二年級語文簡報怎麼做

⑴ 新年簡報怎麼做二年級

參考網路圖片
洋溢著五千年民族文化的馨香，散發著勃勃文采精華的氣息，閃爍著古國文明的燦爛輝煌……它是節日，它陪伴著小小的你我快樂成長……
每當提及節日，我的心中免不了會有些激動。節日的背後，該有著怎樣美麗而神奇的傳說，有著怎樣豐厚深邃的文化底蘊，有著怎樣美好甜蜜的嚮往與期盼。
「海日生殘夜，江春入舊年」，伴隨著一聲聲爆竹的炸響，又迎來了一個新春。春節是歡樂祥和的象徵，每一個春節都向我們呈現出一個嶄新的面容；每一個春節過去，就會迎來一個全新的開始……春節到來了，便是我們人生的又一個新陳代謝，又一次除舊布新。生命在成長，世界在變遷，年的遠去又重來，就像接力似的又開始了下一段賽程。所以，在春節時節，人們的臉上總是掛著笑容，不管錢多錢少，不管順境逆境，感受春節，感悟那份「看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來」的激情！
「清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂」，清明節是一個感情豐富的節日，人們懷著傷感懷著思念為故者上墳，虔誠地祈願逝者在天國能夠過得快樂，也祈盼他們在天有靈，給活著的人以精神的庇蔭。感受清明，緬懷那些駐留天國的靈魂！
「節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原」，端午節，只為屈原的那縱身一躍，只為那位聖賢的瞬間壯舉，便有了這個壯烈的節日，「波濤卷不去，忠魂得永生。」因為不忍見大好河山斷送在奸佞之手，卻又無力回天，何不一死了之，換個眼不見為凈？「堪笑楚王空渺渺，不能洗得直臣冤」，感受端午，感悟滿腔憂國憂民的熱血無處濺灑的悲愴！
「天階夜色涼如水，卧看牽牛織女星」，大人說七夕便是年青情侶約會的時間，並且告訴我們，在七夕那天夜晚，靜靜地站在葡萄架下，便可以聽到牛郎織女的竊竊私語，你要真聽到了，便能成就一生的美好婚姻。真的趣，感受七夕，感悟人世間愛情的甜蜜。
「但願人長久，千里共嬋娟」，中秋月圓人團圓，深深勾起客游異地他鄉的人們對故土對親人的思念之情。在一個漫漫長夜，蘇東坡長嘆一聲，「明月幾時有，把酒問青天」。唉，故國啊，親人啊，感受中秋，感悟那思念故國，牽掛親人的情思。
「逝者如斯」，年年歲歲去去來來，每一次的感受都有不同，每一次的感受都如詩如畫。感受節日的文化，感受節日的溫馨，感受節日的美好，但願人生天天如節日，歲歲如今天，每一個人都懷揣著同樣一個美好甜蜜的夢，在感受中得到了更多更美好的實現！

⑵ 讀書活動的簡報

在日常生活或是工作學習中，我們可以接觸到簡報的地方越來越多，簡報是傳遞某方面信息的簡短的內部小報。你寫簡報時總是沒有新意？下面是我收集整理的有關讀書活動的簡報，希望能夠幫助到大家。

讀書活動的簡報 篇1

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。《語文課程標准》指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標要求，著眼於學生的終身發展，學校將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。

1、建立健全班級圖書角，發動學生把自己家的好書拿到學校和同學們一起分享。

2、學校整理出一部分圖書，充實到班級圖書角，方便學生看書。

3、每個學生一個學期向學校圖書室借書不少於5本。語文老師向學生介紹讀書的方法，以及怎樣做好讀書筆記。學生要及時積累，摘錄好詞好句。

4、讀二——五本完整的書，向學生推薦優秀書籍。每個學生在讀書月活動期間堅持讀書，學生以閱讀繪本、童話、寓言、古詩文、成語故事為主。

5、開展「好圖書、共分享——我們最喜愛的圖書」好書推薦活動，每班利用班隊讓同學向全班同學推薦自己讀過的一本好書。

6、二年級進行了講故事比賽。經過老師的精心指導和同學的努力配合，王馳同學的《種金子》獲講故事比賽一等獎。

7、每個學生都要建立一本「讀書成長冊」，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會。

通過讀書活動，學校、班級中涌現出了一大批「小書迷」。我們欣喜地看到，校園里讀書的聲音多起來了，讀書的人多起來了，到圖書館借閱圖書的人多起來了，到書店裡買書的人多了，看到這些，我們作為讀書活動的組織實施者，作為一名教育工作者，感到了一種莫大的欣慰。通過讀書活動的開展，激發了教師與學生的讀書熱情，推動建設學習型校園深入開展，此項活動促使廣大學生以讀書感受為切入點，感受讀書的快樂，進一步強化豐富了學生的知識儲備、激發了學生的學習興趣，對提高學生的學習能力，營造書香校園，提高學習閱讀率都起到了積極的作用。

在肯定成績的前提下，不足的地方還是存在的，針對如何讀書活動真真實實地開展下去，扎扎實實地出成效，提出幾點建議：

1、現在一些班級還存在學生熱衷看漫畫書的現象，我們應該根據班級存在的問題及時開展「讀好書」的中隊活動，指導學生看健康、有意義的書籍。

2、我們在閱讀中結合課文進行拓展時，有意識地對一些優秀書籍進行宣傳，激發學生讀好書的慾望。

3、有的同學讀書積極性還不高，課余時間不能主動去讀，把讀書看成負擔，沒有體會到讀書的樂趣。

4、有的同學還不懂得讀書的方法，看書囫圇吞棗，沒有消化積累。老師進一步要加強指導。

此次讀書活動雖然告一段落，但它不應該僅僅畫上一個圓滿的句號，更應該作為一個新的起點；不應該僅僅只是一時一事，更應該把讀書作為一種終身的學習。我們希望看到，今後能在一些班級成立讀書會和讀書興趣小組，希望讀書活動將會在我校深入持久地延伸下去，並不斷得到充實、豐富和升華，讓讀書之風氣在我們校園內蔚然成風。

讀書活動的簡報 篇2

高爾基曾經說過：「書是人類進步的階梯。好書，像長者，諄諄教誨；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。」為了進一步激發學生讀書的熱情，增長學生的知識，拓展學生的知識面，活躍校園文化，我班積極投身於「書香校園」的讀書節活動中，讓學生走進書本，親近書本，喜愛讀書，學會讀書。

首先，我動員全班學生積極投入到我校的首屆讀書節活動中去，學生能踴躍地參加。除了每個月到學校圖書館借閱書本，我還積極發動班級里的學生積極向班級里獻出各種各樣的書籍，民主推選班級的圖書管理員，認真做好圖書的發放記載工作。本學期，學生主動向班級捐獻的書已經超過100多本。

其次，學生的閱讀積極性日漸高漲。本學期以來，許多同學一到中午的休息時間，學生手不離書，一有空就捧著書孜孜不倦地閱讀。《小故事大道理》、《淘氣包馬小跳》、《草房子》、《動腦筋爺爺》、《中華上下五千年》……一本又一本的書在學生們手中相互傳閱，學生課後津津樂道的話題也離不開那些書中的人物。馬小跳、楊利偉、還有英雄人物，成了同學們交流的對象。通過閱讀《小寓言大哲理》等書，還使學生明白了不少做人的道理。很多學生稍晚一些，或者一個不留神就借不到自己愛看的書了。在短短的一個學期的時間里，我班學生共借閱班級圖書160多次。除此之外，每星期還利用早讀誦讀《古詩70首》、經典詩詞等閱讀活動，真正地進一步豐富了學生的知識面。

最後，進一步鞏固本次讀書活動的成果。結合學校舉行的第二屆讀書節活動，我班學生積極動手設計讀書節吉祥物，做精美的讀書卡，還分小組編輯了幾本質量比較高的班級圖書在鄞州書城展出。另外，每個月讀書小博士、小碩士、小學士的評選，也極大地提高了學生們的閱讀興趣。

一個學期讀書活動，雖然已經告一段落，但是在活動中所產生和形成的書香氛圍，讓每個老師，每個同學都獲益非淺。今後，願學生們在書的海洋中自由地遨遊！

讀書活動的簡報 篇3

隨著時代的發展，在今日的教育背景下，社會對一中教學成績的期望越來越高，學校管理工作越來越細致，老師的工作負擔與工作壓力與日俱增。我們學校仍然注重教師發展工作，深知教師是學校最寶貴財富，而讓財富永不貶值的方法就是不斷督促教師發展提升自我教育思想和教學能力，成為教育領域大軍中永不落隊的成員，甚至成為先行者。學校特別強調通過引導教師閱讀來提升教師隊伍的素質，所以，我們每年都設計安排多項工作來達成願望。

現將我們所做的工作匯報如下：

1、學校每年都直接從xx書店為每位教師統一訂購一些教育教學類理論與實踐性書籍，作為學校對教師培訓的統一讀物，如近年我們為老師購置了圖書，要求老師在平時的工作過程中認真研讀，並在教師繼續教育本上進行重點摘抄點評，要求老師撰寫讀書心得或讀後感，並專門安排時間組織舉行讀書研討會來進行心得交流，近期我們就分別組織了班主任交流研討《學生第一》的閱讀情況以及各年級實驗班老師交流研討《北大才齋講堂》的閱讀情況。定期選取優秀發言與讀書心得發表在《xx一中教育研究》。

2、一中老師平時集中的閱讀時間較少，而假期是難得的集中學習與休息的時間，我們學校與xx市xx書店聯系合作，每年假期與其聯合舉辦xx一中讀書節活動，教育局團委領導、學校領導和書城領導對活動十分重視，幾乎每次都要出席隆重的開幕式並講話。

學校組織各學科組為學生推薦閱讀書篇目，教學處制訂成《xx一中學生閱讀推薦書目》，教學處結合《中國教育報》每年的《教師閱讀推薦書目》以及我們學校實際情況，制訂《xx一中教師閱讀推薦書目》，指導師生購買閱讀。書城則為一中師生開辟推薦專櫃並提供全場xx折購書優惠。學校為每位教師發放面值xx元的購書卡，鼓勵老師利用集中時間進行閱讀學習，假期教學研討會中，再為參會教師發放同等面值購書卡。假期中，組織老師在xx書城舉行兩次讀書沙龍，共同探討讀書情況與思考。

3、充分有效利用校刊，將《xx一中教育研究》作為引導老師拓展閱讀和反思閱讀的重要平台，每期都選刊一篇文化教育類的專家文章，並將老師優秀的閱讀反思刊登在專題欄目中。

4、組織在職教師積極參加各級讀書活動及讀書評比活動，學校為教師承擔參賽參評費用，以表對教師讀書發展的支持，對於獲獎教師還要進行一定獎勵。

在長期營造的良好閱讀氛圍下，xx一中教師普遍具有閱讀意識，形成閱讀習慣，並涌現出以xx校長、xx副校長為代表的教育家培養對象，以xx、xx、xx等為代表的大批優秀閱讀先進個人。

讀書活動的簡報 篇4

為了提高我校廣大師生的人文素養，帶動全體師生養成「好讀書，讀好書」的學習習慣，同時營造良好的文化氛圍，達到以環境育人的目的。我們精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造濃厚的書香氛圍。具體從以下幾個方面去做：

一、指導思想

以創建「書香校園」為導向，全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展;培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。

二、深入宣傳，營造良好氛圍。

各班召開主題班會、出主題黑板報、收集格言，精心布置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書活動奠定了堅實的基礎。

三、教師以身作則，帶頭讀書

要想要學生愛讀書，我們老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，並寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。

四、建立保障機制

1、固定閱讀時段，學校專門安排了至少一節閱讀課，旨在引導學生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍，並且在讀書中學會思考，在思考中成長，這節課在語文教師指導下進行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀交流、閱讀匯報等。

2、各年級認真研究課外閱讀指導的規律和方法。把激發學生的閱讀興趣和培養良好的閱讀習慣作為研究的重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩定的閱讀興趣。

3、努力創造適應學生閱讀要求的物質條件。學校積極充實學生讀物，規范學校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、積極開發學校現有閱讀資源，為學生創造良好閱讀環境;班級建立圖書角，學生互相交流個人圖書，實現班級圖書資源共享;向學生推薦優秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書。

五、營造閱讀氛圍

學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。各班根據實情制定切實可行的活動計劃，落實三個「一」，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂;做好一件事——教師引領學生一同做，邊讀邊記;樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。充分利用黑板報，適當布置有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。

1、利用流動借閱的圖書，讓學生自由選擇喜歡的圖書，自主閱讀。然後互相交換，交流，真正達到資源共享。

2、設立班級圖書角：以學生捐贈為主，加上由學校統一給各班借閱的圖書,每隔一周同年級各班互相調換,每周語文老師可以從學校圖書室為學生借閱新書,提高圖書的流通率。每班一櫥，並在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當於都有一個「小小圖書室」。

3、布置美化書香校園

各班根據「小學生課外閱讀推薦書目」中的書籍作為晨讀教材，通過開展「讀一讀，賽一賽，講一講」等方式，加強晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學生的成長打好基礎。上好每周的閱讀課，以保證學生「會讀」。

六、抓好讀書活動

「讀書」兩字，關鍵在於「讀」，書的價值也在「讀」中體現，指導學生學會讀書，是我們的目標所在。我們主要做了一下幾方面的工作：

(1)上好閱讀課

充分用好早讀和閱讀課，在語文課中教會學生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。採用「教師、家長、學生」三方聯系的形式，形成大閱讀氛圍。

(2)做好讀書筆記

中、高年級學生讀書筆記，語文老師予以檢查、指導、評估，學校不定期開展讀書筆記評比活動。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎上，培養學生養成「不動筆墨不讀書」的良好習慣。

讀書活動的簡報 篇5

在xxxx年5月份我校開展了「讀書月」的一系列的大型活動，如：手抄報、演講比賽、英語單詞接龍………每位學生都積極參加，將每一個活動都舉辦的熱火朝天。

劉向說過:」書猶葯也，善讀之可以醫愚。「凱樂說過：」一本新書就像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。」皮羅果說過：「一本好書就是一個好的社會，它能夠陶冶人情感，使人高尚。」一本好書，蘊涵著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多麼美妙的事情啊！在這次「閱讀月」綜合性的大型活動中，大家都有不少的收獲呢！

這次，我們班也舉行了一系列的讀書活動。我們還進行了「讀書之最」的評比。在星期二的班隊課時，我們在自己的紙上寫下了自己看過的書，教室里只聽見筆在紙上滑動的聲音。等到下課時，經過班長和班主任的統計，發現沒一個人的閱讀量都很大，最多的達到150多本，最少的也有達到70多本，最後選出了六位讀書之心，並頒發了了獎品。在放假後同學們還製作了書簽，可謂是各有千秋，各有特色。有的以植物為主，有的以動漫為主，有的以童話為主……在全校展出後，我們精心設計的的書簽總算沒有白費，受到了全校老師的好評。

我們班的同學還經常搜集各種名人讀書故事，或各種搜集各種名言警句來激勵自己，周末時經常有同學泡在圖書館里，一待就是一整天。但也有些同學因為閱讀課外書而耽誤了寫作業的時間。在這里，我要和同學們說愛閱讀是好的，但我們要合理的安排時間，勞逸結合。

我們為書狂！書香漫漫人生路，我們還是剛剛起步，還有更長、更有價值的探索的路等著我們。讓書成為我們終身的伴侶，伴我們走到更長，更遠……

讀書活動的簡報 篇6

x月xx日是第十九個「世界讀書日」，為了吸引更多的讀者加入到我們「好讀書、讀好書」的行列里來，我校圖書館開展了讀書月系列活動，昨日，如火如荼的讀書月系列活動達到高潮。

x月xx日下午，圖書館廣場開展了一場以「走進閱讀世界，共享閱讀快樂」為主題的讀者簽名活動，眾讀者參與積極性極其高昂，一度將簽名台圍得水泄不通。

緊接著圖書館文學書庫舉行了「書庫尋寶」比賽，參賽者按比賽要求和規則在指定時間內到書庫找出指定書籍，找得又快又准確者獲勝。報名者眾多，圖書館工作人員根據先來後到的規則，最後選出28名參賽者，每名參賽者需要在文學書庫里找出比賽所列的五本書，給予的書目順序是打亂的，目的在於考察參賽者的細心和對圖書查找的熟悉。大賽評選出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。一等獎獲得者在交流尋寶心得時說到她的獲勝訣竅：她拿到書目並沒有像其他參賽者一樣第一時間沖進書庫，而是仔細觀察所給書目，發現書目的亂碼後立刻將所給書目按順序重新排列――排列後，她立刻發現所給書目其實很容易找到。文學書庫圖書書架共分五排，而所給書目總共五本，於是她大膽假設每排一本，實踐後發現果然如此，因此她不到三分鍾就完成了所有圖書的尋找，將第二名遠遠甩在身後。

比賽結束後，現場氣氛熱烈，參賽者和觀眾仍然捨不得離開圖書館，還在圖書館工作人員的組織下，支援圖書館的搬書活動――這應該是素來安靜的圖書館最熱鬧的一刻了。

讀書月活動已接近尾聲，然而讀書月活動掀起的好讀書氛圍卻延續了下來，上千讀者積極參與了此次活動。本次讀書月活動將以4月30日截稿的讀書徵文比賽來結束，希望各位讀者踴躍參與徵文比賽，分享自己的讀書心得。

讀書活動的簡報 篇7

在世界讀書日來臨之際，日前，內蒙古自治區鄂爾多斯市額托克前旗實驗小學師生積極參與讀書活動，營造了濃郁的書香氛圍，為把這項活動推向高潮，我校少先大隊部組織開展了鄂前旗實驗小學與城川完全小學"書香傳情，放飛愛心"手拉手圖書捐贈活動。

在少先大隊的倡導和組織下，五年級各中隊迅速展開了這項活動，孩子們紛紛捐贈了自己嶄新的課外書，讓生活在同一片藍天下的城川小朋友和大家共讀同一本書，使遠在鄉下的同齡孩子切身感受到關愛與支持的美好情感。

本次的捐書活動，共籌集內容健康、類型多樣，適合小學生閱讀的課外書共計400餘冊，每本圖書中有孩子們精心准備的愛心書簽、讀書感悟和親筆信，捐贈學生希望通過一本書與那邊的孩子手拉手成為好朋友，互幫互助，共同學習，通過愛心的橋梁傳達孩子們純真的'情誼。

此次活動的展開，不僅為需要幫助的小朋友們獻上愛心，同時也讓我們的學生充分體驗到了分享閱讀的快樂，更加珍惜自己擁有的幸福生活。

讀書活動的簡報 篇8

為迎接"世界讀書日"的到來，積極響應全市創建文明城市的號召，進一步弘揚中華優秀傳統文化，激發家庭讀書熱情，營造濃厚的書香氛圍，4月9日上午，婁星區樂坪街道街心社區與孔子學堂在市委市政府老家屬區的籃球坪內開展經典誦讀活動。活動吸引了百多餘名家長和學生的參與。

在孔子學堂老師們的帶領下，參加活動的小朋友和家長向古聖先賢彎腰行禮，感恩他們留下五千年中華文化智慧。活動現場，孔子學堂老師為大家帶來手語舞《禮》和《千字文》吟唱，還帶領現場的家長和孩子通過吟誦、唱誦、游戲等方式讓大家領略到中華經典之美，享受集體誦讀的樂趣，感受到中國傳統文化的神奇力量，呈現了中華傳統文化的獨特魅力，吸引了很多居民駐足觀看。

街心社區一直致力於"學習型、書香型、文雅型"社區的創建和完善。希望通過開展讀書活動，為家長和孩子們開辟充實文化底蘊的窗口，創設陶冶情操的殿堂，搭建表現素養的舞台，從而打造文化書香社區，共建文明有禮城市。

讀書活動的簡報 篇9

為豐富農村文化生活，營造良好的讀書學習環境，發揮農家書屋的作用，白馬街道以世界讀書日為契機，積極的開展農家書屋讀書看報活動。此次世界讀書日活動持續三天，從23日世界讀書日當天開始持續到x月xx日，其中每天每村根據自己的實際情況開展不同的讀書專題，有農技推廣專題、留守兒童專題、退休老黨員專題、文化志願者專題等等。

4月23日活動開展的第一天，白馬街道塔影村、新山村、牌坊村等農家書屋專職管理員們早早的來到書屋，對書屋進行打掃整理，管理員們將雜亂的書籍重新進行分類、排序、上架，並因地制宜的把本村人喜歡看的圖書、雜志放在易於取放的位置，供本村人借閱。在牌坊村農家書屋讀書現場，村裡種植大戶楊軍平正在看是一本《科技種植引領農民致富》，他說道：現在農業不同以往，需要大量的科學技術指導，知識需求量大，希望類似這樣的活動可以多辦一些，多提供科技書類滿足我們生產知識需要。

此次活動，特別是「農技推廣專題」活動的開展，受到村民朋友們熱烈響應，活動現場氣氛熱烈。活動期間，村民們還要求農家書屋多多舉辦此類實用性強的活動，幫助他們通過書本學到了一點技能，找到更多致富門路。

讀書活動的簡報 篇10

隨著世界讀書日的到來，為了推動更多的人去閱讀和寫作，20xx年4月27日下午兩點，在大學生服務隊總隊的組織下，服務部聯合其他部門舉辦了「讀書交流分享活動」。參與本次交流會的有大學生服務隊隊長曹鴻、服務隊各部門成員以及分隊的相關人員。

此次活動的舉辦，一是為了紀念4月23日的「世界讀書日」，二是為了推進讀書活動，提高大家的讀書意識，倡導讀書新風尚。

交流會期間秩序井然、氣氛活躍，達到了預期的效果。整個活動的流程可分為以下五個部分：

一、主持人致辭，宣布「讀書交流分享活動」開始。

二、同學們抽紙牌決定上場順序並按順序上台演講。總共有十四位同學，他們各自都以飽滿的熱情，繪聲繪色地給大家推薦了各種值得讀的好書，展現了書本的精彩獨到之處。具體書本有《卑鄙的聖人》、《中國大歷史》、《不抱怨的世界》、《心的菩提》、《萬曆十五年》等。

三、大隊長曹鴻作總結，鼓勵選手們多努力，倡導大家多讀書。

四、給選手們發放紀念品，活動參與者合影留念，此次活動圓滿完成。

讀書對人的成長有十分巨大的影響，一本好書就是一個好老師。通過這次活動，大家分享了各自的讀書感言，心得體會，大家在交流的同時也受到了許許多多啟發，相信大家以後都會努力多讀好書，豐富自己的人生。

為引起全校同學以書為友，養成良好的閱讀習慣，加強「書香校園」的建設。在20xx年4月23日第十九個「世界讀書日」到來之際，我館成功舉辦了以「閱讀文化經典建設書香校園」為主題的系列活動。

讀書活動的簡報 篇11

4月23日，是一年一度的「世界讀書日」，在這個「讀書人的專屬節日」到來之際，，為了倡導多讀書、讀好書的文明風尚，營造全民讀書、終身學習的良好社會氛圍，我校於4月23日組織全體師生開展「世界讀書日」活動，將在學校院內開展活動，全體師生共200餘人參加了此次活動。

活動由學校校長王德瑩主持，闡述了讀書日的由來及活動意義。一些社會調查所顯示的國民閱讀率的下降，正說明重申並弘揚讀書傳統的重要性和緊迫性。在知識經濟時代，現代化建設比以往更倚重於知識的力量，更依靠於全民文化素質的提高。1995年，聯合國科教文組織通過決議。將每年的4月23日定為「世界讀書日」。所以號召大家「每天少看一小時電視，多看一小時書」，在溫馨安靜的環境里共享閱讀的快樂。同時號召大家從自身做起，多讀書、讀好書，帶動家人及身邊的人，從而使活動得以深入開展。

通過此次讀書日宣傳活動，有利於推進全民閱讀，提高全民文化素質，促進學校精神文明建設，讓「閱讀，讓我們的世界更豐富」這一主題深入人心。為進一步豐富文化生活、推動學校的建設，努力營造全校師生讀好書的閱讀氛圍。

讀書活動的簡報 篇12

為了貫徹我校第三屆讀書節活動方案，在學生中倡導「與書交朋友」，形成一種喜歡讀書的氛圍，引領廣大學生從書中獲取知識，汲取營養，養成良好的閱讀習慣，營造濃郁的讀書氛圍，沂南二小於20xx年9月12日舉行了《快樂暑假》、讀書簡報評比活動。

此次評比活動由學校教導處組織實施，2-6年級各班先在班級內初次評選，然後各選20份優秀作品進行校級評比。各年級備課組長任評委，對作品進行了仔細、公平的評比。此次評比活動中，涌現出了一大批優秀作品，書寫認真、充滿真情實感的讀書體會，設計精美的讀書簡報，充分的展現了二小學子的風采。通過這次評比活動，也更好的激發了學生熱愛閱讀、熱愛寫作的興趣。最後，分級組評出一、二、三等獎並展出獲獎作品。

此次活動，給了廣大學生一個展示自我的舞台，激勵學生將讀與寫更好地結合起來，培養了學生愛讀書、讀好書的習慣，拓展了學生的知識面，提高了學生的內在素質與修養。通過活動，大力推進了書香班級，書香校園的建設，彰顯了我校素質教育的辦學特色。

⑶ 學生讀書活動簡報

在現實生活或工作學習中，接觸到簡報的地方越來越多，簡報具有一般報紙的新聞特點，特別是要求有很強的時效性。那麼你有了解過簡報嗎？下面是我幫大家整理的學生讀書活動簡報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學生讀書活動簡報 篇1

x月xx日是第xx個「世界讀書日」，為了吸引更多的讀者加入到我們「好讀書、讀好書」的行列里來，我校圖書館開展了讀書月系列活動，昨日，如火如荼的讀書月系列活動達到高潮。

x月xx日下午，圖書館廣場開展了一場以「走進閱讀世界，共享閱讀快樂」為主題的讀者簽名活動，眾讀者參與積極性極其高昂，一度將簽名台圍得水泄不通。

緊接著圖書館文學書庫舉行了「書庫尋寶」比賽，參賽者按比賽要求和規則在指定時間內到書庫找出指定書籍，找得又快又准確者獲勝。報名者眾多，圖書館工作人員根據先來後到的規則，最後選出28名參賽者，每名參賽者需要在文學書庫里找出比賽所列的五本書，給予的書目順序是打亂的，目的在於考察參賽者的細心和對圖書查找的熟悉。大賽評選出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。一等獎獲得者在交流尋寶心得時說到她的獲勝訣竅：她拿到書目並沒有像其他參賽者一樣第一時間沖進書庫，而是仔細觀察所給書目，發現書目的亂碼後立刻將所給書目按順序重新排列――排列後，她立刻發現所給書目其實很容易找到。文學書庫圖書書架共分五排，而所給書目總共五本，於是她大膽假設每排一本，實踐後發現果然如此，因此她不到三分鍾就完成了所有圖書的尋找，將第二名遠遠甩在身後。

比賽結束後，現場氣氛熱烈，參賽者和觀眾仍然捨不得離開圖書館，還在圖書館工作人員的組織下，支援圖書館的搬書活動――這應該是素來安靜的圖書館最熱鬧的一刻了。

讀書月活動已接近尾聲，然而讀書月活動掀起的好讀書氛圍卻延續了下來，上千讀者積極參與了此次活動。本次讀書月活動將以4月30日截稿的讀書徵文比賽來結束，希望各位讀者踴躍參與徵文比賽，分享自己的讀書心得。

學生讀書活動簡報 篇2

在世界讀書日來臨之際，日前，內蒙古自治區鄂爾多斯市額托克前旗實驗小學師生積極參與讀書活動，營造了濃郁的書香氛圍，為把這項活動推向高潮，我校少先大隊部組織開展了鄂前旗實驗小學與城川完全小學"書香傳情，放飛愛心"手拉手圖書捐贈活動。

在少先大隊的倡導和組織下，五年級各中隊迅速展開了這項活動，孩子們紛紛捐贈了自己嶄新的課外書，讓生活在同一片藍天下的城川小朋友和大家共讀同一本書，使遠在鄉下的同齡孩子切身感受到關愛與支持的美好情感。

本次的捐書活動，共籌集內容健康、類型多樣，適合小學生閱讀的課外書共計400餘冊，每本圖書中有孩子們精心准備的愛心書簽、讀書感悟和親筆信，捐贈學生希望通過一本書與那邊的孩子手拉手成為好朋友，互幫互助，共同學習，通過愛心的橋梁傳達孩子們純真的情誼。

此次活動的展開，不僅為需要幫助的小朋友們獻上愛心，同時也讓我們的學生充分體驗到了分享閱讀的快樂，更加珍惜自己擁有的幸福生活。

學生讀書活動簡報 篇3

為迎接"世界讀書日"的到來，積極響應全市創建文明城市的號召，進一步弘揚中華優秀傳統文化，激發家庭讀書熱情，營造濃厚的書香氛圍，4月9日上午，婁星區樂坪街道街心社區與孔子學堂在市委市政府老家屬區的籃球坪內開展經典誦讀活動。活動吸引了百多餘名家長和學生的參與。

在孔子學堂老師們的帶領下，參加活動的小朋友和家長向古聖先賢彎腰行禮，感恩他們留下五千年中華文化智慧。活動現場，孔子學堂老師為大家帶來手語舞《禮》和《千字文》吟唱，還帶領現場的家長和孩子通過吟誦、唱誦、游戲等方式讓大家領略到中華經典之美，享受集體誦讀的樂趣，感受到中國傳統文化的神奇力量，呈現了中華傳統文化的獨特魅力，吸引了很多居民駐足觀看。

街心社區一直致力於"學習型、書香型、文雅型"社區的創建和完善。希望通過開展讀書活動，為家長和孩子們開辟充實文化底蘊的窗口，創設陶冶情操的殿堂，搭建表現素養的舞台，從而打造文化書香社區，共建文明有禮城市。

學生讀書活動簡報 篇4

為豐富農村文化生活，營造良好的讀書學習環境，發揮農家書屋的作用，白馬街道以世界讀書日為契機，積極的開展農家書屋讀書看報活動。此次世界讀書日活動持續三天，從23日世界讀書日當天開始持續到x月xx日，其中每天每村根據自己的實際情況開展不同的讀書專題，有農技推廣專題、留守兒童專題、退休老黨員專題、文化志願者專題等等。

4月23日活動開展的第一天，白馬街道塔影村、新山村、牌坊村等農家書屋專職管理員們早早的來到書屋，對書屋進行打掃整理，管理員們將雜亂的書籍重新進行分類、排序、上架，並因地制宜的把本村人喜歡看的圖書、雜志放在易於取放的位置，供本村人借閱。在牌坊村農家書屋讀書現場，村裡種植大戶楊軍平正在看是一本《科技種植引領農民致富》，他說道：現在農業不同以往，需要大量的科學技術指導，知識需求量大，希望類似這樣的活動可以多辦一些，多提供科技書類滿足我們生產知識需要。

此次活動，特別是「農技推廣專題」活動的開展，受到村民朋友們熱烈響應，活動現場氣氛熱烈。活動期間，村民們還要求農家書屋多多舉辦此類實用性強的活動，幫助他們通過書本學到了一點技能，找到更多致富門路。

學生讀書活動簡報 篇5

為營造良好校園文化氛圍，加強校園文化交流，x月xx日，圖書館舉辦了以「閱讀文化經典建設書香校園」為主題的一個美麗的傳遞――圖書漂流活動。

圖書漂流活動

為引導全校同學以書為友，養成良好的閱讀習慣，加強「書香校園」的建設。在20xx年4月23日第十九個「世界讀書日」到來之際，我館成功舉辦了以「閱讀文化經典建設書香校園」為主題的系列活動。

圖書館舉辦「數字資源檢索」講座

為提高電子資源的利用率和讀者利用圖書館的質量，充分發揮圖書館作為學校文獻信息中心的作用。於20xx年4月21日、4月25日分別為人文與傳媒學院、生命科學學院20xx級學生開展了圖書館電子資源利用講座，主要介紹如何通過讀秀學術搜索、cnki資料庫和萬方學位論文資料庫檢索學術論文的相關知識。並製作數字資源宣傳手冊發放給廣大讀者。

歌德電子借閱機投入使用

歌德電子借閱機是在國內首次提出「電子書借閱」概念，獨創的全新圖書借閱方式，簡便快捷，輕輕一掃，即可將圖書下載至手機，離線閱讀。開啟圖書借閱新時代，更好的服務於全校讀者閱讀。

舉辦「閱讀文化經典建設書香校園」簽名活動

xx月xx日中午，圖書館與大學生讀者協會合作，在校園大道上舉行簽名活動，並向簽名的同學贈送超星移動圖書館卡套。讓更多的同學了解「世界讀書日」，進一步營造「書香校園」的良好文化氛圍，提醒同學們閱讀的重要性，通過閱讀豐富自己的心靈世界，提升文化修養和人文素養。現場吸引了不少同學前來圍觀，老師、同學們紛紛在橫幅上簽名。

在活動現場還邀請廣大師生進行書籍推薦，得到了師生的支持，不一會兒，在書籍推薦板上就布滿了推薦書名。

「世界讀書日」書展

x月xx-x月xx日圖書館在學院體育館旁舉辦了「世界讀書日」書展活動。

學生讀書活動簡報 篇6

為了貫徹我校第x屆讀書節活動方案，在學生中倡導「與書交朋友」，形成一種喜歡讀書的氛圍，引領廣大學生從書中獲取知識，汲取營養，養成良好的閱讀習慣，營造濃郁的讀書氛圍，沂南二小於20xx年9月12日舉行了《快樂暑假》讀書評比活動。

此次評比活動由學校教導處組織實施，2-6年級各班先在班級內初次評選，然後各選20份優秀作品進行校級評比。各年級備課組長任評委，對作品進行了仔細、公平的評比。此次評比活動中，涌現出了一大批優秀作品，書寫認真、充滿真情實感的讀書體會，設計精美的讀書筆記，充分的展現了二小學子的風采。通過這次評比活動，也更好的激發了學生熱愛閱讀、熱愛寫作的興趣。最後，分級組評出一、二、三等獎並展出獲獎作品。

此次活動，給了廣大學生一個展示自我的舞台，激勵學生將讀與寫更好地結合起來，培養了學生愛讀書、讀好書的習慣，拓展了學生的知識面，提高了學生的內在素質與修養。通過活動，大力推進了書香班級，書香校園的建設，彰顯了我校素質教育的辦學特色。

學生讀書活動簡報 篇7

為了更好地引導學生走近博大精深的書香世界，全面提升學生人文素養，落實《XX市促進中小學生全面發展「十個一」項目行動計劃》中「精讀一本書」，及《市北區中小學學生閱讀素養提升計劃》要求，將「閱讀」納入學校「海派學苑」校本化課程體系，努力打造「海韻書香」閱讀工程，提高學生學習與思考的能力，實現學生的全面發展和可持續發展，我校舉行了「海韻書香」讀書節啟動儀式。

首先，王校長從「為何讀書」、「讀什麼書」、「怎樣讀書」、「如何評價」四個方面解讀了本次活動方案，引導學生與好書相伴，讓每一天都成為「讀書日」。

接下來語文、數學、英語、音樂、美術、科學六位老師分別從本學科出發推薦了具有學科特色的書籍，向學生樹立了全科閱讀的理念。

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。當書籍給我們講到聞所未聞、見所未見的人物、感情、思想和態度時，似乎是每一本書都在我們面前打開了一扇門，讓我們看到了一個不可思議的新世界。

我校的語文教師王琎老師在日常工作中十分有心和用心，她參與了由名師指導的「百班千人」第34期的讀寫活動，帶著所教班級的同學們體驗了《謊言修復師》整本書閱讀全過程，通過線上教師共讀、課堂讀前引導、課堂讀中推進、線上學生共讀、課堂讀後分享、線上思享會六個環節營造閱讀氣氛、充分激發學生閱讀興趣。

讀書離不開自己、離不開學校、更離不開家庭，和父母一起分享讀書的收獲也是一件很愉悅的事情，二年級九班的XXX同學和他的媽媽一起分享了日常讀書的故事。父母和孩子一起讀書一起聊天，不僅可以學習知識，還能增進了彼此之間的感情，何樂而不為呢？

在現場采訪環節，學生代表四年級六班的湯佳睿同學向全體同學發出三點倡議：

1、放下手機、少看電腦，多去圖書館，書店等，捧起書本，感受書香，讓自己真正暢游於書海之中。

2、讀書一定要有方法。如果我們在平時的學習生活中能夠做到邊讀書邊思考，日積月累，我們一定能有巨大的收獲。

3、利用點滴時間來讀書，讓讀書成為習慣。同學們可以給自己定個計劃，每天至少保證xx分鍾的讀書時間。只要每天堅持讀一點，一點一滴聚集起來，就能匯成浩瀚的海洋。

腹有詩書氣自華，最是書香能致遠！讀書節的舉辦，讓我們深深感受到讀書給予我們的樂趣和力量，更讓我們感受到學校和老師們的用心！讓我們帶著老師的囑托、家長的期望，走進書的海洋，與智者同行，享受讀書的快樂，讓我們的生活溢滿濃濃書香吧

學生讀書活動簡報 篇8

4月23日，是一年一度的「世界讀書日」，在這個「讀書人的專屬節日」到來之際，為了倡導多讀書、讀好書的文明風尚，營造全民讀書、終身學習的良好社會氛圍，我校於4月23日組織全體師生開展「世界讀書日」活動，將在學校院內開展活動，全體師生共200餘人參加了此次活動。

活動由學校校長王德瑩主持，闡述了讀書日的由來及活動意義。一些社會調查所顯示的國民閱讀率的下降，正說明重申並弘揚讀書傳統的重要性和緊迫性。在知識經濟時代，現代化建設比以往更倚重於知識的力量，更依靠於全民文化素質的提高。1995年，聯合國科教文組織通過決議。將每年的4月23日定為「世界讀書日」。所以號召大家「每天少看一小時電視，多看一小時書」，在溫馨安靜的環境里共享閱讀的快樂。同時號召大家從自身做起，多讀書、讀好書，帶動家人及身邊的人，從而使活動得以深入開展。

通過此次讀書日宣傳活動，有利於推進全民閱讀，提高全民文化素質，促進學校精神文明建設，讓「閱讀，讓我們的世界更豐富」這一主題深入人心。為進一步豐富文化生活、推動學校的建設，努力營造全校師生讀好書的閱讀氛圍。

學生讀書活動簡報 篇9

高爾基說過：「書是人類進步的階梯。」讀書，不僅能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為了激發學生的讀書熱情，活躍校園文化，營造良好的讀書氛圍，我校把十月份確定為xxxx年讀書節的活動月。軍蘆村小學結合三-六年級學生年齡的特點，有計劃地開展了「讀書潤心靈，閱讀促成長」的讀書活動，促進了書香校園的建設。

在我校的.第一屆書香潤心靈，閱讀促成長讀書節活動的啟動儀式上，王崗川校長圍繞本次活動發表講話，他指出，同學們與書相伴的人生才剛開始，希望孩子們愛上讀書，享受讀書，在書中陶冶性情，增長才幹，感悟人生的真諦，同時王校長也對老師和學生提出希望，希望學生端正自己的態度，利用課余時間多讀書，好讀書，讀好書，擴大閱讀面，希望語文老師對學生的讀書筆記做要求和指導，真正做到閱讀後記下自己的收獲和感受。」之後由梁力寧教師向全體師生發出此次讀書活動倡議書。

同學們進行了詩文朗誦，讓我們感受到了祖國語言文字的韻律美，經典詩詞的意境美，初步培養起同學們良好的誦讀習慣和愛好。

在活動結束後，我們開展了簽字儀式活動。

我校在「首屆讀書節」活動中，著眼於提高教育質量和促進學生的全面發展，收到了較好的效果。

召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。在班級里開展了讀書經驗分享會、讀書活動總結會。總結交流心得體會，互相介紹讀書經驗，經過交流，學到了讀書的好方法。

書簽製作。各班學生發揮聰明才智，設計製作了精美的書簽有的還在上面寫上了激勵自己讀書的名言警句，多麼精美的設計！

完善班級圖書角的建設。各班學生自發成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們構成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

各班學生根據自己所讀內容，設計出一張張內容豐富精美的手抄報、讀書卡等，展現了同學們在讀書活動中的收獲，蘊含著同學們對讀書的熱愛。

三至六年級學生寫一篇讀後感，匯報我校開展書香校園活動以來的感受

我校在「首屆讀書節」活動中，著眼於提高教育質量和促進學生的全面發展，以構成人人讀書，終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。這次讀書節活動雖已結束，但它將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效的教育工程，需要每個師生繼續投入極大地熱情。今後，我們要進一步深入開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，不斷提高我校的教育教學質量。

學生讀書活動簡報 篇10

我們都知道書是人類的朋友，自從我們認字開始，我們就與書為伴，而小學生是祖國的花朵，民族的希望，為了讓小學生樹立正確的讀書態度，老師決定舉行小學生讀書活動，希望在這次活動中能夠總結經驗，有深刻的體會。

對於小學生來說，有的學生雖然想要讀多種多樣的書，但是，由於他們的知識面有限，他們所接觸的書的種類也有限，所以，他們的讀書能力還需要在老師家長的幫助下提高，這時候，老師開展一系列的讀書活動，然後在活動中總結，就可以做到心中有數，明白學生們喜歡哪一類書，討厭哪些東西，在以後的教學中就會有針對性，對老師，對學生都好。

反過來說，老師要想通過讀書活動總結出經驗，那麼，辦一場比較成功的讀書活動是非常有必要的，那麼，怎麼可以辦成功呢？首先就需要老師們的以身作則了，老師可以提前讀完一本書或者一段文章，然後寫下自己的讀後感，為學生談談感受，鼓勵學生去探索書的奧妙，與此同時，也為學生樹立一個正確的榜樣。其次，為學生開展一個安靜的讀書環境，讓他們自己去學習，有不懂的地方，可以自己先去尋找答案，要是找不到，可以再尋求老師的幫助，為他們准備各種類型的書，然後了解他們的興趣。

在這樣的讀書活動總結中，我們不僅可以提高學生的閱讀能力，而且可以提升他們對書的興趣，對他們的品德都會有一個質的飛躍。對於老師，在以後的教學中，也會起到事半功倍的作用，對於雙方都會有很多好處。

⑷ 做簡報的步驟

步驟一:按電腦左下方的開始按鈕,選程式集→點選Microsoft Power Point開啟.
步驟二:選擇簡報設計範本後按確定.
步驟三:選擇一個你喜歡的底色背景後按確定.
步驟四:依你自己的需要選擇你要的版面配置(投影片的第一張通常使用左上角第一個),然後按確定.
步驟五:接著就會出現這樣一張投影片(底色背景或版面會因你的選擇而有變化)
【開始製作投影片】
*依他的指示在按一下以加入標題的地方,按一下,並輸入你投影片的標題.
*副標題的做法同標題.(在副標題的地方可輸入你的姓名)
【插入圖片】
方法一:點選插入/圖片/美工圖案,然後點選你要的圖片後按插入項目.
方法二:事先在網路上找好你要插入的圖片,在圖片上按右鍵選擇另存新檔,然後看你要存在哪裡(為了方便,可以存在桌面就好),接著再回到Power Point點選插入/圖片/從檔案,選擇你剛剛存圖片的位址,找到你要的圖片後按插入.
【加入第二張投影片】
點選插入/新投影片,選擇你第二張投影片的版面配置後按確定.
【投影片切換效果】
步驟一:點選投影片放映/投影片切換,就會出來 如右畫面.
步驟二:選取你要的效果後按全部套用或套用.
※全部套用v.s套用
全部套用:這個投影片切換的效果會套用到你全部所有的投影片上.套用:這個投影片切換的效果只會套用到你現在這一張投影片上.

⑸ 簡報怎麼做

簡報分會議簡報、工作簡報和情況簡報三種。

簡報不是一種刊物。因為有些簡報可裝訂成一本，像一般「刊物」，更多的是只有一兩張紙，幾個版面，像一份報紙。更重要的是簡報具有一般報紙的新聞特點，特別是要求有很強的時效性。而刊物的時效性則遠不及報紙。故此，簡報不是「刊」，而是「報」，說它是刊物，不如說是「小報」更恰切些。

綜觀各種工作簡報、會議簡報、動態簡報，再拿這些簡報同一般的報紙、刊物相對照，可以得出這樣的看法：簡報不再單純是下級向上級匯報工作的簡要書面報告，不能看作是一種獨立文體，也不是一種刊物，而是一種專業性強的簡短的內部小報。

分類：

常見的簡報有三種：

一是會議簡報，主要反映會議交流、進展情況；

二是情況簡報，反映人們關注的問題，供機關領導參考；

三是工作簡報，報告重大問題的處理情況以及工作動態、經驗或問題等。

簡報不是一種文章的體裁。因為一份簡報，可能只登一篇文章，也可能登幾篇文章。這些文章，可能是報告、專題經驗總結、講話、消息等，故此，把簡報說成一種獨立的文體，或只說是報告，是不妥當的。

⑹ 語文教研組公開課活動簡報

在現實生活或工作學習中，簡報使用的情況越來越多，簡報是簡要的調查報告，簡要的情況報告，簡要的工作報告，簡要的消息報道等。那麼什麼樣的簡報才是好的簡報呢？以下是我精心整理的語文教研組公開課活動簡報，希望對大家有所幫助。

語文教研組公開課活動簡報 篇1

通過教研活動努力提高教師專業水平，堅持課堂實踐同步進行，提高在課改實踐中善於發現問題，提高教育質量，這一直是我們開展教研活動的指導思想。本次活動，我們同樣帶著這個指導思想進行了語文組的公開課活動。現這次活動已圓滿結束，特將活動作出如下總結：

此次活動是以四年級《貓》為課題。公開課開始前，我們先進行了集體備課活動，在活動中大家共同探討了這篇文章最行之有效的教學方法。之後我們推選出劉顯琴老師擔任這節公開課的展示。劉老師在課前精心准備了課件，雖然在上課時，由於突然停電沒能使用，但並沒有因此讓她亂了分寸，她沉著地改用另一個教學方案進行教學，並圓滿地完成了對本課重點及難點的教學。

課後，我們對本堂公開課進行了說課及評課活動，活動中各位老師積極指出這節課的優缺點，達到了共同進步的目的。

通過此次活動，我們進一步深化了基礎教育課程改革，更新了教育觀念，改進了培養模式和教學內容、方法，倡導發式教學，著力培養了學生端正學習態度和創新實踐能力。促進我校語文教師的相互學習和探討，使我校語文教學水平和語文文化素養再提高了一個層次。

語文教研組公開課活動簡報 篇2

忙忙碌碌之中，一學期的教學工作又接近尾聲。本學期，我校的語文教研工作仍以學校教導處工作計劃為指導，，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革，全面提高教學質量為目標，以各年級課堂教學為依託，充分發揮教研組研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效地開展語文學科教學研究，開創我校語文課程改革新局面。一個學期來，由於全組老師的精誠合作，我們基本順利地完成了本學期的各項工作計劃，現總結如下：

一、認真做好常規教學工作

1.認真指導並督促全體語文教師做好備課、上課、作業批改、課後輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。

2.配合學校教導處在期初、期中、期末對本組的教師進行定時的檢查，檢查的內容有：教師作業批改的態度、學生作業完成的質量以及教師的備課情況。從檢查的情況來看，每位教師都能認真批改作業，有的教師還在學生的作業本上寫上鼓勵性的批語，嚴中帶愛。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作，對工作兢兢業業，任勞任怨。而學生也在教師的嚴格教育下，認真完成作業，能做到書寫工整，字跡清晰。使語文教學達到了更好的效果。

二、教研活動日常化、規范化，並落到實處

本學期，我們語文組的學科研討，既注重了對新課程理念理論的學習，又聯系了全縣組織的各校"一師一優課，一課一名師，課課有精品"活動進行校本教研。以課堂教學為主陣地，提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。

1.x月份教研組成立後，聯系"一師一優課，一課一名師，課課有精品"活動，每周安排了一名教師進行公開課教學，課後及時就課堂教學進行評課議課。待本組六位教師都上好公開課教學後，在x校長主持下，再集體評課議課，最後評選出參加全縣"一師一優課，一課一名師，課課有精品"活動的教師為：x老師和x老師;

2.組織教師外出聽課學習，回校後及時進行交流反饋，不斷提高教師的研課、評課能力;

3.加強教師能力的提升。鼓勵教師多閱讀教育教學論著，並撰寫讀書筆記。多思考、多動筆，積極向各級教育教學刊物投稿。

三、語文活動豐富多彩

這學期語文組配合第一屆校園文化藝術節以及平時的教學活動，各年段分別開展了作文競賽、手抄報比賽等語文實踐活動。結合經典誦讀和詩詞進校園活動，分年段開展了古詩詞默寫大賽。一系列提高學生的語文素養活動，既豐富了學生的課餘生活，又提高了學生的國學修養和文學積累。

四、努力的方向

1.繼續鼓勵教師、學生參與各項校內外競賽活動;

2.鼓勵教師廣泛汲取遠程教育及多媒體的先進教學經驗，加強校本培訓力度，來促進教師自身綜合素質的提高;

3.鼓勵教師認真進行網上"有效教學模式"培訓學習。

誠然，工作總是在進行中不斷改進和完善的，以上總結肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請大家給予批評和諒解。也希望大家能夠更熱心地關注和支持語文組工作，我相信，在學校的高度重視下，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們一定會取得更大的成績。

語文教研組公開課活動簡報 篇3

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，在學校領導的大力支持和領導下，在學生家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學活動任務，並取得了一定的成績。現將具體活動總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

(一)注意新課導入新穎。

「興趣是最好的老師」。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學「活」起來

中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白

三、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：「課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。」在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

語文教研組公開課活動簡報 篇4

本學期語文組以教研工作和學校制定的教研工作為指導，以探索「有效教學的途徑與方法」為主題，提高了語文課堂教學效率，大力推進了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養。現把工作情況總結如下：

一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。

教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規定，每節語文課不得不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課後情況，安排好每一單元的檢測練習，並要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鑽研教材的時間也就多了。

二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。

「有效教學的途徑與方法」是我們學校的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以後教學改進的措施，或者比較好的`做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨幹教師評議和探討，通過骨幹教師的引領，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也提高了。

三、以發展為目標，全方面提高學生的語文素養。

語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。小學里語文學習是最基本，最根本的素養培養，老師的教學要著眼於學生的未來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養的培養目標，讓老師有目的、有意識地去培養。對於學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。語文組進行了各個年級的語文素養考核，檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結合，集體檢測和個別檢測相結合，平時檢測和期末檢測相結合，檢測內容朗讀、寫字、說話或習作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結情況，反思問題，找出改進的措施。平時老師就特別注重學生各方面素養的培養，學校參加了廬陽區開展的誦讀經典等比賽活動，五年級參加了廬陽區組織的漢字大賽活動。

四、以常規為核心，周密安排好每次教研活動。

教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據年級課務的安排，自主安排好集體備課時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，每兩周安排一次集中的學校課堂教學研討課活動，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。語文組李雯老師代表學校參加了語文教師素養大賽並獲一等獎，教研組課堂教學研討就幫助她為大賽做准備，其他老師參與聽課和評課。從課堂教學到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學習收獲也多。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。本學期語文組開始探討作文教學，從開始的嘗試作前指導到現在語文組作文教學基本形成模式，老師們在教研活動中成長。學生們在教研活動中收獲。在合肥市暑假學生徵文活動，我校二年級的王玉娟獲一等獎，孟春燕等六位同學獲得三等獎，汪燕老師獲得優秀教師指導獎。汪燕老師在廬陽區語文教研論文賽中特等獎和一等獎。李雯和汪燕在中國基礎教育學會教學論文大賽中獲二等獎。阮菊芳老師在合肥市教學論文賽中獲得二等獎。

五、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建設。

學好語文，提高學生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的願望。本學期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內好書漂流閱讀，每班設計閱讀牆報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節中根據每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。

追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以後的語文教學教育工作還會做得更細致，更成效。

語文教研組公開課活動簡報 篇5

為切實紮根於語文教育，提升教師的語文教學水平，至20xx學期初以來X中心小學語文教研打破了傳統的模式，以年級為一個單位，就某一課或者某一個專題進行教學專題匯報。

一年級語文教研組就剛剛結束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材，教學過程，教學重點，教學反思等不同方面向全體語文老師進行了匯報;二年級語文教研組共同研討了「小學生語文口語交際的教學」讓我們看到了成功的口語交際的特徵「話題」是前提，「情境」是關鍵「互動」時保證。

在20xx年x月16日的語文教研活動中，三年級語文組以「如何寫好作文」為主題，向全體語文教師展示了他們在平時的作文教學中的一些好的方法，和解決不了的困惑。三年級是作文的起步階段，對孩子來說是一個大難題，而本次的教研活動，我們明白了語言的「理解」不等於「積累」，「積累」也不等於「運用」只有「運用」才是由口頭語言轉化為書面語的途徑，作為語文老師要幫助學生完成語言學習過程中從「理解、積累」到「運用」的跨越。

會後個備課組之間還要本年級的教學情況進行了深入而有針對的研究研討。相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎上展現新的面貌。

相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎上展現新的面貌。

語文教研組公開課活動簡報 篇6

風起菊黃楓葉落，正是碩果累累時。為了增強教師之間的交流與學習，促使成長型、青年型教師返園執教的深入教學，進一步提升業務能力，真正穩扎教育教學質量，10月12日至10月14日，我園開展了為期三天的新教師公開課教研活動。

為了上好這次公開課，課前，老師們做好充分的准備，教師們和新教師們共同討論、幫助指導，呈現出一堂精緻的教學展示公開課；她們精心備課、細心研課，不僅認真虛心向其他老師「取經」，並大膽加入了自己的想法和創意，將課程理念滲透到教學環節中去。

孩子們對活動內容都表現出深厚的興趣，課堂表現積極活躍，在快樂的學習氣氛中得到了新知識。

賈老師通過生動形象的講述繪本內容，讓幼兒融入語言情境中，了解小象在大城市裡遇到的困難，知道小問題都能想辦法解決，並大膽說說想到的不同辦法，感受幫助朋友的快樂。

王老師利用孩子探索的興趣，引導幼兒通過看一看、猜一猜、做一做、嘗一嘗等多種方法，在親歷實驗的過程中發現彩虹糖遇到水就會溶化這一科學現象，激發幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。

李老師是讓幼兒通過比一比的方法，知道並了解區分大中小的方法，在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關系。

《七彩小島》是我們家鄉現在非常有名的旅遊景點，為了讓幼兒更好的認識家鄉的景點和提升幼兒愛家鄉的情感。庄老師結合幼兒彩泥製作基本技巧的已有經驗，藉助輔助材料裝飾房子，提高幼兒的想像力和創造能，從而培養幼兒對藝術活動的興趣。

周老師以幽默詼諧故事帶幼兒進入情境，通過生動的動畫展示讓幼兒看到兩個看似不相關的物體，在跑動碰撞以後出現了奇妙的「合體」現象，不僅對幼兒的思維是一個沖擊，而且給了他們想像的空間。

活動後，新教師進行了反思；老師之間進行了互評；分管教學的張教研對每堂課的每個環節進行了認真細致、解剖式的點評，對教學各環節設計、教學課件、方法和上課出現的問題提出了指導性建議。

許園長對本次教研活動進行總結。她希望新教師能通過本次活動有所收獲，虛心聽取意見，取長補短,更快的成長。

此次活動為新進教師搭建了一個展示、交流、學習的平台。通過活動讓老師發現自己的優點及不足，加速了新教師的成長速度，促進了我園師資團隊整體綜合素質水平的提升。

語文教研組公開課活動簡報 篇7

為了提高教師的教學專業水平，加強教師之間的交流，促進老師進一步的快速成長，華生幼兒園在第七周和第八周開展了全園教師數學公開課展示活動。此次公開課活動包括講課、聽課、評課三個階段，幼兒園所有教師在此過程中都表現得非常積極認真，無論是活動內容的選擇、活動創意的構思、活動流程的組織，還是教具的准備以及課件的運用，他們都全身心投入，追求做到最完美。

此次公開課活動只展示了幼兒園的一部分精彩課程，但也足以看出我們幼兒園的教學特色和優質的教學質量，就讓我們一起來走進華生的課堂，見證一下吧!

此次公開課活動中，老師們在此過程都獲益匪淺。他們吸收了別人的成功經驗，他們看到了自己的不足，雙向體悟讓他們變得更加成熟，讓他們成長更加迅速。更讓人開心的是，通過此次公開課活動，教師間的教學研討氛圍變得更加濃郁，教師間的感情變得更加親密，教師團隊的凝聚力變得更加強大！

每節課結束後，教師們都會進行活動點評，集思廣益，取長補短。

公開課展示活動圓滿結束！對於教師來說是一次挑戰，一次相互學習的機會，有付出就會有收獲；通過長達兩周的公開課展示活動，提高了教師的聽課、評課水平；教師們更懂得如何有效設計和組織高效的教學活動，合理運用多種教學方法，讓孩子們真正在玩中學，學中玩！

語文教研組公開課活動簡報 篇8

為了積極貫徹實施《兒童學習與發展指南》的精神，促進教師專業成長，提高教師的教育教學能力和幼兒園整體教學水平，象州縣第三幼兒園於20XX年12月初開展了教師公開課教研活動。

此次公開課教研內容涉及數學認知、科學探究、社會等多個領域，在整個活動過程中，教師們以《幼兒園教育指導綱要》為指導條件，將新綱要的課程理念滲透到教學環節中，課前各執教教師充分備課，准備好玩教具，並根據幼兒的年齡特點制定符合本年齡階段的教學目標。

活動中，執教教師們結合自身特長及教學風格，以靈活多樣的教學形式、現代化教學手段精心設計教學活動，以直觀形象的畫面、生動有趣的語言、誇張豐富的表情、真實的情景模擬讓課堂「動起來」，使幼兒在「玩」中體驗、「玩」中感悟、「玩」中學習，在生動活潑的教學氛圍中體現民主、平等、合作的師幼和幼幼互動關系。

湯婉寧老師的《種子找家》以彈唱歌曲《小種子》為導入，幼兒在感受音樂美的同時觀察不同果實的種子的形狀、大小和顏色，知道植物種子的多種傳播方式。

在《特殊的電話號碼》社會活動中，莫惠嵐老師結合PPT課件、聲音特效等等讓小朋友們知道在什麼樣的情況使用110、119、120這些特殊的電話號碼。同時，再現動畫片《喜洋洋和灰太郎》故事情景，讓幼兒在角色扮演游戲中進行使用特殊電話求助演練，幼兒在游戲中輕松掌握撥打求助電話的正確表述，成功解救出被困的小動物。

科學活動一直都是深受小朋友們的喜愛。韋愛麗老師的科學活動《會吸水的紙》利用生活中常見的報紙、白紙、皺紋紙等各種材質的紙，引導幼兒觀察把不同材質的紙片放入水會產生什麼神奇的現象？幼兒在操作中自主探究不同的材質的.紙片在水中的吸水速度，並進行簡單的實驗記錄，在結果比較中發現其中的奧妙。

本次公開課觀摩結束後，每位授課教師先進行教學復盤，反思活動中的不足之處，接著各位觀摩教師結合所見所感，從教案設計再到教學實際進行熱烈的探討，為授課教師的公開課提出行之有效的課改建議。

「學然後知不足，教然後知困。」本次公開課活動不僅為教師們創造了一個充分展示自己的良好機會，也給教師們搭建了一個觀摩研討、學習交流的互動平台，有力地促進了幼兒園教師教學水平的發展，體現了象州縣第三幼兒園教師們求真務實、積極向上的精神風貌。

語文教研組公開課活動簡報 篇9

本次公開課以數學領域為主，教師們新穎的選題、巧妙的設計、現代化的教學手段，以及生動活潑的教學氛圍充分體現了自主、和諧、合作的師幼互動關系。老師們用巧妙的語言激發孩子自主探索與實踐的興趣，活動互動中表現積極活躍，在快樂的氛圍中感受到了活動帶來樂趣。

公開課結束後，我們本著「共同進步、共同提高」的原則，進行評課交流研討活動，大家暢所欲言，虛心聽取別人的意見,取長補短。在聽課、評課、自我反思中得到成長，本次公開課活動為教師們搭建了一個實踐教育理念、鍛煉自己、展示才幹、交流學習的平台,使老師們得到磨練、提升、迅速成長。

「學然後知不足，教然後知困」。本次活動的開展，讓每位老師在活動中能夠實現自己的教學理念，在活動中充分展示自己的風采，同時教學能力也得到了進一步的提升，為我們的源頭注入源源不斷的活水。

語文教研組公開課活動簡報 篇10

為切實抓好以園為本的教育教學工作，促進教師的專業成長，進一步提高教學水平，促進教學經驗的交流與發展，西峰區夏劉幼兒園於20XX年4月21日——20XX年4月22日開展了教師公開課觀摩活動。園內共有5名教師參加了此次活動，公開課觀摩是對教師專業技能的展示和考核，也是大家互相學習、交流的機會，更是教師專業成長的一次錘煉。

活動前，所有教師認真選材，精心准備公開課教案、教具。活動中，教師們面向全體幼兒，充分調動幼兒的積極性、參與性。活動後，大家積極參加研課評課活動，總結公開課中的亮點和有待改善的地方。在觀摩評比過程中，所有老師都是評委，充分體現了「以人為本」的民主管理理念，也確保了活動的公平合理。大家從目標制定、內容選擇、教學過程、活動效果、教師基本功等方面進行深入探討，對執教教師在教學公開課中的優點給予肯定並根據自身情況進行學習，對存在的不足給予建議，學習別人的同時審視自我的不足。

通過聽課、自我反思、評課的互動教研方式，促使大家相互學習，取長補短，有效地促進園內教師們的教學積極性，大家都感到受益良多。本次公開課活動為教師們搭建了一個實踐教學理念、鍛煉自己、交流學習的平台，使教師在教學方面得到了磨煉和提高，同時推進了幼兒園整體教育教學水平的提高。

語文教研組公開課活動簡報 篇11

為了為教師提供更多展示、交流的平台，努力提升教師隊伍素質，著力推進課程改革，真正打造規范化、特色化、高效化的自主課堂。經過本人申報，學校推薦，共同體評選上報。從4月19日—4月21日我縣開展中小學、幼兒園教學能手評選活動。本次選拔賽活動包括上課、說課答辯兩個部分，採取隨機抽取班級，當堂下發導學案，評委當堂打分評價的方式進行。我和劉婧擔任了本次活動數學組評委工作，參與小學、初中、高中共13位老師的課堂教學及說課答辯。

兩天半的時間里，雖然很累，但收獲頗豐。對我來說，每一次的.工作經歷都歷練我成長。領導的信任、選手的期待、周邊壞境的壓力考驗了我。

選手們精細的課堂教學設計，精彩的師生互動場景以及獨具匠心的重難點突破技巧，讓我欣喜地看到我們定邊教育的希望！同時，年輕教師們的領悟教材、研讀教材的能力也令我擔憂！浪費孩子們的課堂學習時間著實令人著急！希望大家腳踏實地，堅持學習，扎扎實實地為我們的教育事業盡一份自己的力量。

⑺ 簡報怎麼做 簡報如何做

1、打開word空白文檔，輸入工作簡報四個字，當然一般都要求輸入具體是什麼簡報，要輸入具體的簡報名字的，輸入文字後，選中文字，設置文字的字型大小，字形和字體顏色。

2、在工作簡報的下方輸入期數，再另起兩行，輸入單位製作簡報的單位機關，單位的同一行輸入日期。

3、現在開始插入橫線，找到插入，單擊一下，找到形狀，單擊一下，選擇直線，單擊選中直線。

4、直線出現在文檔中，延長直線，單擊選中，會出現對直線的形狀和顏色設置。

5、也可以選中直線，單擊右鍵，找到設置對象格式，單擊一下，在右側就會出現對線條的具體設置功能了，有粗細，顏色，填充等。

6、接著插入五角星，找到插入，找到形狀，找到五角星，單擊選中五角星，五角星出現在文檔後，單擊選中，可以進行拖動，填充進行設置顏色等，把五角星的邊線需要設置成無顏色。

⑻ 怎麼做簡報好啊

如果用word做簡報，其實只需要掌握文本框和圖片的插入編輯就可以了。很簡單的，可以給我一個郵箱，我給你發一份樣刊，A3版的，你看了就會做了！

⑼ 小學教研活動簡報

在學習、工作生活中，大家都看到過簡報吧，簡報是指我們日常就一個題目而簡單向聽眾簡述報告內容的過程。什麼樣的簡報才經典呢？下面是我幫大家整理的小學教研活動簡報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學教研活動簡報 篇1

20xx秋季學期算是我最忙碌的一年，剛剛被聘為東山片區教研組長的我初生牛犢不怕虎。根據市教科所的安排，經片區教研組成員商議，決定我片區品德教研活動於20xx年x月x日在馬者哨中心校開展。在教科所王秋人老師的指導及東山三所中心校領導的大力支持和配合下得以如期舉行。現將本次教研活動總結如下:

一、教學現狀初探

為了做好我片區的教研活動，提高我片區品德的教學質量，我上任後對我片區及其他的地方的教學現狀作了不少的了解。通過了解和聽課學習，我發現，由於很多因素，現在任品德與社會課的老師大部分是兼任教師，他們對品德與社會課程標准不夠了解，因此不能深刻把握好教材體系，教學目標不明確，學生興趣不高，教師習慣於照本宣科，沒有注意去挖掘適合於學生實際的教學資源，久而久之，致使教學活動低效，教學質量不高，也難以達到良好的人格塑造作用。

二、教研活動情況及效果

堅持實事求是的科學工作態度，針對以上不良教學現狀，我們教研組在教科所王秋人老師的建議下，一致決定本學期要邀請我市的品德與社會（生活）的學科帶頭人來傳經送寶，把城市裡好的教學技能送到鄉下，實現資源共享，實施教育的城鄉統籌發展，帶動我東山片區的教育發展。

本次活動由來自於馬者哨中心校、中和營中心校、碑格中心校和幾位品德學科帶頭人（王秋人、張學文、范汝紅、劉堅）共38人參加。

活動在我的主持下有序進行。活動主要分三個環節：首先由開遠市星光小學劉堅老師為大家作了精彩的課堂教學展示——人教版小學品德與社會五年級上冊《五十六個民族,五十六朵花》。這節課,教師有激情，學生有熱情，在整個課堂教學過程中，劉堅老師堅持以學生為主體的教學原則，教給學生學習的方法，放手讓學生自主學習，使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知能力，有效達成課堂的教學目標，從而達到預期的教學效果。接著，來自靈泉小學的張學文老師和崇文小學的范汝紅老師分別給我們作了專題講座《豐富課程內容，提高課堂效益》和《提高品德與社會課堂教學有效性的基本途徑》。最後,開遠市教科所的王秋人老師對本次活動作了精準的點評與總結。

通過本次活動，讓東山片區的老師們進一步懂得了如何把握教材，如何讓品德與生活（社會）教學貼近學生生活實際，如何提高品德學科課堂教學的有效性，從而讓品德教學效果真正落到實處。

三、教研活動的不足和今後的展望

首先，由於我剛剛接手此工作，還是一名新兵，所以在工作中有許多的不懂、不熟，致使教研活動不能按時順利開展。在此，得感謝王秋人老師的指導和各位組員的幫助。

其次，由於東山片區學校校點分散，交通不便，造成活動開展有點困難。

最後，由於本人水平不高，教研活動舉行的不夠有成效。

金無足赤，人無完人。在以後的工作中，我會務實求新，謙虛請教，努力工作，相信在大家的幫助下，我們片區的教研活動會做得越來越出色的。

小學教研活動簡報 篇2

大半個學期就已經過去了。在過去的這個學期里，我們六年級語文教研組根據學校提出的主題式教研活動要求，六位教師群策群力，相互學習，共同研討，使主題式教研活動取得了較好的成績。現將我組的研討工作作如下匯報：

我們組確定的教研主題是——活用教材資源，有效指導作文

（一）發現問題，確立主題

眾所周知，作文是學生語文能力的綜合體現，作文教學也是小學語文教學的難點，對於作文教學方式方法的探索，近年來，不斷涌現出大量的論點著述與成功教學範例。但在實際工作中，作文教學仍然是我們最棘手的問題。就本年級學生來說，缺乏寫作興趣，作文辭不達意，無法做到具體描述更是班級大部分同學都存在的問題。如何為作文教學找到出路？《語文新課程標准》指出，實行課程改革要增強課程的資源意識，教師應該努力挖掘教材自身的課程資源。課文中隱含的豐富的人文精神和獨特的情感魅力，以及優美生動的語言、靈活精緻的表達、獨具匠心的布局謀篇，為每一個閱讀者提供了習作的範本。教師在閱讀教學中可以根據學生年級特點讓學生有目的、有計劃地學習這些方法，在作文教學中對這些方法進行有效的遷移訓練。鑒於此，我們年級組教師經過多次商討，在眾多的教研主題中，選擇了「活用教材資源，挖掘現有課本中的寫作技巧，進行有效性作文教學指導」這一教研主題。這既吻合當前提出的「指向表達的閱讀課」的理念，更是對學習課文寫作方法的遷移和運用。

（二）深入思考，形成方案

學期初，我組確立這個研究課題後，先搜集整理了與此相關的資料，借鑒了一些與本課題相關的研究策略，在充分論證的基礎上，我們六位教師共同研討制定了實施方案，包括對本次研究的主題、問題提出的目的意義以及研究思路、活動步驟、預期效果、採取的措施等。

（三）專題學習，交流心得

為確保主題校本教研順利開展，我們組織小組成員針對方案進行學習和積累，收集有關的教學理論和實踐策略的文章，我們組學習了《小學語文課程標准解讀（高段習作部分）》、《語文課程資源的開發與運用》、將軍晶老師20xx年發表的《指向表達的閱讀教學》、觀摩了管建剛老師執教的課例《理想的風箏》等，先期為本課題的研究提供了理論支撐。

在此基礎上，我們組召開了一次集體研討會，大家圍繞「如何在現有的課本中整合寫作知識，遷移運用到作文教學中？「在教學中運用這一觀點的最大收獲，體會是什麼？」等方面進行交流。教師們對此談出自己的理解，互相交流學習心得，獲得了寶貴意見。

（四）教學嘗試，切磋探討

課堂教學是主題校本教研活動的主陣地，教學研究必須聚焦課堂，引導老師關注課堂，才能切實有效地提高教學能力。因此我們組確定由石會榕老師上研討課，通過以課例為載體落實研究主題。

在本年級的所有課文中，安徒生童話《賣火柴的小女孩》一文本身屬於經典文例，又因為課文本身在想像和細節描寫這兩個方面獨具特色，因此，我們組確定以這篇文章為寫作指導的案例，交給學生通過幻象和細節描寫來突出心理的寫作方法。

為了提供原汁原味的課堂展現，解決實際問題，4月8日，石老師自己備課，上課，年級組老師集體聽課，通過課堂觀察，開展評課，研討，提出了改良策略。4月21日，根據年級組老師的建議，石老師再次調整課堂教學，第二次在組內上課，這次上課有意識地將集體研究的解決問題的策略運用在了課堂教學中，驗證、鞏固和深化了主題教研活動取得的成果。5月11日，學校專家組再次深入石老師的課堂，提出了寶貴的意見，在此，感謝他們的辛勤指導，為我們組的主題教研活動提供了有力支撐。5月19日，石老師代表我們年級組在全校進行了匯報上課。

（五）成效及反思

美國心理學家波斯納曾歸納出教師成長的公式：「成長＝經驗＋反思」。通過該課題研究，我組教師有了很多的收獲：

1、通過這次主題式研究活動，我組教師實現了反思與實踐之間的全面結合，使教學研究更有針對性和實效性。主題式教研活動的過程，就是解決教學活動中缺少什麼就研究什麼，研究什麼就收獲什麼的過程。

2、通過本期活動，我組教師研讀文本的能力得以很大提高，教學觀念從「教教材」轉變為「用教材」，開發運用課程資源的意識加強了，在平時的教學中能把有效地閱讀教學和作文教學有機結合起來，活用課文中的寫作資源進行作文指導和寫作訓練，學生的寫作水平提高很快。

3、通過本期教研活動的課堂實踐，我組教師在高年級習作教學中探索出了這樣一個作文教學模式，即「回顧課文——發現寫法——遷移訓練——練筆評改」四步作文指導模式。如我組石老師展示的作文指導課堂，就是在安徒生著名童話《賣火柴的小女孩》一文中，挖掘出通過幻象和細節描寫凸現人物心理這一嶄新的寫作方法，並教會學生遷移運用到習作中去。使學生習得了人物心理描寫的具體方法，這也是當前語文教學工具性的重要體現。當然，分享研究成果的同時，我們也在想：我們一味的挖掘和使用教材，會不會過分放大教材功用？讓學生「唯教材馬首是瞻」？老師眼睛總是盯著課文會不會使學生的視野狹窄？

誠然，作文教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的作文能力不是一朝一夕的事。雖然本期的教研活動結束了，但是身為一線教師的草根研究永遠不會停止，我們將繼續行走在主題式教研的.道路上，且行且思考！

小學教研活動簡報 篇3

本學期我校以科學發展鄉鎮義務教育事業全面提升教師業務能力為目標，以上級下達的「課內比較學」活動文件相關要求為基礎。我組以英語、音樂、美術、體育、綜合、科學和信息技術學科教師組成的活動組，以「提高教育教學質量、促進教師專業化發展」這個中心，堅持「以研促教、科研興校」的方針，以「自主互助開放型」課堂模式，以全面提高課堂教學質量，以不斷促進師生發展為根本，進一步探索綜合組教學質量持續快速發展的教學教研新路子。現將本學次教研組工作總結如下：

一、主要工作

1、在教研活動的開展同時，使本教研組教師積極轉變觀念，提高課堂教學和教研水平，切實促進教師專業化發展，形成了濃厚的教研氛圍。在學習了「自主互助開放型」課堂模式後每個人都有學習體會。

2、加強了教師專業理論學習。開展了學習《給教師的建議》、《愛心與教育》、《教育的理想與信念》，讀後每人都寫出了深刻體會，構建了學習化教研組，提升了教師的教育理論素養。真正實行「科研興教」的科學認識，走內涵發展之路。

3、在白瑪央吉老師的一節音樂課中教研組集思廣益，發揮教研組的力量，大膽嘗試了「自主互助開放型」課堂模式，授課教師有教案，和授課後體會。聽課教師認真記好聽課筆記，並寫出反思，針對這節課結合自己學科特點，如何上自己的課，達到優化課堂組織、轉變學習方式、開拓學生視野、提高課堂教學質量，上好拓展課。

二、活動目的

（一）學生層面。

1、通過一節音樂教研活動課，讓學生觸摸到科學、美術、微機學科之間的一些關聯，在課堂營造的氛圍中，品嘗新型教學模式的樂趣。

2、在活動中，讓學生懂得美好的事物有多種不同的表現形式，並引領他們從多種角度去體驗、感受、表現事物和情感，從而更全面地培養學生的審美情趣和審美能力。

（二）教師層面。

1、本次教研活動是在本組教師講課和評課研討活動中，通過集體的備課，鑽研教材，嘗試了讓本組教師盡快構建起自己學科的教學框架，樹立教育科研的意識。

2、通過展示，激發了老師在新課程下，了解自己學科與其他學科的關聯。在進一步清晰本學科特性的同時，逐步超越自身的學科限制，探索新型的教學模式。

（三）教研活動層面。

1、突破原來單一學科教研的活動形式，拓展教研思路與方法，讓教研真正立足於課堂，服務於學生。

2、以教研為挑戰平台和切入口，嘗試突破傳統的教學模式，開拓創新，激發教師的科研意識。

三、教研收獲

1、每周一次理論學習交流，由教師輪流擔任主講，每周一次教研組活動學習交流研討，在學習內容上要求：有先進的教育思想，與教學實際相結合，有利於提高教學效率；在學習管理上要求有學習記錄，有心得體會。

2、每次教研都都做到有主題，做到定時間，定地點，定活動，定內容，有記錄，有成效。

3、每次備課都要把上課、評課、交流結合起來，本次，我們將以課例為載體，通過課堂實踐、教後反思，在集體備課中，我們將實施「三環節，六步驟」教研方式，「三環節」即課例定題、新課研討、課堂實踐。「六步驟」即：個人備課————集體備課————修改試教————組內觀摩研討————總結反思————再次執教。教研組內定期開展「人人講課，互相聽課、評課」活動，全組人員自始至終參與教研活動。

4、通過多種形式的教研活動及「教師幫帶」活動的開展，促進本組教師整體素質的提高。

5、教師在平時課堂教學中要關注學生個體差異，保護學生的好奇心和求知慾，創設能吸引學生主動參與的課堂學習環境，引導學生自主學習、積極探索小組合作學習方式，強調師生互動，平等對話，真實體驗，不斷生成，實現師生共同發展。

6、上課教師做到了上課有詳案，教後有反思，有體會；聽課教師有聽課筆記，主評課教師有評課點評；其他教師提出自己的觀點及合理化建議。實現學科聯手，教研互動，組長對本次教研活動寫出了總結。

四、存在問題和今後設想

存在問題：

由於涉及學科較多，教師課程安排調整不過來，導致很多教師沒能聽到自己想聽的課。以至於在最後的總結會上教師討論不夠熱烈。其實教研活動形式可以多樣，充分發揮本組教師的優勢，取他人之長，補己之短，通過教研活動，讓大家的教研教學水平都有不同程度的提高。今後，在開展教研活動時注意及時調整教研計劃，不留遺憾。

今後設想：

我們組在下次將繼續開展「自主互助開放」的教學模式，推廣到其他學科，實現高效課堂。提高整體教學水平和課堂教學質量。從調整教學關系、改變課堂結構入手，變先教後學為先學後教，減少講與聽，增加說與做，自主是核心，互助是手段，面向學生的認知差異，保證教學從每個學生的學習起點開始，適應不同學生的認知需求，並把反饋矯正落到實處，使全班學生獲得成功。以「提高教育教學質量、促進教師專業化發展」這個中心，堅持「以研促教、科研興校」的方針，以「自主互助開放型」課堂模式，以全面提高課堂教學質量，以不斷促進師生發展為根本，進一步探索綜合組教學質量持續快速發展的教學教研新路子。使我們學校通過教研活動更快、更好地發展，把學生的整體素質迅速提高，爭取在全局調研、統考成績中爭上游，站排頭。

小學教研活動簡報 篇4

本學期，我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神，以貫徹落實《語文課程標准》及「135教學模式」為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、優化教學過程，扎扎實實提高教學質量。結合我校語文教研組全體教師的教研實際，繼續營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及業務能力，開創我校語文課程改革新局面。

一、進一步規范和落實教學常規管理，提高課堂效率

（一）定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以「135教學模式」為指導，正確把握三維目標，確立「135模式下的閱讀教學」為專題研究目標，以提高研究的實效性。

（二）進一步完善備課。做到「三備」，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，倡導語文教師細讀文本，深入淺出。

（三）努力上好每一節家常課。切實落實「135教學模式」於日常課堂教學中，努力提高教學藝術，求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網路資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，努力提高課堂教學效益。

（四）用心對待每一次作業：作業精設計，體現「輕負荷，高質量」的教學思想；作業細批改，規范、及時，注重糾錯及情況反饋。

（五）盡心輔導每一個學生：努力做好學生補缺補差的工作，因材施教，經常分析學生，及時捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

二、以「135模式」為契機開展校本教研，提高教學實效

組織教師繼續學習《新課程標准》，大力推進「135教學模式」，改革課堂教學方式，促進師生發展。

（一）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

（二）堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

三、所做工作總結

（一）九月份

1、9月5日，制定語文教研組計劃。

2、9月16日到x參加縣語文教研組長會議，21日傳達縣語文教研室最新精神。

3、9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動。六位老師分別執教了《秋天的圖畫》《火燒雲》《小苗和大樹的對話》等家常課。

4、9月7日下午，全體語文教師匯聚二樓會議室，認真聆聽省特級教師xx老師的點評。

（二）十月份

1、同年級組教師推門聽課。

2、開展主題活動——「優化作業設計，提高教育教學質量」。（作業設計包括：預習作業、課堂練習、課後提升，及時反饋）

3、各年級組繼續探討學習「135教學模式」，年級組互相開課、觀摩。

4、10月9日縣教研員再次推門聽課活動，全體語文教師認真聆聽了xx老師執教的《這片土地是神聖的》和《幸福是什麼》，對「135模式」的閱讀教學有了更深的認識。

5、10月12日，鄭x兩位語文教研組長聽新進教師趙露萍老師執教《一去二三里》，為其語文課堂進行把脈號診。

6、教導處安排期中語文教學工作大檢查

（三）十一月份

1、11月1日，縣語文教壇新秀課堂教學展示活動在我校舉行，全體語文教師認真觀摩了xx老師執教的《「精彩極了」和「糟糕透了」》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節異彩紛呈的閱讀教學，聆聽了市名師徐x老師的專題點評。

2、11月23日，教研組長xx再次聽新教師xx的閱讀教學《雨點兒》，為其指點迷津。

3、11月30日，校長展示課在我校舉行，全體語文教師認真聆聽xx校長的《長征》《去年的樹》，深受啟發。

4、全體語文教師積極組織一至六年級學生參與常山「三行詩」徵文比賽，送出參賽詩歌一百五十餘首。

（四）十二月份

1、12月1日，教研組長xx三進xx的語文課堂，聽她執教閱讀教學《雨點兒》，指點其語文教學。

2、12月5日，浙江省中小學教師專業發展培訓——遠程培訓項目「專家在我身邊」輔導活動在我校舉行，教研組長xx老師執教了一年級習作觀摩教學《句子王國》，受到老師們的一致好評。

3、各年級組教師制訂復習計劃。

4、期末語文教學工作大檢查

（五）一月份

1、積極迎接期末考。

2、以年級組為單位，布置寒假作業。

小學教研活動簡報 篇5

一、指導思想

一年一度的六一兒童節是全國少先隊員最隆重的節日，通過開展慶祝「六一」活動，使隊員在積極的參與中體驗集體合作的快樂，體現一種積極向上、樂觀進取的精神。開展以豐富多彩的活動，激發學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，歡度一個有意義的六一兒童節。

二、領導重視，精心組織

中心校領導高度重視「六一」系列活動的開展情況，認真制定活動方案，我校圍繞活動主題積極組織，因地制宜的制定了整個活動計劃。

三、活動主題： 富強 民主 文明 和諧

自由 平等 公正 法治

愛國 敬業 誠信 友善

四、活動領導小組：

組長：楊仙慧（操管全盤、負責支持活動小組工作）

成員：普會文胡光明 譚發琴（負責具體事物）

活動組織小組：

組長：蘇平生（負責協調組織）

副組長：尹春華 李亞琴 普會文（負責活動整體安排）

成員：各班班主任（負責配合學校出色完成各項任務）

五、內容豐富、形式多樣。

20XX年5月28日下午，我們舊哨小學全體師生開展了豐富多 彩的文化娛樂活動，隆重慶祝第63個國際兒童節。具體活動內容有： 「三好學生、優秀班幹部、學習標兵」表彰活動、游園活動、開展創建平安校園活動。

在庄嚴的少先隊隊歌聲中，慶祝大會拉開了帷幕。校長楊仙慧、教研員普會文、少先隊輔導員李亞琴做了講話，他們都衷心祝願孩子們節日快樂、學習進步，生活愉快，健康成長。

游園活動項目更是豐富多彩。

"轉圈擊鼓"、"快樂碰碰球"、"公雞下蛋"、"小貓釣魚"、「雙龍戲珠珠」「螃蟹運糧」「水中撈月」「幸運大獎抽抽抽」等各種形式的游園活動，同學們都高興地玩，開心地笑，在玩中得到了樂趣，在樂趣學到了知識。校園里到處洋溢著同學們歡樂的笑聲、歡呼聲、喝彩聲。幾乎每個參與的孩子都能得到一份獎品，有的更是滿載而歸。兩個多小時的游藝活動在愉快的氣氛下結束了，但是孩子們留下的笑聲還盪漾在空中，整個校園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃了。

雙龍戲珠

轉圈擊鼓水中撈月

小貓釣魚

幸運大獎抽抽抽

公雞下蛋

螃蟹運糧

快樂碰碰球

六、安全預案

(1)通過廣播向學生進行安全教育；

(2)在活動前、中提醒需要注意的事項（自帶凳子、當文明觀眾等）

(3)現場聘請高年級同學維持秩序，組全體成員巡邏。

今年的"六一"，孩子們度過了一個愉快的節日，同學們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。通過開展慶祝「六一」系列活動，使同學們在積極的參與中體驗集體合作的快樂，體現一種積極向上、樂觀進取的精神。開展以豐富多彩的活動，激發學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，歡度一個有意義、能回味的六一兒童節。同時，也為了展示我校素質教育取得的豐碩成果。

彈去五月的風塵，迎來了六月的歡樂時光。為了讓孩子們能開心的度過自己的節日20XX年6月1日上午，迎著火紅的隊旗，伴著嘹亮的號角，牛洛河小學的孩子們把自已裝扮得格外美麗，校園里到處洋溢著節日的氣氛，全體師生沉浸在這美好的日子裡，隆重舉行了

「紅領巾」為主題的「六·一」兒童節慶祝活動，勐烈鎮鎮長、衛生院、林業局等各單位領導蒞臨我校，為孩子們送來了文具及節日的慰問。活動中，首先進行的新隊員入隊儀式拉開了活動的序幕，一年級的20名小同學在這個特殊的日子裡光榮地加入了中國少年先鋒隊，大隊輔導員也對孩子們提出了殷切的希望，並對各級各類獲獎的學生及進行了頒獎。

接下來小演員們身著節日的盛裝歌唱著、舞動著……舞蹈、合唱等才藝展示好戲連台，精彩紛呈。小觀眾們個個興高采烈，合著歡快的音樂，台上台下互動，掌聲不斷。

尤其是邊防叔叔帶來的拳擊拳讓台下的小朋友看得目瞪口呆，贏得全場的歡呼聲。校園里處處洋溢著慶祝「六一」兒童節的歡樂氣氛，鮮花與笑臉相映，歌聲與笑聲齊飛，整個校園成了一片歡騰的海洋。

孩子們在歡歌笑語中，將夢想盡情釋放，老師們看著含辛茹苦培養出來的孩子展現風采，得到了些許欣慰。我們期望孩子們擁抱夢想，感恩關愛，勇於創造，奔向理想，共同舉起祖國美好的未來!

在此我代表全體師生感謝各個單位領導，一直以來對牛洛河小學的關心，謝謝你們帶來節日的問候。

⑽ 小學語文評課活動簡報

隨著社會不斷地進步，簡報對人們來說越來越重要，簡報不是一種刊物。因為有些簡報可裝訂成一本，像一般「刊物」，更多的是只有一兩張紙，幾個版面，像一份報紙。那麼，怎麼去寫簡報呢？以下是我整理的小學語文評課活動簡報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文評課活動簡報 篇1

一、聚焦課堂教學

1.准備充分，注重常規。

備好課是上好課的基礎。雖然本次聽的常態課，但大多數語文教師都做了充分的准備。備課比較到位，都製件了精美的教學課件。良好的常規是成功課堂的保證。課堂中教師都注重了學生常規的訓練，從學生回答問題的站姿、到聽課的坐姿，讀書的姿勢，寫字的姿勢等在不同的課堂中都有體現。費霞老師和潘艷紅老師的課堂秩序井然，師生配合默契，足見平易訓練有素。

2.「讀」中盡顯語文魅力。

語文教學的核心是培養學生的語感。而讀就是培養語感最積極有效的刺激。本次活動中，大部分語文教師都能體現新課標讀中感悟的理念，教學中注重以讀促悟，讓學生通過朗讀來體會人物思想感情。馬韻秋老師結合畫面，讓學生在如臨其境中讀出春雨的柔、輕、細，讀出鳥兒的不同觀點，孩子們讀得韻味十足。湯霞老師、鄭詠梅老師注重抓關鍵詞句(重點詞語)來反映人物或景物的特點，做得比較到位。幾位老師在朗讀方面都比較充分地體現了「以讀促悟、邊讀邊悟」的語文教學理念，都能帶領學生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。「讀」中盡顯語文課堂魅力。

3.注重學習方法的指導，效果明顯。

「授人以魚，不如授人以漁」。學生掌握了學習的方法，就會舉一反三，形成語文學習的能力。在語文課堂中，老師們有了學習方法指導的意識，如：讀書中強調「眼到、心到、口到」，指導學生在書中做標記，做到「不動筆墨不讀書」，通過教師的評價提醒學生回答問題站姿規范，坐姿優美，在識字、寫字教學時教給學生識字的方法，讀字帖的方法等。

4.教學方法上，各位老師都能量體裁衣，優選活動，並能使教學方法多樣化，能適當的改革與創新，並能充分利用現代信息和多媒體技術，體現教學發展的時代要求。例如，馬老師、湯老師、費老師教態自然，普通話好，有較強的親和力，通過教學課件，創設情景引入課堂，顯得既生動、活潑，又能調動學生的積極性。

5.板書設計簡明生動，極具概括性、條理性和欣賞性。如費霞老師的《魚游到了紙上》、鄭詠梅老師的《中彩那天》、潘艷紅講的《日月潭》等。

6.聽評課強化素質，提升教師業務水平。

為了使教學理念與教學實踐更好融合，以評促教，教學相長。聽課完畢後，語文教研組還安排了互動式評課活動。全體老師暢所欲言，既肯定了執教老師亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使聽課、評課活動達到了預期效果。

二、存在的問題

1.教師在課堂中說得太多，真正留給學生的時間較少，不必要的話語、不必要的教學環節過多。

2.獨特教學風格呈現不明顯，喪失了教師的個人魅力。由於課堂教學中的每一步都是這樣的，導致課堂的同一性。不能很好地展示個人魅力。

3.課堂設計過多或不充分，點撥、評價單一、不及時。課堂教學過程中，部分教師設計內容過多，從而出現拖堂、講不完的現象。大部分教師評價單一(好、棒等)，末針對不同學生實行不同的評價語。有必要加強備課的設計，內容不能太多，時間設定準，多多學習不同類型評價語。

總之，不論什麼樣的課，都始終把學生成長放在第一位置上;不論什麼樣課堂，每時每刻不忘為師者的責任，這是我們共同追尋的目標。

小學語文評課活動簡報 篇2

一、值得肯定的地方

1、「讀」中盡顯語文魅力。

語文教學的核心是培養學生的語感。而讀就是培養語感最積極有效的刺激。朱作仁教授指出：「抓住語感的培養，語文課的特點才能充分體現出來。」本次活動中，大部分語文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會人物思想感情;或抓關鍵詞句(重點詞語)來反映人物或景物的特點，這點做得非常到位。曹麗花、鄭雪紅、李增霞等老師在朗讀方面充分體現了「以讀促悟、邊讀邊悟」的語文教學理念。每位老師都能帶領學生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。「讀」中盡顯語文課堂魅力。

2、注重學習方法的指導。多數教師在教學中重視向學生傳授學習方法。在中高年級語文教學中，注意指導學生閱讀，以閱讀促理解。通過抓關鍵語句體會人物理解內容。如曹麗花老師在執教《魚游到了紙上》時通過對幾個重點句的反復閱讀理解，使學生體會到「魚是怎麼游到了青年的心裡」。

3、教師具有課程資源意識，能夠結合教材挖掘生活中的教育資源。把學生從教材引向生活，從廣闊的社會生活中開發課程資源，拓寬了學生視野，豐富了學習內容。李增霞老師在執教《威尼斯的小艇》時，課外延伸介紹了東方的威尼斯——蘇州，從課文內容延伸到現實生活，讓學生在欣賞美麗風光的同時，加深了對課文內容的理解。

二、存在的問題

1.教師在課堂中說得太多，真正留給學生的時間較少，不必要的話語、不必要的教學環節過多。

2.獨特教學風格呈現不明顯，喪失了教師的個人魅力。由於課堂教學中的每一步都是這樣的，導致課堂的同一性。如何展示教師的`個人魅力是我們要思考的問題。

3.課堂設計過多或不充分，點撥、評價單一、不及時。課堂教學過程中，部分教師設計內容過多，從而出現拖堂、講不完的現象。大部分教師評價單一(好、棒等)，不能針對不同學生實行不同的評價語。

總之，不論什麼樣的課，我們都要把學生成長放在第一位置上;不論什麼樣課堂，我們每時每刻都不能忘為師者的責任，這是我們共同追尋的目標。前路漫漫，我們當持之以恆，不斷反思總結，不斷求索進取。

小學語文評課活動簡報 篇3

一、教師講課情況分析

1、展現了良好的心理素質

有幸授課的老師都表現出了良好的心理素質，或溫文爾雅，或落落大方，或灑脫穩健，都比較放得開。也許正因為放得開目中無人，心中只有學生，所以才得以正常或超常發揮。

2、能教好控制好教育情緒

因面對的教育對象是活潑頑皮的孩子，教育者情緒化是常有的事，但這次講課的老師都能較好的調節。拿破崙曾說過：「能控制好自己情趣的人比能拿下一座城池的將軍偉大。」借這次的東風真心希望我們的每節常態課，老師們都能如此激情穩健。這樣學生放鬆主動，自己平和喜悅，一箭雙雕何樂不為?

3、體現了小學語文新課程的理念。

1)努力嘗試體現學生的主體性，初步體現了學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人，一切教學活動都要經過學生的內化才能形成知識和能力、情感態度價值觀以及思想和個性。課堂教學的一切活動都是為了學生的發展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。這些，表明教師們開始關注學生的需要、興趣、個性，力圖幫助學生在原來的基礎上獲得發展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經引起了教師思想觀念和課堂教學行為的變化，學生正逐漸成為課堂的主人。

2)師生關系得到了一定的改善。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍，拉近了和學生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現了一定的引導、組織作用。例如：教師指導學生讀書時，教師示範，師生互評，然後再改正不足，學一學讀得好的地方。教師和學生完全是在平等地切磋、研討、交流。學生沒有心理負擔，但是往往又受著教師的知識、經驗和人格魅力的影響。另外老師在學生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導學生進一步深入思考。

3)、比較注重扎扎實實的語文基礎的學習。

《語文課程標准》強調一定要扎扎實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統的優勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎，然後追求創新。決不能放棄我們好的傳統，片面追求「創新」。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎，進行了扎扎實實的語文基礎學習。例如識字教學採用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現了基礎，又體現了創新。閱讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。教師能夠准確地把握教材內容，沒有出現遠離文本進行過度發揮的現象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。

二、存在的問題

1、學生學習的主動性不夠

在語文教學一定程度上雖注意體現了學生的主體性，但是，有的老師的課還體現得不夠充分，還不能真正做到以學生為本，以學定教。有的教師還被教案牽著走，教學目標的制定和實施不能以學生的狀況而制定和調整，挖掘教材不深;留給學生的閱讀時間不夠充分，授課環節猶如走馬燈不夠深刻到位;傳遞給學生的精神力量不夠，語文教學的人文性和主動性不夠和諧統一。所以以後的教學中還應該引導學生，降低教學難度，激發孩子的自信、滿足感，挖掘學生學習的興趣和快感，不惜一切保護孩子學習的主動性。這就要求老師敢於放下自我，敢於裝傻，把孩子當老師，轉變角色做「火柴」，點亮他們心中的光明;做律師，維護捍衛孩子;做啦啦隊，為其吶喊助威。

2、集體評析不夠積極活躍

為使教學理念與教學實踐有更好地融合，聽課完畢後，教研組還安排了語文老師互動式評課。在互評前，老師們先自己對本堂課進行說課，然後，全體聽課者根據說課內容暢所欲言，既肯定了執教老師的教學亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使本次語文教研活動達到了預期效果。如果以後老師們不再過於謙虛低調，集體評析氣氛會更加積極活躍。

總之，這次的聽評課活動是有效的成功的，但任何一節成功的課或優秀教師的經驗，拿來就用到自己教學中不一定就適合有效。真正的學習是學而不用，學了就忘掉，然後悟了自覺內化為自己的教育素養和狀態，悟得多了積累成一種境界和高度，有了高度以後，自然流露出來的心態就是最好的教育。最後祝願所有的老師，更是為了自勉：耐得住浮躁，控制好沉穩之氣，靜水深流，扎實走好自己的語文教改之路，從而提高學校的語文教研水平。

小學語文評課活動簡報 篇4

本次活動，可以看作是本學期工作的縮影。這一學期我們語文教研組主要在上課評課兩方面工作下了一定的工夫。課堂教學是主渠道主陣地，是教學教研工作的重中之重，課程改革的主陣地主要在課堂教學中，因而我們非常重視課堂教學的研究。扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台，更是培養，提高學生綜合素質的學習實踐基地。

九月是本學期第一個教學月，我們首先迎來了教研室老師來校視導，語文組三位老師參與了上課，其餘老師分別在本年級段聽課，課後上課、聽課老師都聆聽了教研員的評課指導。老師們反映收益良多。十月份學校的一線教師研究課活動也是我們語文教研組得第一輪研究課，全體語文老師，包括於主任，共七人參加。做課之前，召開了針對這輪課的教研會，要求老師們結合九月視導課活動，根據教研員的指點，改正問題，發揚長處，精心備課，夯實訓練，體現語文味，並以張虎泉老師視導課為例，指導老師們如何打造高效課堂，提高學生語文素養。這輪課結束，一年二班，三年級，六年級的語文課可圈可點，而其餘的四節課問題仍較多，尚待改進。於是，十一月份的教研課就確定為這四節課的執教老師完成，主要目的是針對十月份出現的問題加以整改。老師們虛心接受意見，並加強同學段老師間的研究。結果，四節課都取得了不同程度的進步，孫婧、張虎泉老師的課亮點頻現，獲得了聽課領導老師的一致好評，劉華老師的課也有了大幅度的提高，閆軍老師的課，雖然在設計上，還有待商榷，但他大膽構思、勇於實踐，並且終於將小組合作的`形式，在經過一段時間的訓練後，呈現在課堂上。十二月二十三日，賈永為老師，於洪波老師和我又將蘇教版三年級的一篇課文三個課時，呈現在全校老師面前，反映出了語文組的風貌，也充分體現了我校的辦學理念，為學生的成長奠基，為教師的發展引路。

我們認為，僅僅上好課是不夠的，評課也是一名教師的基本素質，因此，這學期我教研組也把如何評課作為一項重點工作。所謂評課，是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。具體地說：是指評者對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。在當前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學地評價課堂教學，對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長、深化課程改革有著十分重要的意義。評課有利於促進教師轉變教育思想，更新教育觀念，確立課改新理念；有利於幫助和指導教師不斷總結教學經驗，形成教學風格，提高教育教學水平；有利於信息的及時反饋、評價與調控，調動教師教育教學的積極性和主動性。但是，以往老師們的評課毫無章法，似散兵游勇般，缺乏規范，雖有所調整，但仍不盡如人意。評課，不僅要評價課堂內容，還需要明確評價這些方面的依據與標准，用這些依據和標准與課堂的有關情況相比較，從而作出判斷，分析原因或意義，提出建議。

第一輪的研究課評課，我們就杜絕了老師們評課的隨意性，在嚴格規定時間的基礎上，要求老師們依據評課標准或者教學理論評課，有理論指導實踐再由實踐來驗證理論，收到了比較好的效果。十一月份，我們對評課進一步加以規范，制訂了一份頗具操作性的評課表，做課前一周將這份評課表交給老師，並講清目的要求，老師們帶著任務聽課，從而具有明確的指向性。（展示評課表）評課時，以這份表為依據來談。然後，分別把這些表交給相應的授課老師，授課老師再認真研讀，有疑義再和評課老師交流，這樣評課表和面對面評課相結合，使評課活動得以延伸而更具時效性。

無論是做課還是評課，我們都把四個月的活動，串成串，連成線，做了改改了再做，不打無准備之仗，不做無效勞動，因而就能不斷改進不斷提高。

「不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江河。」今天我們一步一個腳印兒，踏踏實實的走好每一步，明天我們就能鵬程萬里，一覽眾山小。

小學語文評課活動簡報 篇5

一、緊緊圍繞研討主題，努力提高課堂教學有效性

如何真正貫徹有效教學及整體教學的思想，利用好45分鍾的堂時間？針對這個問題，我們把「提高課堂效率，實施整體教學理念」作為這次聽課評課活動的主題。在這次活動中，我們組的各位老師都表現出了極大的參與熱情和非常認真的學習精神。講課老師精心准備，努力上好每一節課；聽課老師聚精會神，認真聽好每一節課；評課熱情誠懇，針對每一節課，知無不言，言無不盡，教研氣氛融洽又熱烈，大家在彼此的交流中，都感到收獲很大。

二、全員積極參與，課堂教學凸顯新理念。

1、教師參與活動的極積性高。大家都把這次聽評課活動作為自己的一次難得的學習機會，不怕暴露自己的缺點和不足，迫切希望提高自己的教學水平，積極參與的精神難能可貴。

2、教師能從人文角度設計教學過程，創設平等、民主、寬松、和諧的教學情境，充分利用現有條件，如劉坤老師就把音樂、流行歌與小說《心聲》的導入巧妙結合，營造了良好的教學情境。

3、老師們在教學理念設計中，能夠充分關注自己的教學方式與學生學習方式的轉變，教師搭台學生唱戲，培養學生自主、合作、探究的學習習慣，體現以學生為主體的新理念。

4、目的明確，文本吃得很透。一節課要完成什麼教學任務，學生從這節課掌握什麼知識，本節課的重、難點是什麼，哪些知識點學生自己讀書就可以掌握；課堂上要預設什麼樣的問題才能調動起學生的思維等，授課老師對這些都心中有數，做到有的放矢。這一點楊z老師，張z老師做得非常好。

5、思路清晰，課堂設計緊湊。都有生動的導語、富有節奏感的設計、層次分明的環節，都有問題設置，且能引起學生的學習興趣，尤其是楊z老師，課堂教學環節緊湊，問題設計科學、有梯度，達到最好的教學效果。這樣的課讓學生思維活躍，緊張而快樂，「以人為本」的教學理念又充分調動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主人。

三、發現的不足：

1、個別教師對此次活動重視還不夠，准備不太充分。導致課堂內容銜接不自然，語言不精準。

2、個別教師教學方法單一，授受式傳統教學，忽視對知識的發生過程和思維方法的探究，教師牽著學生鼻子走，缺乏對學生自主精神，創新意識的尊重和關懷，沒有充分重視學生小組學習，學生合作互動的作用，造成師生兩張皮，課堂缺乏生氣，學生學習效果差。

3、個別教師語言隨意，不精練，口頭語多，影響了教學效果。

四、建議：

1、各位教師要進一步加強理論學習，轉變觀念，在教學中不斷滲透新的教學理念，轉換角色，做學生學習的組織、引導者，參與到學生學習中來，優化課堂結構，教出特色，教出風格。

2、上課要有激情，學生的興奮點才能被激發出來，老師情緒不高，學生很難興奮起來。

3、「知己知彼，百戰不殆」，老師吃透教材的同時更要了解學生，才能把課講好。老師千萬不要以自己的理解程度去揣測學生的理解程度，那樣十有xxx學生掌握不好。

4、切忌照本宣科，如果老師的課堂教學僅僅是把課本知識宣講一遍，不講也罷。讓學生自己解讀、分析比聽老師枯燥無味的講解可能效果還要好。再就是課件運用，它是輔助教學的，不是牽制教學的。

5、備課要細，千萬不要在課堂上出現知識性錯誤。

6、把板書作為備課的必不可少的一項，提前設計好。

小學語文評課活動簡報 篇6

受全國小語會漢語拼音教學研究中心蔡玉琴理事長及理事會同仁的委託，我就本次全國小學低年級語文教學觀摩活動歷城賓館會場的12堂閱讀課作一簡要的評述。純屬我個人參加本次活動的粗淺體會，有些觀點主要是想引發同行的研究與思考，不當之處敬請批評指正。

這次活動的總體印象（三句話）：新秀薈萃，名師輩出，每堂課都閃現出令人鼓舞的亮點；把握目標，設計精到，每堂課都凝聚著各地教研團隊的智慧；童言童話，精彩紛呈，每堂課都展示了濟南的孩子們活潑靈動的童真！

具體表述為如下幾點：

（一） 准確把握閱讀教學課堂目標。

課堂大多能按照《語文課程標准》的基本理念，依據低年級學生語文學習的特點，充分利用文本，採用「讀讀、說說、背背」和「認認、記記、寫寫」的基本教學策略，落實語言文字的學習，同時滲透人文精神的教育，基本做到了人文性與工具性和諧統一。如《窗前的氣球》、《誰打碎了花瓶》等課的教學。在小學低年級語文教學中，讀書、識字是首要任務，閱讀理解可以遲一點、淺一點、少一點。課堂要以讀為主，把講的時間放在難理解的詞句上，切忌把精力放在分析課文內容上。

（二） 生動展現第一學段閱讀教學研究成果。

在課堂上，老師們把傳統的生字卡片運用得淋漓盡致，有老師精心製作的各種孩子們感興趣的外形的卡片，也有學生預習時製作的略顯粗糙的卡片，還有用卡片「開火車」，做游戲……真可謂是卡片小，功能大。識記生字新詞的方式還有：找朋友、拼音小帽找小主人、猜字謎、摘蘋果、一字開花、拍字游戲、識字魔方、與課文內容有機聯系的「飄浮著的雲朵」等等，不勝枚舉。在《小小竹排畫中游》一課的教學中，老師提供了五種識字游戲供學生小組學習時選用。

（三） 靈活運用多種形式的教學方法。

《自己去吧》首先解決文本中出現的輕聲詞的朗讀問題，簡單有效。

《酸的和甜的》用朗讀和表演的方式，學生理解「迫不及待」一詞顯然是深刻到位的。

無獨有偶，學生在學習《夕陽真美》中生成了「連綿起伏」的理解，教師隨機地引導用手勢表示來理解的方式也非常有效。

《假如》口頭填空練習：「西西就能和我們一起 ，一起 。」這是句式訓練和內涵理解的有機整合。

同樣，《稱贊》的語段朗讀訓練，既讀出了小獾的自信，也讀出了小朋友自己的自信。

《淺水窪里的小魚》朗讀「這條在乎，這條在乎！還有這一條，這一條……」時老師即時地引發學生反復做撿魚、扔魚的動作，看似過於牽強幼稚，但處於當時的瞬間情境中，學生理解的效果是聽課老師們所有目共睹的。

（四） 積極關注學習方法的指導、學習習慣的培養。

學習方法是構成學生學習能力的主要因素。小學低年級是打基礎的階段，課堂里單靠師傳生受的方式已經不能適應兒童發展語文素養的需求，因而不能把學法指導作為中高年級閱讀教學的專利。《秋娃娃》的教學，引導學生嘗試運用邊讀邊勾畫的方法學習。促使知識向技能的轉化。

聽了本會場的12堂閱讀課後，我的最大的感受是：小學語文低年級閱讀教學課堂，它的特性應該是姓「語」、姓「小」、姓「低」。基於此，提出如下三點建議，供大家思考：

（一）進一步優化閱讀過程進行識字教學。在閱讀教學中要充分利用閱讀文本，盡可能做到隨文識字，在語境中識字。在課堂中要安排適時、多樣的復現鞏固。依據母語學習的特點，小學一二年級的識字教學，都不是在零起點上進行的識字教學，應當珍視學生的這一差異。

隨著小學語文課程實驗的不斷推進，傳統識字方法注入了新的生命，新的識字方法不斷涌現。各地總結出不少具有地方特色、被實踐證明行之有效的識字教學方法，但尚未在本次觀摩活動中得到充分的展示。

（二）教學設計要盡可能改變線性的單一結構，轉向塊狀的多維結構，以較好地處理預設與生成的關系。要精心設計課堂提問，避免過於繁雜、細碎，體現由扶到放的過程。

（三）聽課教師要基於自己班級的常態課來觀摩學習。課件製作成本不能過高，要少而精，課件不能替代文本的閱讀理解，過多的畫面會導致思維的缺憾。寫字練習應安排在課內當堂完成。