小學六年級畢業考試語文主要考什麼

1. 今年六年級畢業考試語文數學考的重點是什麼

數學 1，立體圖形的表面積 體積 特別是圓柱
2，靈活運用正比例 反比例 方程
3，一些單位的換算
4，多位數的寫作 讀作
5，找規律（包括很多 比如一個圖形的變化規律，數的變化規律等等）
6，雞兔同籠問題（一般填空題 選擇題會考）
7，計算題（想考高分，計算題一定要過關，十分重要。包括簡便運算 解方程 解比例）
8，圖形的轉換，畫圓。
9，應用題（小考一般不會考太難的，只是題活，換湯不換葯。）
小考數學基本就是考著些，做題時必須細心，有很多「陷阱」，稍微一不留心，就會出錯。
總之，想考高分，要的是細心，要的是基礎，就是這些。最後祝你考個好成績！

2. 小學六年級畢業考要考什麼

你好，一般來說小學六年級畢業考試要考語文、數學、英語三科，做好相應准備就可以了。

3. 六年級語文必考知識點有哪些

六年級語文必考知識點：

漢語拼音知識點。

①准確認讀23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。

②准確讀出輕聲和兒化音節。

③會按順序寫出大小寫字母，能運用音序查字法查字典。

④能准確熟練拼讀音節，利用漢語拼音識字，學習普通話。

⑤知道大寫字母的用法。

漢字知識點。

①認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。做到讀准字音，認清字形，了解字義，並能在閱讀和習作中正確地理解和運用。

②能辨析學過的多音字、同音字、形近字、形聲字；修改錯別字。

③能比較熟練地運用三種查字典的方法，能據詞定義。

④能用鋼筆寫字，書寫速度不少於每分鍾20個字，並做到字跡工整，行款整齊。用毛筆臨帖，結構勻稱，紙面干凈。

詞語知識點。

①能正確讀寫學過的常用詞語，聯繫上下文理解其意思，大部分會用。

②能在一定語言環境中辨析近義詞，能正確搭配使用。

③能按一定要求對詞語進行邏輯歸類。

4. 六年級語文必考知識點有哪些

以閱讀理解為例：

知識要點：

1、閱讀程度適合的文章。

(一)能正確地給文章劃分段落，概括段意，列小標題。

(二)能理解、概括文章的主要內容，領會有一定內涵的詞句，體會作者的思想感情，概括文章的中心思想，並有自己的見解。

(三)能領悟文章的思路和表達方法。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。其他文章稍作準備，即能正確流利地朗讀。默讀速度不少於300字/分鍾。能背誦學過或讀過的喜愛的優秀詩文(包括教材所指定的課文)。

3、學會瀏覽，能根據需要通過圖書館等渠道收集各種資料。培養課外閱讀的良好習慣，每年不少於50萬字。逐步培養自讀書筆記的習慣。

5. 六年級小學畢業考試，語文作文會考些什麼

我的奶奶她非常喜歡種菜，奶奶她現在已經有67歲了，可是她還是面色紅潤，腰有些駝，身體硬朗得很，非常健康。
從我記事起的那天起，奶奶天天以菜地為伴，她從早上到晚上都在菜園里走來走去，奶奶的菜種得非常好，有茂盛的青菜，水靈靈的白菜……
可是奶奶的心裡天天都在擔心菜園里的表菜和蔬菜長不高，所以每天無論有事無事都要到菜地看看。
我家一年四季都不用買菜，有些菜吃不完就送給鄰居們。有一次，我勸奶奶休息一段時間，別種菜，奶奶就是不聽，奶奶又高興的說：「我在家裡悶得很，只要拿起鋤頭，心裡就很舒服。」有一年，由於我家蓋房子，爺爺請了許多工人蓋房子，把奶奶的菜吃光了。這下可要了奶奶的命，沒有菜地，奶奶好像變了另一個人似的，整天都悶悶不樂的，身體也一天比一天弱，每天不是腰疼，就是腿疼，吃許多葯也一點不管用，爸爸和媽媽都不知怎麼好，連醫生也沒辦法了。
一天，
我看見奶奶非常高興的樣子，於是，就問她，原來是爸爸和媽媽不知從那裡挑來一擔擔黑色的泥土往樓上運，經過幾天的時間，我家又有一塊新菜地了，奶奶又像從前那樣整天樂乎乎的。
我望著菜園里的奶奶，開心地對奶奶說：「奶奶這些蔬菜有您的照顧真好。」奶奶望著綠油油的菜。臉是洋溢著幸福的笑容。

6. 小學六年級畢業語文考試就考六年級下冊語文書上的內容么

以六年級為主，其他年級會涉及到古詩、成語之類的。
參考資料，可以去「鳳凰語文網」上的」六年級備課室」找。

7. 小學語文畢業知識考點

一、積累與運用
（一）拼音與識字寫字
1、考試內容：能根據漢語拼音寫詞語（限五——六年級教科書「讀讀寫寫」中的詞語）；能根據詞語寫出漢語拼音。對常用字能讀准字音、認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，並能在閱讀和寫作中正確運用；能用硬筆寫字，字寫得正確、端正、整潔；能正確書寫漢語拼音，字跡清晰，拼寫正確。
2、命題策略：對拼音與識字寫字試題的設計，題型較多樣 (如選擇題、填空題、判斷題、改錯題等)，以平時常用而又容易讀錯寫錯的常用字詞為主，避免將過於生僻的字詞作為考查內容。對教材中字詞理解的考查，要注重遷移，可以通過課外語言材料來考查課內學習內容。識字與寫字要結合起來，既關注學生對漢字形音義的掌握，又考查他們書寫的技能。對書寫技能的考查，要注意遵循課程標准對書寫的要求。
3、題型示例 如：看拼音寫漢字；看拼寫音寫詞語，注意把字寫勻稱；看漢字寫拼音；
（二）優秀詩文積累
1、考試內容：以五——六年級教科書中出現的詩歌為主，兼顧學習園地「日積月累」背誦內容和六下冊教科書中的「古詩詞背誦」中的10首古詩詞。
2、命題策略：對優秀詩文積累的考查，我們採取中學一直採用的默寫對句法，以准確記憶為主，學生能夠正確書寫需要填寫的詩句即可。 要求學生在書寫時要用正楷字書寫，字跡清晰。
（ 三）語言實際運用
1、考試內容：對語言實際運用能力的考查，主要包括在具體的語言環境中准確理解和運用語言；根據第三學段要求，採取不同的方式進行表達；語言運用通順、連貫、初步得體；在正確理解和運用語言的過程中，發現、分析和解決實際問題等。
2、命題策略：對語言實際運用能力的考查，要重點考查語言能力，注重綜合性和應用性。注重把語言實際運用與口語交際或綜合性學習結合起來，設計與語文實踐活動相結合的試題，注重考查學生運用語言文字理解和表達的能力，發現、分析和解決實際問題的能力。
3、題型示例 ①修改病句(只寫出正確的不用使用標點符號)；造句。（略）； ②仿寫句子，如： 例句：過去的日子，如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。 仿寫：過去的日子，( ),( )。 ③用幾個詞語寫一段話。如：請你展開聯想想像，運用修辭手法，把「遙望」、「繁星」、「閃爍」這三個詞擴展成一段50字左右的文字。(詞語順序不拘) (那天沒有提,估計是不考這個)
④設置情景題。如「情境勸告」： 幾個小朋友在放學後的路上發現一隻受傷的鴿子，他們好奇地圍上去，其中一個同學說：「我來把它的毛拔光，看看它還能不能活。」 你要阻止他的行為，可以這樣對他說： br>
⑤觀點表述題。如：在討論「小學生是否需要課外閱讀」這話題時，有的老師認為「需要」，有的家長認為「不需要」，作為一名小學生，你是如何看待的?寫一段話，闡述自己的觀點和理由來說服他們。(那天沒有提,估計是不考這個)
⑥廣告詞。如：請根據本地的風土人情、地方特產、風景名勝等特點，擬寫一則推介本地旅遊資源的廣告詞。
⑦便條類。如：北京、廣州等城市最近興起了一種名為「圖書漂流」的讀書活動。一些公共場所書架上的圖書貼著紙條，紙條上寫著「您可以隨意取閱，讀完後，請把它放回『漂流書架』；您如果有想『放漂』的圖書，也可隨時上架」。請你也「放漂」一本自己喜愛的書，寫一段話以引起讀者的閱讀興趣，並提醒他繼續參與「圖書漂流」活動。要求字數在90字以內（含標點符號）。(當時說的是一兩句話)（此為留言便條）
二、閱讀
（一）考試內容：小學語文的閱讀考查，應著重考查理解文章的主要內容；理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩；聯繫上下文和自己的積累，推想文中有關詞語或句子的意思，體會其表達效果；揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。
（二）命題策略：對語文閱讀的考查，要注重對學生實際閱讀能力的考查。閱讀選文會選自課外，要具有典範性，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息，難易適度，適合學生閱讀。課程標准在第三學段目標中提出了對敘事性作品、說明性文章和詩歌閱讀(不考,明確說考敘事文章)的的具體要求。因此，考試中關註上述三種文章的考查，特別是敘事性作品的考查。閱讀敘事性作品，能了解事件梗概；簡單描述主要人物、細節；理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩；聯繫上下文和自己的積累，推想文中有關詞語或句子的意思，體會其表達效果；揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法並簡要分析其作用。
（三）題型示例
1、詞語理解型 能根據語境聯繫上下文理解詞語的意思以及它的表達作用。(此處已和她溝通,在小學為兩個題)
2、句子理解型 理解文中重要句子的含義，所謂重要的句子，通常指以下幾種語句：(1)結構比較復雜、意思難懂的句子；(2)使用了修辭手法內涵豐富的句子；（特別提到了人物描寫方法和環境描寫作用）(3)揭示文章脈絡層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結句以及過渡句；(4)統攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。試題型常見的命題形式有：（1）結合文章內容，簡要闡釋某句的深刻含義。（2）從文中看，某句指的是什麼？（3）依據某段文字，如何理解某句話。
3、文意把握與要點概括型 這種題型要求考生必須對多方面的信息或對象進行辨別並加以選擇，然後對篩選出的信息或對象進行重組、概括並將它們融為一體。常見的命題形式是：（1）概括某段段意或概括全文主要內容；（2）文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點；（3）文章分幾個方面、幾個階段來寫的，或者其變化過程是怎樣的，要求概括說明。
4、思想感情體驗型 這種題型要求考生必須深入文本內容，體驗文本和作者的思想感情。常見的命題形式有：短文表達了作者怎樣的思想感情，從哪些地方看出來？短文表達了怎樣的思想感情？請簡要分析說明。
5、表達方法、寫作手法領悟型 課文的表達技巧是豐富多彩的，小學不要求系統學習課文的表達方法，而是引導學生領會課文的某一方面的寫作方法，對主要與次要、事物與環境、過渡與照應、外表與內心、細節描寫等表達方法，作為考查點。 這種題型常見的提問方式是：1、文中運用了什麼表現手法？請簡要分析。(已和她溝通,小學學習的表現手法主要有:對比\首尾呼應\寫作順序 倒敘 插敘)2、請賞析「„„」這句話。3、某句話運用了什麼修辭手法，有何表達效果？
6、 開放型。常見的有： ①聯系「舉例」題 比如，「„„」這句話內涵豐富，可多角度理解。請結合你的成長經歷和感受，舉一例來說明。 ②情境「假設」題 這類試題以「假設」「如果」「假如」為特徵詞語，和替學生虛擬個身份、某種立場或個思考角度。這類題充分利用考生在考場上的閱讀背景，考查內容主要集中在對閱讀材料中的心理活動的體會和情感的體驗。這類試題考查學生對作品的感受能力和語言運用能力。比如，假如你是文中的某某，你會怎麼做? ③「啟發」感悟題 比如，短文中的某某（主要人物）給了你什麼啟發？讀了這篇短文，你有什麼想法？ ④ 推斷想像題 這類試題是根據文本的空白處設計問題，比如，請想想文中事情發生的環境；請寫出文中某人什麼事情前的心理活動；文中的事情還會怎樣發展，請展開想像並寫下來；文中省略了某方面的內容，請把它補寫出來。
PS：她還提到了省略號、引號、破折號的作用。
三、習作
（一）考試內容：會寫簡單的記實作文、想像作文。做到內容具體，感情真實，有一定的條理，語句通順，書寫工整，卷面整潔，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。習作要讓學生留心觀察周圍事物，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的成長感受。考試內容貼近學生實際，引導學生表達自己對生活的的獨特感受和真切體驗；引導學生熱愛生活，表達真情實感。要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，讓學生習作的選材更加新穎更加廣泛，鼓勵自由表達和有創意的表達。
（二）命題策略：寫作試題的范圍和內容要注重向生活開放，從自然、社會和生活等方面擷取能夠觸動學生思考的精彩、鮮活的寫作素材，關注考查學生的情感態度和價值觀。要注重寫作素材的選取，要能夠激發學生的思考和寫作慾望，話題的確定要結合學生實際，真正讓學生說自己想說的話。