Ⅰ 高一語文開學第一課
是二期課改的嗎？我是上海的學生，如果一樣的話，那麼第一課是毛澤東的《沁園春.長沙》要求背誦的！
沁園春 長沙 毛澤東 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ 攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
Ⅱ 人教版高一語文必修一第一課沁園春長沙的課文內容
沁園春《沁園春》是中國古代文苑中一枝常開的奇葩。其詞調取名於東漢沁水公主之園苑。據《後漢書》卷五十三《竇憲傳》記載：憲恃宮掖聲執，遂以賤直請奪沁水公主田園，主逼畏不敢計。後肅宗駕出，過園，指以問憲，憲陰喝不得對。後發覺，帝大恕，召憲，切責。……憲大震懼。皇後為毀服深謝，良久乃得解，使以田還主。後人感嘆其事，多詠嘆之。到唐代後，「沁園」已成為典故見諸文人筆下，並進入音樂領域，成為音樂題材。 《沁園春》詞牌最早當出現於晚唐，經考證。現在傳世的最早《沁園春》詞當數張先的《沁園春·寄都城趙閱道》詞。但張先之詞與蘇軾《沁園春·孤館燈青》詞相比，尚欠精工。故後人填《沁園春》，多遵蘇詞格律。[1]
沁園是因漢明帝對沁水公主的寵愛，成為有史以來中國第一個皇家園林，又以竇憲奪園、和帝罷免的故事傳唱至今。沁園春詞牌的產生，毛澤東以沁園春詞牌入韻，寫出了氣勢恢宏的「雪」，讓世界驚慕。而沁園春詞牌是怎樣產生的，至今鮮有人知。
據河內縣志和懷慶府志記載：沁園自唐宋以後就成了官僚宦族的游樂場所，金代更是盛行。大漢王朝的覆滅，卻給後人留下了沁園這座璀璨的文化遺產，唐宋時期，達官貴族、墨客騷人涌至沁園，賞竹戲水，吟唱歌賦。杜甫、白居易、劉禹錫、歐陽詢、陳與義、韓愈、李商隱、溫庭筠、元稹、盧仝、梅堯臣、黃庭堅、皮日休、陸龜蒙、韋庄、司空圖、鄭谷、韓偓，歐陽修、王安石、朱熹等都多次游樂沁園觀景雅有游。直至元明清時期的耶律遜、王鐸、李夢陽、乾隆皇帝、楊思聖、曹爾堪、鄂容安、趙執信、陳廷敬、陳壯履等也在沁園留下了不少詩文。
玩客們圍繞著沁水公主和竇憲奪園以及沁園的美麗，在歌女藝妓和河內古樂的伴陪下，他們抒懷賦詞，鼓樂昇平，好一派靡靡世界。有的歌贊公主、有的詞斥竇憲、有的戲笑竇皇後、有的頌德和帝、也有的吟唱沁園的美麗、也有的抒情竹海、還有的贊美七十二泉。
天佑三年，河內清化街王順興字型大小的老掌櫃王老先生，手持檀杖，三尺銀須，清瘦而文雅，來到沁園戲樓，當古樂奏起，他以河內方言略加太原音韻，唱了一首沁園春，其字正腔園、渾厚高雅，頓驚各路高人，就連洛陽來的文壇名手馮贄等一行也拱手相拜。王老先生雖持花炮生意，卻精通詩書琴韻，用兩個多月時間寫出了這手沁園春，其詞上下兩片、一百一十四字。上片十三句，下片十二句，平仄有韻、朗朗上口、長短有致、結構順理。次日，馮贄一行又到王老先生家拜訪，並將此詞帶回洛陽。漸漸在京城傳開，以後的文人墨客以此詞的格律平仄為母，填詞詠吟。沁園春的詞牌從此產生，並以它的格構大勢和豪放的節律受到大志之士歡迎。
蘇軾、張先、黃庭堅、辛棄疾、陸游、劉克庄、汪莘、蔣捷、毛澤東等都以此牌填出了千古絕唱。
編輯本段詞調簡介據《詞譜》載，《沁園春》，雙調，一百一十四字。上片十三句，四平韻；下片十二句，五平韻。一韻到底，前半闋四五句，六七句、八九句，後半闋三四句，五六句，七八句均要求對仗。四個五字句，都是上一下四句法。此調的作法是：起首三句均四字，上兩句句法相同，俱為仄仄平平。（孤字可仄）第三句起平韻，重在第三字，必須用仄，是為拗句。第一、二字平仄可不拘。第四、五為四字對句，而加一字豆，第二、四字與第一、三字各可平可仄。第六句與第五句同。第七句四字協韻，平仄恰相反；然第一字亦可平。第八、九句又為四字對句，與﹝過秦樓﹞起二句同。第十句七字，第一字不拘，下三字務用平仄平，亦拗句也。第十一句三字，應作平平仄，是乃定格。第十二、第十三，實為上五下四之九字句，亦即兩句四字對偶爾加一字豆；惟平仄不若第四、五句之可移易耳。後闋起首二字協韻，俱平聲。次句四字，同前闋次句。第三句八字，上一下七，蓋即前闋第十句而加一字豆也。第四句以下全與前闋同。前闋後九句與後闋後九句字數與平仄相同。此調常用對仗句。又名念離群、東仙、洞庭春色、壽星明、千春詞、大聖樂。
編輯本段詞牌格律格律對照詞：陸游《沁園春·孤鶴歸飛》
中仄平平，仄仄平平，仄仄仄平（韻）。
孤鶴歸飛，再過遼天，換盡舊人。
仄『中平中仄，中平中仄，中平中仄，中仄平平（韻）』。
念 累累枯冢，茫茫夢境，王侯螻蟻，畢竟成塵。
中仄平平，中平中仄，中仄平平中仄平（韻）。
載酒園林，尋花巷陌，當日何曾輕負春？
平平仄，仄中平中仄，中仄平平（韻）。
流年改，嘆圍腰帶剩，點鬢霜新。
平平（增韻）中仄平平（韻），仄中仄平平中仄平（韻）。
交親 零落如雲， 又豈料如今餘此身。
仄『中平中仄，中平中仄，中平中仄，中仄平平（韻）』。
幸眼明身健，茶甘飯軟，非惟我老，更有人貧。
中仄平平，中平中仄，中仄平平中仄平（韻）。
躲盡危機，消殘壯志，短艇湖中閑采蒓。
平平仄，仄中平中仄，中仄平平（韻）。
吾何恨，有漁翁共醉，溪友為鄰。
（說明：詞牌格律與對照詞交錯排列。格律使用宋體字排印，對照詞使用斜體字排印。詞牌符號含義如下：
平：填平聲字；仄：填仄聲字（上、去或入聲）；中：可平可仄。逗號「，」和句號「。」：表示句；頓號「、」：表示逗。粗體字：表示平聲或仄聲韻腳字，或可押可不押的韻腳。另，平仄轉換、平仄錯葉格以不同顏色區分韻部。下劃線：領格字。『』：例作對偶；〖〗：例作疊韻。）[2]
沁園春 2006年廣州市禺山高級中學（原廣東番禺師范學校）一百周年校慶。
（作者：麥向瑩，現代廣州番禺人）
喜事盈門，母校百辰，學子來歸。想當年追夢，寒窗剪燭，夜闌聽雨，有你相陪。六藝全能，胸中萬卷，年少書生大作為。返鄉里，灑甘霖潤澤，孺子心扉。
執鞭縱點橫揮。舒兩袖，春風化雨飛。雖不同際遇，共同精彩，今天煮酒，共享青梅。珠水情長，白雲不老，笑醉人生能幾回。君知否？論為師為范，舍我其誰！
編輯本段典範詞作（1）宋·張先《沁園春·寄都城趙閱道》
（2）宋·蘇軾《沁園春·孤館燈青》
（3）宋·蘇軾《沁園春·情若連環》
（4）宋·黃庭堅《沁園春·把我身心》
（5）宋·辛棄疾《沁園春·帶湖新居將成》
（6）宋·辛棄疾《沁園春·老子平生》
（7）宋·辛棄疾《沁園春·有美人兮》
（8）宋·辛棄疾《沁園春·答余叔良》
（9）宋·辛棄疾《沁園春·我醉狂吟》
（10）宋·辛棄疾《沁園春·佇立瀟湘》
（11）宋·陸游《沁園春·孤鶴歸飛》
（12）宋·陸游《沁園春·粉破梅梢》
（13）宋·陸游《沁園春·一別秦樓》
（14）宋·陸游《沁園春·洞庭春色》
（15）宋·劉克庄《沁園春·莫羨渠儂》
（16）宋·劉克庄《沁園春·夢孚若》
（17）宋·劉克庄《沁園春·莫信人言》
（18）宋·劉克庄《沁園春·為子死孝》
（19）宋·汪莘《沁園春·憶黃山》
（20）宋·蔣捷《沁園春·結算平生》
（21）宋·嚴參《沁園春·題吳明仲竹坡》
（22）清·納蘭性德《沁園春》
(23) 清·鄭板橋《沁園春》
（24）民國·胡適《沁園春·新俄萬歲》
（25）當代·梁羽生《沁園春》
（26）當代·毛澤東《沁園春·雪》，《沁園春·長沙》
（27）當代·鄧照鑫《沁園春·湘南》
（28）當代·滌盪《沁園春 曉夜清寒》
宋·蘇軾沁園春
蘇軾
孤館燈青，野店雞號，旅枕夢殘。
漸月華收練，晨霜耿耿，
雲山摛錦，朝露漙漙
世路無窮，勞生有限，似此區區長鮮歡。
微吟罷，憑征鞍無語，往事千端。
當時共客長安，似二陸初來俱少年。
有筆頭千字，胸中萬卷；
致君堯舜，此事何難？
用舍由時，行藏在我，袖手何妨閑處看。
身長健，但優游卒歲，且斗尊前。
沁園春
蘇軾
情若連環，恨如流水，甚時是休。
也不須驚怪，沈郎易瘦；
也不須驚怪，潘鬢先愁。
總是難禁，許多魔難，奈好事教人不自由。
空追想，念前歡杳杳，後會悠悠。
凝眸。悔上層樓。謾惹起新愁壓舊愁。
向彩箋寫遍，相思字了，
重重封卷，密寄書郵。
料到伊行，時時開看，一看一回和淚收。
須知道，□這般病染，兩處心頭。
宋·劉克庄沁園春
劉克庄
莫羨渠儂，白玉成樓，黃金築台。
也不消顛怪，騎驎被發，誰能委曲，令鳩為媒。
鬢有二毛，袖閑雙手，只了持螯與把杯。
公過矣，賞陳登豪氣，杜牧粗才。
便煩問訊張雷。甚斗宿無光劍不回。
想閣中鳴佩，時攜客去，壁間懸榻，近有誰來。
撤我虎皮，讓君牛耳，誰道兩賢相厄哉。
中年後，向歌闌易感，樂極生哀。
沁園春·夢孚若
劉克庄
何處相逢？登寶釵樓，訪銅雀台。
喚廚人斫就，東溟鯨膾；
圉人呈罷，西極龍媒。
天下英雄，使君與操，餘子誰堪共酒杯？
千乘，載燕南赴北，劍客奇才。
飲酣畫鼓如雷，誰信被晨雞輕喚回。
嘆年光過盡，功名未力；
書生老去，機會方來。
使李將軍，遇高皇帝，萬戶侯何足道哉？
披衣起，但凄涼感舊，慷慨生哀。
沁園春
劉克庄
莫信人言，虺不如熊，瓦不如璋。 為孟堅補史，班昭才學，中郎傳業，蔡琰詞章。
盡洗鉛華，亦無瓔珞，猶帶栴檀國里香。
笑貧女，尚寒機軋軋，催嫁衣忙。
好逑不數潘楊。
占夢者曾言大秤量。
待銀河浪靜，金針穿了，藍橋路近，玉杵攜將。
倩似凝之，媲如道韞，簾卷燕飛王謝堂。
恁時節，看孫皆朱紫，翁未皤蒼。
宋·文天祥沁園春
文天祥
為子死孝，為臣死忠，死又何妨？
自光岳氣分，士無全節，君臣義缺，誰負剛腸？
罵賊張巡，愛君許遠，留得聲名萬古香。
後來者，無二公之操，百煉之鋼。
嗟哉人生，翕欻雲亡，好轟轟烈烈做一場。
使當時賣國，甘心降虜，受人唾罵。
安得留芳？古廟幽沉，儀容儼雅。
枯木寒鴉幾夕陽。
郵亭下，有奸雄過此，仔細思量。
宋·汪莘沁園春·憶黃山
汪莘
三十六峰，三十六溪，長鎖清秋。
對孤峰絕頂，雲煙競秀；
懸崖峭壁，瀑布爭流。
洞里桃花，仙家芝草，雪後春正取次游。
親曾見，是龍潭白晝，海涌潮頭。
當年皇帝沙丘，有玉枕玉床還在不？
向天都月夜，遙聞鳳管；
翠微霜曉，仰盼龍樓。
砂穴長紅，丹爐已冷，安得靈方聞早修？
誰知此？問源頭白鹿，長畔青牛。
宋·張先沁園春
張先
心膂良臣，帷幄元勛，左右萬幾。
暫武林分閫，東南外翰，錦衣鄉社，未滿瓜時。
易鎮梧台，宣條期歲，又西指夷橋千騎移。
珠灘上，喜甘棠翠蔭，依舊春暉。
須知。
系國安危。
料節召、還趨浴鳳池。
且代工施化，持鈞播澤，置盂天下，此外何思。
素卷書名，赤松游道，飆馭雲軿仙可期。
湖山美，有啼猿唳鶴，相望東歸
宋·黃庭堅沁園春
黃庭堅
把我身心，為伊煩惱，算天便知。
恨一回相見，百方作計，未能偎倚，早覓東西。
鏡里拈花，水中捉月，覷著無由得近伊。
添憔悴，鎮花銷翠減，玉瘦香肌。
奴兒。
又有行期。
你去即無妨我共誰。
向眼前常見，心猶未足，怎生禁得，真個分離。
地角天涯，我隨君去。
掘井為盟無改移。
君須是，做些兒相度，莫待臨時。
宋·辛棄疾①沁園春·帶湖新居將成
辛棄疾
三徑初成，鶴怨猿驚，稼軒未來。
甚雲山自許，平生意氣；
衣冠人笑，抵死塵埃。
意倦須還，身閑貴早，豈為蒓羹鱸膾哉。
秋江上，看驚弦雁避，駭浪船回。
東岡更葺茅齋，好都把、軒窗臨水開。
要小舟行釣，先應種柳；
蔬籬護竹，莫礙觀梅。
秋菊堪餐，春蘭可佩，留待先生手栽。
沉吟久，怕君恩未許，此意徘徊。
②
沁園春
辛棄疾
老子平生，笑盡人間，兒女怨恩。
況白頭能幾，定應獨往，青雲得意，見說長存。
抖擻衣冠，憐渠無恙，合掛當年神武門。
都如夢，算能爭幾許，雞曉鍾昏。
此心無有新冤。
況抱瓮年來自灌園。
但凄涼顧影，頻悲往事，殷勤對佛，欲問前因。
卻怕青山，也妨賢路，休斗尊前見在身。
山中友，試高吟楚些，重與招魂。
沁園春
辛棄疾
有美人兮，玉佩瓊踞，吾夢見之。
問斜陽猶照，漁樵故里，長橋誰記，今故期思。
物化蒼茫，神遊彷彿，春與猿吟秋鶴飛。
還驚笑，向晴波忽見，千丈虹霓。
覺來西望崔嵬。
更上有青楓下有溪。
待空山自薦，寒泉秋菊，中流卻送，桂棹蘭旗。
萬事長嗟，百年雙鬢，吾非斯人誰與歸。
憑闌久，正清愁未了，醉墨休題
沁園春
辛棄疾
我試評君，君定何如，玉川似之。
記李花初發，乘雲共語，梅花開後，對月相思。
白發重來，畫橋一望，秋水長天孤鶩飛。
同吟處，看佩搖明月，衣卷青霓。
相君高節崔嵬。
是此處耕岩與釣溪。
被西風吹盡，村簫社鼓，青山留得，松蓋雲旗。
弔古愁濃，懷人日暮，一片心從天外歸。
新詞好，似凄涼楚些，字字堪題。
沁園春
辛棄疾
我醉狂吟，君作新聲，倚歌和之。
算芬芳定向，梅間得意，輕清多是，雪裡尋思。
朱雀橋邊，何人會道，野草斜陽春燕飛。
都休問，甚元無霽雨，卻有晴霓。
詩壇千丈崔嵬。
更有筆如山墨作溪。
看君才未數，曹劉敵手，風騷合受，屈宋降旗。
誰識相如，平生自許，慷慨須乘駟馬歸。
長安路，問垂虹千柱，何處曾題。
沁園春
辛棄疾
佇立瀟湘，黃鵠高飛，望君不來。
被東風吹墮，西江對語，急呼斗酒，旋拂征埃。
卻怪英姿，有如君者，猶欠封侯萬里哉。
空贏得，道江南佳句，只有方回。
錦帆畫舫行齋。
悵雪浪粘天江影開。
記我行南浦，送君折柳，君逢驛使，為我攀梅。
落帽山前，呼鷹台下，人道花須滿縣栽。
都休問，看雲霄高處，鵬翼徘徊。
宋·陸游沁園春
陸游
粉破梅梢，綠動萱叢，春意已深。
漸珠簾低卷，筇枝微步，冰開躍鯉，林暖鳴禽。
荔子扶疏，竹枝哀怨，濁酒一尊和淚斟。
憑欄久，嘆山川冉冉，歲月駸駸。
當時豈料如今。
漫一事無成霜鬢侵。
看故人強半，沙堤黃閣，魚懸帶玉，貂映蟬金。
許國雖堅，朝天無路，萬里凄涼誰寄音。
東風里，有灞橋煙柳，知我歸心。
沁園春
陸游
一別秦樓，轉眼新春，又近放燈。
憶盈盈倩笑，纖纖柔握，玉香花語，雪暖酥凝。
念遠愁腸，傷春病思，自怪平生殊未曾。
君知否，漸香消蜀錦，淚漬吳綾。
難求系日長繩。
況倦客飄零少舊朋。
但江郊雁起，漁村笛怨，寒釭委燼，孤硯生冰。
水繞山圍，煙昏雲慘，縱有高台常怯登。
消魂處，是魚箋不到，蘭夢無憑。
沁園春
陸游
孤鶴歸飛，再過遼天，換盡舊人。
念累累枯冢，茫茫夢境，王侯螻蟻，畢竟成塵。
載酒園林，尋花巷陌，當日何曾輕負春。
流年改，嘆圍腰帶剩，點鬢霜新。
交親。
散落如雲。
又豈料如今餘此身。
幸眼明身健，茶甘飯軟，非惟我老，更有人貧。
躲盡危機，消殘壯志，短艇湖中閑采蒓。
吾何恨，有漁翁共醉，溪友為鄰。
洞庭春色·沁園春
陸游
壯歲文章，暮年勛業，自昔誤人。
算英雄成敗，軒裳得失，難如人意，空喪天真。
請看邯鄲當日夢，待炊罷黃粱徐欠伸。
方知道，許多時富貴，何處關身。
人間定無可意，怎換得、玉鱠絲蒓。
且釣竿漁艇，筆床茶灶，閑聽荷雨，一洗衣塵。
洛水秦關千古後，尚棘暗銅駝空愴神。
何須更，慕封侯定遠，圖像麒麟。
宋·蔣捷沁園春
蔣捷
老子平生，辛勤幾年，始有此廬。
也學那陶潛，籬栽些菊，依他杜甫，園種些蔬。
除了雕梁，肯容紫燕，誰管門前長者車。
怪近日，把一庭明月，卻借伊渠。
鬢邊白發紛如。
又何苦招賓約客歟。
但夏榻宵眠，面風敧枕，冬檐晝短，背日觀書。
若有人尋，只教僮道，這屋主人今自居。
休彼，有搖金寶轡，織翠華裾。
沁園春
蔣捷
結算平生，風流債負，請一筆句。
蓋攻性之兵，花圍錦陣，毒身之鴆，笑齒歌喉。
豈識吾儒，道中樂地，絕勝珠簾十里樓。
Ⅲ 為什麼《沁園春 長沙》作為高中語文第一課焦
作者是毛澤東，氣澤東是中國的開國領袖；沁園春的體裁是古體詩，具有一定的中國文化代表性；這篇課文所表達的情感是積極的，氣宇昂揚，昭示著革命一定成功，而對於同學們來說剛上高一需要樹立一個遠大的理想，此文情感正適。
Ⅳ 高一語文必修一第一課《沁園春·長沙》課文全解
凡事預則立，不預則廢。學習語文需要講究 方法 和技巧，更要學會對知識點進行歸納整理。下面是我為大家整理的語文必修一《沁園春•長沙》課文解析，希望對大家有所幫助!
語文必修一 第一課《沁園春•長沙》
【基礎知識】
重要字音：
沁(qǐn)園春 百舸(gě) 崢(zhēng)嶸
寥廓(kuò)揮斥方遒(qíu) 漫(màn)江 攜(xié)來 浪遏(è)飛舟
多音字：
汗水 可汗 數字 數典忘祖 數見不鮮
重要字形：
沁香 分泌 謾罵 漫江 惆悵 為虎作倀 蒼茫 滄桑 阻遏 碣石
重要詞義：
崢嶸：本義形容山勢高峻突出，引申為不平常。
揮斥方遒：熱情奔放，勁頭十足。遒，強勁有力。
激揚：激濁揚清，批評壞的，褒揚好的。
近義詞 辨析：
寥廓：(天空)高原空曠。
遼闊：(土地海洋等)遼遠廣闊。
意氣：意志和氣概，志趣和性格。也指因主觀偏激而產生的情緒，如意氣用事。
義氣：由於私人關系而甘於承擔風險或犧牲自己利益的氣概。如講義氣。
遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。
遏止：用力阻止住。如滾滾洪流，不可遏止。
文學常識：
詩歌：古代文學體裁之一，起源於古代勞動。《詩經》是我國第一部詩歌總集，開創了我國詩歌現實主義的源頭。戰國時期在南方出現的楚辭體代表作《離騷》開創了我國詩歌浪漫主義的先河。以“五四”新 文化 運動為界，詩歌分為新體詩和舊體詩。“五四”以前的詩歌統稱為舊體詩，其中舊體詩又以唐代為界分為古體詩和近體詩。唐代以前的詩歌統稱為古體詩，近體詩從唐代才開始興起。古體詩和近體詩的主要區別在格律方面――即能否押韻、講究平仄、對仗。近體詩又分為律詩、絕句和排律。律詩都是八句的，有七言律詩和五言律詩;絕句都是四句的，有七言絕句和五言絕句。五四以後興起的新體詩也有格律詩和自由詩之分，其中用舊格律填寫新內容的稱為格律詩，像毛澤東的《沁園春•長沙》; 其它 的稱為自由詩，像徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷――我的保姆》等。
詞：是詩歌的一種。詞的全名為曲子詞，是與曲調相諧和的唱詞。詞起源於隋唐之際，隋代已有聲腔，曲調，但不見曲子詞。到了唐五代開始出現發間曲子，也就是有了樂譜後而按譜寫詞，名為曲子詞，後簡稱為詞。現存最早的民間曲子詞是在敦煌莫高窟藏經室中發現的敦煌曲子詞。現存最早的文人詞是李白的《憶秦娥》和《菩薩蠻》。因而李白被尊為“百代詞曲之祖”。詞發展於五代，到了宋代發展到頂峰。根據風格特點，詞有婉約和豪放之分;按照字數，詞有小令、中調和長調之分。
【文本釋要】
這首詞作於1925年。當時革命運動正蓬勃發展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發，毛澤東直接領導了湖南的農民運動。同時，國共兩黨的統一戰線已經確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留期間，重遊橘子洲，寫下了這首詞。
“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”點明了時間、地點和特定環境。抒情主人公在深秋時節，獨自一人佇立在橘子洲頭，望著湘江水向北奔流不息。
“看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”一個“看”字，總領七句。遠望群山，重重疊疊的樹木遍染紅色。近看湘江，滿江秋水碧綠澄澈，船隻爭相行駛。仰望天空，雄鷹有力地翱翔。俯視水中，魚兒歡快地暢游。宇宙萬物都在這秋天裡生氣勃勃地自由舒展。這幾句，詩人描繪了在橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖，遠近相間、動靜結合、對照鮮明，為下面的抒情提供了背景、烘託了氣氛。
“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?”面對這一派生機勃勃的大千世界，詩人思緒萬千，不禁發問：廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你消長興衰命運的真正主人呢?這一問道出了詩人的雄心壯志，表現了他的博大胸懷。
“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。”橘子洲曾是詩人與眾多革命同志聚會的地方，它見證了許多不平凡的歲月。舊地重遊，自然引起詩人對往昔生活的回憶。
“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”一個“恰”字，總領七句。正值青春年少的同學們，意氣風發，才華橫溢，激情奔放，敢說敢做，革命鬥志十分旺盛。面對祖國大好河山，指點評論，經常在一起討論國家大事，寫出激濁揚清的 文章 ，把主宰一方的軍閥統治者看得如糞土一般。這幾句形象地概括了早期革命者雄姿英發的戰斗風貌和豪邁氣概。
“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?”還記得嗎?當年我們一同到江心 游泳 ，盡管風高浪急，連船隻行進也很困難，但我們這些人卻以同洶涌的急流拼搏為樂。這里以設問結尾，實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答。
這首詞上片描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，並即景抒情，提出了“蒼茫大地，誰主沉浮”的問題。下片回憶了往昔的崢嶸歲月，表現了詩人和戰友們為了改造舊中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案──主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統治者、敢於改造舊世界的青年革命
【疑難點撥】
1.這首詞既寫景又抒情， 說說 作者通過寫景抒發了什麼樣的情感。
答：融情入景、情景交融是寫景抒情詩文中常見的表現手法，即在景物描寫中自然而然融入作者的思想感情。詞中分別寫了山、林、江、舸、鷹、魚;又分別描繪了它們的特徵，如紅、染、碧、流、擊、翔;再突出它的數量、程度、范圍，如萬、層、漫、百、長、淺;再展示它們的空間位置，如空中、水底、遠、近、高、低等。最後由點到面，“萬類霜天競自由”，用一個“競”字寫出了生命的力量。在青年革命者毛澤東眼中的秋，呈現出了一種色彩斑斕、生機勃發的美，一種催人奮進、給人力量的美。面對這樣的大好河山，青年毛澤東抒發了改天換地的壯志豪情，發出了“問蒼茫大地，誰主沉浮”的浩嘆。
2.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?“這句詩與前面的秋景有什麼關系?由贊美秋景到提出問題，其中內在的聯系是什麼?
答：在前面描寫秋景的基礎上，詩人甩開了“景“，一下子提出”誰是大地的主宰“這樣一個問題，由自然景物過渡到對社會的思考，這兩者之間的相通之點就是以奮斗求生存。自然界中的“萬類”尚且不畏寒冷而“競自由”，顯示自己生命的力量，何況我們有思想有壯志的青年?這一問，顯示了青年毛澤東以天下為已任的宏大胸襟。
【課外鏈接】
《沁園春長沙》賞析(向明)
1.萬山紅遍，一派壯麗秋景
從美學上講，崇高美表現於外在方面，體現為高大、遼闊、巍峨、宏偉等壯麗景象。德國哲學家康德把崇高分為兩類：數學的崇高，如高山的體積;力學的崇高，如暴風雨的氣勢。俄國文藝批評家車爾尼雪夫斯基也說：“一件事物較之與它相比的一切事物要巨大得多，那便是崇高。”孔子也把“大”與崇高聯系起來，贊嘆：“大哉!堯之為君也。巍巍乎，唯天為大，唯堯則之。”這種巍峨、博大、壯闊的崇高美，在毛澤東詩詞中，以對山川景物的描繪體現得最為鮮明。《沁園春長沙》就是其中最優秀的篇什之一。
這首詞上半片著重寫景。“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”一開始，作者便把自己置於秋水長天的廣闊背景之中。同時也把讀者帶進了一個高遠的深秋境界里。遠看：“萬山紅遍，層林盡染;”作者不僅看到了眼前嶽麓山的楓林，也可能聯想到了北京香山的黃櫨，和祖國無數山嶽中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木……那一重重山，一層層樹，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀：“漫江碧透，百舸爭流。”秋水澄澈，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競發，百舸爭渡，靜中有動，生氣勃勃。仰視，“鷹擊長空”，萬里無雲的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，“魚翔淺底”，因透明而清淺見底的江里，魚群擺動鰭尾，任意遨遊。作者以短短四句詩，描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當代嶺南畫派大家關山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅山走海置眼前”(李白《當塗趙炎少府粉圖山水歌》)，“咫尺應須論萬里”(杜甫《戲題王宰畫山水圖歌》)的大手筆。它與作者的另一首詞《沁園春雪》所描繪的“千里冰封，萬里雪飄”的北國風光，均是雄奇偉麗的全景式 風景畫 。
2.風華正茂，一段崢嶸歲月
崇高美表現於內在方面，則為偉大高尚心靈的反映。古羅馬的朗吉弩斯在《論崇高》一文中，就提出崇高是“偉大心靈的回聲”。這首詞的下半片著重抒情，正是這種偉大心靈回聲的抒發。這種抒發，首先是通過回憶引出的。
“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。”作者想起當年曾和同學、朋友，在橘子洲一帶散步、游泳，暢論天下大事的情景，回憶起那一段難忘的崢嶸歲月。
這首詞寫於1925年深秋。大約是在毛澤東同志離開湖南前往當時革命活動的中心廣州時所寫的。毛澤東同志從1911至1925年，曾數度在長沙學習、工作和從事革命活動。這期間，國內外發生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰、俄國十月革命、五四運動、中國共產黨成立等，都是影響世界形勢的巨大變革。這樣的歲月，如歷史群山中聳峙的一座又一座崢嶸的高峰。
“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。”在這崢嶸歲月里，作者和他的同學如蔡和森、何叔衡、張昆弟等立志救國的知識青年，正值青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風發，熱情奔放。詩人巧妙地化用了《莊子•田子方》中“夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，揮斥八極，神氣不變”的意境，來形容新時代的青年從舊思想的束縛中解放出來，自由奔放的胸襟。(揮斥，自由奔放的意思。方遒，正當旺盛有力的意思。過去有人解釋“揮斥”為批判駁斥，“方遒”為專家權威，是不準確的。)
“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”這是對“崢嶸歲月”“揮斥方遒”的進一步具體化。面對“萬山紅遍”的美景，他們既贊嘆錦綉河山的壯美，又悲憤大好河山的沉淪。於是，發表激濁揚清的文章，抨擊黑暗，宣揚真理，鄙視當時的“萬戶侯”──軍閥如糞土。在這一時期，毛澤東同志在長沙組織了湖南學生聯合會、新民學會，開辦了平民夜校、文化書社和湖南自修大學，參加了反對袁世凱稱帝、領導了驅逐張敬堯等軍閥的活動。特別是創辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會，為1921年中國共產黨的成立，在湖南地區做了思想上和組織上的准備。這些既是“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”的具體內容，又是寫作這首詞的時代背景。了解這個背景，有助於我們進一步體會詞中閃耀著的革命者崇高心靈的美的光芒。
3.中流擊水，一腔拿雲心事
“少年心事當拿雲。”(李賀《致酒行》)詩人和同伴們的拿雲心事，從“攜來百侶曾游
”到“糞土當年萬戶侯”，可說是直抒胸臆，盡情傾吐，如長江大河，滔滔而下，氣勢磅礴，痛快淋漓。在結尾時“到中流擊水，浪遏飛舟”，則是採取象徵手法，形象地表達了一代革命青年的凌雲壯志。
“中流擊水，浪遏飛舟。”一種解釋認為“擊水”為游泳，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進的船舶。我總感覺這一意境與作者贊揚“百舸爭流”的精神不太符合。我傾向於“中流擊水”即“中流擊楫”的轉化。《晉書•祖逖傳》：祖逖“中流擊楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而復濟者，有如大江!’”後來“中流擊楫”就成了立誓復興祖國的代詞。在這里正表示詩人要在新時代的大潮里，乘風破浪，鼓槳前進，立誓振興中華的壯志豪情。使人讀後彷彿聽到了一顆愛國愛民的赤心，在怦怦躍動，從而感受到一種偉大胸懷所反映出的崇高美。
我國古典詩詞的藝術表現手法，很講究情與景的交融。劉勰說：“繁采寡情，味之必淡。”(《文心雕龍》)謝榛說：“景乃詩之媒，情乃詩之胚;合而為詩，以數言而統萬形，元氣渾成，其浩無涯矣。”(《四溟詩話》)這首詞較好地達到了情景交融的境界。
前半片雖著重寫景，卻處處景中寓情。“萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷。紅色象徵革命，象徵烈火，象徵光明，“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作者對自由解放的嚮往與追求。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉入抒懷，自然帶出下半片的抒情樂章。
下半片雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎、形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面。可以說，《沁園春長沙》的崇高美，是以情為經線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術享受，也使我們從詩人昂揚熾烈的革命情懷中，汲取奮發前進的信心和力量。(選自《毛澤東詩詞鑒賞》，河北人民出版社1990年版。有刪節)
【教材練習】
一、反復朗讀並背誦這首詞，注意把握情感和節奏。
答：朗讀前可先劃分節奏，標出停頓、重音和韻腳，再盡可能把自己想像成站在橘子洲頭的青年詩人，面對大好秋色，然後吟誦這首詞。這就可能更深入地把握這首詞的感情基調，理解詩人的情懷，從而更准確地讀出這首詞的意蘊。
二、用自己的話描述這首詞所描寫的湘江秋景，看看詩人主要通過哪些意象來表現自己的情感和思緒;詞的下片轉到“憶往昔崢嶸歲月稠”，圍繞“同學少年”表現了詩人怎樣的思想情懷?
答：上片通過寒江、霜天(氣候)，萬山(層林盡染)，湘江(碧透、百舸爭流)，飛鷹、游魚(萬類霜天競自由)等意象，形象地表現了詩人對自然和社會的樂觀態度和壯志豪情。下片寫了意氣風發、揮斥方遒、激揚文字、指點江山、擊水中流、浪遏飛舟的同學少年，表現了“同學少年”以天下為己任、改造舊世界、創造新天地的戰斗精神。
三、毛澤東既是一位偉大的政治家，又是一位有著鮮明個性和獨特風格的詩人、書法家。課外欣賞毛澤東的詩詞和書法作品，並與同學交流心得。
答：毛澤東創作的詩詞，大多有他自己的書法手跡留世，這就便於把他的詩詞和書法結合在一起來欣賞。欣賞時，要使學生感受到毛澤東詩人的豪情、書法家的狂放和政治家的浪漫是如何高度統一的。當前許多學校都開通了校園網，可以組織班上同學在網上發起專題討論，讓更多的同學了解毛澤東的詩詞藝術和書法藝術。同時，不妨動員學校語文老師參與其中的討論，並以此為契機，讓校園網進一步成為學生 語文學習 和交流的園地。
【高考鏈接】
閱讀下文，完成第1～4題。(2003年上海高考試題)
望 海 樓①
米 芾
雲間鐵瓮②近青天，縹緲飛樓白尺連。
三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前。
幾番畫角催紅日，無事滄州③起白煙。
忽憶賞心何處是?春風秋月兩茫然。
[注]①望海樓：宋時在鎮江城內。②鐵瓮：鎮江古有“鐵瓮城”之稱。③滄州：濱水的地方。
1、本詩所詠的是望海樓，卻先寫鐵瓮城聳立雲間，鄰近青天，作用是 。
2、本詩頷聯在兩句之首分別冠以“三峽”“六朝”從
和
兩個方面拓展了詩歌的境界，增強了詩歌的氣勢。
3、對“三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前”的理解不確切的一項是( )
A、登樓望江，聯想到了三峽的險峻。
B、片片帆影，倒映在詩人的酒樽里。
C、征帆流舸，激起詩人飲酒的豪情。
D、濤聲陣陣，引發詩人作詩的雅興。
4、這首詩的頸聯多角度寫景，請具體說明其中的兩點。
附答案：1、烘托望海樓的高峻。(這是襯托手法的運用)2、“三峽”和“六朝”，一個是地理概念，一個是年代概念，是兩個不同的緯度，所以從這個角度出發思考，所填空應該是：空間、時間。3、B
4、這首詩的頸聯所寫的角度不止兩個，如“紅日”和“白煙”是從色彩角度，“畫角”則是從聲音的角度，而“催”和“起”則是從動態的角度等，但根據題目要求只要回答出兩點就可以了。
【課內閱讀】
1.詩詞為了押韻，往往顛倒詞序和句序。“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”的正常順序本來是
A.獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭
B.寒秋獨立，湘江北去，橘子洲頭
C.寒秋獨立，橘子洲頭，湘江北去
D.湘江北去，橘子洲頭，獨立寒秋
2.《沁園春•長沙》的上闋描繪了一幅秋景圖，能體現這幅畫面特徵的一個字是
A.盡 B.碧 C.爭 D.競
3.對《沁園春•長沙》的賞析，說法不恰當的一項是
A.這首詞既描繪了湘江寒秋圖，又抒發了革命者的豪情壯志。
B.這首詞描繪了深秋的蕭瑟景象，寫出了作者心中的悲涼情緒。
C.用詞准確精當是這首詞的一大特點，如“萬山紅遍”，一個“萬”字摹出了群山疊嶂之態，“遍”字繪出了紅色的徹底。
D.從詞中可以看出，詩人和一群同伴在長沙經歷了不平凡的歲月，見證並參與了許多重大歷史事件。
4.對《沁園春•長沙》這首詞抒情方法的分析，不恰當的一項是
A.這首詞借景抒情，藉助豐富的想像和雄奇的畫面來表達詩人的豪情。
B.上闕對寒秋嚴霜下萬物蓬勃活躍、奮發自強的情狀做了描繪，為下文的抒情烘託了背景，渲染了氣氛。
C.這首詞由眼前事，過渡到對景的描寫，直接抒發了詩人的豪情。
D.這首詞由眼前所見，通過豐富的聯想和想像，情景交融，抒發了詩人的感情。
【課外閱讀】
閱讀下面一首詞，回答問題。
水調歌頭 游泳
毛澤東
才飲長沙水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬余。子在川上曰：逝者如斯夫!
風檣動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截斷巫山雲雨，高峽出平湖。神女應無恙，當驚世界殊。
1、選出對第三個整句(即“不管……寬余”)的分析中不正確的一項( )
A、詩人既是寫實，又是比喻。
B、詩人用比較的方法，進一步表現了在風浪中搏擊的豪邁之情。
C、詩句抒發了詩人勇敢、無畏的革命激情和鬥志。
D、詩人覺得只有與風浪搏鬥才能感到舒暢。
2、對詩人引用的孔子的一句 名言 所作的分析，哪一項不正確( )
A、這句話的原意是以流水的一去不復返，比喻時間的流逝，告誡人們，要努力創造美好的事物。
B、詩人借用這句話，是激勵自己和人民要以只爭朝夕的精神，加速建設自己的國家。
C、這句話在詞中起承上啟下的作用。
D、孔子的話是一個比喻句。
3、對下片第三個整句(即“更立……平湖”)的分析不正確的一項是( )
A、“西江”指的是從四川宜賓到湖北宜昌的一段長江。
B、“石壁”指計劃要建的三峽大壩，“巫山”即巫山山脈，長江橫截穿過巫山，形成著名的長江三峽。
C、“巫山雲雨”這個 典故 出自《高唐賦》。
D、“高峽”指巫峽，“平湖”指建造好的水庫。
4、對整首詞的藝術特點的分析，不當的一項是( )
A、豐富奇特的想像
B、巧妙地引用歌謠
C、借用古語來過渡和抒情
D、用 神話 故事 來烘托祖國建設的突飛猛進
5.對下面這首詩的賞析，不恰當的一項是
紅葉(沙白)
風，把紅葉/擲到腳跟前/噢，秋天!/綠色的生命也有熱血，經霜後我才發現……
A.詩中“擲”字，寫出了秋風勁吹，楓葉零落之狀。“腳跟前”暗含了作為抒情的主人公的“我”，自然地引出下面的感受。
B.“噢”字委婉曲折地引出詩人的一番領悟，這領悟又可分為兩層：第一層是一般人都有的感受，第二層蘊含了詩人獨有的感受。
C.“綠色的生命也有熱血”，“綠”一般象徵和平、蓬勃生長，“紅”一般象徵流血、奮斗、犧牲，詩人道出了二者內在聯系的必然。
D.詩人說是在“經霜”後才發現這一真諦的。“經霜”語涉雙關，即是對楓葉經霜變紅的實寫，又是暗喻在坎坷曲折的人生中所經受的考驗。
6.對下面一首詩的賞析，不正確的一項是
我遙望(曾卓)
當我年輕的時候/在生活的海洋中，偶爾抬頭/遙望六十歲，像遙望/一個遠在異國的港口/經歷了狂風暴雨，驚濤駭浪/而今我到達了，有時回頭/遙望我年輕的時候，像遙望/迷失在煙霧中的故鄉
A.“狂風暴雨、驚濤駭浪”是指政治上的狂風暴雨、驚濤駭浪。
B.詩的上闋是說：年輕的時候覺得時間過得很慢，遙望六十歲，彷彿非常遙遠。
C.詩的下闋是說：到了六十歲的港口，回首一望，覺得時間過得很快，青春歲月有如故鄉一樣親切。
D.這首詩通過時間轉換為空間的巧妙構思，告誡人們華年易逝，喚起人們成就學業，事業的緊迫感。
附答案：課內閱讀：1.C 2.D 3.B