天呀！哪裡有荷花的影子呀？
我忽然聞道一陣清香，呀！桃花！看它們笑得多燦爛啊！桃花挨挨擠擠的，遮住了枝葉，偶爾才露出幾個綠油油的、圓乎乎的腦袋，這怒放的桃花，像織成了一片……粉霞，一個我學過的詞從腦海了里蹦出來。這恐怕真是織女織的吧？
這爛漫的桃花，真讓我看呆了，一陣微風吹過，陣陣香風襲來，我忽然覺得自己彷彿就是一朵桃花，穿著粉紅色的衣裳，隨風舞動，蜜蜂吟吟地唱著：春天在哪裡呀！春天在哪裡……為我伴奏，蝴蝶翩翩地隨著我起舞，不光是我這一朵，一樹的桃花都在舞蹈，風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒，蜜蜂來吸允香甜的花蜜，我舉起花蕊，快樂地高呼：「來！讓我們為快樂乾杯……」
過了好一會兒，我才發現，呀！我原來不是桃花！是在看桃花呢！我貪婪地嗅著那粉色的香花，真想摘一朵呀！如果是在以前，我早就摘了滿滿的一懷了，可是現在，我再也不想破環像桃花這樣美好的事物，不敢打擾那屬於桃花它們的快樂！
語文中處處有生活，生活中處處有語文。是呀！在我們的日常生活中，語文無處不在。生活有多廣，語文就有多廣。打小時候起，我就喜歡語文，我喜歡拿著帶有拼音的卡片牙牙學語。
其實，在生活中，語文是必不可少的，它不像數學那樣枯燥無味。所以，生活離不開語文。語文中的每句話每個字甚至每一個標點都是要我們來細細斟酌的，就如賈島一樣，他曾因為不知用「敲」好還是用「推」好跟大詩人韓愈在一起推敲了許久。作文也是語文中的一點，在班上我寫的作文可好啦！這都是我平時積累才得來的碩果，我經常會在看過的文章旁做些點評、寫下自己的一些看法。這樣我的作文水平就會在日積月累中不斷提高了。我在閱讀書籍時也從中品味到作者的思想感情，並以此為借鑒，使自己的思想境界得到升華。從書中，我體會到魯迅「橫眉冷對千夫指」的偉大精神，體會到朱自清至死不領美國救濟糧的高尚品質，感受到錢學森為祖國運載導彈做出的傑出貢獻……
我愛語文，因為她讓我生活得更加充實，使我懂得更多道理，了解了更多知識。我也從語文中體驗到了生活的樂趣，這就是語文處處有生活，生活處處有語文。
我們就像是一群魚兒，漫遊在語文的浩瀚海洋中，永遠補充著能量——知識。因為它能使我們變得朝氣蓬勃起來。
今年的「語文月」終於在我們的期待中再次到來了，又是該我們大顯身手的時候了！瞧，教室里多熱鬧，同學們三五成群的正在干什麼呀？一打聽，原來是在討論有關開展「語文月」的方案！一個同學發言後，另一個同學也緊跟著開始了那滔滔不絕的言論，旁邊的同學就記錄著討論的整個過程。一片熱火朝天的景象！
「語文月」的活動也是豐富多彩！最有趣的就是各班的「語文超市」——舞台展示節目了。
瞧，操場上最耀眼的就是表演台上了，同學們正大膽而又認真地表演著節目：一隻青蛙鼓著兩只大眼睛，挺著雪白的肚子在大聲斥責小鳥：「我的天只有井口那麼大，你的天為什麼無邊無際呀？……」「好，真棒！」同學們都以熱烈的掌聲來回報他們的精彩表演！台下的同學有的手托著腮，有的捧腹大笑……不僅是同學，連老師們也樂得笑開了懷！就這樣，精彩的表演就在快樂的「語文月」中進行著，也在同學們的心中進行著……
今年的「語文月」已經落幕，但我們隨時都要整裝待發，在新的「語文月」中學習新的知識！
⑥ 概括我愛語文課本第二自然段的意思
一、 積累與運用（共30分） 1、 選出加點字注音全正確的一組（ ）（2分） A分歧（qi） 奔喪（ben） 諧音（xie） B天涯（ya） 犄角（qi） 覓食（mi） C狼藉（jie） 干澀（se） 確鑿（zao） D宿儒（su） 擷取（xie） 應和（he） 2、下面詞語書寫無誤的一組是（ ）（2分） A巍峨 靜秘 花枝招展 B鞠躬 諂媚 永葆青春 C崇拜 袒露 忙然若失 D滑稽 肅暮 白駒過隙 3、下面橫線上應填的詞語最恰當的一組是（ ）（2分） （1）他看管著一頭雪白的小山羊，小山羊在田埂上 地啃著青草。 （2）兩年裡積攢下來的那麼多話，竟全部悄悄 了下來。 （3）在北中國的冬天，而能有 的天氣，濟南真得算個寶地。 A歡快 沉默 晴朗 B歡快 沉澱 溫晴 C悠閑 沉澱 溫晴 D悠閑 沉默 晴朗 4、下面句中標點符號運用無誤的一項是（ ）（2分） A 我手裡攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎麼說呢？她還會像以前一樣和我要好么？一定不會了。 B 結末的教訓是——所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應他。 C 人們提到他，總是說，「皇上在更衣室里。」 D 「他不信，」砌成檯子的全體石塊一齊說：「馬上給他看看，把他扔下去。」 5、下列句子沒有語病的是（ ）（2分） A 爺爺愛看足球的習氣好像有所改變。 B 科學發展到今天，誰也不會不承認地球是繞著太陽運行的。 C 這個山區對我很熟悉，能一一說出風景的佳處來。 D 就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還確切需要大大加強。 6、把下面這段話里的句子重新排列，使之成為意思連貫、句序合理的短文。（4分） （1）綠是生命的顏色。（2）春雨過後，草尖上，樹梢上冒出了一簇簇綠的葉芽，更會使你覺得新的生命在跳動。（3）你看那春天的原野，綠油油的，生氣勃勃，欣欣向榮，令人咸到鼓舞和振奮。（4）道旁的樹木，青翠欲滴；田間的秧苗，鬱郁蔥蔥。（5）到了夏天，在地上一片蔥籠。（6）面對著這充滿蓬勃生機的大地，便會感到自己也增添了青春的活力。 正確的順序是 7、解釋句中加點的詞語（2分） （1）桓侯故使人問之（ ）（2）兩狼之並驅如故（ ） （3）吾欲之南海，何如（ ）（4）為之，則難者亦易矣（ ） 8、將下面語句譯成現代漢語（4分） （1）逝者如斯夫，不舍晝夜： （2）醫之好治不病以為功： 9、根據課文填空（每空1分，共10分） （1） ，思而不學則殆。 （2）知之者不如好之者， 。 （3）開軒面場圃， 。 ，還來就菊花。 （4）莫笑農家臘酒渾，豐年足客留雞豚。 ， 。 （5） ， 。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 （6）西蜀之去南海，不知幾千里也， 。人之立志， ？ 二、 課內閱讀（共20分） （一）閱讀下面文字，完成10——13題目。（9分） 她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。孩子們是多麼善於觀察這一點啊。 10、「她的教鞭好像要落下來」，「落」字用得恰當，對此理解正確的一項是（2分）（ ） A「落」表明物體按自然規律而下，速度慢，又有老師的手控制，說明不是真打。 B「落」表明物體自上而下運動，沖勁小，又有老師的手控制，說明老師不是真打。 C「落」是物體慢速運動而下，由於老師手握控制，不能打傷對方，說明假打。 D「落」是由於老師手控教鞭，慢速而下，不同於抽、打、摔等力大，表明老師假打。 11、文中加點的「狡猾」一詞從感情色彩上應為 詞，本意是 ；在文中用以表現一個孩子對老師的深刻理解和愛戴，因此，它在文中的意思是 （3分） 12、這段文字主要表現的是（2分）（ ） A我的狡猾 B蔡老師與學生親密無間的友好感情。 C孩子們善於觀察 D蔡老師教育學生的方法有軟有硬，既嚴肅又和善。 13、最能體現這段文字中心意思的一句話是 。（2分） （二）閱讀下面文字，完成14——17題（11分） ①不必說 的菜畦， 的石井欄， 的皂莢樹， 的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟， 的黃蜂伏在菜花上， 的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄里去了。②單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限的趣味。③油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。④翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。⑤何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。⑥有人說，何首烏是有像人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過一塊根像人樣。⑦如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。 14、文中橫線上依次應填入的詞語是（3分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 15、此段中最能概括全段感情的句子的是第 句。（2分） 16、本段層次劃分正確的一項是（3分）（ ） A①/②③④⑤⑥⑦ B①②/③④⑤⑥⑦ C①/②/③④⑤⑥⑦ D①/②③/④⑤⑥⑦ 17、選出對本段分析不正確的一項（3分）（ ） A本段運用了准確的形容詞和動詞描繪百草園的無限樂趣。 B該段運用了排比、擬人等修辭方法，表達了對所寫事物的喜愛之情。 C該段從形、聲、色、味、感等方面進行描寫，突出了百草園的無限樂趣。 D本段寫了許多事物，對「我」來說，除了蜈蚣和桑葚，其他事物都是很有吸引力的。 三、 課外閱讀（完成下面短文，完成18——26題，共20分） 無題 ①黑板上赫然寫道：學雜費97.5元。他盯著這個數字，口袋裡的手攥著的那張皺巴巴的50元錢已被手裡的汗浸濕了。他不得一步一回頭地向校門口走去…… ②他坐在自家堂屋的門檻上，母親下地還未回來。他聽見過母親無數次在父親墳頭嘮叨：「他爹，保佑他考上好學校！」現在，他考上了，而且成績拔尖，他記得母親是怎樣顫顫地從衣袋裡取出錢的…… ③「娃，咋回來了？」母親一邊放下鋤頭一邊驚奇地問。「媽，我不讀了，讀書有什麼好……」話沒說完，母親已給了他一耳光！他抬起頭，只見母親噙著淚水，嘴角顫動著，欲說無語。猛然，她問：「是不是錢不夠？」他還能說什麼呢？母親明白了。 ④打開堂屋的門，他和母親一前一後地進了家。母親說：「娃，你等著！」他驚愕地望著母親的背影，心中再次升起了上學的渴望。一會兒，母親提著一個蓋著紅布的竹籃走了進來，放在他面前：「娃，拿到學校去，跟老師說些好話，你的成績不是最好的嗎？」他一把摟住母親，嗚嗚地哭了。 ⑤他到了學校，老師正在為這個頂尖的學生沒來報到而奇怪，忽然看見一個身著藍色土布衣褲的學生站在門口。「進來吧！」老師說。他默默地放下籃子，掏出50元放在紅布上。 ⑥老師驚異地揭開紅布—— ⑦啊？！一籃白生生的雞蛋！ 老師拿著他的錄取通知單，看看這50元錢和一籃雞蛋—— 愕然無語！ 18、給文中加點字注音（2分） （1）赫（ ） （2）顫（ ） 19、第①段中的「盯」和「攥」兩個動作表明了他什麼樣的心理？（2分） 20、「媽，我不讀了，讀書有什麼好……」他說這句話的用意是（2分）（ ） A表達了他不想讀書的真實的想法。 B表達了他想讀書又難以實現願望時抱怨母親的心情。 C表達了他既渴望讀書又不想因家境困難而使母親為難的復雜感情。 D表達了他渴望讀書卻因家境困難造成讀書無望的苦悶心情。 21、第③段中最能體現母親理解兒子良苦用心的一句是（2分） 22、第④段寫「他一把摟住母親，嗚嗚地哭了」，修辭語「嗚嗚地」表達了他什麼樣的感情？（2分） 23、第⑦段在「啊」的後面連用「？！」，其作用是（2分） 24、文章結尾用「愕然無語」寫出了老師的復雜感情和內心受到的震動，試設想，如果老師當面說出自己的想法，會怎麼說？（2分） 25、本文運用了 、 、 等描寫方法刻畫任務形象。（3分） 26、對文章用「無題」作標題的用意，選出分析不正確的一項是（3分）（ ） A以「無題」作標題，能起到激發興趣，促使讀者急於讀下去的作用。 B文章寫的餓是學生入學時的一件小事，涉及的人物有兒子、母親、老師，涉及的事物有50元錢和一籃雞蛋，如用「無題」作題，可更好地概括上述人和事。 C文章充滿了人間真情，兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為學生著想，使人讀後思緒萬千，震撼不已，用「無題」作題能含蓄而絕妙地表現這豐富感人的內涵，起到「無題勝有題」的作用。 D以「無題」作標題，意味深長，能引發讀者的深思，給人以啟迪。 四作文（50分） 27、題目：記一堂有趣的 課 要求：（1）先將題目填寫完整，橫線上可填「語文」「體育」「活動」等。 （2）寫一篇500字以上的記敘文，把事情的經過說清楚，並突出重點。 回答者： 136278378 - 見習魔法師 二級 1-10 14:03團語 文 試 卷 說明：1. 全卷滿分120分。考試時間120分鍾。 2. 答題前，請考生務必將試卷密封線內的項目填寫清楚。 3. 用黑色或藍色鋼筆或圓珠筆直接答在試卷上。 一、積累運用（21分） 1．下面是你學過的一些詞語，請根據注音在括弧內寫出相對應的字。(3分) ①頭暈目xun( ) ②忍俊不jīn( ) ③qnɡ( )天撼地 ④抖sǒu( )精神 ⑤更勝一chu( ) ⑥huǎnɡ( )然大悟 2．我國明代著名文學家、書畫家徐渭為了告誡子孫刻苦學習，不虛度年華，曾寫了一副令人費解的怪聯掛在後輩的書屋: 好讀書，不好讀書 好讀書，不好讀書 根據語境，試為對聯中四個「好」字注音。 (2分) （1） （2） （3） （4） 3．根據課文內容填空。(8分) （1）遠遠的街燈明了， 。 ，好像點著無數的街燈。 （2）春天像健壯的青年， ，領著我們上前去。 （3）辛棄疾在 《西江月》中，運用嗅覺、聽覺結合展望豐收景象的句子是： ， 。 （4）生活中表示既要善於學習他人好的方面，又要善於從不好的方面吸取教訓，我們常常要引用《論語》中孔子的一句話: ， 。 （5）《天凈沙·秋思》中直接道出天涯遊子之悲的句子是：_____ ___， _______ ____ 。 （6）《觀書有感》中比喻學習進步來自不斷吸收新知識的句子是： ， 。 （7）《次北固山下》中詩人觸景生情，思念家鄉的詩句是 ， 。 （8）余憶童稚時，能 ， ，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。 4. 下列說法委婉得體的一項是（ ）(2分) A. 當你的同學們做好事，同學們誇你時，你說：「沒什麼，這是我應該做的。」 B．當你的同桌向你請教問題時，你說：「你真笨，這么簡單的問題還來問我。」 C．當你正在做作業時，媽媽叫你吃飯，你說：「沒見我正忙著嗎？」 D．當你走在路上，別人不小心撞了你，別人馬上說：「對不起，請問撞傷了嗎？」你說：「對不起？以後當心點。」 5.據稱《墨西哥報》曾經別出心裁，把每天的天氣預報寫成詩，登在報紙固定的欄目上，很受讀者歡迎。一天，報紙上又登了這么一個天氣預報:「晨風吹開飄動的烏雲，給城市黎明帶來金黃。黃昏將有沙沙的陣雨，使喧鬧的街道一片靜寂。」 你能根據這首詩，把墨西哥當天的天氣簡練地概括出來嗎(3分) 答： 6. 請仔細品味下列句子中富有感染力的語言，請簡要說說句中運用修辭手法的表達效果，並用這種修辭手法寫一個句子（不少於20個字）。(3分) 那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。 表達效果： 仿寫： 二、閱讀理解（54分） （一）閱讀下面文言文選段，完成7－11題。（17分） 子曰：「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？」 曾子曰：「吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？」 子曰：「溫故而知新，可以為師矣。」 子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆。」 子曰：「由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。」 7.《論語》的「論」字讀 ，它是記錄 的書，是 家經典著作之一。(2分) 8.給下列字注音。（2分） 說（ ） 省（ ） 慍（ ） 誨（ ） 9.解釋下列加點詞的含義。（6分） ①溫故而知新 ②人不知而不慍 ③吾日三省吾身 ④與朋友交而不信乎 ⑤學而不思則罔 ⑥思而不學則殆 10.《論語》十則中有談（A）學習方法的，（B）有談學習態度的，還有談（C）個人修養的，請給下題對號標示。（標序號）（3分） ①知之為知之，不知為不知，是知也( ) ②學而時習之( ) ③人不知而不慍( ) ④溫故而知新( ) ⑤學而不思則罔，思而不學則殆( ) ⑥見賢思齊焉，見不賢而內自省也（ ） 11.把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分） ①溫故而知新，可以為師矣。 譯文： ②知之為知之，不知為不知，是知也。 譯文： （二）閱讀下面三個片斷，完成12－17題。（14分） 【甲】「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息， A （帶、含、混）著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。 【乙】一夜之間，春風來了。忽然從塞外的 B （莽莽、蒼蒼）草原， C（莽莽、蒼蒼）沙漠，滾滾而來。從關外撲過山頭， D （撲、漫、吹）過山樑，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數的針扎。 【丙】夜風輕飄飄地吹拂著，空氣中飄盪著一種大海和田禾相混和的香味，柔軟的沙灘上還殘留著白天太陽炙熱的余溫。那些在各個工作崗位上勞動了一天的人們，三三兩兩地走到了這軟綿綿的沙灘上，他們浴著涼爽的海風，望著那綴滿星星的夜空，盡情地說笑，盡情地休息，愉快的笑聲，不時地從這兒那兒飛揚開來，像平靜的海面上不斷從這兒那兒湧起的波浪。 12.選擇甲、乙兩文括弧里的詞填在橫線上。（2分） A. B. C. D. 13.甲文中「醞釀」原意是 ，在課文中的意思是 。（3分） 14.三段文字在寫「風」時各有特點，甲文用「 」作比，表現南國春風舒適、溫暖的特點；乙文用「如無數的針扎」表現北國春風的 ；丙文所描繪的是 海風，其特點是 。（4分） 15.甲文寫春風時，從感覺的多角度去描繪，找出相應的句子。（2分） ①觸覺： ②嗅覺： 16.甲、乙兩段文字在描寫風時共同運用的修辭方法是 。（1分） 17.用簡潔的語言概括丙文的內容： 。（2分） （三）閱讀文章《利息》，完成18－21題。（12分） 利 息 某校某年級某班一差生在期中考試時，語文只得了59分。差生十分著急，怕回家屁股又要受罪。 怎麼辦呢？差生急中生智，想了一個辦法。他找到語文老師：「老師，請給我的作文加1分吧，就1分，求您了！」 老師思忖了大約有一分鍾。說：「我可以把你的成績改為60分。」差生一聽，高興極了，但老師接著說：「不過，你可要想好，加的1分是老師借給你的。東西不能白借，要還利息的，借1分還10分，期終考試，我會從你的考分中扣下10分，你願意嗎？」差生遲疑了一下，終於答應了。 期終考試，差生語文得81分，老師扣下10分，凈剩71分。 想想看，即使世界上所有的高利貸者，又有哪一個能和、敢和我們的這位老師比膽略、比效益呢？ 18. 本文寫了兩個人物： 和 ，還暗寫了另一個人物，從文中「 」這個句子可以看出。（3分） 19.寫出差生思想感情變化的脈絡（用文中的詞語來回答）。（3分） 答： → → 20. 發揮你的聯想，把老師「思忖」時和差生「遲疑」時的心理活動加以描繪。（4分） 老師想： 差生想： 21. 文章作者對老師的做法持怎樣的態度，你是怎樣知道的？（2分） 答： （四）閱讀文章《綠之贊》，完成22－27題。(11分) 綠 之 贊 ①光陰荏苒，綠色又向我走來，我按捺不住激動的心，於是又沉浸在綠色遐思之中了。 ②我愛綠色，我愛這有著無限生命力，充溢著旺盛青春氣息的滴翠的色彩。這四季的綠就像人的一生。 ③我喜歡獨步於夏天的綠蔭中，任憑清風輕吻我的秀發似乎吹動綠楊，欣賞柳枝搖曳的飄動。綠色草地，兩只白蝴蝶飛旋著，帶給我神思飄渺的遐想。 ④我喜歡金風送爽的秋天，綠葉凋零，萬般地依依不捨，打著旋，悠悠地，緩緩地，逐漸蕭疏，秋天顯示了它們的秀逸。那是一份不需要任何點綴的灑脫與不在意世俗繁華的孤傲。它飽經了春之蓬勃與夏之繁盛，是眷戀眨眼即逝的生命么每每在生命的最後氣息，也要不遺餘力地描繪。金秋豐收和喜悅，裝點大自然迷人的畫卷，這最後瞬間的綠，仍是美麗的。 ⑤然而，我也愛冬天的松樹，無數細小的針狀綠葉在北風呼嘯中奏響春雷般的松濤。白雪飄落親吻在松樹上，一種心靈的純潔之情油然而生。每每此時我會披一件綠的披風和松樹媲美。爭寵著雪的愛撫，好愜意，好灑脫。 ⑥我最愛的還是初春的綠。霏霏細雨般的清晨，那如雲如煙的綠，似一位披著柔紗的仙子，飄飄地，柔柔地；似一杯濃濃的醇酒，一封愛情的信箋，一張溫柔含著淚水的少女面孔，給人間帶來了多少溫馨。 ⑦我喜歡綠，綠的可靠，綠的謙虛，綠的寬容，綠的博大和永恆。 22. 本文是按什麼順序寫作的 (2分) 答： 23. 從內容來看，與第①段文字相照應的段落是第 段。 (1分) 24. 作者認為「綠」具有怎樣的品質和特點(2分) 答： 25. 第⑥段寫春晨的綠似「一位披著柔紗的仙子」、「一杯濃濃的醇酒」等，發揮你的想像力，想想春晨的綠還似什麼試寫出一例。(2分) 答： 26. 本文表達了作者怎樣的思想感情(2分) 答： 27.在我們學過的古詩詞中，有很多是贊美春天的，請你選一句贊美初春的，寫下來。（2分） 答： 三、作文（45分） 28. 心願象一粒種籽，種在「心」的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開花。請你以《我的心願》為題，把你小小的心願用流暢的語言表達出來。 要求：①不少於600字；②文中不得出現班級、老師和本人的真實名字。 七年級期末考試語文試卷 參考答案 1．①眩 ②禁 ③擎 ④擻 ⑤籌 ⑥恍 2．（1）hǎo （2）ho （3） ho （4）hǎo 3.（1）好像閃著無數的明星 天上的明星現了 （2）有鐵一般的胳膊和腰腳 （3）稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（4）擇其善者而從之，其不善者而改之。 （5）夕陽西下，斷腸人在天涯。 （6）問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。 （7）鄉書何處達，歸雁洛陽邊。 （8）張目對日 明察秋毫 4．A 5. 陰轉晴，黃昏時有陣雨。 6.靜景動寫，運用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出夕陽照耀下雪後小山的色彩美。仿寫，只要用上擬人的修辭手法即可。 7.ln 孔子和他的弟子言行 儒 8.yu xǐng yn hu 9. ①舊知識 ②生氣、發怒 ③多次進行自我檢查 ④真誠、誠實 ⑤迷惑 ⑥有害 10. ① B ② A ③ C ④ A ⑤ A ⑥ B 11. ①復習舊的知識，能夠從中有新的體會或發現，就可以把他當作老師了。 ②知道就是知道，不知道就是不知道，這是聰明的。 12. A.混 B.蒼蒼 C.莽莽 D.漫 13.造酒 各種氣息在空氣里像發酵似的，越來越濃。 14.像母親的手撫摸著你 強勁、凜冽 夏日 柔和、涼爽 15. ①像母親的手撫摸著你 ②風里帶來些新翻的泥土的氣息……在微微潤濕的空氣里醞釀。 16.比喻 17.描繪夏夜柔和的海風和沙灘以及勞動者休憩談笑的場面。 18. 老師 學生 怕回家屁股又要受罪 19. 著急—高興—遲疑 20. 想像合情合理即可給滿分 21. 持肯定態度，從文章最後一段可以看出是以贊美的筆調寫的 22.季節的變化(或時間、夏秋冬春) 23. 六 24. 可靠、謙虛、寬容、博大、永恆 25. 合理即可，如「一曲婉轉悠揚的輕音樂」 26. 熱愛綠色(或熱愛生活、熱愛生命) 27. 正確即可，如《錢塘湖春行》中的詩句 28.作文略