Ⅰ 二年級下冊語文《黃果樹瀑布》教案及原文
《黃果樹瀑布》是小學語文五年級上冊第五單元以“寫景為主題”的一篇文質兼美的 散文 。那麼，在教學上有什麼特色嗎?接下來，我就和大家分享教科版二年級下冊語文《黃果樹瀑布》教案，希望對大家有幫助!
教科版二年級下冊語文《黃果樹瀑布》教案
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的8個生字，理解重點詞語。
3、通過換詞比較、填空、習作等形式的語言文字訓練，體會作者用詞的准確和生動的表達 方法 ，指導學生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶;
4、揣摩 文章 的表達順序，學習作者“移步換景”的寫作方法。
教學重點：
引導學生揣摩重點段落中的關鍵詞句及 短語 ，體會其表達效果，指導學生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美。
教學難點：
揣摩文章的表達順序，讓學生在感受黃果樹瀑布壯美的基礎上，學習“移步換景”的寫作方法。
課前准備：
1、學生預習課文，自學生字新詞，搜集有關黃果樹瀑布、徐霞客的資料;
2、教師搜集黃果樹瀑布的相關資料，製作多媒體課件。
教學過程：
一、激發興趣，導入新課。
師：同學們，這節課老師給大家帶來了幾幅美麗的圖片，我們一起來欣賞一下。(課件出示瀑布圖片)這都是我們祖國的一些著名的、壯麗的瀑布。再來看這幅，(出示黃果樹瀑布的圖片)，這一幅是我國最大的瀑布，也是亞洲最大的瀑布，是世界上最寬的瀑布。同學們知道是什麼嗎?
生：黃果樹瀑布。
師：同學們想去這美麗的黃果樹瀑布嗎?
生：想。
師：這節課，我們就一起到黃果樹瀑布去游覽觀賞一番吧。板書課題(“瀑”字，左窄右寬，老師特別提示下面部分的書寫。)
師：同學們一起來把課題讀兩遍。生齊讀課題。
二、初讀課文，感悟壯美。
同學們課前都查閱了黃果樹瀑布的資料，那誰來 說說 你對它的了解呢?
生1：黃果樹瀑布高77.8米，寬101米。
生2：黃果樹瀑布是中國最大的瀑布。
生3：黃果樹瀑布位於中國貴州省安順市鎮寧布依族苗族自治縣。
生4：它的名字是以常見的一 種植 物黃果樹命名的。
生5：1999年被世界吉尼斯總部評為世界上最大的瀑布群，列入世界吉尼斯記錄。
師：這是同學們對黃果樹瀑布高度、寬度、地理位置以及它的地位的了解，那這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象呢?同學們一定很想去美麗的黃果樹瀑布吧?那就讓我們放聲地讀讀課文，一起去感受一下這迷人的仙境吧!(課件出示)注意：讀准字音，讀順 句子 ，讀通課文，想一想作者是在哪些位置觀賞黃果樹瀑布的?
師：老師發現大部分同學已經讀完課文了，同學們讀的很認真，我來看看讀的怎麼樣?課文有幾個自然段?8個。我請8個同學來讀，指名讀。其餘的同學當一下小評委，待會啊你給他們點評一下。好，開始讀，其餘同學認真聽。
生1：四周樂聲“奏鳴”，他讀成了“鳴奏”。
師：這個詞語讀錯了。
生2：第五自然段“撩”讀錯了，應該讀一聲。
生3：“綠樹掩映間”讀成了“綠樹遮映間”。
生4：第五段的“群山環抱”讀成了“群山懷抱”。
師：這是同學們在字詞方面的點評，在語速、感情方面有想點評一下的嗎?
生1;第七自然段讀的很快。
師：如果把語速再放慢一點就好了。
生2：第八自然段聲音很小。
師：我們班同學提出的建議非常到位，以後我們在讀課文的時候一定要注意。那作者是在哪些位置觀賞黃果樹瀑布的呢?
生1：透過樹的縫隙
生2：來到谷底里觀察
生3：剛進入黃果樹風景區
生4：我們循著石徑登上溪旁的一個平台(師相機板書)
師：同學們找全了嗎?待會兒等咱們細細地學完課文後，我們再回過頭來看看找的全不全，好不好?好，現在就讓我們跟隨著作者的腳步，一起去感受黃果樹瀑布的神奇魅力吧!
三、品讀重點詞句，感受瀑布的壯美。
(一)方法指導，生成學習
師：默讀課文1—4自然段，看看作者在哪些地方分別聽到了黃果樹瀑布怎樣的聲音?看到了瀑布希么樣的景象?請同學們拿起筆，畫下文中相關的語句，並在旁邊簡要的寫出你的感受。
老師看到有些同學已經找的差不多了，我們一起來交流一下好不好?說一下你找到了哪些語句，從中感受到了什麼?
生：“最後像潮水般湧上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。”瀑布的聲音把雜訊都蓋過了，聲音很乾凈，很好聽，優美。
師：這是瀑布的聲音，好聽。
生：“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在岩壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。”我看到了瀑布懸掛在崖壁上 。
師：你找出了一個比喻句。(出示課件)那我們來看一看一幅圖片，你看到了什麼?
生：好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。
師：感覺瀑布怎麼樣?
生：很寬。
生：很壯觀。
生：讓我們很快的在腦海里想像出它的形象。
師：是啊，這是一個非常貼切的比喻，讓我們非常形象的感受到了黃果樹瀑布的形態的美。誰能來把這一句讀一讀，把它的美讀出來?生讀。一個打比方的句子就能使我們看到的景物更加形象，非常值得我們學習。
生：“剛進入黃果樹風景區，我們便聽到‘嘩嘩’的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響。”這一句描寫的是黃果樹瀑布的聲音，但是在句子里用上象聲詞或比喻句就讓人感覺到這個句子更貼切。
師：你讀出了黃果樹瀑布聲音的什麼來了?
生：黃果樹瀑布的聲音非常大。生讀。(板書 聲音大 )
師：剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音，未見其人先聽其聲，我聽你在讀“嘩嘩”的時候，讀音很輕，為什麼?
生：因為這樣和“漸近漸響”相對應，越近越響。
師：作者是在一邊走一邊聽，誰來把作者邊走邊聽，聲音由遠而近的變化來讀讀呢?生讀。
生：“那‘嘩嘩’的水聲，便成了千萬架織布機的大合奏。”把瀑布聲比喻成了千萬架織布機的大合奏，更能顯示出瀑布聲音的壯觀。
師：機器工作發出的聲音很大，那“嘩嘩”的水聲又成了千萬架織布機的大合奏。那你怎樣來讀這個“嘩嘩”呢?生讀。
師：我們一齊來讀這一句，把這千萬架織布機的大合奏的壯闊讀出來。學生齊讀。
師：在第二段第一句也有一個“嘩嘩”，同學們想一想，這兩個“嘩嘩”，我們讀的語氣相同嗎?
生：不相同。
師：應該怎樣讀這兩個“嘩嘩”?
生：第一個“嘩嘩”的聲音應該是很響很輕的，因為作者剛進入風景區，離瀑布還很遠。
師：雖然很響的聲音，但是從遠處飄來，所以我們應該讀出怎樣的語氣來呢?
生：很輕，但是也很有力。生讀。
師：你覺得她讀出那種感覺來了沒有?好，你先聽別人來讀，把由遠及近帶來聲音的不同變化讀出來。生讀。
師：我感覺這“嘩嘩”的聲音向我涌來了。誰還想讀?生讀。通過這兩個“嘩嘩”我們感受到了作者是在邊走邊聽，瀑布的聲音是漸近漸響。誰還畫出了其他的語句?
生：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
師：這“銀雨灑金街”的奇景，奇在哪裡呢?
生：瀑布激起的水花像在天空中飛一樣。
師：銀雨是怎麼形成的?
生1：在陽光的照耀下。
生2：瀑布落在底下激起的水花，經過陽光的照耀，顏色會形成銀色，帶點光，就是“銀雨灑金街”。
師：瀑布落在底下激起的水珠形成的雨霧似雨滴，晶瑩剔透，形成“銀雨”。那什麼是“金街”呢?陽光照耀下的小鎮街道散發出金黃色的光芒。這就形成了“銀雨灑金街”的奇景。誰想把這一段美美地讀讀?生讀。
師：現在同學們你把眼睛閉上，想像一下“銀雨灑金街”的奇景，老師來范讀，你來感受一下這番奇景。師范讀，學生感受。
師：有的同學還在回味呢!同學們一起讀這一段，感受一下黃果樹瀑布獨特的詩意美!生齊讀。
師：同學們，看著瀑布的形態，選擇一個你認為最能體現瀑布聲音形態的詞語，就寫在這一部分的旁邊，好不好?老師也寫一寫。(板書 形態寬)我發現有些同學已經寫上了。我們學課文啊，就要將你自己的感受隨時記錄下來，這是我們學習語文的一種很好的方法。
生1：雄偉壯觀
生2：寬大
生3：寬大壯觀
(二) 總結 學法，自主學習
師：是呀，聽起聲，觀其形，黃果樹瀑布真是撼天動地，氣勢磅礴啊!那黃果樹瀑布瀉落在什麼地方呢?現在啊，我們就根據學習瀑布聲音形態的方法，來小組合作學習課文5──7自然段。就是找出關鍵的詞句，隨時寫下自己的感受來。(課件出示)想想作者來到了群山環抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產生了怎樣的感受呢?分別找出相應的詞句，也將你的感受隨時記錄下來，然後互相交流一下自己的感受。
師：我發現大部分的小組已經完成了，誰來說說跟著作者來到來到谷底後，你們小組的感受呢?
生：“瀑布從岩壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，彷彿置身於一個圓形的樂池裡。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”我感覺坐在瀑布下面，渾身充滿了活力。
師：(板書 感受 活力)誰還想把讓我們每個細胞充滿活力的這段話讀一讀?生讀。
師：讀的很好。看，老師把這幾句話變成了一首美麗的小詩，(課件出示)
瀑布從岩壁上直瀉下來
如雷聲轟鳴，山回谷應
坐在下面
彷彿置身於一個圓形的樂池裡
四周樂聲奏鳴
人就像漂浮在一片聲浪之中
每個細胞都灌滿了活力
誰想來讀一讀，親身來這圓形的樂池裡感受感受這雄渾的力量?生讀。
師：正音，“細胞”。誰還想讀?生讀。
師：讀的抑揚頓挫，也讓我感到渾身每個細胞充滿了活力。下面我們來男女生分別讀，好不好?我們女同學先去感受感受吧?女生齊讀。
師：讀的很好。我想這么雄渾的力量，我們男同學應該更能讀出它的感情來。男同學有沒有信心?
生：有。男生齊讀。
師：真是讓我振奮，讓我激動啊。是不是作者來到谷底後，在這片聲浪里渾身每個細胞都灌滿了活力。的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人陶醉啊。還有別的小組有其他的感受嗎?
生：“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。”黃果樹瀑布有自己的特點，很寬。
生：“黃果樹瀑布瀉落在一片群山環抱的谷地里。”黃果樹瀑布是多麼的美麗壯觀。
生：“聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。”把胸膛擴展比喻成了張開的山谷，感覺自己的胸膛里真的有瀑布飛流直下的感覺了。
師：給我們帶來了清爽的感覺，黃果樹瀑布充滿了無限的生機和活力。誰想來讀讀這幾句?生讀。(板書 生機)
師：讀的很好，其他的小組還有沒有自己的感受?
生：“瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”人坐在那兒，瀑布濺起的水花撒到臉上，很涼很爽很舒服。
師：誰還想來讀讀，讀出舒服的感覺來?(板書 舒服)(出示課件)瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
師：同學們你看，如果老師把這幾個字換一下：“瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。” 你再讀讀，生讀。比較一下這兩句，你覺得哪一句更好，為什麼呢?
生：因為更有感情。
生：瀑布落入谷底跳起的水珠，水珠應該用“濺”更貼切些。
生：雖然兩句意思一樣，但是第一句用詞更准確。
②填詞練習。
師：是啊，用詞准確太重要了，下面我們來做一個練習。水，有不同的動作，看看誰能非常准確的填上恰當的詞語。(課件出示)
填詞練習
⑴ 壺口瀑布從高處( )下來，聲如雷鳴，動人心魄。
⑵ 泉水咕嘟咕嘟往外( )。
⑶ 一輛汽車急駛而過，( )了我一身泥水。
⑷ 絲絲春雨( )落在草地上。
師：不知不覺已是日落西山，作者不得不依依不捨的離開黃果樹瀑布了。離開潭邊，我們登上了——，綠樹掩映間，有——。(同學們看課本中的插圖)徐霞客是個什麼樣的人?我們都知道，他是一個偉大的地理學家，他見過的美景千千萬，可在黃果樹瀑布前，他在凝神——，他完全——了，而此時此刻的我們，也完全沉醉了。可見，這真是一部大自然的傑作啊!
四、總結升華，布置作業
師：黃果樹瀑布，真是一部大自然的傑作。現在，我們再來快速瀏覽一遍課文，看看我們找出的作者觀賞黃果樹瀑布的位置找全了嗎?找全了。 如果說好詞佳句是散落在文中精美的珍珠的話，那麼寫作順序就是將這些珍珠串成精美項鏈的絲線。那麼本文是按什麼順序來寫的呢?(剛進入風景區→透過樹的縫隙→來到谷底→登上平台)每走到不同的地方，會看到不同的風景，作者就是這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫做“移步換景”(板書：移步換景)。
作業
師：其實我們的祖國地大物博，有很多的風景名勝，就在我們壽光也有很多，比如林海生態園，彌河觀光園，蔬菜博覽園等等，同學們一定要去看一看，還要學著本文的作者，用移步換景的寫作方法寫一寫，注意還要用上打比方的修辭手法，寫出自己的感受。
二年級下冊語文《黃果樹瀑布》原文
黃果樹瀑布，真是一部大自然的傑作!
剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最後像潮水般湧上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在岩壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
黃果樹瀑布瀉落在一片群山環抱的谷地里。我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。坐在水邊一塊岩石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，彷彿一伸手便可以撩過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布從岩壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，彷彿置身於一個圓形的樂池裡。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。
我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。
離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平台。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，彷彿在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了。
看了二年級下冊語文《黃果樹瀑布》教案及原文的人還看：
1. 二年級下冊語文《雷雨》教案
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3. 二年級下冊語文《學棋》教案
4. 二年級下冊語文《葡萄溝》教案
5. 二年級下冊語文《蜜蜂引路》教案
6. 語文S版二年級下冊筍芽兒教案設計
7. 二年級語文下冊《望廬山瀑布》教案
Ⅱ 語文課本，小學幾年級有說過黃果樹瀑布
五年級語文上冊《黃果樹瀑布》。
Ⅲ 小學五年級語文上冊-黃果樹聽瀑中心思想是什麼
這篇寫景散文緊扣一個「聽」字，由遠及近，從瀑聲、瀑形兩方面細致、形象地描繪了黃果樹瀑布的雄偉氣勢和壯觀景象。
作者用生動貼切的比喻，使讀者如聞其聲，如見其景。在描寫枯水季節黃果樹聲勢浩大的同時，還通過當地人的介紹和徐霞客的描寫，對盛水季節瀑布攝人心魄的奇觀做了側面烘托，從而使黃果樹瀑布恢宏博大的特點更突出，使人「如痴如迷」。
Ⅳ 八年級語文上冊《黃果樹瀑布》教案
導語：如何引導學生讀准字音，讀通課文，聯系語言環境理解詞語。抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。下面是我整理的八年級語文上冊《黃果樹瀑布》教案，歡迎大家閱讀！
一、教材
《黃果樹瀑布》是北師大版八年級上冊第三單元「臨水騁懷」的第二篇文章，這是一篇文質兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。
全文一共有八個自然段，按照游蹤先後為序，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色，本文的寫作特色十分鮮明：一是採取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪;二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。
二、學情
八年級的學生正處於發展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知慾都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學習的能力。但同時對生活缺少體驗，而這篇《黃果樹瀑布》，是在重新審視我們對自然的態度。這點是需要我們去對學生進行引導的，因此，我通過引導學生去自讀自悟，運用自主探究的方法學習，通過朗讀、圈畫、質疑、小組討論、比較研究與拓展強化，從中感悟自然力量的強大。
三、 教學 目標
《語文課程標准(實驗稿)》指出：「閱讀教學是學生、教師、文本、作者之間對話的過程，各個學段都要重視朗讀和默讀。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時注重開發學生創造的潛能，促進學生持續發展。」因此在對教材仔細分析解讀的基礎上，根據課文的特點、學生的實際，特定以下教學目標：
知識與能力：了解作者相關的文學常識及黃果樹瀑布的知識。
過程與方法：有感情地朗讀課文，理清文章思路;品味文章酣暢的景物描寫，感受作者強烈而獨特的情感體驗。
情感態度與價值觀：培養學生對大自然的審美情趣，熱愛祖國的大好河山。
四、教學重難點
課標提倡在讀中感悟、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結合具體的詞句來談。因此，根據課文特點，我確定如下教學重、難點：
1.教學重點：品味文句，感受作者強烈而獨特的情感體驗。
2.教學難點：通過朗讀、背誦等多項語言練習，個別難理解的抒寫情感體驗的句子。
五、教學方法
語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語言實踐能力，為了實現教學目標、突出重點、突破難點，教學中我採用品讀法、討論法、多媒體輔助法。那麼接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環節。
六、教學過程
根據《語文課程標准》中的「閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。」這一要求，結合教材特點及學生的實際情況，本課教學，我採用自讀自悟的教學方法，通過多種形式的讀，讓學生在讀中去想去說，從而加深理解和體驗，有所思考和感悟。因此，本課教學，我設計以下幾個環節：
第一環節：溫故知新，遷移導入
德國教育家第斯多惠說過「教育的藝術不在於傳授本領，而在於激勵喚醒鼓舞。」而別具匠心、引人入勝的導語，也正是激發學生學習興趣的關鍵環節。課一開始，我先板書瀑布兩個字，從而喚醒學生以往對瀑布的印象，說古詩，說詞語，既是拓展延伸又是新課的導入，溫故而知新。再給學生一段瀑布的視頻，從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美，並且完善課題。
第二環節：初讀感悟，領略壯觀
閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，在課堂教學中，一定要強化初讀，拿成塊的時間讓學生沉下心來讀書，讓學生對文章有整體的感悟。因此我會先藉助一段視頻，讓學生形成最初的印象，然後再讀課文，讓圖象與文字相統一，從而體會作者的感受;再次思考本文的寫作順序，理解「移步換景」的寫法。
第三環節：瀏覽全文，再次感知
「書讀百遍，其義自見」。精讀課文的好處是：學生讀得越充分，理解就越容易;學生理解得越好，朗讀就越有感情。「讀中想像」是學習寫景文章的重要方法之一，讓學生在充分朗讀的基礎上抓住「看和聽」發揮想像，將優美的文字在腦子中形成美麗的畫卷，在耳中形成動聽的音響，理解詞句的意思，體會其表達效果，這有助於學生語言的積累與運用能力的提高。
第四環節：自主探究，小組合作
學生匯報自己認為值得品味的語句，教師指導揣摩。文章當中有許多富有詩意哲理的語句學生在合作探究時能夠找得出來，例如：
(1)「越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水裡，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生……」
這句話里作者的表達是深刻的。他將瀑布比作一個彌漫天地的「動詞」，這種表述雄渾宏大，蘊含著作者對歷史和文明的思考和感悟，文字的豐富內涵和語言張力，使黃果樹瀑布的力量與美同樣彌漫於我們的耳目和生命。
(2)「這里是瀑布的聲帶，唯一的發言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像聖經那樣說話。」
此句想像奇特，比喻傳神，瀑布的聲音是從這里發出的，在這里聲音比在外頭更加強烈，因此用「聲帶」作譬十分准確形象;「唯一」「任何」「哪怕」等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙，也表現瀑布的鮮明「個性」：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。
在探討時，我讓學生反復朗讀、品味，鼓勵他們對這句話發表獨特見解，挖掘出主旨，感受字里行間的詩意與哲理，感悟大自然的神奇，培養他們的品讀能力。
第五環節：小結作業
在課堂的最後，為了更好地鞏固學生本堂課的知識，我會採用師生共同總結的方式，這樣學生既能在最短的時間內回憶起課堂知識，老師也能在第一時間查缺補漏。最後根據本課的教學重點布置的作業是寫一篇黃果樹瀑布的導游詞
教學目標：
1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態、聲音的特點，學習作者細致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。
2、細細品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
1、閱讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美。
2、學習作者在寫景中抒情的寫作方法。
教學准備：
多媒體展示黃果樹瀑布的形態與聲音，填補學生經驗的空白，讓學生多感官體會黃果樹瀑布的壯美。
教學過程：
一、復習導入
1、今天，我們繼續學習（學生齊讀課題）。
2、復習提問：通過上節課的學習，你知道了什麼？（學生：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀。）（根據學生回答板書：氣勢非凡雄偉壯觀）
那麼作者是通過哪兩個方面的描寫來表現出黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀的呢？（根據學生回答板書：形態聲音）
二、古詩引路，緊扣重點，讀悟瀑布形態的美
（師過渡：說到瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩來--學生接講《望廬山瀑布》）
1、指名背誦古詩：誰來為大家朗誦這首詩？
2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。
3、請同學們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。
指名交流：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在岩壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。
4、讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。
（1）請同學們認真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢？
（2）指名交流。（重點詞：懸掛寬幅白練瀉下來）（瀉：很快地流）
那麼你能從這些重點詞語中體會到黃果樹瀑布的特點嗎？（不僅寬而且水流速度非常快）所以黃果樹瀑布是氣勢非凡，雄偉壯觀啊。
（3）那你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現出來嗎？學生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。
（4）指名讀句子。
（5）現在我們一起欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。（多媒體播放瀑布飛流直下的錄像）
（6）再指名讀句子：有了直觀的感知，同學們一定能讀得更好。誰願意通過自己的朗讀來把黃果樹瀑布飛流直下的畫面再一次呈現給大家？願意的同學就勇敢地站起來。
（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊岩石後又會形成一種更為奇特的景觀--學生接：銀雨撒金街）
5、讀悟課文第四自然段，體會銀雨撒金街的美。
（1）請同學們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想像畫面，在有所感悟以及還沒有明白的地方做上記號，提出來進行全班交流。
（2）交流有所感悟的地方（瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米）感受到黃果樹瀑布是傾瀉而下，速度非常快，撞擊岩石的力度非常大，不然怎麼會濺起數百米高的水花？黃果樹瀑布的確氣勢非凡，雄偉壯觀。
（3）理解銀雨與金街（銀雨讓學生自己說後追問：為什麼稱水珠為銀雨？讓學生體會作者對景觀的喜愛之情。金街教師講解。黃果樹小鎮正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）
（4）指名讀課文：誰能通過朗讀把大家帶入銀雨撒金街的境界。
（5）看來，大家的感受還不深，老師請大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。（多媒體播放銀雨飄飛的.錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，）
（6）指名再讀課文：現在誰能把大家帶入那種境界？
（7）女生齊讀，男生閉目感受。
（過渡：課文從形態和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布，我們領略了瀑布的形態美，接下來讓我們去聽聽瀑布的聲音。）
三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美
1、學生自學。要求：
（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。
（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什麼？
2、四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，談談自己的感受，並讓組員出出主意，把句子讀得更好。
3、集體交流。
剛進入黃果樹風景區，便聽到嘩嘩的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最後像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
（1）學生交流感受。（教師引導學生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據學生交流點出重點詞：嘩嘩飄微風拂過涌蓋過喧囂。）（學生交流感受：水聲大）
剛進入黃果樹風景區就能聽到嘩嘩的瀑布聲響足見黃果樹瀑布的壯觀。
走近了更是了不得，像潮水一般，而且蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。（結合理解詞語：人喧馬囂是一種怎樣的聲音？你覺得在什麼地方會有這樣的聲音？繁華的大街，剛散場的影院門口。）
（2）指名朗讀：那我們該怎樣把這種變化把我們的體會讀出來呢。
（3）齊讀：女生讀到就像微風拂過樹梢時，男生加入一起讀。
那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
（1）學生交流感受。(千萬架織布機的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀)
（2）指導朗讀。
瀑布從岩壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，彷彿置身在一個圓形的樂池裡。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。
（1）學生交流體會。（瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀）
引導學生交流重點詞語：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應樂聲奏鳴
（2）這瀑布是多麼富有生命力呀，每一顆跳動的小水珠，就是一個歡快的音符，讓人感覺到了它那無限旺盛的生命力，所以剛才的句子中說（引讀：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。）
（3）我們一起來認真投入地讀一讀這句話。
過渡：聽得出來，同學們已經和老師一樣深深的愛上了黃果樹瀑布，已經把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。那作者有沒有我們這樣的感受呢？
聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。
（1）學生交流體會（作者已經全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）
（2）練習朗讀。
四、學習第一自然段，傾吐胸中之感
1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話來說說自己的感觸。
2、學生交流。根據學生所講板書：大自然的傑作。
3、師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位傑出的大師才能鑄就。
4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）
五、整體感悟課文，升華情感
1、聽全文錄音，看瀑布錄象，加深體會：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學家徐霞客的塑像會沉醉。讓我們再來一邊觀賞黃果樹瀑布一邊欣賞課文錄音，也沉醉一回。
六、拓展訓練
1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉聖陶的《瀑布》，配樂范讀。
瀑布
葉聖陶
還沒看見瀑布，
先聽見瀑布的聲音，
好像疊疊的浪湧上岸灘，
又像陣陣的風吹過松林。
山路忽然一轉，
啊！望見了瀑布的全身！
這般景象沒法比喻，
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏！
時時來一陣風，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
2、匆匆地，四十分鍾的時間就過去了，在這個課堂上，時間是有限的，所學的內容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對誰說些什麼呢？就讓我們在悠揚的旋律中，再次體會溝通的溫馨吧！
氣勢非凡聲音
板書：黃果樹瀑布大自然的傑作
雄偉壯觀形態
一、教學目標：
引導學生讀准字音，讀通課文，聯系語言環境理解詞語。抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。
二、教學過程
第一課時
（一）導入學習
1、板書課題：黃果樹瀑布
2、談話：今天，讓我們跟著作者去黃果樹瀑布風景區走一走。
（二）初讀課文
1、提出要求：輕聲讀課文，注意讀准字音，讀通、讀順課文。
2、學生自由朗讀課文。
3、出示詞語，讀准字音。
人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 挾來 掩映
訇然作響 凝神諦聽
（三）分節朗讀課文
1、指導讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。
2、聯系語言環境，理解詞語：
人喧馬嘶 喧囂 銀雨撒金街 山回谷應 聆聽
訇然作響 循著 凝神諦聽 沉醉
（根據學生情況，解決語句中不理解的詞）
（四）再讀課文
要求學生找出自己喜歡的段落練習朗讀。
（五）指導抄寫生字、詞語
第二課時
（一）導讀第二自然段
1、指名朗讀
2、讀了這一自然段，你感受到了什麼？
引導學生抓住，最後像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶等句子，體會瀑布聲音大，氣勢大。
3、指導感情朗讀
（二）導讀三～四自然段
1、指名朗讀
2、抓住文中一匹寬幅白練千萬架織布機的大合奏騰空而上，隨風飄飛等語句，引導學生感受瀑布雄壯的氣勢。
3、觀看錄像，加深感受。（或教師范讀，再次感受）
4、指導感情朗讀
（三）導讀五～七自然段
1、輕聲朗讀
2、思考：讀了這一部分，你感受到了些什麼？哪些語句還讀不懂？
3、開展小組討論
4、交流點撥
①引導學生感受瀑布的雄壯氣勢、大自然的勃勃生機以及瀑布對遊人心情的影響。
②重點理解下面的話：
四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。（說說樂聲奏鳴、聲浪各指什麼？每個細胞都灌滿了活力是說什麼？）
聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機。（體會黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生機，使遊人充滿了活力。）
5、指導感情朗讀
（四）導讀第八自然段
1、指名朗讀
2、聯系課文，說說沉醉的意思。
3、感情朗讀
（五）學習第一自然段
在學生充分感受瀑布的氣勢後，說說為什麼稱黃果樹瀑布是大自然的傑作。
（六）作業
布置學生課後有感情地練讀課文。
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。
3、能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。
4、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
二、教學重點：
能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。
三、教學難點：
通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
四、教學准備：
投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機。
五、課時安排：
兩課時。
六、教學過程：
第一課時
（一）新課導入。
1、復習以前學過的李白的一首《望廬山瀑布》，學生一起背誦這首古詩。
2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？
（二）初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀准生字，讀順句子，遇到不懂的詞語解決。
2、檢查自學情況。
（1）讀生字詞：
人喧馬嘶、喧囂、撩過來、聆聽、胸膛、諦聽。
（2）說說這些生字該怎麼記住。
（3）指名朗讀課文，要求讀通順。
3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什麼？
瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？
學生練習分段，教師進行評議總結。
第一段（1）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的傑作。
第二段（2—8）：具體寫在黃果樹瀑布風景區的所見、所聞、所感。
（三）學習課文的第一段。
1、指名讀，理解「傑作」。（超過一般的作品）
2、這一句話應怎麼讀？突出「真是」、「傑作」。
（四）布置作業：
1、用鋼筆描紅、臨寫。
2、比一比，再組詞。
諦（ ） 嘶（ ） 聆（ ） 膛（ ）
啼（ ） 撕（ ） 玲（ ） 堂（ ）
3、造句。
（1）……像……_____________________________________
（2）宛如……_____________________________________
第二課時
（一）學習課文的第二段。
談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風景區的所見、所聞、所感。
1、學習課文的第二自然段。
進入黃果樹風景區，我們首先感覺到的是什麼？邊讀邊畫出有關語句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）
2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。
「從遠處飄來」是怎樣一種聲音？「像潮水般」又是怎樣的聲音？理解「人喧馬嘶」、「喧囂」。
3、你能把進入黃果樹風景區，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學閉目側耳傾聽，用心去感受這種聲響。
4、小結學法：整體感受——逐句朗讀體會——感情朗讀，想像。
（二）用上述的方法學習第3、4兩段的內容。
1、各自讀書，勾畫。
2、分小組交流、討論。
3、檢查自學情況。
第3自然段：
理解比喻句「一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……。」「那『嘩嘩』的水聲便成了……大合奏」。
第4自然段：
「瀑布激起的水花，如雨霧般……」「銀雨撒金街」是怎樣的情景？展開想像進行描述。
（三）學習課文的第5—7自然段。
輕聲朗讀課文的第5—7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？
學生自學，朗讀體會。
1、各自談談自己的最大感受。
匯報程序：讀相關的句子——說自己的理解——再感情朗讀。著重理解下面的句子：
（1）「中間直隔著一口小小的綠潭，彷彿一伸手便可以撩過來洗洗臉。」這句話說明了什麼？
（2）「瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了。」這種舒服你體會過嗎？
（3）「坐在下面，彷彿置身在一個圓形的樂池裡。」為什麼會有這種感受？
2、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5—7自然段，讀出這種感受。
（四）學習課文的第8段。
1、登上平台，我們又看到了什麼？范讀。
2、簡介徐霞客。
3、指導讀好「他遙對瀑布，彷彿在凝神諦聽遠處的瀑布聲……」這句話。
Ⅳ 八年級語文上冊第6課《黃果樹瀑布》教案設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。
3、能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。
4、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學重點：
能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。
教學難點：
通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學准備： 投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機
課時安排 ：兩課時
第一課時
教學內容 ：初讀課文，學習課文的生字和課文的第一段。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。
3、理解課文的第一自然段的內容。
教學准備 ：投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機
教學過程：
一、新課導入
1、復習以前學過的李白的一首《望廬山瀑布》，學生一起背誦這首古詩。
2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀准生字，讀順句子，遇到不懂的詞語解決。
1、檢查自學情況。
（1）讀生字詞：
sī xiao liao ling tang di
人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 諦聽
（2）說說這些生字該怎麼記住。
（3）指名朗讀課文，要求讀通順。
3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什麼？
瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小組討論，課文按游覽的`順序可分為哪幾段？（學生練習分段，教師進行評議總結）
第一段（1 ）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的傑作。
第二段（2-8）：具體寫在黃果樹瀑布風景區的所見、所聞、所感。
三、學習課文的第一段
1、指名讀，理解傑作。（超過一般的作品）
2、這一句話應怎麼讀？突出真是、傑作。
布置作業：
1、用鋼筆描紅、臨寫。
2、比一比，再組詞。
諦（）嘶（）聆（）膛（）
啼（）撕（）玲（）堂（）
3、造句。
（1）像 _____________________________________
（2）宛如 _____________________________________
課後筆記：
第二課時
教學內容 ：理解課文的第二段的內容。
教學目標：
1、能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。
2、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學准備 ：投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機
教學過程：
一、學習課文的第二段
談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風景區的所見、所聞、所感。
1、學習課文的第二自然段
進入黃果樹風景區，我們首先感覺到的是什麼？邊讀邊畫出有關語句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）
2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。
從遠處飄來是怎樣一種聲音？像潮水般又是怎樣的聲音？理解人喧馬嘶、喧囂。
3、你能把進入黃果樹風景區，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學閉目側耳傾聽，用心去感受這種聲響。
4、小結學法：整體感受--逐句朗讀體會--感情朗讀，想像。
二、用上述的方法學習第3、4兩段的內容
1、各自讀書，勾畫。
2、分小組交流、討論。
3、檢查自學情況。
第3自然段：理解比喻句一道瀑布懸掛好像一匹寬幅白練。那嘩嘩的水聲便成了大合奏。
第4自然段：瀑布激起的水花，如雨霧般銀雨撒金街是怎樣的情景？展開想像進行描述。
三、學習課文的第5-7自然段
輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？
學生自學，朗讀體會。
1、各自談談自己的最大感受。
匯報程序：讀相關的句子--說自己的理解--再感情朗讀。
著重理解下面的句子：
中間直隔著一口小小的綠潭，彷彿一伸手便可以撩過來洗洗臉。這句話說明了什麼？
瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了。這種舒服你體會過嗎？
坐在下面，彷彿置身在一個圓形的樂池裡。為什麼會有這種感受？
3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5-7自然段，讀出這種感受。
四、學習課文的第8段
1、登上平台，我們又看到了什麼？范讀。
2、簡介徐霞客。
3、指導讀好他遙對瀑布，彷彿在凝神諦聽遠處的瀑布聲這句話。
板書設計：
6 黃果樹瀑布
聞其聲
傑作 看其形
涼絲絲的
談感受 樂 池
沉 醉
課後筆記