『壹』 四年級下冊《語文百花園一》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計要怎麼寫呢？以下是我為大家收集的四年級下冊《語文百花園一》教學設計，希望對大家有所幫助。
【教學目標】
1、通過引導學生認識、比較表示「看」和「說」的詞語，培養辨識近義詞語的能力；通過疊詞訓練，使學生感悟詞語的結構特點，激發學生積累和運用詞語的興趣。
2、通過「讀句子，說體會」，培養學生用多種不同的表達方法表達同一個意思的能力。
3、通過讀背古詩《四時田園雜興》，增強學生熱愛勞動人民的情感。
4、通過閱讀詩歌《葡萄葉的夢》，體會葡萄葉的美好願望。
5、通過學習「指南針」欄目，掌握轉述的方法。
6、引導學生進行口語交際和習作訓練，培養學生聽說讀寫的能力。
【重點難點】
掌握轉述的方式，說話、寫話訓練。
【教具准備】
多媒體課件。
第一課時
內容：語海暢游、積少成多。
一、談話導入
同學們，今天我們到語文百花園一去逛一逛吧！請大家到園里走一走，認真地瞧一瞧，相信我們一定能學到很多新知識。
二、學習「語海暢游」第一題（詞語真有趣）
1、（出示詞語課件。）自由讀，仔細觀察，思考這些詞語有什麼特點。
2、討論交流各自發現的`特點。（是近義詞；意思和用法有所不同。）
3、小組交流：查字典、詞典區分詞語意思的差別和用法的不同。
4、造句：請選擇你喜歡的表示「看」或「說」的不同詞語各造一個句子。
課件出示：給下面的句子，填上合適的詞語。
投影：
我（）她一眼，覺得很可笑。
我聚精會神得（）樹上的小鳥。
他回頭一（），發現一隻小狗跟在了後面。
在假期，我去（）姥姥。
我突然感到傍邊一個男生在（）我,抬頭一看,他就把臉轉過去了。
北京禁止售貨員用輕蔑審視眼光（）顧客。
三、學習「語海暢游」第二題（讀一讀，再說幾個這樣的詞語）
1、（出示詞語幻燈。）自由讀，讀准詞語，思考這些詞語有什麼特點。
2、交流特點：AABC形的疊詞。
3、舉一反三：說幾個這樣的詞語。
如：閃閃發光熊熊大火戀戀不舍
心心相印炯炯有神彬彬有禮
四、學習「語海暢游」第三題（讀一讀，說說體會到了什麼）
1、自由讀，讀准句子。
1、討論與交流這兩組句子在表達上有什麼相同和不同。
[讓學生感悟一個意思有多種不同的說明方法。]
（第一組句子里，「去湖濱公園的路很近」這個意思，例舉了三種表示方式。第二組句子里，後面畫橫線的三個分句雖然表述不同，但都說明了「風真厲害」這個意思。）
2、補充練習。
去湖濱公園的路很近，_____________________________
風真厲害，_______________________________________
陽光很溫暖，_____________________________________
2、同學間互相說說句子的特點。（一個意思有多種不同的說明方法。）
3、加強練習：用不同的說法表達。
（1）街道上的人真多，
街道上的人真多，
街道上的人真多，
（2）這兒真靜，
這兒真靜，
這兒真靜，
五、學習「讀讀背背」
1、自由讀古詩。
師：四時田園雜興：詩人晚年寫了一組四季田園雜感詩，共60首，分為「春日」「晚春」「夏日」「秋日」「冬日」四時五組，每組12首。都是描寫的鄉村生活。這里選的是「夏日」詩一首。
2、老師范讀，學生邊聽邊想詩句的意思。
3、討論交流古詩的意思，教師點撥。
4、同桌互背，分組背，指名背。
六、布置作業
1、背誦默寫《四時田園雜興》。
2、預習之後的內容。
第二課時
教學內容：「閱讀平台」「指南針」「能說會道」。
一、復習引入
檢查背誦古詩《四時田園雜興》。
二、學習「閱讀平台」
1、自由讀，要求讀准字音，畫畫不會讀的字詞。
2、同桌互讀，糾正錯音。
3、默讀，出示學習提綱。
（1）共幾個小節？
分別寫了什麼內容？
（2）作者在寫這些內容時運用了什麼修辭手法？
（3）葡萄葉的夢是什麼？是從哪些地方體會到的？
4、小組自主交流學習後，推選代表匯報。
5、感情朗讀，體會情感。[讓學生讀出自己的感情，尊重學生獨特的感受，鼓勵學生發表不同的見解。]
三、學習「指南針」
1、默讀「指南針」中的內容，藉助泡泡框提示，思考：
第三課時
一、導言
在日常生活和學習中，我們常常把別人說的一段話、一件事、一個情景，用自己的話再轉達給另外一個人，這就是轉述。那麼怎樣才能簡要而清楚地轉述別人的話呢？
（1）什麼是轉述？
（2）怎樣才能簡要而清楚地轉述別人的話？
2、討論交流，教師適時點撥。
二、學習「能說會道」
1、導語引入，激發學生的說話慾望。
豐富多彩的寒假生活剛剛過去了，同學們一定有想告訴別人的事情吧！你們最感興趣的事情是什麼呢？看誰說得最有特色，說得最好。
2、個人准備。
回憶寒假生活，確定表達內容，想一想印象最深的情景，打個腹稿作準備。
3、小組交流。[小組成員要有分工，要按秩序輪流轉述，要求人人參與，人人評價。]
要求：（1）說的同學要把最精彩、最歡樂、最受感動的情景說清楚；（2）聽的同學要聽清話中的要點，為轉述作準備。
4、全班交流：推選一名最出色的同學，代表小組向全班轉述組內每個人發言中最精彩的內容。
5、評一評「轉述之星」。
注意：（1）從轉述的角度評價，轉述時是否抓住了要點，是否說出了小組同學發言中最精彩的內容。（2）語言表達是否連貫。
寒假中的一件事
教學目標:
1、讓學生掌握事情的六要素；
2、引導學生將事情的經過寫具體。
教學過程：
一、導入
同學們，新年好！寒假結束了，我們又回到了學校學習。寒假已經過去了，大家過得愉快嗎？有沒有同學能說說這次寒假給你帶來什麼感受。
生：高興、愉快，無聊、沒趣
小結：看來大部分的同學寒假生活過得不錯，挺豐富多彩的：年夜飯全家相聚一堂的時刻，拜年時拿壓歲錢的歡樂，逛公園、讀書、看電影、玩游戲的歡樂相信都會讓同學們記憶猶新，想起來其樂無窮。我們本節課的習作要求就是寫自己在寒假中親身經歷的一件事。
二、板書課題：記寒假中的一件事
今年的寒假比往年的都要長，同學在寒假裡一定發生過很多事情。現在請同學們回憶一下，寒假裡發生的事情里，哪一件事給你留下最深刻的印象？
小組合作交流，自己在寒假裡發生的事情。
可能寒假裡發生的事情比較多，大家一下子不知道說什麼好。老師可以給大家一些參考，我們把寒假裡發生的事情來個分類：
節日篇：在寒假裡，我們度過了一個非常重要的節日——春節，在春節期間又發生了哪一些有趣的事呢？
旅遊篇：寒假去了哪裡旅遊，發生了一件什麼事？
學習篇：雖然是寒假，但也不忘充實自己的學習生活，在學習中又發生了哪件令你難忘的事情？
其它：
三、寫作指導
（一）確定中心
什麼事：有趣的，高興的，難忘的，感動的，最精彩的
（二）具體，突出重點
1、周圍的環境：寫出特點，渲染氣氛，表達感情
2、注意人物語言，神態，動作，心理
3、寫出感受。
『貳』 語文《語文百花園二》教學設計
作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是我精心整理的語文《語文百花園二》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1、指導學生如何區別形近字，能記住它們，正確使用它們。
2、讓學生區別帶有靜字的近義詞，能在不同的語言環境中使用。
3、熟讀詩歌，積累氣象諺語、指導寫周記。
4、提高學生的交際能力。
教學重點：
形近字組詞、氣象諺語的理解。
教學難點：
口語訓練我們都是普通話宣傳員。
教學准備：
小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件
教學過程：
第一課時
教學要求：
學習語海暢游、積少成多。
教學過程：
一、引入新課，提出學習要求
二、指導學生學習生字，落實訓練內容
（一）比一比，組成詞。
1、個人填空。
2、學生匯報，全班交流。
3、說出每組詞語各自的特點。
4、你有什麼好辦法記住這些字？
5、你還能說出類似的詞語嗎？
6、補充練習。
（二）讀句子，選詞填空。
1、默讀句子，自主填空。
2、學生匯報、交流。
3、找出三個詞的相同點和它們在意思或使用上的區別。
4、交流，總結。
三、積少成多
（一）讀讀背背
1、自由練習讀，指名讀，正音。
2、自由讀，想像詩句所描繪的景象，大體了解詩句的意思，師生交流。
3、用喜歡的形式讀，試背，比一比誰背得好。
4、全班齊背。
四、作業
1、形近字組詞。
2、積累諺語，與同學課後交流。
第二課時
教學要求：
學習閱讀平台。
教學過程：
一、我的採集本
1、自由練習讀，指名讀，正音。
2、交流，這些氣象諺語的意思，教師及時引導。
3、你還知道哪些氣象諺語，說給大家聽。
4、布置學生把格言抄在《我的採集本》上。
二、閱讀平台《周記一則》
1、自由讀文，想想《周記一則》的主要內容是什麼？
2、師生交流。
3、你知道周記的寫法嗎？
4、指導周記的格式。
三、總結本節課的收獲
四、作業
寫一篇周記。
第三課時
教學目標：
學習語文大課堂。
教學過程：
一、走進語文大課堂
1、啟發談話，明確要求。
2、小組討論，為推廣普通話可做些什麼活動，有哪些形式，商定計劃。
3、師生交流活動的內容及形式，小結。
4、小組交流推普的做法。
5、學生模擬推普的情景。
6、老師引導學生在班內交流感受或收獲。
7、指導寫周記。
8、總結。
9、作業：課後班內開展宣傳活動，如故事演講大賽等。
二、用好指南針
1、明確題目要求。
2、小組交流應如何與別人交流自己的看法。
3、總結這種學習方法。
4、用這種學習交流的方法，就題目提出的問題小組交流自己的看法。
5、各小組推薦代表發言，其他同學可作補充。
6、拓展，師生交流，總結。
7、作業。
第四課時
教學目標：
1、周記的格式。
2、周記的一般寫作方法。
重點難點：
怎樣選擇有意義是事件來寫。。
教學手段：
1、進一步豐富補充口語交際時准備的材料。
2、再搜集整理自己參加活動的資料。
3、教師提供部分內容。
教學過程：
一、談話引入
我們在語文大課堂與口語交際課上，指導了周記的格式，周記所要寫的內容，今天我們就試著把自己參加的活動以周記的形式寫下來。
二、小組討論，全班交流。
1、分組討論，怎麼填寫。
2、分組展示，全班評議。
（1）評議要求
格式是否符合要求；有沒有寫出自己的經歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。
（2）各組通過展示全班按要求評議。
在評議中發現優點，發現問題，隨機指導。
三、個人創作，評選最佳
1、學生自由寫作。
2、全班展示
3、評選最佳，進行表揚。
板書設計：
周記的格式
周記
X月x周
教學目標：
1、能夠准確地理解和運用成語，理解並積累嚴守規則，遵紀守法等方面的對句。
2、運用已有的閱讀文章的方法，獨立閱讀理解並交流自己對「人間天平」這一主題真切的感受和體會。
3、能圍繞一個主題條理清楚地說出見過或經歷過維權守法的事情以及感受，提高口語交際的能力，
4、能把自己經歷或看到的有關規則事情如實而有條理的寫下來，學會描述自己的感受和別人對這件事情的看法。
教學重點：
1、積累成語和對句。
2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。
教學難點：
能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。
教學准備：多媒體課件
課時安排：5課時
教學設計：
第一課時
教學重點：
1、積累成語和對句。
2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。
教學難點：
能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。教學內容：「溫故而知新中」的「成語運用、積少成多」。
一、成語運用
1、師講笑話導入課題：同學們，這是亮亮給爸爸的信(投影出示)。
我最親密無間的爸爸：
你好!
最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現在正在奮不顧身的學習。前天，老師表揚了我的豐功偉績，我聽了以後沾沾自喜。您批評我濫用成語，我以後一定前功盡棄，卷土重來。祝爸爸萬古長存!你獨一無二的兒子小明。
你們是不是也能准確地運用成語呢?我就來考考大家對成語的運用能力。
2、恢復成語原貌。
(1)投影：讀一讀劃線部分，你能把句中畫線的部分改成成語嗎?
◆ 於是，他在新的法令頒布之前，費盡心機，苦苦思索了好幾天，終於想出了一個取得老百姓信任的好辦法。( )
◆ 唐高宗突然間因憤怒變了臉色，准備嚴懲權善才。( )
◆ 到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無辜而受牽連的人極多，內心非常不安。( )
◆ 我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾到錢財不藏起來據為己有的黑大哥表示謝意。( )
【學生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫線部分的意思，理解後改寫成相應的成語。】
(2)你能運用「冥思苦想」、「勃然大怒」、「哀鴻遍野」、「拾金不昧」說話嗎?
【強調不僅能夠理解成語，還要重視成語的准確應用。】
3、選擇恰當的成語，填入句子里。
五光十色 五顏六色
◆ 走進花園，鬱金香開得正盛，( )的花朵在陽光下顯得格外艷麗
◆ 大廳里擺放著各種各樣的工藝品，( )，琳琅滿目。
滔滔不絕 誇誇其談
◆ 爸爸是個足球迷，一談起他喜愛的球隊，總是( )。
◆ 新來的同學維克多喜歡( )。他說自己一個人曾經撲滅過一場大火，肚子一人去過很多大城市遊玩，一天看完過三本小說……，可是他說的並不真實。
【先要引導學生弄懂出示的兩組成語的意思，找出每組里兩個成語區別之處。比如：「五光十色」 是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而「五顏六色」是指各種顏色。誇誇其談形容說話、寫文章浮誇不切實際;滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說話不間斷。在理解詞的基礎上，根據句子的意思、感情色彩、語言環境，再在提供的成語中選擇恰當的一個，填入句子里。意在讓學生感悟成語的特點，激發學生積累和運用詞語的興趣。】
二、積少成多
1、引入：同學們，通過剛才的練習我們能靈活的運用所學的成語，並能把握成語之間的區別和聯系，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學習一些對句，這更會讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。
2、出示對句，讓學生朗讀。
☆ 有令即行，有禁即止
☆ 道德行為憑自律 文明規范貴堅持
☆ 須養成處處好風正氣 方配做泱泱大國公民
☆ 修身治國生死無懼 敬業奉公寵辱不驚
☆ 車走直馬走斜必依規矩 綠燈行紅燈止才成方圓
☆ 崇尚文明充實精神生活，升華公德熏陶思想感情
3、讓學生合作交流，理解對句的意思。
通過誦讀你讀懂了什麼?能用自己的話說說你的理解嗎?
【引導學生通過對嚴守規則，遵紀守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國，敬業奉獻等方面對句的交流。目的'是增加語言積累，樹立講正氣，講公德，講敬業奉公的精神，作一個遵紀守法的好公民。】
4、引導學生背誦。
三、作業：
請學生再搜集一些相關內容的對句，諺語。
第二課時
教學重點：
1、積累成語和對句。
2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。
教學難點：
能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。
教學內容：「溫故而知新」中的「拓展交流」 與 「 閱讀平台」
一、拓展交流
1、談話導入：同學們，本單元課文給我們講述了一個公正執法，嚴守規則的故事，我們也從中結識了一個個主持公平正義的人物，學了本單元課文以後，誰給你留下了最深刻的印象?請大家讀讀寧寧同學的讀書日記，然後說說自己的想法?(課件出示)
三月十二日 星期一 天氣:多雲轉晴
學完了這單元的課文，我心中久久不能平靜。
放學路上，我看著路邊的車輛，眼前總浮現出課文《美麗的規則》中的所描寫的場面，我現在還能背誦那句話「這是一個左右極不平衡的車道，一邊是光光的馬路，一邊是密密麻麻的車子。」這的卻是一種「最美麗的景觀」，我不禁為那些遵守規則的人而感動，我想，如果每個人都這樣，世界不就會變得更美好嗎?
2、分組合作交流。
【首先在組內確定交流的重點內容是什麼?然後回顧自己在學習課文的過程中，哪些人物給你留下的印象最深刻?他的哪些地方使你最受感動?你受到了什麼教育和啟發?在組織交流的過程中，要引導學生密切結合課文內容，聯系自己的生活和思想實際，說出自己真切的感受和體會。如果學生還願意交流自己在其他方面的收獲和心得，比如文章的表達方法，詞句的理解與積累等，也是可以的。】
3、展示交流範例。
二、閱讀平台
1、學生自讀《女兒要投訴》。
2、指名學生朗讀，並評價。
3、讓學生提出疑惑的問題。
4、說說這篇文章主要寫了什麼內容。
《女兒要投訴》講的是「我」和讀小學的五年級的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現了一個小學五年級的學生具有較強的法制觀念和法制意識，贊揚了她的維權行為喝樂於體諒別人的精神。
5、討論和交流：你對這位小學生投訴的行為有什麼看法?
【讓學生讀出自己的感情，尊重學生獨特的感受，鼓勵學生發表不同的見解。】
第三課時
教學重點：
1、積累成語和對句。
2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。
教學難點：
能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。
教學內容：口語交際
一、討論案例
一天放學後，初中生小明在校外遭到幾名社會青年的勒索，他們強行將小明身上的錢搶走，並威脅小明以後每周一放學後都要交出20元錢，並不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該怎麼辦……
1、你認為小明可能會想出哪些對策?
2、請你幫小明決定，應該選什麼對策，不應該選什麼對策，並分別說明理由。
【對策：①忍氣吞聲，自認倒霉，第二天把錢帶來;②糾集社會上的不良青年進行報復;③去敲詐小學生，搞到錢後給他們;④向老師家長反映，或向學校領導求助;⑤打「110」報警，或直接向公安部門報案;⑥在被敲詐時，實施正當防衛。
說理：如：笫一種，這種做法是錯的，因為當我們的合法權益受到非法侵害時，我們不能忍氣吞聲，要用法律武器來依法維護自己的合法權益。又如：笫五種，這種做法正確，因為當公民的合法財產受到非法侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能自行報復，而應當及時尋求法律援助，運用法律武器來依法維護自己的合法權。】
二、導入話題
通過剛才的討論，我們知道怎麼維護自己的權益。那麼，在你的身邊(學校或社會)，是否有過違反法律法規的事情發生?你是否見過侵害公民權益的事情?你見過或經歷過維權守法的事情嗎?當你面對這些事情時，你的感受是什麼?今天，讓我們以「維權守法小衛士」為主題開一次交流會吧!板書課題。
三、活動建議
閱讀教材中「活動建議」部分，明確本次活動的內容和要求。
1、選擇一兩件你見過或經歷過的與維權守法相關的事情，回憶當時的情況和自己的感受。
2、向同學講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護或損害了誰的什麼權益;維護或違反了哪方面的法律法規。
3、聽的同學可就所講事件，提出自己的看法或感受。
4、大家討論一下：怎樣在保障自身安全的前提下。做一個「維權守法小衛士」?
四、活動准備
選擇一兩件自己見過或經歷過的與維權守法相關的事情，並回憶當時的具體情況和自己的感受。(可列出簡單的提綱)
五、進行交流
(1) 講述時，要運用法律知識，說明人物的所作所為維護或損害了誰的什麼權益;維護或違反哪些方面的法律法規。
(2) 聽了別人所講的事情後，要提出自己的看法和感受。
【教師引導學生交流自己身邊(學校或社會)，違反法律法規、侵害公民權益的事情以及見過或經歷過維權守法的事情以及感受，從而增強法規、法制觀念、自覺維權守法，提高口語交際的能力。】
六、進行活動評價。
(1) 評價的要求。
①講述的內容是否完整，事情的起因、經過和結果是否交代清楚;講述的感受是否真實可信。
②交流時是否提出有法律的依據的見解，並是否用簡單的事例加以說明。
(2) 進行評價。
【小組成員要有分工，按秩序人人參與，人人評價。教師引導學生進行評價，看小組代表講述的內容是否完整，事情的起因，經過和結果是否交代清楚，講述的感受是否真實可信;交流時是否能提出有法律的依據的見解，並是否能用簡單的事例加以說明。】
七、拓展交流，深化交流主題。
怎樣在保障自身安全的前提下。做一個「維權守法小衛士」?
(學習法律知識是維護自身的合法權益，同違法犯罪行為作斗爭的需要。維護合法權益不受侵害，同違法犯罪行為作斗爭是法律賦予公民的權利，要運用好這個權利，只有學法懂法，才能認清和揭露違法犯罪行為。遵紀守法，學法護法是一種被人們公認的美德。國有國法，家有家規，校有校紀，遵紀是守法的基礎，青少年時代是處在長身體、長知識的黃金時代，我們青少年學生要認真學習《學生守則》、遵守校紀校規，遵紀守法，嚴以律己，從小事做起，從自己做起，自強、自尊、自重、自愛，爭當一個文明的新時代青少年。)
第四、五課時
教學重點：
1、積累成語和對句。
2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。
教學難點：
能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。
教學內容：習作
一、引入主題，明確習作要求
1、上節的口語交際「維權守法小衛士」，你一定很受啟發吧!這節課我們就來寫一寫自己身邊(學校或社會)，違反法律法規、侵害公民權益的事情以及見過或經歷過維權守法的事情以及感受吧!
2、讓學生閱讀習作要求：
課件出示本次習作的具體要求。
⑴、所寫的一件事必須與規則有關，要表明與什麼規則有關，這個規則在生活中有什麼作用。
⑵寫清楚這件事是怎麼發生的，相關的人都做了什麼。
⑶習作要寫得真實而有條理，要如實的描述出自己的感受和別人對這件事的看法。
⑷在習作之前要列一個簡要的提綱。習作之後要認真自我修改，還可以同學交換習作，互相修改。
二、啟發習作內容，感悟習作方法
1、讓學生說一說，想寫身邊的哪件事，為什麼要寫這件事。
2、有位同學也寫了有關規則與維權的一件事，請你們讀一讀，評一評。
出示範文:
3、引導學生欣賞評價例文。
【習作的賞析、交流、評價，是習作訓練的一次良好的語言訓練。教師要引導學生在佳作賞析中，通過對話交流，點撥寫作方法，進一步提高學生的口語交際能力和寫作表達能力，達到聽說讀寫綜合發展，習作與口語交際雙贏的目的。】
三、讓學生寫一段精彩的片斷。交流片斷，並評議。
四、以「規則」為話題寫一篇習作，題目自擬。
(寫好後，學生自讀自改。)
五、交流、評改。
1、集體評議一篇作文。
評議要點：
①題目是否新穎。
② 敘述的事件是否真實，表達的是否完整(時間、地點、人物、起因、經過、結果)。
③是否描述了自己的感受或是別人對這件事的看法。
④語句方面是否表達准確、具體。
2、小組互評。
3、展示最佳作品。教學後記：