小學一二年級怎麼學語文

1. 小學語文學習方法有哪些

小學二年級語文學習方法
一、激發興趣是學生自主學習的動力
激發學生學習的興趣應該是教師必做的功課之一。實踐表明，興趣是學生主動學習的源泉，這就要求教師要改變傳統沉悶的教學方式，積極大膽地尋求一種趣味盎然的學習環境，讓學生自由討論、自主交流，讓他們真真切切地感受到學習是快樂的。教師不吝贊美之詞，褒獎那些有獨特看法的學生，在這樣的氣氛中，學生不但陶冶了情操還受到了激勵，只有這樣他們自主學習的勁頭才會更加充足。
引入情境，激發探究心理，利用情境，激發學生學習動機。適時創設情境在課堂上尤為關鍵，課堂時間雖短，但是每一個環節都很重要，要讓每一個學生都積極主動地進入到自主學習的狀態，並且在一堂課中自始至終地堅持下來，就只有創設情境。小學二年級是一個特殊的階段，這個階段主要以識字寫字為主，那麼照書本上教、在黑板上寫就顯得過於呆板了，不生動活潑，沒有情境，在學生的頭腦中字跡就模糊，抽象而不具體。我們可以用很多辦法來改變這種局面，比如，卡片識字、圖片識字，這樣就把左右大腦全部調動起來幫助學生記住文字;猜謎識字，針對那些可以設謎的字，把這個字寫到黑板上，教師說出謎面，讓學生去猜，強烈的好奇心促使學生一下子就進入到了情境之中。
另外，利用美術圖畫醉人的美感很容易把學生引入到你設置的情境當中，還有音樂優美的旋律也是製造情境的手段之一，無論哪種手段，目的都是為了增加學生的好奇心，使之形成一種努力探究的心理，變被動為主動，從而積極地參與到教學中。
二、引導探究是學生自主學習的關鍵
我們常講：授人以魚，不如授人以漁，目的就是教人掌握捕魚的方法。學習語文也一樣，如果想要一個小學二年級的學生能夠主動學習，關鍵在於教會他掌握語文學習的方法，引導學生主動探究，促進學生自主學習，領會、發現、交流，從而掌握自主學習的方法。
在教師把學生學習的_充分調動起來後，就要引導他們主動參與了，這方面的意識一定要加強。另外，在語文教學中，為了提高學生學習的興趣，教師可以打破常規，讓學生自主選擇段落來學習，比如，每一組選一段。如，以《假如》為例，我把它分成幾段，讓每個小組自己選，選完之後學生之間可以自由交流，於是學生情緒高漲，等到全班交流時個個躍躍欲試，不甘人後，一堂課就在學生的朗讀中、交流中完成了，那種理解和感悟恐怕是傳統的填鴨式教學方式所達不到的，而教師的作用僅僅是引導而已。
同時，要鼓勵學生質疑問難，要讓學生敢於發現問題，敢於提出問題，只有這樣學生才會主動探究，一探究竟的想法也就是他們主動學習的動力。
三、培養良好的書寫習慣
既然「小學語文教學應立足於促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎」。那麼，作為小學二年級的學生在學習語文課的時候就應該養成良好的書寫習慣，良好的書寫習慣是在一二年級階段形成的，這一點作為二年級的語文教師不能不重視。具體實踐中有很多方法，篇幅所限，不再贅述。
四、重視閱讀教學，培養學生良好的閱讀習慣
小學三年級語文學習方法
一、預習指導
預習，是學生在教師講課前自己先自學教材，這是聽好課的前提。在這階段，教師指導學生根據教材特點大致按如下步驟進行預習：
第一，瀏覽教材，了解框架。
要達到這一目的，並非一定要對新教材的每一字、每一句都精研細讀，只需瀏覽教材醒目的字句和每段的首尾概括句。這樣，學生在幾分鍾內就可將這一工作完成。
第二、聯系舊知，質疑設問。
知識是一個系統。新舊知識間總是有聯系的。因而我要求學生在預習新知識的時候，應將相關聯的舊知識進行聯想、回憶。對新知識以及新舊知識的聯系處，要大膽地質疑，提出問題。朱熹說：「讀書無疑者需教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方得長進」。對提出的問題，可用鉛筆寫在相關的教材空白處，以便進一步學習
第三、查閱資料，思考討論。
發現問題後應積極解決問題。學生在課前解決自己發現的問題，首先需要老師教給學生利用工具書、網路解決問題的方法。字典是工具書的一種，是學生學習上不開口的「老師」。查閱工具書能解決預習時遇到的字詞讀音及意義上的問題。網路知識更是豐富多彩通過查閱書籍及網頁了解作者生平及寫作背景有助於理解課文內容。然而，當學生遇到以上兩種方法都無法解決的問題時，該怎麼辦呢?因此老師還要教給學生切實可行的課前交流討論的方法。此時討論的對象是很廣的，親人可以、朋友可以、同學可以、老師也可以……只要確定對方對此也感興趣就行。如討論後仍有疑問就做好記錄，以便上課認真聽教師講解。若是課堂上還未解決這一疑點時，下課及時詢問教師。
小學六年級語文學習方法
一、綱要法
根據課文結構和內容特點將課文編成段落層次提綱，再按提綱進行背誦，如朱自清的《春》可編排結構提綱盼春，繪春，贊春再進一步細畫如將繪春細畫為，春草，春花，春風，春雨和迎春圖，會更好背誦。
二、理解法
理解是背誦的前提教師要指導學生理解好關鍵詞語，句子，課文大意，理清層次及各層次之間的關系，使學生隨作者的思路而活動，從而達到使其言皆若出於吾口，使其意皆若出於吾心的程度。
三、提問法
背誦前將背誦的課文轉化為一個個問題。如：這樣寫的目的是什麼?運用此法可降低背誦難度
四、規律法
有些文章結構工整句子之間，段落之間結構相似，在指導背誦時抓住規律背誦就容易的多了，假如每章字數句數句式基本相同，只有某些對應位置上的字不同，背下第一章安規律背其他兩章就輕而易舉了。
五、嘗試法
指導背誦時讓學生嘗試背誦，背誦步過去看一下原文，直到背完為止。
六、比較法
有些詩文內容大體相同但寫法相異，對於這類詩文採用比較法背誦如李白的《望廬山瀑布》和蘇軾的《題西林壁》都是寫廬山的，但寫法有所不同，通過比較背誦避免混淆。
七、分解法
背誦內容較長時可將內容分解背誦由少到多，直到背完為止。
八、配合背誦法
背誦過程中還應把讀寫查結合起來，讀就是學生朗讀時注意朗讀節奏，速度，語氣，應讀出表情，語境，語義還要求學生能准確迅速寫出背誦內容無錯字，漏句顛三倒四的情況出現，查就是檢查可以讓學生自查，小組互查，教師抽查，使背誦落到實處。
九、抄讀背誦法
俗話說「抄一遍勝讀十遍」，指導學生背誦時可採用先讀再抄，抄完再讀等多種方法，使學生養成動手動腦的習慣，達到快速背誦的目的。
十、多樣背誦法
在背誦過程中，可根據教材特點和學生實際情況採用接力背誦，小組背誦，同桌背誦，男女對抗背誦，等多種背誦形式，激發背誦興趣，培養學生積極進取和銳意競爭的意識。

2. 二年級的語文如何才能學好

1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。

2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。

掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。

3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

語文的理解：

語文課實際上就是通過言語來學習語言，也就是通過課文，一些具有漢語典範性的文作品來學習語言的，而不是孤立地去學字、詞、句、章、等知識的。語文老師指導學生進行聽說讀寫訓練，就是指導學生把朦朧的思想變為清澈的思想，把不清不楚的語言變為有條有理的語言。

其次，語文是交際的工具。人是一切社會關系的總和，生活在社會上的每一個人都不可能獨立存在。語文是人與人交流和交際的必不可缺的工具。現代信息技術的傳播速度的提高和廣度的擴大，是人們的交流更加方便和快捷，使語文的交際功能達到了新的高度。語文學習的過程是人獲得語言，規范語言的過程。

第三，對於其他學科來說，語文具有基礎性及工具性。在所有的學科中，語文是一門基礎學科，一個人只有具備了一定的語文知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學習其他學科。

3. 小學低年級語文該如何學習

小學語文教材低段（一、二年級）的教學，著重是進行漢語拼音、識字寫字、聽說、閱讀、寫話的訓練。從心理特徵上看，低年級的學生正處在七至八歲階段，他們的思維是以具體形象為主要形式，在認識、理解事物或學習時往往要藉助實物或形象。要學生掌握簡單的學習方法，具體說來就是：
1.藉助形象物學習漢語拼音和簡單的漢字。
2.學會寫字的基本方法。

3.能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。

4.學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物的方法。

5.通過先想後說的方法，說、寫完整的話，通順的話，規范的話。
6.課後能用復習的方法鞏固所學知識。
教師或家長要根據兒童的心理特徵，採用形象、直觀的手段，教會學生學習。這個階段中學生學會學習方法，多數是從教師教學的過程中潛移默化感知到的。更多知識點也可關注下北京新東方小學全科教育的語文課程~

4. 怎樣輔導小學一、二年級語文

二年級是義務教育階段第一學段的總結、過渡階段,根據學生年齡及心理特點,新課程標准提出有關教學要求,總結起來主要有三個方面——
一、小學二年級語文教學重在識字能力培養,並且要加大學生識字量同時積累常用語詞.
所以,漢語拼音復習鞏固與查字典知識的掌握運用,尤為重要.
二、語感培養進入關鍵期：1、經典古詩文誦讀；2、短篇課文的正確、流利、有感情朗讀訓練；3、講故事或者簡要復述課文內容等,都是培養學生良好語感的好辦法.但這要求教師要有較好的普通話基礎和一定的朗讀技巧,以便在學生面前做好示範和起到引導作用.
三、二年級學生的學習習慣培養：掌握正確的讀寫姿勢、握筆方法、大膽提問、放聲讀書和積極舉手發言,表達自己的看法,樂於觀察新鮮事物等習慣都需要培養,以為後期的語言學習打下一定的基礎.

5. 小學一二年級語文怎麼提高

如何訓練「聽」的能力
「聽」是一個很重要的輸入環節，學習的「聽」和日常生活中的「聽」，所獲取的信息都在我們的學習生活中起到了非常重要的作用。

學生上課時認真聽老師講課，「聽」出老師的講課重點，「寫」下來，在復習的時候就會省掉很多時間和精力；

認真「聽」同學發言，可以「聽」出同學們對老師講課的不同理解；

認真「聽」周圍的話語、聲音，可以擴大我們的信息庫內容，在後面「說」、「寫」的過程中就可以擁有更多的素材。

兩種簡單的訓練方式：

家長在孩子睡覺之前，可以給孩子讀一些小故事或者文學經典（要讓自己的聲音變得更加富有感染力），讓孩子充分感受到從聲音中透出的美好畫面，然後讓孩子將故事的大致內容復述出來。這個可以鍛煉孩子提取信息的能力；
家長在日常生活中可以和孩子玩「復讀機」的游戲，就是家長給孩子說一段文字（從7個字開始，逐步增加字數或者語速），然後讓孩子迅速復述，這是鍛煉孩子迅速捕捉信息的能力。


如何訓練「說」的能力？
「說」能力，就是讓孩子能夠正確使用語言，有效地組織語言表情達意，同時能夠運用靈活的表情、手勢來增強語言的表現能力。

平時閱讀故事類文章的時候，家長可以和孩子一同來扮演不同的角色，並根據角色的特點來進行有表情的表演，尤其是在對話中注意不同角色的不同語氣，一方面可以增強學習的趣味性，另外一方面也可以通過對「說」的練習，鍛煉孩子的想像力和創造力。
在日常游戲的時候，可以給孩子隨便取三個詞，或者五個詞，讓孩子根據這三個或者五個片語織一個小故事，比如「唐僧、鯊魚、飛碟、牙刷、月亮」，孩子就會覺得這種游戲非常有趣，從而喜歡這種練習。或者設定一個場景，讓孩子編出相應的對話內容。通過這個訓練可以鍛煉孩子的表達能力和邏輯整理能力，對後面的寫作訓練是非常有幫助的。


如何訓練「讀」的能力？
讀，有兩個層面的意思：一是朗讀、二是閱讀。所以有兩種訓練方式：

朗讀訓練：朗讀一些經典文章，或者經典的對話，要求帶著感情去讀，這樣可以幫助孩子領略文章背後真正的意義所在。尤其是對於那些經典文章，文字中本身就蘊含著非常豐富的節奏感。孩子在朗讀過程中，就可以更好地體會到作者當時的心情，從而能夠更好地理解文章的內在含義；
閱讀訓練：要求孩子多閱讀，首先按照【閱讀書目】的要求進行閱讀，可以將書中的佳句找出並記錄下來，從中感悟到我國燦爛的文化和豐富的智慧。要明白：沒有廣泛地閱讀，很難培養出過硬的語文能力。


如何訓練「寫」的能力
語文的學習過程中，寫作是最非常重要的一個環節，現行的高考語文中將寫作作為了一個非常重要的考核項目，所佔分值也是越來越大。而以前的作文只是要求孩子一昧地去寫，這種為了寫作文而寫作文的教學方式讓很多的孩子懼怕作文，畢竟對於他們來講沒有經歷過的事情，還要描述出來是一件非常困難的事情。

所以，在日常的訓練環節中，家長和老師可以用下面幾種方式鍛煉孩子的寫作能力：

日記：日記是一種很好的訓練方式，而且不限文體、不限內容，可以是自己心中所想，也可以是自己的經歷，也可以是讀書（或是看電影）之後的感受。我們只要孩子寫就好，哪怕只有簡單的幾行字，只要能把問題交待清楚，把觀點說明白就好。這也是平時積累素材的一種方法；
續寫練習：小孩子的想像力非常豐富，而且現在有很多孩子都喜歡看楊紅櫻的作品，比如《淘氣包馬小跳》系列。我們可以讓孩子讀一段故事，然後充分發揮自己的想像進行續寫，這對孩子的表達能力和寫作能力訓練是非常有幫助的。而且因為喜歡，所以孩子在寫作過程中會非常高興，再加上適度的鼓勵和恰當的點評，孩子在寫作過程中就不會感到痛苦和糾結『
趣味寫作：上面在「說」的訓練環節中，程老師提到「趣味寫作」，我們可以讓孩子通過這種方法來提升想像力和創造力；
快速捕捉信息的能力：讓孩子進行「縮句」訓練和「擴句」訓練，在寫作過程中給予充分的指導，讓孩子寫得更加恰當和應景，並且在訓練過程中，讓孩子鍛煉捕捉細節信息的能力。
結束語
「聽說讀寫」四種能力是綜合性能力的體現，在一二年級（包括幼兒園階段），我們對孩子的教學側重點主要是在「聽」和「說」兩個方面，「讀」和「寫」的能力到三年級的時候才開始重點進行培養。但從實際情況而言，「寫」無非就是將「說」的內容記錄到紙上而已。
所以，只要根據上面的方法進行相關性訓練，孩子「聽說讀寫」四個方面的能力都會得到長足的進步。

6. 小學一二年級的語文主要學什麼啊

小學一二年級是小學的第一學段
一、識字與寫字
1、學會漢語拼音.能讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節.能准確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節.認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》.
2、認識常用漢字1600～1800個,其中要求會寫800～1000個漢字.
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構.初步感受漢字的形體美.
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔.
5、喜歡學習漢字,有主動識字的願望.6、能藉助漢語拼音認讀漢字.能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字.
二、閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣.
2、學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.
3、學習默讀,做到不出聲,不指讀.
4、藉助讀物中的圖畫閱讀.
5、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語.
6、閱讀淺近的童話、寓言、故事,嚮往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流.
7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美.
8、認識課文中出現的常用標點符號.在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣.
9、積累自己喜歡的成語和格言警句.背誦優秀詩文50篇(段).課外閱讀總量不少於5萬字.
10、喜愛圖書,愛護圖書.
三、寫話
1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想.
2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語.
3、根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號.
四、口語交際
1、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣.
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容.
3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節.
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞.
5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌.
6、有表達的自信心.積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見.
五、綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論.
2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得.
3、熱心參加校園、社區活動.結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法.

7. 二年級學生怎樣學好語文

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學好語文，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。

8. 如何抓好小學一二年級孩子的語文學習

小學語文可分為三部分：
一、基礎知識（應把語文書里,應該掌握的字詞、解詞、文常、古詩等該掌握的基礎知識掌握）就是該背的會背,該默的會默.這是白拿分的部分,一定要掌握好!因為這個要佔總分的50％
,所以很佔便宜.
二、課外知識（建議買一本關於課外閱讀的訓練題）可以包括古文之類的,多練練,有時考試也會用上.做課外閱讀不是記答案,而是學會答題的技巧,這個占總分10％
三、作文（要學會積累素材,不要總指著一個素材用,要多練,建議每天寫日記,或者是買些關於作文的書,每天多積累積累.）作文占總分的40％（有一個很笨的技巧,我也試過,就是如果你沒有很好的素材,就多寫字,我呢,最後就得了個33分,很不錯哦）希望可以幫到你