中學語文學科素養考什麼

1. 初中語文教師資格證語文學科知識與能力考察哪些內容

初中教資語文學科知識與教學能力考試題型包括單項選擇題、案例分析題、教學設計題。考試內容主要為語文學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。

1、選擇題：選擇題主要考語文素養、《課程標准》和一些案例分析。後面幾題題干會很長，題目一定要看仔細。

2、案例分析和作文分析：看看歷年真題的答案總結一下答題技巧就行。

3、教學設計：根據文體背幾套模板。教學目標一定要按照三個維度來寫，教學依據和教學認識也都有模板，背的都是課標里的內容。

2. 高中教師資格證語文都考什麼

高中語文教師資格證考三個科目，分別是：《綜合素質》、《教育知識與能力》和《中學語文學科知識與教學能力》。

高中語文教師資格證的考試項目包括筆試、面試及普通話、體檢的考核，所有項目完成後必須在規定時間內申請教師資格認定，其中由教育部考試中心統一安排，全國大部分省市統一進行的教師資格證筆試、面試。

3. 高考語文學科的學科素養是什麼

高考語文學科的素養是讓自己說話更有水平和內涵，提高語言表達能力

4. 高中語文學科的學科素養是什麼

高中語文學科的學科素養有6個層次：
1、必要的語文知識，離開知識的能力是不可設想的；
2、豐富的語言積累；
3、熟練的語言技能，熟練的技能到了一定程度就成為一種能力；
4、良好的學習習慣，語文教學必須牢記葉聖陶先生的名言「教是為了不需要教」；
5、深厚的文化素養，語文教學要讓學生受到高尚情操和趣味的熏陶；
6、高雅的言談舉止，語文教學要注重學生德育儒雅氣質和文明舉止。
語言建構與運用是語文核心素養的重要組成部分，也是語文素養整體結構的基礎層面。學生語文運用能力的形成、思維品質與審美品質的發展、文化的傳承與理解，都是以語言的建構與運用為基礎，並在學生個體言語經驗的建構過程中得以實現的。
學生語言建構與運用的水平是其語文素養的重要表徵之一，應該能積累較為豐富的語言材料和言語活動經驗，具有良好的語感；能在已經積累的語言材料間建立起有機的聯系，能將自己獲得的語言材料整合成為有結構的系統；能理解並掌握漢語言文字運用的基本規律，能憑借語感和語言運用規律有效地完成交際活動；能依據具體的語言情境有效地運用口頭和書面語言與不同的對象交流溝通，能將具體的語言作品置於特定的交際情境和歷史文化情境中理解、分析和評價；能通過梳理和整合，將自己獲得的言語活動經驗逐漸轉化為富有個性的具體的語文學習方法和策略，並能在語言實踐中自覺地運用。

5. 高中語文課程標准 語文核心素養

高中語文學科的核心素養包括四個方面，即：

語言建構與運用(語言)——在學習語言文字運用的過程中，增進語文學養，努力學會正確、熟練、有效地運用文字。

思維發展與提升(思維)——在發展語言文字運用能力的同時推進思維機制的發展，提高思辨能力，增強思維的嚴密性、深刻性和批判性。

審美鑒賞與創造(審美)——在語文和其他學科的學習中，以及在生活中，堅持對美的追求，培養自覺的審美意識和高尚的審美情趣。

文化傳承與理解(文化)——在語文課程中進一步理解和尊重文化多樣性，關注當代文化，學習對文化現象的剖析，積極參與先進文化的傳播。

上述四項中，語言建構與運用、思維發展與提升，是提升語文核心素養的基礎內容與基本抓手，也是高考語文考查的主要內容。

1.「語言建構與運用」這一核心素養，主要通過語言運用題來考查。

這也是歷年高考語文試卷中承接性最強、創意性最高、變化最大的一大板塊。考查方式主要有兩種——

考查方式一：選擇所示語言材料的對錯優劣

多以客觀題的形式出現，如2017年高考全國卷第17題的成語使用、第18題的語病判別、第19題的表達得體等。

考查方式二：要求考生完成一定的表達目標

多以主觀題的形式出現，如2017年高考全國卷第20題的補寫語句、第21題的推斷分析，北京卷第25題的微寫作，天津卷第20題的「詞雲圖」等。

2.「思維發展與提升」這一核心素養，主要通過閱讀欣賞題來考查。

「閱讀欣賞題」即論述類文本閱讀、文學類文本閱讀、實用類文本閱讀、古詩文閱讀等，這部分一般占試卷分值的50%左右。

2017年高考語文中的閱讀欣賞題，主要有3個特點：

一是「適度增加閱讀量，考查信息時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力」;

二是取消選考模式，將「文學類文本閱讀」和「實用類文本閱讀」均作為必考內容;(多年選考，本意是滿足考生學習的自主性與多元性，但在功利備考觀念的作用下，也造成了閱讀教學的窄化

6. 教師資格中學語文要考哪些科目

教師資格中學語文要考科目：

1、國家統一考試：

（1）初中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、初中語文學科知識與教學能力

（2）高中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、高中語文學科知識與教學能力

2、地方自主考試筆試科目為「教育學」、「教育心理學」、「教育政策法規」

國家統考地區的筆試科目與地方自主考試不同。地方自主考試筆試科目為「教育學」、「教育心理學」、教育政策法規；國家統一考試分為幼兒園、小學、初中、高中、中職五個層級，其中幼兒園、小學、中職這三個學段考兩門（科目一：《綜合素質》；科目二：《教育（保教）知識與能力》），這三個學段不涉及專業知識的考察；初中、高中要多考一門專業知識。根據規定，只有筆試和面試都通過方可獲得教師資格證書，單科成績是保留兩年的。

(6)中學語文學科素養考什麼擴展閱讀：

教師資格證筆試答題技巧：

選擇題

選擇題分為單項選擇題和多項選擇題，屬於客觀性試題，是試卷中的必考題型，具有概念性科學性、靈活性等特點。考查的內容往往是識記性質的.要求考生從4個答案中選擇正確的選項，這類試題一般知識覆蓋面廣、迷惑性強，表面看似容易，但若不注意審題，特別容易失分。這部分試題比較簡單，在考試的過程中不應花費大量的時間，但是選擇題所佔分數較高，是考生得分的關鍵，不能在這部分失分過多。選擇題的答題方式有直接填寫和機讀卡填寫兩種，由考試省市決定。

填空題

填空題也是識記性質的，主要考查考生記憶知識的牢固程度。填空題要求所填入的內容一定要准確、簡練。在這一部分考生沒有選項可選，沒有矇混過關的可能，考生不僅要知道答案是什麼，還要能准確地寫出來，錯字、別字不能得分。考生一定要仔細檢查，不要做無用功。遇到不會做的題目，不要花費太多時間，畢竟這一題目所佔的分數不多，可以把剩下的時間集中到大題上去。

判斷說明題

所謂判斷說明題，不僅僅只是做出對錯的判斷，無論對與錯，都要給出相應的解釋說明，通過概念來證明自己的觀點。切記對的也一定要做出說明解釋。

簡答題

這種題目一般來說不應答得過長，只要把主要知識點寫上，稍作展開即可，但該注意的是，知識點一定要回答全面，因為這種題型一般是按照知識點來計分的，這就要求考生對某個問題大概包含幾個知識點做到心中有數。另外，答題時一定要注意條理清楚、字跡工整，最好用序號標明，使閱卷老師一目瞭然。做此類題的時候一定要控制好時間，不能無限制地拖延，畢竟後面還有更大分值的論述題。對自己暫時回憶不起來的內容可先跳過去，等論述題答完之後再返回來作答。

論述題

論述題主要考查考生分析和解決問題的能力，這類題目比較靈活，不局限於書本知識，也沒有標准答案。答題時不僅要思路清晰，而且要全面展開，先把理論講清楚，再聯系實際作相應的陳述。考生在答這類題的時候一定要有理有據，抓住關鍵的知識點展開論述，抓住了知識點去也就抓住了得分點。同樣，此題也可用序號標明知識點，並要注意把核心句子放在段首。如果題目要求聯系實際，一定要結合本人或學校的工作實踐經驗，把它們作為闡述觀點的材料，觀點和材料要統一，語言要精練。

答題的順序依個人習慣而定，只要能保證在120分鍾內答完全部試題即可。如果遇到不太熟悉的題目，一定要冷靜思考。即使有不會的題目也要作答，而且要藉此顯示自己的知識面和知識積累程度，無論如何，不能出現漏題現象。

7. 初中語文核心素養有哪些

語文核心素養包括哪四個素養

語文四大核心素養是語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。
語言建構與運用
語言建構與運用是指學生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，逐步掌握祖國語言文字特點及其運用規律，形成個體的言語經驗，在具體的語言情境中正確有效地運用祖國語言文字進行交流溝通的能力。
思維發展與提升
思維發展與提升是指學生在語文學習過程中獲得的思維能力發展和思維品質的提升。語言的發展與思維的發展相互依存，相輔相成。因此，思維發展與提升也是學生語文核心素養的重要組成部分，是學生語文素養形成和發展的重要表徵之一。
審美鑒賞與創_
審美鑒賞與創造是指學生在語文活動中體驗、欣賞、評價、表現和創造美的能力及品質。語文活動是人形成審美體驗、發展審美能力的重要途徑。
通過閱讀鑒賞優秀作品、品味語言藝術而體驗豐富情感、激發審美想像、感受思想魅力、並逐漸學會運用口頭和書面語言表現美和創造美，形成自覺的審美意識和審美能力，養成高雅的審美情趣和高尚的品位。

8. 初中語文的學科素養是什麼

語文學科的學科素養主要體現在以下幾個方面：人格雛形的培養；夯實聽、說、讀、寫、書（指書寫）的基礎；提升閱讀素養；培養自學能力、獨立思考能力以及增加文化積淀，培養愛美的情趣。

一、是人格雛形的培養。小學階段，不可能完成確立價值觀、人生觀的任務，但要朝著這個方向努力。其中，愛祖國，愛人民，有社會責任感，有國際視野，有友善、誠信等品德，是人格雛形培養的重點。要在學習語文的過程中，為小學生打好精神的底子、做人的底子。
二、是夯實聽、說、讀、寫、書（指書寫）的基礎。做到「六個一」：有一定的識字量和詞彙量；能寫一手好字；能讀懂一篇文章（包括一本書）；能寫一篇內容具體、文從字順的文章；有一副好口才；養成一種好習慣——天天讀書。如果每個小學生都能做到這「六個一」，就為他們打好了學習語文的底子。
三、是提升閱讀素養。包括閱讀興趣、閱讀方法、閱讀習慣，還包括信息意識、信息素養。因為閱讀是教育的核心，學習學校課程、終身學習、精神成長、創業成功都仰仗閱讀。有了較高的閱讀素養，就為小學生打下可持續發展的根基。
四、是培養自學能力、獨立思考能力。要能質疑，愛探究，會發現，有獲取新知識的能力，有初步的解決問題的能力。其重點是喚醒內生力，激活想像力和創造力。
五、是增加文化積淀，培養愛美的情趣。在學習母語的過程中，傳承、積淀中華優秀文化，培養審美能力，是語文學習的功能之一，分內之責。這一點在語文教學中落實了，可以增強文化自信，增強熱愛祖國的情感，還可以提升學生的品位、氣質。

9. 教師資格考試高中語文科目考的什麼內容

高中主要考三個科目

《綜合素質》題型分為單項選擇題、材料分析題和寫作題，其中寫作題主觀性較強，佔分數比最重。寫作題考察的是考生的職業理念、文化素養、基本能力、教師職業道德規范和教育法律法規五大模板知識。

教師資格考試筆試科目介紹之《語文學科知識與教學能力》（高中）

《教育知識與能力》考單項選擇題、辨析題、材料分析題和簡答題。

《學科知識與教學能力》的題型分為單項選擇題、簡答題、材料分析題和教學設計題，涵蓋了學科專業知識、教學能力判斷、課程理論與實際理論運用等知識。

10. 初中語文素養的基本內容是什麼

根據新課標初中語文課程標准2021年的描述，初中語文的基本素養有以下幾個方面:

1、語言積累豐富，積累了豐富的詞彙，能夠區分近義詞。

2、有良好的語感，看到病句，能夠指出其錯誤並改正。

3、具備發散思維，看到一則材料，能從多個角度進行分析。

4、掌握正確的語文學習方法，比如多閱讀，勤積累，勤思考等。

5、養成語文學習的好習慣，比如勤查字典與詞典，認真書寫等。

6、具有良好的聽說讀寫能力，能夠出口成章與下筆成文。

7、具有高尚的道德情操，比如熱愛祖國，奮發進取等。