㈠ 讀後感格式怎麼寫
讀後感怎麼寫呢?
在讀過一本書後,寫下的所想所感就是讀後感。讀書不僅可以增加我們的文學知識,而且對我們的人生也會產生很多啟發和思考,不僅能夠讓我們更加有是素養,而且還可以改善我們的生活,但寫讀後感是一件非常重要的事情,閱讀後記錄心得體會,可以讓知識更加牢固。
那麼,讀後感該怎麼寫呢,下面的教程一定能輕松教會你如何寫讀後感。
1、題目:格式一般為《讀xxx有感》(xxx為書名),或者直接寫"讀後感"也可以,前者更佳。下面拿一篇《鋼鐵是怎樣煉成的》做範文。
2、第一段:簡述這本書的書名,作者等基本情況,再講一下讀了這本書的感受,比如說感覺受益匪淺啊,對我很有啟示啊等等。
3、第二段:簡述(概括)書中主要內容,注意是簡述,越精煉越好,因為這個不是文章主要內容,只是為下文的感想作鋪墊。不少人會覺得這很難,所以在概括前可以先閱讀一下前記和後記。雖然這很難讀懂,但時間久了,不僅能在當中找到自己想要的內容,還能大大地提高閱讀的能力。
4、第三段:讀了這本書的感想,這是全文最重要的部分,要抒發自己的真情實感。這里開頭最好先講一兩句自己的觀點或者感想,接下來的部分就圍繞這句話展開議論,這種寫法很容易就是讀者知道你想表達什麼。
5、第四段:想讓自己的觀點更有真情實感,富有時代氣息,就可以聯系自身,聯系生活,聯系社會現象。這樣寫出的文章更真實,有說服力,也更打動讀者。
6、結尾:說一下這本書帶給你的啟示和對它的喜愛之情(後者可不寫)。
小貼士1:上述的一些段落可以合並,比如第一段和第二段,第三段和第四段。但順序一定不能顛倒,因為「讀「是」感「的前提,」感「是」讀「的延伸。
小貼士2:寫讀後感要讀懂全文,正確理解原文中心思想,深入體會作者的思想情感。如果你做到了以上幾點,那麼你一定能寫出好的讀後感!~~
注意事項:
以上寫讀後感的方法皆可用於文章中!
㈡ 六年級下冊語文從第一單元中任選一篇課文寫自己的所感所悟以及作者在表達方面有什麼特點。大哥大姐快點啊
第一篇
讀了朱自清的散文《匆匆》,讓我深受感悟,思緒萬千。《匆匆》使我真正明白了「一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰」的道理。 「燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。」的確是的,露珠兒幹了,有再晶瑩奪目的時候;太陽落山了,有再從東方升起的時候;天空被烏雲遮蔽了,有重現光明的時候......可我們手中的日子呢,卻如江河入海,一去不復返! 「在默默里算著,八千多日子已經從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。」回想一下,我又何曾不是這樣每天都快速地把作業在學校寫好,放學把書包一扔,不是看電視,就是玩耍。父母看見了多次批評,可我卻說寫好了,書上的內容也記得。可當試卷發下來,卻是處處掛「紅燈」。我也就像朱自清先生寫的那樣「頭涔涔而淚潸潸了」。 珍惜時間的人,哪怕給他幾分幾秒,他也會過得充實;;浪費時間的人,哪怕給他幾十年,甚至幾百年的光陰,他也會一無所獲,過得空虛。上天對任何人都是公平的,給每個人都是一天24個小時,主要看你怎樣掌握,怎樣分配。魯迅先生說得好:「時間就像海洋里的水,只要你能擠,總能擠出。」 時間,來也匆匆,去也匆匆。玩耍的人們啊!快睜開你的雙眼,不然,時間將在你身邊消逝。
第二篇
一年之計在於春,一天之計在於晨」,尤其是讀了《匆匆》這篇文章,更使我牢牢記在心中,《匆匆》主要講的是:燕子去了,有再來的時侯,楊柳枯了,有再生的時候,但是,時間去了,為什麼不復返呢?是啊!時間一但去了,就無法復返,時間只有三天「今天」、「明天」和「昨天」。無論你在干哪件事情,時間都會慢慢地流過,可見時間多麼寶貴,想想自己,平時在學校里嬉戲的時候,在和同學玩鬧的時候,時間不知不覺地就過去,終於我明白了,要做時間的小主人,利用好每一分鍾,那麼生活就變得更有意義了。同學們,好好利用時間吧!
還有《背影》這篇文章,它講的是:父親送兒子去車站,看見有買橘子的,就去買橘子,此時,兒子看到父親的背影,兒子一下子感覺到父親的偉大。想想自己,媽媽每天送我去上學,我卻感覺不到什麼,現在我明白了,父母的愛是多麼偉大、無私。
散文集還有許多感人的文章,如《春》、《威尼斯》……,從一件小事中,能夠悟出一個大道理,這些都是靠平時積累的呀!
清茶是淡香的,咖啡是苦澀的,美酒是辛辣的,它們雖然味道同,但都能給人們帶來美好的享受,讓人回味無窮。《朱自清散文集》中的文章,有的似清茶,有的像咖啡,有的是一杯淳淳的美酒。
朱自清生於1898年,名字華,號秋實,後改名為自清。他是我國現代文學史上傑出的詩人和散文家。他是「五四」新文學的開拓者和創業者之一。為中國現代文學作了許多創新的工作,做出了巨大的貢獻。
朱自清的散文不同於俞平伯的縝密,也不同於冰心的飄逸,更不同於周伯人的雋永。他用自己「真摯清幽」的特性創造了自己獨特的藝術風格。其中,《背影》、《匆匆》、《荷塘月色》、《春》這幾篇散文,被譽為白話美文的典範。
《背影》這篇散文通過描寫父親送兒子遠行的一幕,表現了父子之間的真摯情感;《匆匆》講述了時間流逝之快,並且時間不能倒流。告訴我們:昨天是作廢的支票,明天是未發行的債務,只有今天才是黃金。所以,我們一定要把握住今天;而《荷塘月色》這篇散文中,作者用月光襯托荷花,描寫了夜晚中荷塘的美景。
而令我感觸最深的還是《春》。在文中,朱自清先生把春比喻為一個剛剛睡醒的孩子,欣欣然張開了眼,遍地的野花彷彿是天上的星星眨著眼。風,不再像冬天那樣寒冷,像母親的手,輕輕地撫摸著萬物。在溫暖的春風中,孩子們高興得放著風箏。在春天,春雨是尋常的,它滋潤著世間的萬物。在《春》這篇文章中,我認為最重要的一句話是:「一年之計在於春,剛起頭兒,有的是功夫,有的是希望」。是呀,春天代表著綠色,寓意著復甦,象徵著希望。我們只有在春天播下希望的種子,到秋天才會有累累碩果。而我們小學六年級不正是我們人生的春天嗎?我了我們秋天的收獲,我們現在難道不應該付出汗水和努力嗎?
我熱愛春天,歌頌春天,但我更珍惜春天!
第三篇
朱自清的精短散文《春》,意象單純,主題明朗,語言優美,人們往往把它解讀為一篇「春的贊歌」。其實這是一種誤讀。《春》與朱自清眾多的寫景抒情散文一樣,看似晶瑩剔透,一目瞭然,但它卻像一杯醇酒一般,蘊涵了綿長而清洌的韻味與芳香,要真正品嘗出它的滋味並非易事。在這篇「貯滿詩意」的「春的贊歌」中,事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求,表現了作家骨子裡的傳統文化積淀和他對自由境界的嚮往。1927年之後的朱自清,始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界——夢的世界,用以安放他「頗不寧靜」的拳拳之心,抵禦外面世界的紛擾,使他在幽閉的書齋中「獨善其身」並成就他的治學。「荷塘月色」無疑是經過了凄苦的靈魂掙扎之後,找到的一方幽深靜謐的自然之境,曲折地體現了他「出淤泥而不染」的人格操守;而「早春野景」則使他的夢的世界走向了一個開闊、蓬勃的境地,突出地展示了他要在春天的引領下「上前去」的人生信念。後者自然是前者的延續、轉化、提升。但不管這兩個世界有多麼不同,它們都源於朱自清的一種理想追求甚至是一種烏托邦式的幻想。《春》確實描寫、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。
細讀朱自清的《春》,我不由地有這樣一種感覺:這是一個大病初癒的文化人,面對春意盎然的原野,他又重新找回了一種自信和自尊,編織著自己的理想之夢。這是一個經歷了「心靈煉獄」的知識分子,在大自然溫暖的懷抱中,他沉醉其間,詩情聯翩,感受到了一種「天人合一」的美妙境界和「天行健,君子以自強不息」的心靈沖動。他從時代的「十字街頭」撤退下來,又在這里找到了自己的「安身立命」之所。我總覺得,朱自清筆下的「春景圖」,不是他故鄉江浙一帶的那種溫暖潮濕的春景,也不是北方城郊的那種壯闊而盎然的春景,更不是如畫家筆下那種如實臨摹的寫生畫,而是作家在大自然的啟迪和感召下,由他的心靈釀造出來的一幅藝術圖畫。在這幅圖畫中,隱藏了他太多的心靈密碼
朱自清研究專家吳周文先生說:「在很多散文中,朱自清慘淡經營詩的意境,將人格美的『情』與自然美的『景』兩者交融起來,創造了情與景會、情景交融的藝術境界。這種境界的構思,整個地展現自我人格,以美妙的意象作為人格的外化手段,於是他的筆下,自然美成為自我人格的精神擬態,或象徵性的寫照;個人特定的情緒、思想,也因自然美的依附,得到了詩意的寫照,或者說得到了模糊性的象徵。怎樣創造這種意境,完成自然美與人格美二者的附麗與連結?對此,朱自清則是繼承弘揚以形傳神、重在神似的藝術精神這一整體性的審美把握,加上『詩可以怨』的審美理想的制導,生成了風格的隱秀與清逸的色彩。」(吳周文《詩教理想與人格理想的互融》,《文學評論》1993年第3期)對朱自清散文的深層意蘊,我以為這些話是深中肯綮的。朱自清屬於那種感情和感覺特別敏銳、細膩、真摯的人,對大自然的四季變化和山水花鳥等等,又有著特有的親和情懷和觀賞興致。他的寫景,往往是景中有「我」,「我」中有景,景「我」合一。他所以要調動起自己的一切感官以及思想和情感,反復品味、字斟句酌、「用筆如舌」,正是要把自己的全部人生、人格投入到大自然的形神中去,讓自然的美與他人生的美渾然為一。他不像魯迅,在描寫自然中採取一種超然的、審視的態度,甚至不惜寫了自然的丑來;他也不像周作人,在刻畫自然中沉溺其間、忘卻自己,恨不得化為自然的一部分。朱自清在大自然的懷抱中是投入的、虔誠的,但同時又是自覺的、清醒的。從這一點來說,他是最得中國傳統文化中的「天人合一」和「中庸之道」的真諦的。在《春》這篇簡短而明朗的散文中,同樣體現了他的人格操守和審美理想。
㈢ 語文作文,讀後感怎麼寫,思路!
讀後感是指讀了一本書,一篇文章,一段話,幾句名言,或看完一段視頻後,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。
讀後感是一種常用的應用文體,也是應用寫作研究的文體之一;簡單說就是看完書後的感觸。
寫作方法
一、格式和寫法
讀後感通常有三種寫法:一種是縮寫內容提綱,一種是寫閱讀後的體會感想,一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀後感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目,下一行是《讀——有感》,第一行是主標題,第二行是副標題。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫,這是寫好讀後感的關鍵。
三、要密切聯系實際,這是讀後感的重要內容。
四、要處理好「讀」與「感」的關系,做到議論,敘述,抒情三結合。
五、敘原文不要過多,要體現出一個「簡」字。
六、審清題目。
在寫作時,要分辨什麼是主要的,什麼是次要的,力求做到「讀」能抓住重點,「感」能寫出體會。
七、選擇材料。
讀是寫的基礎,只有讀得認真仔細,才能深入理解文章內容,從而抓住重點,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來,這個點就是文章的中心思想,就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品,寫體會時不能面面俱到,應寫自己讀後在思想上、行動上的變化。
八、寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭,然後,再寫體會。
原文內容往往用3~4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在「感」字上,切記要聯系自己的生活實際。
九、要符合情理、寫出真情實感。
寫讀後感的注意事項
①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述,不能脫離原文任意發揮,應以寫「體會」「感受」為主。
②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受,絕非「檢討書」或「保證書」。
③要寫出獨特的新鮮感受,力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
④禁止寫成流水帳!
要以自已的體會和事例為主,要簡單明了,清晰易懂。
㈣ 人教版六年級下冊語文單元作文
第一單元:難忘的第一次,把經歷寫清楚,還要寫獲得的啟示。
第一次做飯
我有許多難忘的記憶,但最難忘的是自己第一次做飯。
那一天,爸爸、媽媽有事出去了,我自己一個人在家玩。快到晚上了,我接到爸爸的電話,說他和媽媽在外面有點事,要晚一點回來給我做飯,問我能不能自己「搞定」。嘿!正合我意,我可以大顯身手一番啦!我回答他:我能行!我馬上沖進廚房,看見冰箱里有雞蛋,青菜和一些菌,又看見桌子上有一些剩飯。我靈機一動,來一道蛋炒飯!我拿起剩飯,倒進加熱鍋里,打了兩個蛋進去。我回想起來,媽媽不論做什麼菜都放一點「金龍魚」花生油。我不知道該放多少油,就倒了一大勺進去。沒想到,鍋里的油發出了「噼里啪啦」的響聲,嚇得我連忙拿起鍋蓋蓋上去。我心想:「哇,是不是油放得太多了,鐵鍋起火了?」過了一會兒,等「噼啪」的聲響停止時,我左手拿起米飯,右手拿起鍋蓋,迅速把飯倒進去。又等了一下子,飯熱了,我又打了兩個蛋。不一會兒,飯由白變黃了,還散發出了陣陣誘人的香味。我又檢查了一下冰箱,發現了芝麻油,還發現了米精。加上這兩樣調料,飯的香味更濃了。我想:「爸爸媽媽回來後,肯定會表揚我的!說不定還會批准我玩電腦呢!」
爸爸媽媽回來了,看到我做的飯,開心地笑了,還不忘誇我:「哈哈!我兒子會做飯了,而且味道不錯!要繼續努力哦!」我的心裡甜滋滋的。
夜深了,我躺在床上回想著今天做飯的事,很開心。並不是因為得到了誇獎,而是因為學會了幫助爸爸媽媽分擔壓力。我心裡暗暗下勁:今後要更主動為父母分擔,要成為一個男子漢。
難忘的第一次(第一次上台)
歲月匆匆而過,悄悄回首,我已走進小學生活近六年了,念及往事,不生唏噓。那人生道路上的無數個第一次就像波濤起伏的海浪,盪漾在我的心頭。是那樣的親切而有熟悉,又是那樣的美好而和諧。第一次上台表演的經歷就一直使我不能忘懷。
那是我在五歲第一次上台時,在上台前,我的心忐忑不安,總是無法調整出好的情緒。開始表演了,強烈的鎂光燈直射下來,就像一雙犀利的眼睛,盯著我喘不過氣來。我就更緊張了。當我看到台下這么多人的目光聚集在我的身上,原來就擔心的我一下子忘了自己的動作,傻獃獃的站在幕布旁。那一剎那,我聽到的音樂就像賓士的野馬,嗡嗡作響;鎂光燈則是一把鋒利而尖銳的箭,射進了我的內心深處。好在這時,老師在幕布旁不斷地鼓勵我,小聲地說:「你一定能行!」我深深的吸了一口氣,很快鎮靜下來。我微笑著自信地走上了舞台。一上台,我就好像置於一池碧水中,身體變得那樣的舒展,跳的每一個動作都是那麼嫻熟而自然。那音樂如潺潺的溪水,鎂光燈也如正午的暖陽。我的舞姿猶如一隻傲氣的白天鵝在湖面上游動;又像一縷純潔的陽光,干凈而溫暖;更像一直蓬勃的向日葵,正努力地向上生長。終於,我在觀眾們的掌聲中退了場。
事後,我一直在想:有自信不一定能成功。但是,如果你充滿自信,就有成功的希望。自信是飛向藍天的翅膀,是航行的船槳。在任何時候,自信都會助你一臂之力,助你到達成功的彼岸。讓自己成為一個充滿自信的人吧!
我愛第一次,他教會了我成功的秘笈:充滿自信,挑戰自信。
難忘的第一次(第一次考試)
「咳!急死我了!急死我了!這次考試會不會很難?時間會不會不夠?」我清楚地記得,這是我剛上一年級時的第一單元測試,當時我很緊張。老師把考卷發下來了,我拿起來一看,題目都很簡單,心想:「哼!我還以為有什麼大不了的呢!這么簡單呀!」我放鬆了警惕,開始心不在焉,題目剛看到一半就寫了起來。
我做得很快,第一個交卷,老師問我檢查了沒有,我點了點頭,其實壓根沒檢查。交完考卷後,我得意地瞥了瞥班裡的尖子生小林,只見她緊鎖眉頭,咬著筆桿,一幅苦思冥想的樣子。此時,我不由得驕傲起來:「還說是班裡的尖子生呢!這么小兒科的題就把你難成那樣!」
幾天以後,成績出來了,我喜滋滋地等待老師報出「胡雪晴,100分」,讓同學們對我刮目相看。老師開始報分數了,李明97分、張玉林88分,柴紫玲99分……當報到小林的分數時,班裡的同學都驚嘆小林的成績好。而只有我不服,心想:「不要驚訝得太早,讓你們驚訝的還在後頭呢!」
「胡雪晴,75分。」分數終於報出來了,猶如晴天霹靂,我接住考卷,只見「們」寫成「門」,「人」寫成「入」,不但錯別字一大堆,而且審題還有錯誤。
經過這次考試風波後,我真正悟出了「謙虛使人進步,驕傲使人落後」的道理。從第一次考試以後,我再也不敢驕傲了。
第二單元:節日風俗,或者寫富有地方特色的服飾、飲食、民居
春節
在我的記憶中,春節是最熱鬧的節日。每當想到春節,我便想起去年春節我和爸爸放鞭炮的情景。記得年前大人們都忙著買東西辦年貨,媽媽又是買菜又是買 春聯 又是包餃子。我們小孩卻不像大人那樣忙。大年三十那天,媽媽讓我和爸爸貼好了春聯,爸爸忽然想起了忘記買鞭炮了。我們爺倆就決定一起下樓買鞭炮,來到賣鞭炮的攤位上,鞭炮的花樣可真不少啊!有沖天炮、旋轉炮、刺花炮、摔炮、禮花炮、黑蜘蛛炮、還有大炸雷……
反正各種各樣的鞭炮說也說不完。爸爸給我買了比較安全的摔炮和刺花炮,又買了噼噼叭叭的鞭炮和沖天炮又叫二踢腳,還有五顏六色的禮花炮。走在路上,我就忍不住往地上扔了幾個摔炮,摔炮摔在地上「啪啪」得響了起來,我感到好玩極了。到了中午,我就聽到震耳的鞭炮聲。爸爸也拿出了我們買的鞭炮。點上火只聽到鞭炮辟天開地的響了起來,整個樓層都回盪著鞭炮聲。我躲在遠處捂上耳朵,直到鞭炮聲結束,我才敢走到近處看一看。接著,爸爸又拿出一個二踢腳,把它拿在手中,點上火只聽到「嗖」的一聲,二踢腳像小火箭一樣沖上天空,然後爆炸。我高興得拍著手,難道真正的火箭就是這個原理發射上天的嗎?到了晚上,整個鄉村燈火通明,天空中閃耀著五彩的禮花。我點燃了一個刺花炮,刺花炮「刺刺」的發出耀眼的火花。
我把手舞動起來,刺花炮跟著我的手臂舞動,劃出一個個閃亮的光環。接著,爸爸開始放最美麗的禮花炮。點上火一個個五顏六色的綵球從禮花炮的炮管中沖上天空,色彩斑斕美麗極了。快到最後的時候,只聽到「嘭」的一聲,從炮管後面冒出一股黑煙。我和媽媽嚇了一大跳,只見爸爸的手和臉被熏的烏黑。我和媽媽看到爸爸這個樣子,笑得前仰後合的。爸爸哭笑不得的說:「都是劣質炮惹得禍,以後放鞭炮一定要注意安全,不要再賣劣質炮了!」這個除夕我過的真得很快樂,這是我最快樂的春節了。
第三單元:我的理想
我的理想
理想是石,敲出星星之火;理想是火,點燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明……每個人都有美好的理想,有的想當救死扶傷的醫生,有的想當勇敢正直的警察,還有的想當無私奉獻的老師…而我的理想是當一名漫畫家。
我之所以有這個理想,還是因為一次偶然的機會。在一天下午,我在奧英班的下課時間時,看見一本封面圖畫絢麗的書,於是我問那本書的主人借來看一下。翻開封面一幅幅美麗的圖畫,我捧著它細細地讀著。這本書里有各個不同的故事,每個故事的情節跌宕起伏、情節精彩,讓人讀完以後還想讀,讀了幾次也覺得不夠。而漫畫里人物的五官、輪廓、表情、動作等細節初畫得栩栩如生、惟妙惟肖。我本以為這些畫是用電腦畫的,後來我才知道這些畫是漫畫家用手寫板畫出來的。從那時候開始,我開始崇拜漫畫家了,他們把漫畫人物畫得像真人一樣逼真。漸漸地,我就把崇拜變為我的理想。
但是,我也知道實現這個理想,絕非易事。克雷洛夫說過:「現實是此岸,理想是彼岸,行動則是架在河上的橋梁。」因此,我在每次的空閑時間里練習畫畫,在每天晚上完成所有工作時,就會臨摹一幅我認為好的插圖。當然,當漫畫家除了精湛的畫技還少不了觀察身邊的事物,只有這樣才能把人物畫得生動。
蘇格拉底說過:「世界上最快樂的事,莫過於為理想而奮斗」。今後,我會朝著這個目標努力奮斗,相信終有一天,我的理想會成真!
第四單元:學會生存或者寫《魯賓孫漂流記》的 讀後感
學會生存
前幾天,我看到了一篇作文,是關於作者被車匪搶劫後巧妙地讓警察抓住車匪的,作者最後救了整車人。
這篇作文寫的是去年的秋天,作者與媽媽乘車去旅遊,突然,汽車被攔住了,三個匪徒走上車來打劫。車上的人嚇得直發抖,都不得不交出財物來。作者也把身上僅有的10多元錢拿了出來。
車繼續行走,來到了一個收費站,車匪讓車上的人裝作沒有任何事發生,作者就裝看書,但又不想讓這些可恨的車匪們得逞,他望了周圍, 小學生作文 快樂大本營,發現他坐在車的最後一排,剛好有車窗,於是他在褲兜中掏出一支筆,在書上寫著「車上有匪徒」五個大字,然後又裝作熱,打開了車窗,汽車經過收費站時,作者趁車匪不注意,悄悄地把書從窗口丟出車外,他想,收費站的叔叔一定會發現這本書並報警。不到五分鍾,一輛警車真的追上來了。
過了一會兒,警察就上車。車上的乘客紛紛指認出三個車匪。旅遊大巴又恢復了熱鬧的場面,車上的人有說有笑,都在談論著剛才發生的事情,作者明白了:對待社會上的不法之徒,要學會保護自己,善於斗爭,歹徒最終是無法得逞的。
我覺得這篇作文的作者非常勇敢,他可以背著車匪求救,證明作者有膽量、有勇氣。在危險時,總會有機會閃過,文中的作者把握住汽車經過收費站的這個機會向收費站的人求救,真是聰明勇敢。
我們要學會保護自己,善於斗爭,真正遇難的時候才能脫險。
讀《魯濱孫漂流記》有感
暑假裡,媽媽帶我去樂購買了一本《魯濱孫漂流記》。
回到家,我馬上拿書跑到自己的房間聚精會神的看了起來,這是一本很好看的書,接下去我給大家說說書里的內容吧:1632年魯濱孫出生在約克市的一個體面的家庭里,他從小就希望能有出海的那一天,可是他的父母卻堅決不同意。魯濱孫18歲那年,也就是1651年那年的9月1日,他沒有經過父母的同意,就和朋友一起出海了。可是很不幸很快他們就遇到了暴風雨,船上的人通通都跌進了海里,魯濱孫和船都被卷到了一個荒島上。從次以後他過起了艱苦的生活。
他醒來以後,身上沒有任何工具和糧食,於是,他把船上能搬下的或需要的都搬下來了。他用從船上拿下的一塊
布搭了一個帳篷,他就住在這座「城堡」里——以後他就稱它是「城堡」了。他以為這島上沒住人,就稱自己是這座島的「國王」。有一天,他遇見了一隻野獸,他馬上用帶在身邊的獵槍打死了它。如果是我的話,可能早就被這野獸嚇得半死。後然他又在這島上發現了野生的椰子樹、橘子樹、檸檬樹和酸橙樹,他采了許多帶回家,並又在島上帶回了一隻鸚鵡和一群山羊,從此他的生活總不孤獨了;一直到他在島上活到第21年的一天時,遇見了一群愛吃人的殘忍的野人,他們正要吃一個野人,魯濱孫看了非常生氣,他拿著一把手槍沖了上去,一下子把野人都打死了,救出了被抓的俘虜,並取名叫「星期五」,因為這天正是星期五。魯濱孫之後的生活變很幸福了;「星期五」成了他最忠實的僕人……
我真佩服這勇敢又聰明的魯濱孫哪!他在這個荒島上生活了二十三年!
第五單元:寫最感興趣的人、事、景、物或者其他的作文
老師我想對你說
老師,,你知道嗎?我有很多話想對你說。今天,我鼓起勇氣,敞開心扉,大膽的說出我的心裡話:「老師,你辛苦了!」
人們常說:「老師是靈魂的工程師,是學生們心裡那盞指引他們走向光明之路。是您,教會我們許多知識,你就像一艘船,帶領我們從狹窄的地方,駛向廣闊無邊的海洋。您不僅是一位良師益友,還是我的「父母」呢!
記得那一次,爸爸媽媽都去出差了,您知道後,放學便來找我,說:「走,去我家吃飯!」「不用了,老師,我有錢!」也許是父母從小的嬌慣吧,我現在變得很倔,而且我不喜歡到別人家吃飯。老師聽了,只是大聲說了句:「在這等我!」轉頭便走了,而我便在那兒一直等老師來。
我一邊啃著無味的方便麵,一邊耽著腦袋向遠處望去。終於隱隱約約看到一個熟悉的身影,哦,原來是和藹可親的老師。老師從包里拿出一個飯盒,說:「快吃吧,剛剛做的飯菜,還是熱乎乎的喔,光吃零食,沒益的。」我的眼簾漸漸模糊了,緩緩地接過老師的飯盒,我狼吞虎咽的吃了起來,老師坐在一旁,面帶微笑,慈祥可親地看著我把盒飯吃完。你的關心就像一陣暖流,緩緩的流進我的心田······
老師,您知道嗎?那時我是多麼的感動啊!我的心早已在心裡對你說了成千上萬次:「謝謝你,老師,您辛苦了!」可膽小的我至今還沒敢說出口。
母親懷胎十月孕育我,讓我來到這個世界上;而你,則用畢生的心血來澆灌我,換來我的一生!
老師,我衷心地向您說一句:「老師,您辛苦了!」
時光如梭,歲月如流,小學的學習生活眨眼就過去了。今天,我即將畢業。在離開母校的時刻,我心中充滿了留戀。再回首,母校的一草一木是那樣熟悉;再回首,母校的一磚一瓦是那樣親切。
忘不了,敬愛的老師!忘不了您那諄諄的教誨,忘不了您那親切的目光。從認字學數到能寫會算,您為我們操了多少心,流了多少汗。周老師,您還記得嗎?有一次,在評選「三好學生」時,我落選了。放學的路上,我撅起小嘴巴,眼淚在眼眶裡打轉轉。您見了,把我叫回辦公室,風趣地對我說:「怎麼了,俊彬,看,嘴巴上都能掛油瓶了!」我還在賭氣不理您,可您並不生氣,反而溫和地摸了摸我的頭,心平氣和地對我說,「是不是因為沒選上『三好』而生氣呀?」我沒有說話,淚水像斷了線的珠子滾落下來。您掏出手帕,為我擦去腮邊的淚水,和藹地說,「俊彬,你仔細想一想,我們來學校的最終目的是什麼呢?是不是僅僅為了當上『三好學生』呀?你這次落選,說明你還有不足之處。只要努力,『三好學生』的稱號還是會落到你頭上的;不要灰心喪氣,機會還是有的。」在您的親切教導下,我的心胸豁然開朗,從此端正了學習態度,取得了優異的成績。您說,我能忘記您對我的教誨嗎?
忘不了,親愛的同學!忘不了我們朝夕相處的那些時光,忘不了我們之間那一段濃厚的友誼。在這六年中,我們度過了多麼美好的歲月,經歷了多少風風雨雨。我們曾經在知識的海洋中奮力拚搏,在平整的操場上盡情地玩耍。可是,六年時間眨眼過去,我們就要分手了,我的心中怎麼能夠平靜呢?那一回,我身體不舒服,上課嘔吐起來。是同學們向我伸出了友誼之手,你們有的給我捶背,有的給我擦洗,有的給我打水,放學後又把我送回家。當媽媽拿出大蘋果招待你們的時候,你們只說聲「謝謝」,就一溜煙跑了。啊,多好的同學啊!你們說,我們之間這種親如手足的同窗情誼,我能忘記嗎?
忘不了,可愛的校園!忘不了您那充滿活力的英姿。您像一位溫情的母親,用甘甜的乳汁哺育著我們,讓我們茁壯成長。每天早晨,您含情脈脈地望著我們走進校園。當您看到我們一個個在操場上龍騰虎躍,鍛煉出健壯的體魄時,您向我們露出迷人的微笑。更難忘的是,我們在您溫暖的懷抱中得到了知識的瓊漿、智慧的力量、實用的才幹、做人的道理。在您的懷抱中,培養出多少國家的有用人才。其中,有運動健將,有著名歌星,還有多少未來的科學家、藝術家、工程師??您說,我能不為您感到驕傲和自豪嗎?我能忍心離開嗎?
再見了,敬愛的老師!再見了,親愛的同學!再見了,哺育我六年的母校!
第六單元:難忘的小學生活
感謝老師
在生活中,我們每個人都有自己要感謝的人,也許是爸爸,也許是媽媽,也許是我自己……但是,我最想要感謝的人是我的老師,因為老師他總是在我最需要幫助的時候幫助我。
在一個悶熱的下午,我正在教室里做數學作業。做著做著,我的筆停了。有一道題把我難住了,我冥思苦想,還是想不出來。這時,數學老師走了過來,見我不會做,便告訴我:「你看,我們如果正面看這道數學題,就找不出答案。」我聽了,靈機一動,於是我試著從反面去思考,結果馬上就做對了。這真是「山重水復疑無路,柳暗花明又一村」啊!老師,如果不是您的指點,我不知要思考多長時間才能做出這道題目呢。
我要感謝老師,您不但指點我解題,還教育我們怎樣做人。有一次,我看到一位同學的熒光筆,很漂亮。放學時,我偷偷地把她的熒光筆放進了自己的書包。第二天,同學們懷疑是我偷了熒光筆。他們用鄙視的眼光看著我,我的心裡很緊張。班主任知道這件事後,把我叫到辦公室,輕輕地問我:「熒光筆是不是被你不小心帶回了家?」這時,我懊悔地流下了眼淚。老師的一句話,就使我承認了錯誤。老師您在我的心裡是至高無上的,是您教會了我要敢做敢當。
老師,是您帶領我們走進了知識的海洋,是您教育我做人的道理。我一定會好好感謝您,用優異的成績報答您。我的小夥伴(我的朋友)
我有一個要好的小夥伴,名字叫張玲玲。她可是個刀子嘴豆腐心的人。張玲玲長的機靈可愛,像一個水蜜桃,總是擁有燦爛的笑容。張玲玲有一張細皮嫩肉的娃娃臉,潔白整齊的牙齒長在她那張能說會道的嘴裡。同學們看到張玲玲長的如此可愛,都說她像個小頑童,可能不會相信這個小頑童卻是我們班學習最棒的!她還是我們班的讀書大王!
記的有一天,老師講「豁然開朗」這個成語的意思,老師站在講台上問到:「誰來說說這個成語的意思?」剎那間,喧嘩的教室變的鴉雀無聲,老師見沒人舉手,說到:「張玲玲你看的書非常之多,記得你背誦過一段文言文中有這個成語,給大家背一背吧!張玲玲毫不緊張的站起來,胸有成竹的背誦起了那段文言文。張玲玲背誦的十分熟練,可同學們都在交頭接耳,這是因為張玲玲背的太深奧了,我們作為小學生還聽不懂。
張玲玲不但有一張刀子嘴,還有一顆豆腐心。那天,張玲玲和媽媽一同去一角書屋看書,忽然來了一位可憐巴巴,衣著寒酸的老人。那位老人伸手向工作人員要錢,工作人員給了老人一個瞧不起的眼色,走開了。頓時,張玲玲的心軟了,跑到媽媽跟前,朝媽媽要了錢,給了老人。老人收下錢,對張玲玲不知道說了多少個謝謝,還深情的說:「世上還是好人多呀」張玲玲的所作所為感動你我,過路人和工作人員都向張玲玲投來了贊許的目光,還紛紛給老人捐來了不少的錢。
同學們,張玲玲真是個刀子嘴豆腐心的人。童年趣事在我的童年,有很多很多充滿稚趣耐人尋味的事,有時想起來就會情不自禁地笑。有一件事讓我記憶憂新。記得在上一年級的時候,星期天的早上,我正舒舒服服地坐在沙發上津津有味地看著電視。無意中,我在電視上看到了養雞場的小雞,各種各樣,五顏六色,有黃的,乳白色,可愛極了。小腦袋,圓溜溜的眼睛轉個不停,再加上毛茸茸的身體,特別惹人喜歡。我心中不禁有了一種想法??讓爸爸給我買幾只小雞。媽媽在廚房做飯,我笑嘻嘻地跑到媽媽身邊,說:「媽媽,讓爸爸給我買幾只小雞吧!爸爸加班呢,有時間再給你買,啊?」我撅著小嘴說:「真討厭!」於是又無精打採的癱在沙發上,時間一分一秒地過去了。突然,我眼前一亮,冰箱里不是有雞蛋嗎?我邊想邊自言自語,對,就這么做!便從冰箱拿了兩個雞蛋。「孵小雞的雞蛋是靠大母雞的體溫孵出來的,我如果來孵的話,雞蛋很容易被擠破。對了,平時媽媽經常說爸爸的身體就像火爐子,爸爸的被子肯定是熱的。」我想著,將雞蛋小心翼翼放進了爸爸被子里,耐心的等待著小雞的誕生。爸爸回來了,困得眼睛都快睜不開了,一進卧室,就拉開被子,睡覺,只聽見爸爸哎呀叫了一聲,我立刻跑過去,爸爸正拿紙擦他的褲子。我捂著嘴偷偷地笑,媽媽也放下勺子跑過來。爸爸生氣地說:「卓卓,是不是你乾的好事?」我將事情的來龍去脈一五一十地告訴了爸爸媽媽。大家都笑了,媽媽撫摸著我的小腦袋:「傻孩子,這雞蛋是孵不出小雞的!」我似懂非懂地眨眨眼睛。多麼有趣的我呀!這使我明白了一個深刻的道理:遇事不能盲目地去做,而要經過認真地思考,再行動。
㈤ 六年級下冊語文第一單元作文並得到了什麼啟示
第一場春雨
「下雨啦!下雨啦!」春天的雨軟綿綿的落下來,這是新的一年在春天的第一場雨,下得不像夏天的雨那樣痛快,但也不像秋天的雨那樣漫幽幽的。
世界上的植物都需要春雨的滋潤,才能獲得新生;世界上所有冬眠的動物都需要春雨報曉春天的到來,才能從土裡爬出來玩耍,開始新的生活。
雨,滴在柳樹上,柳樹抽出了翠綠欲滴的新枝;雨,滴在花苞上,花苞綻放出最美麗的花瓣;雨,滴在泥土上,泥土裡長出了一碧千里的草。
此刻,我被這春雨所陶醉,因為這樣的風景如同仙境一樣美,一樣神秘,感覺自己像是在騰雲駕霧似的,翱翔在這夢幻般的境界。
這時,雨停了,冬眠的動物全部起來嬉戲、玩耍、覓食,此時大自然又回到了春意盎然、生機勃勃的景象。下雨後,這里極為像「世外桃源」,看那邊有一道彩虹,彩虹的出來把這里的「世外桃源」襯托得更美。並且這里不但風景美,空氣也很美,於是我又被眼前的景物再次陶醉。
俗話說得好,「一年之計在於春」。開始我只以為這是用來說時間的,但是此時此刻我才明白這個諺語不僅可以說時間,還可以說景物。
春雨是世界的「煙花」,因為她的到來,我們脫掉了厚厚的棉襖;因為她的到來,我們感到溫暖;因為她的到來,我們不再感到疲勞。
感謝春天裡的第一場春雨,讓我們朝氣蓬勃,讓萬物復數,全是一副欣欣向榮的景象。
㈥ 小學語文讀後感類作文寫作方法和技巧指導
(一)掌握讀後感的一般寫法。
其一,確定正副標題,正標題一般標明文章的中心內容,有的正標題就是文章的中心論點。副標題標明題材,一般為「讀《×××》有感」。副題比正題低兩格。
其二,掌握讀後感的一般套路:「引——議——聯——結」。
引——扼要寫出「讀」的內容或直接引用原文某些語句,很快引出「感」的觀點或中心。議——就自己「感」的重點、中心(或觀點)進行分析議論,說明道理。聯——就議論的中心展開聯想,記敘某些典型事例。也可聯系社會和自己的實際抒發感受。結——結尾概括中心,總結全文得出結論。結論可與開頭照應,可歸納出結論性的意見,可強調某一重點,可發出號召。這個結論可以是批評式;又可是勸勉式,還可是鼓動式。視行文內容而定。
(二)讀後感重在「感」。
可是,我們有的小朋友,往往抓不住這種文章的寫作重點,一寫起讀後感或觀後感來,就把讀的內容、看的情景寫得很多,到了「感」的時候,就沒有話可說了。例如,有一篇《養花》的讀後感,全文都是關於《養花》這篇文章內容的介紹和復述,直到結尾還是這樣,很少寫到「感」。結尾這樣寫道:
「這篇文章的結尾寫養花的樂趣,既須勞動,又長見識,這就是養花的樂趣。文章讀完了,我的`感想太深了。」
可是,感想是什麼呢?沒有寫,只有「感想太深了」一句話,更談不上感想深刻了。要克服這種毛病,只有把「讀」的內容少寫,「感」的內容多寫,寫深寫透,怎麼想就怎麼寫,這樣才有說服力。請看下面另一段寫讀《養花》的感想文字:
「作者從養花中得到了知識和樂趣,並從中引出了一個哲理———『不勞動,連棵花也養不活。』是的,勞動創造了一切,勞動給人帶來幸福、歡樂。我們的學習鑽研是在進行腦力勞動,如果不勞動,做懶漢,整天貪玩,學習成績會從天上掉下來嗎?當然不會,因為你沒有勞動嘛!這就是真理。」
這段文字也出自習作的末尾,顯然是以感想為主,而且「感」得深透,富有哲理,給人啟迪,就是抓住了「感」這一重點。