初中語文新教師如何快速成長

① 2022初中教師個人成長計劃

新的一年已經開始，初中教師如何制定個人成長計劃?下面是我收集整理關於初中教師個人成長計劃的資料，希望大家喜歡。

初中教師個人成長計劃篇一

作為一名青年教師，我們必須注重自我發展，提升自身素養，通過學習完善自己，提高自己，在學習中逐步成長起來。

一、自身現狀分析：

能夠認認真真，踏踏實實、勤勤懇懇地耕耘在自己的工作崗位上，盡自己最大的努力將工作干好，對待學生有愛心、有耐心，師生關系融洽，由於本人工作 經驗 不足，專業基礎知識也不是很扎實，所以在教學工作中可能還存在很多問題，社會在發展，對教師也提出了更高的要求，所以針對以上情況特製訂了個人成長計劃。

二、近期個人發展規劃

1、樹立終身學習的觀念，不斷提升自己的師德素養，學習補充專業知識，，提高自己的語文素養，讓自己的工作得心應手。

2、重視對有效課堂的研究、實踐，使自己成為一個學習型的老師，善於 反思 不斷提高自己的課堂駕馭能力。

3、利用現代化網路資源，加強對教材的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補己之短。

三、三年發展規劃

1、不斷提高自己的教學水平，扎實學好專業知識，能勝任自己的工作職位，並有所發展。

2、樹立終身學習的觀念，讓自己成為一個有內涵的老師。

3、不斷鍛煉自己，讓自己的專業知識及基本功及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的 教育 者。

4、關注 高效課堂 的教學研究及實踐，並成為學生喜歡、家長放心、領導省心的教師。

四、具體 措施

1、加強基本功訓練，讓自己成為學生心中的榜樣。努力提高自己專業素養和理論水平，不斷加強自身專業技能，勤練基本功。在基本功方面，我的粉筆字還有待提高，以後我會好好利用學校的一日一練，寫一手漂亮的粉筆字。勤聽經驗豐富的老師的課，多思考，勤質疑，在探索中不斷完善自己。

2、做一個勇於課堂實踐的老師，課堂是老師能力檢驗的一個大舞台，認認真真的上好每一節課，不僅是學生的需要，也是教育發展的最終目標。做一個學習型的老師，不斷探索、 總結 自己的教學行為。

3、堅持寫教育反思，堅持寫教學反思可以總結實踐、升華經驗。寫教學反思可以提升自己的教育能力。

4、利用現代化技術輔助教學，不僅能使教學高效快捷，而且能激發學生的學習興趣。

在今後的工作中，我會努力提高自己各方面的素質，按照自己的計劃好好執行，希望能達到自己的目標。

初中教師個人成長計劃篇二

今年，滿懷著興奮與激動，我第一次站在了江山路第二初中的講台上，緊張、不安的情形彷彿就發生在昨天。經過了這段時間的實踐與磨練，在教學過程中不斷地摸索、積累經驗，體驗到了作為教師的滋味。有工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，作為一名青年教師，我們必須注重自我的發展，制定個人成長計劃，通過學習逐步提高自己、完善自己，在學習中逐步成長起來。

一、個人情況分析

在工作中，我能夠做到認認真真、勤勤懇懇，踏踏實實地耕耘在工作崗位上，能夠盡自己最大的努力吧工作做好。師生關系融洽，能夠引導孩子健康地成長。

但由於我的工作經驗不是很足，教材的內容廣博，課程其有綜合性、多樣性的特點，美術教育教學又側重的是與學生的生活經驗相聯系，開發學生的創造性和能動性，這就對我們提出了更高的要求。針對以上情況和自己的能力，需要不斷努力學習提高自己的各方面的能力，特別市制定本人的個人成長發展計劃。

二、成長目標

1.認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業特點，善於思考，養成多思多想多寫的習慣，做的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。

2.認真做好學校各項教學常規工作，抓好教學質量，繼續培養學生各方面良好學習習慣。

3.樹立終生學習的觀念，在不斷地綜合教學中提升自己的教學素養，成為一個有內涵的教師。

4.關注高效課堂的研究和實踐，並能成為學生喜歡、家長放心，領導省心的教師。

5.多聽骨幹教師一節課，每學期作校內匯報課一節。勤於反思，在總結經驗中完善自我，這樣我們才能夠不斷地成長。教師素質提高的過程應當是在持續的自主實踐中不斷反思教學經驗、調整教學行為、轉變教學理念、提高教學技能的過程。通過設計教學方案、製作教學課件、課堂教學實踐、組織案例分析等活動形式，加強實踐研究、不斷進行 教學總結 與反思。

三、具體措施

作為青年教師，我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，優化課堂教學，提高教學質量。

1、堅持認真備課、上課、聽課和課下耐心輔導經驗告訴我備課如果不夠充分，上課就會不怎麼自信，語言就會不怎麼流暢，學生領悟的就不怎麼深刻，這樣的教學是失敗的。這既沒有提高自己的教學水平也影響了學生的學習。本著對自己負責，對學生負責，對家長負責，對社會負責我們必須認認真真備好每一節課。這樣才有資格成為一名合格的教師。

2、加強課後反思，並且要不斷學習理論知識來充實自己作為一名老師我應該思考今天的課講好了嗎?學生學懂了嗎?學生存在什麼樣的問題?為什麼會存在這樣的問題?作為班主任我要思考怎樣強化優秀的學生?怎樣推進後進生?今天我都幹了什麼?明天我又應該做些什麼……

我們每天這樣反思了嗎?反思後存在的問題進一步解決了嗎?如果我們能堅持這么做的話，我們的成長一定會非常快。哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。

另外一個可以提高自己的 方法 就是廣泛閱讀，不僅要鑽研有關教材的教學理論，關注科學教育前沿的最新動態，而且要閱讀各類文學作品，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。

科學發展觀要求，教學要以發展為主題，要以人為本，要統籌兼顧，努力做到全面、協調和可持續發展。作為美術教師，不僅要教好美術學科，更要樹立全局觀，主動為學生的全面發展創造條件。在教學中滲透歌曲、游戲、情景等多方面的內容，會讓學生體會到英語的綜合性、趣味性，培養學生的人文精神，讓學生成為全面發展的高素質的人。

初中教師個人成長計劃篇三

我有幸成為蒼溪縣中初中美術名師工作室成員，感到不僅壓力大，責任也很重。同時也自我成長的一個大好機會。為了使自己快速地成長起來，成為一名真正的「名師」，特做如下規劃：

兩年科研計劃

積極參與校本教材的構建和校本教材的編寫工作;加強專業研究，成為研究型教師、專家型教師;加強高中美術教育中模塊教學研究，力爭立項市級美術課題《學生主體性「導師」教學模式的研究》;兩年年內每年至少發表2篇省級以上教學研究論文和美術核心期刊發表美術作品。

教學和教學研究計劃

作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，針對新形勢下的教學要求，苦練教學基本功，確保兩年後自己的各項教學技能上一個台階。認真學習教育教學理論知識方面，強化終身學習的理念，每天抽空讀書並寫 讀書心得 ，確保成為一名知識型教師;深化課改，進一步貫徹落實「三精一清」課堂教學理念，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思;學習和掌握現代教育教學技術手段。能夠熟練使用計算機、多媒體、投影儀等設備進行輔助教學。總之，兩年中使自己最終具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力。

兩年培訓和提高計劃

1、新課程培訓。參加20__年市教科所舉辦的新課程培訓。20__ —20__ 年每年爭取通過學校聯系省級以上機構組織的可能參加的新課程培訓、或美術教學研討會議，從中領會素質教育的精神實質，實現與新課標相符的課堂改革要求，研究學生，實現課堂教學的三維目標，真正實現還時間給學生、還健康給學生的教學方向。

2、四川省省級骨幹教師培訓和國培計劃培訓。20__ —20__ 參加省級骨幹教師培訓和國培計劃培訓。

3、教科研培訓。自20__ 年7月參加四川省教育科學研究所新課改美術省級骨幹教師培訓，領會「課改」精神，並運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用 教學方法 的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生 學習方法 的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、製作和使用多媒體教學課件的能力等。

4、班主任培訓。20__ 年參加地市級以上機構組織的班主任培訓，通過培訓學習創造和諧健康的人際環境，增強班集體的凝聚力;提高組織班級活動的能力;增強培養學生合作精神的能力;培養學生良好的習慣，著眼於學生的長遠發展。

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② 新教師應如何自我成長

新教師如何快速成長，成為一名熟練駕馭教育技術的專業化教師呢？這應該是眾多剛剛步入教師崗位者共同的心聲，然後做什麼事情，不經過努力，不去付出，是不可能走向成功，也沒有一蹴而就的事情，我們應該遵循事物的發展規律，我們一定要經過扎扎實實地學習、實踐、總結反思、提高、再學習、再實踐、再提高的過程，才有可能使自己教師這個專業領域中得到提高。下面結合我的工作經驗與對新教師的理解，談一談，如何盡快使一名新教師成長起來。新時期的小學教師，都是大學專科以上文憑。都有著深厚的知識底蘊，對教育充滿著激情與嚮往，可面對稚氣十足、什麼都不懂的小孩子，面對非常簡單的知識，不知道怎麼組織課堂，不知道怎樣教會學生學習，等等困惑開始困擾著新教師。如何讓自己在學校所學的知識最大限度的應用到工作中，發揮更大的效能呢？ 首先，要盡快熟悉專業學科知識特點，認真鑽研教材，弄清教材知識體系與教材編排特點，提高學科知識水平。工欲善其事，必先利其器，專業的學科知識就好比教師的武器，一定要先行武裝起來，在學校雖然接觸了相關的學科知識，但那還遠遠不夠，教材的鑽研離不開教參的輔助，作為新教師，要通讀教參，把握相關年段知識結構與具體內容，教材說明部分、教學建議力求弄清、弄懂。 其次，要努力學習理論知識，並堅持理論與實踐的有機結合，虛心學習，認真總結經驗，堅持寫教學後記。認真學習領會新課程，相關學科課程標准，最基本的目標、理念一定要記住，並能理解，掌握自己所任學科的專業特點，善於思考，養成多思多想多寫的習慣，做得最優化要落實到學得最優化，形成自己的教學風格。切實地做到理論與實踐的有機結合，真正做到理論指導實踐，在實踐中驗證理論，在總結經驗中完善自我。 最後，加快提升網路教研參與能力。要很好利用現代發達的網路，藉助網路平台，解決自己在平時教學中的困惑與難題，要把無限的網各當成自己的實踐中的老師，廣泛結識網路中的同行，與他們虛心交往，敢於發表自己的見解，並能及時提出自己實踐過程中的問題。

③ 新老師如何快速成長

1、要有良好的心態 哲學上說內因決定外因，我把它拿到自己的教學中來就是說具有良好的心態。作為新教師應該放下一顆浮躁的心，平心靜氣的，塌實地去對待教師這份職業。既來之，則安之。雖然外面的世界很精彩，但是千里之行，始於足下。任何一份工作必須有一種良好的心態與恆心才能成功。所以我認為擁有良好的心態是我們新教師快速成長的關鍵，也是我們新教師不斷成長的動力源泉。無論是順境還是逆境，無論是優越還是艱苦，無論是緊張還是寬松，我們都要迎刃而上，以平常心，以積極的心態來面對各種挑戰，而這個基本的動力源還在於我們要有「兩愛三信」。「兩愛」就是要愛自己所教的學生，愛自己所從事的事業；「三愛」就是要相信每個學生，相信自己的能力和潛力，相信自己所選擇的事業。有了這樣的信念，為新教師的快速成長奠定了堅實的思想基礎。 2、課前認真研究教材，課後做好教學反思 講好課是一個好老師最基本的素質，而寫好規范的教案是講好課的前提。所以，第一項任務就是培訓新教師寫規范的常規課教案。對於新教師來說，課前的教材鑽研是十分重要的。「凡是預則立，不預則廢」只有課前做好充分的准備，你才能從容而有自信的面對學生，才能順利地完成教學工作，不僅能使學生獲得有用的知識，能使學生從心裡尊敬你，樹立良好的教師形象，而且能從中體會到教學的意義和快樂。無論成敗，課後的反思也是十分重要的，沒有有效的、及時地反思，也就沒有進步的空間，可以說課後的反思比課前的准備更能促進新教師的快速成長。王能智老師說：「一個教師具備了獨立研究的能力，他離專家就不遠了。」足見反思的重要性。有了反思就有了研究的起點，你就能發現自己的優點和不足，並且對於不足之處要在每次的教學准備時充分考慮，在每次的反思之中，發現一次比一次進步，有心動也要有行動，有反思也有進步，這樣的重復准備，重復反思，我們才能在這個過程中快速成長。 3、多聽其他教師的課，學會模仿，取長補短，為我所用 除了課前的准備，課中的體驗也是十分重要的，而多聽課，多聽其他老師的課，尤其是那些有經驗的教師的課，這是新教師快速成長的外部動力。如何把外部動力轉化為內部動力，這就要我們善於運用發現的眼光，「眼觀六路，耳聽八方」，在聽課的過程中，我們要取長補短，看老教師們在課堂教學中的神態、動作、語言，課堂上的應變能力以及課堂評價能力。這些直觀的、形象的、具體的經驗，我認為我們首先的第一步應該是學會模仿，就像一個演員一樣，一開始要模仿的惟妙惟肖，然後在模仿中逐漸找到適合自己的教學方式，並且逐漸形成自己的教學風格。在模仿中找尋自己的路，這也是新教師快速成長的必要途徑。 4、制訂短期計劃目標，體驗成功喜悅 做事情不可能一蹴而就，每個人的成長都有一個階段和過程，目標太大太多容易迷失方向，實現起來困難重重，時間久了，我們必然出現悲觀、失望、消極的情緒，也不能及時體會到成就感。而制訂短期目標，在每個較短的時期給自己制訂一個目標，並朝著這個目標努力，這樣我們目標明確，做起來也動力十足。在每個階段都能得到成功的喜悅，這樣的成就感也能激起新教師的快速成長。 5、不斷提高自身的修養 「活到老，學到老」這句話對新教師的快速成長也十分受用，我們不能忙於應付日常的教學工作而忘記學習，忽略對自身修養的提高，因為知識更新日新月異，終身學習的理論我們新教師更應該深入腦中，每天看一點書，獲取一些新知識，可以調節自己的身心，使自己長期處於動態的「營養」吸收中，保存「體力」。我們新教最容易出現間歇性職業疲倦症狀，就像一台發動機，一發動起來沖勁十足，但是在發動時也要持續充電才行。因而在出現疲倦的時候適當的充充電，注入一些新鮮血液，才能持續前進。尤其在班主任工作紛繁復雜，細微瑣碎，多看看班主任方面的書籍，多看看班級師管理方面的雜志，了解教育的最前言的理論，那樣可以武裝自己，使自己在工作中少走許多彎路。有學習才有進步的可能，有充電才有前進的動力，這樣對我們新教師的快速成長也是有著積極幫助的。 6、創建和諧的師生關系 學生的成長離不開教師，同樣新教師的快速成長也離不開學生，只有創建和諧的師生關系，才能取得自身與學生的雙贏，找到一條適合學生成長、適合自身發展的道路尤為重要，這要我們教師多方面的努力才行。

④ 怎樣成為一個初中語文老師

從小學開始,語文數學英語就是一直都在學習的,我們真的能學好嗎,很多同學在學習的時候都很迷茫,怎麼才可以把初中語文學習的更好呢?學習對於孩子們來說真的這么困難,讓孩子們都望而卻步嗎?

一、基礎默寫,不能除出錯

語文考試中雖然默寫佔比不大,但是往往1分就會在考試中失利,老師說1分1操場,這句話絕不是開玩笑,我們要重視這些默寫,看起來可能微不足道,但是很大程度上是會幫助我們在考試時靠細節取勝.

二、作文題百變,找到新思路

語文考試最重要的就是作文,也是考試中最重要,佔分最高的部分,學生們都會比較重視.可能現在市面上有很多的作文大全,但是很多時候我們都不可能完全猜對老師要考的題目,這個時候需要我們去在不同中找相同.往往很多時候都是可以從中獲取靈感,從而寫出漂亮的文章.

⑤ 教師如何迅速成長為優秀教師

青年教師成長為優秀教師既是青年教師個體成長的內在需要，也是社會發展對青年教師的要求。那麼，如何才能使青年教師成長為優秀教師呢?本文想從優秀教師應具備的條件談起。不當之處，請予以指教。一、優秀教師應具備很好的職業敏感性。教師的職業敏感性首先要求教師必須具備很好的觀察力。教師對學生的觀察不僅要用「眼」，還要用「心」。教師要通過對學生的言談舉止的觀察來透視其微妙的內心世界。教師對學生的觀察還要做到「事事留心、時時注意、處處發現。」一個優秀教師應該首先是一個優秀的觀察家。通過對學生敏感、細致地觀察來把握好每一個教育時機，把對學生成長不利的現象消除在萌芽狀態之中。而那些對學生成長有利的現象和動態予以及時地引導和鼓勵，為學生的健康成長打造良好到空間和氛圍。二、優秀教師應具備過硬的業務能力。教師的業務能力一般包括兩方面:一是作為教師基本功的教學能力。它包括:語言表達能力;組織教學能力;教材駕馭能力等。二是教師專業知識的儲備和應用能力。(一)語言表達能力語言表達能力包括有聲語言表達能力和形體語言表達能力。作為一個優秀的教師，其有聲語言表達不僅要思想明確、口齒清晰、發音準確，更重要的是他能夠通過語音、語調、語速的變化來吸引學生、突出重點，最終達到增強教學效果的目的。不僅讓學生有效地獲得知識，還能讓學生充分感受到一種意境美和情感美，幫助學生培養健康的情感。作為一個優秀教師，還必須會有效利用其眼神、手勢等形體語言來增強教學效果。特別是眼神的利用最有學問。它既可以用來傳遞教師對學生的關愛，又可以與教學內容所表達的情感統一起來，還可以給個別開小差的同學一個暗示，提醒他把小動作停下來等等。(二)組織教學能力課堂教學效果的好壞不僅僅在於教師的學問高低，還在很大程度上取決於教師組織教學的能力大小。在教育實踐中，有一部分教師個人學術水平很高，僅僅由於某個「課堂意外事件」沒處理好而失去學生對他的信服，此後，學生在課堂上就慢慢地開始不「聽話」，教學效果必然是難以保障。(三)教材駕馭能力教師對教材的駕馭能力是指教師分析教材、使用教材的能力。教師對教材的分析要做到准確把握教學的重點、難點以及主要的知識框架。教師對教材的使用要深刻、靈活。「深刻」是要求教師准確把握教材的精神，充分挖掘其教育資源;「靈活」是要求教師用教材但不被教材束縛住。堅決不能「照本宣科」，那樣課堂會少很多「靈性」。教師要用自己「獨特」的方式准確地把教材的主要內容「傳遞」給學生。偶遇教材有編寫錯誤要在進行認真考證後予以大膽糾正。告訴學生做學問要嚴謹、科學，而不能迷信權威。要有自己的思想。(四)專業知識的儲備和應用能力作為教師，其專業知識的儲備和應用能力將直接決定其課堂教學的成敗。試想一下:一個把專業知識講錯的老師怎能把學生教好?又怎能讓學生信服他的教育呢?作為一個優秀的教師，不僅要有科學、深厚的專業知識儲備，還要與時俱進，不斷更新自己的知識結構。此外，優秀教師還必須能靈活運用自己的專業知識。三、優秀教師應具備高尚的師德如果說「無能當不好教師」,那麼，「無德則不能當教師」。因為教師不僅是用自己的知識而且還要用心靈來教育學生、塑造學生，具有高尚人格的教師才能培養出有高尚人格的學生。可以說，教師的人格素質並不只是教師個人的人格修養問題，而且是教育因素、教育手段和教育力量。教師高尚的人格對學生不是一種暫時性的教育因素，這顆種子一旦撒播在學生的心田，必將綻放出燦爛的花朵，對學生的一生都可能產生深刻的影響。因此，教師要以自己的模範表率影響和感化學生，用教師自身個體和群體的人格力量為青少年一代築起防微杜漸的萬里長城，照亮青少年一代蓬勃向上的人生道路。在教育實踐中，有很多教師抱怨現在的孩子太難「教」，面對孩子們的種種問題而失去教育的信心和耐性。我不時地思考:為什麼會有這種現象呢?通過多年的教育實踐和不斷反思，我發現原因其實很簡單。最主要的原因就是教師的教育理念問題。他們不能接受學生的差異;不能包容學生的「不完美」;他們不捨得給學生成長的空間和機會;他們不能理解「今天」的學生出現的問題不單單是孩子自己的過錯，孩子們也非常想讓自己優秀起來。除了教育理念問題，就是這些教師沒有足夠的教育智慧來應對「今天」的孩子們。實際上，不會欣賞學生成長的美麗既不能收到良好的教育效果，也「痛苦」著自己，傷害著學生。於人於己都不好的事，我們干它又何苦呢?作為一個青年教師，積極籌備以上條件的過程就是成長為優秀教師的過程。要想成長為優秀教師，請先從確立科學而先進的教育理念開始。

⑥ 新教師如何成長

初上講台：先站住，再站高

初上講台，教師首先要做的事情是把這個講台站住，讓自己被學生所接受，先踏踏實實地把自己應該做好的事情做好，做一個稱職的教師。然後再想辦法讓自己在這個講台上再站高一些。

如果沒有理清楚這個順序的話，熱情往往會被涼水澆滅，在初為人師的時候就會遭遇許多挫折，被這些挫折所打倒。

2

課堂教學：先仿照，再創造

教師進行課堂教學的第一步應該是仿照，仿照學校里有經驗的教師來上課。

在仿照的時候，教師要抱有一顆謙虛的心，仔細地看，專心地聽，用心地去思考，自己要仿照的這堂課的課堂結構是怎麼樣的，教師的課堂用語應該怎麼樣等，然後自己慢慢地去仿照上課，留意學生的課堂反應，課後注意自己的課堂效果。

在剛仿照的時候，教師還可以請幾位同學科的教師來聽聽課，聽他們對自己課堂教學的評價。

在經過一段時間的仿照之後，對課堂教學駕輕就熟了，教師就可以嘗試著進行創造，創造出適合自己的特點和所教學生特點的教學方式來。

3

學生談話：先求同，再求異

每個學生都有自己的內心世界，單純而又復雜。

當學生敞開心扉要與教師進行談話或者教師主動找學生談話時，別把他們簡單地當成一個小孩子來對待，不要居高臨下，以一個長者的身份來對學生進行說教。

學生的想法有時候會與教師的想法不一樣，教師要試著俯下身來，與學生的目光進行平視，不要先否定他的想法，而是做個耐心的傾聽者，靜靜地聽，聽到合理的地方時可以微微點頭。

在傾聽完之後，教師應該重復一下剛才學生所說的主要內容，讓他感覺到教師是在關注他的，然後對他合理的觀點賞識一番。

接著，教師要注意學生的表情，當學生的情緒不再激動的時候，再用委婉的口氣表示自己的不贊同，並用有力的事實來說服他，給他留思考的空間。

4

處理學生間的矛盾：先解決心情，再解決事情

面對學生間的矛盾，教師是不可能袖手旁觀的，那應該怎麼處理呢？

在這個時候，教師一定要冷靜，不要被他們的狀態所感染，要頭腦清醒，不要先忙著怎麼去解決這件事情，而是先思考一下該怎麼樣去解決他們的心情。

5

學生期望：先成長，再成功

教師面對的學生很多，這些學生中能成功的畢竟只是少數，大部分人都只是這個社會中的普通一員。

雖然教師非常希望自己教出來的學生個個都能成才、人人都會成功，但不管承認不承認，事實就擺在那裡。

所以，教師要認清楚現狀，對學生的期望應該是先成長，再成功。

教師培養學生的目標是什麼？教師培養出來的學生首先應該是一個心理健康的人、一個行為習慣良好的人、一個不對社會造成危害的人。

在這樣思想的指導下，教師要做的工作是把常規工作做好，不要片面強調學生的學習成績而忽視其他方面。

教師要盡自己所能，營造良好的環境，關注每一個學生，及時發現不好的苗頭並幫助學生改正，讓學生健康成長。

然後，教師才能與學生談成功，鼓勵學生通過自己的努力去成功。

⑦ 讓老師快速成長的好方法

教師快速成長要訣1：動力話題：誰能陪你一輩子
一、理想定位——追求有價值的人生（小和尚賣石頭）
故事啟示：1、你的人生理想定位不同，你的人生追求就不同；你的人生追求不同，你的人生價值就不同，你的人生地位不同；2、一個教師的專業成長能走多遠，要看他的職業定位，即他的職業定位，即他能樹立什麼樣的職業理想和信念；有些事，不是因為做不到，是因為沒想到。你能看多遠，你就能走多遠。
二、職業認同——堅定崇高的教育信念（一個教師成長的故事——「一鳴驚人」）
1、竇桂梅老師的啟示：①信念是一個人的立身之本，只有信念使人快樂真實，做自己想做的事。②心在哪裡，舞台就在哪裡；舞台在哪裡，成就就在哪裡。
2、崇高的教育信念源於教師職業認同。
3、職業認同：簡單地說就是做自己希望和自己喜歡做的事。教師通過培養學生體現自己的人生價值，教師的生命在一代代學生身上延伸，感到無比的自豪。教師的成功和最大的快樂，是培養出值得社會崇拜的學生。
4、教師選擇了教育職業，就要直面這個職業所給你帶來的困難和問題（本領危機和生存危機）。
三、專業追求——讓生命之樹常青（畫一道就值一萬元）
專業成長是教師立身之本；家有千金，不如一計在身；
四、有點野心——贏得發展的機會
1、人生和愛情一樣，錯過了愛情就錯過了人生；愛情是這樣，人生何妨不是如此，教師的專業成長何嘗並不是如此；機不可失，失不再來，現代人沒有必要過分地謙虛。乾柴遇不到烈火，永遠不會燃燒；千里馬碰不到伯樂，只能拉車；鮮花開在深山裡，無人知曉；英雄懷才不遇，只好對天長嘆。。。。。。
五、克服職業倦怠——保持陽光心態
1、一年有適應力，三年有爆發力，四年有沖擊力，六年有創造力，十年產生職業倦怠心理。
2、職業倦怠心理產生的原因：①社會不良風氣負面影響；②工作負擔重，時間長久；③應該教育學生教育難度加大；④工作單一枯燥，簡單重復；⑤學校缺少激勵機制；
3、現代人為什麼不快樂：心態與信仰問題；
4、馬斯洛需要層次理論：生理需要、安全需要、相屬需要、尊重需要、自我實現需要等；
5、人生9個階段：出生閃亮登場、10歲天天向上、20歲胡思亂想、30歲基本定向；40歲。。。。。。。？（補）
方向比努力重要，目標比勤奮有效
——教師快速成長要訣2：目標
話題：不怕路走得遠，走得累，怕沒有方向
一、教師成長要有成長目標意識（民間故事：一匹馬和一頭驢子）
（一）
（二）
（三）選准突破口：軍隊打仗要尋找突破口，教師學習研究也要尋找突破口
1、突破切入點：①以小見大，避免貪大求洋，舍近求遠；②佔有優勢（知識、技能、特長等）；③自己願意做的事情，與眼前工作能結合上；
（李吉林：情境教學；包全傑：小學語文循序作文；王能智：研究性學習；謝娟：陽光教育；張波：教師人格）
2、分解目標（分級火箭對教師成長目標的啟示）：化難為易、化整為零、由近及遠。不要想一口吃成胖子。
（四）目標規劃要有彈性：目標規劃師一種整體思路，不是僵死的教條，目標有時需要不斷調整，甚至修改。
1、劉曉靜——數學教師的教師成長的專業規劃；
二、教師怎樣規劃成長目標
（一）看目標，別看腳下—阿迪力「高空表演」的啟示；
（二）需要調整即調整，該放棄則放棄
鄭淵潔：每個人都有自己的最佳才能區，除非他是白痴。要拿自己的長處和別人的短處競爭，打得過就打，打不過就跑。
（三）不要事事追求完美——漁夫與珍珠的故事
1、故事啟示：缺憾也是一種美！如同失去雙臂的維納斯。有得必有失，要想收獲，必要捨得！
2、有人說要把每一天都當做人生的最後一天，其實恰恰相反，教師應該把每一天的工作當做參加工作第一天那樣對待。就像第一次見到孩子，第一次走上講台，第一次批改作業那樣，保持每天的新鮮感、激情和認真態度，那麼每一天你都會感到很幸福、很快樂。
三、教師實施目標的策略（ 沒有視頻 ）
天道酬勤，亦酬術
——教師快速成長要訣3：方法
話題：為什麼這些教師沒能出類拔萃
1、愛迪生的故事「怎樣計算燈泡殼容積」
故事啟示：方法總比問題多。只有想不到，沒有做不到！
2、方法定義：是指為達到某種目的而採取的途徑、步驟、手段等。
一、讀書積淀法
1、教師專業成長最直接、最簡單、最有效的途徑。
2、猶太人成功的啟示——讀書！
3、教師成長沒有讀數積累做底蘊，是很難快速成長起來，名師之所以能成為名師，是因為他們大都痴書如命，都有數十年如一日不間斷讀數學習和知識積累的習慣。
4、讀數不是越多越好，選擇真正值得一讀的書
①讀自己專業的書——這是立身之本；②讀教育報刊——了解同行在思考什麼；③讀教育經典——以史為鑒； ④讀中小學生的「書」——走進學生心靈；⑤讀「無字」書——觀察生活；⑥讀人文書籍——開闊視野（如陶行知、葉聖陶等教育家）
5、如何讀書
①讀與研結合：休閑性、實用性。讀研結合的學習方法是一種高效學習法。②讀與思結合：一是很好的吸收書中的知識營養；二是在讀書中注意鑒別；③讀與積結合：一是買書兼訂刊物；二是摘錄；三是剪輯；四是復印；五是記載；④讀與用結合。 ⑤讀與寫結合：寫教學論文、案例等等。
二、經驗移植法（略講）
三、備課提升法
1、於漪「三備兩思」備課法
①第一次備課——不看任何參考書與文獻，全按個人見解准備教案；
②第二次備課——廣泛涉獵，仔細對照。我有人也有的，重難點；我有人無的，課堂實驗，看能否成為個人特色；人有我無的，學習理解補進教案（課前反思）。
③第三次備課——邊教邊改，在設想與上課的不同細節中，區別順利與困難之處，課後再次「備課」，修改教案（課後反思）。
2、董大方研讀教材策略（抓住四點）
①新知識點；②新舊知識聯結點；③興奮點；④創新點；
四、公開課歷練法
1、經常上公開課，教學能力提升最快
2、那些脫穎而出的名師，正是在無數次的公開課的成功、失敗的煉獄中成熟成長起來的。
3、竇桂梅老師的故事啟示：公開課（痛並快樂著）的群言雖然會刺痛教師的神經，但它正是一種智慧。在這一次次的指導、批評、表揚、挑剔中鑄就了一個個名師。
4、公開課的神力：壓力就是動力、准備就是提高、群言就是智慧！
5、勇於贏得上公開課的機會
①當機會來臨時，要敢於面對，抓得住，「不經歷風雨怎能見彩虹」；②當機會沒有來到時，要靠自己去准備和爭取，聰明的教師平時應經常約請學校領導和學年組長及同事來經常聽自己的課。
五、追溯名師法（成為名師的捷徑，最好方法）
1、獨學無友，孤陋寡聞，是成為名師的大忌。
2、吳正憲——站在巨人的肩膀上（讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂）
3、如何名師學習：學——仿——創——寫。
4、取其精華，靈活應用
5、拜師注意的問題：①真心真意的虛心求教；②不能迷失自己；
六、怎樣科學利用時間
1、教師學習研究的時間從何而來
①計劃一點：盲目、無序。越忙的人時間越多（辯證法）。②結合一點。③授權一點：學生能做的事，教師不做，分工授權；人人參與管理，同時人人接受管理，教師如何不輕松。④節省一點：生活工作有規律性、養成良好習慣。⑤利用一點：利用一點（令人吃驚）業余時間（40年中每天多2h，多10年業余時間）。⑥安靜一點：教師要學喬木，力爭上游。不學灌木，在擁擠的空間里喘息。
2、特級教師吳正憲利用時間【計劃一點】
①目標明確：我始終保持一個良好的習慣，即年年有目標、月月有計劃、周周有安排。每天早上我常常以1小時為單位安排好一日工作；
②忙而不亂：在做好本職工作的基礎上，努力做好社會工作，白天做不完的工作就在晚上做，緊急的工作優先做。適應高頻率、忙而不亂的工作。
3、成功=目標+用心+方法+堅持！！天下無難事，只怕有心人！！！
思想是課堂教學的風骨
——教師快速成長要訣4：思想
話題：沒有思想的教師能走多遠
一、教育思想是一種教育生產力
1、有思想的教師才是最有發展的教師
①對三位教師課堂教學的思考
A、教師1：學生為什麼不聽她的課？【知識性連續重復多遍講】
B、教師2：她為什麼會有這么高的教學成績？【解放學生，先獨立想，再相互問，取長補短】
C、教師3：她的教學成績為什麼不高？【教師把學生該乾的事都幹完了，學生干嗎？】
結論：課的好壞，固然要關注教師的教，更主要的是關注學生的「學」！
②教師教學根本差異：觀念（兩種教師，一種懷疑教學方法，一種懷疑學生能力）
③教育思想定義：指教師業已形成的對教育現象及其規律的認識和概括。
a、有思想才能明確方向；b、有思想才能提高生產力；c、有思想才能創新；d、有思想才能個性；
二、當前教師課堂應樹立的幾種新課程教育思想
①從教知識到教發展
A、三維目標是學生發展的構想；B、顯性知識與隱性知識（默會知識）；默會知識的教學啟示：實踐——體驗——感悟。C、課堂教學使命：啟迪人生、傳承知識、傳授智慧、教授方法、養成習慣（至近似「本能」）；
②從講成功到學成功：一是教師如何教；二是學生如何學。A、關注學生「最近發展區」學習背景：原有知識、舊有經驗等B、教學的本質就是教學生「學」C、教的成功是通過學的成功來體現的，讓學生參與其中，讓他明白。D、重學不是降低教師作用
③教師作用哪裡去了？
A、該引領不引領，該要求不要求；B、該講解時不講解；C、該釋疑解惑的卻隔岸觀火；D、糾正錯誤，該出手時不出手； E、該示範不示範； F、過分追求趣味性；
④教——學——管三位一體：改進教學、指導學法、加強管法（學習必須勤奮）
⑤從尊重教材到超越教材
A、要充分研讀教材，理解教材（張思明這樣激活數學教材——生活舉例）
B、教學是教師再創造的過程：吃透教材——組織處理教材——課堂教學內容。
⑥從關注知識到關注情知
A、對學生厭學的反省——知、情、意統一；
三、教育思想的突圍——「玩出來的發明家——牛培行」
啟示：世界上沒有絕對的差生，只有特定環境里的差生；人才是多元化的；
四、教師教育思想的積淀
①書本的理論學習；②聽學術報告；③關鍵是「在自己的身上找到自己」：要有自己的思考；
好風憑借力，送我上青雲
——教師快速成長要訣5：研究
話題：「兩眼一睜忙到熄燈」值不值
故事：盧瑟福與學生「什麼時間用於思考呢？」
故事啟示：很多時候我們的歲月淹沒在彷彿很有價值的忙碌中，卻捨不得和不情願拿出時間來思考，以至於使許多實踐少有突破。目前中小學教師的工作狀況是做得多，想得少，簡單重復的多，認真研究的少；即盲幹有餘，巧幹不足。
一、研究能給教師帶來什麼
1、有研究才有效率（教師識字故事）；2、有研究才能成長；3、有研究才有突破；4、有研究才有風格；
5、有研究才能快樂；
二、小課題研究選題策略
1、要有價值：針對性、新穎性、實用性；2、要小巧；3、選准突破口（切入點）；4、發揮自身優勢；
三、小課題研究的方法
1、從模仿開始：學—仿—創—寫（他人課堂實錄觀摩）；
2、從總結開始：課堂教學、班級管理的日常教育教學工作的回溯、概括。
3、一位教師總結：積極等待法、旁敲側擊法、回憶法、鋪墊法、點撥法、激將法、分辨選擇法、回述法、加深拓展法、暫停法等。
4、從敘事研究開始：事物描述（故事）、評價分析（反思）①一個自卑的男孩故事：創設情境（妙），培養學習自信；
5、從寫案例開始
①一堂作文指導課小記：展覽文具盒—介紹—分類—聯想—寫作。
6、從實驗開始
①初中生數學有效預習的研究：問題的發現—思考—對策（讀、劃、思、用、注等五步）。
四、怎樣撰寫小課題研究報告+「有效利用學生錯誤資源的研究」案例分析
1、為什麼研究（目的）；2、怎樣研究（做法）；3、研究收獲（效果）；4、研究感悟（反思）；
「兩個和尚挑水」故事啟示：「雙腳踏上幸福路，越走路越寬」；
結論：工作—學習—研究是教師最好的成長；職業—專業—事業是教師職業人生的最佳選擇；學習與研究最終能改變命運！
怎樣才能使教學反思更有效
——教師快速成長要訣6：反思
話題：袁老師成功的秘訣
教師成長=經驗+反思
1、案例：由「老師，你別說話」想到
故事啟示：課堂應是學生的課堂，應該放手讓學生自己去聽、說、讀、想、悟。站在岸邊的人，是永遠學不會游泳的。
一、教學反思是教師成長之橋
1、袁容老師教學秘籍：寫「教後感」
2、積累經驗：一是對外學習吸納，二是對內反思；
3、認識規律：實踐—認識—再實踐—再認識的循環往復過程。備課——上課——反思——備課。
4、獲得真經：學習他人（是「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」），要研究自己的課堂。
二、當前教學反思的誤區★★★
1、學校客觀因素
①學校要求的過多過頻：寫反思成了教師的一種負擔；
②學校缺少指導和引領：教師除了自我批判，不知道如何寫反思；學校對反思書寫要求多，具體書寫方法少；
2、教師主觀因素：認識不足敷衍應付，不用心；
三、怎樣使教學反思更有效★★★
1、教學反思定義：指教師從事教學實踐後回過頭來思索過去自己做過或經歷過的教學活動，從中總結經驗教訓，知道今後的工作。
2、教學反思是一個從感性認識上升到理性認識的過程。而作為反思者可能要伴隨一系列的回憶、分析、比較、判斷等思考活動。
3、教師反思十問①上課前還有哪些方面我沒有準備好？②課堂上我組織教學的情況怎麼樣？③課堂上我充分調動學生主動參與的積極性了嗎？④課堂上我尊重、激發、引導學生的學習了嗎？⑤課堂上學生在知識、能力、方法、情感等方面有什麼收獲？⑥課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎？⑦我的教學設計在課堂上落實的怎麼樣？⑧今天我的「得」與「失」在哪裡？⑨明天我還有哪些工作和任務？⑩今天我快樂嗎？
4、案例：「多鼓勵，讓歷史課堂走的更遠」
教學反思案例啟示：當今時代，學生的知識充盈，才華橫溢，但個性強，自尊心強，只有多鼓勵，多表揚並不失時機調動和保護學生學習歷史的積極性和主動性，我們的歷史課堂才會走得更遠。
5、通常「有效教學反思」掌握六步曲：①我遇到了什麼事情？②我怎樣解決這件事？③為什麼要這樣做？④我採取的策略解決問題了嗎？⑤我的做法（教法）是否符合教學原理？是否符合學生的需要？⑥我從中得到什麼啟示？
6、教學反思種類和方法是多樣的
①時間：課前反思、課上反思、課後反思；
②內容：備課反思、教學方法反思、教學評價反思等等
③策略：整體內容反思、重點內容反思、亮點反思、盲點反思、疑點反思等
④方式：自我反思、同行或專業人員幫助反思等；
⑤操作：口頭反思、書面反思（寫成教學後記、教學案例、教學論文）等；
a、教學後記：記教學成功之處；記教學失誤之處；記教學實錄（師生對答、學生爭論、評議探究等）；記教材教法的處理；記新的收獲；記學生的建議；記學生學習中帶有普遍性的問題；記瞬間靈感等等；
b、教學後記要注意的問題：及時、精要、升華、持久！飛瀑之下，必有深潭！
c、怎樣寫敘事研究——舉左手的故事（教學方式反思）
d、教育博客——心情由自己決定（生活反思）
e、成長小傳—— 一路辛苦，一路歡歌（教育工作反思）
張揚個性，做最好的自己
——教師快速成長要訣7：個性
話題：真正的教學藝術都是個性化的
一、在個性潛能中找到自己
1、劉秀紅老師的故事—音樂讓我的語文教學絢麗多彩
2、李吉林老師認準的是「情境教學法」； 孫雙金老師擅長的是「課堂辯論法」；於家正老師拿手的是「課堂表演法」；王崧舟老師出彩的是「情感體驗法」
二、教師個性潛能的開發
1、自我意識——關注自我（毛榮富老師——《風景談》公開課查資料，迷失自己）
嚴濟慈：青年教師上課要做到目中無人，心中有我，這樣才能發揮的有聲有色，才能手舞足蹈，眉飛色舞，同學們看你的眼色、神情才能被吸引住。
2、尋找優勢——發現自我：發現自己的優勢，打造自己的優勢！
3、學習積累——提升自己：先學「一家」再師法「百家」；
4、總結提升——形成風格
①從歌唱風格到教學風格；②創造一種教學風格，也是在教學藝術的園地里栽培一株新樹；③在探索當中設法找到突破點:a、體現個性特點的教材組織處理；b、體現個性特點的課堂組織形式；c、體現個性特點的教學語言；d、體現自身素質的教學基本功、才藝和絕活； e、體現自身特點的教學風格；f、體現個人的人格魅力特點等等。g、當代語文名師教學風格各有千秋
於永正：重感悟、重積累、重情趣、重習慣； 張化萬：作文教學敘寫昨天，描繪今天，暢想明天；
孫雙金：形象性、情感性、求實性，以學為主；孫建鋒：靈活、創新、詩情、人文、激情、幽默；
吉春亞：憑借例子——積淀語言，習得規律；超越例子——延展運用，形成能力；
④勇於創新——建構自己的模式
案例張思明：「導學探索、自主解決」教學模式——a、引導創設問題環境；b、師生平等探索討論；c、學生自主解決問題；d、評價總結鞏固成果；e、求異探新形成；
三、讓教學個性形成風格（略講）
四、嘗試建構教學模式
1、教學模式定義：在一定教學理論指導下，以簡化形式表示的關於教學活動的基本程序和框架。
2、教學模式的建構
①找特點：找到自己特長優勢所在；②學理論：上升到理論認識；
③定模式：用文字將教學環節做歸納概括；④再認識：將模式回到課堂實踐檢驗修改；
結論：張揚個性，做最好的自己
讓業余情調滋養你的人生
——教師快速成長要訣8：愛好
話題：生活是七色陽光
1、胡適：一個人一輩子總要有點愛好，要有一兩件感興趣的東西，還要有幾個朋友。
2、快樂地驛站：人生苦短，教師不僅要做好工作，還要給自己的生活留足夠空間，建立一個快樂地驛站，這就是發展自己的業余愛好和特長。
一、讓業余情調滋養你的人生
1、「一石三鳥的故事」：發展自己的業余愛好。
二、教師要重視愛好特長的培養（特長=興趣+天賦；興趣—愛好—特長—職業）
1、增加樂趣，減少疲勞； 2、拓展視野，促進工作；
①當一個人把工作當成愛好，他的工作就是快樂的；當一個人對他的工作感興趣，他就會快樂地工作；「工作快樂，快樂工作」是我的人生信條。
②教師職業倦怠的根源：沒有自己的興趣愛好；
3、陶冶身心，增加情調； 4、發展自我，形成個性； 5、個性張揚，學生青睞（教師關鍵時刻露一手）；
三、教師愛好特長的詮釋
1、愛好定義：是指對某種事物具有濃厚的興趣，並積極參加活動；特長定義是指個人特別擅長的技能或特有的工作經驗。
2、興趣愛好分類：藝術類、體育類、鑒賞類、休閑類、實用類、網路類等。
四、教師愛好特長的發展
1、增強發展意識：時間沖突問題；無所謂心理；年齡大，晚了；
●建立四個儲蓄所：經濟儲蓄所、健康儲蓄所、朋友儲蓄所、情趣儲蓄所；老窩、老底、老友、老伴、老趣；
2、興趣為基礎；3、揚長避短：人要善用自己的寶貴資產，使它成為核心專長，成為個人競爭力的根本；4、進得去與出得來：做不可最、欲不可縱、樂不可極、志不可滿等；要適度，不可隨意放縱自己；5、除去浮躁：人心要回歸；
結論：改變不了環境，就改變自己。
陽光總在風雨後，韜光養晦見彩虹
——教師快速成長要訣9：意志
話題：誰能笑到最後
所有的堅忍不拔，遲早都會得到回報的
1、陽光總在風雨後，請相信彩虹（歌詞欣賞）
2、教師專業化成長：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索；
一、怎樣看待成長中的挫折和失敗
1、「柏遼茲——大師的評語」故事啟示：信心是成功的第一秘訣；
2、教師成長可能遭遇的困難和挫折：①精心准備的一節公開課，卻「演砸」了；②撰寫的淪為，投出去後，卻石沉大海；③憑實力本應晉升一級職稱，但是這次卻沒份；④憑業績年終評選本應榜上有名，但卻名落孫山等等。。。。。。
3、挫折和失敗是一所學校
①發現自己軟肋：因為失敗，客觀思考自己的問題；
②磨礪意志，告別浮躁：人只有在倒霉、生病、低谷、生意失敗、牢獄之災時，頭腦是最清醒的；
③誰能笑到最後：人會走路，肯定也會跌倒，看誰堅持到最後；
二、怎樣應對挫折和失敗
1、失敗分三種：實力上的暫時失敗、心理上的失敗、實力和心理都遭受挫折。
失敗不可怕，可怕的是挫折失敗後的沉淪。
2、失敗後的崛起
①戰勝心理上的失敗——「財富：你自己本身就是一筆巨大的財富」：從哪裡跌倒，就從哪裡爬起來；
②反思，查找原因：成功是逼出來的，吃一塹，長一智；
a、面對上課的挫折——教師《岳陽樓記》的公開觀摩課和常態課的先後對比；b、面對論文發表的挫折——分析原因：選題不當、論文寫作方法不對、投稿地方不對、中心是否突出、結構是否合理等等。c、面對人際關系的挫折——來自自身（自省、勇於克服和改正自己的缺點）；來自外部，正確對待；怎樣處理與領導的關系（依靠單位和領導；贏得領導的支持，便利工作；）d、青年教師成長，要學會等待——不要操之過急，要學會「慢慢長大」
對自己，無論是鬱郁不得志，還是成績好又多，都要做到「勝不驕，敗不餒」；學會打氣，把每一個學年看成是一個新的起點，把自己當成又一個新的學習者、實踐者；要耐得住寂寞，經得起等待。得與失，譽與毀，一切都淡然一點，擁有一份好心態。
三、怎樣突破成長高原期
1、高原期定義：教師專業發展「瓶頸」，停滯不前（工作的7—10年之間）；
2、高原現象的成因
①主觀因素：小進即安；習慣思維的桎梏（心理定勢）；努力方向的迷失（不知下一個奮斗目標的哪）；知識能力底蘊不足；
②客觀因素：學校管理的缺失；難度加大，學校研究氛圍差；展示鍛煉機會少；
③查找原因：從動力上找原因（職業倦怠）；從知識結構上找原因；從觀念上找原因（心理定勢）；從方法上找原因；從環境上找原因（認可問題）；
四、怎樣減少和避免失敗
1、失敗是成功之母，其實成功更是成功之母；
2、教師在專業成長中應設法減少和避免失敗
①韜光養晦：要「深挖洞、廣積糧、緩稱王」。教師學會保護自己，減少成長中的干擾，避免不必要的大忌，這是教師一種成長策略。而韜光養晦就是保護自己的一種智慧。
②闖過六道關：信念關、浮躁關、困難關、挫折關、非議關、自我關；
胡楊樹的脊樑：生長一千年不死，死後一千年不倒，倒下一千年不朽。
做一個陽光快樂型的教師
——教師快速成長要訣10：幸福
話題：對「春蠶」「紅燭」精神的另一種思考
一、教師是你的工作，也是你的快樂人生
二、現代人為什麼缺少幸福
三、幸福的詮釋
四、教師職業幸福的尋找與體驗

⑧ 如何促進新教師快速成長

一、學校與新教師成長 （一）合適的成長環境 學校是教師賴以生存和發展的平台。對於剛進入一個新環境的新教師來說，融入一個和諧，積極向上，思考研究型的團體是非常重要的。第一年是定型期，工作開始的習慣、態度幾乎決定了以後的發展。如果從一開始他接觸的團體是得過且過的，拿著工資吃白飯的，或是有著不健康心態，對教師行業持批判與膩煩態度的，那麼這個團體工作上的不良作風肯定會影響到新教師對自己的定位。所以說，在新教師剛踏上工作崗位時，學校除了各方面的關心尊重，必須要做的，應該是介紹學校的各工作組，並介紹幾個值得新教師學習的教師，使得新教師能在一開始就努力向那些優秀的教師看齊，從而給自己的教師身份一個准確的定位。除了為每位新教師配一個指導老師，學校還應該動員幾位工作認真負責的優秀教師多照顧新教師，在生活工作為人處世上多加指點……如果一個新教師能在工作伊始便能喜歡所在的學校，喜歡教師這份工作，感受到學習與成長的快樂，他必將更努力地要求自己快速成長起來。 （二）業務指導 新教師在工作上肯定會遇到很多的問題，而且往往很難及時地發現問題並正確地處理，更不用說預見未出現的問題了。常常會在一個問題非常嚴重了之後才後悔莫及，有想重頭再來的感覺。所以怎樣幫助新教師及時地發現問題、解決問題就顯得非常重要。我覺得教務處應該制定詳細可行的計劃，幫助新教師快速成長。結合自身實際，我認為應按以下幾步完成：1、明確教學常規要求，包括備課要求，改作要求，上課要求，班主任工作要求，教師自主學習要求及學校相關規定等等。這是非常重要的一個環節，可據我了解，現在大部分學校是沒有做好這一點的，至少，還不夠細化。比如，我到學期將半的時候才意外得知學生的大作文本是要和小作文本分開的，而我並未向學生作這一要求，現在開始要求，已經為期過晚。再如，我原本不知道學生作業批改後讓他們訂正過應該再批改，過了幾個月才意識到重新改作的重要性……如果教務處在學期一開始就組織新教師參加這一方面的培訓，那麼很多常規問題就可以避免了。 這種常規要求應該條條框框非常清楚，並做成書面材料下發到新教師手中，使他們可以隨時注意自己有沒有達到這些要求。2、分主題准備幾個講座，包括如何備課，如何處理班級事務，如何和學生相處，如何上課等等。這樣可以使新教師較快地熟悉並掌握基本的常規工作，走好教師第一步。雖然教師進修學校也組織新教師培訓，但不及學校結合自身實際開的講座有效實用。學校可以請有經驗，在教學或班級管理方面比較成功的教師來開這些講座。3、定時定主題地召開座談會、研討會。新教師在還沒有足夠的教學經驗和班級管理經驗之前，總是會碰到很多的問題需要別的老師幫忙出主意解決，還有一些問題需要別人提點才能發現，所以，在成長過程中，針對教學和班級管理中的問題展開交流就非常必要。交流以務實、及時、能幫助解決實際問題為原則，交流內容可以是一節課的點評，可以是對新課程改革和實施的一些看法和自己的做法，可以是班級管理中的一個細節一個案例，只要是教學或班級管理中的問題，都可以拿來交流。交流形式可以是針對一個主題討論的，可以是提出問題解決問題的，可以是經驗推廣的，只要是有利新教師成長就可以。這種交流會可以由新教師和幾位年青教師自發組織，需要的時候，請教務處參與或請資深教師作經驗介紹。交流會由專人負責做交流記錄，以便教務處總結共性問題，組織大型交流會，找尋解決方案。這種交流會應該每周或隔周舉行，以使教師能發現更多的問題，解決更多的問題。成長的過程本身就是發現問題解決問題的過程。一個時期內解決的問題越多，成長的也就越快。4、多聽課，多關注、了解每位新教師成長情況。雖然學校領導者平日有很多的事務要處理，但新教師管理與教育的工作放鬆不得，畢竟，那是一幫初出茅廬，沒有任何實戰經驗的後生小輩，需要別人的扶持指點才能快速成長。多聽課，多檢查常規工作，多提建設性意見，並針對每位新教師自身特點幫助其制訂成長規劃，這些都是教務處必須重視去做的。 二、個體與新教師成長 （一）、寫好成長日記。自覺認真地對自己每日的工作進行反思，包括問題的處理，疑慮，反思，對自身的評價，點滴的心情……這為交流會的問題討論提供了題材，也為自己的成長做了很好的記錄。我們可以及時地知道自己的教學或班級管理存在什麼問題，需要哪方面的學習，從而有針對性階段性地制定學習目標、問題解決目標。所以說，再忙再累，這個反思工作還是一定要做好。 （二）、定好成長規劃。每一位新教師在近半個學期的教學實踐之後，都應該根據自身特點和水平，制定成長規劃。這不是為了完成任務的規劃，而是詳細的，可行的，適合自己的。比如哪段時間，學到哪位老師的突出之處，比如這個學期要寫出幾篇論文，上幾節研討課等等……這樣每段時間都將有奮斗的目標和任務，能促使自己更認真努力地去完成去成長。 （三）、做好成長交流。一個人不能解決的問題，也許集體能幫忙解決；自己沒有發現的問題，也許別人已經發現。所以，積極地和別人交流，探討，比自己在黑暗中摸索更能讓人體會到成功的喜悅。交流之後還應該試著去應用去嘗試。不斷地嘗試，反思，交流，是快速成長的有效方法。 （四）嘗試小課題研究。在基本的教學常規，管理常規工作都能順利進行之後，新教師應該積極地找尋研究的課題，開展研究工作。針對自己經驗不足，能力有限的情況，這個課題應該是越小越好。比如怎樣的評語才是最具激勵意義，最能促進學生發展的？班級工作中的細節處理，案例分析……以課題的研究促進特定方面的關注和反思，為寫好教學論文教學案例提供豐富的題材，也為快速成為研究型教師做好准備。

⑨ 教師如何快速成長

一種煩惱叫"堵上加堵"

新手教師因缺乏經驗，常常會面臨來自教學、學校、家長多方面的心理壓力：

1、來自教學的壓力

學校往往對於新手老師要求都十分嚴格，每堂課的教案都必須手寫並交給學校檢查。有一些新手老師為了寫出優秀的教案，拒絕了所有社交活動，一有時間就備課。可事實是，往往當你特別想做好一件事的時候，反而會適得其反。

2、 來自"中間人"的壓力

我們都知道，學校和家長之間的溝通是老師教學工作中相當重要的一環，但許多新手教師最怕的就是和學生家長或者學校領導談話。作為學校與家長之間的"中間人"，新手教師在互通消息的同時，還得承受兩邊所施加的壓力。

除了以上心理壓力外，加上教師工作本身的特性，往往說話時間多、站立時間多、伏案時間多；運動時間少、休息時間少、放鬆時間少，長此以往，導致新手教師身體很容易呈亞健康狀態，女教師更會出現氣血不暢，淤堵不散，再遇上調皮學生給自己添"堵"，影響正常教學，更是"堵上加堵"。

身心之"堵"如何去除

好在辦法總是要比困難多，想要去除身心之"堵"，請牢記以下幾點：

1、常學習，常做筆記

書到用時方恨少，所以要想在寫教案時"下筆有神"，就要經常讀——關於教育學、心理學以及教學論等方面的著作，要養成翻閱各種教育雜志的習慣。讀書要跟自己的實際聯系起來，要把讀書所得運用到工作中去。建議新手教師養成做讀書筆記的習慣。

2、主動尋求輔導與幫助

當新教師遇到溝通困境時，應主動咨詢和求助有經驗的專家型教師。切忌鴕鳥心態，認為時間是成長的良方。唯有以正面且積極的態度面對，才能安然度過工作的挫折和低潮。記住，多看、多聽、多問、 多學、多做和多反思！

3、制定明確的班規，提高教學掌控力

剛接受新的班級時，新手教師要訂立明確的行為和學習規范，使學生清楚了解教師的期望及將要進行的學習活動。如此，可讓學生行為有所依循，並確保教學活動能有效進行。同時，在教學過程中，學會運用聲音或肢體語言，引導學生注意。

4、多運動，注意勞逸結合

新手教師想要遠離教師職業病，從一開始就一定要注意多做運動、勞逸結合，及時釋放壓力。比如在辦公室每隔1小時就起身活動一下，哪怕是站起來走幾步也好過長時間伏案不動。切記不可過度熬夜，以免影響第二天的教學狀態。

⑩ 作為一名新老師，應該怎樣教好初中語文

語文在培養學生的聽、說、讀、寫能力的過程中起著非常重要的作用。但是初中語文課教室，通常是教師在課堂上起主導作用，學生缺乏主動性，他們被動地接受老師的理論，

把教室還給學生，讓教室充滿生命」已經成為新時代教育形式的發展方向。也就是說，在「返回」的基礎上，達到了「多方面互動」。對這種互動的要求不僅要著眼於「積極」，還要掌握有效、高質量、高效率的課堂目標。