① 如何提高語文修改病句准確率
修改病句，得知道病句的幾種類型，無非就是成分殘缺，成分多餘，搭配不當，兩面對一面等。
先判斷出句子的主要成分，主謂賓，定狀補。再判斷是否缺少什麼成分，最常見的就是缺少賓語和介詞濫用導致的缺少主語等。再判斷搭配是否恰當，常見的如主謂搭配不當等。
多重定語修飾中心語時要注意順序是否恰當。
兩面對一面一般比較簡單。
手邊沒有參考書，僅僅說了一些我個人的見解，樓主做個參考吧=_=
② 語文修改病句的技巧
1、修改病句的原則：改通順、改正確（不改變句子原意）
2、修改病句的方法：增（增加字詞）、刪（刪去多餘字詞）、調（調整字詞順序）、換（更換字詞）
3、修改病句的竅門：
（1）縮句法。
指對病句進行縮句、精簡，去掉句子次要成分(定詞、狀語、補語)，保留句子的主要成分(主語、謂語、賓語)，從而判斷句子的病因，以便對症下「葯」。
如：夏天的興安嶺是一年中最美麗的季節。運用縮句法，縮為「興安嶺是季節」，顯而易見「興安嶺」與「季節」搭配不當。正確改法：①刪去「季節」。②興安嶺的夏天是一年中最美麗的季節。
（2）分類法。
指把病句根據不同毛病予以分門別類。運用這種方法，首先要記住各種病句類型(常見的有：搭配不當、句子不完整、前後矛盾、詞序顛倒、詞語重復、用詞不當、分類不當等)；遇到具體病句時，再對號入座。
如：例1.千千萬萬無數個青少年參加了植樹活動。首先判斷此病句屬「詞語重復」類型。句中「千千萬萬」與「無數」重復，修改時可任意刪去一個。
例2.全校師生積極開展「獻愛心」。不難發現，該病句是「句子不完整」類型，缺少了賓語，應在「獻愛心」後補上「活動」二字。
③ 語文病句修改的題目總是做錯，有沒有什麼訣竅
一）語序不當
語序不當常見的情況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產，長期不能自給。（"棉花的生產"應為"生產的棉花"） 2、把實語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。（將"無比"的調至"熱情"前） 3、把狀語放在定語的位置上：
例：應該發揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調至"發揮"前，並刪掉一個"的"）。 4、多層定語語序不當：
例：展出幾千年前剛出土的文物。（應將"幾千年前"調至"文物"前後的"的"） 5、多層狀語語序不當。
例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應將"任意"調至"欺侮"之前） 6、關聯詞語位置不當：
例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（"他"應移到"如果"的後面） 7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。（應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。） 8、分句位置不當：
例：對於自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應改為：對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。）
（二）搭配不當。
1、主謂搭配不當：
例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。（"精神"與"浮現"不能構成主謂關系，可將"精神"改為"形象"）
2、動賓搭配不當：
例：紀念三領先節的到來。（"紀念"的只能是"三八節"，不能是"到來"） 3、修飾語和中心語搭配不當：
例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。（"嚴肅"不能修飾"研究"，可以改為"認真"、"慎重"等） 4、主賓搭配不當：
例如：我們堅信，有這么一天，中國的農業和農業會成為發達的國家。（應將"國家"改為"行為） 5、關聯詞語搭配不當：
例：既然你來了，我也該走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，應將"也"改為"就"）
（三）成分殘缺贅余
1、成分殘缺 （1）缺主語：
例：由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（應改為"由於這樣好的成績，她得到了老師和同學們的贊揚"） （2）缺謂語
例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著） （3）缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。（應在"敢搏"後加"精神"） （4）缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應在"獲得"前加"夏季"以限制時間） （5）關聯詞語殘缺：
例：這次學術會，收獲很大，時間並不長。（應在"時間"前加"盡管"一詞） 2、贅余
（1）主語多餘
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。） （2）謂語多餘：
例：同學們正在努力復習，迎接高考到來。（"迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應刪去。） （3）賓語多餘：
例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚台和五亭橋等風景點。（"的地方"多餘，應去掉）
（4）附加成份多餘：
例：為精簡字數，不得不略加刪改一些。（"一些"與前"略加"重復，可以刪掉一個）
（四）結合混亂
（1）句式雜糅
例：你不認真學習，那怎麼可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。如果用反問句，應是"那怎麼會有好的成績呢？"如果用判斷句，應是"成績不好是可想而知的"。） （2）語句雜糅
例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。） 2、句子歧義：
例：妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。（究竟況是"妹妹"心裡著急呢？還是"爸爸""媽媽"心裡著急呢。還是"媽媽"心裡著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號）
（六）不合邏輯：
1、自相矛盾：
例如：他是多少個死難者中倖免的一個。（既然"倖免"，自然是沒有死，怎麼能說是"死難中的一個呢"？應改為：多少人死難了，他是倖免的一個。） 2、范圍不清：
例：從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。（各項人才包括科學家，不宜並列，應說"各學科的專家和其他人才"） 3、強加因果：
例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。（憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。） 4、否定失當：
例：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（"無時無刻"即"任何時候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"）
小結：以上對病句的分類並不嚴格，對於病句，不必死記其類型，只要多練習，能夠發現語病並能夠改正就可以了。
四、高考題型示例
1、下列各句中，沒有語病的一句是（1999年全國高考考試題）
A、今年春節期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執勤的崗位上。 B、《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者
的權益得到了最大限度的保護。
C、她把積攢引導來的400元零花錢，資助給貧困地區的失學兒童趙長波，確保他能夠支付讀完小學的學費。
D、3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關於這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。
簡析：正確選項是C項。A項搭配不當，"官兵"可以放棄休假，堅守崗位，"消防車"則不能。B項屬句式雜糅，應為"深受廣大消費者歡迎"。D項介詞搭配不當，應將"關於"改為"對於"。
2、下列各句中，沒有語病的一句是（2000年全國高考考試題）
A、這項網路短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15年高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。
B、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象，增強使用語言文字的規范意識。
C、在新的千年裡，中華民族這條巨龍一定會昂首騰飛於無垠的天際，創造出令全世界驚異的奇跡變來。
D、這家工廠雖然規范不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被評授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。 簡析：本題重點考查辨析語病的能力。正確答案是C項。A項屬句式雜糅，可以說"學員除……外，還有清華大學……教師、學生和科技工作者。"也可以說"學員除……外，來自……也參加了學習。"將兩種句式摻雜柔合在一起使用）必然造成結構上的混亂。B項不合邏輯，"一切出版物"包括"報刊、雜志"，因而不能將他們並列。D項搭配不當，這句話的主語是"工廠"，"規模不大""曾兩次獲省科學大會獎"可以指"這家工廠"，但"被授予省優質產品稱號"則不能是"這家工廠"了。
3、下列各句中，沒能語病的一句是（2001年全國高考題） A、在科學技術是第一生產力的觀念深入人心的今天，誰能不信高科技會給人類帶來福音？正因為這樣，難怪騙子們也要渾水摸魚，打出高科技的幌子了。 B、如何才能讓大家都富起來呢？關鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的。
C、由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定於5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。
D、近年來，我國加快了高等教育事業發展的速度和規模，高校將進一步擴大招生，並重點建設一批高水平的大學和學科。
簡析：本題的正確答案為A項。B項犯了句式雜糅造成結構混亂的毛病。上文說"如何讓大家都富起來呢"，下文就應接著說"要讓知識起決定作用"，仍用未然語氣，現在變成已然語氣，顯然前後失去照應。C項犯自相矛盾、不合邏輯的毛病。"日前"意思是"幾天前"，而"正在……之中"則表示行為還在進行中，因而這兩個詞在時態上相矛盾，應將"日前"改為"目前"。D項犯了動賓搭配不當的毛病，說"加快速度"可以，但不能說"加快規模"，而只能說"擴大規模"。
五、方法總結
高考對病句的考查不要求考生死記病句類型，只要會找出毛病並修改即可，因此應做練習，掌握辨析與修改病句的方法，下面簡單介紹辨析語病、修改病句的方法。
（一）辨析病句方法
1、語感審讀法
調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，如以修改。例如： 不管氣侯和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（"不管……都……"顯得不合習慣，正確說法應是"不管……多麼不利""盡管……非常不利"。 2、緊縮法
去掉句子的枝葉部分（定、狀、補）緊縮出主幹，看主幹是否有毛病，如果主幹無問題，再檢查枝葉部分。
例如：他那崇高的革命品質經常浮現在我的腦海中。（主幹為"品質浮現"，明顯為主謂搭配不當。） 3、造句類比法
仿照原句的結構造日常用的句子，經過比較，有無問題便清楚了 例如：
這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。（原句結構較復雜，先壓縮化簡為"這值得他們的重視"。再比照它的結構造句："這值得他們的學習""這值得他們的參觀"，這三個句子和日常說法相比多了一個"的"字，因此原句應將"老師的重視"中的"的"去掉） 4、邏輯意義分析法
有的語病從語法上不好找毛病，就得從各理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當，語句的前後順序、句間關系是否合適。 例如：（1）該市有人不擇手段仿造偽劣產品……
（2）凡是有傑出成就的人，都是在艱苦環境中磨炬成才的。
（1）句中"仿造偽劣產品"是不合事理的的，應改為"製造偽劣產品"或"仿造名牌產品"。（2）句中用了"凡是……都"這個全稱肯定判斷，言過其實，應改為"凡是"為"大都"，後邊去掉"都"字。
（二）修改病句方法
可以歸納為字訣：
增（成分殘缺的）刪（多餘的）換（用詞不當的）移（語序不當的）
修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注意，能調整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應簡要、高效。
例： 1、探究成功者的足跡，大多受益於良好的家庭教育和良好的社會教育。 2、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。
3、早晨6點鍾，在通往機場的大街兩旁已經站滿了數萬名迎送的人群。
4、為了防止樹病造成的危害，園林工人逐一對公共場所、公園、廣場、街道的樹木進行排查。 5、通過中國男子足球隊的表現，使我們認識到有良好的心態是非常重要的。
6、一個熱愛讀書的人，既然不能擁有舒適的房屋、寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書感情。
7、同學們對學校的教育課程改革交換了廣泛的意見。 8、是否努力學習，使我們取得優秀成績的保證。
9、我們在學習上應該樹立不畏艱難的勇氣。
10、中學生理解和閱讀大量的文學名著，有利於開闊視野、陶冶情操。
改：1、探究成功者的足跡，他們的成功大多受益於良好的家庭教育和社會教育。 (缺少主語) 2、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的桃花。 (常識性問題,梨花是白的)
3、早晨6點鍾，通往機場的大街兩旁已經站滿了數萬名迎送的人群。 (同1)
4、為了防止樹病造成的危害，園林工人逐一對公園、廣場、街道的樹木進行排查。 (公園,街道等就是公共場所,重復)
5、中國男子足球隊的表現，使我們認識到有良好的心態是非常重要的。(介賓短語不做主語) 6、一個熱愛讀書的人，即使不能擁有舒適的房屋、寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書感情。 (虛詞使用不當)
7、同學們對學校的教育課程改革廣泛地交換了意見。(沒有廣泛的意見之說)
8、是否努力學習，是我們能否取得優秀成績的保證。(條件復句 ,前後應保持一致) 9、我們在學習上應該樹立不畏艱難的信心。 (動賓搭配不當)
10、中學生理解和閱讀大量文學名著，有利於開闊視野、陶冶情操。 (文學名著要讀了才有用) )
④ 如何提高改病句的能力
1．病句是指結構不完整,意思表達得不明確、不清楚,有錯誤的句子.進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤,使自己少寫和不寫病句,把意思表達得明確、通順.
本年級常見的病句有以下幾種情況：
(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整.如：「放聲歌唱.」同學們知道一個句子一般可以分為兩部分,前一部分說的是「誰」或「什麼」,後一部分說的是「是什麼」、「做什麼」或「怎麼樣」,這兩個部分是句子的基本成分,缺一不可.
(2)意思重復：這種句子是前邊說了一個意思,後邊又重復說一遍,意思重復了.如：「我把不正確的錯別字改正過來了.」這里「不正確」和「錯別字」意思一樣,連著用就顯得重復多餘.
(3)用詞不當：這種句子是由於對詞義理解不清、用錯了近義詞等,造成詞不達意,違反了句子的結構規律.如：「同學們熱心歡迎新老師.」「熱心」一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力,用在「歡迎」前面顯然不合適.
(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序,這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位.每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置,離開了自己的位置,就犯了詞序不當的毛病.如：「今年的麥子豐收在望,長勢喜人.」小麥長勢喜人,才能豐收在望,詞序顛倒了就不符合客觀規律了.
2．修改病句的步驟.
(1)讀懂原句,弄清本意.首先要仔細讀病句,弄明白它要表達的主要意思.
(2)查找病因,確定病症.圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂屬於哪種類型的病句.
(3)對症下葯,修改病句.弄清病因後,要針對句子存在的問題,想好刪去什麼、添上什麼、更換什麼,然後動手改病句.
(4)仔細檢查,完成練習.讀修改後的句子,看是否正確,是否保留了句子的原意.
3．修改病句的方法.
(1)修改成分殘缺的句子,最主要的是要了解缺少哪個部分.如：「放聲歌唱.」這一句缺少了基本成分「誰」,所以句子表達的意思不明確,修改的辦法是補上這一部分,可改為：「同學們放聲歌唱.」
(2)修改意思重復的句子,最主要的是要了解哪個部分的意思是重復多餘的.如：「我把不正確的錯別字改正過來了.」顯然「不正確」重復了「錯別字」的含義,修改的辦法是把「不正確」或「錯別」去掉一個,保留一個,成為：「我把不正確的字改正過來了.」或者：「我把錯別字改正過來了.」
(3)修改用詞不當的句子,最主要的是找出哪個詞語使用不當,以及錯誤的性質(用錯了近義詞,范圍使用不當,詞語搭配不當).如：「小剛十分愛護時間.」「愛護」的意思是：愛惜並保護,用在「時間」前面不恰當,可改用「愛惜」(意思是因為重視而不糟蹋),成為：「小剛十分愛惜時間.」
(4)修改詞序顛倒的句子,最主要的是找出哪個詞語的位置錯了,如：「我們討論了並且聽了校長的報告.」讀句子後就能發現先討論報告再聽報告是不符合事情的先後順序的,必須是先聽報告再討論報告,成為：「我們聽了並且討論了校長的報告.」
⑤ 語文病句修改有沒有什麼訣竅
進行專項復習，多做多練，熟能生巧。
小學語文修改病句的方法
修改病句是小學語文考試中常見的題型，在修改病句之前，我們應該清晰的了解有哪些病句現象，下面，教學專家為您詳細講解。
1.詞義混淆。因對詞義概念理解模糊而選用詞不當的語病。如：愛迪生發現了電燈。把「發現」和「發明」兩詞混淆。
2.詞類誤用。因分不清詞類而造成用詞不當的語病。如：今天氣候晴朗。把「氣候」與「天氣」混淆了。
3.成份殘缺。句子缺少不應該省略的主要成份。（主、謂、賓），造成句子結構不完整的語病。如；在老師的教育下，進步得很快。（缺少主謂）雄偉美麗的天安門城樓。（少謂語）老師向全班同學提出下課十分鍾不做作業。（少賓語）
4.搭配不當。因句子中相關的成份之間互相不能搭配而造成的病句。如：我的家鄉是寧波人。縮句變成「家鄉是人」（主謂搭配不當）我們在同坡上種滿了果園。（動賓搭配不當）我們把教室打掃得整整齊齊。（連帶成份與中心詞之間搭配不當）
5.重復累贅。過多地動用修飾詞語反而顯得多餘，豪邁了病句。如：在班隊會上，張軍首先第一個發言。「首先」與「第一」重復了。
6.詞序顛倒。因詞語排列次序顛倒而造成病句如：老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷。考卷沒有厚薄之分，顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了。
小學生語文修改病句方法指導
一、病句：
就是指句子不完整或句子詞語之間的聯系有毛病的句子。
二、一般病句類型：
1、成分殘缺。一個完整的句子應該是「枝葉」齊全，意思完整明確。
例1：「這種不愛護公物應該受到批評。」——這一句中缺少主心語，應在「公物」後面添上「的行為」三個字。
例2：「他穿著一件灰色上衣，一頂藍色帽子。」——這一句第二分句缺少謂語中心語（謂語動詞），應在「一頂」前添上「戴著」二字。
2、用詞不當。用詞不當是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。
例1：「她喜歡一個人在平靜的環境里看書。」——應將「平靜」改為「安靜」。
例2：「校園里屹立著一棵棵白楊樹。」——應將「屹立」改為「挺立」。
例3：「升旗儀式開始了，鮮紅的五星紅旗徐徐上升。」——應將「鮮紅」改為「鮮艷」。
3、搭配不當。句子中一對詞不能搭配或違反語言習慣就是搭配不當。
例1：「早晨，金燦燦的太陽光從地平線上冉冉升起。」——應去掉「光」字。
例2：「中國殘疾人藝術團在2005年春節聯歡晚會上演出的大型音樂舞蹈《千手觀音》，接受了全國觀眾的好評。」——應將「接受」改為「受到」或「得到」。
4、語義重復。語義重復就是指一個句子中有兩個或兩個以上意思相近或相同的詞同時出現使用，造成句子的表意重復啰嗦。
例1：「上課時，同學們都全神貫注、聚精會神地聽講。」——去掉「全神貫注」或「聚精會神」。
例2：那個房間非常寬敞得很。——去掉「非常」或「得很」。
例3：松樹屹立在陡峭的險峰上。——去掉「陡峭的」或將「險峰」改為「山峰」。
例4：那個三條邊的三角形畫好了。——去掉「那個三條邊的」。
5、歸類不當。歸類不當是指將不屬於同一屬類的事物放在一起。
例1：「《中國少年報》《小主人報》《兒童時代》等報紙，我都很喜歡。」——應去掉《兒童時代》，或者將「報紙」改為「報刊」。
例2：「萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的名勝古跡。」——應去掉「和南京長江大橋」。
6、前後矛盾。前後矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。
例1：「開班會前三分鍾，全班同學基本上全部到齊了。」——應去掉「基本上」或「全部」。
例2：「昨天傍晚下了一夜大雨。」——應將「傍晚」去掉，或者將「一夜」改為「一場」。
7、詞序顛倒。詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒有按一定語法順序進行造句，而是詞的順序顛倒了。
例1：「我們必須發揚和堅持刻苦學習的精神。」——應將「發揚和堅持」改為「堅持和發揚」。
例2：「同學們邁著整齊的步伐，排著整齊的隊伍向大操場走去。」——應將「邁著整齊的步伐」與「排著整齊的隊伍」的次序對換。
8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。代詞分為人稱代詞〔我、你、他（她、它）、我們……〕，指示代詞〔這、那、這里、那兒……〕和疑問代詞〔誰、哪裡〕三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。
例1：劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。——應將「他經常約他去打球」改為「劉明經常約陳慶去打球」。
例2：哪裡有困難，他就出現在那裡。——應將「出現在那裡」改為「出現在哪裡」。
9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，違反常規。
例1：他異口同聲地說：「這里的風景真美。——應去掉「異口同聲地」。
例2：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。——應去掉「明月高懸」或「繁星滿天」。
三、修改病句的方法：
首先要認真地一字不漏地把原句讀幾遍，看清上下文的關系，弄清句子的內容，看看是否順口；接著根據病句類型的特點，找出病因，然後改正；修改後看看是否保留原句的基本意思，標點符號運用是否正確。
修改病句練習一：
1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。
2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。
3、我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。
4、我們班取得了競賽第一名，大家的心裡露出了勝利的喜悅。
5、小組討論會上，大家的發言很猛烈。
6、異口同聲地說：「贊成！」
7、在老師的教育下，他明確了學習態度。
8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學生學習報》等課外書。
9、改革開放以後，人們的生活越來越富強。
10、春天的景色我覺得十分美麗。
11、老師要求同學們明確學習目的和學習態度。
12、你必須一定要認真負責。
13、李老師上課時對我們的態度非常嚴格。
14、實施素質教育後，我們課外閱讀的數量和質量都明顯提高了。
15、當我遞上了茶杯，媽媽的臉上現出了愉快的心情。
16、小明的姐姐陸續三年被評為「三好學生」。
17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。
19、他的語文作業基本上全部完成。
20、我的腦海中浮現了兩年多前剛剛發生的事情。
21、我敢肯定，明天大概要下雪。
22、大家必須講究衛生的好習慣。
23、河水倒映在雲朵里，顯得更白了。
24、香山的秋天是令人嚮往的地方。
【答案】
1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。
病句類型：用詞不當。「擺滿」改為「坐滿」。
2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。
病句類型：用詞不當、語義重復。「生滿」改為「開滿」；去掉「白的、紅的、黃的等」。
3、我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。
病句類型：用詞不當。「練習」改為「鍛煉」。
4、我們班取得了競賽第一名，大家的心裡露出了勝利的喜悅。
病句類型：搭配不當。「心裡」改為「臉上」。
5、小組討論會上，大家的發言很猛烈。
病句類型：用詞不當。「猛烈」改為「踴躍」。
6、異口同聲地說：「贊成！」
病句類型：成分殘缺。改為：大家異口同聲地說：「贊成！」
7、在老師的教育下，他明確了學習態度。
病句類型：搭配不當。「明確」改為「端正」。
8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學生學習報》等課外書。
病句類型：歸類不當。去掉「《小學生學習報》」。
9、改革開放以後，人們的生活越來越富強。
病句類型：用詞不當。「富強」改為「富裕」。
10、春天的景色我覺得十分美麗。
病句類型：詞序顛倒。改為：我覺得春天的景色十分美麗。
11、老師要求同學們明確學習目的和學習態度。
病句類型：成分殘缺。「學習態度」前添加「端正」。
12、你必須一定要認真負責。
病句類型：語義重復。去掉「必須」。
13、李老師上課時對我們的態度非常嚴格。
病句類型：搭配不當。「態度」改為「要求」。
14、實施素質教育後，我們課外閱讀的數量和質量都明顯提高了。
病句類型：搭配不當。改為：實施素質教育後，我們課外閱讀的數量增加了，質量明顯提高了。
15、當我遞上了茶杯，媽媽的臉上現出了愉快的心情。
病句類型：搭配不當。「心情」改為「表情」。
16、小明的姐姐陸續三年被評為「三好學生」。
病句類型：用詞不當。「陸續」改為「連續」。
17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。
病句類型：用詞不當。「情景」改為「風景」。
19、他的語文作業基本上全部完成。
病句類型：前後矛盾。去掉「基本上」。
20、我的腦海中浮現了兩年多前剛剛發生的事情。
病句類型：前後矛盾。去掉「剛剛」。
21、我敢肯定，明天大概要下雪。
病句類型：前後矛盾。去掉「大概要」。
22、大家必須講究衛生的好習慣。
病句類型：成分殘缺。「必須」後面增加 「養成」。
23、河水倒映在雲朵里，顯得更白了。
病句類型：詞序顛倒。「河水」和「雲朵」互換位置。
24、香山的秋天是令人嚮往的地方。
病句類型：詞序顛倒。「香山的秋天」改為「秋天的香山」。
修改病句練習二
01、不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。
02、已經把連長交給我的任務順利實行了。
03、經過教育，「FxG」的受害者擦亮了眼睛，增高了認識。
04、同學們一定要遵守交通規則，防止不要發生事故。
05、上課時，小華的眼睛不轉眼地注視著老師。
06、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。
07、雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。
08、瑪莎穿著一件藍色的風衣和一頂黃色的帽子。
09、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊！
10、廣場上擠滿了許許多多數不清的人群。
11、經過治療，小明的病已經恢復了健康。
12、改革開放以來，在中國發生了很大的變化。
13、聽了老師的一番話，很受教育。
14、頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。
15、在東北的深山裡，土煤窯稀稀疏疏星星點點地到處都是。
16、他聚精會神地坐在那裡，專心地聽老師講課。
17、作文寫好以後，我們要學會把不正確的錯別字改正過來。
18、在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。
19、聽到這個消息，我小聲地議論起來。
20、這次到會的只有七十二人左右。
21、他的一雙手幾乎完全凍僵了。
22、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。
23、兒童商店裡的玩具真多，有積木，布娃娃、電動小火車、足球等。
24、星期日，同學們帶了麵包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。
25、她戴著鮮艷的紅領巾和雪白的襯衣。
26、我今天上午看了一天的書。
27、這種不愛惜糧食，任意浪費的是可恥的。
28、現在市場上商品的數量大大提高了。
29、同學們都說，昨天的活動是愉快的一天。
答案:
1.把"不管"改成盡管 2."實行"改完成 3."讓"受害者怎麼樣
4."防止"跟"不要"沖突,去掉一個 5."不轉眼"就是"注視",去掉一個.
6."和"改成"等" 7."雖然...但是"改成"即使...也" 8."和"改成"戴著"
9."繁星滿天"改成"月朗星稀",科學常識。10."許許多多"和"數不清"去一個
11."的病"和"健康"去一個 12."在"去掉 13."很受教育"前加個人稱,如:同學們
14."所有"跟"大部分"沖突,任去一個 15."稀稀疏疏"和"星星點點"去一個
16."聚精會神地"和"專心地"去一個 17.去"不正確的"
18."我們的雙手"和"泥土"換順序 19."我"跟誰"議論"?把"我"改成"我們"
20."72"那麼精確了還"左右"啊?去"左右" 21."幾乎"和"完全"留一個
22."樹木"改"植物" 23."足球"不是兒童玩具,去掉. 24."和食品"去掉
25."和"改成"穿著"26"上午"去了 27."浪費的"後面加"現象"
28."數量"改"質量" 29."的活動"跟"的一天"去掉一個
⑥ 語文修改病句的技巧
先看有沒有重復的詞或句，再看順序顛倒沒有，看缺不缺詞，詞語搭配得不得當。
⑦ 語文病句修改的答題技巧
相信同學們在平時的修改病句中，一定遇到過很多問題或者有時候一頭霧水。下面是我為大家整理的關於語文病句修改的答題技巧，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
一、看動詞
在一個 句子 里，動詞是靈魂，它既承接前面表示主語怎麼樣，又要支配後面的賓語來表示具體的句意，因而極易成為命題者設置誤點的首選對象。審讀句中的動詞，不僅要看全句的謂語動詞，還要關注分句或小成分里的動詞。一般情況下，在動詞上設置誤點主要有動賓搭配不當和缺少賓語中 心語 等。例子：
1、金烏炭雕工藝精湛，採用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環保藝術品。
2、馨園社區居委會在展示的普法板報中，用通俗易懂的語言剖析了生動典型的案例現實，讓讀者在輕松的閱讀中領略到法律精神的獨特魅力。
3、以「和諧之旅」命名的北京奧運火炬全球傳遞活動，激發了我國各族人民的愛國熱情，也吸引了世界各國人民的高度關注。
4、奧運火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊員登頂時可能遇到的各種困難。
5、根據義大利法律規定，貝盧斯科尼在總理任期內不能擔任俱樂部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。
6、王羽除了班裡和學生會的工作外，還承擔了校廣播站「音樂不斷」「英語角」欄目主持，居然沒有影響學習成績，真讓人佩服。
7、這篇 文章 集中分析了形勢，辯證地回答了在大開放、大交往、大融合的世界裡，我們迫切需要用一種全新的觀念來協調各種關系。
8、推行有償使用塑料袋，主要是通過經濟手段培養人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會對減少白色污染、凈化環境產生積極作用。
9、這幅圖片再現了身穿節日盛裝的姑娘們圍繞在熊熊篝火旁一起歌舞狂歡，汗水浸濕了她們的衣衫。
10、我們平時所用的調味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收後可以改善面部皮膚營養缺乏。
11、他潛心研究，反復試驗，終於成功開發了具有預防及治療胃腸病的葯粥系列產品。
剖析：
1、"具有……藝術享受」搭配不當，可以改為「具有……藝術特色」。
2、「剖析……案例現實」搭配不當，應刪去「現實」。
3、「吸引……關注」搭配不當，可以改為「引起……關注」。
4、「克服……條件」搭配不當。
5、「做……行為」搭配不當，可以改為「做……的事」。
6、「承擔」缺少賓語中心語，可在「主持」後加上「工作」等詞語。
7、「回答」缺少賓語中心語，可在「關系」後補上「的問題」。
8、「培養」後缺少賓語中心語，可在「減少使用塑料袋」後補上「的習慣」。
9、「再現」後缺少賓語中心語，可在「狂歡」後補上「的情景」。
10、「改善」後缺少賓語中心語，可在句末補上「的狀況」。
11、「具有」後缺少賓語中心語，可在「胃腸病」後補上「功能」。
二、看並列項
並列項在句子里是常見的，任何一個句子成分都可以用並列項來表示。並列項之間一般有頓號或表並列關系的連詞作標志，它可以是名詞與名詞的並列，也可以是動詞或形容詞之間的並列。
並列項如果有誤，主要存在三個方面：一是並列項之間類屬關系不當，存在包含或交叉關系;二是並列項在句中與同其有關系的另一成分不能完全搭配或一一照應;三是並列項之間語意重復或抵觸，導致句子成分贅余或邏輯有誤。
例子：
1、蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環、增加免疫力的作用，可用於高血壓、高血脂、冠心病、中風發作等疾病的輔助治療。
2、中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。
3、社區服務中心為孩子們准備了跳繩、 羽毛球 、拼圖、棋類、卡拉OK等19項體育活動，並將20萬元活動經費發放到各社區。
4、 教育 在綜合國力的形成中處於基礎地位，國力的強弱越來越多地取決於勞動者素質的提高，取決於各類人才培養的質量與數量。
5、這種無紡布環保袋經過工藝處理後，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環保袋的客觀需求的優勢。
6、那跳躍著鳴禽的綠林，樹上纏繞著藤蔓的綠葉，以及時隱時現的山嵐霧靄，把我整個心靈都吸引了過去。
剖析：
1、「中風發作」不是疾病名稱，不能與「高血壓、高血脂、冠心病」等疾病名並稱。
2、「年老、疾病或者喪失勞動能力」不能並列，三者之間有交叉關系。
3、「拼圖、卡拉OK」不是體育活動，不能與「跳繩、羽毛球、棋類」並稱。
4、「強弱」屬於正反並列，與後面不能一一照應，將「提高」改為「高低」即可。
5、「滿足消費者對環保袋的客觀需求」與「防水、易清洗、容量大」有包含與被包含的關系，不能並列。
6、「山嵐」與「霧靄」語意重復，應刪去一個。(另外，句末的「心靈」與「吸引」搭配不當。)
三、看「是」和「和」
「是」和「和」是 造句 時常用的兩個字，但運用時稍有不慎，就會產生語病，因而也很容易成為命題者的設置點。
一般來講，「是」字句較常見的語病是主賓搭配不當、句式雜糅和成分贅余等;「和」字句較常見的語病是表意不明、不符合邏輯和搭配不當等。
例子：
1、任何一種文明的發展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落。
2、坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風光，是威爾士最主要的一個景點。
3、高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機構，運動時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅動、導向和制動都靠的是利用電磁力來實現的。
4、一些房產中介表示了同樣的擔心，他們認為購房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風。
5、中國皮影戲的藝術魅力曾經傾倒和征服了無數熱愛它的人們，它的傳播對中國近代電影藝術也有著不可忽視的啟示作用。
剖析：
1、「發展都是……過程」搭配不當。(另外，該句中「碰撞、融合、交流」的順序有誤，應是「碰撞、交流、融合」。)
2、「是……景點」不能由前一分句充當主語，應該另補一個主語。
3、「都靠的是利用電磁力來實現的」句式雜糅，可以改為「都是靠電磁力來實現的」。
4、「和」字連接的前後項有包含關系，不符合邏輯。
5、搭配不當，不能說「傾倒」了「人們」。
四、看關聯詞
不同的關聯詞所運用的語義場是不同的，因此在遇到一個句子含有關聯詞時，首先要注意運用的關聯詞是否符合語境要求;
其次，要注意關聯詞是否正確搭配或殘缺不全;
第三，特別要注意關聯詞與主語的位置是否得當。
例子：
1、我們一定能在奧運之際展現出古老文明大國的風范，那時我們的城市不僅會變得更加美麗，每一個人也會更講文明。
2、誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容，因為不僅誠信關繫到國家的整體形象，而且體現了公民的基本道德素質。
剖析：
1、關聯詞與主語的位置不當。當關聯詞所在的兩個分句的主語不一致時，關聯詞應放在主語前，所以「不僅」應移到「我們的城市」前。
2、該句與上句剛好相反。當關聯詞所在的兩個分句的主語一致時，主語在前，關聯詞在後，因此要將「誠信」移到「不僅」前。(另外，該句關聯詞後所跟的內容應該調換位置。)
五、看數量詞
只要掌握正確的 方法 ，一般一眼就能分辨出數量詞使用的正誤。
錯誤地使用數量詞，主要表現為以下幾個方面：一是約數與語氣副詞合用所導致的語意重復或矛盾，二是用倍數來表示降低或減少，三是數量詞與中心語搭配不當，四是「數量詞+名詞+名詞」這一結構產生歧義。
例子：
1、今年4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的「世界閱讀日」。(安徽卷)
2、第二航站樓交付使用後，設備可達到國際領先水平，旅客過安檢通道的時間，將從目前的10分鍾縮短至1分鍾，縮短了10倍。(湖北卷)
剖析：
1、「幾十個報社的編輯記者」有歧義，一是「幾十個報社」的編輯記者，一是報社的「幾十個編輯記者」。
2、「縮短了10倍」有誤。
六、看否定詞
在病句題中，因錯誤運用否定詞而導致句子不符合邏輯的情況時有出現。在辨別時，尤其不能忽視像「防止、否認、杜絕、禁止、避免」等含有否定義的詞語，當它們與否定詞連用時，務必要審查該句語意是否符合邏輯。
例子：
1、一名韓國官員透露，有關成員國已達成一致意見，同意建立該項基金，以防止1997年那樣的金融危機不要再發生。
2、奧運聖火登頂珠峰的瞬間，無論是參與登頂的勇士，還是全世界觀看這一壯舉的人們，無不毫無例外地感受到了心靈的震撼。
剖析：
1、「防止……不要……」不符合邏輯，刪去「不要」。