一年級語文大小多少仿文

『壹』 一年級上冊語文《大小多少》課文

一年級上冊語文《大小多少》課文如下：

一個大，一個小，一頭黃牛一隻貓。

一邊多，一邊少，一群鴨子一隻鳥。

一個大，一個小，一個蘋果一顆棗。

一邊多，一邊少，一堆杏子一個桃。

3、正確朗讀課文，了解「大小、多少」的對比關系，對比感受事物的大小多少一條魚，一隻狗，一顆果樹，一個桃。並背誦課文。

4、初步了解「個、只」等量詞的正確使用。並學習積累帶量詞的短語。一般來說，量詞就是用來表示人、事物或動作的數量單位的詞，用在數字的後面，如「一隻貓」，「一」是數字，「只」就是量詞。

『貳』 一年級上冊語文仿寫大還是小

《大還是小》仿寫（一）

有時候，我覺得自己很大。

我自己睡覺的時候，我自己洗澡的時候，我覺得自己很大。

有時候，我覺得自己很小。

我抱著布娃娃玩耍的時候，生病時我讓爸爸給我喂飯的時候，我覺得自己很小。

有時候，我希望自己慢慢長大。

更多時候，我希望自己快快的長大。

《大還是小》仿寫（二）

有時候，我覺得自己很大。

我自己讀書的時候，我自己穿鞋的時候，我覺得自己很大。

有時候，我覺得自己很小了。

我自己不能單獨出去玩的時候，我需要媽媽幫我洗澡的時候，我覺得自己很小。

有時候，我希望自己不要長大。

更多的時候，我盼著自己快點兒長大。

《大還是小》仿寫（三）

有時候，我覺得自己很大。

我自己游泳的時候，我自己去上課的時候，我覺得自己很大。

有時候，我覺得自己很小。

我自己睡覺的時候，看到外面漆黑一片的時候，我覺得自己很小。

有時候，我希望自己不要長大。

更多的時候，我盼著自己快點兒長大。

《大還是小》仿寫（四）

有時候，我覺得自己很大。

我自己掃地的時候，我自己洗襪子的時候，我覺得自己很大。

有時候，我覺得自己很小。

我夠不到書本的時候，我玩不了過山車的時候，我覺得自己很小。

有時候，我盼著自己快點長大。

更多時候，我希望自己不要長大。

『叄』 一年級語文上冊大小多少課文

一年級語文上冊大小多少課文如下：

一個大，一個小。一頭黃牛一隻描。一邊多，一邊少。一群鴨子一隻鳥。一個大，一個小。一個蘋果一顆棗。一邊多，一邊小。一堆杏子一個桃。

這首兒歌有四小節組成，而每個小節只有兩行字。第一行從「大小」或「多少」的角度進行簡單的比較，第二行通過具體的事物讓孩子們感受到大小或多少。

本課需要認識12個生字，對一年級學生一節課認識12個生字，感覺似乎很難，不過不用擔心，他們識記生字的能力是很強的。另外，老師也會在課上講解識記的方法，幫助孩子們用已有的知識經驗和識記方式來認識更多的字。

『肆』 一年級語文《大小多少》教學設計

一年級語文《大小多少》教學設計1

一、教學目標

1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識「多、少」等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫「小、少」等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。

2.正確朗讀課文，了解「大小」「多少」的對比關系。背誦課文。

3.初步了解「個、只」等量詞的正確使用;學習並積累帶量詞「只」的短語。

二、教學重難點

教學重點：正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法，識記生字。

教學難點：了解量詞「頭、群、顆、堆」的意思;會寫筆畫豎折折鉤。

三、教學策略

通過自主識字、歸類識記、圖文對照等多種識字方法指導學生認讀本課生字新詞。通過事物的理解認識、比較，去學會識字、學會反義詞，認識量詞，運用量詞。通過自主、合作、探究的學習方式積累與運用語言，培養學生的語言表達能力。書寫指導過程中，採用象形字歸類識記，引入小口訣輔助學生寫好新筆畫，通過教師的范寫，幫助學生寫好字形不容易寫漂亮的字。

四、教學過程

(一)圖片觀察，激發興趣

1.同學們，看看這兩幅圖，你能比出什麼來?(鴨子大，鳥小，鴨子多，鳥少。)

2.大小、多少都是通過比較知道的，今天我們就來學習《大小多少》。

3.學習寫「小」和「少」。

伸出小手，和老師一起書空課題。請同學們仔細看「小」和「少」的筆順：先中間後兩邊。注意「少」上邊的「小」沒鉤。在手心裡再寫一遍這兩個字。

4.課題中還藏著兩組反義詞，請你快去找一找。(大和小，多和少)

【設計意圖】通過引入書中圖片，使學生了解「大小」「多少」的對比關系，對本課學習產生好奇和求知的慾望。課題中教授寫字，分散生字書寫的量。通過尋找課題中的反義詞，激發學生主動識字的興趣。

(二)初讀課文，識字學詞

1.自讀課文，自主識字。

動物可以通過誰大誰小、什麼多什麼少比出來，水果也是如此，請同學們自讀課文，要求：讀准字音。遇到不認識的字可以藉助拼音和圖片猜一猜。

2.學習詞語。

課文中提到了不少動物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。

課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。

3.學習反犬旁和鳥字旁。

(1)讀讀「貓」字，這裡面藏著一個新偏旁：反犬旁。

(2)這里還有幾個字，讀一讀，看看你有什麼發現嗎?

課件出示：狗、狼、狐狸。

(3)看來，反犬旁的字一般和動物有關。

(4)讀讀這個字，這里也有個新偏旁：鳥字旁。

課件出示：鴨。

(5)你能猜出鳥字旁一般和什麼有關嗎?

(6)鳥字旁一般和鳥有關，大多數是鳥的名字。

4.學習生字。

(1)請一位小老師帶大家讀讀這些生字。

課件出示：多、少、只、邊。

(2)和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧!

【設計意圖】多種識字方法相結合，如自主識字、歸類識記、圖文對照。培養學生自主學習的意識和習慣，如自讀課文，同桌互相組詞，當小老師教字。

(三)學習課文，整體感知

1.自讀課文。生字、詞語都回到課文中了，再讀讀課文，這次你一定能讀得更流利。

2.課文一共幾句話?(4句話)

3.指名讀。請4位同學來讀一讀，其他同學聽一聽他們讀得是否正確。

(四)再讀課文，積累量詞

1.學習「頭」「只」兩個量詞。

(1)同桌互相讀讀第一句，找一找這句話中提到了哪些量詞?(頭和只)

(2)一般「頭」作為量詞時多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。

(3)量詞「只」我們很常用，你能再說出幾個這樣的詞嗎?

(4)老師也帶了幾個帶有「只」的詞，我們一起讀讀並記住它們吧!

課件出示：一隻貓、一隻鳥、一隻鴨子、一隻羊、一隻蟲、一隻青蛙。

(5)選擇其中一個量詞說一句話。

【設計意圖】通過介紹「頭」的使用方法，幫助學生了解「頭」的意思。通過「只」的量詞，使學生學習並積累帶量詞「只」的短語，通過說句子加以運用。

2.了解量詞「群」「堆」的意思。

(1)說說這是什麼?這些怎麼說呢?(課件先後出示一隻鴨子和許多鴨子。)

(2)許多隻鴨子在一起，就可以說是「一群鴨子」。還可以說「一群什麼」?

(3)想想這要怎麼說呢?(出示一堆杏子)還可以說「一堆」什麼a?

(4)看來「群」和「堆」都表示數量多的人或物品。

3.了解「顆」的意思，區分「顆」「棵」。

(1)這是什麼?(課件出示棗子圖片)

(2)這些又是什麼?(出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖)

(3)看看這些東西有什麼共同的地方?我們還可以說「一顆」什麼呢?

(4)小而圓的東西就可以用「顆」表示。

(5)誰來填一填這個量詞?

課件出示：一( )樹

(6)雖然也是「棵」，但這兩個字不一樣，表示的物體也不一樣，「棵」一般用在植物類。

【設計意圖】「顆」和「棵」是同音字，意思不同，不好區分。通過出示圖片進行對比並加以總結，學生就很容易區分這兩個字的不同用法了。

4.朗讀課文，背誦課文。

(1)師生對讀。

(2)同桌拍手讀。

(3)男女生比賽讀。

(4)自由讀，加上動作表演讀。

【設計意圖】通過多種方式朗讀課文，充分發揮學生的創造性，引導學生富有個性化的朗讀，達到熟讀成誦。

(五)指導書寫

1.學習「牛」「果」。

(1)「牛」和「果」都是象形字。我們先來看第一個字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現在的「牛」字長得多像啊!再來看看下一個字，上面部分是果實，下面是樹木，樹上結滿果實就是「果」字。看，我們的漢字多麼神奇有趣啊!

(2)指導「小」「少」的豎寫在橫中線上，都要寫得長些。

2.學習「鳥」。

(1)學習新筆畫「豎折折鉤」。

有個小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。

(2)教師范寫，重點指導「鳥」字。

第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長在頭上的羽毛，可以寫立一點，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給裡面的點留地兒。第三筆點就像小鳥的眼睛，要和鉤錯開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長出來。

3.學生練寫，教師巡視。

4.寫字展示，評議交流。

【設計意圖】「牛」和「果」都是象形字，通過甲骨文的引入，學生更易記憶。通過小口訣幫助學生寫好「豎折折鉤」。「鳥」字的字形結構是上窄下寬，學生較難把握，容易寫成上下同寬，通過教師的范寫，讓學生注意到在田字格中的佔位，幫助學生寫好字。

(六)拓展運用，仿編課文

1.說一說生活中的量詞。

2.小組合作，仿編課文。

3.指名匯報。

【設計意圖】通過自主、合作、探究的學習方式積累與運用語言，培

一年級語文《大小多少》教學設計2

一、教學目標

（一）知識目標：

1、認識12個生字，會寫5個字。

2、認識筆畫點豎折折鉤。

3、認識一個偏旁：反犬旁「犭」，鳥字旁「鳥」。

4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。了解量詞群，顆，堆的意思，學習正確使用量詞。

（二）能力目標

正確、流利地朗讀課文。

（三）情感目標：感受美麗的農家小院溫馨的生活場景。

二、教學重點：認字和寫字。

三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。

四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法

五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件

六、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

同學們，我們的農村裡，有農家小院，在農家小院里，有很多溫馨的場景，我們一起去感受吧。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書寫課題：大小多少。美麗的農家小院，溫馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們去感受一下吧。

三、學習生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學習生字

1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

ō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo

多 少 黃 牛 只 貓 邊 鴨 蘋 果 杏 桃

xiào niào

小 鳥

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節，什麼偏旁部首，什麼結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學習生字貓：音節：二拼音節，偏旁：反犬旁，結構：左右結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。

3、就這樣一個一個學完本課生字。

多音字

zhī 一隻 shǎo 多少

只 少

zhǐ 只看見 shào 少年，年少

反義詞

大——小 多——少

這節課我們要記住

反犬旁「犭」，與動物有關

鳥字旁「鳥」 ，與鳥有關

（三）我書中的組詞

請學生圈出本課中的`生字組詞

如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以後忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

2、學生領讀（一課一領讀）

（二）去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

五、考一考你

漢字魔術

加一筆

小——（少） 烏——（鳥）

少一筆

鳥——（烏）少——（小）

變一筆

午——（牛）

寫偏旁

貓——（ ） 鴨——（ ）

蘋——（ ） 桃——（ ）

加偏旁

苗——（ ） 鳥——（ ）

反義詞

大——（小 ） 多——（少 ）

六、課文升華

游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節卡片和生字卡片。然後拼讀，並且用這個字組詞語，再用所組詞語說一句話。

七、小結

1、今天我們一起學習了什麼？

2、學生說。

3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了偏旁。

4、初讀了課文。

八、下節課我們做什麼？

1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文。

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、復習導入：

找一找游戲：我在那裡？

規則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示範朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖,

（二）學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學生說一說課文有幾小節？（4小節）

2、你是怎樣確定的？（這課文文里有4個地方空一行處。）

3、同學們齊讀第一小節

（1）什麼大什麼小？（黃牛大貓小）

（2）大和小是一對反義詞。

（3）了解量詞頭和只，用一頭大象和一隻雞演示。

4、請女生一起讀第二小節，男生聽著，聽她們讀得對不對。

（1）什麼多什麼少？（鴨子多鳥少）

（2）多和少是一對反義詞。

（3）了解量詞群，用一群鴨子演示。

5、請男生一起讀第三小節，女生聽著，聽他們讀得對不對。

（1）什麼大什麼小？（蘋果大棗小）

（2）大和小是一對反義詞。

（3）了解量詞個和顆。

（4）顆和棵的比較

圓的顆粒型的東西用顆

樹和植物用棵

一顆黃豆，一顆紐扣，一顆珍珠，一顆星星

一棵樹，一棵白菜

6、請學生一起讀第四小節。

（1）什麼多什麼少？（杏子多大桃少）

（2）多和少是一對反義詞。

（3）了解量詞堆，用草莓圖片。

7、學生討論：你喜歡這樣的農家院嗎？

8、老師總結：這樣的農家院多溫馨呀。

四、朗讀課文，感悟課文

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀

五、表演朗讀

四個人一小組，進行表演朗誦，一人讀一小節。

六、讀一讀記一記（課後練習）

一頭牛 一隻貓 一群鴨子

一顆棗 一個桃 一堆杏子

七、考一考你，連一連

一頭 鴨子

一隻 棗

一群 杏子

一顆 桃

一個 黃牛

一堆 貓

八、課文升華

（一）你來選一選

（1）把 （2）本 （3）朵 （4）雙（5）塊 （6）件（7）輛（8）個

一（ ）花 一（ ）扇 一（ ）書 一（ ）人

一（ ）衣服 一（ ）鞋 一（ ）西瓜 一（ ）汽車

（二）量詞歌

一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四隻鴨。

五本書，六支筆，七棵果樹八朵花。

九架飛機十輛車，量詞千萬莫用差。

九、小結

1、今天我們一起學習了什麼？

2、學生說。

3、學習了朗讀課文。

十、下節課我們做什麼？

1、下節課我們將進行寫字教學。

2、同學們回家可以把片語和課文讀給爸爸媽媽聽。

第三課時

一、復習檢查。

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然後老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎麼念。

二、指導寫字

這次書寫認識筆畫豎折折鉤。

（一）指導書寫漢字小

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。「小」共有3筆。

（2）老師邊寫邊示範。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對准下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（二）指導書寫漢字少

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。「少」共4筆

（2）老師邊寫邊示範。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對准下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（三）指導書寫漢字牛

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。「牛」共4筆

（2）老師邊寫邊示範。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對准下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（四）指導書寫漢字果

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。「果」共8筆

（2）老師邊寫邊示範。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對准下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（五）指導書寫漢字鳥

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。「鳥」共5筆

（2）老師邊寫邊示範。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對准下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

四、小結

這節課，我們學習了以下內容

1、正確書寫五個漢字，認識了筆畫豎折折鉤。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

『伍』 小學一年級語文書的尺寸是什麼

小學一年級語文書是32開的。常規的32開本尺寸是：184mm x 130mm。

課本一般一共兩種規格：一是寬15厘米，高20.5厘米，二是寬21厘米，高30厘米。紙張尺寸是指折頁機配頁機能夠支持紙張的尺寸范圍，一般包括一個最大的尺寸和一個最小尺寸，一般用紙張的規格來表示。如果大於或者小於這個尺寸范圍的紙張，產品則無法對其進行折頁和配頁。

(5)一年級語文大小多少仿文擴展閱讀：

開本按照尺寸的大小，通常分三種類型：大型開本、中型開本和小型開本。以787×1092的紙來說，12開以上為大型開本，16～36開為中型開本，40開以下為小型開本，但以文字為主的書籍一般為中型開本。

開本形狀除6開、12開、20開、24開、40開近似正方形外，其餘均為比例不等的長方形，分別適用於性質和用途不同的各類書籍。

『陸』 一年級語文第七課大小多少

一年級語文第七課《大小多少》內容主要如下：

本文以圖文結合的形式，為我們介紹了大與小、多與少這兩組反義詞的具體含義，還告訴我們不同大小、不同數量的事物，要用恰當的量詞來表示。

本課需要學生們掌握的知識點有：反義詞、量詞的運用、生字。在平常生活中讓孩子進行事物的對比，比如買的水果大小對比、玩具的大小對比、大人衣服與孩子衣服的對比，還有量詞的運用。

鳥：（小鳥）、（飛鳥）、（鳥類）。（鳥巢）。

三、反義詞

大——小，多——少

四、詞語搭配

一（頭）牛、一（只）貓、一（群）鴨子、一（只）鳥、一（個）蘋果、一（個）桃、一（顆）棗、一（堆）杏子。

『柒』 《大小多少》一年級課文原文是什麼

《大小多少》

一個大，一個小。—頭黃牛一隻描。

一邊多，一邊少。一群鴨子一隻鳥。

一個大，一個小。一個蘋果一顆棗。

一邊多，一邊小。一堆杏子一個桃。

傳統的語文教學一般是一篇接一篇課文教，受到薛法根老師「組塊教學」的啟發，我試著在中高年級語文教學中淡化課文間的嚴格界限，採用「單元整體教學法」。每個單元的課文都是因為有著某些方面的共同點才組織到一塊的，教師就可以利用這些共同點集中訓練語言。

教學時，把一個單元看成一篇課文，從整體入手，先由學生自由讀通每篇課文，然後由學生初步讀懂自己所喜愛的課文內容，並有針對性地提出疑義，再結合本單元的訓練重點組織教學，進行詞語的組塊，句子的組塊，段落的組塊及寫法的組塊，讓學生在各種塊中同中求異，得到內化於積累。

在課堂教學中應提好問題：首先問題要新穎，所謂「新穎」，就是要教師善於從新的角度進行提問，提出的問題要有新意，出乎學生意料，能促進學生帶著濃厚的興趣去尋求答案。比如我常預先設計或在教學中隨機捕捉一些爭議性和挑戰性的問題，讓他們辨個明白，爭個透徹。

其次，問題要有容量。教師提出的問題要能給學生以自由發揮的餘地，能促使學生圍繞老師的問題多角度、多渠道、多層次地去解答。如一題多解、一題多練、一題多議等。

在此基礎上設計問題要有啟發性。結合教學的重點難點，細致地指導學生「說什麼」，又引導學生主動探索，積極思維，明確「怎麼說」。

『捌』 一年級語文書大小多少

一年級語文書尺寸184mm x 130mm。

課本一般一共兩種規格：一是寬15厘米，高20.5厘米，二是寬21厘米，高30厘米。紙張尺寸是指折頁機配頁機能夠支持紙張的尺寸范圍，一般包括一個最大的尺寸和一個最小尺寸，一般用紙張的規格來表示。如果大於或者小於這個尺寸范圍的紙張，產品則無法對其進行折頁和配頁。

新生一年級入學准備清單：

一、物質上的准備

家長要給孩子買好必要的學慣用具，像書包、鉛筆盒、鉛筆、尺子、橡皮、彩色筆等。小刀不要讓孩子帶到學校去，家長每天給孩子削5—6支鉛筆就可以了，鉛筆以HB為宜，剛入學的孩子不宜使用2H、3H的筆。

家長要向孩子介紹各種學慣用具的用途和正確的使用方法，特別是橡皮的用法，不能過於依賴橡皮擦作用，應該要想好了再寫，盡量擺脫對橡皮的依賴。

二、心理上的准備

這一點相當重要，讓孩子在心理上有充分的准備，有利於孩子順利的適應小學生活。入學前家長可以帶孩子去參觀所要上的學校，並告訴孩子一年級要開設哪些課程，小學生上課要專心聽講，注意力集中，才能把學習處理好。

開學前，家裡可以開一個小型慶祝會，給孩子講講家長自己小時候是怎樣學習的，還可以講講孩子所認識的小學生認真學習的事例，激起他們當小學生的光榮感和責任感。

三、知識上的准備

有些家長怕孩子上小學跟不上就提前把一年級課本內容先教給孩子，這種做法是不足取的。因為家長與教師教的方法不盡相同，孩子覺得自己已經學過，上學後對學習無興趣，反而得不到好的效果。但必要的學前知識儲備還是應該的。

1、一般現在的小學在入學前，都有入學檢測。家長可以事先向學校了解一下檢查的范圍，有針對性地給買一些這方面的書輔導孩子。

2、可以讓孩子在家做一些畫畫方面的作業，既可以培養孩子「坐得住」，還為今後寫字打下基礎。通過繪畫，使孩子能熟練用筆，掌握正確的姿勢，養成良好的書寫習慣。

3、讓孩子每天練習寫自己的名字，學寫阿拉伯數學、中文數學以及簡單的詞彙，每天做幾道10以內的算術題和簡單應用題等，這樣，從學習習慣和知識技能上逐步過渡，那麼孩子進入小學後，不會感覺學習負擔過重，能夠輕松、愉快地完成學習任務。

四、日常必備

調羹：一般的小學都會給小朋友准備飯盒（如果沒有，家長要幫助准備好飯盒），但吃飯的工具一般需要自己帶，建議家長給小朋友准備一把輕便的塑料調羹，塑料的調羹摔不壞，也傷不到小朋友，比不銹鋼和陶瓷的都要適合。

水壺：開學後天氣還比較熱，建議媽媽們給孩子准備一個水壺。水壺的密封性能要好，不要把水灑到了書包里。一般的學校都會供應飲用水，給孩子的水壺里灌一點水在路上喝就可以了。

文具必備書包：書包是每個學生必備的，特別是剛上小學的孩子，要給他准備一個合適的雙肩式書包，大小宜跟孩子的身高以及教室抽屜大小相適宜。要求是質料要輕、肩帶要寬闊，並備有腰帶，最好是背部軟墊有坑紋的那種，有利於散熱，令小朋友不會「汗流浹背」。

鉛筆盒：建議給小學生，特別是低年級的學生買功能最簡單、色彩不鮮艷的鉛筆盒或鉛筆袋。現在很多的鉛筆盒，功能很多，樣式花哨像玩具，按某個按鈕就會彈出什麼出來，這樣的筆盒最容易吸引孩子的注意力，造成上課開小差，建議不要買。

鉛筆：小學生以使用鉛筆為主，推薦選用普通規范、筆芯軟硬適度、濃淡合適的HB型木質鉛筆，不要選擇不規則形狀或造型特異的鉛筆，以便幫助孩子養成良好的書寫習慣。對於一年級小學生，要准備5－6支削好的鉛筆，而且每天小朋友回家後，家長幫孩子把鉛筆削好。

橡皮：建議購買形狀規則的普通鉛筆橡皮，也就是常用的香橡皮，不要買鋼筆圓珠筆用的橡皮。對於高年級的使用鋼筆圓珠筆的小學生，建議不要買修正液。一方面修正液不衛生，小孩子用多了會頭暈，另外小學生會用修正液亂圖亂畫，甚至搞得滿臉都是。

直尺：直尺是小學生必備的，特別是剛進一年級的小學生，會經常用到直尺。買一個普通的塑料直尺就可以了。

鋼筆：小學生進入三年級，就要求開始寫鋼筆字，如果你的孩子即將讀三年級了，要記得給他准備一支鋼筆和墨水。小學里不提倡用圓珠筆，家長最好不要准備。

字典：一般三年級左右，小學生需要用到字典，一般要用之前，老師都會提前通知學生准備的，家長也可在開學之前，給孩子准備一本新華字典。

『玖』 課文巜大小多少》

《大小多少》原文：

一個大，一個小。一頭黃牛一隻描。一邊多，一邊少。一群鴨子一隻鳥。一個大，一個小。一個蘋果一顆棗。一邊多，一邊小。一堆杏子一個桃。

教學過程：

1、(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀准，這顆星星就送給你了。

2、隨著學生認讀,把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)設計意圖：由於學生學前已經有了一定的基礎，所以本節課的生字對學生來說並不難。設計這樣的導入，不僅激發了孩子們的學習興趣，同時增加了孩子的自信心， 也為下面集中識字做好 了鋪墊。

『拾』 一年級語文大小多少課文

一年級上冊語文課文原文《 大小多少》 一個大,一個小。一頭黃牛一隻描。 一邊多,一邊少。一群鴨子一隻鳥。 一個大,一個小。一個蘋果一顆棗。 一邊多,一邊小。一堆杏子一個桃。

講解：

一、學習目標

1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識「多、少、黃、牛、只、貓、邊、鴨、蘋、果、杏、桃」12個生字。

2.認識反犬旁、鳥字邊兩個偏旁，會寫「小、少、牛、果、鳥」五個字和豎折折鉤一個筆畫。

3.正確朗讀課文，了解「大小、多少」的對比關系，並背誦課文。

4.初步了解「個、只」等量詞的正確使用。並學習積累帶量詞的短語。

二、課文解讀

這首兒歌節奏感比較強，讀起來朗朗上口。語文書68頁和69頁都配了四幅圖。在圖上可以明顯感覺到事物之間大小多少的關系，讓學生們看插圖，體會不同大小，不同數量的事物要有恰當的量詞來表示。

三、關於識字方法

本課需要認識12個生字，對一年級學生一節課認識12個生字，感覺似乎很難，不過不用擔心，他們識記生字的能力是很強的。

另外，老師也會在課上講解識記的方法，幫助孩子們用已有的知識經驗和識記方式來認識更多的字。

1.圖文對照法

「牛」這個字，可以通過看圖片來識記，同學們，可以把認字建立在感知圖文、認識事物的基礎上。

（當孩子們很小的時候，家長會拿一些卡片，比如卡片上有一個大蘋果，下面就寫了「蘋果」兩個字，就是圖文對照）

2.偏旁歸類法

本課中的「杏、桃、蘋、貓、鴨」的形旁都提示了字義。

（反犬旁大都和小動物有關，帶「木」的多於樹木，果樹的果實有關……這樣也方便孩子們去識記。）