六上語文書第五單元作文500字作文怎麼寫

A. 六年級上冊語文第五單元作文

以「我的小夥伴」為題的作文，500字左右；寫作思路：可以寫自己的兄弟、姐妹，還可以寫自己的同學、朋友，可以寫自己與他之間發生的故事，也可以寫他的性格特徵和愛好等等。

正文：

又小又白的臉，尖尖的下巴大大的眼睛，鼻樑上架著一副金色細框眼鏡。她，就是我的小夥伴——忻頤！

如果你問我她最大的愛好是什麼，那我一定毫不猶豫地回答：「唱歌！」

不論是校外還是校內，你總能聽見她柔細而又清澈的歌聲，就比如一天中午，我們兩個和往常一樣，一起回教室。正在走廊上走著我的耳畔又響起了一陣歌聲「Hello……」瞧，她又開始唱了，這回還是英文歌呢！每天中午，她時常都要來上那麼一段，不過愛聽歌的我也並不排斥，反而還挺樂意去聽她唱呢！

除了唱歌，她還很喜歡看書，在課間，你經常能在走廊的書櫃旁、教師的課桌邊發現她安靜看書的身影。好不容易到了下課時間，她卻又捧起了一本《中國少年文學》正看得津津有味呢，只見她用纖細的手指捻起書頁的邊角輕輕翻了過去。

「忻頤！」我朝她叫了一聲，打算叫她出去玩，可是她早已沉迷在書中了，完全聽不見我的呼喚，我也不再好意思打擾她。沒過多久，上課鈴匆匆敲響，她依依不捨地把書合上收進書包，書像是她的寶貝一般，讓她愛不釋手。

別看她平時文文靜靜的，喜歡看書唱歌，可一到體育她也不甘示弱呢！

首先，不說別的，她的短跑很快，每一次的運動會接力賽是一定少不了她的，況且不管是跳遠、跳繩她都還算拿手。一節體育課上，我們正在打羽毛球，她將球向上拋起，手握緊拍子盡力一揮，可惜沒打到，但她不氣餒，撿起來重新再來一次，又一揮，依然沒打到。就這樣來來回回三次後她終於把球打了出去，看來她還有一顆執著的心呢！

忻頤，我的小夥伴，她喜歡唱歌、看書，運動也是一把好手。那麼，你想和她交朋友嗎？

B. 人教版六年級語文上冊第五單元作文第一個。500字啊！親們！快啊！寫得好的另給財富！

我有一個要好的小夥伴，名字叫張玲玲。她可是個刀子嘴豆腐心的人。張玲玲長的機靈可愛，像一個水蜜桃，總是擁有燦爛的笑容。張玲玲有一張細皮嫩肉的娃娃臉，潔白整齊的牙齒長在她那張能說會道的嘴裡。同學們看到張玲玲長的如此可愛，都說她像個小頑童，可能不會相信這個小頑童卻是我們班學習最棒的！她還是我們班的讀書大王！
記的有一天，老師講「豁然開朗」這個成語的意思，老師站在講台上問到：「誰來說說這個成語的意思？」剎那間，喧嘩的教室變的鴉雀無聲，老師見沒人舉手，說到：「張玲玲你看的書非常之多，記得你背誦過一段文言文中有這個成語，給大家背一背吧！張玲玲毫不緊張的站起來，胸有成竹的背誦起了那段文言文。張玲玲背誦的十分熟練，可同學們都在交頭接耳，這是因為張玲玲背的太深奧了，我們作為小學生還聽不懂。
張玲玲不但有一張刀子嘴，還有一顆豆腐心。
那天，張玲玲和媽媽一同去一角書屋看書，忽然來了一位可憐巴巴，衣著寒酸的老人。那位老人伸手向工作人員要錢，工作人員給了老人一個瞧不起的眼色，走開了。頓時，張玲玲的心軟了，跑到媽媽跟前，朝媽媽要了錢，給了老人。老人收下錢，對張玲玲不知道說了多少個謝謝，還深情的說：「世上還是好人多呀」張玲玲的所作所為感動你我，過路人和工作人員都向張玲玲投來了贊許的目光，還紛紛給老人捐來了不少的錢。
同學們，張玲玲真是個刀子嘴豆腐心的人 我的好同桌她有一頭天生的卷發，一個圓圓的臉蛋，一雙水靈靈的眼睛！身材很高！
她，是一個天真中帶著男孩的聲音，整天笑嘻嘻的小姑娘。她非常喜歡學習。她上課認真聽老師講課，雖然偶爾講幾悄悄話，偶爾做幾一個小動作，但是老師提出的每一個問題她都不會放過。到了下課時間，別人都出去玩了，只有她還在教室里寫作業。每次寫課堂作業時她都一絲不苟，安安靜靜的認真寫作業。同桌的她是多麼喜歡學習呀！
那次，是一節自習課，有很多同學都在竊竊私語的開小差，而她--右手拿著一支筆，左手拿著一本書，桌上放著一大堆的練習，我想：他真用功哦！這時，她遇到一個不認識的字就問我認不認識，我就怕麻煩，說認半邊不就行了嗎？又不會影響到什麼！她說：「現在不影響什麼，可是考試呢？快把字典借給我！」我便慢吞吞的把字典拿給了她。雖然當時很不服氣。但過後想想她真的是一個值得我學習的好榜樣！
這個值得我學習的好榜樣是非常大方。如果你問他借什麼東西，只要是他有的就都會借給你。記得有一次，我們考試，我忘記帶了鋼筆，於是變問我同桌借，我同桌正好帶了兩枝，於是就借給了我。我又說馬上就還給他，結果直到把鋼筆管里的墨都用完了，才把空筆殼還給他。
她還經常參加學校組織的各種課內外活動呢！可以說他無所不能了
通過這幾次的接觸 ，我不再孤身一人，獨來獨往，我和同桌變成了一對形影不離的好朋友,我們常常結伴在夕陽中的校園里散步。
這就是我的同桌，愛學習、大方、無所不能 的同桌

C. 人教版六年級語文上冊第五單元作文，字數500字左右

1

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的小木船摔壞了。爭執中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船扔在了地上。就這樣，我把陳明手中船也踩壞了，我倆差點兒打了起來。經同學勸說，我們各自回到了座位。你瞪我一眼，我恨你一眼，眼珠恨的快要掉了出來。我們兩個就這樣上了一堂「有氣課」。

放學後，我沒有再找陳明一起同路回家，他也沒有來找我。我回到家後，坐在椅子上想：陳明有什麼權利弄壞我的木船，他明明就是故意的嘛。一定是他看我的木船比他的木船做的好，所以才故意搞破壞。我的思想一下子又扭曲了，「無，無價的友誼」，是我與陳明友誼的宣告。但是，他今天確實是太過分了，居然踩壞了我的小木船，我永遠都不可能再理他了。可就在下了這個結論時，我的心裏面還是有一點兒怪怪的。

今天，我去公園跑步。恰巧我碰到了陳明，我伸著一隻手，揮了一揮，立刻又放了下去。而陳明的臉上也露出了一點兒笑容，但又立刻收斂了。顯然，我們剛剛都忘了昨天不開心的事。但我倆並沒有打招呼。反而是擦肩而過，彼此「瞪」了一下對方。但眼神里卻並沒顯示出憎恨、憤怒與斥責，反而眼神里充滿了友好、可憐與求和，最重要的是，彼此的眼神里都清清楚楚的寫著：無價的友誼。由於陳明沒有看路，「撲通」一聲，重重地摔在了地上。我猛地一回頭，急忙跑過去，快速扶起他，並把他送到了醫院。醫生把他的腳包紮好後，我便把他送回了家。他坐在床上，我的目光久久地注視著他的腳，慢慢地走向門，直到開門時，我的目光才依依不捨地超向了外面。我正准備走時，陳明叫住了我，「喂，等一下。」我一下子回過頭，看著他問：「干什麼？」「其，其實我不是故意要弄壞你的小木船，只，只是一時失手，你別再生我的氣了，好嗎？我……」

陳明忙下床，可跌在了地上。我趕忙扶起他，對他說：「其實我早想與你和好了。」我又把他扶到了床上。

我雙手緊握著他的雙手，我們兩個同時說出了一句話：「友誼無價。」他看看我，我看看他。我倆緊緊抱在了一起。

2我和陳明是非常要好的朋友。

有一次，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的小木船摔壞了，我非常生氣，一把就奪過他的小木船，往地下狠狠地砸了過去，兩艘小木船都在地上「撞開了花」，支離破碎的木頭散落在教室的地上。

這時，班長過來說了我，我不耐煩地送給她一個拳頭，誰知剛好被老師看到了，於是我被揪到老師辦公室，老師還打了電話給家長。我恨起了陳明，這一切都是他害的。

我怒氣沖沖地來到教室，准備捉弄陳明，我拿了一隻醜陋的癩蛤蟆塞到他的衣服里，把他嚇得驚慌失措，可是，他沒生氣；課間，我又把一張寫著「我是傻蛋」的字條貼在他後背，讓他出盡了洋相，可他還是沒有生氣，反而開心地說「真漂亮，謝謝你的禮物。」我的臉突然一下紅了，我什麼也沒說，轉身趕快離開了。

下課後，我悄悄把他的小木船碎片帶回家裡，慢慢地，細心地把那一片片碎片用膠水沾好。

中午回到學校，我雙手捧著歪歪扭扭的小木船，緩緩走進教室，一抬頭看到陳明，也看到他手裡捧著艘同樣歪歪扭扭的小木船，我們不好意思地相互交換，握手言和了。

從今往後，我們再也沒有吵過架，我只要看到那艘拼起來的小木船，就會格外珍惜我們的友誼。

友誼有時就像這艘小木船一樣，就為了一件小事情破壞了我們之間的友情，不過，如果你盡力去修補，我相信一定會恢復以前的友誼，如果你放棄了，不去挽回它了，你可能就會喪失一位與你非常要好的朋友。

看到那艘支離破碎的小木船，讓我時時想起小時候做過的一些蠢事，愚昧和無知的過去。

3

我和陳明是一對形影不離的好朋友，我們一起步行上學，一起步行回家，一起做作業，一起玩游戲。

有一天陳明到我家來做作業，我們做完作業就玩起我們手工小組做的小木船。陳明見我的小木船又漂亮又精緻，就這兒摸摸，那兒摸摸。我見她這么喜歡我的小木船，便開口：「你喜歡就拿起來玩吧！」陳明向我笑了笑，於是拿起了我的小木船，翻來覆去地看來看去。忽然，陳明一失手，「啪」，我的小木船掉在了地上，木片撒了一地。我見我的小木船成了這樣，「哇」地一聲哭了起來。陳明一時不知所措，向後退了幾步，一不小心踩在了我的小木船上，把我的小木船踩得稀巴爛。這時我哭得更響了，陳明抓了抓腦袋，吞吞吐吐地說：「對不…起啊…我…我不是故意的。」「說一聲對不起有什麼用，你要賠我一隻小木船！」我說著一把奪過她的小木船，用力地摔在了地上，還在她的小木船上踩了幾腳。陳明這時沒有說話，只是慢慢地整理她的書包和已被我踩爛的她的小木船，默默地走了。

第二天，我沒有和陳明一起步行上學，只是我走在她前面。在拐彎角時我忍不住看了她一眼，我突然發現她一直盯著我。到了學校，我去交作業時故意往她那兒走，希望她能和我說一句話，可是她故意扭過頭去，裝作沒看見。體育課上，我好幾次都站在她的身後，想向她承認錯誤，可每次鼓起勇氣站在她的身後總是說不出話來。

放學了，我一個人回家，感到十分冷漠、孤獨。回到家，我又看見昨天被陳明踩爛的小木船，眼淚就落了下來。我不是在為我的小木船傷心，而是為昨天我的行為而傷心。這時，「叮咚—叮咚—叮咚—」的門鈴聲響起了，我擦乾眼淚，去開了門。「哦，是你！」原來陳明來了。陳明進了屋，從書包里拿出一隻精緻的小木船和一本書，說：「昨天是我不對，是我把你的小木船摔在了地上。為了彌補我的過失，昨天晚上我和我的爸爸媽媽一起做了一隻小木船，今天還給你。噢，這兒還有一本書，送給你，不過不知道你喜不喜歡。」見陳明這樣客氣，我臉紅了，說：「昨天哪裡是你的錯，明明是我的錯，是我不對。」「噢，我還要跟你說一句，我中學不能在這兒讀了，我們在一起的時間也不多了，讓我們不再吵架吧！」陳明說。「嗯！」我握住陳明的手，點了點頭。

現在，我又和陳明成了一對形影不離的好朋友，我們一起步行上學，一起步行回家，一起做作業，一起玩游戲。

4

每當我看見藏在抽屜里的那隻精緻的小木船，我就想起陳明來。上小學一年級的時候，陳明和我是同班同學。我們兩家離得很近。每天我們一塊兒上學、回家，一塊兒溫習功課。我們成了離不開的好朋友，一直到四年級。

有一天，發生了一件不愉快的事。我們倆溫習完功課，把自己在艦模小組做的小木船拿出來玩。我見他那隻做得很精緻，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總捨不得放下。不料我一失手，「啪」的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我分辯說：「我不是故意的。」他生氣地說：「誰叫你不小心，非賠不可！」還用力推了我一下。我往後一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩得粉碎，一把抓起書包，轉過身，頭也不回就走了。看著被他踩壞的小木船，我也氣得說不出話來。我們的友誼從此破裂了。

轉眼幾個月過去了。有一天放學回家，我走在前面，他走在後面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插進兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什麼。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一隻精緻的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動地說：「那次是我不好，不該踩壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個紀念吧！」說著，他把小木船塞在我手裡。想想那天發生的事，本來是我的錯。我望著他那雙熱情的眼睛，一句話也說不出來，只是緊緊地握住了他的手。陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以後，我們倆再也沒有見過面。我把他送給我的小木船藏在抽屜里。一看見這只精緻的小木船，我就好像看見陳明站在我的面前。

5

陳明是我的鄰居，我們倆從小就在一起玩，現在又是同班同學，關系十分好。

一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把它摔在了地上。爭執中，陳明把它踩壞了，我非常生氣，一把爭奪他的小木船，火冒三丈地喊道：「你知不知道，這個木船可是我熬夜完成的！」話一說完，我把手一揮，把他的木船朝地上砸去，只見船裂成四塊了。陳明也不甘示弱，又在我的船上踩了幾腳，然後我們頭也不回的朝反方向走了。從此我們斷絕了友誼，雖然我們上下學是一條路的，但是，我們見了對方誰也不理誰，就當對方不存在。

事後，我冷靜地去想，這件事我也有不對的地方，陳明只是不小心摔了我的船，而我卻是故意砸他的船。我開始後悔了，自己失去了一個好朋友。我懷著愧疚的心情又做了一個小木船。

幾天之後，在放學的時候，我遇上了陳明，我感到對不起他，想趕快溜走。結果他叫住了我，小聲地說：「那天我太不小心了，不該把你的船摔壞。你能原諒我嗎？」我一聽，連忙說：「那天我也有不足之處，我們還是好朋友。」話音剛落，我們不約而同的把新的小木船拿了出來，我們十分開心。

我和陳明都都把小木船珍藏起來，讓它成為我們倆友誼的見證！

可以嗎

D. 六年級上冊語文第五單元作文500字

真正的朋友

我和陳明不僅是同班同學，還是一對形影不離的好朋友。我們倆相處地十分融洽，從未吵過架，也從未鬧過矛盾。可是，那天卻發生了一件不愉快的事情。

一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩。陳明見我的小木船做得特別精緻，就拿在手裡翻來覆去地摸著、看著，總捨不得放下。這時，他一不小心把我的小木船摔壞了。看著我精心製做的小木船被陳明摔壞了，我頓時就來了氣，大聲嚷道：「你賠我的小木船！你賠我的小木船！」陳明紅著臉，有些不知所措。他低下頭，誠懇地說：「對不起，我不是故意的。」我憤怒地吵鬧著說：「你就是故意的！今天你如果不賠我的小木船，我就和你沒完！」說著，我舉起拳頭就要向陳明打去。陳明本能地往後一躲，正好踩在我的小木船，把我的小木船踩了個粉碎。我氣憤極了，一把奪過他的小木船，使勁摔在地上，並用腳把他的小木船踩得「粉身碎骨」。然後背起書包，頭也不回地回家了。我們的友誼就這樣「破裂」了。

後來，每當我倆碰面時，我總會把頭扭到一邊，不理陳明，還和別的同學一起勾肩搭背，故意冷落陳明。而陳明好像有什麼話要對我說似的，可就是開不了口。就這樣，我們度過了一天又一天……

有一天，在體育課上，我在訓練跑步。突然，我因跑得太猛而跌倒了，膝蓋碰流了血，疼得我直咧嘴，眼淚也在眼眶裡打轉。可周圍沒有一個人。這時，陳明正好從操場前經過，他看見我抱著膝蓋，一個人蹲在操場上，便大步向我跑來，急切地詢問我的情況。我當時忘記了和他的矛盾，於是我告訴了他。陳明聽了，趕緊掏出潔白的紙巾，幫我把傷口清理干凈，然後一隻手扶著我，一隻手夾著我的胳膊，小心翼翼地陪著我回教室，並且不斷地安慰我。望著陳明滿頭的汗水，我心裡既感動，又內疚。真想對他說：「對不起，其實是我錯了！」可我遲遲沒有說出口，但淚水卻早已涌遍滿臉，就這樣，我們又重歸於好了。

在以後的日子裡，你總能看見我和陳明一起玩耍、嬉戲的身影。因為我們約定：要做一對寬容、和睦、永不分離的好朋友！

E. 小學六年級上冊語文第五單元作文500字~600字

我和陳明是一對形影不離的好朋友，我們一起步行上學，一起步行回家，一起做作業，一起玩游戲。

有一天陳明到我家來做作業，我們做完作業就玩起我們手工小組做的小木船。陳明見我的小木船又漂亮又精緻，就這兒摸摸，那兒摸摸。我見她這么喜歡我的小木船，便開口：「你喜歡就拿起來玩吧！」陳明向我笑了笑，於是拿起了我的小木船，翻來覆去地看來看去。忽然，陳明一失手，「啪」，我的小木船掉在了地上，木片撒了一地。我見我的小木船成了這樣，「哇」地一聲哭了起來。陳明一時不知所措，向後退了幾步，一不小心踩在了我的小木船上，把我的小木船踩得稀巴爛。這時我哭得更響了，陳明抓了抓腦袋，吞吞吐吐地說：「對不…起啊…我…我不是故意的。」「說一聲對不起有什麼用，你要賠我一隻小木船！」我說著一把奪過她的小木船，用力地摔在了地上，還在她的小木船上踩了幾腳。陳明這時沒有說話，只是慢慢地整理她的書包和已被我踩爛的她的小木船，默默地走了。

第二天，我沒有和陳明一起步行上學，只是我走在她前面。在拐彎角時我忍不住看了她一眼，我突然發現她一直盯著我。到了學校，我去交作業時故意往她那兒走，希望她能和我說一句話，可是她故意扭過頭去，裝作沒看見。體育課上，我好幾次都站在她的身後，想向她承認錯誤，可每次鼓起勇氣站在她的身後總是說不出話來。

放學了，我一個人回家，感到十分冷漠、孤獨。回到家，我又看見昨天被陳明踩爛的小木船，眼淚就落了下來。我不是在為我的小木船傷心，而是為昨天我的行為而傷心。這時，「叮咚—叮咚—叮咚—」的門鈴聲響起了，我擦乾眼淚，去開了門。「哦，是你！」原來陳明來了。陳明進了屋，從書包里拿出一隻精緻的小木船和一本書，說：「昨天是我不對，是我把你的小木船摔在了地上。為了彌補我的過失，昨天晚上我和我的爸爸媽媽一起做了一隻小木船，今天還給你。噢，這兒還有一本書，送給你，不過不知道你喜不喜歡。」見陳明這樣客氣，我臉紅了，說：「昨天哪裡是你的錯，明明是我的錯，是我不對。」「噢，我還要跟你說一句，我中學不能在這兒讀了，我們在一起的時間也不多了，讓我們不再吵架吧！」陳明說。「嗯！」我握住陳明的手，點了點頭。

現在，我又和陳明成了一對形影不離的好朋友，我們一起步行上學，一起步行回家，一起做作業，一起玩游戲。

F. 六年級上冊語文第五單元作文500字

我有一個愛我的爸爸和媽媽。

我的爸爸是一部門經理，常出差在外地，自打爸爸每一次出差，第二天，就會發現我的手機上有爸爸給我關愛和鼓勵的簡訊，每次我讀著爸爸發給我的簡訊，總想哭，在這字里行間，流露出了爸爸對我的愛。爸爸雖然常身在他鄉，但對我卻是無比的關心和想念。要是那天晚上我想爸爸了，定會失聲痛哭，直到媽媽來安慰我，心裡才好受些，爸爸每天在外工作，也是想我有一個好的學習環境，讓我得到別人也有的，我的爸爸，在我心中是最偉大的。

「慈母手中線，遊子身上衣……」每當我讀到類似《遊子吟》的詩，總會想起我的媽媽，我的媽媽是一個商人，常常為了店裡的事東奔西走，但這也是為了我。忙碌的媽媽，白天為了養家耍頂著烈日或風吹雨打，晚上本該是媽媽一天中休息的時間，但媽媽卻用了這些時間中的大部分來幫助我輔導功課，為了讓我把成績提高，將來上個好的大學，長大了能成為一個有用的人。記得有一天晚上，我已睡了到床上了，發現媽媽的房間里還有亮著燈，我好奇地走過去，從門縫里，我看見了媽媽正拿著針，給我縫補破了的褲子，媽媽的背彎曲著，一針一線的認真縫著。我看到這里，忍不住流下了點點淚珠。我回到被窩里，心裡還想到剛才哪一幕，真是一個愛我痛我的好媽媽。

寫到這里，我的心裡象打翻了醋，酸酸的，我的筆顫動著，又禁不住流下了眼淚。我為有一個愛我的爸爸和媽媽而快樂無比。 贊同8| 評論(2)

G. 六年級上冊語文第五單元作文500字

我和陳明是一對形影不離的好朋友,我們一起步行上學,一起步行回家,一起做作業,一起玩游戲.
有一天陳明到我家來做作業,我們做完作業就玩起我們手工小組做的小木船.陳明見我的小木船又漂亮又精緻,就這兒摸摸,那兒摸摸.我見她這么喜歡我的小木船,便開口：「你喜歡就拿起來玩吧!」陳明向我笑了笑,於是拿起了我的小木船,翻來覆去地看來看去.忽然,陳明一失手,「啪」,我的小木船掉在了地上,木片撒了一地.我見我的小木船成了這樣,「哇」地一聲哭了起來.陳明一時不知所措,向後退了幾步,一不小心踩在了我的小木船上,把我的小木船踩得稀巴爛.這時我哭得更響了,陳明抓了抓腦袋,吞吞吐吐地說：「對不…起啊…我…我不是故意的.」「說一聲對不起有什麼用,你要賠我一隻小木船!」我說著一把奪過她的小木船,用力地摔在了地上,還在她的小木船上踩了幾腳.陳明這時沒有說話,只是慢慢地整理她的書包和已被我踩爛的她的小木船,默默地走了.
第二天,我沒有和陳明一起步行上學,只是我走在她前面.在拐彎角時我忍不住看了她一眼,我突然發現她一直盯著我.到了學校,我去交作業時故意往她那兒走,希望她能和我說一句話,可是她故意扭過頭去,裝作沒看見.體育課上,我好幾次都站在她的身後,想向她承認錯誤,可每次鼓起勇氣站在她的身後總是說不出話來.
放學了,我一個人回家,感到十分冷漠、孤獨.回到家,我又看見昨天被陳明踩爛的小木船,眼淚就落了下來.我不是在為我的小木船傷心,而是為昨天我的行為而傷心.這時,「叮咚—叮咚—叮咚—」的門 *** 響起了,我擦乾眼淚,去開了門.「哦,是你!」原來陳明來了.陳明進了屋,從書包里拿出一隻精緻的小木船和一本書,說：「昨天是我不對,是我把你的小木船摔在了地上.為了彌補我的過失,昨天晚上我和我的爸爸媽媽一起做了一隻小木船,今天還給你.噢,這兒還有一本書,送給你,不過不知道你喜不喜歡.」見陳明這樣客氣,我臉紅了,說：「昨天哪裡是你的錯,明明是我的錯,是我不對.」「噢,我還要跟你說一句,我中學不能在這兒讀了,我們在一起的時間也不多了,讓我們不再吵架吧!」陳明說.「嗯!」我握住陳明的手,點了點頭.
現在,我又和陳明成了一對形影不離的好朋友,我們一起步行上學,一起步行回家,一起做作業,一起玩游戲.

H. 語文六年級上冊第五單元作文（第一選題）（500字）

如何寫好我的小夥伴我的小夥伴：
1、寫自己身邊的小夥伴，內容要真實可信不要虛構。
2、可以寫1~2件事。
3、要抓住小夥伴的性格特點、品格特點來寫，如：
熱心、大公無私、誠實、寬容、純朴、有責任心、善良、勇敢、知識豐富、聰明伶俐、真誠、守信、善解人意、幽默可笑、沉著冷靜、積極樂觀、謙虛、大方得體... ...
4、所寫的事例要反映出人物的特點。
5、主人公是小夥伴，通過小夥伴的語言、動作、神態、外貌來反映出他的性格特點！
寫人物的作文方法：
俗話說：「人如其面。」，寫人，必須觀察人；觀察人，最先觀察他（她）的外貌。人的外貌，也就是人的肖像。為一個人「畫像」正可以鍛煉我們觀察、表現人物從外部形象起步寫人的能力。

一、我們周圍的人復雜多樣。每個人都有不同於旁人的基本特點，例如性格、年齡、職業、生活經歷等。仔細觀察一個人，注意他（她）的外部形象，如面貌、體態、衣著等。

二、外貌與心靈相通，能反映出人的內心世界。在觀察一個人的同時，要注意由外貌看出人的心靈來；要想一想自己對這個人的印象。

方法指導

人，是作文的主要描寫對象。要描寫人，往往要描寫人的模樣，也就是人的外貌。

人的外貌，指人物的外部形象，如面貌、身材、體態、衣著等。有人說過，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，人也一樣，社會上沒有兩個外貌完全一樣的人，因此我們所見到的人物外貌也就各不相同而千差萬別。

寫作文，必須通過人物的外貌描寫來表現人物的內在精神，做到外貌與內心統一，由外貌看出人來。

怎樣才能由外貌看出人來呢？千萬不能犯」千人一面」的毛病。有的同學一寫大人就是「濃濃的雙眉，兩眼炯炯有神」，一寫小孩就喜歡用「蘋果臉」「小酒窩」之類。其實，世界上人各其面，絕不可能長得一模一樣。這些同學只知道背一些現成話，而不去細心觀察、抓住特性，寫人物外貌時，就簡單地搬用，於是便產生了失誤。

除了「千人一面」的毛病外，還要注意避免「內外脫節」的毛病。有的同學為寫外貌而寫外貌，毫無特色，機械地把人物外貌作一番介紹。這樣寫出來的人物只有「形」而沒有「神」。寫外貌，一定要注意「內外統一」，以「形」「傳「神」。要明確：外貌是內心的反映。這里，要提醒注意，外貌描寫要根據需要，要緊扣中心，與作文中心無關的，不能反映人物內心世界，如性格、心理等的外貌應一律取消。

最後，要指出外貌描寫一定要愛惜筆墨，恰來描寫外貌。魯迅行生曾經說過：「要極省儉地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。我以為這話是很對的，倘若畫了全副的頭發，即使細得逼真，也毫無意思。」魯迅先生的話正是對上述道理的極好說明。

2.外貌描寫要有的放矢，比較下列片段。

⑴只見她時而緊皺眉頭，時而頻頻點頭，手裡的筆不停地畫，不停地寫，黑發中夾雜著幾根白發。

⑵她的衣服一穿就是好幾年，雖然不時髦，但是一直保持著干凈、整潔。

⑶我愣愣地注視著爺爺，忽然發現老人臉色紅潤了許多，那額頭上的深溝似乎填平了，兩眼分明閃著晶亮的淚光。

以上片段都有明確的外貌描寫。第一句表現了人物的刻苦，第二句表現了人物的樸素，第三句則表現了爺爺內心的激動。寫外貌，要注意由「形」傳「神」，表現出人物的性格、心理、品質等。

怎樣把人物寫新穎？

外貌描寫要抓住特徵

對話描寫要突出個性

動作描寫要形象鮮明

心理描寫要反映性格

環境描寫要襯托心情

把人物寫新穎，主要的是指人物的形象鮮明，能給人留下深刻的印象。

寫人為主的記敘文，是我們小學生常寫的記敘文。

把你周圍熟悉的人物介紹給大家，用生動的語言文字表達出自己的思想感情，描寫出鮮明的人物形象，是一件很快樂的事情。

怎樣才能把把寫人物的文章寫新穎呢？

一、目的要明確

在描寫人物時，不能把這人物的所有的言行不加選擇地全搬上，要根據寫作目的，進行合理的挑選，盡量地選擇哪些典型言行來表現人物的特點。一般來說，寫作目的就是你所要表達的中心。作為寫人文章，就要通過對人物的描寫，反映這個人物的品質與特點。即便是一個生活片段，也要注意寫活一個人物。

二、寫人記事要分清

一般地說，寫人離不開敘事，敘事離不開有人。因為事情必須有人來做，人物必須要做事情。但是，在寫人的文章里，敘事的目的是為了表現人物的個性特點。通過對人物的行動、語言、外貌、神態、心理等方面的描寫，來表現人物精神品質，表現人物的性格特點。在這里，敘事是為寫人服務的，敘事是為了更好地表現人物的特點。

在寫人的文章里，敘事是一種手段，寫人才是目的。我們在敘事的過程中，要注意抓住人物的語言、行動、神態的變化的特點來寫。寫出這一個來，寫的人物就是與別的人物不一樣。這才是最重要的。

一人一事 文章怎麼寫

寫這樣新穎的文章，一般地說應該從一人一事寫起，然後再寫一人多事的文章。所謂「一人一事」，就是說通過一件事情來寫人物的某一個特點，所謂「一人多事」，就是通過幾件事情來表達人物的某一方面的優秀品質。不論怎麼寫，都是通過具體的事情來表現人物的思想品質的。敘事是為寫人的特點服務的。

寫一人一事，要注意把事情的過程敘述完整，把事情的經過寫具體，寫生動，寫有趣。寫一人多事的文章，要注意寫好開頭和結尾。開頭可以先交代一下，可直接點題。結尾的時候應該總結一下，點明文章的主題和中心。就是說在結尾的時候，點出人物的某一方面的精神品質。這樣寫出來的文章，就可以給人一種首尾呼應，結構完整的感覺。

一人一事，最重要的是如何寫好具體的事例，在具體的事例中寫出人物的精神品質來。要讓事例來說話，使別人一讀文章就能體會出你要說明的意思來。寫具體，應抓住人物活動的特點來寫，通過對人物的語言、行動、神態、心理活動等方面的描寫，來展示人物的精神風貌。要注意寫好人物活動細節，寫出生活的情趣來。只有寫出生活的情趣，才能把人物寫活，使人物從文章中站起來，給讀者留下深刻的印象。

用一件事寫人的作文與敘事作文有相似之處。首先，兩種類型的作文都是敘述一件事，都要交待事情的起因，寫清楚事情發展的經過和結局；其次，敘事作文也一定會寫進人物. 也要表現人物的某種品質；再次，敘事作文也好，寫人作文也好，通過一件事都只能表達一個中心思想。因此，特別要注意兩類作文在寫法上的區別；寫人作文的基本特徵，是以具體事實的敘述來介紹一個人的特點；因此敘事要集中，其中人物性格特徵要鮮明；在確定敘述的詳略時，應以能突出人物特點為依據；在確定角度時，也應以最能表現人物特點為出發點；再次，在寫人作文中，要使用更多的寫人手段，如外貌描寫、動作描寫、心理描寫等等。

一事寫人的文章，要注意入題的角度的巧妙。寫一個人，在一篇幾百字的文章里，不可能面面具到地寫。應該抓住一點來具體地描寫。例如我們寫爸爸，就可以寫「爸爸的鬍子」，可以寫「爸爸的眼睛」，寫「爸爸的手」等等。這樣一來，寫文章就比較容易寫出特點來了。抓住一點，寫出與眾不同的特點來，就可以給別人留下深刻的印象。

開頭先點明題目，寫什麼，開門見山，一語說明，使人一看家明白。然後具體地描寫一下要寫這一點的特點。譬如寫「鬍子」，就描寫「鬍子」的特點，寫「手」，就描寫「手」的特點。再往下寫，就要寫具體的事情了。要通過一件具體的事例，來說明爸爸有什麼樣的特點。你可要注意呀，這里的特點與上面說的特點不是一個意思，這里是指人物的性格特點，思想特點。也就是說，所寫事例，應該能夠體現爸爸的好思想、好品質、好精神等等。所寫的這一件事情，應該是與題目中所說的特點有聯系的。寫「鬍子」就是關於「鬍子」的故事；寫「手」，就是關於「手」的故事；寫「眼睛」，就是寫關於「眼睛」的故事等。從故事中來揭示人物的性格特點或思想特點等。

在敘述一件事情的時候，要注意把事情的過程寫完整，把事情的經過寫具體，要寫出生活的細節來，寫出生活的情趣來，使別人讀了感到有趣，能給人耳目一新之感。譬如寫「鬍子」，就應該寫出「鬍子」里的趣事，寫「手」，就應該寫出關於「手」的有趣的事情，寫「眼睛」，就應該寫具體關於「眼睛」的事例。這樣寫出來的文章，才是好文章。

I. 六年級語文書第五單元作文五百字

友誼
我和陳明是好朋友.一天,我們把在手工小組做的小木船拿出來玩,陳明一不小心把它摔在了地上.爭執中,陳明把它踩壞了,我非常生氣,一把爭奪他的小木船,火冒三丈地喊道：「既然你把我的小木船砸了,我要你付出代價.」話音剛落,我把手一揮,朝地上砸去,只見他的船砸成兩塊了. 這時他也不甘示弱,他的臉面紅耳赤的,又將我的船踩了幾腳,又踢到一邊去了.我大喊道：「你沒有資格這樣對我的船.」他立即反駁道：「誰讓你砸了我的船,我又不是故意把你的船給砸了.」
我們倆吵得不可開交,要不是同學們拉住我們倆,我們都已經打起來了.後來我們已經斷絕一切關系了.雖然我們上下學是一條路的,但是,我們見了對方就如同對方不存在似的.事後,我冷靜地去想,這件事我也有不對的地方,陳明只是不小心砸了我的船,而我卻是故意砸他的船.我開始後悔了,十分沮喪,自己失去了一個好朋友,任何辦法都不能幫我恢復我和陳明的友誼了.
幾天之後,在放學的時候,我遇上了陳明,我感到對不起他,想趕快溜走.結果他叫住了我,他把頭低下去,沉默了足有一分鍾,他才吞吞吐吐的說：「那天……我太沖動了……不該與你吵架……我們還能成為好朋友嗎?」我一聽,大吃一驚,隨後連忙說：「那天我也有不足之處,我們還是好朋友.」話音剛落我們不約而同的把新的小木船拿了出來,我們十分開心.從此以後我們再也沒有吵過架,成了最好的朋友.

小木船（1）

我和陳明是好朋友.一天,我們把手工小組做的小木船拿出來玩,陳明義不小心把我的摔壞了.爭執中,陳明又把它踩壞了.我非常生氣,一把奪過他的小木船也把它踩壞了.
陳明跑進了教室,我也進了教室.大家都沒有說話,誰也沒理誰.就這樣我們一連幾個星期都一見面黨部認識了人一樣走過去.每當自己走向學校時我就感到孤單,應為陳明是我唯一的好朋友.這時候才知道朋友是多麼重要,想起我那時候是太過分了.人家是不小心摔壞的,還那麼埋怨他.我試著用日記向老師求助,但老師在評語中說我相信你一定能搞好你和陳明之間的不愉快.老師的這句評語讓我知道自己的事要自己做,難道以後要到社會還要讓老師搞好關系嗎?我決定向陳明道歉.沒想到第二天,我的坐姿上有一個小木船,船里還放了小紙條,使陳明寫的.裡面寫著,對不起!你還願意和我玩小木船比賽嗎?我轉過身對他笑了笑說：「那你願意跟我玩嗎?」我們倆跑到池塘邊碧水的小木春有的更快.就這樣我們和好了.
我和陳明都決定著小木船就是讓我們倆和好的證據,小木船保管好,讓它成為我倆的和好見證!

J. 六年級上冊語文蘇教版第五單元作文500字 急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急

桂花
喧鬧的夏季被陣陣秋風，片片秋葉沖淡，隨後送來的是涼爽的金秋。
金秋送爽，丹桂飄香。那些含苞待放的小桂花就是秋天最好的象徵。桂花那沁人心脾的香味香飄十里，令人浮想聯翩。踏著歡快的腳步，問著淡淡的清香，鬱郁蔥蔥的桂花樹便映入眼簾。它風姿飄逸，碧枝綠葉，四季常青，枝幹較細，飄香怡人。幾棵桂花樹種在一起，隨之生長，便在地面上形成了一個半圓。乍一看，就像鑲嵌著黃金的美麗城堡。
走近一看，金黃色的小桂花在綠葉的襯托下顯得更加美麗。桂花在深綠色的枝條上抽出新枝，長出了好幾朵盛開的桂花。花朵顏色橙黃，氣味濃郁，葉片厚，顏色深。
桂花樹中文名稱漢桂，別名桂花樹。桂花樹終年常綠，枝繁葉茂，秋季開花，芳香四溢，可謂「獨佔三秋壓群芳」。 桂花對氯氣、二氧化硫、氟化氫等有害氣體都有一定的吸收性，還有較強的吸滯粉塵的能力，常被用於城市及工礦區綠化。入葯，治行氣化痰，止血散瘀。桂花樹是崇高、貞潔、榮譽、友好和吉祥的象徵，凡仕途得志，飛黃騰達者謂之「折桂」。在長期的歷史發展進程中，桂花形成了深厚的文化內涵和鮮明的民族特色。