語文如何提高病句題

⑴ 高中語文病句技巧

修改病句一定要尊重原句的意思，切忌大刪大改，原句有的意思不要刪，原句沒有的意思不要添。下面是我為大家整理的關於高中語文病句技巧教案，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1高中語文病句技巧教案

什麼是病句

顧名思義，「病句」就是有病的 句子 。句子是我們在日常生活中交流思想、表達情感的基本語言單位。想叫句子充分發揮交際作用，起碼的要求是「字從文順」，合乎語法規范。如果一個句子文不從，字不順，不合乎語法規范，那它就有語病。通俗地說就是，凡是讀起來不通順，感覺別扭、含混不清的句子都是病句。

怎樣辨析病句

(1)感讀——憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。

如：她有一個女兒，同許多年輕的媽媽一樣，願意把孩子打扮的漂亮一些。

[辨析]誰「同許多年輕的媽媽一樣」呢?讀到這里，就含混不清。在「同」前加一個「她」字，語意就清晰了。

(2)梳理——由主幹到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡後，留下句子的主幹(即所要表達的中心意思)，然後檢查句子的主幹，再檢查附加成分是否有語病。此法能迅速地確診句子的搭配不當、成分殘缺、語序不當等病因，實踐中最常用。

如：同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長的 報告 。

[辨析]此句要表達的主要意思是「同學們……注視著和傾聽著……報告」，「注視著」同「報告」搭配不當。應改為「同學們以敬佩的目光注視著班長，傾聽著他的報告。

(3)類比——用 同義詞 替換，關聯詞替換、仿照原句 造句 等比較法來檢查語病。

如：我們交流了意見，心情舒暢了許多。

[辨析]用同義詞「交換」替換「交流」加以比較，「交換」比「交流」通暢，合乎習慣。

(4)分析——從事理上進行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。

如：清晨，雄雞報曉三更時，我起床了。

[辨析]「清晨」與「三更」不是同一時間，前後矛盾。

[過渡]辨析病句的 方法 已經教給在座的各位，相信大家早已摩拳擦掌。躍躍欲試了。好，下面的時間就交給大家實際操練一下。

先找語句主幹，看主謂賓是否搭配妥當

從漢語語法角度來說，一個完整的句子，都由主語、謂語、賓語這幾個最重要的成分組成。要判斷一個句子是否有語病，首先要檢查主謂賓是否完整，或者是否搭配妥當。

例如：這個 文化 站已經成為 教育 和幫助後進青年，挽救和培養失足青年的搖籃。其中，主謂賓是，文化站成為工具，當提取出主謂賓，會發現文化站和搖籃明顯的不搭配，因此該句明顯有語病。

2高中語文病句技巧的教案

一、修改病句的方法

修改病句的方法多種多樣，歸納起來有下四種：

1.增補。對成分殘缺的病句用增補法，缺什麼成分就補什麼成分。

2.刪除。對成分「贅余」的病句用刪除法刪去多餘的，對自相矛盾的邏輯病句，依據實際情況刪除矛盾的一方。

3.調換。對搭配不當的病句，用此法調換詞語;對語序不當的病句，用此法調換詞語的位置;對前後失卻照應的病句，用此法作調整，以使前後照應。

4.精簡。對句式雜糅、結構混亂的病句，用此法作精簡，以使語句表達方式具有單一性，能用多種方法改的，選 用最簡便的一種。

二、修改的原則

1.真實性原則

要盡量保持句子的原意，千萬不要違背原意，另起爐灶。如「後來沒有辦法，他只好打電話給她留的那個地址，但是沒有人接，那可真急壞了他」這一句中，「他只好打電話給她留的那個地址」搭配不當，「打電話給地址」說不通。根據全句的意思，參照「她留的那個地址」，有語病的這一部分應該修改為這樣：他只好按照她留的地址打電話。這樣的修改保持了原句要表達的意思。這是用的「調換」法。如果改為「他只好給她打電話」，就沒有保持原句的意思，從考試來說，這樣的修改很難得分，因為高考修改病句的試題都規「不得改變原意」。又如「日本政府拒絕投降的聲明，為美國政府使用原子彈找到了借口」，這是一個有歧義的句子。介詞「為」，可以表示目的，可以表示被動。如果是前者，則說不通，似乎日本主動「為美國使用原子彈」提供借口;如果是後者，基本可通，為了避免歧義，可以修改為：日本政府拒絕投降的聲明，讓美國政府為使用原子彈找到了借口。這樣修改，符合原句要表達的意思。

2.針對性原則

要針對病句的實際情況作修改。也就是說，哪兒有毛病，就改哪兒;是什麼毛病，就用什麼方法。如「昨天是轉會截止日期的最後一天，中國足協又接到25名球員遞交的轉會申請」一句中，「截止日期」就是「最後一天」，屬於成分贅余，應該就在這里刪除其中的一個，而不要節外生枝。又如「你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動嗎?據科學家統計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要採集50萬朵的花粉」一句中，「採集」「花粉」是搭配恰當的，而「50萬朵的花粉」是搭配不當——定語與它的中 心語 搭配不當，可以就在「朵」的後面一個「花」，修改為「50朵花的花粉」。

3高中語文病句技巧教案介紹

修改病句應首先檢查毛病在哪裡，然後再加以修改。就跟治病一般，要查出病症所在，而後對症下葯。由此看來，修改病句的第一步是檢查毛病的所在。怎樣辨析病句呢?其方法是多種多樣的，下面介紹常用的幾種：

語法分析法：幾乎所有的句子，都是按語法規則組成的。不按語法規則組成的句子就是病句。因此，劃分句子成分，並分析它們之間的關系，就能檢查出這一類的病句，如成分殘缺、成分位置不當、結構混亂等。如：過去幾萬名地質隊員經過數十年才能做到的事情，資源衛星幾天內即可完成。這個句子不容易看出毛病在哪裡。進行語法分析就能檢查出毛病來。主語「資源衛星」的謂語動詞是「完成」，「完成」的賓語從邏輯上看是「事情」。這樣一檢查，可知「完成事情」不能搭配，應把「完成」改為「做完」。

審讀法 ：就是通過審慎地閱讀，去發現句子的毛病。一般說來，凡是讀起來別扭，聽起來含混的地方，就可能是毛病的所在。找到了病處，就要仔細分析判斷，查清別扭的原因，然後加以修改。例如：後來，弗萊明對泥土中進行了分析和提煉，找到了消滅葡萄球菌的青黴素。讀一下上面的句子，就不難發現，讀到「對泥土中」這兒時，一定會覺得別扭，毛病正在這里。因為只有「從……中」或「在……中」這樣的格式，沒有「對……中」這樣的格式。找到了別扭的原因，就可以修改了。把「中」去掉，讀起來不別扭了，那就證明修改好了。

類比法：當對是不是病句拿不準時，通過類比的方法，往往可以幫助我們做出判斷。如：①任何困難也擋不住英雄的紅軍。「英雄的紅軍」對不對呢?因為「英雄的工人」，「英雄的農民」，「英雄的偵察員」，都不妥，所以「英雄的紅軍」也不妥，應把「英雄」改為「英勇」。②他有濃厚的虛榮心，不願埋頭苦幹，不願做事務性、技術性的工作。「濃厚的虛榮心」，對不對呢?由於「濃厚的上進心」、「濃厚的愛國心」都不行，可見「濃厚的虛榮心」也不行。「虛榮心」只能說「有沒有」、「強不強」，不能說「濃厚不濃厚」，應把「濃厚」改為「很強」。

4高中語文病句技巧教案淺談

修改病句一定要尊重原句的意思，切忌大刪大改，一定要做到：原句有的意思不要刪，原句沒有的意思不要添。在學習語法的過程中應有意識地加強發現和糾正錯誤的訓練，了解造句時常見的錯誤，更好地培養理解語言、運用語言的能力。下面就各種不同病句的語病該如何修改做詳細分析。

(一)成分殘缺：這種語病常見的有缺主語、謂語、賓語和必要的修飾限制語。例如：①經過開展機動車使用乙醇汽油的活動，使百色城的空氣更加清新。缺主語，多用了介詞或介詞結構，使原來的主語變為狀語。刪去「經過」或「使」。②每當站在中國地圖前，使我產生無盡的聯想。缺謂語，刪去「使」。③空降兵部隊具有機動能力強、突擊速度快，可以越過地理障礙迅速向目的地投送兵力。缺賓語，在「突擊速度快」後加上「的特點」。④江蘇還將鼓勵各地區把地方戲種引入教學。這有利於學生學習民族文化的意識。缺必要的限制語，在「有利於」後加「培養」或「增強」等，也可去掉「的意識」。

(二)重復多餘：句子結構完整，句意清楚，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：語法成分重復、語意堆砌。例如：①這次會議規定每位發言者的發言時間最多不超過30分鍾。語意堆砌，刪掉「最多」或「不超過」。②「美爾雅」牌西服，無論在款式、質量上，還是在包裝上，都可堪稱全國一流。句中「堪」的意思就是「可、能」，所以「可」字重復多餘，必須刪去。

(三)搭配不當：句子成分搭配不當包括：主謂搭配不當，動賓搭配不當，定語、狀語、補語和中心語搭配不當及關聯詞搭配不當。例如：①一不小心.手臂被小毛刺扎了一下，疼得我差點叫出聲來。這是主謂搭配不當，在「一不小心」前面加上「我」，或把句中的「我」移到「疼得」的前面。②宜萬鐵路和滬蓉西高速公路建成以後，將為我州經濟建設和社會發展奠定良好的開端。這是動賓搭配不當。把「開端」改為「基礎」。③在省級文明城市創建活動中，全市人民參與程度的高低和創建力度的大小是成功的關鍵。修飾語與中心語搭配不當。刪去「的高低」「的大小」或在「成功」後加上「與否」.或將「成功」改為「成敗」。④它們原本是以星星定向的，城市的照明光卻常常被它們迷失方向。關聯詞語搭配不當，句中「被」，應該為「使」「讓」等。

在學習修改病句的過程中，學生無論是檢查語病還是修改病句，都時刻滲透著對現代漢語語法的學習。學生不僅要掌握修改病句的解題思路，即首先要讀懂原句，弄清句子所要表達的主要意思;其次要圍繞句子的主要意思，找出句子在表達上的毛病，弄清是屬於哪種類型的病句;再次，要針對病因，對病句進行修改。除此之外，還要對所涉及到的語法知識加以掌握，畢竟修改病句在中高考中的出題目的不只是解題得分，還是希望學生能掌握好現代漢語語法知識，並將其投入到閱讀、寫作等運用中去，只有明確這一點，學生才能真正掌握修改病句的真諦，才能真正學好語文的「語」字。

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⑵ 怎麼樣才做好語文的病句題

一、詞序不當
主要指中心詞前面的多個修飾語次序不當，或句群中多個成分的語序不當。如：
「2006中國沈陽世界園藝博覽會」是世界園藝博覽會歷屆佔地面積最大、活動最豐富、演藝最精彩的一次盛會。(遼寧卷)
「歷屆」要放在「世界園藝博覽會」之前。
二、重復贅余
重復贅余，是備受高考命題人青睞的一種病句類型，由於一些「贅余」是習慣使然，常具極大迷惑性，故要仔細分辨。如：
不少學生偏食、挑食、導致蛋白質的攝入量偏低，鈣、鋅、鐵等營養素明顯不足，營養狀況不容令人樂觀。(全國卷II)
「樂觀」是使人高興，「令人」多餘。

三、成分殘缺
指句子成分不符合省略條件而省掉，或缺少必要的成分，以致結構不完整。如：
①天津市為大部分農民工辦理了銀行卡，建立工資「月支付，季結算」，維護了廣大農民工的合法權益。(全國卷II)
②由於適當的溫度有助於化學反應速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份。(重慶卷)
①句，「建立」後缺少賓語中心詞，要補充「制度」等一類的詞。②句，「速度」後缺少謂語中心詞，應為「有助於化學反應速度的提高」。
四、搭配不當
主要指主賓不搭配、主謂不搭配、述賓不搭配、附加成分和中心詞不搭配等情況。如：
① 中央財政將逐年擴大向義務教育階段家庭經濟困難的學生免費提供教科書，地方財政也將設立助學專項資金。(全國卷I)
②六年間，我國航天技術完成了從單艙到三艙，從無人到有人，從「一人一天」到「兩人五天」的進步。(安徽卷)
③新牌坊立交橋的建成將大大緩解交通高峰期的堵車問題。(重慶卷)
①句，「擴大」與「提供教科書」搭配不當。②句，「完成」與「進步」搭配不當，「完成」可改為「實現」。③句，「緩解」與「問題」搭配不當。
五、表意不明
表意不明，主要包括兩種情況：一是歧義，二是費解。如：
①提高早餐質量十分重要，早餐營養應提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質，因而我們對待早餐一定不要馬虎。(四川卷)
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②曾記否，我與你認識的時候，還是個十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。(浙江卷)
①句，「每天所需總量三分之二的維生素和礦物質」有歧義，該分句可改為「早餐應提供占人體每天所需的維生素和礦物質總量三分之二的營養」。②句，「十來歲的少年」是「我」，還是「你」?有不同理解。
六、結構混亂
結構混亂，主要有四類：兩句混雜，藕斷絲連，中途易轍，反客為主。如：
①那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內連個下腳的地方都沒有，妻子只在這時才寫信向他發一兩句牢騷。(四川卷)
②打開莎士比亞戲劇集，如同打開百寶箱，使人眼花繚亂，處處進發出智慧的火花，閃現著藝術的光芒。(天津卷)
③去年入冬以來，少數目無法紀的人，任意偷竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在百萬元以上，目前警方已經立案偵查。(江蘇卷)
①句，要麼是「陰雨連綿」「平房……漏雨」，要麼是「連綿的陰雨」「造成……漏雨」。②句，另起爐灶，後兩個句子不能承載前面的主語，加上「戲劇集」才能使句意明確。③句，中途易轍，「損失在百萬元之上」與前面句子的主語不一致。
七、不合邏輯
不合邏輯，主要指的是句子的意思在事理上說不過去。常見的邏輯語病有自相矛盾、不合事理、強加因果、主客倒置等。如：
①這家老字型大小食品廠規模不大，但從選料到加工製作都非常講究，生產的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。(全國卷I)
②英國一本雜志編的《野性大地》，攝影質量令人驚異，打開扉頁那七八幅跨頁圖片，如同名角亮相，開場便一鳴驚人。(北京卷)
①句，是「產品」備受信賴，而不能說是「顧客」備受信賴，這里錯用了被動句，應為「倍受新老客戶信賴」。②「雜志編的」從事理上說不過去，只能是「雜志社」編的。

⑶ 語文病句修改的答題技巧

相信同學們在平時的修改病句中，一定遇到過很多問題或者有時候一頭霧水。下面是我為大家整理的關於語文病句修改的答題技巧，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

一、看動詞

在一個 句子 里，動詞是靈魂，它既承接前面表示主語怎麼樣，又要支配後面的賓語來表示具體的句意，因而極易成為命題者設置誤點的首選對象。審讀句中的動詞，不僅要看全句的謂語動詞，還要關注分句或小成分里的動詞。一般情況下，在動詞上設置誤點主要有動賓搭配不當和缺少賓語中 心語 等。例子：

1、金烏炭雕工藝精湛，採用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環保藝術品。

2、馨園社區居委會在展示的普法板報中，用通俗易懂的語言剖析了生動典型的案例現實，讓讀者在輕松的閱讀中領略到法律精神的獨特魅力。

3、以「和諧之旅」命名的北京奧運火炬全球傳遞活動，激發了我國各族人民的愛國熱情，也吸引了世界各國人民的高度關注。

4、奧運火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊員登頂時可能遇到的各種困難。

5、根據義大利法律規定，貝盧斯科尼在總理任期內不能擔任俱樂部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。

6、王羽除了班裡和學生會的工作外，還承擔了校廣播站「音樂不斷」「英語角」欄目主持，居然沒有影響學習成績，真讓人佩服。

7、這篇 文章 集中分析了形勢，辯證地回答了在大開放、大交往、大融合的世界裡，我們迫切需要用一種全新的觀念來協調各種關系。

8、推行有償使用塑料袋，主要是通過經濟手段培養人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會對減少白色污染、凈化環境產生積極作用。

9、這幅圖片再現了身穿節日盛裝的姑娘們圍繞在熊熊篝火旁一起歌舞狂歡，汗水浸濕了她們的衣衫。

10、我們平時所用的調味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收後可以改善面部皮膚營養缺乏。

11、他潛心研究，反復試驗，終於成功開發了具有預防及治療胃腸病的葯粥系列產品。

剖析：

1、"具有……藝術享受」搭配不當，可以改為「具有……藝術特色」。

2、「剖析……案例現實」搭配不當，應刪去「現實」。

3、「吸引……關注」搭配不當，可以改為「引起……關注」。

4、「克服……條件」搭配不當。

5、「做……行為」搭配不當，可以改為「做……的事」。

6、「承擔」缺少賓語中心語，可在「主持」後加上「工作」等詞語。

7、「回答」缺少賓語中心語，可在「關系」後補上「的問題」。

8、「培養」後缺少賓語中心語，可在「減少使用塑料袋」後補上「的習慣」。

9、「再現」後缺少賓語中心語，可在「狂歡」後補上「的情景」。

10、「改善」後缺少賓語中心語，可在句末補上「的狀況」。

11、「具有」後缺少賓語中心語，可在「胃腸病」後補上「功能」。

二、看並列項

並列項在句子里是常見的，任何一個句子成分都可以用並列項來表示。並列項之間一般有頓號或表並列關系的連詞作標志，它可以是名詞與名詞的並列，也可以是動詞或形容詞之間的並列。

並列項如果有誤，主要存在三個方面：一是並列項之間類屬關系不當，存在包含或交叉關系;二是並列項在句中與同其有關系的另一成分不能完全搭配或一一照應;三是並列項之間語意重復或抵觸，導致句子成分贅余或邏輯有誤。

例子：

1、蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環、增加免疫力的作用，可用於高血壓、高血脂、冠心病、中風發作等疾病的輔助治療。

2、中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。

3、社區服務中心為孩子們准備了跳繩、 羽毛球 、拼圖、棋類、卡拉OK等19項體育活動，並將20萬元活動經費發放到各社區。

4、 教育 在綜合國力的形成中處於基礎地位，國力的強弱越來越多地取決於勞動者素質的提高，取決於各類人才培養的質量與數量。

5、這種無紡布環保袋經過工藝處理後，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環保袋的客觀需求的優勢。

6、那跳躍著鳴禽的綠林，樹上纏繞著藤蔓的綠葉，以及時隱時現的山嵐霧靄，把我整個心靈都吸引了過去。

剖析：

1、「中風發作」不是疾病名稱，不能與「高血壓、高血脂、冠心病」等疾病名並稱。

2、「年老、疾病或者喪失勞動能力」不能並列，三者之間有交叉關系。

3、「拼圖、卡拉OK」不是體育活動，不能與「跳繩、羽毛球、棋類」並稱。

4、「強弱」屬於正反並列，與後面不能一一照應，將「提高」改為「高低」即可。

5、「滿足消費者對環保袋的客觀需求」與「防水、易清洗、容量大」有包含與被包含的關系，不能並列。

6、「山嵐」與「霧靄」語意重復，應刪去一個。(另外，句末的「心靈」與「吸引」搭配不當。)

三、看「是」和「和」

「是」和「和」是 造句 時常用的兩個字，但運用時稍有不慎，就會產生語病，因而也很容易成為命題者的設置點。

一般來講，「是」字句較常見的語病是主賓搭配不當、句式雜糅和成分贅余等;「和」字句較常見的語病是表意不明、不符合邏輯和搭配不當等。

例子：

1、任何一種文明的發展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落。

2、坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風光，是威爾士最主要的一個景點。

3、高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機構，運動時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅動、導向和制動都靠的是利用電磁力來實現的。

4、一些房產中介表示了同樣的擔心，他們認為購房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風。

5、中國皮影戲的藝術魅力曾經傾倒和征服了無數熱愛它的人們，它的傳播對中國近代電影藝術也有著不可忽視的啟示作用。

剖析：

1、「發展都是……過程」搭配不當。(另外，該句中「碰撞、融合、交流」的順序有誤，應是「碰撞、交流、融合」。)

2、「是……景點」不能由前一分句充當主語，應該另補一個主語。

3、「都靠的是利用電磁力來實現的」句式雜糅，可以改為「都是靠電磁力來實現的」。

4、「和」字連接的前後項有包含關系，不符合邏輯。

5、搭配不當，不能說「傾倒」了「人們」。

四、看關聯詞

不同的關聯詞所運用的語義場是不同的，因此在遇到一個句子含有關聯詞時，首先要注意運用的關聯詞是否符合語境要求;

其次，要注意關聯詞是否正確搭配或殘缺不全;

第三，特別要注意關聯詞與主語的位置是否得當。

例子：

1、我們一定能在奧運之際展現出古老文明大國的風范，那時我們的城市不僅會變得更加美麗，每一個人也會更講文明。

2、誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容，因為不僅誠信關繫到國家的整體形象，而且體現了公民的基本道德素質。

剖析：

1、關聯詞與主語的位置不當。當關聯詞所在的兩個分句的主語不一致時，關聯詞應放在主語前，所以「不僅」應移到「我們的城市」前。

2、該句與上句剛好相反。當關聯詞所在的兩個分句的主語一致時，主語在前，關聯詞在後，因此要將「誠信」移到「不僅」前。(另外，該句關聯詞後所跟的內容應該調換位置。)

五、看數量詞

只要掌握正確的 方法 ，一般一眼就能分辨出數量詞使用的正誤。

錯誤地使用數量詞，主要表現為以下幾個方面：一是約數與語氣副詞合用所導致的語意重復或矛盾，二是用倍數來表示降低或減少，三是數量詞與中心語搭配不當，四是「數量詞+名詞+名詞」這一結構產生歧義。

例子：

1、今年4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的「世界閱讀日」。(安徽卷)

2、第二航站樓交付使用後，設備可達到國際領先水平，旅客過安檢通道的時間，將從目前的10分鍾縮短至1分鍾，縮短了10倍。(湖北卷)

剖析：

1、「幾十個報社的編輯記者」有歧義，一是「幾十個報社」的編輯記者，一是報社的「幾十個編輯記者」。

2、「縮短了10倍」有誤。

六、看否定詞

在病句題中，因錯誤運用否定詞而導致句子不符合邏輯的情況時有出現。在辨別時，尤其不能忽視像「防止、否認、杜絕、禁止、避免」等含有否定義的詞語，當它們與否定詞連用時，務必要審查該句語意是否符合邏輯。

例子：

1、一名韓國官員透露，有關成員國已達成一致意見，同意建立該項基金，以防止1997年那樣的金融危機不要再發生。

2、奧運聖火登頂珠峰的瞬間，無論是參與登頂的勇士，還是全世界觀看這一壯舉的人們，無不毫無例外地感受到了心靈的震撼。

剖析：

1、「防止……不要……」不符合邏輯，刪去「不要」。

⑷ 做語文病句有什麼技巧

病句是無數中學生永恆的心事，很多學生越來越把病句的辨析和修改當成一種運氣題，如果能蒙對了，就是有運氣。其實病句是有一些規律的，它錯得很有規律，病句類型不外乎那麼幾種，但是你是否能夠准確地抓住病句的規律，以及經常考的幾種病句呢，做病句題也是有章可循的，那麼章法在哪? 所謂病句，是指在語法或邏輯上有毛病的句子。如何判別句子的正誤呢？首先從語法入手，找出句子的主幹，看成分是否殘缺，搭配是否得當。再看句子主幹的修飾成分使用是否合理，語序是否合理，意思有無重復，其次，語言表達合不合事理，最後再從語言習慣、感情色彩、語體色彩等方面仔細推敲，逐一分析。 那麼做個好的郎中，要給病人治病，是要經過望聞問切，然後才能對症下葯 第一步，望其色，聞其聲。 審讀病句時，可以從感覺上察覺毛病，按習慣的說法會覺得別扭。就像看到病人臉色不好，聽他說話聲氣不足一樣，別扭。這一望一聞的主要任務是初步確定病人是否有病。望其色： 例：據科學工作者研究，雛鳥的消化能力比成鳥更強烈。 根據習慣說法，我們總是說能力更強，而不說強烈。因此判斷其有誤； 聞其聲：發現某些句子或句子里的一部分同語感相沖突，而又無法立即判定有何毛病時，可以造出幾個結構相似的句子或短語，進行類比，這樣容易發現毛病。 例：我們今天的學習是為了實現四個現代化為目的，不是為了個人狹隘的目的。 讀到「為了實現四個現代化為目的」感到別扭，就可以造出一些結構相同但內容為自己熟知的語段來：「為了參加足球賽為目的」從相似語段可以看出，「為了」和「為目的」不能同時使用，要麼說成「為了……」，要麼說成「以……為目的」。所以，上句犯了兩種句式混用的毛病。 第二步，問其病。 語感可以成為第一條我們判斷一個句子是否病句的最直觀的標准，卻也是一個不可信賴的標准，我們發現很多同學會說，我就是讀著順，我就是讀著不順，以此來判斷答案，其實這樣並不合理，因此這一步就是主動問病人是否感覺不適，如何不適。病句確實不會說話，但是病句還是有辦法告訴我們病在哪裡。 我們知道中考最常見的病句錯誤不外乎 1、成分殘缺或贅余 2、搭配不當 3、用詞不當 4、語序不當 5、重復羅唆 6、前後矛盾 7、表意不明（歧義） 那麼在平時做病句題時牢記這幾種錯誤，和幾種常見題目，如「兩個學校的學生來了」，以後遇到類似的題目，如「15個學校的校長、老師」就要提高警惕性了，因此問這一步，你可以問問病句是不是犯了搭配不當的毛病，還是用詞不當的毛病呢？抱著草木皆兵的態度去問，把貌似可能的病句都存疑，要記住一點，如果它是病句，它必然有一個你可以鮮明指出的問題，可能是殘缺，可能是搭配，但絕對不會只是「讀著不順」。 第三步，切其脈 望、聞、問都是比較表象的東西，真正要了解病人病源在哪裡，要給病人切脈，給病句診脈的方式我們其實都知道，就是提煉句子主幹，後看句子枝葉。 運用語法分析的方法，光將句子的附加成分（定語、狀語、補語）去掉，提取出主幹，檢查主幹是否有毛病；如果主幹沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內部是否有毛病。以上搭配不當，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。 例：在會上，學生會主席匯報了新年前夕，各班同學准備文藝節目，到處借服裝和道具，利用放學後的時間積極排練，准備過一個愉快的「新年藝術節」。 抽出主幹「學生會主席匯報了……」，發現句子缺少賓語中心詞，應在句末加上「的情況」。 看完主幹看枝葉，五臟沒有毛病，是不是四肢有毛病，看看定語、狀語、補語，是不是有用詞不當，詞序不當或同中心語搭配不當的問題。 例：我們將來希望能成為建設祖國的有用人才。 這句話中主幹是「我們希望成為人才」無誤，然而枝葉「將來希望」出現了問題。 我們可以簡單了解一下到底怎樣去給病句診斷病情，最基本的入手可以是語感，最科學的依據卻是切，診斷其病源，先找出句子主幹，這樣可以解決成分殘缺或者贅余問題，主謂、主賓、謂賓搭配不當的問題以及句式雜糅的問題；主幹沒有問題，去分析枝葉，枝葉可能存在多重定語、多重狀語詞序不當的問題，也可能存在定、狀位置不當，定、狀和中心語搭配不當等；最後重新審視全句，是不是有歧義的可能，或者是不是有關聯詞語的錯誤，邏輯關系的混亂等。

⑸ 語文病句答題技巧口訣

修改病句口訣

口訣一：沒有人稱怎麼辦，加上小明就好辦！

口訣二：詞語重復有語病，去掉一個才高興。（常考的重復有：即將和終於、忍不住和不禁、幾乎和全部、很和十分、經常和有時、斷定和大概）

口訣三：水平提高是搭檔，價格提高和降低。財產要保護，內容要豐富，質量只能提高或降低。習慣要養成，樹木要發芽，耐心對教導、發揚對傳統，端正對態度。

口訣四：和的後面要加詞，並得前後要調換。

口訣五：看到「使」字要去掉。

口訣六：居然變身便果然，勾結改過變團結。誇耀不對是誇獎，猛烈不對是激烈、集中改過變聚集。

口訣七：兩個他（她）不認識，告訴一個他名字。

口訣八：老師獲得了稱號，我把稱號來摘掉。

口訣九：回憶不能對往事。

口訣十：先地點再季節。

例如，成分殘缺

句子里缺少了某些必要的成分，意思表達不完整、不明確。

例1：上課的時候，做小動作，被老師批評。

解析：這道題我們不知道是誰被老師批評，是誰上課，讀起來特別怪，這類題要用到我們的口訣1了。根據口訣1，在「被」的前面加上「小明」，也可以在「上課」的前面加上「小明」，也可以在「做小動作」前加「小明」，只要語句通順都可以。

⑹ 語文病句答題技巧

1.先找語句主幹，看主謂賓是否搭配妥當。

從漢語語法角度來說，一個完整的句子，都由主語、謂語、賓語這幾個最重要的成分組成。要判斷一個句子是否有語病，首先要檢查主謂賓是否完整，或者是否搭配妥當。

例如：這個文化站已經成為教育和幫助後進青年，挽救和培養失足青年的搖籃。其中，主謂賓是，文化站成為工具，當提取出主謂賓，會發現文化站和搖籃明顯的不搭配，因此該句明顯有語病。

3.考察否定詞的運用是否符合句子原有意思。

一個句子，如果多次出現"不"，"沒有"之類的否定詞，很有可能出現語病，即句子字面意義可能和要表達的意義正好相反。

如：為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。例中的"防止"和"不再"形成雙重否定，表示肯定，恰與應表達的意思相反。

⑺ 在語文教學中如何指導學生提高修改病句的正確率

你好，我也是教語文的。就"如何提高學生修改病句的正確率″的問題，談一下我的看法:
1，必須讓學生學會劃分句子成分和正確地縮寫句子。掌握了這個知識，成分殘缺和贅余的病句就能正確地修改過來。
2，給學生講清楚單句的特點。單句無論多長，只有一個主語，只能表達一個中心。學生學會了這些，偷換主語和結構混亂(句式雜糅)的病句就能輕而易舉地改正過來。
3，講清楚復句中關聯詞語的搭配及位置。這樣，復句中關聯詞語搭配不當和位置不當的病句修改就解決了。
4，講清楚否定的意義和一些邏輯知識。這樣，否定不當和邏輯錯誤的病句也解決了。
5，歸納出常見病句的結構。如，在…方面，通過…使，原因是…造成的，圍繞以…為中心，等。
6，講清楚詞語間的修飾與被修飾及進層關系。這樣，語序不當的病句就解決了。
7，強調學生多注意句中的日常習慣用語，因為很多日常用語是不合邏輯和贅余的。如，至少…以上，大約…左右，各位…們，邂逅相遇，用目觀看，等。
總之，學生判斷病句的能力與基礎知識掌握的多少息息相關，要多學多練。有些病句我們作老師的也不一定能作出正確判斷。
班門弄斧了，希望對你能有所幫助。