中職語文上什麼

1. 中職語文重點知識歸納

中職語文考試有哪些重點知識點？本文整理了中職語文必考知識點，供參考！

中職語文必考知識點

中職語文復習注意事項

多讀

閱讀課文是復習的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。

考前復習名句知識

開考後趁記憶還比較清楚，要首先完成名句默寫這道題。書寫時要避免使用連筆字和簡化字，出現疊詞時，要把兩字都寫規范，不能用符號代替。要一筆一劃自己清楚，減少誤判。實在想不起來的，不要浪費時間胡編。要特別注意所給語境，充分理解要求，不要填錯了句子。

以上就是我整理的中職語文必考知識點，感謝閱讀。

2. 中職學校要上哪些課程

中職學校要上專業課程，語文、數學、英語也要上，有體育課、音樂課之類的。

中等職業學校是指經政府有關部門依法批准設立，實施全日制中等學歷教育的各類職業學校，招生對象是初中畢業生和具有與初中同等學歷的人員，基本學制為三年，學生畢業屬中職學歷。2018年，全國中等職業教育共有學校1.02萬所，比上年減少442所，下降4.14%。

學校分類

中等職業學校在對學生進行高中程度文化知識教育的同時，根據職業崗位的要求有針對性地實施職業知識與職業技能教育。分為公辦和民辦兩大類。

中等職業學校有四類：職業高中、普通中專、成人中專和技工學校，技工院校逐步發展為技工學校、高級技工學校、技師學院三種層次類型。其中，技工學校（技師學院）歸人社部門管理，職業高中、普通中專和成人中專歸教育部門管理。

3. 中職必考語文古詩詞

中職必考語文古詩詞：

1、關雎(詩經·周南)

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。優哉悠哉，輾轉反側。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鍾鼓樂之。

2、蒹葭(詩經·秦風)

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

3、觀滄海(曹操)

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉!歌以詠志。

4、飲酒(陶淵明)

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。

採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

(3)中職語文上什麼擴展閱讀

關於其它的古詩詞如下：

1、送杜少府之任蜀州(王勃)

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人。

海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

2、次北固山下(王灣)

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

3、使至塞上(王維)

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

4、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄(李白)

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

4. 中職語文是挑著上的嗎

剛剛吃飽的中職語文教師我本人突然很有慾望把語文課比作一盆菜，希望能為你提供幫助。
★把這道菜煮得好看、好聞★
中職生對理論知識不是這么擅長，這就要求中職教師想辦法將生澀難懂的干貨添加五花八門的佐料。學生喜歡的不外乎是那些吸引眼球的、貼近生活的，總之是有意思的並且是他能夠得著的。接下來我就我使用的兩本教材的情況給您提供一些參考建議。
我的教材其一為外研社版的語文基礎模塊，如果是那本的話網上有挺多好的成熟的課件，除了精美的PPT，還搭配有有意思的視頻。這個版本的語文課本要求不高，即使說是用來上德育課也不為過，所以我認為可以拓展到學生實際，建立課文與生活的聯系，也能使語文課更生動有趣。
如果是高教版的語文基礎模塊，想必貴校有一定的升學壓力，這本教材更貼近普高內容，可以在借鑒普高的內容上適當降低難度。課本的小說和記敘文可以選擇一些片段讓學生演，詩歌和散文等可以用接地氣的方式說說寫作背景、作者的八卦等等。總之先把這盤菜給弄出有特色的味道來，這是你進行其他嘗試的基礎
★明確這道菜的吃法★
建議多設計一些筆記。學生之所以分心，根源固然是因為他們不具備管理注意力的很好的能力，但如果一堂課中，老師沒有布置有具體的任務，那麼這堂課也許留不下一點半點的痕跡。我這段時間的實踐證明，中職生雖然沒有普高學生這么善於順著老師的思路自覺記錄，但也有比較強烈的寫筆記的慾望，所以建議明確指出哪些知識點是需要記錄的，哪些詞要劃出來，哪些是弄懂了就相當於補充了額外的營養的。
★餐前點心更添彩★
正式上課前，可以准備一些有意思的小游戲，類似成語接龍、知識搶答之類的就可以了，不用擔心太幼稚他們不參與，凡是這個年紀的孩子都有好勝心，都有為難對手的想法。這一步能活躍氣氛的同時也能給他們薄弱的基礎稍稍添幾塊磚加幾片瓦

5. 中職語文教學工作計劃

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們迎來了新的學習生活，是時候寫一份詳細的教學計劃了。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？下面是我幫大家整理的中職語文教學工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中職語文教學工作計劃 篇1

一、專業課程名稱：

語文

二、課程分析：

本課程在專業中的性質、作用、地位：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。是指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成，以及繼續學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，為培養高素質勞動者服務。

中職語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業和創業的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀文化的熏陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。

三、學生情況分析（學生各項素質及能力的分析）：

1、本學期所兼三個班的學生普遍文化知識基礎差，學生學習意識差，認識不到學習知識的重要性。不再有主動的學習意識。學習消極應付，不求上進；上課不專心，身在課堂心在外，對學習沒有心思。

2、學生存在較為明顯的自卑情緒，而且自信心不足。他們在某種程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很強，他們沒有普高學生的學習目標，且對自己的職業生涯感到迷茫。盡管學校對學生也會進行職業興趣、職業潛質、職業生涯規劃等方面的教育，但學生對自己究竟喜歡做什麼、將來能做什麼不清楚，對未來的目標很不明確。

3、學生自律意識不強，學生由於學習成績差，常常得不到老師的關注，他們的心理狀態常常既壓抑又敏感。再加上初中階段是學生習慣於表現自己的時期，往往形成習慣，加以不再努力學習，因此把心思用在課堂的小動作上，審美觀也發生了變化，不以為恥反以為榮。

4、學生認知偏差。很多學生進入職中後，就存有學習馬虎，得過且過，混個畢業文憑的念頭，因此他們不願意花過多的精力在學習上。

四、教學目標：

1、德育目標：在語文學習活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考與認識。從而樹立積極向上的人生理想。

2、知識目標：指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。

3、技能目標：培養學生的聽、說、讀、寫的能力，讓每一個走上工作崗位的學生都能夠順利地聽、說普通話，並且能夠寫出通順的、較好的文章。 讓學生在日常的學習中，積累各種語言基礎知識和基本技能，學會正確的運用語言進行交際的能力。

五、教學內容設計：

1、閱讀與欣賞 48課時

2、應用文寫作 12課時

3、口語交際 12課時

4、綜合實踐 8 課時

六、教學方法及手段：

1、在教學中注重基礎知識聯系實際應用能力的訓練，強化能力，突出重點，學以致用，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上，提高語文運用能力，並重視情感、態度、價值觀的正確引導，充分發揮本課程的優勢，促進學生整體素質的提高。

2、教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，尊重學生在教學中的主體地位。運用各種方法引導學生自主學習，發揮學生的`學習主動性和創造性，培養他們良好的學習興趣和學習方法。

3、在教學中讓學生敢於表達自己的觀點，發展個性特長，但同時也應學會如何尊重別人的意見或成果，養成不要輕率否定他人的嚴謹作風，培養自信、理解、包容的健康心態。

4、努力掌握並科學運用現代教育技術，充分利用教學設備，切實提高教學實效。

5、密切聯系現實社會生活和地方產業，注意開發和利用現實生活中的語文教學資源，並結合學生所學專業，加強課堂訓練和課後實踐，為學生就業需要服務。

七、實驗實訓課的培養目標：

1、注重閱讀理解，對寫作不作過高要求。

2、口語交際和綜合實踐部分以就業為導向，通過實踐活動、模擬場景提高學生的交往、分析、策劃等綜合實踐能力；

3、積極發揮學生的主觀能動性，調動學生學習熱情，使學生能夠自主學習。

4、通過學習，培養學生高尚的情操和健康的人格。

中職語文教學工作計劃 篇2

為了全面落實、充分借鑒「六步實效教學流程」，進一步深化教育教學改革，真正發揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革，相互融合，共謀發展，制定本學期的教研組工作計劃。

一、基本情況分析：

(一)學生基本情況分析：從整體來看，部分學生身上好的習慣(課堂聽講，記筆記，發言提問、課外閱讀)正在逐步養成，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，但仍有不少學生的學習興趣和學習態度沒有明顯的轉變，根據數據看出，13個班級中寄宿班之間、普通班之間的差距不大。

(二)教材分析：本學期擬上完九年級上冊及部分下冊內容，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最後階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，並落實到實際運用上。

二、教學目標

知識與能力目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

過程與方法目標:初步學會在（慶祝第33個教師節開展師恩情深,感謝有您感恩祝福活動方案）日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

情感與價值觀目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

三、教學資源的開發：

嚴格遵守教學的基本環節，努力創設具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念自覺運用於加大信息技術與課件整合為教學提供服務。充分利用internet，拓展知識面，培養學生探索知識的能力.

四、教學措施：

1.從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3.視學生思維能力的發展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高

8.優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，避免欠交作業。

9.作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

10.利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉能力，提高興趣、培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

本學期我們將與團支部一起開展豐富多彩的演講、書信等大賽，讓學生的語文在活動中得到鍛煉和提高。

6. 中職語文教學應該怎樣教

1 淺談如何搞好中職語文教學 內容提要：作為初中階段基礎教育淘汰出來的中職學生，大多數都不能 正常接受語文素養再教育，在語文學習方面普遍存在智力或心理障礙。職業教育就是就業教育，一切學科教育都要圍繞著這個目標進行。中等職業學校語文教學大綱中規定語文教學要「為提高全面素質、綜合職業能力和適應職業變化的能力奠定基礎」;同時語文教學也必須貫徹「以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位」的職業教育理念。因此，搞好中職語文教學必須建立具有職業教育特點的大語文教學觀，以激發學生學習興趣為出發點，根據學生的愛好安排教學活動，努力營造輕松愉快的教學氛圍和學習環境，讓學生找到新的學習動力源，進而不斷產生新的學習動機。 關鍵詞：語文 中職教育 大語文教學觀 語文，作為一門基礎學科，是學好其他課程的基礎性、工具性學科，它與社會生活聯系十分密切，在生活、工作中的作用更是不容忽視。 進入中等職業學校，學生沒有了巨大的升學壓力，教學中，也以專業課為主，文化課的比重已大大降低。作為初中階段基礎教育淘汰出來的中職學生，大多數都不能正常接受語文素養再教育，在語文學習方面普遍存在智力或心理障礙。有的學生對許多事物都缺乏應有的興趣，尤其是談到學習就心生厭倦，對語文學習也是如此;有的學生雖然接受了九年制義務教育，但實際上根本沒有達到初中畢業生的水準，其綜合素質較差，想像思維能力、邏輯推理能力和綜合歸理、舉一反三的能力較弱，學習語文有一定的難度，往往因為聽不懂課和跟不上學習進度而喪失學習信心。 不少學生認為，中職生就應該以專業課為主，語文課似乎可有可無，他們認為自己到職校是來學習專業的，語文和專業是兩碼事，學不學無所謂，只要專業

2 課學好了，將來就有好的出路，語文課學不學都沒關系，對語文課程缺乏興趣，上課不認真聽講，課後從不主動學習，更談不上刻苦努力。 心理學研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動行動，行動能優化心態。興趣是人們力求認識某一事物或愛好某種活動的心理傾向，人們一旦對某一事物或某種活動產生了興趣，就會竭盡全力去認識它、了解它的'內部規律，探索它與外界事物的聯系，或者如痴如醉地從事某種活動。對學生來說，興趣就是學習的內動力。它的作用遠遠超過來自家長、教師的外動力。 因此，中職語文教學要以激發學生學習興趣為出發點，根據學生的愛好安排教學活動，努力營造輕松愉快的教學氛圍和學習環境，讓學生找到新的學習動力源，進而不斷產生新的學習動機。教者要善於把教學目標轉化為學生的需求，因為學生是學習的主體，離開了主體的積極性和主動性，效果當然不會很理想。 職業教育就是就業教育，一切學科教育都要圍繞著這個目標進行。中等職業學校語文教學大綱中規定語文教學要「為提高全面素質、綜合職業能力和適應職業變化的能力奠定基礎」;同時語文教學也必須貫徹「以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位」的職業教育理念。因此，搞好語文教學必須建立具有職業教育特點的大語文教學觀。 一、 如何適應新形勢，轉變教育理念 作為中職語文教師，我認為，應從以下兩個方面轉變觀念。 首先，語文教學必須樹立為就業服務的意識。 中職學校的培養目標是適應社會的合格的初中級技術人才。語文，作為中職教育體系中的基礎學科，應該為學生的職業意識的形成、職業能力的養成打好基礎，做好鋪墊。為了真正的體現語文教學在職業教育體系中的作用和地位，語文教學活動的組織安排必須圍繞「職」字作文章，突出職教特色，培養學生的綜合職業能力，為學生的就業服務。

3 要想培育職業能力，首先得先強化職業意識，要強化職業意識，首先得先喚醒「人」的自我意識。只有充分喚醒「人」的自我意識，才能極大地解放「人」的最大潛能，有益於學生個人結合自身情況，選擇自己適合的專業，有助於強化學生的職業意識。 語文教學中必須樹立這種以「人」為本的觀念來開展教學，充分調動學生的主體性。首先要調動學生的自我意識，作為「人」的自我意識，充分認識自我，認清自身在社會中應占何種地位，應發揮何種作用。其次要讓學生在教學活動過程中認識「他人」，認清他人的優劣長短。再次要充分調動學生的「人」的意識，認清社會發展趨勢。 語文教學活動中，可以利用教材，加強雙邊合作，多提問鼓勵學生回答，逐步培育學生的自我意識，增強學生的主體意識。一是利用教材，巧設疑問，調動並喚醒「人」的自我意識。二是加強雙邊合作，促進學生主體意識的萌發、成長。三是加強大語文教學觀念結合專業開展語文實踐學習，促進學生職業意識的萌發。 其次，努力實現語文教學與專業教學緊密結合。 語文，是一門工具性質的學科，是開展其他各門類學科的重要工具之一。將語文教學與專業學習聯系起來，不僅能提高學生學習的興趣，而且還能更好的為學生的就業服務。 語文課程本身就具有很強的工具性，是開展各門類學科學習的一項重要工具。只有學好語文知識，掌握好母語，才便於其它各學科的學習。

如果你想升遷 應試為先 題海戰術 讓學生們作題 我高考的時候 不是吹噓 沒有我沒做過的語文聯系題 所以分爆高 ;

如果你想做好事 培養一批人才 漢學的根本在於一日三生吾身 先要了解中華歷史文化 然後學會用儒道思想思考問題 這樣子培養 出幾個漢學大家應該沒問題 必定出口成章 滿腹經綸

7. 職高語文背誦的課文有哪些

綜述

背誦篇目：第一冊：《關雎》 《唐詩兩首》 《論語七則》 《龜雖壽》 《歸園田居》 。

第二冊：《琵琶行》（從「大弦嘈嘈如急雨」至「唯見江心秋月白」）《書憤》 《無題》。

第三冊：《游褒禪山記》第三段 《宋詞兩首》 《虞美人》 《浣溪紗》 《菩薩蠻．書江西造口壁》 第四冊：《勸學》 《六國論》末兩段 《將進酒》 《茅屋為秋風所破歌》《漁家傲》《聲聲慢》。

職業高級中學是中華人民共和國的一種職業教育學校 。職業高級中學與普通高中不同之處在於職業高中重點培養中級職業能力的職工和從業人員，職業高中分各種專業，而普通高中不分專業。

職業高中對學生的要求是:具有能直接從事某一職業的技能知識、職業道德和操作技能;對於文化基礎課，要具有相當於普通高中的水平。

大部分是上世紀八十年代在改革中等教育結構的基礎上由普通高中改建而成，培養目標與中等職業學校類似。職業高中屬於初中畢業後考入，學制3年，畢業後為"職高"學歷，可以參加對口高考繼續升學高等職業學校，也可以參加普通高考，繼續上大學。

8. 如何上好中職語文課

一、創造辨論的課堂氛圍 弗萊雷認為：「只有通過交流，人的生活才具有意義。只有通過學生思考的真實性，才能證明教師思考的真實性。」人文教育的特殊性不像自然科學知識那樣可以用簡單、直接的方式傳遞給學生。因此。抓住、學生感興趣的話題，開展口頭討論，讓學生敢於思考，樂於思考，引發他們對生命、人與自然、人與社會、生活意義等問題的沉思和追問。 二、提升教師的人文修養 在人文素質教育課堂上，教師的人格魅力、氣質修養對學生的影響遠比教師向學生傳授的知識的影響深遠。語文教學是傳道、授業、解惑的過程，同時更是幫助學生成長，樹立正確人生觀、價值觀，創造完美人生的過程。所以，努力打造一批具有良好的人文素質、人文精神，而且有扎實的專業知識、專業技能的教師，顯得十分重要。 三、創設情境，提升審美能力 文質兼美的中職語文課程，具有得天獨厚的人文因素，在提高修養、陶冶情操、樹立正確的價值觀念、弘揚人文精神、塑造健全人格等方面有著重要作用。語文教師可利用範文中蘊藏的豐富的文化內容、人文精神，創設佳境，營造人文氛圍。教學中，教師要聲情並茂地給學生示範朗讀，讓學生如同親眼目睹，親耳聆聽，去發現，去感受，去品味蘊藏在字里行間的人情美、自然美、語言美。教師以情感人，動之以情，學生則會受到感染，心靈得到陶冶。教師充分利用現代化的高科技教學手段，引導學生打破教室的限制，到大自然和社會生活，到圖書館、網際網路等等領域學習，讓學生在實踐中積累人文知識。語文課堂中師生共同創設育人環境，對塑造健康人格，陶冶人的情操，提高審美能力，有極大的作用。 四、增強語文教學的趣味性 、乎、者、也」和讓他們頭疼的寫作，如何提高學生對語文的學習興趣，增強語文教學的趣味性，讓學生感受到語文學習的快樂，也是我們語文教師值得探討的。語文課上有很多東西是可以把它變成故事講給學生聽的，比如說介紹作者這個教學環節。過去的應試教育只是介紹作者的名字、時代、出生地、世人對他的評價、還有代表作品。我們可以把作者的生平以故事的形式講給學生，學生就很容易接受了，並且也願意去聽。 五、加大語文課與實踐相結合的力度 把語文課的內容與生活聯系在一起，讓學生在語文學習中感受現實生活的氣息，如果只是一味的灌輸科學文化知識，忽略了學生的感受，忽略了學生對生活體驗的需要，就會造成學生的厭學。語文既是交際工具，又承載了人類文化。又是覆蓋面最為廣泛的，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰芸芸眾生，包羅世間萬象。因此，我們可以從很多種角度把語文教學的內容與生活聯系在一起，這樣即能激發學生的學習興趣，同時也能幫助學生在語文學習中感受人生。

9. 中職語文職業模塊公開課講什麼比較好

語文公開課記敘文最好上，容易煽情，容易出彩。
我個人覺得語文公開課上成：圍繞一個主題，對文中的人物，環境，情節讀讀、議議、練練的類型比較好。這樣課的類型，容易充分發揮學生為主體，教師為主導，訓練為主線的語文閱讀教學形式。可以培養學生自主學習的能力，研究性學習的能力，與他人合作學習的能力。對於培養學生的學習興趣，學習習慣，學習能力有很大作用。

10. 中職語文上幾個學期

一個學期。
語文，數學，英語，思政等課程占據了基本一個學期的課時。但第二學期，就會有專業基礎課開設了。中專學校的課時安排依次是基礎文化課，專業基礎課，專業課，實習。