二年級語文口語作文怎麼寫

① 二年級語文作文

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？下面是我幫大家整理的二年級語文作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級語文作文 篇1

月亮爬上了樹梢，放出皎潔的光芒，給大地鍍上一層銀色。夜，顯得十分幽靜。不一會兒，我們樓前的空地上就沸騰起來了，歡笑聲、喧鬧聲響成一片，連月兒也透過樹縫向我們悄悄地張望。原來，我們同院的小夥伴們一大早就約好了，晚飯後要在院子里打「果子仗」。這幾天院子里幾棵大樟樹上果實累累，被風一吹，落了一地，大家一整袋一整袋地撿來當「子彈」。「戰斗」打響了，我們從袋裡抓出果子，一顆顆不斷地向對方「射」去，打得真激烈啊！

有時你的頭被打中一「槍」，有時我的腰被擊中一「彈」，你一「槍」，我一「彈」，大家玩得可歡啦！

月亮已升上高空，時間不早了。我們玩得汗流夾背，袋裡的「子彈」也空了，只好宣布「停火」。大家回家休息去了。我一到家，便沖到電風扇下，打開第一檔，一股強風迎面吹來，涼嗖嗖的，別提多舒服了。我一邊閉著眼享受著，一邊回想剛才的戰斗，真有趣啊！

我不由得又移動腳步來到窗前，留戀地望著剛才戰斗過的地方。在月光下，靜下來的「戰場」一片狼藉，地上撒滿了「子彈」……突然，我發現月影下，晃動著一個小兒影。是誰？怎麼這么晚了還捨不得走？我揉揉眼睛，那不是隔壁的小蘭嗎？只見她手握掃把，正專心地掃著……我呆了，小蘭比我小兩歲，可她卻這樣懂事，游戲結束，也沒忘記搞衛生，而我怎麼就沒有想到這一點？我抓起掃把往樓下跑去。小蘭低著頭，掃得那麼專心，干凈的地面在她身後慢慢地伸展著。我連忙也用力掃起來。經過我們的努力，地面的「子彈」全部清除干凈了，我們倆抹了把汗，扶著掃把相對著笑了。月光那麼皎潔。望著濕透了衣衫的小蘭，我心裡不禁說：「小蘭，好妹妹，你的心比月亮還要純潔啊！

二年級語文作文 篇2

小春天來了，小草探出了綠油油的小腦袋，迎春花正在暖和的春風中跳舞，小河「嘩啦嘩啦」唱著春天最美的歌。青蛙在荷葉上蹦來跳去，快樂極了！

今天，小明和小晴，還有小剛在小河邊玩耍時，發現了一隻可愛的小青蛙。小明覺得這只小青蛙很好玩，他向前撲去捉住了小青蛙。小明興奮地在一旁玩起了小青蛙。小剛趕緊對小明說：「青蛙是益蟲，我們要保護它！」小明的確很喜愛這只小青蛙，他捨不得放掉它。小晴拉著小明的手說：「青蛙是動物，它屬於大自然，不是我們的玩具，我們不能拿它玩，快放了它吧！」小明聽了，慚愧地低下了頭，臉也紅了。於是他們開始尋找小青蛙的家。

他們來到了小河邊，只見荷葉上正蹲著一隻青蛙「呱呱呱」地叫著，好像在呼喚它的朋友。小明蹲下來把小青蛙放回了小河，它開心地向它的朋友游

小明和小剛還有小晴看著這一幕甜甜地笑了。

二年級語文作文 篇3

有人喜愛鮮艷富麗的牡丹,有人喜愛幽香襲人的蘭花,有人喜愛映日的荷花,我卻獨獨喜愛那經久不凋的月季.

宋代詩人楊萬里曾寫下"只道花無十日紅,此花無處不春風"的優美詩句來贊美月季那花季長久的習性,論華美它遠不如牡丹,論氣質它不如蘭花,但它那經久不凋的意志卻無花能比.

月季的花朵十分美麗光艷,像嬰兒甜美的笑臉,花瓣鮮艷潤厚,含有清香,令人陶醉.月季開花有早有遲,一般在2—12月間花朵就陸續開放,一株上各種姿態的花都有,含羞待放的花骨朵像閨中待嫁的小姐,剛剛有點綻放的花兒沾著露珠讓人豁然開朗,完全盛開的花朵幽香四散讓人陶醉,花托酷似小湯圓,上面還留有沁人心扉的花香呢!

月季的適應性很強,凡公司,名勝,學校,醫院等都可以看見它的足跡,它也可作為布置花壇,點綴家居之用.

月季的繁殖力十分旺盛,春天你只需把剪下的大枝幹放入水中待生根後再栽入泥土之中,便可成活了.月季的分布地區十分廣泛,深受大家的喜愛,天津,大連,鄭州,南昌,常州都把月季視為市花.

啊!月季,我愛你的秀美和恬靜,更愛你那經久不凋生命旺盛的習性,你不愧為花中皇後!

二年級語文作文 篇4

【學習目標】

1、樂於探究，能發現詞語的結構特點。

2、能獨立識字，區別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、通過口語交際調動學生參加討論的積極性，培養學生分析問題解決問題的能力。

4、能向大家展示自己課外學習所得，展示與同學合作辦的牆報、以及其他有關記錄「六一」活動的內容。

【課前准備】

1、課堂小練習。

2、生字認讀卡片。

3、「辯論會」的活動主題牌。

【教學設計】

〖我的發現

引導學生發現六組詞語的共同構詞特點：重疊形式相同；都是由兩個意思相反的詞構成的。

1、請學生自由讀詞語，說說這些詞語有哪些相同之處，再讀讀這些詞語，注意把握這些詞語的朗讀節奏。

2、照樣子說詞語：

大大小小──（大小） 多多少少──（ ）

深深淺淺──（ ） 高高低低──（ ）

長長短短──（ ） 粗粗細細──（ ）

〖日積月累

1、讀讀認認：

⑴ 自由練讀四組同偏旁的字，說說每一組中的字有哪些相同之處。

⑵ 讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。

⑶ 通過組詞的形式，認讀記憶八個生字。

⑷ 採取多種形式鞏固識記。

2、我會填：

⑴ 看題目，說說這道題要我們干什麼。

⑵ 仔細讀讀每一組字，說說你有什麼發現。

⑶ 獨立完成練習。

⑷ 四人小組交流互改，有不能確定正誤的，提出來請老師或同學幫助。

3、我會讀：

⑴ 自由練讀。

⑵ 說說你讀懂了什麼？（引導學生懂得愛護公共設施，人人有責）

⑶ 提出不懂的問題，集體討論解決。

⑷ 交流該怎麼來讀這首詩，再自由練讀。

⑸ 賽詩會──年誰讀得最好。

二年級語文作文 篇5

我的語文老師高高的個子，她每天都穿著一身時尚而又漂亮的衣服，她有一雙大大的眼睛，炯炯有神我們都很喜歡她。

記的上一年級的時候，我有一個摩蹭的壞習慣，幾次遲到，影響了老師的上課，老師是您幾次耐心的教導，我徹底克服了這個壞毛病。

記的上二年級上學期的時候，我寫的字還算可以吧，老師的一次次鼓勵，使我有了信心，寫的字更好了。

記的上二年級休學期的時候，一次科技比賽，十個人參賽，我製做的是虎理醫生，有的得了一等獎，二等獎，三等獎。最後才念我的，教室里一陣吵笑，老師說特等獎是最好的，我們班只有一個，教室里又是一片震驚。

忘不了您帶我們去劇院講課，忘不了您帶我們打擂台賽打到最後，以勝利者為擂主。

老師我會以你認真負責為榜樣，跟你好好學習的，老師我永遠都不會忘記您的！

二年級語文作文 篇6

媽媽的愛，是一把傘。還記得那一年，去幼兒園的路上，我撐著一把小傘，雨淋到了我的雙手，我不但不覺得會感冒，還覺得好玩，用腳跺著水坑。這時，媽媽說：「你在干什麼？快躲到我的大傘下來。」

我不但不聽，還不滿地嘟著小嘴，繼續往前走。媽媽連忙跑上去，把我拉到了她的大傘下。我卻一點兒也不高興，一邊走一邊叫嚷著。

小區里的車來來往往，媽媽緊緊地拉著我的手，而我卻掙脫開，看汽車去了。媽媽連忙追上去，一邊拉緊我的手，一邊說：「剛剛多危險啊！」我卻滿不在乎地把臉扭向了一邊。

媽媽的愛，藏在小聲叮的嚀中。

二年級語文作文 篇7

面對考試最揪心的莫過於老師，因為一學期的辛苦努力，這就是收獲的時候，成績好心情才能好。

面對考試最煩心的莫過於家長，每當放假的時刻來臨，見面最愛問的就是「孩子成績怎麼樣啊？」

面對考試最「無心」的就是孩子，臨到考試的緊張時候，孩子們的「大腦」已經飽和，無論你怎麼出招，都已經「內存不足」，需要「釋放磁碟空間」。

最繁忙的就是期末，最難過的就是改卷子。

從教這么多年來，仔細回憶下，課程的改革遠不如試卷的改變來得快。最初小學課改的`時候考試命題瞬間容易，這么接地氣的考試風格三五年後瞬間又恢復了老樣子，愈演愈烈。

這個學期第一次用某區的試卷考試，我把自己的感受說說吧。

沒有教學經驗與年級段教學經歷的人請不要輕易出卷子，沒有研究過兒童心理學的請不要輕易出卷子。

義務教育階段，試卷帶給孩子的不應該是打擊，應該是鼓勵與自信，讓孩子們拿到試卷不是恐懼，而是以平常心取勝。

一、聽力部分

這些年比較流行考試聽力，聽力的內容繁多，有聽詞語標出正確順序的，有聽句子判斷對錯的，有聽故事回答問題的……

在我心目中低年級的聽力應該是這樣的：1、一年級可以適當出現聽拼音標順序，因為拼音是孩子們一年級學習的一個重點，聽一個字的拼音，聽一個詞語的拼音都可以。2、一二年級都可以使用的就是聽詞語標順序，以考察孩子是否掌握二類字詞，能否認讀。聽句子判斷對錯也可以使用，句子可以源於課文中的語句，也可以是孩子書中需要背誦的名言等。3、聽故事，選擇正確的內容。應以選擇題的方式呈現，讓孩子輕輕鬆鬆的開始考試，緩解緊張的情緒。

本次聽力的缺點就是讓孩子用漢字書寫的內容太多，而且故事本身提供給孩子的信息有限。孩子們會遇到不會書寫的漢字，而且搞不明白誰是「地球清潔工」，應該變聽力書寫為選擇、判斷，更適合低年級的孩子。故事中可以多列舉一些地球清潔工，不要讓孩子們胡亂猜想。科學常識本身就應該嚴謹。

二、抄寫下面的成語，做到規范、端正、整潔。

我有個問題想問，二類字的標准一直說的就是會認讀就可以，什麼時候增加了可以書寫的部分呢？要知道二類生字不在教師的生字教學重點講解范圍，孩子們沒有關注到特殊筆畫就容易出現錯誤。讓孩子抄寫一定要使用成語嗎？錯誤最多的就是尊師重道的「尊」字。

三、按要求寫字詞

這道題目很不錯，屬於基礎知識部分，應該是孩子們必須掌握的內容。錯誤最多的是「蜜蜂、發射、准備、勇敢、拔牙、勝利」。

四、積累與運用。這一部分包含3個小題。

第1小題，下面詩句描寫了哪個季節的景色？請填在括弧里。這四句詩我們只學過第一句，其他均為課外內容。此題全憑孩子們自己的理解，細心才能正確。

第2小題，寫出反義詞。給出四個句子，讓孩子們為句中的詞語寫反義詞。題目不難，但是很多孩子不理解「厭惡」這個詞語，說實話，孩子們能理解「討厭」，但是平時真的沒說過「厭惡」這個詞語。這個句子不符合孩子的生活實際。為什麼不寫近義詞呢？我覺得反義詞容易走向極端，近義詞同義替換到是可以讓孩子們體會漢語的多樣表達。

第3小題，默寫一首古詩。我覺得這道題的問題在於，畫個橫線寫題目，畫四個橫線寫詩句，那麼出題人是否知道，在這首古詩當中有孩子沒有學習過的生字呢？

五、連一連

本題比較好，考察了孩子對傳統節日的理解，讓孩子感受傳統節日的主要活動有何特色。知道課文中主要人物的特點，了解課文的主要內容。

六、選一選，填一填。

這個題目比較好，選擇數量詞填空，讓孩子積累了短語。區分「敬愛、親愛、可愛、熱愛」的意思，選擇恰當的語言環境，讓孩子正確的辨析，體會漢語意思的豐富。

七、口語交際

一天，明明在路上看見他的同學李麗隨地亂扔紙屑。想一想，明明應該怎樣勸阻他？明明對李麗說：「 。」

二年級語文作文 篇8

今天，我和爸爸去了位於陸家嘴的上海市水族館。在那裡，我看到了調皮的斑海豹，巨大的珍珠蟹，還有美麗的獅子魚……我彷彿置身海底世界，一幅幅奇異的畫面在我眼前展現。

首先吸引我目光的是獅子魚。它們看起來很漂亮，頭是半透明的，身上有黃褐色和灰綠色相間的條紋，一根根長長的棘刺組成了它們的鰭，棘刺筆直地伸展，好似一隻發怒的獅子。別小看這些棘刺，在碰到敵人時，獅子魚就會用棘刺攻擊對方，棘刺能分泌毒液，被蟄到的敵人即使逃脫，也會因中毒而死亡，所以說，獅子魚真是一種既美麗，又危險的動物啊！

接下來的這個生物讓我驚嘆不已的是它的龐大，見到它的第一眼，我就忍不住在心裡說：「哇，好大一隻蜘蛛啊！」可仔細一瞧，它是一隻長的有點像蜘蛛的螃蟹。它的名字就叫蜘蛛蟹，生長在日本海中，是世界上最大的螃蟹，身體直徑可以達到兩本雜志的寬度，當它的螯肢完全展開時，差不多有半間教室那麼大。更奇的是，它會像知了一樣蛻殼，關於這個，水族館里流傳著一個故事：一天早上，工作人員像往常一樣，巡查著各個展館，當他們看到蜘蛛蟹的展櫃時，嚇了一跳，原先裡面的一隻蜘蛛蟹在一夜之間竟變成了兩只。後來才弄清楚，其中一隻只是它蛻下的殼。

水族館里還有各種各樣有趣的動物，我都看不過來了，我恨不得長二十隻眼睛，還好，爸爸帶了相機，他替我拍下了好多有意思的畫面，讓我回家慢慢欣賞。

海底世界真是奇妙無比啊！

二年級語文作文 篇9

你會做蛋娃娃嗎？你想做蛋娃娃嗎？如果你想的話就和我一起來吧！

材料：雞蛋一枚、縫衣針一、水彩筆一盒、鉛筆一支

做法：先把雞蛋的底部扎一個小孔，把蛋清蛋黃倒出來，再用鉛筆畫出一個大概的輪廓，用水彩筆把這些圖案塗上顏色，可愛的蛋娃娃就做好了。

我真的喜歡我的蛋娃娃啊！快來和我一起分享吧！

② 二年級作文怎麼樣寫

樹木的成長，離不開陽光雨露，只有它們無私的施捨，才會有生機勃勃；花朵的生活，離不開大地，有了大地提供的營養，才會有花兒的艷麗動人；而我們的生活，離不開老師，有了您的熱情幫助，有了您的諄諄教誨，才會有我們的健康成長。老師，太謝謝您了！

您在上課的時候總是為我們創造一個輕松的課堂氣氛，讓我能把答案更准確、更清楚地表達出來。我的成績逐漸上升，表達能力也越來越好了，也更有信心舉手發言了。老師，謝謝您了！

您在上課的時候總是跟我們說：「要在別人的故事裡旅行！」正因為有了您苦口婆心地教育，我才會對語文產生了興趣。我的成績離不開您的辛苦教育，更離不開您的細心輔導。我走的每一步都離不開您灑下的每一滴汗水。老師，太謝謝您了！

您總是讓我們練習寫讀後感受，但是，有很多同學都覺得很難，就隨便地寫。您不但沒有罵我們，而且還讀一些寫得好的同學的讀後感受，引導他們怎麼寫。所以，每一次閱讀題里的讀後感受我們都能回答得很好。老師，太謝謝您了！

您的教導讓我獲益良多，我以後一定會更努具體的範文模板
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③ 二年級口語交際怎麼寫

小學二年級語文口語交際寫法：通過想像將自己置身於情景之中，站在自己的角度對描寫對象的特徵、習性進行生動概括，多用動詞和形容詞，注意語言自然流暢。

下面是三篇小學二年級語文口語交際的範文，供參考。

篇一：二年級有趣的動物口語交際

我是飛魚，我會爬，我會飛，我會游。但是我只能在水裡爬，水裡飛，水裡游。我很胖很胖。我只有一個魚鰭。我能飛很遠很遠。我不吃肉，只吃海帶，海藻，和浮游生物。小朋友們你們覺得我的本領多不多？

篇二：二年級有趣的動物口語交際

大家好，我是可愛的小兔子。我的本領就是跳得遠，我很喜歡吃胡蘿卜，吃了一個又想吃一個，吃得可香了。小朋友你們覺得我可愛嗎？

篇三：二年級有趣的動物口語交際

大家好！我是狐獴，我的頭圓圓的，長著像鏟子一樣的爪子，還有長長的尾巴。我的爪子可以挖很深的洞，我們愛吃昆蟲，蠍子也可以吃。可是遇見大型食肉動物，我們都可能被吃掉。大家一定要保護我們哦。

口語交際能力培養方法：

1、加強口語交際環境的統一化

對家庭與社會中的口語交際學習資源進行全面開展，有利於促進小學生口語交際能力提高。語文學科，是與中國孩子母語相關的一個學科，因此口語交際的機會可謂無處不在。

在加強小學語文口語交際教學的過程中，教師要讓小學生更多地接觸語文，在口語交際實踐中發現口語交際規律。口語交際訓練應當落實在課堂內與課堂外，對學校與社區內的教育資源進行應用，開展綜合性的口語交際活動。

2、加強具體交際情境的創設

課堂教學情境，對於小學生的課堂表現有重要作用。在口語交際教學中，教師要從小學生的經驗出發，聯系小學生的生活經驗及學習視角，尊重小學生的認知水平，加強學習態度與知識能力之間的聯系。

在小學語文課堂中創設的口語交際情境必須真實，更要具有意義，符合當前的社會文化氛圍。口語交際情境也要豐富多樣，讓小學生了解不同的交際場合，面對不同的交際對象要用不同的交際技巧。

比如，在講解《自選商場》的時候，教師可以利用多媒體呈現一個自選商場的圖片，讓兩個小學生一組到教室前面進行口語交際訓練。教師為他們規定不同的人物角色，像「同學、晚輩與長輩、多年不見的朋友、玩伴」等，促進小學生在情境中發揮自己的口語交際能力，進行正確的人際交流。

3、傳授正確的口語交際策略

要在根本意義上提高小學生的口語交際水平，教師需要傳授給小學生正確的口語交際技巧。口語交際的內容與方法會受到說話人、聽話人、傳遞的信息及具體語境的影響。交際人的發音正確度及用詞准確性都會影響其口語交際質量。

小學語文教師要引導小學生看人說話，針對不同的人說不同類型的話。學生的口語交際方法多了，才能實現口語交際行為的靈活化。