教育部為什麼語文課文刪除誰

❶ 語文教材因難懂刪除魯迅的文章，你認為合理嗎

語文教材因難懂刪除魯迅的文章，我認為不合理，因為對於我們來說，雖然文章比較晦澀難懂，但是確實很有感觸的。對於大多數的人來說，他們並不知道生活在那個時代所經歷的思想感情和內容，他們所知道的就是文章的容易理解和場景不能刪除，但是可以把這個文章放到更大年級閱讀，對我們來說不是特別的容易理解，但是也應該有人知道當時是一個怎樣的情形，我們國家面臨著怎樣的一種情況，我們應該心懷一種什麼樣的氣度，舊中國是應該從根本上去解救而不是從表面上去解救。

對於這些事情，我覺得不應該知難而退，而應該迎難而上，或者說是用一種其他的方法解決這樣的問題，比如說把這些題目放到高年級去理解或者是去思考和看，對於語文教材因難懂刪除魯迅的文章，我覺得不合理，如果說，僅僅只是這樣的話就刪除名人的文章，那麼我們國家只去讀一些通俗易懂的文章就好了，為什麼還要把這些難以理解和中國當時的國情寫到上面了，這就是原因我們每一個人也都應該明白的事情，所以對於這樣的事情我們更應該去嘗試著了解，嘗試著去理解。

❷ 是誰主張刪掉課本最可愛的人

是前教育部辦公廳副主任、語文出版社社長王旭明主張的。

❸ 是誰要刪魏巍的《誰是最可愛的人》他不要命啦

沒有這回事。

《誰是最可愛的人》是作家魏巍從朝鮮戰場歸來後所著報告文學，最先於1951年4月11日在《人民日報》刊登。後入選中學語文課本，影響了數代中國人。從此之後，志願軍廣泛地被人們親切地稱為「最可愛的人」，後因此篇文章「不合時宜」為由，從初中語文教材刪去近20年。

自2021年上學期，部編版新教材在七年級下冊課本（為第7課）又重新編入《誰是最可愛的人》這篇文章，略有改動。

寫作背景

本文是建國初期一篇影響很大，傳誦廣泛的優秀通訊。寫的是1950-1951年抗美援朝戰爭最艱苦階段，志願軍戰士英勇反擊美國侵略軍的英雄事跡。

1950年6月25日，朝鮮半島由於領土爭端，爆發了朝鮮戰爭。9月中旬美帝國主義糾集聯合國部隊，直撲我鴨綠江邊。10月25日我國志願軍雄赳赳，氣昂昂跨過鴨綠江，「抗美援朝、保家衛國」。

❹ 「英雄少年」賴寧救火家喻戶曉，為何教科書中已被刪除

在當今和平幸福的社會中，出現了許多英雄，他們無私地奉獻給所有人。 我想每個人都還記得我們上學的時候，偉人的肖像或照片總是掛在校園的牆上。 我們的書還描述了許多偉人和英雄的故事，那麼你們是否還記得當年的小英雄賴寧呢？

2006年施行的《中小學幼兒園安全管理辦法》認為，搶險是應當由專業人員或者成人從事的活動，學校不得組織學生參加。而在今年5月，北京市政府法制辦公布的《北京市森林防火辦法(送審稿)》規定，禁止動員和組織未成年人撲救森林火災，這也是視為保護弱者彰顯社會進步的一項舉措。賴寧當年撲救山火的英雄舉動，已在他犧牲20多年以後被法律所禁止。

❺ 作家魏巍的名作《誰是最可愛的人》一文為何於2007年被從中學語文教材中刪除，是何原因

這篇文章是個報告文學。如果作為寫作參考課文這種報告文學不具有參考價值取消掉這種相當於紀實小說的文章那還是會做的。但是作為抒發愛國主義教育那是很有價值的。最主要是在新時代要告訴孩子們，我們國家的國防現代化是怎麼建立的。這個朝鮮戰爭本身是個美蘇冷戰時期的產物。當時的中華人民共和國可以說是在一堆瓦礫爛泥潭建立起來的。作為一個國家的國防力量，美蘇兩個超級強國可以是一點都看不起新生的中華人民共和國。蘇聯覺得我們的國家領導者就是泥腿子武裝力量也就是大刀長矛湊合的。美國方面由於手握原子彈而且是經濟強國。雖說對新生的中華人民共和國沒有想進行強力攻擊。但也不見得就很親和覺得我們新中國和他們想像的差很遠。說白了就是不是一路人，道不同不相為謀。經過這個朝鮮戰爭，我們軍隊力量向全球展示出來。我們武裝力量一個國家軍隊對付十六個國家組合軍隊。別小看這場戰爭。在西方世界那就是弱肉強食叢林法則。十六個人還沒把一個人打倒，倒是16個人被一個最強的人按在談判桌上。說了這么多那就是我們的國防力量是戰爭造就出來的是無數的英烈拼著生命奮斗出來的。居安思危這四個字要永遠牢記。即便是全地球是紅色的也要牢記。唯有這樣中華民族才能源遠流長生生不息。

❻ 我的父親李大釗為什麼從語文課文去除

內容不利成長。《我的父親李大釗》原自中國現代作家李星華於創作的一篇散文《十六年前的回憶》，收納於《烈士親屬的回憶》一書中，創作時間是1943年，由於課文中的部分內容過於血腥，不利於孩子的成長，教育部決定從語文課中去除。