語文散文怎麼打

❶ 散文應該怎麼寫 散文的格式

【開頭】①感情化語言概括敘述「我」和該人，重點在後，介紹該人，如肖像描寫。②兩者關系及該人精神特質的議論。

【中間】一種情況:一件事。從開頭、發展到結尾，細致敘述和描寫。另一種情況:幾件事。每件事即每層次前，可以用對該人精神特質的一個因素領起，以對該人的感情體驗及整體議論來貫穿幾件事。

【結尾】①重申特質，照應開頭。②深化感情關系，發出感慨。抒情散文模式。

(1)語文散文怎麼打擴展閱讀：

散文是一種抒發作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。「散文」一詞大概出現在北宋太平興國(976年12月-984年11月)時期。

《辭海》認為：中國六朝以來，為區別韻文與駢文，把凡不押韻、不重排偶的散體文章(包括經傳史書)，統稱「散文」。後又泛指詩歌以外的所有文學體裁。

隨著時間的發展，散文的概念由廣義向狹義轉變，並受到西方文化的影響。

❷ 中考語文之散文文章結構答題技巧

【導讀】中考語文作為歷年中考的重要考試科目，考生除了打好必要的基礎知識外也需要掌握適當的答題技巧，下面是小編為大家整理發布的中考語文之散文文章結構答題技巧，希望可以幫助各位考生達到事半功倍的效果。

首先，從整體構思(謀篇布局)方面入手，把握文章的結構安排和材料的組織方式。

文章在結構安排上一般有三種層次關系：

相承：包括承接關系和遞進關系，通常表現為：由敘事到議論或抒情，由寫景到議論或抒情。

相並：包括並列關系和對照關系，通常有並列式、對比式等。

相屬：包括總分關系和分總關系。

材料組織的方式有以下幾種：

①從時間上組織材料。

②從空間(場面)上組織材料。

③以物件(觀察點)為中心組織材料。

④以情感或認識的過程來組織材料。

⑤由實到虛、層層深入組織材料。

構思篇章的技巧有開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過渡鋪墊、設置線索、烘托鋪墊、設置懸念、製造波瀾、起承轉合、曲折有致等。

其次，分析行文線索。

(1)明線索

線索是關涉散文結構的一個關鍵內容，它是梳理行文思路時的一個重要參考。

(2)找線索

①了解文章的體裁分類和表現手法。以物喻人的散文一般以作者對「物」的理解或情感為線索;寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索;敘事記人散文一般以事情發生、發展的過程或與人物交往的過程為線索;抒情散文往往以感情變化為線索。閱讀時抓住線索有助於把握文章的主旨。

②注意文章標題(有的標題本身就是線索，或者直接隱含線索)。

③注意文中反復出現的詞語、句子。還要特別注意文中的議論、抒情部分，因為散文中的「情」，通常緊扣線索，或者隱含線索。

(3)析作用

線索在散文中的主要作用有：

①組織材料，貫穿全文。

②結構清晰，情節集中。

③揭示主題。

④使行文富於變化。

以上就是小編發布的中考語文之散文文章結構答題技巧 ，更多相關內容，持續更新，最後祝所有考生都取得不錯的考試成績。

❸ 初中語文散文應該怎麼答題方法

提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什麼？

答題模式：不行。因為該詞生動具體（形象、准確）地寫出了＋對象＋效果，換了後就變成＋不好的效果。或：不行，因為該詞比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特徵）。

答題示例：山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠的嬌態，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個調皮的孩子！（節選自謝大光《鼎湖山聽泉》）

問：「好一個調皮的孩子」，為什麼不說成「真是可愛的孩子」？
答：因為「好一個」比「真是」感情更強烈，「調皮」比「可愛」更切合愛女的性格特徵。

結構類

提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調換？為什麼？

答題模式：不能。因為（1）與人們認識事物的規律（由淺入深、由表入里、由現象到本質）不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，表達了……

答題示例：「記住：想佔便宜的人，往往占不到便宜！」父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……「記住，想佔便宜的人，可能要吃虧！」父親指著蛋教訓兒子說……「不想佔便宜的人，生活也不會讓他吃虧！」父親意味深長的對兒子說。（節選自《荷包蛋》）

問：文中的「告誡」「教訓」「意味深長」三個詞的順序能否調換？為什麼？
答：不能。因為文中這三個詞語是遞進關系，表達了父親對兒子的關愛之情。

修辭類

提問方式：這句話運用了什麼修辭方法？這樣寫在表達上有什麼好處？

答題模式：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結合句子語境

1. 比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2. 排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調了＋對象＋特性

3. 對比：強調了……突出了……

4. 設問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

5. 反問：強調，加強語氣等；

6. 反復：強調了＋加強語氣

答題示例：兩千多年前的這個關於知音的傳說，已經深深地珍藏在無數華夏子孫的心坎里，有時發出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似地咆哮，催促人們趕快付諸行動。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多麼純潔而神聖的情操。（節選自2002年全國卷《話說知音》）

問：怎樣理解這一段中「有時發出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似地咆哮，催促人們趕快付諸行動」的表達作用？

答：此處運用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動地表達了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。

二、有關布局謀篇的題型:

提問方式：某句（段）話在文中有什麼作用？

答題模式：

1. 文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作輔墊。

2. 文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文。

3. 文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。

答題示例：我怕我父親，他打我是真打。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，綳緊了肌肉等著，於是一巴掌扇過來，於是腦袋嗡的一聲……（節選自韓羽《父子之間的怯意》）

問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用。

答：（1）為下文寫父親對「我」的愛作反襯；（2）為文末寫父親對「我」的怯意作鋪墊；（3）照應了「父子之間的怯意」這個題目。

三、有關表現手法的題型:

藝術類

提問方式：文章這樣寫有什麼好處、效果、作用？

答題模式：使用的方法＋內容＋效果（或作用）

答題示例：這一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內涵，不可一概而論，卻都是時代浮沉的側影，歷史浩盪前進中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，並不取決於地理距離的遠近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當祖國需要的時候，他們都做了慷慨的奉獻。香港蕞爾一島，從普通居民到各業主王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關、風雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例。

問：本文第四段（即上文）寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，並贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關。請你結合情結，分析這樣寫的作用和好處。

答：把鄉土情結提高到民族凝聚力的高度來認識，豐富並深化了鄉土情結的涵義。具體說明了鄉土情結不因時間的悠遠（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。既照應了開頭，也使本文的主題得到深化。

人稱類

提問方式：使用這種人稱寫的好處是什麼？或：為什麼要改變人稱？

答題模式：第一人稱：親切、自然、真實，適於心理描寫；第二人稱：便於感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便於敘事和議論。

答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕台被摧垮，呼嘯著風聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發現：邊牆不再是屏障，紫塞(註：指長城)不再是嶔奇。它變得可笑，彷彿受盡了時間與空間的嘲弄。在風沙剝蝕下，它過早地衰老了。

所以我說，你是一個文化愚鈍的標志，長城！（節選自2000年全國卷《長城》）

問：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什麼？⑵第六段的結尾改用第三人稱「它」，原因是什麼？

答：⑴將長城擬人化：A. 便於與長城對話，B. 便於抒發感情。⑵因為這句話承接「由是人們發現」而來，寫的是「人們」的感受，而不是作者直接向長城抒懷。

四、有關歸納內容要點的題型:

提問方式：請概括某一段（或全文）的內容要點。

答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。

答題示例：母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉間，前後有兩個小小的院子，於是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節，也會開出不少好看的花。有時候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來。夏天的傍晚，茉莉會不停地開，摘下兩三朵放在手心裡，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現在我眼前。我想，我愛的也許並不是花，而是所有逝去的時光，在每一朵花後面，都有著我珍惜的記憶。（節選自席慕容《花的世界》）

問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點，請概括寫出。

分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，後兩句是一層。再提取每層的要點詞「母親的愛花」「安靜古雅」「珍惜的記憶」，最後整合答案。

答：（1）受母親的愛花的影響 （2）花讓自己變得安靜古雅（3）花里有自己珍惜的記憶。

五、有關鑒賞人物形象的題型:

提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象

答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然後再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然後再用一句話作定性式的總括。

答題示例：女主人很快發現了我的反常行為，她嗅到了屋子裡的油煙味。即刻提出了質疑。那時我正站在廚房裡陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經能夠准確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個不叫我就會心事重重。女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機不用，你有神經病啊？我剛給她幹活時，她對我的稱呼是四個字——文學青年。這四個字用她地道的北京話發出來，顯得無比的惡毒。僱用我三個月後，她叫我的就是這三個字——傻瓜蛋，她說之所以沒有解僱我，是因為我看上去不像別的人一樣嚇她一跳。

我示意她小聲一點，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個什麼怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個字——農民。我喜歡這個稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實是個地地道道的農民。我認為做個農民並不可恥。（節選自安勇《煙囪里的兄弟》）

問：文中的「女主人」是個怎樣的人物形象？請用一句話加以概括，並舉一例說明。

答：是一個鄙視進城打工農民的城裡人形象。如：從牙縫里擠出了兩個字——農民。（或無比的惡毒地將「我」稱為「文學青年」「傻瓜蛋」等）
說明文閱讀
一.說明方法
1.舉例子：具體形象 2.打比方：生動形象 3.作比較：突出強調 4.分類別：條理清晰 5.列數字：具體准確 6.下定義：科學准確 7.引用：更具體
二.說明語言
1准確性 2平實和生動
記敘文閱讀
一.修辭方法
1.比喻：生動形象 2.擬人：形象生動 3.誇張：突出特徵 4.排比：加強語氣 5.反問：態度鮮明，增強語氣
二.表達方式
1.記敘 2.議論 3.抒情 4.描寫 5.說明
小說閱讀
環境描寫： 1.渲染氣氛 2.烘托情感 3.表現任務性格或主題 4.推動情節發展
議論文閱讀
論證方法
1舉例論證：具體有力 2.道理論證：具有權威性 3.比喻論證：生動形象 4.對比論證：全面深刻

句子作用是：（1）總領全文【在開頭】（2）承上啟下（3）引出下文（4）提綱挈領【在最後】
二、表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式．分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式.
例如：表現手法（托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象徵 用典 想像 聯想 照應 寓情於景 反襯 烘托 托物起興 渲染 虛實結合 側面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等） ；
【不同文體的表現手法】
抒情散文的表現手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚結合、 象徵等手法；
記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等；
議論文寫作手法如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；
小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。
三、話的含義：就是聯繫上下文，解釋這句話。
注意：無論什麼閱讀題，解答時都要做到在「字不離段，段不離章」，答案一定要有{文章中的語句}，因為答案就在文章中，自己編的總趕不上作者說的吧

❹ 語文散文如何答

中考散文閱讀的解題技巧

一、散文的特點

內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質的發現、認識。

形式上：（1）以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細處落筆，小中見大；（3）從側面暗示，發揮讀者的想像力；（4）行文自由，結構靈活。

綜合以上兩點：散文的特點是「形散神不散」。閱讀散文時，要透過「形」抓住「神」，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索（文脈），要注意欣賞優美的語言。

二、散文分類

記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側重是記寫一定的風物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內情融合起來，以表達一定的思想、抒發一定的感情。

抒情散文：以抒發感情為主的散文，它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意願。抒情散文抒發的是怎樣的感情，如何抒發，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關系。

議論散文：以議論為主的散文。它說理，往往藉助於事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發來進行，文學色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念准確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常藉助於對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生並富於感情。

三、 散文的線索

散文構思的線索，一般常見的有：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間為線索；以行為為線索；以文眼為線索。有的文章不但有明線，還有暗線，線索的特徵有：在結構上貫穿全文，時隱時現，有明顯的標志（或是標題本身，或在文中反復出現）。

四、散文的語言

散文的語言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調和諧，表現力強。在分析時，要特別注意它在語言環境中的特定含義，要結合上下文，結合作者的思想感情，結合文章的語言風格，甚至修辭，才能既理解詞語的表層意義，又理解其深層含義。

五、 散文的意境

意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產物，具有含蓄深邃的美。優美的散文可謂「無韻之詩」，其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時，就要善於通過自身的感受，進入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語言的揣摩，要調動豐富的想像，結合自己已有的知識、情感，獲得主觀體驗，才能達到思想的共鳴與升華。

六、散文的表現手法

常見的表現手法有：象徵、托物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情於景、借物喻人、聯想想像、設置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。

（1）象徵

散文往往運用象徵的寫法，象徵就是托物喻義，即通過一定的具體形象來表現一種深遠的意義。這里的「具體形象」——「物」就是本體，與之相對應的事物就是象徵體，「深遠的意義」就是象徵意義。

（2）托物言志

就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向，

（3）對比烘托

在散文中，為了突出作者所寫的對象，作者往往運用對比烘托的寫法。

（4）欲揚先抑

文似看山不喜平，散文更講究波瀾，要贊美某種事物，先表達對它沒有好感；想歌頌某個人物，先說他的不足等等，然後根據情節的發展,達到歌頌與贊美的目的，而且使這種歌頌與贊美得到強調。

8. 散文的思想內容

散文中深刻的意蘊是依附於含有一定象徵意味的具體事物。寫人的散文，可以分析人物與環境之間的關系，結合作者對人物的態度、感情來理解作品的思想內容；敘事散文，可以分析人物在事件中的表現、場面細節把握作品內容；寫景狀物抒情，要分析行文線索、寫法、象徵意義，從而了解作品的思想內容。

三、關於散文閱讀的解題技巧

(一)散文閱讀的一般方法

(1)要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什麼。(2)看「形」和「神」的「結合點」是什麼，也就是要抓住散文的線索。(3)看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。(4)品味散文的語言。

(二)散文閱讀應注重的幾個方面及考點

1．把握文章內容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達的思想感情豐富多彩，所以准確把握文章的主題也是散文的考點之一，把握散文主題方法是：(1)找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題。(2)從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什麼樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點：(1)能利用原文詞語，盡可能使用。(2)沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的准確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。

2．理清文章脈絡，把握順序

作者為了表達自己的思想情感，會精心組織，選取材料；在表達上更是精益求精，特別注意詞語在表達上的順序，層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語順序等。比如，線索是作者選擇材料的准繩，我們形象稱之為線索。是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘的脈絡。例如：《背影》以父親的背影為線索；《藤野先生》以「我與藤野先生交往的過程」和「我的愛國思想感情」為線索等。

考題形式：直接問文章的線索是什麼或說說作者選擇材料的依據等。

答題要點：找到線索，根據提問靈活回答。關鍵是能判斷准線索。

3．品味語言

在散文閱讀中，這是一個大的考點，更是考查的重點和難點。可以包含很多小項，分析如下：

(1)字詞含義

解釋詞語要根據該詞語所在的語境來推斷。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語的含義；②根據詞語前後語句的內容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。

(2)詞語妙用

考題形式：品評加點詞語作用(妙用)或加點詞語能否刪除。

答題思路：①解釋詞語(在語境中)的含義。②表達作用。詞語的表達作用要結合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現詞語的准確性或生動性。

(3)哲理性語句的深層含義

這樣的題，往往結合發展性考題來考，有時，也會單純考哲理性語句的含義，這種題型可以說「逢散文閱讀題必有之」。這樣的考題，關鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關意義。

4．表達方式的作用

一篇文章或一個文段，一般會以一種表達方式為主，為了表達主題需要，往往幾種表達方式綜合運用，有時會考(或變相)其它表達方式的作用，有時會把修辭融合在這里考。

(1)描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物，人物描寫等。小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令、季節，襯託人物；散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的；人物描寫主要是考外貌，神態，動作，心理，有關細節描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。

(2)議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結合在一起，表達作者的思想情感，此考點一般不單獨出題。

(3)抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達考點結合起來考。

5．表現手法

泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現手法有：

①寫景類——借景抒情，寓情於景，情景交融，移情於景

②詠物類——托物言志

③懷古類——借景抒情、即事抒情

④詠史類——借古諷今、借題發揮

⑤送別類——即事抒情、即景抒情

⑥邊塞類——直抒胸臆、借景抒情等等

表現手法還有：對比襯托，側面描寫，象徵，卒章顯志，諷喻，動靜結合(以動襯靜，以靜襯動，動靜結合)，虛實結合(以實寫虛，寓虛於實，虛實相生)手法等。

6．發展性考題

（1）仿寫

此考點一般是給一個句子，讓考生仿寫一個或幾個，答題要點：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什麼，怎麼做；②例句的關鍵詞語是什麼，要抓住關鍵詞語思考、答題；③在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯想要豐富，思維開闊。

（2）談感受

這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：(1)對描寫對象；(2)對人物情感；(3)品味富有表現力的語言；(4)對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變，把握的關鍵是①能准確讀懂原文的含義和作者的思想情感。②要有自己明確的觀點或態度，不能模梭兩可。③答題時，語言要流暢。不能出病句，語言要有層次性，可以引用詩文或名言回答此題。

❺ 語文散文閱讀答題技巧及思路有哪些

一、瀏覽全文整體感知

1、為段落標序號

2、理清文章的思路和線索(為分析文章結構和把握文章的主旨作準備)

一般情況：緣起——描述(對象)——聯想——感悟

(1)注意時間、空間詞語

(2)注意文中表示作者觀點(對事、物的評價的詞句)和感情的詞、句、段(尤其關注首尾)

3、初步形成：作者通過記敘(描寫) 、 、…….，運用 的寫法，表現了(抒發了、贊美了、揭露了) 思想感情(思想品質、社會現實)

二、瀏覽題目，仔細閱讀題目，把握命題考查方向

考查方向(一)分析作品結構(謀篇布局)

1、考查重點：分析句段和穿插性材料在結構上的作用

2、考試必備常識

(1)句段作用：

考查方式：針對文章中段落的作用命題。

技巧點撥：(1)確認指定段落在行文中的位置。(2)明確段落的作用，明確答題的方向(一般從內容和結構兩個角度人手)。比如開頭段統攝全篇。領起下文，渲染氣氛，奠定基調;過渡段承上啟下;結尾段呼應前文，深化主旨，卒章顯志。(3)結合段落位置及在文章中所起作用作答。

提問方式：某句(段)話在文中有什麼作用?

答題模式：

a. 文首：開篇點題;照應題目;總領全文;奠定全文 感情基調;渲染 氣氛，為後文 埋下伏筆;設置懸念，為下文 作輔墊。與後文 對比，突出 人物的 感情

b. 文中：承上啟下，對上文 總結(照應)，引出下文對 的記敘(描寫、議論);總領下文;總結上文;呼應前文 。

c. 文末：總結全文，點明 中心;升華 感情，深化 主題;照應開頭 ，結構嚴謹;畫龍點睛;言有盡而意無窮，引發思考

(2)結構類題型

提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調換?為什麼?

答題模式：不能。因為(1)與人們認識事物的規律(由淺入深、由表入里、由現象到本質)不一致(2)該詞與上文是一一對應的關系(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，表達了……

(3)穿插性材料作用

提問模式：文中(或某段)中的(記敘、景物描寫、詩詞引用、細節描寫)在文中有什麼作用?

答題模式：(1)該段文字記敘(描寫、引用)

(2)與上文(下文或文中的什麼) 形成對比(映襯)，從而突出(表現、抒發) /或：渲染(烘托、營造) ，突出(表現、抒發)

/或：引出後文對 的議論(抒情)

3、增分提示：

(1)回答句段作用：主要看句段寫了什麼內容以及作者想要表達的意圖。回答結構作用無非是引出下文，過渡，鋪墊，照應，點明(深化、升華)主旨、總結等，要根據他在結構上的位置和作用來答。

(2)內容和結構作用往往結合在一起回答，因此回答結構作用要和針對的內容、情感結合起來。

考查方向(二)概括層意和主題(歸納要點)

一、主題概括方法

1、關注標題、

標題是文章的窗口，是文章的眼睛，透過這個窗口，我們就能比較簡便地「窺探」散文的「心靈」——中心。

標題的作用：1.設置了懸念，激發讀者興趣。

2.標題點明文章的線索，全文圍繞標題怎樣展開。

3.運用「 「手法，含蓄形象地象徵(點明)富有「 「形象。

4. 一語雙關，突出主題，對主題的表現起畫龍點睛的作用

提問模式：如何理解文章標題?請結合全文分析。或：文章的標題換成「 」可不可以，為什麼?

答題模式：1、題目的基本含義;2、題目根據文中的隱含含義;3、題目與主旨(思想感情)的關系;4、題目與文章結構(線索)的關系;5、題目與文中形象的關系;6、手法與效果

2、關注開頭結尾

開頭的幾種模式：(1)欲揚先抑;(2)先言他事他物，從一種現象起筆引入;(3)對比、映襯。這幾種開頭都是巧妙地引起下文，為下文作鋪墊;有時還具有增添情趣、引起讀者興趣的作用。問題常設置為「文章開頭這樣寫(安排)有什麼作用?」答時基本可分三步進行：首先答出這是一種什麼手法，然後答這種表現手法的一般作用，最後結合文章的具體內容寫出具體的作用。

結尾：有的照應文題，有的呼應開頭，有的點明主旨而深化中心，是謂 「卒章顯志」。很多散文都是在層層鋪墊遞進後揭示主旨的。還有的文章結尾處故意宕開一筆，間接、含蓄的抒情。或戛然而止，言有盡而意無窮。

兩種古人寫文章的方法：

開門見山:就是文章開頭不兜圈子，直奔主題。開門見山的表達角度很多，可以直敘其事，也可以起筆點題;可以開宗明義地揭示文章主旨，也可以單刀直人地點明要害等等。

卒章顯志就是在文章的結束段表明文章的主題。多為抒情議論句段。

3緊抓主旨句、文眼句不放鬆(主要是議論抒情句段)

主旨句主要是指那些思想深刻、含義豐富能體現文章主旨的語句。

4、關注散文的寫作背景

任何作品都是社會的反映，絕不是空中樓閣。它來源於生活又高於生活，有許多作品只有在了解了它產生的背景後才能深切地理解內容與感情，把握作者的寫作意圖，准確地概括作品的主題。

5逐層歸納段意，總結文章主題

在閱讀文章過程中，給每一段標上序號，邊讀邊概括每一段寫了些什麼，即所謂這一個段落的段意。然後運用合並的方法直至總結出文章的主題。

二、歸納要點

提問模式：請概括某一段(或全文)的內容。或：作者從哪些方面來寫的?或：請從某某角度概括文章的行文思路(作者情感變化)

答題模式：四步法

——審清題意，確定問題區間位置;

——藉助標志抓住關鍵詞句。關鍵詞如關聯詞、表順序的詞、指代性詞語、插入性詞語，關鍵句如中心句、首括句、總結句、過渡句、呼應局、設問句、反問句等

——認真比較，去偽存真

——認真組合，重組輸出。根據提干要求和內容，分條陳述，忌疏漏和重復。此外，分條是應根據分值大小確定，分值愈大，條數愈多。一般為2一條，偶爾也1分一條。

三、概括文章主旨

提問模式：聯系全文，概括文章主旨。或：有人說本文主要反映了……..的主旨(思想感情)，你同意嗎?為什麼?

答題模式：本文通過「…….」的記敘(描寫)(從手法和內容上)，表達了作者「…….」的觀點，抒發(表現)作者「…….」的情感、觀點。或：不是，因為「……」只是文章內容的一個方面，並非全文主旨，本文的主旨是「……..」

(三)體會關鍵語句含義

1、考查重點：(1)主旨句或情感豐富的句子;(2)表達有特色或抽象含蓄的句子

2、提問模式：理解下面句子(加點詞語)在文中的含義(作用)。或聯系全文，談談你對某句(詞)的理解

3、解題方法：(1)從句中表情達意的關鍵詞入手，將句子的理解轉化為詞語的理解

(2)從分析修辭手法入手

(3)根據上下文，結合語段，從文章主旨或思想感情入手

4、增分提示：理解句子注意結合內容體會三層意思：表層含義、語境含義(深層含義)、句外含義(言在此而意在彼，常用比喻、雙關、反語、婉曲)

考查方向(四)鑒賞表達特色

(一)人稱表達類

提問方式：使用這種人稱寫的好處是什麼?或：為什麼要改變人稱?

答題模式：

第一人稱：敘述親切自然，便於直接抒情，自由表達思想感情，給讀者以真實生動之感;

第二人稱：呼告抒情更強烈感人，便於對話(感情交流)，增強文章的抒情感和親切感，還能起擬人化的作用;

第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便於敘事和議論。

(二)、修辭方法類

提問方式：這句話運用了什麼修辭方法?這樣寫在表達上有什麼好處?

答題模式：確認修辭手法+修辭本身的作用+結合句子語境

1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2.比擬：給物賦予人的形態情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。

4.誇張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想;創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。

5.對偶：便於吟誦，易於記憶，使詞句有音樂感;表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢;敘事透闢，條分縷析;長於抒情。答題格式：強調了+對象+特性

7.反復：寫景抒情感染力強;承上啟下，分清層次;多次強調，給人以深刻的印象。

8.對比：使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。答題格式：強調了……突出了……

9.設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

10.反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。答題格式：強調，加強語氣等;

(三)、表達方式類

1)明確五種表達方式中具體分類及作用，以便答題時明確方向。

2)確認所指定語段運用何種表達方式，結合文章具體分析

1、敘述方式

(1.)順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。

(2)倒敘：造成懸念，引人入勝，波瀾起伏。

(3)插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

(4)補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。

(5)平敘：俗稱「花開兩枝，各表一朵」，(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。

2、描寫

總體來說，描寫有以下一些作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。

(1)人物肖像、動作描寫、心理描寫：肖像描寫以形傳神;動作描寫，表現人物性格特點;語言描寫，言為心聲;心理描寫，揭示人物內心世界。都可以表現人物性格特點，推動情節發展， 更好展現人物的內心世界、性格特徵。

(2)景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘託人物的情感和思想。奠定感情基調，為塑造人物形象服務

(3).環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。

(4).人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。

(5)正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物;側面烘托突出人物、事物。

(6)白描：簡筆勾勒，簡潔准確傳神 工筆細描：精雕細刻，纖毫畢見，具體生動

(7)寫景技巧：動靜結合、明暗結合、點面結合、聲色結合、繪聲繪色、虛實結合、遠近高低;仰視、俯視、平視;視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等。

3、抒情、議論

1、敘後議論：畫龍點睛，點明題旨，升華主題;比喻論證：生動形象，通俗易懂

2、直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致

間接抒情：寓情於景，物，事，含蓄 蘊藉。

表達方式入手分析句意：

1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用;

2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;

3、說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。

4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務的，而議論又以記敘為基礎，敘為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的說服力。

(四)表現手法(象徵、聯想、想像、對比、襯托、渲染、抑揚、托物言志、借景抒情、人稱等):，(修辭手法也可以納入其中)

1、常見表現手法與作用

2、提問模式：請分析劃線句子的表達特色。或：本文(本段)的主要主要表現手法什麼(使用了哪些表現手法)?或：文章這樣寫有什麼好處(效果、作用)?

答題模式：使用的方法+內容+效果(或作用)

答題示例1：這一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內涵，不可一概而論，卻都是時代浮沉的側影，歷史浩盪前進中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，並不取決於地理距離的遠近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當祖國需要的時候，他們都做了慷慨的奉獻。香港蕞爾一島，從普通居民到各業主王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關、風雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例。(節選自2003全國卷《鄉土情結》)

問：本文第四段(即上文)寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，並贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關。請你結合情結，分析這樣寫的作用和好處。

答：把鄉土情結提高到民族凝聚力的高度來認識，豐富並深化了鄉土情結的涵義。具體說明了鄉土情結不因時間的悠遠(歷史)和空間的阻隔(地理)而褪色。既照應了開頭，也使本文的主題得到深化。

答題示例2：(2004年高考題)(1)這篇文章寫到了哪些方面的對比?

——①昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對比 ②杜甫生前困頓落寞與身後巨大聲譽的對比 ③杜甫的苦寒人生與輝煌創作成就的對比 ④杜甫的'宏圖大志與現實遭遇的對比 ⑤杜甫人生低谷與創作高峰的對比 ⑥杜甫不計個人遭際與心憂天下的對比(2)結合全文，簡要分析這種寫法的好處。

——通過多方面的對比，層層深入，使「文章憎命達」的內涵更加豐富，內容表現更加集中。

答題示例3：(2004年高考題)作者在痛哭和珍時，也寫到自己。她是怎樣寫自己的?這樣寫有什麼作用?——作者運用了襯托的手法。寫了自己的渺小，寫自己「早已丟失了嚇跑了」。以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。

(五)增分提示

1、區分「表達特色」「表現技巧」「表達技巧」「修辭方法」概念的異同。前三個概念問的是同一回事。注意：問表現手法時，先答狹義的表現手法(見常見的表現手法表)，然後再從表達方式、修辭方法上考慮。

2、注意多角度切入分析，盡量全面，做好根據分值的大小來設計答題序號數目。

3、答題三步驟要做到位：技巧+內容+效果

4、盡量使用術語。尤其要注意效果術語，如比喻花化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體;排比，節奏鮮明，增強氣勢、便於抒情等。

考查方向(五)賞析形象內涵

考查重點：詠物散文中的事物形象和寫人散文中的人物形象

答題技巧：

(一)人物形象：

鑒賞技巧(1)注意從人物的肖像、神態、動作、語言、心裡以及細節描寫等多個角度把握人物的外在形象、性格特徵、精神品質。(2)注意把握題目中的要求或暗示，到原文中理清作者的思路、意圖，結合散文的思想情感內涵，進行理性的分析(3)注意把握好文章的把握好感情內涵。注意文章中的寫作背景、詞語含義、表現手法，尤其關注議論抒情的詞語與句段。(4)注意從外在和內在兩個方面鑒賞

提問方式：請簡要分析(怎樣理解)文中的某某形象。或：文中某某是一個什麼樣的形象

答題模式：按總分(分總)來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然後再從幾個方面作定量分析;也可以先從幾個方面作定量分析，然後再用一句話作定性式的總括。

答題示例：女主人很快發現了我的反常行為，她嗅到了屋子裡的油煙味。即刻提出了質疑。那時我正站在廚房裡陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經能夠准確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個不叫我就會心事重重。女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機不用，你有神經病啊?我剛給她幹活時，她對我的稱呼是四個字——文學青年。這四個字用她地道的北京話發出來，顯得無比的惡毒。僱用我三個月後，她叫我的就是這三個字——傻瓜蛋，她說之所以沒有解僱我，是因為我看上去不像別的人一樣嚇她一跳。

我示意她小聲一點，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍(好像我是個什麼怪物)，扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個字——農民。我喜歡這個稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實是個地地道道的農民。我認為做個農民並不可恥。(節選自安勇《煙囪里的兄弟》)

問：文中的「女主人」是個怎樣的人物形象?請用一句話加以概括，並舉一例說明。

答：是一個鄙視進城打工農民的城裡人形象。如：從牙縫里擠出了兩個字——農民。(或無比的惡毒地將「我」稱為「文學青年」「傻瓜蛋」等)

(二)景物形象

技巧基本與詩歌中的物象鑒賞相同。

(1)抓物象的外在和內在兩個方面;

(2)關注表現手法(托物言志、比喻、擬人);

(3)關注作者在文中對物象的外在形象(色、香、味、形)的描寫的詞句，關注文章的對事物(內在)中評價抒情議論的句子(把握作者的思想感情)

提問模式：怎樣理解某某形象?或某某形象具有哪些特徵?某形象有什麼寓意?

答題模式：按總分(分總)來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然後再從幾個方面作定量(特點+例句+表現手法)分析;也可以先從幾個方面作定量分析，然後再用一句話作總結

考查方向(六)評價思想內容和觀點態度

答題技巧：(1)整體感知，，明確文章的主旨和作者的寫作意圖

(2)篩選信息，根據題目分析要求的角度和層面，篩選出文中相關的最能體現文章思想內涵和作者觀點的關鍵詞句。

(3)評價要具體可觀，要結合原文實際，並作為評價分析基礎

提問模式 ：作者在文中認為「 」?你怎麼理解?結合全文評價

或：有人認為文章反映了「 」(使用了 手法)?你贊同嗎?請簡要分析。

或：你怎麼理解文中作者所說的「 」?