一年級的語文書教案怎麼寫

① 一年級上冊語文教案

作為一名教職工，通常需要准備好一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是我精心整理的關於一年級上冊語文教案，希望對大家有所幫助。

關於一年級上冊語文教案1

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兒歌，感受祖國領土的遼闊，培養語感。

2、能用音序查字法正確地查字典。

教具准備

字典、小黑板、中國地形圖。

教學過程

一、讀讀背背

1、藉助拼音朗讀兒歌。

注意引導認讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng）

2、再讀兒歌。思考：短詩中描寫了哪些地方的什麼景色？

3、在地圖上指出這些地名的位置。

4、這時，你有什麼體會呢？

5、再次練習朗讀兒歌，試著背下來。

6、小組合作練習背誦。

7、展示背誦效果。

二、展示台。

1、識字加油站。

a、說說你喜歡讀的課外書的名字。

b、把從書上收集下來的生字，在小組里交流。

c、說說看，在小組內交流，你又學會了多少個生字。

2、比比誰最快。

a、復習26個漢語拼音字母。

b、練習找頁數。

c、學習音序查字法。

（1）老師認真指導「寬」的查字過程。

（2）學生練習查找「愛、往、解、准、樓」。

第三課時

教學目標

1、通過完成「口語交際」的練習，激發學生說話的慾望，培養學生主動表現，勇敢地發表自己想法的習慣。

2、在交際中訓練學生的傾聽能力。

教具准備

1、提前布置同學想一想，班裡怎樣迎接「六一」兒童節。

2、准備小禮品。

教學過程

一、激趣導入

播放一段幼兒園小朋友慶祝「六一」的活動錄像，啟發提問：錄像中的小朋友正在做什麼？他們為什麼這么快樂？

二、討論：上幼兒園的時候，你是怎麼過「六一」兒童節的？跟同學交流交流。

三、討論：小學的第一個「六一」兒童節你們想怎樣迎接？

1、小組討論。

2、派代表進行班級匯報。

3、小組匯報，全班交流。

評議哪一小組提議好而且可行。

四、明確目的，各小組分工合作。

五、同學之間互贈節日禮物。

關於一年級上冊語文教案2

教學目標

1、藉助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。

2、通過理解課文內容，體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好，教育學生樹立遠大的理想，學好建設祖國的本領，長大報效祖國。

教學重點

1、練習有感情地朗讀課文。

2、引導學生通過討論理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。

3、進行革命理想教育，結合課文第三節讓學生談談自己的理想是什麼。

教學難點

1、訓練學生朗讀詩歌，要讀出語氣。

2、要讓學生知道理想的實現不是等來的，而是要從立志這天起就為實現理想而努力，否則遠大理想就會變成一句空話。

教學准備

教學掛圖、錄音機、小黑板。

課時安排：

2課

教學過程

第一課時

一、自讀識字

1、老師寫出課題後讓學生齊讀，課題中的「節日」指的是什麼？

2、藉助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文，要求讀准字音。

3、說說詩歌共有幾小節。用1、2、3、4標出序號，標在每小節第一行的前邊。

4、請四個同學每人讀一小節，要注意糾正學生不正確的發音。

二、合作交流

1、老師指導學生讀小黑板上的詞語（老師要在課前寫好）：撫摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。

2、讓學生根據老師出示的問題細致觀圖。

（1）圖上有誰？他們在什麼地方干什麼？

（2）他們為什麼這樣高興？

（3）圖上還有哪些景物？

這幾個問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來。回答第二個問題時，要結合課題來回答。可以問學生：「快樂的節日」指的是誰的節日？是哪一天？不光讓學生知道是因為過「六·一」兒童節，所以他們非常高興，還要引導學生知道：他們生長在社會主義國家裡，受到黨和政府的關懷、愛護，在祖國的懷抱里幸福生長，過著美好的生活，所以他們非常快樂。

3、指導學生一小節一小節地朗讀，要讀得親切，表達出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調的高低、停頓時間的長短不同，讀出本課的語氣。

4、這首詩歌是根據歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發學生的閱讀興趣。

5、學生分小組練習朗讀。

6、全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。

8、學生分小組練習朗讀。

9、全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。

第二課時

三、品讀領悟

每年的六月一日，是少年兒童興的日子，是你們的節日。在我們的國家裡，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的.花朵。這首歌表現了少年兒童在節日里的愉快的心情。

1、一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。

2、邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節）請三個同學每人讀一小節。

3、第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什麼地方？（花園，草地）這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什麼樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什麼？（一朵朵美麗的鮮花。）

齊讀第一小節，邊讀邊想：這一小節作者是通過什麼寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創設情境，表達了少年兒童的快樂心情。

4、默讀第二小節，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。

少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

5、齊讀最後一小節。問：「快樂的時光」指什麼？（六·一兒童節）在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

以上三小節貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最後一小節。

6、學習第三小節，暢談自己的理想

小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什麼樣的感情？（1、感激之情；2、報答之情。）老師板書後問：為什麼要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什麼？（小鳥）「羽毛豐滿」是什麼意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什麼？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）

7、說說每小節的主要意思是什麼？

①通過對美麗景物的描寫，表達了少年兒童的快樂心情。

②通過對花兒和小溪的描寫，表達了少年兒童的喜悅心情。

③少年兒童要用實際行動報答祖國的培養。

④少年兒童在節日里盡情地歡樂。

四、鞏固延伸

1、我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什麼？分小組討論一下要實現自己的理想需要什麼樣的本領？這些本領你現在還沒有，應該怎麼辦呢？

再請兩個同學分別讀第三小節，要讀出感激之情和報答之情。

2、老師小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

3、齊讀全文，要讀出感情。

4、發現生活，分享快樂：

師：聽出來了，也看出來了，你們現在的心情一定很愉快。

師：可愛的孩子們，我們每個人都有自己的幸福和快樂。當我們感到快樂時，別忘記身邊親愛的小夥伴。回憶一下，班裡哪位同學還有煩惱沒解決，還有困難等待你的幫助，你願意對他說什麼？是祝福，是鼓勵？寫在這張美麗的卡片上，加上你的一顆愛心送給他。相信這小小的卡片也會為他帶去快樂！（學生活動，寫一句話，送卡片。）

師：誰願意和大家分享你的快樂？（指名讀卡片上的話。）

5、「我是藝術家」

同學們，老師你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什麼方式來表達節日的快樂呢？（學生回答自己喜歡的方式）同學們真是一個「小藝術家」，那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你自己喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫（可以到黑板上畫也可以在下面畫），可以讀，可以唱，可以跳。

6、「我愛我的祖國」

同學們，「每逢佳節倍思親」，在這樣快樂的節日里，我想起了一個朋友，他的名字叫三毛，我們一起來看一看他的遭遇（多媒體展示《三毛流浪記》片斷）

今天我們能過上快樂幸福的生活，你有沒有想過是誰送給我們的呢？（學生回答）

師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心裡話。（學生暢談理想）

剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。在快樂的節日里，百花盛開，一切都顯得生機勃勃。這正像你們，親愛的孩子們，老師真心的祝願你們：健康、快樂地長大！

板書設計

25快樂的節日

小鳥花兒祖國老師

快樂的節日

關於一年級上冊語文教案3

教學目標

1、引導學生發現「加一加，減一減「的識字方法，區別形近字。

2、認讀5個生字，培養認字的多種途徑。

3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國的領土遼闊，培養良好語感。

5、能以「六一「兒童節的慶祝活動為話題進行口語交際，並在口語交際中做到講文明，有禮貌。

6、通過展示課外識字情況，激發學生主動識字的興趣。

7、學習正確運用音序查字法查字典。

重點、難點

1、復習鞏固所學漢字。

2、學會正確運用音序查字法查字典。

教學目標

1、引導學生發現「加一加，減一減」的識字方法，區別形近字。

2、認讀5個生字，積累詞語。

教具准備

生字卡片

教學過程

一、我的發現

1、認讀形近字。

a、教師出示生字卡片，請學生認讀。

生字卡片：令今烏鳥廣廠

b、仔細觀察、比較，發現本組漢字的規律。

c、學生歸納，教師小結：這組字中的「烏今廠」比「鳥令廣」少了一筆。

d、教師出示另一組生字卡片，學生認讀。

生字卡片：日白田目電旦舊由甲申

e、仔細觀察，比較，發現這組漢字的規律。

f、學生歸納，教師小結：這組字中，除「日」字外，都在「日」這個字上，加了一筆。

g、反復認讀這兩組生字卡片。

h、教師小結：這就是「加一加，減一減」的識字方法。

i、拓展練習：在你學過的漢字中，還有這樣的例子嗎？

2、我會認。

a、反復朗讀「我會認」中的漢字。

b、想一想用什麼辦法能夠記住這五個字？

c、拓展練習：

給「口」字加兩筆，能變成。

二、日積月累

1、我會讀。

a、出示詞語卡片。

b、學生自由練讀。

c、採用多種形式檢查讀。

2、我會連。

a、出示漢字卡片，認讀生字。

b、出示音節卡片，認讀音節。

引導學生區別聲母：z——————zh c——————ch；

c、連線。

d、檢查連線情況。

關於一年級上冊語文教案4

一、開展競賽，激發興趣

讓學生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節的朗誦比賽，可採用個人或小組的形式，以此調動學生學習的積極性。

二、結合實際，暢談理想

1、自由朗讀第3小節。

2、理解詩句。

3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。

4、朗讀體會第4小節。

5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

三、指導背誦，升華感情

1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。

2、採取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。

3、邊聽歌曲，邊想像畫面。

四、課外延伸，指導寫作

1、導語

剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想像著熱鬧歡快的畫面。現在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想像寫一篇作文。

2、學生獨立作業。

關於一年級上冊語文教案5

一、教育與訓練目標

1、使學生懂得做好課前准備是上好課的前提。

2、學會按要求做好課前准備，並逐步養成做好課前准備的良好習慣。

二、教育與訓練要點

1、下課了，下面准備好下一節課的學慣用品再去玩。

2、學慣用品應當按規定的位置放好，動作要快。

3、預備鈴聲響，停止一切活動，依次進教室，等候老師上課。

三、教育與訓練准備

1、一張課程表。

2、一張課桌平面圖。

3、自製錄音「聽到上課鈴」。

四、教育與訓練過程

1、談話導入。

小朋友，解放軍叔叔在打仗前，總要把槍擦得亮亮的。火車司機在開火車前，總要檢查一下每個輪子的螺絲釘有沒有擰緊。農民伯伯在割稻前，總要把鐮刀磨得快快的。同樣，我們小學生，在學本領前，也要把學慣用品准備好，這樣蠶能順利地學本領，今天我們就來學習「做好課前准備」。

2、演示明禮導行

（1）課間十分鍾先做好課前准備。小朋友，下課鈴響了，你想想，應該做什麼？（討論）

下課鈴響了，這是告訴你：快快做好下一節的准備工作，再去小便和玩耍。你應該知道下一節是什麼課，需要准備什麼學慣用品。你應當：A把上過的課本放進書包里。B把應該交的本子交上去。C把下節課的學慣用品按老師的規定放整齊，然後離開教室去小便和玩耍。

（2）學慣用品應當放在指定的地方。我們在做課前准備時，學慣用品應當放在什麼地方呢？

A出示：桌面平面圖。學慣用品就像我們小學生一樣，都有一定的位置。課本在上面，本子在下面，疊在一起，坐在左邊的小朋友放在左角，右邊的放在右角，鉛筆盒桌面正前方。在放鉛筆盒前，要檢查一下，鉛筆有沒有刨好，要不要在刨一下。B請一名學生演示。C請全體學生按上語文課的要求統一連練練。

3、鞏固聯系

（1）教師貼出日課表。按照要求訓練。

（2）示範引路。A請一學生講一下課前准備的三步；B再按課程表練連。

（3）集體訓練。A同桌對講：課前准備的三步。B按課程表的科目，提要求，逐一訓練。

（4）比一比，練一連，同桌競賽。

4、聽錄音明理導行。

（1）聽錄音「聽到上課鈴響」。

（2）討論：聽到上課鈴，同學們怎麼樣？

歸納：上課鈴響了，就是告訴你：上課啦！快進教室！同學們都立即停止一切活動，依次走進教室，趕快坐在自己的位子上，看看學慣用品有沒有放整齊，靜下心來，放好小手，等老師來上課。

（3）說說：「你該怎麼辦？」A你在排隊滑滑梯，正要輪到上滑梯時，上課鈴響了，你該怎麼辦？B你在操場上踢球，正玩得高興時，聽到上課鈴響了，你該怎麼辦？C你想找二年級的一位同學借一樣東西，聽到上課鈴響了，你該怎麼辦？

關於一年級上冊語文教案6

教學過程：

一、播放歌曲，激發興趣

1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。

2、揭題導課。

二、自讀課文

1、自主讀書

2、自主發現

a、讀了課文，你知道了什麼？

b、讀了課文，你還想知道什麼？

3、自主感悟

學生學習反饋：

三、啟發想像，學習第1節

1、創設情境，啟發想像

春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們

歡度節日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽錄音讀第1節

5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？

四、學習第2節

1、用學習第1節的方法說說第1、2句

這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什麼說它們在向我們祝賀，

向我們歌唱？

2、創設情境，學第3句。

A、情境一：有我們就更美麗

我們到山上去春遊，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什麼感覺？

B、情境二：有我們就充滿希望

春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象徵著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔託付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會情感。

五、自主作業

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

關於一年級上冊語文教案7

一、教學目的

1、學會3個復韻母ao ou iu及四聲，讀准音，認清行，正確書寫。

2、能較熟練地拼讀音節詞句，培養自學音節的能力。

二、教學重點

學會3個復韻母，較熟練地拼讀音節詞句。

三、課前准備

卡片、課件

四、課時 兩課時

第一課時

一、復習

1、出示卡片：a o e I u v 齊讀，問：它們都是什麼？ （單韻母）

出示Ai ei ui 以及四聲，認讀。說說復韻母怎麼發音。

2、我做你猜：師擺口型，生猜學過的復韻母。

二、情景圖

過渡：同學們表現很棒，老師獎給你們看一幅美麗的圖畫。出示情景圖。

師：圖上畫了誰在干什麼？

學生說話。

相機出示情景兒歌，領讀。

三、學習音形

過渡：今天我們要學習三個復韻母就藏在這幅圖中，板書課題。指說它們的組成。

1、ao

它藏在哪裡呢？

學生可能說在棉襖的襖里，把襖讀平了就是ao的讀音。評價。

范讀（生看口型），領讀，開火車，指讀。

2、同樣的方法教學其他兩個韻母。

3、比較iu和ui

指說區別，引導從形和發音兩方面區別。

4、游戲鞏固。

做找朋友的游戲。

5、認讀卡片上的這三個復韻母，齊、開火車、指。

四、課間休息操

五、學習它們的四聲

1、出示它們的四聲紙條，（不帶調號的）貼在白板上。復習戴帽歌。

2、師生同給復韻母加調號。

3、齊讀、小老師領讀，打亂順序指讀。

4、說詞。你在哪些詞語中見過這些韻母？指說。師出示課件，領讀詞語。

5、游戲鞏固：

「比耳朵」：師讀韻母，生找出它的位置，用手指表示。也可以生讀生找。

六、寫一寫

拼音寶寶陪我們學累了，該回家了，它的家在哪兒呢？下面我們一起把它送回家。

指說送到家時要注意什麼？

師范寫一個病例，提醒學生寫時要注意什麼。

生描紅，練寫兩個，師巡視，提醒寫姿。

七、小結

這節課我們又認識了三個好朋友，我們一起把它們的名字喊出來。——回家把今天的收獲告訴爸爸媽媽。

② 小學一年級教案語文

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的小學一年級教案語文5篇，希望對大家有所幫助。

小學一年級教案語文5篇1

教學目標：

1、引導學生自主、合作完成「日積月累」，引導學生積累七字成語，豐富學生的詞彙積累。

2、通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，並激發讀書的興趣。

教學重點：

引導學生積累七字成語，豐富學生的詞彙積累。

教學難點：

鼓勵學生合作、交流、創新思維，提高學生的識字能力。

教學過程：

一、我愛積累

1、導語：同學們，你們學過了哪些數字?讓我們一起數一數。你們知道哪些帶有數字的詞語呢?(學生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數字的四字詞語，還有帶數字的七字成語呢!讓我們一起去積累吧!

2、課件出示「日積月累」中的詞語。

3、學生在小組內合作試著認讀七字成語。

4、班內指名讀詞，教師正音。

5、多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。(教師領讀、同桌賽讀、班內搶讀、開火車讀。) 「一年之計在於春」是中國勞動人民在千百年的生產實踐中總結出來的一條經驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。它強調了春季在一年四季中所佔的重要位置。「一日之計在於晨」意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對要做的事應該及早地做出准備。也比喻要珍惜清晨的大好時光。「一寸光陰一寸金」意思是一寸時間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴。「寸金難買寸光陰」意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴，應當珍惜。

二、我愛讀書

1、導語：讀書使人進步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎?

2、導讀：我們一起讀書得做到什麼呢?

3、學生討論後明確：大家一起讀書時，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時要小聲。

4、課件出示「和大人一起讀」內容——《小松鼠找花生》。

5、師生一起讀。

(1)過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎?你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲?也可以談談讀了這個故事的感受。

(2)學生自由交流讀書的收獲或感受。

小學一年級教案語文5篇2

教學要求：

1、會流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌，記住「讀一讀」中的四個詞語。

2、練慣用「好像」說話。

3、認識並正確書寫筆畫「豎提」，會寫「長」字。

教學准備：

課件

教學過程：

一、揭題。(課前已出示課題)

師：聰明的小朋友一定知道今天上什麼課?

指名讀課題。強調尾巴的「巴」的輕聲。

二、出示課件，講讀課文。

1、出示課件圖。(猴子圖、兔子圖、松鼠圖)

師：圖上有什麼?

2、師：你能用一句話，描述一下這些動物嗎?

生：松鼠的尾巴像棉被。

生：兔子的尾巴像一個球。

生：猴子的尾巴像鞭子。

生：松鼠的尾巴好像一把傘。

師：這是一把什麼傘?

生：一把降落傘。因為松鼠從樹上跳下來時，它的尾巴可以保持平衡。

師：你簡直像個科學家一樣。太棒了。

3、師：老師提問題，你們用手指指著大屏幕告訴老師。(邊問邊指，師生交叉進行。)

誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?

生：(手指大屏幕告訴老師。)(全體學生參與。)

4、師：請聽清楚我的問題：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?

誰記住了老師的三個問題?

(指名學生提問。)

5、師：誰願意像我一樣，把三個問題連起來問一問?

(學生模仿著老師的樣子問一問。先指名問，再小組齊問。)

6、師：用話來回答老師的問題。

(教師問一句，學生答一句。)

7、同桌一問一答。

8、師：誰會把三個問題放在一起，三個答案放在一起說一說。

指名學生說。

9、(出示課文內容。)

師：帶有問號的話該怎麼讀?

生：略。

(學生自己讀。問題和答案兩部分分開讀。)

(指名讀。齊讀。)

三、打開課本，認讀詞語。

1、師：看課文，自己讀一讀，試著背一背。

仔仔細細讀一次，注意每個字該怎麼讀。

考考自己，「讀一讀」中的詞會不會讀。

2、出示詞語。(尾巴好像一把傘兔子)

師：會讀的舉手。(你有一個認識的就可以舉手了。)

(依次讀，變換詞語順序讀。)

(單獨念，開火車讀。)

3、師：(指著「尾巴」這個詞)，我們知道，課文中「尾巴」特別多。請你找一

找，並在課文中圈出「尾巴」這個詞。數一數有幾條尾巴，並請你伸出手指告訴老師。

生：課文中一共有七條尾巴。

(師生共同在實物投影上校對，並且給「尾巴」標上序號。)

4、師：誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴?(教師指尾巴，學生說。)

生：這條尾巴是猴子的尾巴。

生：這條尾巴是兔子的尾巴。

生：這條尾巴是松鼠的尾巴。生：這條尾巴也是猴子的尾巴。

生：這條尾巴是兔子的尾巴。

生：這條尾巴是松鼠的尾巴。

5、師：題目中的尾巴又指的是誰的尾巴?

生：題目中的尾巴指的是大家的尾巴。

四、擴展訓練。

1、師：除了這幾條尾巴，你還知道哪些動物的尾巴?它們怎麼樣的?

2、師：誰的尾巴好像一把剪刀?

生：燕子的尾巴好像一把剪刀。

3、師：誰的尾巴好像什麼?

生：孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。

生：小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。

生：……

五、教寫生字「長」。

1、師：(出示生字「長」。)這個字誰認識?指名讀。

2、師在田字格中指導書寫「長」。邊說邊寫。

遇到筆畫豎提就隨機教學筆畫「豎提」。先范寫，再書空，然後「豎提」與「豎鉤」比較。

再整體指導書寫「長」字。先書空，再在田字格中書寫。

3、學生練習，教師巡視。

4、師生共同講評優秀作業。

小學一年級教案語文5篇3

教學目標：

1、認識12個生字。會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解「燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家」與下雨的關系。

4、培養學生在生活中學習，觀察生活的意識。

教學重點：

有感情地朗讀課文，識字

教學難點：

了解「燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家」與下雨的關系。

教學時間：

3課時

教學過程：

第1課時

一、師生談話：今天的天氣怎麼樣，再猜猜明天的天氣如何，說說猜的理由。

根據學生的回答引到我們還能從小動物的身上知道要下雨的消息，板書課題。

二、初讀課文。

1、生自讀課文，將生字多讀兩遍，讀完後，請學生說一說自己讀准了哪個字的音。

2、(出示卡片)拼讀生字。

3、同桌互讀，一人一句，要讀得正確、流利。

4、分段指名讀。

5、認識感嘆號，師在黑板上板書一個感嘆號，讓學生在文中找一找有感嘆號的句子。師指導讀感嘆句。

三、讀讀說說

1、(投影)我們正忙著搬東西呢!

李老師正忙著改作業呢!

正..............呢!

指名讀前兩句，想一想爸爸媽媽現在正忙著干什麼呢，小動物們正忙著干什麼呢，你還能想起誰正忙著干什麼呢。(指導學生說句子，讀句子。)

四、指導寫字

1、認讀「呢、吧、嗎、啊」幾個字，說說這幾個字在用法上的共同點，(用在句子末尾，表示某種語氣)

2、觀察「嗎、吧」這兩個字，說說寫的時候要注意些什麼。

3、學生練寫這兩個字，同桌互相交流。

第2課時：

一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小動物，小動物們都告訴他要下雨了，小白兔急忙跑回家，這時，果然下起了大雨。是誰有這么神奇的本領，知道要下雨了呢，今天我們繼續學習課文《要下雨了》，你肯定能在課文中找到答案。

二、朗讀課文，分組學習。

1、自讀課文，說說誰有神奇的本領，知道要下雨了。(板書：小燕子小魚螞蟻)

2、說說自己想當什麼小動物，將喜歡同一種小動物的學生分到一起坐。

3、請各小組各自讀一讀寫小燕子、小魚、螞蟻說的話，再指名讀。

4、各小組討論，要下雨了，你們都在忙著干什麼?說句子「要下雨了，正忙著呢!」追問，你怎麼知道要下雨了?(師適時補充：要下雨時，土壤變得很潮濕，小螞蟻感覺到了，就要馬上搬家，以防大雨淹了他們。)(相機認識「潮、濕、搬」字

5、師生分角色朗讀課文。師扮演小白兔，表現小白兔從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。

換角色再讀，師扮演三個小動物，生全體演小白兔。

三、總結，了解常識

1、情境：小白兔到家了，媽媽很奇怪，小白兔怎麼知道會下雨，提前跑回了家。於是小白兔就告訴媽媽他看到了什麼。

用「我看到，就知道要下雨了。」說話。了解要下雨的徵兆。

2、兔媽媽對小白兔說，其實你在山坡上割草時，你已經感覺到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明白過來，猜猜小白兔明白什麼了?(天氣很悶，就要下雨，認識「悶」字。把心關起來，就會感到「悶」。)

3、回到家，你想告訴爸爸媽媽什麼?

作業：收集，看哪些小動物，還可以知道要下雨了。

板書：要下雨了

天氣燕子小魚螞蟻

悶飛得低跳出水搬家忙

第3課時：

一、講一講自己收集到的知識

(師適當介紹)

二、讀一讀自己喜歡的自然段，指名讀，能背的就背誦。

三、學習「得」

1、問：要下雨時，燕子飛得怎麼樣?板書：飛得低。問：誰飛得高，誰飛得遠?誰飛得快?你還能你這樣說?(讓學生感受『得』的用法。)

2、指導寫「得」，先觀察，請學生說說寫的時候注意些什麼問題。(『寸』上一小橫)，讓學生練寫兩個。

3、說說還有哪些字有「彳」(往、很、行)指導寫「很」字，范寫，強調筆順。

四、鞏固識字

1、組詞：坡割伸喊陣消

2、說出下列字的偏旁：坡割伸喊陣消潮濕搬嘩(師說讀字，生說偏旁，利用偏旁識記生字。)

五、練習寫字。

練寫本課6個生字，小組互相交流。

小學一年級教案語文5篇4

教學目標

1、認識「具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所」13個二類字，會寫「文、次、找、平、辦、讓、包」7個生字;能自主積累詞語，認識「斤字旁」。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內容，逐步養成愛護學慣用具的好習慣。

重點難點

1、認識13個二類字，會寫7生字。

2、了解課文內容，逐步養成愛護學慣用具的好習慣。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、情境導入。

1、小朋友的文具盒裡都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什麼用嗎?

2、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好夥伴。(出示撿到的玩具)可是這些小夥伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧!

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1、藉助拼音自由讀課文，標出自然段，畫出自己不認識的.字。

2、師范讀課文，生認真聽記自己不認識的字。

三、學習生字，精讀課文。

1、小組交流識字方法。

2、教師領讀生字並擴詞。

3、齊讀生字—開火車認讀生字—「火眼金睛」游戲。

4、開火車認讀生字卡片。

5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號在文中畫出生字，並讀一讀。

6、讀後交流，說說自己讀懂了什麼?

7、組織討論：怎樣做才能不丟東西呢?交流匯報，教師總結

第二課時

一、復習。

1、開火車讀生字卡。

2、指名分段讀課文。評議。

二、自主積累詞語。

1、在《文具的家》里你學到了哪些詞語?

2、你能選一個說一句話嗎?

三、寫字指導。

1、(出示7個要寫的字)說說寫時要注意什麼?

2、教師邊指導邊示範。具：里邊是三橫。丟：先寫一撇，再寫一個去字。皮：第一筆是橫鉤。已，區分「己」和「已」。

四、口語交際訓練。

(一)想像訓練。

1、創設情境，在講台上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會說些什麼?

2、「失物招領」會。把自己遺失的文具領回家。

(二)說說你書包里有哪些小夥伴，你是怎樣疼愛它們的?

小學一年級教案語文5篇5

教學目的：

1、觀察圖畫，了解畫面的意思，明確交際的內容。

2、觀察春天裡大自然的變化，說一說自己的所見所聞。

3、培養留心觀察周圍事物的習慣。

教學重點：

觀察春天裡大自然的變化，說一說自己的所見所聞。

教學難點：

把自己的所見所聞說清楚。

教學過程：

一、激發興趣，導入交際

1、猜謎語：千條線，萬條線，掉在河裡看不見。小朋友，你們猜猜這是什麼?(雨)

2、我們管春天的雨叫什麼?(春雨)

3、你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說一說?

4、學生各抒己見。

(1)春雨中樹葉很綠，花兒很鮮艷。

(2)春雨非常細、密。

(3)春雨過後空氣非常清新。

(4)鳥兒們非常高興，嘰嘰喳喳叫個不停。

5、評出說得最好的，並說說好在哪裡。

二、創設情境，深化交際

1、多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。

2、請小朋友展開豐富的想像：鳥兒們在爭論什麼問題?猜猜看，它們為什麼這么說呢?

(1)它們在樹上嘰嘰喳喳的，可能在爭論：「春雨到底是什麼顏色呢?」燕子說春雨是綠色，因為它看到遠處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的，因為它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說春雨是紅色的，因為它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認為它們說的都不對。

(2)它們可能是說：「春雨為什麼這樣細?」(提倡多種意見)

(3)小組討論：鳥兒們誰說的對?為什麼?

3、你認為春雨是什麼顏色?

(1)組內交流。

(2)角色表演：選擇各組觀點不同的學生代表模擬表演鳥兒們的一場「爭論。」

(3)組織個性化評論：誰說的最流暢?誰說的最有感情?誰的表達最有說服力?

三、多種形式，訓練表達

1、多媒體課件展示春雨後大自然的美麗景色。

(1)春雨過後，大自然有些什麼變化?請大家說一說。

(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請小朋友在同桌之間交流一下。

2、橋設句型，引導學生把自己所見所聞所感說清楚。

春天是__________________色的，因為___________________。

春雨過後，_________________變得________________了。

我喜歡春天的______________，因為_____________________。

(1)選擇自己喜歡的句型，練習把自己所見說清楚。

(2)個別匯報，集體補充。

3、以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫春天。

4、介紹各組的春景圖。

(1)先組內互相介紹。

(2)推選最佳的在全班進行介紹。

(3)評議，鼓勵。

四、課堂總結，布置作業

與家裡人討論討論：春天是什麼顏色?

③ 小學一年級語文教案

小學一年級語文教案

語文是一門基礎學科，一個人只有具備了一定的語文知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學習其他學科。以下是我整理的關於小學一年級語文教案，希望大家認真閱讀!

【1】漢語拼音d、t、n、l教案

1設計特色：

以游戲和活動為主線，自主探究，在創新中求發展。

2信息資料：

1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。

2、拼音樂園的課件及「摘蘋果」游戲的掛圖。

3、學生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。

3教學要求：

1、學會d、t、n、l4個聲母，讀准音，認清形，正確書寫。

2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

4教學流程：

一、復習導入

1、復習聲母：b、p、m、f並讓學生回憶記憶的方法。

2、復習音節：ba、fo、ma、po

(設計意圖：採取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學生以前的學習情況，另一方面進行字母形狀記憶方法的遷移。)

二、聲母音的教學

1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音娃娃。你們看誰來了?大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。

2、小朋友，你認識他們嗎?指名試著讀一讀。教師追問：你為什麼讀得這么好?讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。

3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導n、l糾正的發音。

(設計意圖：教師能夠根據學生的學習實際和不同發展需求，充分相信學生，尊重學生，注重他們主體作用的發揮，引導學生積極參與教學實踐。)

三、聲母形的教學

1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什麼新的發現，同座交流交流。(學生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘ddd;魚兒跳舞ttt;一個門洞nnn;一根木棍lll。)

2、你們還有什麼好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學生聯系日常生活暢所欲言。(馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀;小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和「七」像;獨木橋nnn;l的形狀像數字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……)

3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像?

(d和b、p;n和u、m;t和f;l和i)

(設計意圖：重視培養學生自主學習的能力，放手讓學生去尋找新的發現，使學生思維中創造的火花不斷閃現。聲母形的記憶體現層次性：先引導學生從直觀畫面觀察記憶字形;再引導學生聯系生活想像字形;最後指導學生根據所學比較記憶字形。學生在平等和諧的氛圍中參與、體驗、合作、發展，學習態度和情感得以進一步提升。)四、聲母與單韻母的拼讀教學

1、翻版出示音節;這些音節你們會讀嗎?試著讀一讀。指名讀、小組讀、示範讀、指名當小老師領讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正n、l與單韻母相拼的音節。

2、屏幕演示一些帶調音節：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.讓學生用這些音節組詞或說一句話，看誰用上的音節多。

(設計意圖：教師主導和學生主體地位充分體現，學生的成就感極大的激發了學生求知的慾望。同時也充分發揮了拼音在生活中的作用，為學生提前識字說話打下了堅實的基礎。)

五、指導書寫

1、指導學生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什麼位置?

2、教師重點指導聲母"t"的寫法。其餘三個聲母學生根據觀察試著寫一寫。想寫幾個就寫幾個，指導自己滿意為止。

3、教師巡視糾正指導並讓學生互相交流展示。

(設計意圖：書寫在低年級起著舉足輕重的作用，彈性要求和交流展示使學生進一步體驗到書寫的樂趣。)

六、鞏固練習

1、學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。有的獨自進行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學以展示的機會。

(設計意圖：獨特的教學手段再次激發學生參與實踐的積極性，饒有情趣的欣賞、展示是對學生內在需求的最好饋贈。這種精神上的滿足會成為學生記憶中永恆的財富。)

2、「摘蘋果」游戲。拼音娃娃來到果園里，哇!樹上結滿了紅通通的大蘋果，多誘人啊!你們想吃嗎?學生認讀蘋果上的字母、音節，讀對了就獎勵一個大蘋果。

(設計意圖：游戲是孩子們快樂求知的源泉。學生在積極的競爭參與中，主動意識和進取精神得到培植。)

5反思：

本節課力求把語文新課程標準的理念融入實際教學實踐之中，教師角色和教學行為都發生了徹底的改變，具體表現在以下幾個方面：

1、注重了學習方式的變革。能夠從學生的學習實際和身心發展需求出發，引導學生積極參與教學實踐，以參與求體驗，以合作求創新，以探究求發展。在聲母音形教學上，充分相信學生，讓學生間嘗試學、互相教學、討論研究學，學生主體地位凸現，真正成為了學習的主人。

2、創造性的使用教材。

在深知學情的'基礎上，打破了以往拼音教學單一的呈現方式，及各個字母按音形義講解，採取了集中訓練，減少頭緒，加強綜合的教學思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學生思維和活動空間，使學生的創造力在教師的感召下得以彰顯。

3、拼音教學生活化、情境化。以游戲和活動為主線，讓全體學生積極動口、動腦、動手，多種感官協同參與。聯系日常生活、捏擺字母記憶字形展現了學生思維的廣度和深度，學生學習態度和情感得以升華。

【2】一年級漢語拼音教案

一、教學目標

1、學會a、o、e3個單韻母，讀准音，認清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a、o、e的音。

3、認識四線格，學會在四線格里書寫a、o、e。

二、教學重點

1、能正確書寫3個單韻母。

2、能直接讀出帶調韻母的音。

三、教學難點

能直接讀出帶調韻母的音。

四、教學准備：課件、拼音卡片。

五、 教學過程

第一課時

一、談話激趣。

1、從今天起，我們就開始學習漢語拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀?要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢!請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

2、教師：這節課我們先認識3個朋友「a o e」 。

3、教師在黑板上板書「a o e」，並用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

二、 看圖激趣

1、出示情境圖指導學生觀察說說圖上畫的是什麼時間，什麼地方，都有誰?他們在干什麼?

④ 一年級語文下冊教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那麼你有了解過教案嗎？下面是我收集整理的一年級語文下冊教案範文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級語文下冊教案範文1

教學目標：

1、認識本課13個生字，會寫8個生字。

2、運用已學過的識字方法進行識字。

3、了解有關親屬的稱呼，會分類。

教學重點：

各種方法識記生字。

教學難點：

不同方法識記生字。

教學過程：

第一課時

一、播放歌曲，激趣導入。

聽歌曲《親屬歌》，板書課題一年級《我家的親屬》，出示親立字下面一個小是親。

1、小朋友們，在這首歌中，都提到了哪些親屬？

2、請你來介紹自己的親屬，好嗎？

3、學生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。

4、師領讀詞語。

二、認識親屬名稱，學習生字。

1、請同學們看書中的兩幅圖，藉助拼音，認識親屬的名稱。

2、指名讀左右兩幅圖中的詞語。

3、再讀詞語，從圖中你發現了什麼？

4、請你根據自己家的情況，同桌間互相說一說：我家的親屬有

5、開火車認讀詞語卡片。

6、認讀生字。

注意分類識記女字旁的字。

關注叔、伯、婆的讀音。

7、找學生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好。

8、練習。

三、課後作業

認讀生字。

第二課時

一、識記生字

1、隨樂曲唱《親屬歌》。

2、認讀詞語，識記生字。

親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。

出示親、伯、兄、外、叔，請同學認讀，講講識記方法。

二、指導書寫

三、練習

1、讀一讀。

指名讀，說說你的發現。

你還能說出哪些帶女字旁的字？試著寫一寫。

2、塗色，會寫的寫下來。

仔細觀察圖畫，試著讀一讀氣球上的詞語。

照樣子塗一塗，該怎樣塗？

四、課後作業

在虛宮格中書寫生字。

一年級語文下冊教案範文2

一、教學目標

1、學生通過小組討論學習，自學課文中的生字詞。

2、聯系實際，使學生了解雨點的動態變化，進一步認識大自然感受大自然。

3、讓學生在讀課文的同時積累語言。

二、教學重點：

學生能有感情地朗讀課文。

三、教學難點：

讓學生讀懂課文，認識雨點的動態變化。

四、教具准備：

圖片、生字卡片、多媒體課件。

五、教學流程：

（一）情境導入

1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏雲，你還看見了什麼？

2、今天我們就來學習一年級《雨點》這篇課文（板書課題）。

（二）合作探究

1、整體感知

師：這篇課文告訴我們，雨點落進不同的地方，流動的樣子是不一樣的，那麼，雨點都落進了哪些地方？樣子又有什麼不同呢？（學生自讀，檢查自讀情況）

師：讀了課文，你知道雨點都落進了哪些地方？

（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）

2、互動1

學習第一句

師：雨點能落在這么多地方，該有多開心啊！小朋友們，你們想當小雨點嗎？

生：想。

師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點，多可愛呀，風兒輕輕一吹，我們告別了雲婆婆，落下來了。落呀，落呀，你們看，我們落進了——池塘里。（多媒體顯示池塘畫面）

師：池塘里的水怎麼樣啊？

（池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的）

師：是呀，多清多靜的小池塘呀，裡面的水一點兒都不流動，它們都在睡覺呢，我們小雨點也在裡面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢！（邊說邊做動作，學生似乎睡著了）。

師：小雨點，你們都夢見了什麼？（交流說話夢的內容）

師：多麼有趣的夢啊！那都是因為池塘這么香，這么甜呀！這個詞語怎麼讀好呢？先聽老師讀。（老師范讀，學生評價）

師：這個詞語讀好了，那麼這句話一定能讀好它，注意讀這一句時要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點啊！下面哪個小朋友把這句話讀一讀？（指名讀，加動作齊讀）

3、互動2

學習第二句話

師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什麼呢？書上用了哪個詞？（散步）

師：小朋友，你們散步嗎？散步的時候是怎麼走的呢？

（學生模仿散步的動作）

師：誰能把這個詞讀好呢？

（重點讀好「散步」。指名讀第二句，評議、再讀）

4、互動3

學習第三句話

師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

（多媒體課件顯示：江河畫面）

師：小朋友，你們在什麼時候也奔跑過呢？（重點讀好「奔跑」）

師：你們看，江河裡的水是後浪推動著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑啊！（指導讀好第三句）

5、互動4

學習第四句

師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。

師：誰來讀讀這個詞？（出示「海洋」）海洋給你的感覺是什麼樣子的呢？

生：大。

師：對，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大呢？（指名讀）

師：感受到了吧，你們看，雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什麼呀？

師：大家跳起來讀這個詞（出示「跳躍」）再跳起來讀。

師：下面請小朋友讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個詞（課件顯示四個詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍）全班齊讀。

師：這么有趣的課文，誰能把它背下來呢？（指名讀，全班表演背誦全文）

音樂欣賞：下面讓我們一起來輕松一下，讓我們隨著音樂一同走進小雨點的世界。（播放歌曲《小雨點》）

（三）延伸拓展

1、鏈接生活

師：小雨點可愛嗎？春天的雨點灑在大地，大地迴文藝哪些變化呢？你們看——

它飄在果林，點紅了——桃花。

它灑在樹梢，染綠了——柳芽。

它落在田野，滋潤了——莊稼。

它降在池塘，叫醒了——青蛙。

師：對，喚醒了青蛙，春天的雨點還會落在哪兒，在干什麼呢？（小組討論，練習說話）

師：是啊，小雨點來到哪兒，就把歡樂帶到哪兒，小朋友們要好好地保護好它們的家呀，千萬別把它們弄臟了。

六、教學結束：

布置學生回去預習下節課所要學的'內容。

一年級語文下冊教案範文3

教材簡析

《送陽光》是一年級第三單元首篇精讀課文。這篇記事文講述了奶奶的腿環了，想見到陽光，而苗苗看到可愛的陽光並用裙子包住陽光准備送給奶奶的事。贊頌了苗苗關心他人、幫助他人的行為和品德。文章選取了生活中的小事，啟示學生懂得助人為樂是一種良好的品德，關心他人，做對別人有益的事才是最快樂的。

設計理念

以「送」為主線，藉助讀、議、說、演等方式引領學生與文本對話，與心靈溝通，從而使學生在積極主動的思維和情感活動中加深對文本的理解和體驗，受到關愛他人的情感熏陶。

教學目標

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文；通過朗讀認識生字，積累詞語。

2、通過朗讀學習，使學生感受到苗苗天真、善良、孝敬老人幫助他人的美好品質，使學生受到教育，學會關心幫助他人。

教學重點、難點

1、理解課文內容，教育學生懂得關心他人，幫助他人才是最快樂的。

2、學會本課要求會認、會寫的字。

教學准備

課件教學時間：2課時（第2課時略）。

教學過程

一、設疑課題，確立目標。

1、直接導入，揭示課題。同學們，今天我們來學習第5課《送陽光》（板書：陽光）

2、想想問問，生成問題。讀了課題，你能提出什麼問題呢？預設：是誰送陽光？送陽光給誰呢？為什麼要送陽光呢？陽光如何送呢？送的結果又怎樣呢？

3、初讀課文，整體感知。

（1）讓我們帶著這些問題到課文中去尋找答案吧！請大家翻開書，藉助拼音自由讀課文，要求讀准字音，讀通句子。

（2）再讀課文，遇到生字就多讀幾遍，邊讀邊標出課文的自然段。

（3）老師找四個同學開火車讀課文，其他同學一邊認真聽一邊思考課文主要寫了一件什麼事？（教學伊始，以多種方法引導學生讀文，再結合分段、主要內容入手，由表及裡，層層深入。然後，學生緊緊圍繞課題質疑，把握文章的主要內容，為進一步理解感悟文章奠定基礎。）

二、生成問題，啟發思路。

1、請同學們自由讀第一段，想想苗苗為什麼要送奶奶陽光呢？哪句能體現奶奶特別想見陽光呢？理解「念叨」一詞。

2、讀2、3自然段，了解苗苗記住了奶奶的願望去尋找陽光，那她找到了嗎？是什麼樣的陽光吸引著苗苗要把陽光送給奶奶？

3、深入讀第2、3自然段。

（1）了解陽光的燦爛，感受苗苗的孝心。

①重點指導學生讀好陽光的燦爛：「朝陽照耀著大地，大地淋浴著燦爛的陽光。苗苗坐在草地上，小小的裙子上灑滿了陽光。」

②讓學生通過自由讀、指名讀、評價再讀的形式把這句話的燦爛讀出來，進而感受苗苗要送給奶奶的決心。

（2）了解陽光的可愛，感受苗苗的決心。

①開展想像：陽光太美了，在陽光下，小花綻放著笑臉，小樹擺動著枝條，你還能看到什麼呀？

②多好的陽光啊！我要把它帶回去，送給奶奶。所以苗苗把陽光緊緊包在裙子里，回家了。

4、小結。

（1）自由讀第四段。

體會感悟：

①通過朗讀感悟苗苗送陽光緊切的心情。

②通過朗讀體會：從嚴嚴實實你看出了什麼？用一邊一邊說一句話？

（2）有感情地讀一讀奶奶的話，要讀出她的慈祥、愛心、窩心的感情。（在這一教學環節中，運用讀讀、議議的閱讀策略，讓學生走進文本，與本進行無聲的對話與有聲的交流。一方面凸顯閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，這樣的閱讀教學新理念，一方面通過閱讀使學生感悟親情與愛心，認識世界，發展思維。）

三、擴展延伸，引導歸納。

1、創設情境，說一說。

（1）如果你是苗苗，不是4歲的苗苗，而是7、8歲的苗苗，你還會為奶奶做些什麼？

（2）你為他人做些什麼呢？

2、引導歸納，讀一讀。

老師送給同學們一句話希望同學們用你的愛心去幫助每一個有困難的人：一個人，心裡有愛，就會熱愛生活，熱愛美好的事物；心裡有愛，就會關愛他人，把他人的冷暖放在心上；心裡有愛，內心就會永遠充滿燦爛、明媚的陽光！（讓學生結合生活實際，說一說，談一談，使學生加深了對課文內容的理解，培養學生關心他人、幫助他人的優秀品德。）

⑤ 部編本語文一年級下冊教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的部編本語文一年級下冊教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編本語文一年級下冊教案3篇1

教學目標：

1、認識12個生字和1個部首，會寫7個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、感受到祖國的美好，激發起熱愛祖國的感情。

教學重點：

多種方法積記生字。

教學難點：

感悟課文內容，體會祖國的遼闊。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，激發興趣

親愛的同學們，大家喜歡旅遊嗎?想到每個國家去看看嗎?今天就讓我們來實現這個美好的夢想。

二、初讀課文，了解大意。

1、師范讀課文。生注意聽准字音。

2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節讀准音。

3、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

4、「經驗小交流」，你喜歡哪個字?你是採取什麼好方法記住它的?

5、學習一個新的部首，「立刀旁」。

6、生匯報每個字的學習方法。

7、重點指導學生學習「鄉」。

三、練習：多音字(樂)

四、課後作業。

朗讀課文。

第二課時

一、復習生字。

1、游戲，小小火車開起來。比一比哪列火車讀得快。

北京、江河、和平、圖畫、寶島、名字

2、這們認識了這么多的詞語，生字寶寶從詞語中走出來，你還能認識嗎?

二、指導書寫

1、左右結構：江、利，其中「江」左窄右寬，「利」左寬右窄。

2、上下結構：公、寶、京，注意每個字的最後一筆都是點。

三、討論

看地圖會給你帶來哪些樂趣?

四、完成書後練習。

1、讀詞語，做游戲。

先請同學試著讀一讀，然後指名讀，再說說這些詞語的特點，讓學生按照數字順序做游戲。

2、填標點。

世界上最深的洋是太平洋()

在祖國的地圖上()這找到了可愛的家鄉()

3、小組做找國家的活動。

五、課後作業

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、學習查字典。

部編本語文一年級下冊教案3篇2

教學目標：

1、理解課文內容，使學生懂得古井不僅為鄉親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學生受到無私奉獻的教育。

2、在給課文分段，歸納課文段意的基礎上，學習抓住課文主要內容。

3、學習本課生字新詞，會用「哺育」「絡繹不絕」造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文借物喻人，寓理於物的寫作方法。

教學重難點：

1、圍繞訓練重點學習，一邊讀，一邊想的讀書方法。

2、理解文中的重點語句。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、按「預習」要求初讀課文，了解課文大意。通過查工具書，聯繫上下文理解本課新出現的字、詞。

2、一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，並劃分結構段。

教學重點、難點：

1、聯繫上下文理解生字新詞。

2、理解自然段內容，用歸並法劃分結構段。

一、導入新課，揭示課題

1、板書課題並解題：古，年代久遠;古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的許多孩子沒有見過井，老師可出示圖片，讓學生認識井。)古井，古時留下的一口井。

2、導入：作者為什麼會對故鄉的古井一直難以忘懷?

二、檢查預習

1、指名朗讀課文，注意正音，讀後評議。

2、評議後老師利用生字卡進行正音練習。

3、說說還有哪些詞語或句子讀不懂，或者你認為應該重點理解的。(學生在課本上劃出記號或做出批註。留待講讀課文時討論。)

三、自由讀課文。

1、導思考並討論：每個自然段講了什麼?哪幾個自然段內容聯系緊密，可以劃分為一段?段意怎樣概括?

第一段(第一自然段)：古井的位置。

第二段(第二自然段)：到古井挑水的人很多。

第三段(第三至第五自然段)：講村裡人長年幫助一對挑不動水的老人挑水，可從不要報酬。

第四段(最後一個自然)：講古井對「我」的啟發。(不僅提供了泉水，還陶冶了人們的品格，教給人們怎樣做人。)

2、課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關的什麼事?哪一件是文章的重點?

(課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人很多，重點講鄉親們常年幫一對老人挑水不要報酬的'事。)

作業：

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語。

第二課時

一、講讀課文第一自然段

1、指名讀第一自然段，(要求讀正確、流科)思考：這一段有幾句話?每句話的意思是什麼?哪一句話含義不好懂?把它劃出來。

2、幻燈出示含義深刻的句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

導學：

(1)劃出關鍵詞語「母親」、「乳汁」「哺育」，理解其本義和引伸義。

(2)讓學生討論，教師點撥，為什麼把古井比作：「溫情的母親?」

(3)體會這句話在全文的重要作用(總領全文，提示文旨。)

(4)感情朗讀，加深理解。

3、有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語氣。)

4、說說這一自然段主要講了什麼。

二、過渡

作者把古井比作母親，這位偉大的母親又是怎樣哺育平原上的兒女的?課文是通過哪些個體事例來說明的呢?

(1)每天從早到晚到古井取水的人絡繹不絕。

(2)村裡人長年幫一對老人挑水，從不要報酬。

三、講讀第二自然段

1、默讀、思考：這一段寫什麼?(每天從早到晚到古井取水的人絡繹不絕。)

2、「絡繹不絕」是什麼意思?你從哪看出挑水的人是絡繹不絕的?(前後相接，連續不斷。從取水時間;看到的;聽到的聲音;「路面是濕漉漉的」四個方面寫出了取水的人多)

3、為什麼說「像一支支快樂的鄉間小曲」?這個比喻表達了作者怎樣的心情?

4、古井周圍的路面是怎樣的?為什麼用春雨來比喻?

5、教師小結：這一段寫出了古井在人們生活中發揮的作用很大，也表達出了作者對古井的贊美之情。(板書：以水養人)

6、用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。

四、自由讀第三自然段

讀後思考、討論：

1、鄉親們為什麼幫助老人?(年過六旬：男的腿負過傷，走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一個女兒在外地教學。)

2、他們是怎樣幫助老人的?(「這個幫著挑一擔，那個幫著提一桶」，「這個」、「那個」，是說幫助老人挑水的不是一個人，有很多人。「一擔」、「一桶」說明挑水的人有的力氣大，有的力氣小。「總是滿滿的」說明鄉親們一直堅持幫助老人。「多次表示」，「誰也不肯接受」說明鄉親們自覺無償地幫助老人。)

這兩個問題可視學生的具體情況，放手讓學生自學討論，小結時，教師對個別遺漏問題加以點撥即可。

五、學習課文第四、五自然段

1、指名朗讀。

2、思考後討論;

(1)「總讓大家白出力氣」中的「總」，「白」的意思是什麼?「歉意」，怎樣理解?

(2)對老人的歉意，鄉親們是怎樣回答的?這句話怎麼理解?

幻燈出示：那口井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報酬(先用一個句反問加重語氣，突出了古井功勞大。用「可」表示轉折，進一步贊美古井無求於人，無私奉獻的精神，說明鄉親們主動地幫助老人，是因為受到了古井的啟示?使鄉親們懂得應該怎樣幫助別人。)

板書：以德育人。

六、說說第三、四、五自然段講了一個什麼內容

七、分角色讀這三個自然段，要求讀出對話語氣

八、學習第六自然段

1、幻燈出示這一段話：它不僅為鄉親們提供了生命的泉水，還陶冶了鄉親們的品格，使他們懂得應該怎樣做人。

2、句子用了哪個關聯詞語?(不但……還……)這個句子的前半句總結了課文哪方面的內容?後半句又總結了哪個方面的內容?重點強調了哪個內容?

3、「陶冶」是什麼意思?古井是怎樣陶冶鄉親們的品格的?板書：啟迪怎樣做人。

4、這句話在全文起什麼作用?(總結全文，點明中心，照應開頭。)

5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。

九、概括文章主要內容。

怎樣概括文章的主要內容?

1、把每段的段落大意連起來說一說。

2、指導學生抓住段意的主要意思，捨去次要意思，用自己的話說連貫。

(在故鄉的村東頭有一口古井，到古井挑水的人很多，村裡人長年幫助一對挑不動水的老人挑水，可從不要報酬，這口古井不僅為人們提供了泉水，還教給人們怎樣做人。)

3、教師總結：這就是這篇課文的主要內容。

十、體會文章的寫作方法

作者為什麼要寫古井?怎樣通過寫古井來表達文章中心的?

歸納：本文寫作方法

(1)借物喻人，寓理於物;

(2)先總述後分述再總述。

十一、鞏固本課所學字、詞，並進行造句練習

1、小組同學互相聽寫生字、詞，並互相評改。

2、教師將練習中出現的較普遍錯誤進行集中提示。

3、指導造句;

(1)「哺育」是什麼意思?什麼情況下用「哺育」?「絡繹不絕」是什麼意思?課文是怎樣使用「絡繹不絕」的?

(2)學生相互交流，評選句子。

作業：

1、背誦課文。

2、抄寫詞語。

部編本語文一年級下冊教案3篇3

教學目標：

(1)認識本課13個要認識的字，讀准字音，了解字義.認識一個新部首立刀旁會寫本課的8個字，重點指導兩個字「利「和」「江」。

(2)正確朗讀課文、流利讀文。

教學重點：

會認13個要認識的字，學習新部首。會正確書寫本課生字。

教學難點：

學習生字，了解字義、詞義

正確朗讀課文、讀順課文。

體會看地圖的樂趣。

教學過程：

一、激情導入新課

1.同學們看看今天老師給你們帶來了什麼?老師知道大家都喜歡看美麗的圖畫，你們想看嗎?知道是什麼圖嗎?教師大屏幕出示(一張是世界地圖，一張是中華人民共和國地圖)。師：中國地圖像什麼?誰能說給大家聽聽?(報曉的大公雞)板書：「地圖」兩個字，學生認一認並找出好的辦法記住它們。「圖」：加一加，一口吃個大冬西瓜。

2.同學你在地圖上看到了什麼?生：找發現(有黃色、綠色、藍色還有許許多多的曲線)那你想知道它們都代表什麼嗎?師：通過看地圖我們就能知道哪是大海，哪是陸地、平原、高山，還能看到世界上所有的國家，你們覺得看地圖有趣嗎?下面，就讓我們一起走進看地圖的樂趣一課，教師補充課題學生齊讀。

二、初讀課文，在文中感知生字的讀音。

1.請同學們快速地把書翻到33頁看地圖的樂趣一課，端好書請坐直。聽老師讀課文，注意預習中圈畫的生字詞正確的讀音。

2.請學生們輕聲自由地讀課文，遇到不認識的讀不準的字可以藉助拼音，或者請教同桌、老師把生字詞多讀兩遍。生：練習讀課文

3.請同學用自己喜歡的方式再讀一遍課文，爭取讀通順。生：練習讀教師適時評價

三、學習生字

1.感知認讀，在詞語中了解字義或詞義。

(1)聽了同學們的朗讀，老師相信大家一定能把這些這些詞語讀得更准吧。那我們就趕快把他們從課文中請出來吧。(課件出示詞語帶拼音)

同學們，你們先自己試著讀一讀。

(開火車讀..齊讀)(強調「彩、所、鄉許的字音)

(2)現在老師把這些拼音去掉你們還認識嗎?(師去拼音生讀詞指名領讀)

請同學們把這些詞語讀給同桌聽一聽。

(3)現在老師要考一考你們記得怎麼樣?(師隨便指詞學生讀或開火車讀)

(指五彩)：誰能快速讀出這個詞?看地圖上有哪些顏色?五彩表示什麼?(顏色多)

五彩還可以用哪些詞來表示?(五顏六色五彩繽紛)

在這些詞中請學生選擇喜歡的一個詞說話。

(平原)指名讀這個詞。地圖上綠色的代表平原。平原是指比較平坦的地區。

(高山)誰能讀一讀這個詞?

有高山就要有平原，指「平原」一詞讀兩遍。高的反義詞是什麼?高—低

(所有)誰能讀這個詞?

(義大利)：誰能讀這個詞?

義大利是一個國家名。利是會意字，甲骨文利是由禾和刀構成，意思是能割莊稼的刀，由此產生刀口快的意思。指名領讀一讀

(北京)：誰能讀這個詞?

北京是我國的什麼?(我國的首都)

連起來說一說(教師引導說：北京是我國的首都。我國的首都是北京。

同學們2008年8月8日在哪裡舉行奧運會?(北京)讓我們一起為中國為北京加油吧!

(寶島)：指名讀誰知道寶島是我國什麼地方?(我國的台灣)

同學們請看地圖，這就是台灣，台灣是我國領土不可分割的一部分，總有一天，它會回到祖國的懷抱。

(舉世聞名)誰能讀這個詞?名是由哪兩個字組成的?(夕和口組成)

聞名的近義詞是什麼?()誰能用聞名這個詞說句話?指名說話

(家鄉)：學生齊讀。能告訴老師你們的家鄉在哪兒嗎?

我們的家鄉在吉林省樺甸市。

家鄉是指生我們養我們的地方，教師指中國地圖，請學生看看地圖上雞脖子的位置，告訴他們這就是我們的家鄉吉林。誰能用家鄉一詞說話?指中等生說一說

教師引導說：我愛我的家鄉。我的家鄉很美麗。

(喜歡)。誰能讀這個詞?你喜歡什麼或者喜歡誰?

(許許多多)誰能讀這個詞?這樣的詞我們把它叫做aabb式的詞語你還能說幾個這樣的疊詞嗎?指名說一說並及時給予肯定

學生個別認讀再齊讀詞語。教師評價

2.理解識記生字。(字詞句聯系，以字為主)

同學們能把詞語認得這么好，現在字寶寶要從詞語中跳出來了，你們還能把它們認得更准更快嗎?課件演示跳出的生字寶寶

(1)老師相信你們一定會有許多好方法來記住它們吧，自己用心記一記，把一些好的識字方法和你的小組成員交流交流介紹給大家。(小組學習)

(2)匯報學習成果(記比說兼用，以記為主)學生記一個教師在黑板上貼一個字卡

加一加：彩、利、寶、名、許

形聲字：彩教師貼「彩」(「三撇」用藍.綠.黃三種顏色書寫)。誰還能給彩找朋友?(擴詞)並用喜歡的詞來說一句話彩、菜、采進行區別。選擇正確的字填空(1)在地圖上我們可以看到一個五(彩)的天地。(2)今天媽媽買了我最愛吃的蔬(菜)。(3)我和姐姐在草地里(采)了好多的野花。

利：利是會意字，甲骨文利是由禾和刀構成，意思是能割莊稼的刀，由此產生刀口快的意思。誰能用利找朋友?

講故事;「名」字還有一個小故事想聽嗎?一個人在夕陽下看不清遠處的人只好用口來呼喚人的名字。能給名找朋友嗎?

猜字謎：老師出謎學生猜名：(一口咬去多半拉)島：一隻鳥落在山上。高：一點一橫口，同字橫沒有。許：言午許。寶：家中有玉就為「寶「京：一點一橫長，口字在中央，小字下面有。

順口溜許：言午許找朋友擴詞

生活中識字：喜、所

數筆畫：平鄉

平請學生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同學們知道平和誰長得像嗎?區別平與蘋。

鄉家鄉故鄉學生讀兩遍

(3)孩子們你們能把黑板上的這些字幫助老師整理一下嗎?學生邊口述按其結構整理老師相機擺字卡

左右結構：彩所利許上下結構;高京寶喜名獨體字;平鄉全包圍：圖半包圍：島

(4)整理後學生搶讀生字

3.反饋鞏固生字。(音形義統一，以形為主)

(1)聽音舉卡游戲。

教師說一個學生找一個並讀一遍，邊找讀邊收好字卡放在學具袋裡。(學生自帶字卡)

(2)教師摘字卡：要求摘一個字卡學生讀一個，

(3)教師抽讀字卡學生認讀要求：舉高的大聲讀，舉低的小聲讀

(4)字寶寶要來帶來更多的詞語朋友你們想認識它們嗎?出示34頁詞語開火車讀一讀

4.送回課文，復習鞏固生字，讀課文。

同學們，你們把生字認得這么好，相信課文不但能讀得正確，還能讀得更流利。

四、指導書寫生字。(一看二寫三反饋)

你們字認得這么好，課文讀得這么流利，相信字也能寫得更棒，我們現在就把字寶寶送回家。

(1)指導書寫利、

請同學們看「利」字，在寫字之前，老師先教你們一個新的部首：(立刀旁兒)齊讀

請同學們仔細觀察，利字書寫時要注意什麼?

利是正方形的字，禾占左半格，捺變點，立刀旁占右半格，左右一樣高。教師范寫學生仿寫

(2)請同學們仔細觀察「江」字，有什麼地方要提醒大家注意的?

江字從結構來看左小右大，三點水兒是弧形的

工第一個橫起筆在上一線豎中線往左一點，第二橫起筆在下一線左一線起筆，到右二線收筆。豎要短。

(1)學生練習書寫，教師巡視指導強調坐，姿執筆方法。

(2)展示優秀作品評一評取長補短再寫一寫

五.總結：

同學們本節課我們學習認識了這么多的詞語，這么多的生字真了不起，並把字寫得很漂亮老師真為大家感到驕傲。那你們感到看地圖有趣嗎?(學生說一說看題圖的樂趣)說說地圖上各種顏色都代表什麼?

⑥ 一年級下語文教案

作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是我精心整理的人教版一年級下語文教案，希望能夠幫助到大家。

人教版一年級下語文教案1

教學目標：

1、學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，理解早春時節梅花山盛開時的美景和遊人觀賞梅花的盛況，激發學生熱愛大自然的思想感情。

教學重點：

理解課文內容，感受梅花開放時的動人景象，讓學生置身於春光之中，受到美的熏陶。

教學准備：

教學軟體，生字卡片。

教學時間：

三課時

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，理解課文內容，感受梅花山的美。

2、學習生字詞，理解詞義。

教學重難點：

整體感知，感受梅花山的美。

教學准備：

教學軟體，生字卡片。

教學過程：

(一)板書課題，提問導入

1、板書課題，誰能說說這個題目的意思?

2、看到這個題目，小朋友們一定要問：梅花山在哪裡?春天來到梅花山怎麼樣?對嗎?

3、簡介梅花山

梅花山位於南京中山門外鍾山的南部，在東郊風景區內。每年到了紅梅花開的時候，許多人都來到這里游覽。

4、春天來到梅花山怎麼樣呢?我們來看看課文是怎麼寫的。

( 二)初讀課文

1、引導看軟體，用自己的話從圖上看到什麼?

2、要求學生

(1)標出自然段的序號。

(2)畫出生字詞。

3、學生自由讀課文，讀准字音，讀通課文，嘗試理解生字詞的意思。

4、了解自讀情況。

(1)出示生字詞和帶有生字詞的語句。

寒氣還沒有退盡。

盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩雲。

散發休息歡樂晶瑩透亮涌動

(2)學生拼讀生字詞。

指名認讀帶有生字詞的語句，教師正音，領讀生字詞。

(3)學生相互交流理解生字詞的意思。

(4)我們怎樣才能記住下面這些字?請大家想好辦法。

出示生字詞：寒還退盡挨片發休息歡

學生自主記憶，交流記憶生字的方法。

指名發言。

歸納

部件法：休息

換一換：吹

歌訣法：盡

5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話?

(1)指名讀第一自然段。

指導停頓。朗讀。

(2)齊讀。

(3)指名讀第二自然段的第二句。

(4)齊讀。

(三)布置作業

1、寫寫、識記生字詞。

2、練習正確、流利地朗讀課文。

第二課時

教學目標：

通過朗讀課文，理解課文內容，理解早春時節梅花山盛開時的美景和遊人觀賞梅花的盛況，激發學生熱愛大自然的思想感情。

教學重難點：

理解早春時節梅花山盛開時的美景和遊人觀賞梅花的盛況，激發學生熱愛大自然的思想感情。

教學准備：

教學軟體

教學過程：

(一)復習檢查

1、運用生字詞卡片，指名認讀，正音。

2、指名領讀兩個長句(第一自然段的第二句，第二自然段的第二句)

(二)講讀課文

1、精讀第一自然段。

(1)自由讀第一自然段。邊讀邊想：你讀懂了什麼?互相交流。

(2)檢查自讀效果。

匯報讀懂了什麼?

(3)梅花山的梅花這么多，這么美，這么香，你們喜歡。請選折你喜歡的句子朗讀，然後大膽地讀給大家聽。

(4)各自練讀，指名朗讀，齊讀。

2、講讀第二自然段。

(1)第二自然段一共有兩句話。請你們組有讀，看看讀懂了什麼?還有什麼不懂的地方，可以提出來。

(2)歸納：第一句話是總寫，第二句話具體寫人們怎麼喜愛它的。

(3)練習朗讀第二自然段。

(4)回憶全文內容。

(5)練習朗讀全文，指名朗讀。

(三)布置作業

1、練習有感情地朗讀課文。

2、用「像」練習打比方，口頭說一句話。

3、填空

(1)人們喜愛()。

(2)梅花山發出()。

(3)春風姐姐輕輕()。

(4)春筍掀翻()。

第三課時

教學目標：

指導在田字格中將生字端正、勻稱、美觀的書寫。

教學重難點：

指導寫字。

教學准備：

生字卡片

教學過程：

(一)復習檢查

1、填空。

(1)人們喜愛()。

(2)梅花山發出()。

(3)春風姐姐輕輕()。

(4)春筍掀翻()。

2、用「像」練習打比方，口頭說一句話。

3、指名有感情的朗讀課文。

(二)寫字指導

1、說出下列偏旁

屍字頭又字旁提手旁自字頭

2、出示生字，要求自主學習，說說怎樣才能把下面這些字寫好

發片休息還退挨寒

3、組織交流

片：最後一筆豎折。

發：最後一點別忘了。

休：左窄右寬。

盡：屍字頭居中，兩點保持一定距離。

還、退：半包圍結構。

學生說一個，教師板書一個。

4、學生描紅。

(四)布置作業

1、繼續練習寫字。

2、用下列偏旁組字。

提手旁()()()寶蓋頭()()()三點水()()()走之底()()()

3、練習有感情的朗讀課文。

板書設計：

4、春到梅花山

人們梅花

涌動盛開挨著片片彩雲

人流一朵一朵晶瑩透亮

歡樂的海洋散發清香

(多)(美)

人教版一年級下語文教案2

綜合課

1、認識萬、復等13個生字，會寫萬、丁等5個字。

2、能主動積累有關春天的詞語。

3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

識字、寫字、朗讀課文。

留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、 一課時

（一） 看圖說話，出示詞語 （圖片導入法）

1、出示課文插圖或播放根據課文插圖製作的多媒體課件。

2、看圖說話，出示詞語。

你看到了哪些景物？這些景物都有什麼特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）

（二）讀詞識字

1、出示卡片我會認，激發學生自主說認識的字。

誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？

（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）

2、打開課本，讓學生自主學詞學字。

（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

（2）發現容易讀錯的字，並正音：

看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（後鼻韻母）

看清聲母讀：蘇、爭（讀准平舌音和翹舌音）

3、出示詞語卡片，領讀。

老師領讀；學生當小老師領讀。

4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據意思取詞語字條認讀。）

（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。

找詞語：萬物復甦

認讀生字：萬 復 蘇

（2）照樣子說句，找詞讀字

句：春天來了， 。

詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）

冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）

百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴（爭 鳴）

人教版一年級下語文教案3

教學目標

1.認識:王、助、哨」等14個生字,會寫「王、從」等6個字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,並能理解內容;初步理解「把字句」和「被字句」的區別，會使用「一邊…一邊」說話。

3.在讀中領悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情。學習王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神,培養學生從小樹立熱愛祖國、珍惜現實生活的思想感情。

教學重點

1.自主識字、寫字。

2.有感情地朗讀課文,交流感受;體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。

課時安排:2課時

課前准備：課件

教學過程:

第一課時

一、創設情景,導入新課

1.小朋友,你們愛聽音樂嗎?我們來欣賞一首歌曲。

播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲,把學生帶入意境。

2.小朋友,你們知道這首歌是歌唱誰的嗎?(根據回答,板書課題23王二小)

3.今天,我們就來學習小英雄王二小的故事! (王二小簡介)

二、借圖識字,理解圖意

出示三幅掛圖,指導學生按順序一幅一幅地觀察,邊看圖邊思索:每幅圖畫了什麼內容?按照誰、在什麼地方、干什麼的句式,把三幅圖連起來說一句話。要指導學生仔細觀察圖上人物的動作、神態,想像他們會想什麼,要做什麼?

1.課件范讀課文。

2.引導學生藉助圖片分段引出生字,並認識生字。

圖1:王二小在干什麼?(邊放牛邊幫助八路軍放哨),認識生字「助」,「哨」。(一邊…一邊…)

圖2:敵人在干什麼?(大掃盪,要王二小帶路),認識生字「敵」,「盪」。

通過圖片講解掃盪的意思

圖3:王二小怎麼做的?(裝著順從,把敵人引進埋伏圈),認識生字「順」。

假設:結果怎麼樣?(敵人殺害了王二小,被八路軍全部消滅),認識生字「突」,「槍」,「殺害」,「英雄」,「沖」,「部」。

3.練習把字句和被字句互換。

4.出示生字、詞語卡片,讀准生字、新詞,反復練習。

三、再讀課文 議一議:為什麼王二小是小英雄呢?

四、隨堂鞏固,巧妙練習

1.鞏固生字讀音,採取開火車的形式。

2.自由朗讀課文。 思考：為什麼說王二小是個小英雄?

五、作業

把王二小的故事講給爸爸媽媽聽。

板書設計:

23王二小

邊放牛,邊放哨

給敵人帶路

帶進埋伏圈

消滅敵人

第二課時

一、復習導入,鞏固所學

1.以卡片檢查生字。(先帶著拼音讀,再去掉拼音讀。)

2.指名按自然段讀課文。(師生評價。)

二、識記字形,指導寫字

1.先自學生字,然後同桌分析字形結構,說說每個字的部首及記憶方法。

2.全班交流記憶生字的.方法。

3.練習擴詞,加深對字義的理解。

4.教師示範指導:

(1)「邊、這、進、道」的部首都是「走之」,應重點指導,寫時注意:三筆寫成、點和橫不要連、捺是平捺,不要寫斜。

(2)「從」的第一個人的捺變成點。

5.學生描紅,臨寫。

6.優秀作品展示,師生評議。

三、課後延伸,實踐拓展

把這個故事講給爸爸媽媽聽;收集更多小英雄的故事,在班隊活動課開展「學習小英雄、爭當小英雄」活動。

人教版一年級下語文教案4

一、設計理念：

以讀為本，讀中識字。在自主語文實踐中學會閱讀，培養語感，感受閱讀的樂趣。

二、設計流程：

(一)看圖，逐步揭題

1、教師板書「梅花」後問：「見過梅花嗎?能描述一下嗎?」

2、點擊課件顯示梅花圖，學生觀察。然後在「梅花」後面板書「山」。

3、同學們讀讀「梅花山」，你能想帶些什麼?

4、學生展開想像，自由談話。

5、春天到了，滿山的梅花開放了，梅花山成了歡樂的海洋，你們想去看一看嗎?(師生共同板書課題)

(二)認讀課文，把握內容

1、先聽老師讀課文(配樂)請大家邊聽邊想像，聽後說一說你看到些什麼。

2、生練讀課文

(1)你想跟老師一樣美美地讀課文?嗎生自由練讀。(出示讀書要求)

(2)小朋友在讀書的時候發現哪些字比較難讀，請你再讀一讀，然後請會讀的小朋友做小老師來帶領大家讀。

(3)點擊課件，顯示生字：

盛晶瑩透涌寒還退盡挨片發休息歡

(4)這些生字娃娃我們都認識了，在課文中，這些生字娃娃和好朋友在一起組成了詞語，請大家讀讀課文，用筆把生詞畫出來，讀一讀。(點擊課件顯示生字)看生字，說詞語。(生說出詞語時，師點擊生字，顯示詞語，學生讀)

(5)讀課文時，你覺得哪些句子比較難讀，需要提醒大家的?(學生提示後，小組間練讀)

(6)多媒體播放課文錄音，學生聽錄音輕聲讀課文。

(三)品讀課文，讀中體驗

1、指導讀課文第一小節。

(1)「無窮想像讀中來」，讓我們在有滋有味的朗讀中展開想像的翅膀，在梅花山中盡情地看一看，聞一聞，談一談吧!

(2)品讀課文想像情景。

(3)小組交流後匯報學習情況。

(4)看到了什麼?從學生談話中教師相機點撥，讓學生再次展開想像加深感受，如：盛開的梅花你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片雲彩。

A.讀這句話時，同學們眼前出現了什麼樣的美景?

B.學生交流後，相互演示情景，動態地感受梅花親密無間盡情盛開的情景。

C.多媒體播放梅花盛開的場面，學生面對美景朗讀句子體驗感情。

(5)聞到了什麼?學生交流後，教師相機出示句子：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發出淡淡的清香。

A.陣陣清香撲面而來，置身其中你會說些什麼?學生交流感受。

B.聞著這醉人的花香，如果讓你閉眼想像，你的眼前回出現什麼情景?學生閉眼後想像後交流。

C.教師相機出示句子「一朵一朵梅花晶瑩透亮」，點撥學生抓住「晶瑩透亮」展開想像：清早花瓣上沾著小露珠，在太陽光的照射下會是什麼樣的?再聞聞陽光中梅花的香味，是什麼樣的感受?飄到你的心裡了嗎?

D.在梅花叢中，看著美麗的梅花，聞著淡淡的清香，你心裡是什麼感受?能把這種感受讀出來嗎?

2、指導讀第二小節。

人們喜歡梅花，一有空就到梅花山去踏青、賞美。到了休息日，人就更多了，請你邊讀邊想像當時的情景，說說你在什麼地方看到過那麼多人。你到了梅花叢中，除了看到滿眼的梅花，還會看到什麼，聽到什麼?賞梅的人們會有哪些表現呢?(引導學生想像，感受花海人潮的熱鬧場面)

3、賞讀全文，積累內化。

(1)我們隨作者到梅花山游覽了一番，你想把看到的情景和自己的感受通過朗讀告訴別人嗎?

(2)在舒緩的輕音樂中，學生聽讀欣賞。

(3)你認為文章哪兒寫得最精彩?把你最欣賞的內容背一背。

人教版一年級下語文教案5

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫，認識5個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象，激發學生熱愛生機勃勃的大自然。

教學重點：

學會本課10個生字;能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句，把觀察、想像、朗讀結合起來。

教學難點：

讓學生感悟意境美和語音美培養其語感。

教學准備：

課件

一、導入課題

通過上一篇課文的學習，我們知道春姑娘來到了小池塘，她給小池塘帶來了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，來到了梅花山帶來了什麼呢?

二、揭示目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，認識多音字和4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

三、先學後教流程

(一)字詞學習

1.自學導航：A、自由讀生字新詞，讀准字音。B、和同桌比賽讀讀，誰更棒!(時間三分鍾左右)

2.自學(或者合作學)

a.學生自由讀b.小組合作讀

3.反饋點撥

a.抽讀生字卡片。

b、指名讀，開火車讀，齊讀。

c.口頭組詞、擴詞。

(二)初讀課文

1.自學導航

A、自由讀課文三遍，畫出生字新詞，讀准字音，讀通課文，不添字漏字。

B、和同桌比賽讀讀，誰更棒!

(時間三分鍾左右)

2.自學(或者合作學)

3.反饋點撥

a、指名分段朗讀課文，其他同學聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。

b、師生比賽讀課文

(三)生字教學

1.自學導航

讀一讀，認一認，想一想，下列生字(寒，還，盡，挨，片)該怎麼記住，怎樣寫才好看。

(時間3分鍾，完成任務不說話請舉手。)

2.自學(或者合作學)

3.反饋點撥

觀察一下生字表中的這5個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?

(四)學習小結(對照目標)

四、當堂訓練(本課重點鞏固，可以使用配套練習冊相關題)

1、組詞。

空()不()尺()

寒()還()盡()

2、說話。

用「歡樂」說一句話。

⑦ 小學一年級語文優秀教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫才好呢？以下是我幫大家整理的小學一年級語文優秀教案（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學一年級語文優秀教案1

設計理念：

這個語文園地有五項練習，分別是復習同偏旁的字，讀詞語，比較形進字，讀句說句和讀兒歌。分成兩課時，本堂課是第一課時，內容是前三項練習。

這堂課以游覽「語文園地」為主情境，把復習同偏旁的字，比較形近字，讀詞語分設在「觀光旅遊車」、「雙人轉盤」、「走迷宮」三個板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課，同時讓字詞的復習與趣味結伴，這是我設計這堂課的出發點和歸宿。

預設目標：

1、運用偏旁規類的方法鞏固識字，積累詞語。

2、辨認六組形近字，並正確書寫。

3、通過多種形式復習已學過的字、詞。

預設過程：

一、談話導入、揭示課題

1、談話導入

開火車，復習單元學過的字詞

2、出示課題（課件出示）學生齊讀

二、創設情境，復習字詞

1、觀光旅遊車

a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節車廂）

b、小朋友，你發現了什麼？還有哪些字也是「言」字旁的？

c、同桌互讀、第二節車廂里的字，再把他們分一分，並說說理由。

D、學生交流

E、打開書本（117頁），齊讀第一題。

2、雙人轉盤

a、自由讀，想想你有什麼發現？

b、這么相似的字，你是怎麼區分的？

c、書寫馬、鳥，展示，點評。

3、走迷宮

a、課間操

b、學生分組自由地讀課文第二題。

c、小組競賽走迷宮，奪紅旗。

4、送禮物

a、漢字博士送信，學生收信

b、小組交流

5、課堂小結

一、教學要求

1、能藉助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內容。

2、幫小明想個辦法，並能把想到的辦法說清楚。然後評一評誰的辦法好，誰說得好。

二、教材說明

書中以連環畫的形式出現了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎麼辦。讓學生幫小明出個好主意。

教學重點是根據故事的內容，交流幫小明想出的辦法。

三、教學過程

1揭示話題，說說如果句末加標點，該加什麼符號。加上「」讀一讀。

2看圖講故事。學生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什麼事。然後老師指名回答，鼓勵學生用自己的話說出故事的內容。通過多次敘述，了解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬；老爺爺過意不去，定要答謝。

3同桌商議：根據故事的內容說說小明該怎麼辦。

4交流評議。

(1)交流，所想的辦法只要符合故事情節都可以。學生可能說出以下辦法：

①收下錢，每天照常取奶送奶。

②不收錢，以後也不給王爺爺取奶。

③先收下錢，照常取奶，再設法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家裡；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。

④找居委會或王爺爺的朋友幫助，說服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達上要求學生把話說清楚。

(2)評一評：誰說的辦法好，為什麼在學生評議的基礎上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。

5表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事裡演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。

6課後延伸：把這個故事說給別人聽。

四、教學時間

教學本課可用1課時。

小學一年級語文優秀教案2

一、教學目標

1、認識11個生字，會寫4個字。認識「辶、忄」兩個偏旁。

2、知道「遠」和「近」、「有」和「無」、「來」和「去」是意思相反的詞。

3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

4、感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

二、教學重點、難點

本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是了解詩意。

三、設計意圖

一年級的學生形象思維豐富，因而古詩的教學，可將學生領入詩的情境中。「詩情畫意」地教古詩，「詩情畫意」地學古詩，這是我對本課採用的教法。本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應，能使學生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

四、課前准備

1、一幅山水畫掛圖。

2、認字卡片及相關課件。

3、六對反義詞做成的頭飾。

五、教學時間

2課時

第一課時

一、看圖激趣

1、小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？今天，老師給大家帶了一幅畫。（出示掛圖）

2、指導整體觀察圖畫，學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。

3、指導學生按從遠到近的順序，說說這幅畫畫了什麼？（根據學生回答老師相機板書：山、水、花、鳥）

二、學習古詩

1、談話：古代有位詩人就以《畫》為題，寫了一首詩，而且這首詩把「山、水、花、鳥」四個字都用上了，大家想不想讀一讀？（出示整首詩）

2、熟讀詩句

A、自由讀，找出詩中的生字，藉助拼音讀准生字的音。

B、出示生字卡片，哪位小朋友願意來當小老師？

C、指名認讀，同桌對讀。

D、師范讀古詩，學生聽，說說老師在每句詩的什麼地方停頓的時間較長，做上記號。

E、學生自由讀，師生交流，正音，指導朗讀。

3、再讀古詩，了解詩意。

A、小朋友在讀這首詩時，有沒有對詩句不懂或有疑問的地方，可以提出來和自己小組的小朋友交流一下。（為什麼「近聽水無聲」？春天過去了，花為什麼還在？……）

B、小朋友的問題，我們看看黑板上的畫就都能找到答案了。讓學生圖文對照，感悟詩意。教師引讀全詩。

C、請小朋友同桌合作，一位讀詩句，一位指圖。

小學一年級語文優秀教案3

教學理念： 本課設計的指導思想就是抓一條主線，兩個基本點。一條主線是指以學生發展為主線，兩個基本點是指在引導學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力的空間。通過創設情境等多種方式進行朗讀，引導學生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發學生的想像能力，在設計中力求體觀學生的自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

教學目標：

1、知識目標：認識：蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6字。

正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美。

2、能力目標

（1）培養學生識字能力，朗讀能力，思維能力，想像能力和概括能力。

（2）通過自主、合作、探究學習方式，使學生樹立自信，樂於交流，勇於探索。

3、情感目標

1）運用多種方法，激發學生學習興趣。

（2）對學生進行助人為樂的教育。

（3）培養學生喜歡童話的情感。

重點難點：

1、認識13個生字，會寫6個字。

2、有感情朗讀課文、體會夏夜的美。

教具准備：

多媒體課件、生字卡片

自主預習：

預習課文和生字

提練主線：

主線是指以學生發展為主線，

教學過程：

個案部分

一、素養訓練

（1）培養學生識字能力，朗讀能力，思維能力，想像能力和概括能力。

（2）通過自主、合作、探究學習方式，使學生樹立自信，樂於交流，勇於探索。

二、合作探究

(1)小組內分角色朗讀

(2)上講台表演(戴頭飾)

(3)討論:夏夜多美美在哪裡？

三、拓展延伸

我說夏夜美

1、請同學們分小組說，先在組內說，可以拿作品介紹給小朋友，然後指名到前面說。

2、評一評

3、發獎品

四、課後反思

這節課充分體觀了以學生發展為體的'新課念。在教學過程中，注意給學生的思維能力和表達能力以充分發展的空間。

一、動畫的設置不僅巧妙地導入了新課，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣，有了美好的情感體驗，而且使學生加深對課文的理解，讓學生的快樂中學習，在快樂中成長。

二、學生學習的主體地位得到充分體觀，學生是發展的主體，學習的主人。在朗讀中，學生選自已喜歡的句子來讀，讓學生在讀中感悟、欣賞、並尊重學生的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學生實際出發。

小學一年級語文優秀教案4

教學目標：

1．理解課文內容，讓學生感受彩虹的美，初步培養愛美的情趣。

2．熟讀課文，用自己的話說說雷雨後的景象。

3．有感情地背誦課文。

教學過程：

（一）復習檢查

（1）讀卡片上的字、詞。

口頭擴詞。

（2）做《課堂作業）第2題：選字填空。·

（二）講讀第一段

（1）自由讀第一段，找出這段共有幾句話？

（2）逐句理解，問：A.第一句告訴我們什麼？指導朗讀。

B.第二、三句話分別寫什麼？

C.為什麼說山呀、樹呀好像洗了個澡？為什麼說稻子呀、玉米呀全都喝了個飽？

D.指導感情朗讀第二、三句話。

（三）講讀第二段

（1）自由讀，思考這段共有幾句話？你最喜歡哪一句？為什麼？

（2）討論、交流。評議。

（3）老師配樂朗讀，學生想像，感受彩虹的美。

（4）說話練習：看到這么美的景象，你想說什麼？

（5）指導感情朗讀第2段。

（四）感情朗讀全文，教師

（1）說說雷雨過後的美麗景象。

（2）齊讀全文。

（五）背誦練習

（1）學生看著板書試背。

（2）輕聲齊背，指名背誦，同桌對背。

（六）談話

這課文描寫了夏天雷雨後美麗的景象。你們想看看真的彩虹嗎？現在正是夏季，常有雷雨，天空中也會有彩虹。請小朋友留心觀察。

（七）作業

《課堂作業）第4、5、6題。

板書設計：

山樹

大地上

夏天雷雨後稻子玉米

紅橙黃綠青藍紫

天空中彩虹

七彩的橋

小學一年級語文優秀教案5

教學目標：

1、引導學生發現識字規律，自己小結識字方法。

2、積累有關春天的詞語。

3、正確書寫句子，激發寫句子的興趣。

4、熟讀背誦《花園果園》。

教學重難點：

識字，口語交際。

教學時間：

3課時

第一課時

課時目標：

引導學生發現識字規律，自己小結識字方法。

教學過程：

（一）導入

1、出示圖：春天的花園，春天來了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶。你認識他們嗎？

（二）我會認

1、出示：哥歌

直植

星醒

古故

丁燈

鳥鳴

底低

我們來和這些好朋友打個招呼吧！學生自由讀字。

2、小組學習：小組里的小夥伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什麼新發現嗎？

3、集體交流：小組派代表匯報，總結識方法。

4、出示：平評（評論）

方訪（訪問）

齊擠（擠滿）

油郵（郵局）

橋轎（轎車）

線錢（花錢）

按照剛才小朋友發現的識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，同學們來認一認這生字，看看哪組的同學認得又快又好。

5、小組學習：互相認讀生字、記憶生字。

6、抽讀生字卡片，學生說一說怎麼記住這個字。

（三）展示台

1、只要我們做個有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢！

2、小組內互相傳看作業本，識記同學的名字。

3、想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧。

第二課時

課時目標：

1、積累有關春天的詞語。

2、正確書寫句子，激發寫句子的興趣。

3、熟讀背誦《花園果園》。

教學過程：

（一）我會讀

1、過渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個和春天有關的詞語。

2、學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀准。

3、抽讀詞語卡片。

4、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關的詞語。

（二）我會寫

1、過渡：我們已經會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現在我們來寫兩個句子吧。

2、看看誰最先知道我們要寫的是什麼句子？（學生自由讀拼音）

3、教師范寫春字。

4、比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？（學生書寫）

5、小組互相評議，推薦寫得好的同學在展示台展示。

（三）讀讀背背

1、過渡：春天裡，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結果子呢！

2、學生自由朗讀短文《花園果園》。

3、小組互相讀。

4、小組互相交流短文寫的是什麼。

5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？

6、給能背的小朋友配樂朗誦。

第三課時

課時目標：

1、了解春天景色的特點，學會用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美景，並通過交流豐富自己的見聞和感受。

2、留心觀察春天。

3、培養審美情趣，陶冶愛美情趣，激發對大自然的熱愛之情。

教學過程：

（一）出示課件，進入日積月累天地，揭示課題

春回大地

春暖花開

春風拂面

柳綠花紅

百花盛開

萬物復甦

1、指名讀，齊讀。

2、說說你發現了什麼？

3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

（二）創設情境，口語交際

1、創設情境1：說春天

（1）出示圖，談話導入。

（2）學生找好朋友說一說、背一背和春天有關的故事、古詩與課文。

（3）指名說、背。

（4）說說春天是一個怎樣的季節？

2、創設情境2：找春天

（1）出示圖，談話：在這美好的季節里，你看到了什麼，又聽到了什麼呢？快和小夥伴們說說吧。

（2）分小組交流。

（3）指名說，評議。

3、創設情境3：贊美春天

（1）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現它，贊美它？

（2）自由組合成創意組、演藝廳和剪貼組。

（3）明確要求。

（4）各組依次上台展示介紹。

（三）總結

1、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事，讓我們一起進入美麗的春天吧！

2、學生唱《春天在哪裡》。

小學一年級語文優秀教案6

教學目標

1．掌握兩種識字方法：加一加、減一減，成為另一個字。

2．認識字、代、舌、頁、弓、秒、炒7個生字。

3．認讀詞語，進行詞語積累訓練。

4．朗讀背誦《小鳥》。

5．口語交際：《我們身邊的垃圾》培養學生語言交際能力和合作能力。

教學重點和難點

積累詞語，掌握兩種識字方法，培養學生的語言交際能力。

教學課時

3課時

教學過程

第一課時

一、我的發現

1．多媒體閃跳式出示：

取趣干趕方仿

（1）你發現了什麼？這兒的每一組字之間有聯系嗎？

（2）小結：給字加上一個偏旁可以組成一個新字。

2．這兒還有一個字（出示：子），你能用這種方法造出一個新字嗎？

（1）同桌討論。

（2）交流。相機認識字字。

（3）給字字找朋友：生字、字母、漢字。（多媒體出示）

（4）指名讀，齊讀。

3．加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能呢？

多媒體出示：

袋活題張

（1）思考：這些字去掉一部分可以構成一個新字嗎？同桌討論。

（2）交流出示：

dài

shé

yè

gōng

代舌頁弓

（3）活動：我來當小老師。

小老師先提醒認讀的注意點，再領讀。

4．這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個新字？

（1）多媒體出示：

禾火禾少火丁火少

（2）活動：我來當小老師。

5．小結：今天，你學會了哪種新的認字方法？

二、我會認

1．今天我們認識了哪些新字呢？

多媒體出示：

字代舌頁弓秒炒

（1）齊讀

（2）活動：找朋友。

2．練習鞏固：比一比，誰最棒。

（1）比一比，看誰認得快、認得多。

（同桌互讀）

（2）指名開火車讀，如果可以，請擴詞。

第二課時

一、我會讀

1．多媒體出示

奇怪聰明活潑冰涼可口

准備趕快觀看包圍堆積

花花綠綠乾乾凈凈高高興興

1．自由讀、指名讀、開火車讀。

2．你能從中選一個詞語說一句話嗎？

二、讀讀背背《小鳥》

1．指導朗讀。

自由讀，指名讀，師生評議。

指導好停頓：

小鳥，小鳥，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹，它/還/太小/太小。

2．為什麼要讓小鳥輕輕跳，還要再輕一點兒？

3．你能把我對小樹的關心、呵護讀出來嗎？指導：要讀得輕一些，別驚動了小樹。

自由讀，指名讀。

4．我喜歡小鳥嗎？你能讀出來嗎？

指名讀，男女生賽讀，齊讀。

5．自由練背，抽背。

6．齊背。

第三課時

口語交際：我們身邊的垃圾

一、觀看圖片，導入

1．多媒體顯示：勞動課上，一名同學小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然後包紮好投進垃圾箱。

2．交流：圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的？

二、垃圾從何而來。

同學們，我們身邊的垃圾是怎麼產生的？

（1）指名說。

（2）小組討論：比一比，誰的發現多。

（3）集體交流。

（我們小學生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等。）

三、如何處理生活垃圾。

1．生活中的廢棄物是無可避免的，它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢？

（1）指名說。

（2）評價說一說，誰的做法好，誰的做法需要改進，怎麼幫他改一改。

2．在日常的生活中，你有沒有發現一些不好的現象，如隨手亂扔垃圾。遇到了，你是怎麼做的？

指名說

（及時勸阻，若不行，就用自己的行動做出榜樣。）

3．同學們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢！

（1）聽故事：《一張廢紙的自述》

（內容簡介：我是一張白紙，從工廠里生產出來後和姐妹們一起呆在超市裡，被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫，日子長了，就把我扔了。我進了垃圾箱，後又從垃圾回收站中轉到造紙廠，處理後重新回到了超市裡。）

（2）聽了這個故事，你知道了什麼？交流。

（3）生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢？小組討論後交流。

（鐵、塑料製品等）

4．平時我們處理生活垃圾的時候，要注意什麼呢？

（不隨地亂扔，垃圾要入箱）

四、小組合作，畫出想法

你能不能把你的想法畫出來呢？

（1）小組討論，如何畫。

（2）小組合作作畫。

五、展示交流