⑴ 如何在初中語文課堂激發學生的學習興趣
學習興趣不是天生的，它是在學習過程中逐步形成的。
1、在學習中獲得成就、滿足感。掌握一個科學高效的學習方法是關鍵，在學習的過程中，如果方法不得當，學習嚴重受挫，就會越來越沒興趣，甚至產生討厭的情緒。
學習掌握速讀記憶的能力，通過訓練，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的提高。同時極大的縮短了學習的時間，平時需要幾個小時完成的學習任務現在幾十分鍾甚至十幾分鍾就可以完成了，效率提高了很多倍，成就感、自豪感油然而生，學習的興趣自然會提高很多。具體練習見《精英特全腦速讀記憶軟體》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5倍左右，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提閱讀、學習效率和興趣。
2、學習要主動，在學習的過程中要多與老師、同學交流討論，培養自學興趣 。知識要互補，思想要共振，學習討論也是很重要的，它既可以活躍學習氣氛、集中注意力，又可使學生信息得到交流，思維得到調整
3、認識到學習的重要性，給自己制定一個合適的目標，並進行不斷的調整、完善。採用激勵、獎勵等各種方法，實施和完成計劃，養成學習習慣。
培養學習興趣的過程也是自學的過程，主動地學習，從學習中找到快樂，這樣學習興趣就會慢慢地養成。
⑵ 如何在初中語文教學中激發學生的興趣
培養學生的語文學習興趣的建議
1.角色扮演法的運用
在現代初中語文教學的過程中，為了更好的激發學生的學習興趣，教師可以積極的利用角色扮演法來進行教學，通過合適的教學方法來促進學生的學習興趣的提升。在實際教學的過程中，教師可以針對教學內容中比較有意思的部分組織學生一起來做游戲，通過做游戲的方法來讓學生進一步體會初中語文學習的魅力，讓學生了解到語文學習的積極作用。因此，在現代初中語文教學的過程中，教師要嘗試將語文教學和角色扮演有機的結合在一起。只有這樣才能夠發揮出角色扮演法的最大的價值。比如說在教學《晏子使楚》這篇課文的時候，學生都覺得其學習的難度比較大。這是因為這篇文章的內容和學生的實際生活的距離是比較大的，學生對當時的實際情況比較陌生。在這樣的情況下，學生的學習可能會出現一些比較大的問題，因此，為了讓學生對這部分內容的學習產生興趣，教師在教學的時候可以有意識的將角色扮演引入到課程教學中。在教學的時候，教師可以制定幾位同學來扮演文章中的人物，在基本內容學習完以後，教師可以給學生留出足夠的時間進行准備，或者教師可以讓學生在下節課的時候進行表演。這樣一來學生就能夠通過角色扮演來對歷史內容產生更加深刻的認識，此外，教師還可以讓學生來對表演進行打分，進一步提升課堂教學的趣味性。但是需要注意的是，在運用角色扮演法進行教學的過程中，教師要注意控制課堂教學紀律，確保學生在學習的過程中不會出現課堂秩序混亂的情況，否則角色扮演法不僅不會促進教學質量的提升，還可能會對學生的學習產生消極的影響。
2.音樂教學法的運用
在現代初中語文教學的過程中，為了更好的提升學生的音樂學習興趣，教師還可以利用音樂進行教學。這是因為音樂可以讓學生在學習的過程中更加快速的放鬆下來，這樣一來學生在學習的過程中就可以以更加良好的狀態進行學習。比如說在教學《蔚藍的天空》這篇課文的時候，教師可以先給學生放一些描述大海的景象的音樂，這些音樂可以讓學生在腦海中想像蔚藍的大海、細細的沙子、海鷗在蔚藍的天空飛翔等景象，這樣一來學生就會對這部分內容的學習產生巨大的學習興趣。這個時候教師再進行教學往往能夠取得事半功倍的效果。因此，在現代初中語文教學的過程中，教師可以嘗試利用音樂教學來有效的激發學生的學習興趣，讓學生的語文學習興趣得到真正的提升。這不僅能夠讓學生在課堂學習的過程中保持良好的學習狀態，同時還能夠保證學生在學習的過程中養成良好的學習習慣。
⑶ 作為一名初中語文老師該怎麼提高學生的學習興趣
在現代越來越先進的教學電子設備中，學生學習也更加依賴電子設備，從而在課堂上學生的學習集中力下降，在現代教學中，有許多教學模式都致力於如何提高學生的學習興趣，可以使學生在課堂上更加集中注意力。筆者作為一名初中語文教師，在實際中運用大量有趣的實例結合上課教程來提高學生學習興趣。而本文就提高學生學習興趣，展開以下論述。
一、語文在人生中的意義
（一）語文在個人學習中的意義
就學習而言，語文是一門基礎學科，也是一門工具學科，所有的學科都以語文學習能力為基礎。語文學習能力的不同，也將大部分決定學生的其他學科學習水平。
作為一名初中教師，我深刻地明白學習語文的重要性，初中是整個人生學習階段的開始，是學習能力最開始時的展現。學習好語文，會使學生終生受益。語文閱讀能力是語文學習中的重要組成部分，語文學習素質也會讓學生整個人與眾不同。語文學習起來趣味非常多，要靠自己去發掘其中樂趣所在，正如古人所說的，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。這就是讀書的樂趣所在。語文的閱讀能力的積累會提高學生的語文寫作水平，這就是見得越多，學生就越能把自己心中所想，就越夠用越精妙的詞語表達出來。語文就簡單來講，就是閱讀和寫作，而這兩樣又是息息相關的，不可能說一個毫無語文閱讀素養的人，會寫出文筆斐苒的文章，也不可能有一份令人滿意的答卷。
（二）語文在個人人生中的意義
在長遠來講，學習語文不可能只運用到學生現有的學習生涯中，而是會陪伴學生的一生，在書中學習到的知識，學生會運用在生活中，更加明白人生意義所在。無論學生將來在什麼職位，什麼地方工作，學生都會在曾經的語文學習中領悟中學到做人、處事的道理。
二、培養學習語文興趣
（一）增加課上學習興趣
1.創設渲染感人氛圍情境。首先，大家知道，語文文章更多的是由故事構成，如果一堂課要做到學生融入到學習情景中去，是不難的，在上課開始時，我們可以通過一則故事或學生間的演講來創設一個感人的氛圍，由學生之間產生出一種感人的氛圍，然後，再由老師引導學生學習。或者是可以組織學生通過一些表演來營造感人氛圍，這樣更加生動、形象。
2.創設問題情境。老師也可以在課堂上提出問題，由學生分組去討論，然後，由學生代表起來回答老師的問題。在討論中，作為老師要注意學生的解出問題的能力、探討問題的思路以及語言的表達能力。由此，創設出問題情境，讓學生們在課堂上更加專心、更加集中自己的注意力。
3.創設想像情境。在學習中教師要激發學生的想像力，我們可以利用本篇課文，讓學生來分飾角色，來演繹，但這不是照本宣科，而是在原有的課文基礎上，讓學生發揮想像力，來自由增添情節，使故事結構更加完整。也可以在課堂上提出問題，讓學生積極運用想像力來解決問題。
（二）教師的授課語言
我們教師可以在教授課程的時候，要注意語言技巧，初中生不太喜歡生澀難懂的語言，他們更加喜歡詼諧幽默有趣的說話方式。換句話說，初中生更加喜歡生動有趣的上課方式，老師幽默有趣，不僅會增加師生情感，而且也會使學生更能記住老師的授課內容。大家可以想一想，教師的語言有趣、幽默是否可以增加學生學習語文的學習興趣？答案是肯定的。因為聲音是傳播、交流的一種方式。教師的語言幽默有趣、悅耳動聽，在他集中感情去朗讀一篇文章或一首詩的時候，學生會自主地集中注意力，去聽教師的講課。語言聲音是學生集中學生注意力的一種方式。另外，語言技巧不僅包括音色，也還包括詞語、句子，這些方面的結合，才會使一堂課更加生動有趣。簡單一點來說，就是教師說的話，要生動有趣，要符合初中生的特徵。
（三）建立獎懲機制
建立獎懲機制可以使課堂的學習氛圍更加活潑。建立獎懲機制是可以使那些害羞、內向的學生有個可以表達的機會，這樣可以鍛煉他們的膽量。這是鼓勵學生在課堂上與老師來進行交流，鼓勵學生去學習，培養學習興趣。
（四）加強與學生課下學習交流
在課堂上學生學習到的知識僅僅是學習中的小部分，更加多的知識是要靠學生自己去學習、積累的。但在這其中老師可以去引導學生去進行課下知識的學習，學生也可以豐富自己的知識庫，而且課下學習可以培養學生良好的學習習慣。學生遇到難以解決的問題，可以在課下與老師進行交流，也避免了學生走錯路、走彎路的可能。無論是在課上還是課下，學生學習都要靠自主能力的培養，所以，學習興趣是引導學生逐漸培養學習能力的前提。所以培養學習興趣對學生來說是重要的一關。
三、培養學生閱讀能力
（一）多讀書
一定的閱讀能力不是憑空出來的，這是要有一定的素材積累和想像力。而素材積累從哪裡來，就是要學生去讀書，也不一定是名著，也可以是優美的散文、詩歌，也可以是報刊雜志等等，這些都能使學生積累一定量的詞彙、語句。在其中學生可以去讀自己尤為感興趣的健康勵志書籍，這也是培養學生學習語文興趣的一種。
（二）讀好書
在有一定的閱讀能力之後，學
⑷ 初中語文課要怎麼上，才能讓學生就得有趣
按照個人的看法，可以：
1、一定要貼近學生，走近他們的心靈，當成小弟弟小妹妹來交往。
2、一定要有自己的風格，不管你的風格是詼諧還是親切還是瀟灑還是任何一種，但最重要的得有自己的風格。如果你講的內容可以輕松的簡單的從一本資料書或別的一個老師那兒得到，那學生為什麼非要聽你的課呢？形成自己的風格，獨一無二，才有魅力與趣味。
3、一定要貼近生活。語文和生活的外延等同，生活之源永遠不會枯竭，那語文課堂永遠清新活潑。看樣子，你教的初一，我以初一的《童趣》為例吧，這文章你可以讓學生比如簡單的觀察課桌或者黑板，發揮想像，看出圖畫看出人物鳥獸，再說話，很有趣的；當然，如果你讀過鄭淵潔的童話，你也可以講講魯西西和團團的故事。
⑸ 培養初中語文興趣的方法 下面一起來了解一下吧
1、初中生依然是一群對未知世界充滿著好奇的人群，因此在教學活動中，教師就要注意給學生巧設懸念，引發學生閱讀的興趣以及對相關問題的思考，而不是平白直敘地進行教學，使學生對語文閱讀產生枯燥、乏味、甚至抵觸情緒。
2、語文水平的提高是一個漫長的過程，不能強求可以一蹴而就，因此在教學過程中出現的學生對語文不感興趣的情況，千萬別動不動就斥責學生或者叫學生家長或者進行家訪，完全可以慢慢來培養其閱讀的興趣。
3、拓展學生語文閱讀的面或者范圍。初中教育教學活動中，教師們往往只會讓學生讀課本中的內容，卻不關注或者關注較少的課外閱讀，很多好的書籍能夠拓展學生的思維模式，或者開拓學生的視野，但不在教學范疇之中，因此需要拓展語文教學面，培養學生的閱讀興趣。
4、教師在語文教學活動過程中可以向學生推薦一些優秀的閱讀書籍目錄，這些目錄可以是自己之前閱讀過的，也可以是眾多人推薦的，推薦書目之後可以根據不同是書籍內容，出一些可以引發學生思考的問題讓學生閱讀後來回答或者形成一個個討論組來討論，從而引發學生的閱讀興趣。
5、教師也可以在推薦相關書籍之後，規定學生在一定的時間段內閱讀結束後並請學生每人寫一篇讀後感，這樣一來能夠激發學生的閱讀興趣，二來還可以鍛煉學生的動筆能力，提升學生的寫作水平，可謂一舉兩得。
6、因每個學生感知世界的角度不同，引發的思考也不盡相同，因此對於學生寫的讀後感，教師完全可以在某個特定的時間的一節課上做一次讀後感的交流性教學，讓每個人都讀一下自己的讀後感，然後老師和同學進行賞析，一方面是一次很好的交流機會，另一方面同樣可以引發思考，集思廣益。
7、對於教學過程中如何推薦書目或者推薦些什麼方面的書籍，老師可以進行一次真實的調查問卷，推薦書目更傾向於學生都喜歡而且能夠引發學生思考，有助於學生健康成長的書籍，不可僅限於書本或者僅限於自己覺得好的書籍，而不顧及學生的任何感受。
⑹ 淺談初中語文如何激發學生的學習興趣
興趣是推動學生學習的內在動力，當學生擁有了濃厚的學習興趣，便能夠主動積極地投入到學習中來，產生源源不斷的學習動力，創造更好的學習效果。也就是說激發學生的學習興趣是眾多教學策略中最有效、最針對性的。並且孔子有言：「知之者不如樂之者，樂之者不如好之者」也就說明了學習興趣能夠讓學生感受到學習的快樂，這是在當下初中語文教學中需要注意的。那麼我將針對初中語文教學，淺談激發學生學習興趣的策略。
一、精心設計課堂導入
俗話說：「良好的開端是成功的一半」一堂新課有一個良好的開端，可以讓學生更快的進入到學習狀態，伴隨著濃厚的學習興趣開啟新的學習。在過去的教學中，教師總是開門見山單刀直入，學生會感覺這樣的方式是比較枯燥無味的。對此，要激發學生的學習興趣，就一定要對課堂導入進行精心設計。就以《變色龍》的教學為例，這篇小說將文章中警長善變的嘴臉表現得淋漓盡致，而在教學過程中如果教師直接地對文章角色進行形象剖析，學生很難進入到學習狀態，理解這樣的學習內容，也會壓抑到學生的學習興趣。於是，教師可以先向學生展示一些變色龍的圖片，並且向學生提問：「同學們，你們知道這是什麼嗎？它又有著怎樣的特點？」學生紛紛說出自己的答案，課堂氣氛瞬間活躍起來，也很快對變色龍產生了較大的興趣，這時教師則能夠順勢引導學生進入小說的學習。通過這樣的方式，對課堂導入環節進行精心設計，能夠有效激發學生的學習興趣，讓學生更快的進入到學習狀態，提升學習效果。
二、構建和諧的課堂氛圍
課堂氛圍對於學生的學習有著較大的影響，在過去的教學過程中，教師佔有著課堂的主導地位，對學生進行理論知識的灌輸，形成了緊張的課堂氛圍。在這樣的情況下，學生只會感覺語文學習是枯燥緊張的，很難產生學習的興趣。對此需要教師有意識地構建和諧的課堂氛圍。就以《皇帝的新裝》的教學為例，這篇童話讓學生讀懂了自欺欺人的道理。因此在教學過程中，教師不需要將理論知識的傳授作為教學的重點，而應該適當地教教學重心轉移到文章的理解與演繹中來。教師可以選擇幾名表達能力較好的學生，上講台進行對話，將童話故事進行簡單的演繹，一方面將童話的情節進行精簡的概括，另一方面也為學生提供了一個表現的平台，讓課堂充滿了快樂的因子，讓學生在快樂的課堂氛圍之下學習。通過這樣的方式，構建了和諧的課堂氛圍，讓學生感受學習語文的樂趣，從而進一步產生學習語文的興趣。
三、積極進行課堂互動
在教學過程中進行互動有著重要的作用，既可以幫助教師獲得有效的反饋信息，實現後期的針對性教學，還可以活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣。於是，在初中語文教學中激發學生的學習興趣，教師要進行有效的互動。就以《岳陽樓記》的教學為例，這篇古文不僅向學生展示了岳陽樓美麗的風景，也表達出了作者心憂天下的精神。教師可以先向學生提出：「同學們通過閱讀這篇文章，你們是否感受到岳陽樓記的美景？」於是學生通過學習能夠從字里行間中感受到岳陽樓美麗的景色，接著教師再提出：「同學們，作者通過對景色的描寫運用了借景抒懷的手法，那麼你們知道，作者表達了怎樣的情感嗎？」這時學生能夠進行下一步深刻的學習，進行深入探討，了解文章的情感與內涵，從而獲取更好的學習效果。通過這樣的方式，教師與學生形成良好的互動，對於激發學生的學習興趣有著促進的作用。
四、構建實踐的平台
實踐是檢驗真理的唯一標准，也是激發學生學習興趣的源泉，讓學生實際動手動腦相比機械的學習模式，顯得更加具有活力，能夠讓學生更真切地感受到學習語文的樂趣，並且在其中獲得深刻的感受與啟發。就以《范進中舉》的教學為例，這篇文章用諷刺的手法，表現出了封建科舉制度對於知識分子的荼毒，那麼為了深化學生的理解，教師可以安排學生進行課本劇的練習。在這樣的過程中，學生必須要深化對文章的理解，既要對文章的情節有較好的把握，也要深刻理解文章的情感，以及剖析人物形象，能夠全面地學好文章，理解其中的內容。
結語
總而言之，在初中語文教學中激發學生的學習興趣有著重要的意義，能夠引導學生主動積極地投入到語文學習中來，更好地提升語文素養與綜合能力，促進全面的發展。那麼在今後的教學中，初中語文教師要意識到激發學生學習興趣的重要性，運用教學智慧和創新教學模式，充分展示語文學科的魅力，激發學生的探究興趣。然而激發學生的學習興趣是一門教學的藝術，更不是一天兩天就會領悟和熟練使用的，需要在長期的教學過程中，大膽創新、不斷實踐。
⑺ 初中語文怎麼教有趣
你首先一定要學會引起學生的興趣
比如上課時講一兩有關於課文的幽默故事
或者讓同學表演課文中的人物等等以調動他們的積極性
你要鼓勵他們多發言，讓他們說出自己的想法，不要害怕。。
但最重要的還是要讓孩子喜歡你，親近你
讓他們對你有一種敬重又沒有隔閡的感覺
我相信你的課堂一定會讓同學們喜歡
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